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Universidad Tecnolgica de Quertaro

Desarrollo de negocios rea servicio posventa automotriz
Expresin Oral y Escrita I
Bases gramaticales
G48
Martn Agustn Roldn Ayala
Adrin Snchez Castro
19/01/17

ndice
Segunda investigacin
Introduccin...6
II. Organizacin y estructura de ideas8
2.1 Proceso del pensamiento..8
2.1.1 Distinguir los procesos del pensamiento y su funcin8
2.1.1.1 Observacin.8
2.1.1.2 Clasificacin9
2.1.1.3 Discriminacin9
2.1.1.4 Semejanzas..9
2.1.1.5 Diferencias..9
2.1.2 Elementos del pensamiento y su relacin con el proceso de redaccin.10
2.2 Mtodos de la organizacin de la informacin10
2.2.1 Mapas mentales...10
2.2.2 Mapas conceptuales.....10
2.2.3 Cuadro sinptico..10
2.2.4 Cuadros de doble entrada.11
2.2.5 Infografa..11

2.2.6 Cuadro comparativo.11

2.2.7 Diagrama de flujo.11
2.2.8 Diagrama de palabras clave..12
2.2.9 rbol de decisiones...12
2.2.10 Diagrama de causa y efecto.12
2.2.11 Estrategia positivo negativo - interesante (PNI)...13
2.2.12 Fichas de trabajo..13
2.2.12.1 Textuales14
2.2.12.2 De parfrasis...14
2.2.12.3 De resumen.15
2.2.12.4 De comentario.15
2.3 Tcnicas de comprensin lectora y auditiva15
2.3.1Tcnicas de comprensin lectora.................................................................................16
2.3.1.1 Subrayar..16
2.3.1.2

Notas

de

margen..16
2.3.1.3 Proponer situaciones
17
2.3.1.4 Buscar la palabra.17

2.3.1.5 Plantear un tema..17

2.3.1.6 Buscar la idea principal.17
2.3.1.7 Resumir.18
2.3.1.8 Lectura simultnea18
2.3.2 Tcnicas de comprensin auditiva18
2.3.2.1 Caminata sonora..19
2.3.2.2 Crculo de escucha..19
2.3.2.3 Sonorizacin para la produccin de historias.19
2.4 Tipos y vicios del lenguaje20
2.4.1 Tipos de lenguaje.20
2.4.1.1 Oral..20
2.4.1.2 Escrito..21
2.4.1.3 Kinsico21
2.4.1.4 Proxmico22
2.4.1.5 Icnico.22
2.4.1.6 Fontico23
2.4.2 Vicios de lenguaje23
2.4.2.1 Barbarismos.23

2.4.2.2 Anfibologa..24
2.4.2.3 Pleonasmo.24
2.4.2.4 Redundancia..24
2.4.2.5 Cacofona...24
Conclusin25
Bibliografa...27

Introduccin
En la siguiente investigacin indagaremos acerca de la estructuracin de ideas, esto es ms
complicado de lo que parece, pues no es lo mismo pensar y tener muchos planes en mente que
ponerlos en prctica o comunicarlos adems que contiene muchos temas de grandsima
importancia e inters para todos, el estructurar pensamientos o ideas es bsico para poder
comunicarnos los seres humanos entre nosotros pues si no sabes cmo organizar lo que quieres
comunicar a otras personas, lo ms probable es que no te entiendan nada o simplemente se mal
interpreten las palabras, vindolo de esta perspectiva comenzamos a entender la gran relevancia
que tienen estos temas como por ejemplo los vicios del lenguaje que son demasiado comunes en
la sociedad actual, si bien es cierto que este problema no es solo de estos tiempos, sino que viene
de muchos aos atrs, tambin es cierto que no podemos dejarlos pasar desapercibidos y tenemos
la obligacin de conocerlos y cambiar esos malos hbitos que tenemos muchos, por otra parte los
vicios del lenguaje pueden incluso hacerte quedar mal frente a mucha gente cosa que no
queremos verdad?
La estructura y organizacin de ideas es la base de todo discurso, ya sea empresarial, estudiantil
o una simple platica con nuestros amigos o familiares por eso mismo en esta investigacin
veremos los mejores y ms eficaces mtodos para poder organizar bien esas ideas que todos
tenemos pero que muchas veces no sabemos cmo decirlas o expresarlas de tal forma que los
dems nos entiendan, como por ejemplo los mapas mentales es una excelente opcin para poder
organizar algn tema o lo que t quieras comunicar por qu a pesar de que no contiene palabras
este mtodo si contiene imgenes que pueden significar mucho. Partiendo de ah puedes recordar
lo que una imagen quiere decir e ir siguiendo la secuencia para que de una forma coherente des
la idea final o mensaje de forma correcta.

Es importante tambin no slo saber hablar de forma organizada tus ideas o pensamientos, si no
tambin saberlos escribir en un ensayo por ejemplo, a muchas personas se les da muy bien hablar
en pblico sin ningn problema, pero a la hora de redactar lo que quiere decir se le complica o
viceversa, es aqu cuando entra la variedad de palabras que usas el da a da y que repites
demasiado, pudiendo reemplazar unas por otras para que tu explicacin sea ms entendible para
los lectores, sin duda alguna todos y cada uno de estos temas que veremos a continuacin son
fascinantes para tener una buena y ptima comunicacin entre todos.

Organizacin y estructuracin de ideas

II. Organizacin y estructuracin de ideas
Se trata de entresacar la organizacin del texto en unidades (partes) relacionadas entre s. Es
decir, este apartado define claramente las partes en que se divide el texto y el tipo de
relacin (jerarquizacin) que se establece entre ellas. El tema principal puede distribuirse en los
distintos apartados o sintetizarse en uno de ellos. Tambin hay que tener en cuenta que en un
poema o texto ms o menos extenso, los apartados del contenido pueden o no coincidir con las
distintas estrofas o prrafos.
2.1.1 Procesos del pensamiento
Los procesos bsicos del pensamiento constituyen operaciones del pensamiento sobre estmulos,
situaciones o representaciones mentales, que sirven para generar nuevas representaciones
mentales o acciones motoras que permiten la construccin de ese nuevo conocimiento.
2.1.1.1 Observacin
Este es la operacin de pensamiento que permite identificar caractersticas de un objeto, hecho o
situacin. El resultado de la observacin es una lista de caractersticas.
Criterios que deben cumplir una buena observacin.
*La observacin es un proceso que consiste en identificar las caractersticas presentes en los
objetos .No se observa lo que los objetos no tienen.
*Cada caracterstica corresponde a una variable.
2.1.1.2 Clasificacin

Procesos bsicos de pensamiento clasificacin, proceso en el cual podemos separar los elementos
de un conjunto en subconjunto, que comparten una caracterstica correspondiente a una variable,
los subconjuntos difieren de los dems en la caracterstica de la variable.
2.1.1.3 Discriminacin
La discriminacin: sirve para entender las diferencias entre los aspectos o las partes de un todo y
poder separarlas;
2.1.1.4 Semejanzas
Permite reconocer las similitudes de dos objetos y asociarlos en una pareja, claramente definida
del resto
2.1.1.5 Diferencias
Las diferencias: sirve para estudiar objetos y reconocer sus similitudes y sus diferencias. Una
variacin es contrastar, que se basa principalmente en el hallazgo de las diferencias
2.1.2 Elementos del pensamiento y su relacin con el proceso de redaccin
El redactar no es simplemente la copia de modelos de distintos documentos; la redaccin implica
PENSAR, PLANIFICAR, ELABORAR, CREAR, una idea. Pero esto no es suficiente, es
necesario que cuando redactemos, la ortografa, el uso del espaol y la gramtica sean las ms
adecuadas;

sino

el texto puede

resultar

incomprensible.

2.2 Mtodos de la organizacin de la informacin

La organizacin de la informacin constituye actualmente un factor de xito en las empresas. La
introduccin del ordenador en el mundo empresarial revolucion por completo el sector

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2.2.1 Mapas mentales

Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin. Son una
forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar
sus reflexiones sobre un tema.
Cuentan con una estructura orgnica radial a partir de un ncleo en el que se usan lneas,
smbolos, palabras, colores e imgenes para ilustrar conceptos sencillos y lgicos. Permiten
convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fciles de memorizar y
perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el
cerebro humano.
2.2.2 Mapas conceptuales
El mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento.
Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
2.2.3 Cuadro sinptico
Un Cuadro sinptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teora o ideas
estudiadas, as como sus mltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma de
expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura lgica de
la informacin. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma jerrquica la informacin
facilitando su comprensin, memorizacin y anlisis.

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2.2.4 Cuadros de doble entrada

La matriz o cuadro de doble entrada es un tipo de operacin de registro que permite organizar y
sistematizar informacin a partir de columnas horizontales y verticales que concentran y
relacionan la informacin que se ha obtenido a partir de una lectura.
2.2.5 Infografa
La Infografa es una combinacin de imgenes sintticas, explicativas y fciles de entender y
textos con el fin de comunicar informacin de manera visual para facilitar su transmisin.
Adems de las ilustraciones, podemos ayudar ms al lector a travs de grficos que puedan
entenderse e interpretarse instantneamente.
2.2.6 Cuadros comparativos
Con los cuadros comparativos se pueden identificar las similitudes y diferencias de dos o ms
eventos u objetos. Los cuadros comparativos son muy utilizados en investigacin, en la docencia,
en estudios secundarios y terciarios, donde pueden ser una gran ayuda, ya que permite observar
comparaciones a groso modo de la informacin y de esa manera se fijan mentalmente.
2.2.7 Diagrama de flujo
Un diagrama de flujo es una representacin grfica de un proceso. Cada paso del proceso es
representado por un smbolo diferente que contiene una breve descripcin de la etapa de proceso.
Los smbolos grficos del flujo del proceso estn unidos entre s con flechas que indican la
direccin de flujo del proceso.
2.2.8 Diagrama de palabras clave

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Es un esquema organizado que relaciona palabras o frases que son claves en el texto o frases
breves dentro de un proceso informativo, las ideas son expuestas de una manera ordenada y
sistemtica permitiendo mostrar las relaciones entre ellas. El objetivo es inducir a construir
estructuras mentales identificando ideas principales e ideas subordinadas segn el orden lgico.
En este tipo de diagrama el ttulo principal se coloca en el centro y las frases o palabras clave son
relacionadas inmediatamente con el ttulo y unidas a travs de arcos.
2.2.9 rbol de decisiones
De forma ms concreta, refirindonos al mbito empresarial, podemos decir que los rboles
de decisin diagramas de decisiones secuenciales nos muestran sus posibles resultados. Estos
ayudan a las empresas a determinar cules son sus opciones al mostrarles las
distintas decisiones y sus resultados.
2.2.10 Diagrama de causa y efecto
El diagrama causa-efecto es una forma de organizar y representar las diferentes teoras
propuestas sobre las causas de un problema. Se conoce tambin como diagrama de Ishikawa
o diagrama de espina de pescado y se utiliza en las fases de Diagnstico y Solucin de la causa.
El diagrama causa-efecto es un vehculo para ordenar, de forma muy concentrada, todas las
causas que supuestamente pueden contribuir a un determinado efecto. Nos permite, por tanto,
lograr un conocimiento comn de un problema complejo, sin ser nunca sustitutivo de los datos.
2.2.11 Estrategia positivo - negativo interesante (PNI)
PNI es la reduccin de las palabras: Positivo /Negativo/Interesante. Es un desarrollo de
Edward de Bono del conocido "beneficios y prdidas" usado universalmente.

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PNI es una tcnica bsica de decisin.

Los aspectos positivos destacan todas las bondades de las ideas, sus fortalezas y todo
aquello que nos va a permitir crear una propuesta de valor interesante

Los aspectos negativos descubrirn las debilidades de las ideas seleccionadas y los
razonamientos que nos llevan a pensar que pueden no ser tiles o que incluso pueden
llevarnos a planteamientos que aporten escenarios no deseados o negativos

Los aspectos interesantes sern aquellos matices que se sitan en un terreno intermedio,
es decir, inicialmente no son ni positivos ni negativos pero poseen un potencial fundamentado
en el comportamiento de otras variables que les har decantarse hacia un lado o hacia otro.

La tcnica de creatividad PNI nos proporciona una metodologa para que no

quedemos condicionados inicialmente por una orientacin positiva o negativa de
la idea analizada, sino que sepamos exprimir sus potencialidades y
podamos visualizar componentes positivos en lo negativo y viceversa, adems de detectar
esos matices interesantes que a corto, medio o largo plazo se puedan decantar por lo positivo o lo
negativo.

2.2.12 Fichas de trabajo

La ficha de trabajo es una forma de organizar la informacin documental usada en los trabajos
de investigacin de cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o anotar los contenidos de
las fuentes o datos utilizados

en

la

investigacin.

Las

fichas

facilitan

la

realizacin

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de monografas, informes o publicaciones, pues si han sido confeccionadas correctamente hacen

innecesarias consultas adicionales a las fuentes. Tradicionalmente las fichas de trabajo
eran cartulinas rectangulares, pero

con

el

desarrollo

de

la informtica y los

medios

de almacenamiento de datos electrnicos han pasado a usarse las bases de datos para archivar
este tipo de informacin. Las fichas de trabajo suelen tener ciertas caractersticas comunes.
2.2.12.1 Textuales
Una ficha textual es una ficha en la que se copia textualmente un fragmento de un libro, revista o
folleto.
En este tipo de fichas se toma nota de todos los datos o ideas que son de importancia.
Se deben seguir algunos pequeos lineamientos como son:
Anotar la informacin que nos interesa
Poner comillas () a las citas textuales con la finalidad de distinguirlas de algn comentario que
se realice
Debe de ser reducida o breve para que quepa en la ficha.
Colocar el nmero de ficha (es necesario para no confundirnos al utilizarlas).
2.2.12.2 De parfrasis
A travs de una ficha por parfrasis se puede expresar, con palabras propias o en un lenguaje
coloquial, lo que un texto o autor nos quiere decir. Por lo tanto, es un medio para realizar una
explicacin que aclara lo mejor posible el contenido de cualquier tipo de discurso. Es un recurso
didctico que nos permite adquirir conocimientos de una manera rpida y sencilla ya que nos
ayuda a desarrollar nuestra actividad mnemotcnica y, por lo tanto, recordar algo ms fcilmente.

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2.2.12.3 De resumen
Una ficha de resumen, es una tarjeta en la que un estudiante o un investigador guardan sus
resmenes personales y estas fichas permiten guardar cualquier tipo de datos, siendo lo ms
importante captar la idea principal (el concepto) que est expresando el autor de la fuente
estudiada.
En esta ficha se suelen registrar las fuentes de las que el investigador se basa para realizar sus
resmenes.

2.2.12.4 De comentario
Esta ficha de comentario se encuentra destinada a expresar la opinin personal, en la que
utilizamos nuestro propio criterio y opinin.
Se deben escribir los datos de la fuente donde se origina la informacin en la que se basa, aunque
esta puede ser desde una conferencia, hasta una pltica particular pasando por libros y textos de
toda ndole.
2.3 Tcnicas de comprensin lectora y auditiva
La comprensin es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un
texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Consiste en
leer una frase y despus explicarla con tus propias palabras, es decir, con trminos ms
comprensibles para ti.

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2.3.1 Tcnicas de comprensin lectora

La comprensin de lectura no implica solo pasar la vista por un texto y comprender cada palabra
que se va leyendo. Implica comprender adems del significado de las mismas, el texto como un
todo de modo que al finalizar la lectura, se halla incorporado informacin, la cual nos permitir
hacer una reflexin de lo ledo, sacar conclusiones. Esto significa activar nuestro cerebro para
procesar informacin y relacionarla con conocimientos previos o experiencias vividas.
2.3.1.1 Subrayado
Subrayar es sealar por debajo con una raya alguna letra, palabra o frase. El objetivo es destacar
las ideas fundamentales de un texto para que despus, leyndolo de nuevo, podamos recordar su
sentido, resaltando lo esencial de lo secundario.
Despus de una lectura profunda y comprensiva del texto, concentrndonos en los puntos o ideas
principales.
Al subrayar organizamos los contenidos del texto segn nuestro propio esquema mental, lo
asimilamos mejor y desarrollamos nuestras capacidades de anlisis y sntesis. Tambin nos ayuda
a concentrarnos y a estar ms activos en nuestro estudio.
2.3.1.2 Notas al margen
Es una tcnica muy utilizada para hacer anotaciones en los mrgenes de las hojas del libro. En
ellas se expresa, con apenas un par de palabras, la idea fundamental del prrafo ledo. Se trata de
una tcnica muy utilizada, junto con el subrayado para la lectura comprensiva y constituye el
paso previo a la elaboracin de esquemas.

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La nota marginal es realizada en el propio texto, lo que la hace accesible y prctica. Desarrolla
en la persona, la capacidad de anlisis y de sntesis.
Es especialmente recomendable en los textos que no estn subdivididos en captulos y
subttulos
En los mrgenes se pueden anotar: idea clave del prrafo; sntesis del prrafo; un signo de
pregunta, ideas que el prrafo nos sugiere y que requieran ms investigacin.
2.3.1.3 Proponer situaciones
Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un
juego, el artculo de una revista, el men de un restaurante, un anuncio publicitario.
2.3.1.4 Buscar la palabra fantasma
Buscar la palabra fantasma, seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fciles de
deducir por el contexto de la historia. El lector debe adivinar cules son las palabras faltantes.
2.3.1.5 Plantear un tema
Plantearte un tema de t inters principalmente te ayudara a comprender lo que ests leyendo por
qu vas a poner ms atencin y por lo tanto tu interpretacin del texto ser adecuada puede ser
del mbito deportivo, de moda, vestimenta, autos, o lo que sea que a ti ms te interese.
2.3.1.6 Buscar la idea principal
La idea principal del texto es aquella que resume la temtica de la cual se trata todo el escrito.
De esta forma, es fundamental dar como mnimo dos o tres ledas a cada seccin que deseemos
analizar y, de esta forma, familiarizarnos con el mensaje que el autor quiera transmitir. Esa idea
que se mantiene desde el principio hasta el final es un mensaje y esa es la idea principal. En el

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caso de la lectura ms extensa como libros u otro tipo de material impreso es vital que tengamos
mucha tranquilidad y concentracin, ya que tal vez no tengamos el tiempo necesario para repetir
la lectura.

2.3.1.7 Resumir
Intentar escribir un resumen puede ser de gran ayuda porque condensar las ideas principales del
texto. Es importante recordar que no se deben emitir opiniones personales o juicios.
Se trata de sintetizar toda la informacin de la lectura abordando los temas principales y de
mayor inters generados segn tus perspectivas.
Los resmenes suelen ser uno de las tcnicas ms utilizadas en las aulas escolares para la
comprensin lectora y de las ms eficaces ya que esto obliga a leer todo el texto haciendo que el
individuo ponga la mayor atencin posible al tema
2.3.1.8 Lectura simultnea
Lectura simultnea: consiste en leer una frase y despus explicarla con tus propias palabras, es
decir, con trminos ms comprensibles para ti. De esta manera comprendes por la implicacin de
otra frase armada por ti mismo. Este es un ejercicio muy poderoso. Practcalo.
2.3.2 Tcnicas de comprensin auditiva
Para ilustrar este punto, se presentan a continuacin dos definiciones totalmente diferentes. Hace
20 aos, Wipf en el artculo Strategies for Teaching Second Language Listening
Comprehension defini la escucha como: un proceso mental invisible, lo que lo hace difcil de
describir. Las personas que escuchan deben discriminar entre los diferentes sonidos, comprender

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el vocabulario y las estructuras gramaticales, interpretar el nfasis y la intencin, y retener e

interpretar todo esto tanto dentro del contexto inmediato como de un contexto socio-cultural ms
amplio.
En esta definicin, si bien es cierto, se hace referencia al aspecto socio-cultural, el nfasis refleja
las tendencias existentes hasta hace muy poco en cuanto a los idiomas, en las cuales se daba
mucho ms importancia a los aspectos fonolgicos, lxicos y estructurales del idioma, y no a su
componente socio-cultural, tan importante hoy en da.

2.3.2.1 Caminata sonora

Es un proceso de ficcin que sumerge al oyente en una historia vivida por un personaje que se
mueve por la ciudad. La historia es contada en primera persona para que as el oyente se apropie
de los pensamientos del protagonista y los haga suyos.
La caminata sonora es un juego de interpretacin de papeles en la ciudad que permite al pblico
vivir la vida y los pensamientos de otra persona
2.3.2.2 Circulo de escucha
Espacio en el que las personas pueden compartir y ser escuchadas con respeto y empata
2.3.2.3 Sonorizacin para la produccin de historias
Sincronizacin: Las imgenes y el sonido se grababan y reproducan en aparatos separados, en
los cuales era difcil iniciar su funcionamiento y mantener su sincronizacin.4 Aunque los
proyectores de imgenes en movimiento pronto permitieron que el cine se mostrara a audiencias

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ms grandes, la tecnologa de audio, antes del desarrollo de la amplificacin elctrica, no poda

sobresalir para llenar satisfactoriamente grandes espacios.
Fidelidad de la grabacin: Los primeros sistemas de cine sonoro producan sonido de muy baja
calidad, a no ser que los intrpretes estuvieran colocados directamente en frente de los
voluminosos aparatos de grabacin (altavoces de trompeta, por lo general), imponiendo serios
lmites en el tipo de pelculas que podan crearse con sonido grabado en forma directa.
2.4 Tipos y vicios del lenguaje
Tipos de lenguaje y vicios de lenguaje. Los vicios del lenguaje son aquellas formas de
construccin o empleo de vocabulario inadecuado que pueden dificultar la interpretacin
correcta de un mensaje; son usos o formas incorrectas de hablar o escribir
2.4.1 Tipos de lenguaje
En la comunicacin humana pueden distinguirse los siguientes tipos de lenguaje oral, escrito,
kinsico, proxmico e icnico
2.4.1.1 Oral
Por medio de la palabra los humanos no slo nos comunicamos con nuestros semejantes,
tambin organizamos nuestra experiencia externa e interna, pensamos con palabras y
acumulamos informacin que despus compartimos con los dems.

Esta facultad humana de representar, expresar y comunicar ideas mediante la palabra, constituye
el modelo de todo sistema comunicativo. Cuando hablamos lo hacemos siempre tomando como

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referencia el ms complejo y completo de los sistemas de comunicacin conocido como el

lenguaje oral.

2.4.1.2 Escrito
Requiere de un texto impreso o manuscrito. Slo pueden acceder a ella quienes saben leer y
escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues las instrucciones que te entrega la pantalla del
televisor, escribes un mensaje a tu compaero de banco, buscas un telfono en la Gua, te
informas de los nombres de las calles, descifras los enunciados de un volante, redactas una
composicin, entre muchas otras posibilidades.
Expresividad
Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos; por eso es ms difcil expresar lo que
queremos.
Vocabulario
Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se puede
corregir si nos equivocamos.
2.4.1.3 Kinsico
Es un tipo de COMUNICACIN NO VERBAL expresada a travs de los movimientos del
cuerpo.
La postura, gestos, expresin facial, mirada, sonrisa, tono de voz, nuestra ropa y hasta el olor
corporal son formas de lenguaje kinsico. Su carcter es muy espontneo y natural, adems de
ser de gran importancia dentro de la comunicacin.

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En este tipo de comunicacin, gestos o movimientos corporales son sustitutos no verbales para
las palabras o las frases especficas, como afirmar o negar algo con la cabeza.
Hay que destacar que el rostro aporta significados sobre nuestra personalidad y proporciona otros
mensajes sobre nuestras emociones, por ejemplo, la conducta de los ojos, el parpadeo, la
direccin y duracin de la mirada, la dilatacin de la pupila, pueden aportar muchos significados
a los mensajes. El cuerpo integra de modo caracterstico los movimientos de las extremidades,
las manos, la cabeza y en general la postura.
2.4.1.4 Proxmico
Sucede cuando las personas utilizan el espacio fsico que las rodea para comunicar sus mensajes;
el emisor y el receptor organizan sus encuentros, y con estas distancias definen su relacin
interpersonal.
La distancia espacial juega un papel importante en el desarrollo y comportamiento de todo
individuo: el sitio en el que trabaja, donde realiza sus compras, la escuela a la que asiste o los
espacios que frecuenta con sus amigos. En fin, el espacio no slo nos sirve para intercambiar
mensajes verbales, sino tambin para ubicar el sentido tctil, visual, trmico, auditivo y olfativo,
y relacionarlos con los espacios o distancia de otros individuos. La lejana o cercana entre los
hablantes en un dilogo, por ejemplo, puede ocasionar diferentes interpretaciones.
2.4.1.5 Icnico
Es el lenguaje en el cuan interviene la imagen; la informacin se percibe visualmente.
Las imgenes son seales que mantienen una relacin de semejanza con sus significado; son
anlogas al objeto que sustituyen o disfrutan de alguna de las propiedades, por ejemplo: las

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seales de trnsito que aparecen en las carreteras para indicar a los automovilistas que curvas, o
que estn por pasar por zonas de derrumbes o arqueolgicas.
2.4.1.6 Fontico
El lenguaje fontico no verbal es el que utiliza para trasmitir mensajes a travs de sonidos de
fcil reconocimiento. Cuando vamos por la calle identificamos rpidamente que hay una
emergencia mdica cuando escuchamos el sonido de una ambulancia, incluso sin verla.
Ahora bien, el lenguaje fontico verbal ya se refiere al estudio de la lengua como tal. La unidad
mnima de articulacin verbal es el fonema, que no es otra cosa que el sonido que tiene cada una
de las letras y que sta condicionado con las reglas de cada idioma.
2.4.2 Vicios del lenguaje
Se denomina Vicios idiomticos a cualquier deficiencia o alteracin que puedan presentar las
palabras u oraciones. Las diferencia idiomticas que puedan tener tanto el emisor como el
receptor, impide muchas veces establecer la comunicacin apropiada entre ellos y, a fin de poder
solucionar este problema, es preciso conocer cules son, es que consisten, como reconocerlos y
como solucionar el error.
2.4.2.1 Barbarismos
Vicio que corresponde al empleo de vocablos impropios por variadas causas. Por ejemplo: a. por
errores ortogrficos, morfolgicos, sintcticos, fonticos, etctera.
Ejemplos:
* poner los puntos sobres las ies.* mil nuevecientos.
* aprobastes el examen.

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2.4.2.2 Anfibologa
Doble sentido, vicios del habla o manera de hablar en la que se puede dar ms de una
interpretacin. Oscuridad en la expresin.
Ejemplos:
Ventiladores elctricos de bolsillo (incorrecto)
Ventiladores de bolsillo elctricos (correcto)
2.4.2.3 Pleonasmo
Figura retrica de construccin que consiste en aadir enfticamente a una frase ms palabras de
las necesarias para su comprensin con el fin de embellecer o aadir expresividad a lo que se
dice.
"lo he visto con mis propios ojos o subir arriba son pleonasmos corrientes"
2.4.2.4 Redundancia
La redundancia es decir, definir o describir algo con palabras que no hacen ms que volver a
mencionar aquello que se explic. Esta situacin del lenguaje hace que la expresin en cuestin
se vuelva recargada de manera innecesaria, por eso la idea de redundancia siempre tiene un
cierto valor negativo cuando se plantea.
2.4.2.5 Cacofona
La cacofona se produce por una repeticin de fonemas o la pronunciacin de una palabra que al
unirse a otras en una misma frase resultan chocantes. Por otro lado, puede ser utilizada para
marcar ejemplos de la insuficiencia del lenguaje, como ocurre en los tonos despectivos.

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Conclusin
Como conclusin podemos interpretar que la estructuracin de ideas no es nada fcil como puede
llegar a pensarse y que se requiere de un amplio estudio y dedicacin para poder dominarlo
perfectamente, pero no es imposible si tenemos en cuenta todos los temas pasados en esta
investigacin que complementados unos con otros nos ayudarn mucho para saber expresar e
interpretar lo que nos quieren decir.
Tambin entendemos que es parte fundamental de cualquier tipo de comunicacin el tener las
ideas claras para que as nos entiendan y nosotros comprender lo que otra persona quiere decir o
simplemente poder leer algn texto y saber interpretarlo, lamentablemente me he dado cuenta
que son muy pocas las personas que saben de verdad organizar sus pensamiento y expresarlos en
pblico o de plano tienen un vocabulario muy malo.
Por ejemplo, en lo personal yo era de esas personas que no saba cmo hacerlo correctamente
hablando pero con forme ha pasado el tiempo y los estudios, le he dedicado tiempo y esfuerzo
para mejorar en este aspecto, en cuanto a lo escrito tampoco es nada sencillo pues aqu tienes que
tener un juego de palabras extenso para no ser repetitivo en lo que expresas.
En esta investigacin entendimos que los pensamientos van jerarquizados, es decir llevan ms
importancia unos que otros y que tienes que partir de cierto punto e ir desarrollando poco a poco
el tema para que as llegues a un final comprensible.
Por otro lado se logr el objetivo de la investigacin que era saber organizar y estructurar las
ideas siguiendo una serie de mtodos, as como tambin el conocer cules son las principales

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fallas que solemos cometer en cuanto la expresin y que no slo existe un tipo de lenguaje que
podemos llegar a pensar que es el oral, sino que tambin existe el escrito, kinsico o fontico por
mencionar algunos y que todos son muy importantes en la vida de cada uno de nosotros, por ello
mismo es an ms importante el sabernos expresar de forma correcta.

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Bibliografa
II. http://lenguasalduba.webnode.es/news/la-organizacion-de-ideas/
2.1.1 http://es.slideshare.net/ednandoc/procesos-del-pensamiento
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