ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA

PROFESOR JESS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO

PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Club de Leones I
CLAVE:
26PPRO118B
ZONA: 001
SECTOR: 3
MAESTRA(O) DE GRUPO: Marta Ruth Lpez Duarte
PRCTICANTE: Yocupicio Valle Imelda Guadalupe
Asignatura
Bloque, Leccin
Fecha de aplicacin
Educacin fsica.
Bloque # 3
Martes 7 y martes 14 De
Servicio a la orden
mayo del 2013
Propsitos
Contenidos
Aprendizajes esperados
Que utilice estructuras
Conceptual.
Adapta sus desempeos
motrices en juegos
motrices basadas en el
Reconocer juegos
juego tradicional y
tradicionales y autctonos, tradicionales y autctonos,
estableciendo sus
autctono para asociarlas
as como establecer
diferencias.
a nuestro tiempo y su
diferencias en cuanto a su
Reconoce los juegos de su
comunidad.
complejidad de ejecucin,
regin y del pas como
sus reglas y formas de
actividades que le brindan
juego.
identidad personal, cultural
Procedimental.
y nacional.
Comparar los juegos que
realizaban nuestros padres
con los que practicaban
nuestros antepasados y los
que jugamos en la
actualidad.
Actitudinal.
Participar en juegos
tradicionales y autctonos
fomentando el
compaerismo, la inclusin
y el respeto entre
compaeros y hacia las
diferencias culturales
propias de cada juego.
Competencias que se favorecen:
Recursos Educativos:
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin
Cuerda.
creativa
Gises.
Tiemp
Fase 1:
o
Martes 7 de mayo del
Secuencia didctica
estima
2013
do

Inicio:
1. Se llevara a caboel calentamiento, movilizando desde la cabeza hasta
los pies.
Desarrollo:

2. Se explica el juego el cartero el cual consiste en que dos alumnos

3.

inician dando a la cuerda y uno ser el cartero; para dar inicio el

cartero dice: tan, tan, quien es el cartero, cuantas cartas trae, para
quien, al decir el nombre del nio que va a entrar y salta las veces
que el cartero haya dicho, si lo logra se salva, pero si no lo hace el
alumno pasara a darle a la cuerda.
Juegan al avin en donde un jugador lanza su piedra al cuadro
primero. Salta a la pata coja ese cuadro, despus pasa al tercero y
contina as hasta el final. En las casillas cinco y nueve descansa
apoyando los dos pies. Para regresar se da la media vuelta y avanza
recogiendo la piedra al llegar al lugar donde est. Despus lanza la
piedra a la segunda casilla y repite el proceso. Si en algn momento
falla por no lanzar la piedra al lugar que corresponde o por pisar mal,
empieza el siguiente jugador. Si consigue completar el cuadro
completo, marca una casilla en la que los dems jugadores no pueden
pisar pero el s.

5
minutos
15
minutos

15
minutos

5
minutos

Cierre:
4. Los alumnos hacen ejercicio de respiracin, inhalando y exhalando.
Fase 2:
Secuencia didctica
Martes 14 de mayo
del 2013
Inicio:
Se llevara a cabo el calentamiento, movilizando desde la cabeza
hasta los pies.
Desarrollo:
Se explica el juego hielo y el sol que trata acerca de designar a
unos de los integrantes del grupo como hielo, todo el resto del
grupo ser sol. Los nios designados como hielo debern tocar la
mayor cantidad de nios posibles diciendo Hielo!, y estos quedarn
congelados e inmviles. Los nios que no han sido congelados podrn
tocar a los que s lo fueron y descongelarlos al tocarlos diciendo
Sol!El juego termina cuando todos estn congelados.
Realizan el juego Cazar la mosca que consiste en un grupo de nios,
uno de ellos va a ser el que perseguir, y los dems debern huir. A
medida que vaya atrapando nios, ellos le ayudarn a pillar, y cuando
sean varios se toman de las manos y perseguirn a uno en especfico,
hasta que todos hayan sido atrapados.
Cierre:
Los alumnos hacen ejercicio de respiracin, inhalando y exhalando.
Instrumento a emplear.

Aspectos a evaluar (qu y para qu)

5
minutos

15
minutos

15
minutos

5
minutos

Registro.

Que el alumno desarrolle sus capacidades motrices en

juegos tradicionales, para que conozca los juegos de su
regin y su pas, siendo actividades que le brindan
identidad personal, cultural y nacional.
Tarea

Observaciones e imprevistos

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Vo. Bo. Profesor Hctor Adrin Echeverra Lpez.