Panorama da Educao Integral:

Perspectivas e Desafios.

Ah, a rua! S falam de tirar as crianas da rua.

Para sempre? Eu sonho com as ruas cheias delas.
perigosa, dizem: violncia, drogas...
E ns adultos, quem nos livrar do perigo urbano?
De quem eram as ruas? Da polcia e dos bandidos?
Vejo por outro ngulo: um dia devolver a rua
s crianas ou devolver as crianas s ruas;
ficariam, ambas, muito alegres

Paulo Freire

No primeiro dia de aula, minha professora, Srta.

Mdingane, deu a cada um de nos um nome ingls e
disse que a partir de ento aquele era o nome que
deveramos usar na escola. Essa era a tradio entre os
africanos naqueles dias e indubitavelmente devia-se ao
vis britnico em nossa educao. A educao que
recebi era uma educao britnica, na qual as ideias
britnicas, a cultura britnica, as instituies britnicas
eram automaticamente entendidas como superiores.
A cultura africana no existia.
Nelson Mandela, Longa caminhada ate a liberdade, 2012

Premissa
Educao integral no uma modalidade de educao,
mas sua prpria acepo.
-

ser humano multidimensional;

todas as pessoas, inclusive as crianas, adolescentes e jovens, so sujeitos competentes,

portadores de conhecimentos, capazes de tomar decises e assumir

responsabilidades.
- educar exige a compreenso do contexto e articulao de diferentes linguagens e
recursos;
-

trabalho em rede no apenas desejvel, mas necessrio.

Centralidade da educao como elemento

norteador das aes e polticas de todas as
reas, basilar para o desenvolvimento humano e
social.

a educao que empodera, desperta e traz

conscincia para as demais lutas de uma
sociedade.
Bairro Educador Helipolis

Se fosse possvel medir o grau de educabilidade de

uma cidade, deveria tomar-se como indicadores no s
a quantidade e qualidade das escolas que contm, mas
tambm o resto das instituies e meios que geram
formao, e, sobretudo deveriam analisar-se como
interatuam e so capazes de harmonizar-se com estes
agentes
Jaume Trilla
Cidades Educadoras

EDUCAO INTEGRAL
VALORES E PRINCPIOS:
Como ideal de uma educao pblica e
Como ideal
de uma educao
pblica
e
democrtica,
a proposta
de educao
integral,
democrtica,
a propostaeducacional
de educao brasileira,
integral,
presente
na legislao
presente na
educacional
compreende
o legislao
ser humano
em suasbrasileira,
mltiplas
compreende
o ser ser
humano
como multidimensional
dimenses
e como
de direitos.
e detentor de direitos.

DIREITO AO DESENVOLVIMENTO
INTEGRAL

EDUCAO INTEGRAL
QUAL O HORIZONTE FORMATIVO QUE A
EDUCAO INTEGRAL PROPE?
Construir uma perspectiva de ampliao de tempos,
espaos, atores e oportunidades educativas.

Superar o processo educativo centrado

exclusivamente na figura da escola.

CIDADE COMO TERRITORIO

EDUCATIVO

EDUCAO INTEGRAL
QUAL O HORIZONTE FORMATIVO QUE A
EDUCAO INTEGRAL PROPE?
Integrar diferentes saberes, espaos educativos,
pessoas da comunidade, conhecimentos tentar
construir uma educao que pressupe uma
aprendizagem significativa e cidad.
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Compartilhamento da tarefa de educar entre os

professores, educadores populares, famlias e
demais atores sociais.

CORRESPONSABILIDADE

PROGRAMA MAIS EDUCAO

Trata-se de uma ao estratgia do Governo Federal para induzir

a efetivao da Educao Integral enquanto poltica pblica.

Assim, por meio do repasse voluntrio de recursos, garante a
ampliao

de

tempos,

espaos

educativas.

Consequentemente,

busca

oportunidades

contribuir

para

melhoria da aprendizagem de crianas, adolescentes e jovens,

bem como para fomentar debates em torno de novas
metodologias de trabalho, novos olhares aos currculos e
prtica pedaggica.

PROGRAMA MAIS EDUCAO:

espaos culturais e territrios educativos
O

Programa

Mais

Educao

preconiza

que

espao

de

aprendizagem transcenda os muros da escola, conformando

territrios educativos. Nesse sentido, estratgico para a
implementao da educao integral no Brasil que os espaos
culturais

existentes

no

entorno

da

escola

sejam

tambm

compreendidos e utilizados como espaos educativos para o

desenvolvimento
articulem

de

prticas

atividades
culturais

escolares.
e

Assim,

prticas

aes

que

pedaggicas

fortalecem o projeto pedaggico da escola, contribuindo para

qualificar o ensino e fortalecer a escola como espao de vivncia
democrtica.

MARCOS LEGAIS

MARCOS LEGAIS

Constituio Federal, nos artigos 205, 206 e 227;

Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n.

9089/1990);

Lei de Diretrizes e Bases (Lei n. 9394/1996), nos

artigos 34 e 87;

Plano Nacional de Educao (Lei n. 10.179/2001),

Fundo Nacional de Manuteno e Desenvolvimento

do Ensino Fundamental e de Valorizao do
Magistrio (Lei n. 11.494/2007)

Plano de Desenvolvimento da Educao.

PROGRAMA MAIS EDUCAO

Institudo pela Portaria Interministerial n. 17/2007

Integra as aes do Plano de Desenvolvimento da

Educao (PDE)

DIRETRIZES

Contemplar a ampliao do tempo e do

espao educativo de suas redes e escolas,
pautada pela noo de formao integral e
emancipadora.
Promover a articulao, em mbito local,
entre as diversas polticas pblicas que
compem o Programa e outras que atendam
s mesmas finalidades.
Integrar as atividades ao projeto polticopedaggico das redes de ensino e escolas
participantes.
Promover, em parceria com os Ministrios e
Secretarias
Federais
participantes,
a
capacitao de gestores locais.
Contribuir para a formao e o protagonismo
de crianas, adolescentes e jovens.

MAIS
EDUCAO
Fomentar a participao das famlias e
comunidades nas atividades desenvolvidas,
bem como da sociedade civil, de organizaes
no-governamentais e esfera privada.
Fomentar a gerao de conhecimentos e
tecnologias sociais, inclusive por meio de
parceria com universidades, centros de
estudos e pesquisas, dentre outros.
Desenvolver metodologias de planejamento
das aes, que permitam a focalizao da
ao do Poder Pblico em territrios mais
vulnerveis.
Desenvolver metodologias de planejamento e
estimular a cooperao entre Unio, Estados,
Distrito Federal e Municpios.

INTERSETORIALIDADE

Trata-se
da
construo de uma
ao
intersetorial
entre as polticas
pblicas educacionais
e
sociais,
contribuindo,
desse
modo, tanto para a
diminuio
das
desigualdades
educacionais, quanto
para a valorizao da
diversidade cultural
brasileira.

MINISTRIO DA EDUCAO
MINISTRIO DA CULTURA
MINISTRIO DO ESPORTE
MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE
MIN. DO DESENV. SOCIAL E COMBATE A FOME
MINISTRIO DA CIENCIA E TECNOLOGIA
SECRETARIA NACIONAL DE JUVENTUDE
CONTROLADORIA GERAL DA UNIO

PROGRAMA MAIS EDUCAO:

critrios 2013
Romper o ciclo da pobreza: direcionamento de aes para
enfrentamento das desigualdades sociais e educacionais alcance a territrios de pobreza e extrema pobreza.
Escolas urbanas e do campo;
Escolas contempladas com PDDE/Integral no ano de 2011;

Escolas estaduais, municipais e/ou distritais e que possuem o

IDEB abaixo ou igual a 4,2 nas sries iniciais e/ou 3,8 nas sries
finais;

Escolas localizadas nos territrios prioritrios do Plano Brasil Sem

Misria;
Escolas com ndice de 50% ou mais de estudantes participantes

do Programa Bolsa Famlia.

AGENTES
EDUCADOR COMUNITRIO
Esse educador coordena o processo de articulao
com a comunidade, seus agentes e saberes e o
currculo escolar.
Isto significa:
Promover o debate acerca da educao integral na escola;
Coordenar a operacionalizao das atividades do programa;
Sistematizar e comunicar as reflexes e boas praticas da
escola no que tange a educao integral;
Promover atividades de integrao das famlias a escola;
Mobilizar e articular parceiros da comunidade e da cidade
as atividades da escola.

Monitorar as atividades do programa.

AGENTES
DIRETOR E COORDENADOR PEDAGGICO
Orientam a integrao do programa ao PPP da escola e facilitam as articulaes que sero
propostas pelo Professor Comunitrio (espaos, agentes, projetos de parceiros, professores,
etc...).
O foco que o debate sobre educao integral mobilize toda a comunidade escolar e para
isso a equipe gestora fundamental!

FAMILIAS
Este processo todo implica alianas com os familiares e com os responsveis pelos
estudantes.
Para que a educao seja integral, a famlia compreendida como uma comunidade
formada por pessoas que so ou se consideram aparentadas, unidas por laos naturais,
por afinidades ou por vontade expressa , participa ativamente da vida escolar.

PARCEIROS
A integrao e articulao dos potenciais educativos das comunidades depende
diretamente do investimento no fortalecimento da comunidade escolar, por meio de
alianas e articulaes com atores locais e regionais que possam contribuir para ampliar e
consolidar o capital humano e social no territrio.

AGENTES
EDUCADORES
A Educao Integral abre espao
para o trabalho de:
PROFISSIONAIS DA EDUCAO
EDUCADORES POPULARES
ESTUDANTES

FAMLIA

AGENTES COMUNITARIOS

REDES DE
APRENDIZAGEM
Educao como
uma tarefa de todos.

DESAFIOS

Compreenso da dimenso integral da educao (no apenas

em relao ao TEMPO);

Superao da lgica turno e contraturno (integrao dos

saberes comunitrios ao currculo e alinhamento das
propostas ao PPP das escolas);

Diversificao e aprofundamento das formas de avaliao;

Criao e consolidao de espaos de participao

democrtica;

 Formao de professores e gestores para que sejam

articuladores de redes e dos potenciais educativos das
comunidades e mediadores de aprendizagem;
Garantia de autonomia para que as escolas construam com
suas comunidades seus projetos poltico-pedaggicos
alinhados aos interesses, caractersticas e demandas locais;

Trabalho intersetorial e integrao das polticas: do pontual a

um modelo de gesto sustentvel, participativo e
democrtico.

PERSPECTIVAS
Fortalecimento do debate acerca da Educao Integral em todo o
pas;
Universidades federais envolvidas com pesquisa e formao de agentes,
Governos e sociedade civil organizada mobilizados,
Mdia: interessados em cobrir o tema;
Redes estaduais e municipais: novos modelos e interessantes experincias surgem em todo o

pas (ex. Belo Horizonte, Sorocaba, Recife, Nova Iguau, Betim, etc...)

Ampliao do alcance do programa Mais Educao.

EDUCAO INTEGRAL
COMO AGENDA
PBLICA

32.074

1.380

4.837.725

379.061

1.903.318.485,52

RR: 132

AP: 246

TO: 536

PI: 1200

MA: 2700

CE: 2787
RN: 904

794

2637

PB: 1362
PE: 2364
AL: 710

660

3799

RO:317

SE: 614

DF: 182

AC: 217

GO: 1032
157

1792

ES: 532
RJ: 2380

PR: 819

SP: 995

SC: 297

ESCOLAS NO PROGRAMA
MAIS EDUCAO em 2012:
Capilarizao nos territrios

RS: 1910

Pois para se ser livre no basta abandonar as

correntes, mas viver de uma forma que respeite e
aumente a liberdade dos outros

Mandela, Longa caminhada ate a liberdade, 2012

"S existir democracia no Brasil

no dia em que se montar no pas a

mquina

que

prepara

as

democracias. Essa mquina a

escola pblica".

Educao direito, no

privilgio.

Cenpec 25 anos
POR UMA EDUCAO
PARA O NOSSO TEMPO

EXPERINCIAS DA
FUNDAO ITA SOCIAL E
DO CENPEC COM AS ESCOLAS
DE 7 HORAS NO MUNICPIO
DO RIO DE JANEIRO
Maria Amabile Mansutti

Educao Integral
Parceria Cenpec/Fundao Ita Social

Prmio Ita Unicef 1995/2012

2001/2002

2003/2004

2005/2006

2007/2008

2009/2010

2011/2012

O Direito de
Aprender
direito a
aprendizagem
com
qualidade

Muitos
Lugares para
Aprender
reconhecime
nto de que a
aprendizagem
no acontece
apenas na
escola

Tecendo
Redes
articulao de
instituies
em prol da
educao

Todos pela
Educao
cidade
educadora

Tempos e
Espaos para
Aprender
proposta
pedaggica

Educao
Integral:
experincias
que
transformam
experincias
relevantes

Cenpec
Educao Integral
publicaes
perspectivas, produes
tericas e compromissos
com o desenvolvimento
integral de crianas,
adolescentes e jovens.

artigos de especialistas em
educao

Tecendo redes
para Educao
Integral/2006

Caderno Cenpec
de educao
integral /2006

em parceria com o MEC material do Programa Mais

Educao

defesa da educao integral

como poltica pblica: 16
experincias no Brasil
(aspectos legais, polticos e
pedaggicos) - diferentes
desenhos na implementao
de polticas de educao
integral.

Gesto
intersetorial no
territrio/2009

Tendncias da
educao
integral/ 2011

Cenpec
Educao Integral
publicaes em finalizao

Publicao/2012

Avanar nas discusses

de educao integral a
partir dos desafios
apresentados na
publicao
Tendncias para
Educao Integral,
socializando prticas
que apresentam
como implementar
polticas de educao
integral.

Guia para
gestores de
educao
integral/ 2012.

Orientaes para
secretrios de educao
sobre formulao e
implementao de
polticas de educao
integral com base nas
experincias
observadas
maro/2013 disponvel
em
www.eucacaoeparticipacao.org.br

Cenpec Educao Integral:

acompanhamento de experincias

2010 Formulao conjunta com a SME/So Bernardo do

Campo e acompanhamento do Programa Tempo de Escola
Modelo convergente com a concepo do Cenpec sobre educao integral

relao orgnica entre

ong e escolas

intersetorialidade das
polticas

desenvolvimento
integral

currculo diversificado
e articulado (ncleo
comum e oficinas
socioeducativas)

formao continuada

sistema de
monitoramento e
avaliao

Cenpec
Educao Integral
acompanhamento de experincias
2011/2012 Acompanhamento da implementao de polticas
de educao integral em Secretarias de Educao para
conhecer modelos, identificar desafios e oportunidades por
meio de assessorias s secretarias:
Estado de Gois
Escolas estaduais de
tempo integral

Municpio de BH
Escola integrada ong
escola

Municpio de
Maring Referncia
do Mais Educao

Municpio do Rio de
Janeiro Escolas de
sete horas

Cenpec
Educao Integral
parceria com a SME do Rio de Janeiro
Histrico e Conjuntura
SME acmulo terico e prtico em
projetos de ampliao do tempo Cieps.
97 escolas de tempo integral (7/9h).

Rede municipal com 983 escolas do

fundamental (152 Escolas do Amanh e
19 Ginsio Carioca com ampliao do
tempo).
Pressuposto da proposta - ampliao do
tempo da escola para promover maior
aprendizagem para todos e oferta de um
currculo diversificado.
Lei municipal que determina que at
2020 toda rede oferte no mnimo 7 horas
(extensivo a 2030).

Cenpec
Educao Integral
parceria com a SME do Rio de Janeiro
Assessoria
Formao de tcnicos das CREs que
acompanham escolas de educao
integral Parceiros (supervisores),
30 escolas com ndices educacionais
frgeis.

Cenpec
Educao Integral
parceria com a SME do Rio de Janeiro
Produtos 2011- 2012

Diagnstico das Escolas de 7h (visitas

tcnicas, anlises documentais,
entrevistas, reunies).
Recomendaes: estrutura,
funcionamento, gesto, proposta
pedaggica para implementao do
Programa das Escolas de 7 horas.
Instrumental para acompanhamento das
escolas parceiro.
Documento Orientaes sobre o papel do
parceiro no acompanhamento de escolas
de educao integral.
Matriz Curricular.
Grupo focal com famlias e adolescentes.

Cenpec
Educao Integral
parceria com a SME do Rio de Janeiro
Modelo de formao

Presencial - encontros quinzenais com

parceiros, encontros formativos com
diretores e coordenadores pedaggicos demandas dos parceiros.
E - group (comunicao).

Contedos da formao

Acompanhamento por
meio de visitas s escolas
junto com parceiros

Concepo de educao integral.

Acompanhamento das escolas de educao
integral.
Articulao entre reas do conhecimento
(cultura da infncia, arte, ludicidade, corpo e
movimento).
Organizao de centros de estudos.
Elaborao de plano de ao dos parceiros.
Organizao da escola (tempos, espaos).
Implementao da nova matriz curricular.

Cenpec
Educao Integral
parceria com a SME do Rio de Janeiro
Avanos

Constituio de equipe na SME para viabilizar a

implementao da proposta na rede.
Constituio de um grupo de parceiros para
acompanhar escolas de educao integral.
Definio de Matriz Curricular.

Desafios

Garantir as condies adequadas de infraestrutura na implantao das novas Escolas de

7h.
Ampliar as relaes da escola com a
comunidade.
Promover a intersetorialidade em prol do
programa de educao integral.
Implementar carga horria de 32 horas para
todos os professores das escolas de 7h.
Avanar na produo da Matriz na perspectiva
de construir um currculo de EI.

Cenpec
Educao Integral
parceria com a SME do Rio de Janeiro
Perspectivas para 2013
FIS/CENPEC

Formao continuada de parceiros para

atuarem em novas escolas.

Formao de diretores e de
coordenadores pedaggicos das novas
escolas de tempo integral, na
perspectiva de "formao de
formadores.

Formao de professores do Ensino

Fundamental 1 das escolas de tempo
integral, por meio de articulao com a
Escola de Formao da SME.

Cenpec
Educao Integral
consideraes sobre a
perspectiva das polticas
de Educao Integral no pas

Desenvolvimento integral de crianas,

adolescentes e jovens;

Currculo diversificado e articulado (ncleo

comum e atividades socioeducativas);

Relao orgnica entre ongs e escolas;

Intersetorialidade das polticas;

Formao continuada;

Sistema de monitoramento e de avaliao.

Cenpec
Educao Integral
consideraes sobre a
perspectiva das polticas
de Educao Integral no pas

Educao integral como

perspectiva de ampliao
do letramento.

Maria Amabile Mansutti

amabile @cenpec.org.br

DESAFIOS DA EDUCAO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

AVANOS E DESAFIOS DO
ENSINO MDIO
Prof. Andr Luiz P. Vidal

Metodologias de ensino e formao de

professores para essa etapa de ensino

A importncia da formao pedaggica

O que desejo formar no EM?
O aluno hoje.....quem ele?
Por que ele assim?
Qual deve ser a minha contribuio?

O carter dualista do EM
Lei n 9.394 de 20/12/1996.
O que , verdadeiramente o EM ? Qual
deve ser o seu papel?
A preparao para o Mundo do Trabalho.
O ensino profissionalizante ps-mdio.

AVALIAO FINAL
fortalecimento da gesto dos sistemas educacionais,
fortalecimento da gesto escolar,
melhoria das condies de trabalho docente e
formao inicial e continuada,
apoio s prticas docentes,
desenvolvimento do protagonismo juvenil,
apoio ao aluno jovem e adulto trabalhador,
infra-estrutura fsica e recursos pedaggicos
elaborao de pesquisas relativas ao EM e a
juventude.

Misso do Instituto Unibanco

Contribuir para o desenvolvimento dos alunos de Ensino Mdio de escolas pblicas,
atravs da concepo, validao e disseminao de novas TECNOLOGIAS sociais que
possam cooperar com a qualidade e a eficincia das polticas pblicas de educao.

Concepo

Implementao IU

Reduzir o abando escolar

Melhorar o rendimento

Validao

Transferncia

Avaliao de Impacto
Externa

Implementao SEE
Apoio IU

Promover a concluso do
Ensino Mdio

Resultados dos Sistemas

Resultados Escolas

Apoio SEE

Conjunto de aes voltadas para a gesto escolar com foco

em resultados, visando contribuir na transformao da
realidade das escolas pblicas de Ensino Mdio.

As escolas recebem apoio tcnico e financeiro para, a partir

de seu Plano Poltico Pedaggico, elaborar um plano de
ao com aes estratgicas visando a melhoria do
desempenho dos alunos em Lngua Portuguesa e
Matemtica , diminuir o abando escolar e aumentar as taxas
de aprovao.

R1. Alunos com competncias e habilidades desenvolvidas

em Lngua Portuguesa e Matemtica
R2. Alunos com alto ndice de frequncia

R3.
Professores
com alto
ndice de
frequncia

R4. Prticas
pedaggicas
melhoradas

Alunos

Professores

R5. Gesto
Escolar para
Resultados
Gesto

R6. Infra
estrutura da
escola
melhorada

Metodologias Jovem de Futuro

As metodologias so estratgias para atingir os resultados favorecendo a
consolidao de uma nova cultura de gesto, transformando a realidade escolar.

Entre Jovens

Valor do Amanh na
Educao

Superao na escola

Jovem Cientista

Uso Pedaggico da
avaliao em larga
escala

Estudar Vale a Pena

Monitoria

Agente Jovem

Fundos
concursveis

Entendendo o Meio Ambiente

Urbano

Sistemas de
reconhecimento

Processo de Validao do Jovem de Futuro

Piloto
2008 a
2010
42 Escolas

2010 a
2012
53 Escolas

Estados parceiros
MG eRS

Avaliao

SP e RJ

Resultado de
Qualidade

Disseminao

Processo de transferncia do Jovem de Futuro

Coordenao de Apoio
Tcnico e Equipe Nacional

Coordenador PJF SEE

Equipe Executora SEE

Equipe IU Local UNA

Unidade de Apoio
Equipe IU Gestores de
Aprendizagem - GAs

Equipe Superviso PJF

Equipe de monitoramento
financeiro

Grupo
Gestor
GESTO DO PROJETO NA ESCOLA
ESCOLA

Equipe Secretaria

Equipe IU

Apoio Tcnico

Jovens

Professores

Capacitao

Adeso ao Jovem de Futuro > ProEMI/JF

Ministrio da Educao (MEC)
Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica (SAE)
Governos estaduais e as Secretarias de Educao: Cear, Gois, Mato Grosso do Sul, Par,
Piau, Rondnia e So Paulo

562

457 escolas
escolas

213 mil alunos

615 mil alunos

611 escolas
555 mil alunos

147 escolas

603 escolas

87 mil alunos

405 mil alunos

302 escolas
155 mil alunos

Total at 2017: 2.888 Escolas

2.180.000 Alunos

238 escolas
150 mil alunos

Uma boa prtica de

Gesto fortalece uma
Poltica Pblica

Neliany de Campos Manhes Marinho

Gestora do C.E. Waldemiro Pitta
Primeiro Mandato (GESTORA): 1985 a 1990
Secretria da Escola: 1991 a 2001
Segundo Mandato (GESTORA): 2001 at a presente
data.
Formao
Graduao: Teoria Musical e Solfejo
Ps Graduao: Docncia do Ensino Superior,
Cursos: Secretariado Escolar, Agente de Pessoal,
Progesto e cursando MBA em Gesto
Empreendedora

Ambiente Agradvel

Parcerias

Entrega dos Notbooks aos

alunos

Pedagogia em foco: Projeto Leitura

Palestra para Normalistas com

Serrano Freire Apoio:SME

Projeto: Brinquedos e brincadeiras

Carnaval FOLIA

Projeto tnico Racial

Projeto Sistema Solar

Educao Financeira

Educao Financeira

Projeto Fazendo Arte com os Mestres

Relgio de Sol

Projeto Autonomia

Reunies
Pedaggicas

Grupo de Dana

Grupo de Dana

Aulas Temticas

Jovens Turistas

Reunio de Pais

Premiao destaque IDERJ

2011 EM REGULAR

Premiao destaque IDEB 2011

Visita do Secretrio Escola

Visita de Secretrio Escola

Desfile Escolar as
Normalistas 3 FP
07 de Setembro/
2012

Desfile Escolar
07 de Setembro/
2012

Desfile Escolar
07 de Setembro/ 2012

Desfile Escolar
07 de Setembro/ 2012

Desfile Escolar
07 de Setembro/ 2012

Coral de Alunos
Autonomia

Musa das Trovas

Palestra com a
Corporao dos Bombeiros

PARLAMENTO
JUVENIL

Projeto Horta de
verduras

Projeto
O Po de cada dia

Festa Caipira

GINCANA

Projetos de Artes:
Dobras e Dobraduras

Projeto Limpeza Dental

Parceira HILLO

Seminrio: Drogas

Seminrio: Drogas

Semana Nacional de Tecnologia

e Sustentabilidade