,y^ Gobierno de Reconciliacin

Unidad Nacional

/ Y
.

SlOU**' pusdJLo,

MIFI
C
MMTFHonp roMFrati.iMirsTmy
CMERO

Proyecto: Desarrollo Curricular y Certificacin

Ocupacional por Competencias Laborales en
Programas de Capacitacin

PRAMECLIN
Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de Negocios e Inversiones en
Nicaragua

El contenido de esta publicacin es responsabilidad exclusiva del Instituto Nacional Tecnolgico - INATEC" y en
ningn caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unin Europea.

Sra. Loida Garca Obando Directora Ejecutiva

Sr. Jairo Javier Espinoza Ruiz Sub Director Ejecutivo
Sra. Daysi Rivas Mercado Directora General de Formacin Profesional
COORDINACIN TCNICA
Sra. Nelly Pedroza Carballo Responsable Departamento de Currculum
Sr. Mario Valle Montenegro Especialista de Formacin Profesional

ORGANISMO FINANCIANTE PROGRAMA DE APOYO A LA MEJORA DEL CLIMA

DE NEGOCIOS E INVERSIONES EN NICARAGUA (PRAMECLIN-MIFIC). Pgina
Unidad de Competencia......................................................................................... 1
Elementos de Competencias.................................................................................1
Objetivo General.................................................................................................... 1
PRESENTACIN............................................................ Error!

Marcador no

definido.
UNIDAD I:............................................................................................................... 4
INSTRUMENTOS DE DIBUJO...............................................................................4
Objetivo de la unidad............................................................................................... 4
1. Dibujo................................................................................................................. 4
1.1 Instrumentos de dibujo Tcnico.........................................................................4
Lpiz de dibujo........................................................................................................ 4
Portaminas................................................................................................................. 5
Escuadras................................................................................................................... 5
Transportador.............................................................................................................. 6
Regla T.................................................................................................................... 6
Comps....................................................................................................................... 7
Plantillas...................................................................................................................... 8
Curvgrafos (curvas francesas)................................................................................... 8
EJERCICIO DE AUTOEVALUACION...................................................................10
UNIDAD II: NORMALIZACIN............................................................................. 11
Objetivo de la unidad............................................................................................. 11
1-. Lneas normalizadas....................................................................................... 11
2. Formatos.......................................................................................................... 12
Tipos de formatos.................................................................................................. 12
3. Cajetines........................................................................................................... 13
3.1 Diseo del cajetn............................................................................................ 13

3.2 Datos ms comunes en los cajetines..............................................................14

4. Rotulado........................................................................................................... 15
4.1 Normas para rotular......................................................................................... 15
4.2 Simbologa y abreviaturas............................................................................... 17
5- Acotaciones...................................................................................................... 18
5.1Elementos de acotacin................................................................................... 18
5.2 Normas de acotacin....................................................................................... 20
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN...................................................................21
UNIDAD III: ESCALA .......................................................................................... 24
Objetivo de la unidad............................................................................................ 24
1. Escala................................................................................................................... 24
1.1 Tipos de escalas.............................................................................................. 24
2. Construcciones geomtricas............................................................................26
2.1 Construccin de rectas perpendiculares.........................................................26
2.2 Tipos de ngulos ........................................................................................... 28
2.3 Construcciones de ngulos.............................................................................30
2.4 Construccin de tringulos con el comps......................................................31
2.5 Construccin de polgonos regulares..............................................................33
2.6 Construccin de ngulos irregulares...............................................................41
3. Construccin de polgonos Irregulares...........................................................44
3.1 Curvas................................................................................................................ 44
3.2 Elipse.................................................................................................................. 44
3.3 valo.................................................................................................................. 45

3.4 Ovoide................................................................................................................ 45
3.5 Espirales............................................................................................................. 46
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN................................................................48
UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS................................ 53
Objetivo de la unidad............................................................................................... 53
1- Vista.................................................................................................................. 53
2Vistas........................................................................................ principales
53
2.1Normas..........................................para representar las vistas principales
53
3Sistemas..................................................................para dibujar las vistas
53
3.1- Sistema europeo............................................................................................... 54
3.2- Sistema americano............................................................................................ 54
4Representacion..................................................de piezas en vistas
55
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN................................................................59
UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES..................................................................60
Objetivo de la unidad............................................................................................... 60
1- Introduccin .................................................................................................... 60
Generalidades sobre cortes y secciones ............................................................... 60
2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores .................................................. 62
3- Corte de puerta .............................................................................................. 63

Diseo................................................................................... de muebles
64
4.1Diseo............................................................................................ de sillas
64
4.2Diseo...........................................................................de mesa de noche
67
4.3- Diseo de gavetas............................................................................................... 1
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN...................................................................70
GLOSARIO........................................................................................................... 71
4-

BIBLIOGRAFA

72Unidad de Competencia

Mdulos tcnicos bsicos

Elementos de Competencias
1.

Medicin y trazado

2.

Dibujo Tcnico

3.

Costo y Presupuesto

4.

Tecnologa de la madera

5.

Medidas de higiene y seguridad ocupacional

Objetivo General

Realizar dibujo de piezas y muebles, aplicando normalizacin del dibujo tcnico,

empleando los instrumentos establecidos.Recomendaciones Generales

Para iniciar el estudio del Manual para el participante, usted debe estar claro que
siempre su dedicacin y esfuerzo le permitirn adquirir los conocimientos,
habilidades y destrezas del elemento de competencias a la cual corresponde el
Mdulo Formativo donde se hace uso de este manual.

Al comenzar un tema debe leer detenidamente los objetivos y actividades de

aprendizaje propuestas y las orientaciones especiales.

Lea el contenido del manual y analcelos detenidamente para responder

objetivamente los ejercicios de autoevaluacin.

Consulte siempre a su docente, cuando necesite alguna aclaracin.

Ample sus conocimientos con la bibliografa indicada u otros textos que estn a
su alcance.

A medida que avance en el estudio de los temas, vaya recopilando sus

inquietudes o dudas sobre los temas desarrollados, para solicitar aclaraciones

durante las sesiones de clase.

Resuelva responsablemente los ejercicios de autoevaluacin y verifique sus

respuestas con sus dems compaeros e instructor.
PRESENTACIN

El Instituto Nacional Tecnolgico (INATEC), como organismo rector de la Formacin

Profesional en Nicaragua ha establecido un conjunto de polticas y estrategias en el
marco de la implementacin del Plan Nacional de Desarrollo Humano, para contribuir
con el desarrollo econmico que nos permita avanzar en la eliminacin de la pobreza
en Nicaragua.
El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional a travs de INATEC a lo largo de
4 aos ha formado y entregado miles de nuevos tcnicos a la economa nacional,
brindndoles mayores oportunidades de empleo y mejores condiciones de vida a las
familias nicaragenses, mediante una oferta de Formacin Profesional ms amplia
que dignifique los oficios, formando con calidad a jvenes, mujeres y adultos,
contribuyendo as, a la generacin de riqueza para el bienestar social con justicia y

equidad.
Nos proponemos profundizar la ruta de restitucin de derechos para continuar
cambiando hacia un modelo que brinde ms acceso, calidad y pertinencia al proceso
de Formacin Profesional de las/los nicaragenses sustentada en valores cristianos,
ideales socialistas y prcticas cada vez ms solidarias.
Este esfuerzo debe convocarnos a todos, empresarios, productores del campo y la
ciudad, a los subsistemas educativos, a la cooperacin nacional e internacional
disponiendo recursos y energas de manera integral y solidaria, para el presente y el
futuro; a trabajar en unidad para la formacin de profesionales tcnicos con
competencias en las especialidades; agropecuaria, agroindustrial, industrial,
construccin, turismo e idiomas; dotar de recursos humanos competentes a la micro,
pequea y mediana empresa y acompaar a las mujeres en iniciativas productivas
en todos los campos.
INATEC, con el auspicio y apoyo de la cooperacin de la Comunidad Europea,
mediante El "Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de Negocios e Inversiones en
Nicaragua PRAMECLIN-MlFlC, hace posible la edicin de estos manuales de la
Rama Madera Muebles, los cuales sern utilizados para dar respuesta a los
requerimientos de capacitacin complementaria de los trabajadores de los

1
0

Departamentos de Masaya, Chinandega y Len, participantes en la accin

denominada "Desarrollo curricular y certificacin ocupacional por competencias
laborales en programas de capacitacin apropiados para las MIPYME"

1
1

.UNIDAD I:

INSTRUMENTOS DE DIBUJO
Objetivo de la unidad
Dibujar lneas normalizadas, empleando los instrumentos de dibujo tcnico

1. Dibujo
Es un lenguaje grfico, que representa las formas y dimensiones a escalas de las
piezas de un determinado mueble. Es un medio empleado para la comunicacin de
ideas, a travs de dibujos.
1.1 Instrumentos de dibujo Tcnico
Como todo arte u oficio, el dibujo tcnico tambin emplea tiles apropiados para su
buen ejercicio.
Lpiz de dibujo
Los lpices de grafito para dibujar se distinguen segn su dureza de la mina y se
designan por medio de nmeros y letras. Las formas de lpices en su corte
transversal pueden ser octagonales o redondas.
Clases de lpices

Blandos = 2B - 2B

Medio = B - 3H

Duros = 3H - 9H

A continuacin hay una tabla de dureza de las diferentes clases de lpices.

f1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
i
1
4

8
B

7
B

6
B

'4

5
B

4
B

3
B

2
B

B
H

2
H

3
H

4
H

5H

6
H

7
H

8
H

Tabla 1

El grado de dureza conveniente depende de la superficie del papel y del efecto del

9
H

contraste que quiera conseguirse. Para dibujos sobre papel vegetal destinado a
hacer copias directamente se usan los H o 2H. Para coquizado y rotulado, se usan
lpices ms blandos, dependiendo del efecto deseado y del papel empleado.

Para obtener la punta fina (puntiaguda) de un lpiz debe recurrirse al afilado por medio de
lija fina (Fig. 1). Para lneas gruesas se hace puntas de paleta (Fig. 2).

Fig. 1 Desplace el lpiz por toda la longitud de la lija. Fig. 2 Punta paleta Portaminas
Es un implemento til, Fig. 3 generalmente de metal, plstico o formados por ambos
materiales, que constan de un tubo de dimetro pequeo (cuerpo) donde se aloja la mina y
de pequeas mordazas que impiden que la mina se introduzca, por el esfuerzo que se
ejerce sobre ella.
Se emplea para escribir y dibujar, tiene ventaja sobre el lpiz de madera por la rapidez del
afilado, y porque la mina queda adentro y protegida por el cuerpo cuando se emplea el
portaminas.

Fig. 3 Portaminas
Escuadras
Son instrumentos que se emplean para el trazado de lneas rectas, paralelas,
perpendiculares y oblicuas. Estas pueden ser elaboradas de madera seca compacta o
de plstico cristalino de buena transparencia, que no se tuerza y permita ver a travs. Se
utilizan dos tipos:
a) de 30 y 60 grados (Fig. 4)
b)

de 45 grados (Fig. 5)

Fig. 4 Escuadra de 30 y 60 grados

Fig. 5 Escuadra de 45 grad

1
4

Estas escuadras se usan en combinacin con la regla T para solucionar con mayor facilidad la
elaboracin de diversos ngulos que sean mltiplos de 15. Fig 6

Fig. 6 Combinacin de escuadras y regla T

Transportador
Este instrumento sirve para medir ngulos, dividir circunferencias. Los
transportadores pueden tener la forma de:
a) Circulo completo = 360 grados (Fig. 7)
b) Medio circulo = 180 grados (Fig. 8)
Este instrumento elaborado tomando como base el crculo.
Un Circulo = 360 grados Un grado = 60
minutos Un minuto = 60 segundos

Regla T

Concepto: Se le llama regla "T por tener la forma de una "T Mayscula Fig. 9. Se utiliza con
tablero de dibujo, en combinacin de las escuadras (Fig. 10). Estas pueden ser desarmables y
fijas.
El material que se puede utilizar paras fabricarlas puede madera seca o material sinttico,
adems puede ser graduadas en pulgadas y centmetros.
La regla "T consta de 2 partes: Tope y lengeta

Fig. 9 Regla TFig. 10 Combinacin con escuadra

Comps
Concepto: Instrumento que se utiliza para trazar crculos, arcos circunferencias, dividir lneas
(curvas o rectas). Fig. 11
Parte principales del comps el comps se compone de dos brazos o patas unidas por unos de
sus extremo mediante un mecanismo de muelle o dentado en cual se encuentra un pequeo
cilindro empleado para manipularlo; en unos de sus brazos va sujeto una punta de acero que
sirve de apoyo al trazar; el otro brazo se utiliza para sujetar la mina.

Tipos de comps
Fig. 12
a) Comps de piezas simples
b) Comps de punta seca

c) Comps de bigotera
d) Comps de precisin

Plantillas
Son lminas muy delgadas de material plstico con mltiples perforaciones; estas perforaciones
tienen diversas formas (cuadradas, crculos, elipses, letras, figura de muebles, smbolos etc.) (Fig.
13).

Fig.13 Plantillas
Curvgrafos (curvas francesas)
Se utilizan cuando se requiere dibujar otras curvas que no pueden ser dibujadas con el comps.
Los curvgrafos son plantillas de plsticos cuyos contornos tienen forma de curvas (Fig. 14).

Fig.14 Tipos de curvas francesas

EJERCICIO DE AUTOEVALUACION

1- Dibujar lneas rectas paralelas como se muestra en las grficas a y b por medio de
los instrumentos sealadas en las ilustraciones.
a) Regla T
b) Regla T y escuadra

2-

b
Dibujar rectas paralelas

a) Dados los puntos de las lneas indicadas en el formato, trace lneas paralelas a la
lnea oblicua representada.
b)

Trace lneas paralelas a la lnea representada en el formato, utilizando las 2

escuadras

UNIDAD II: NORMALIZACIN

Objetivo de la unidad
Dibujar figuras geomtricas en formato A4,
aplicando los procedimientos estudiados

1-. Lneas normalizadas

De la misma forma que todo lenguaje escrito
resulta de combinar una serie de signos
(letras) igualmente en el dibujo tcnico las
lneas se combinan entre si para representar
grficamente una idea. En un dibujo
intervienen varios tipos de lneas, cada uno
contiene determinado calibre, trazos y
funcin.
Entonces
llamaremos
lneas
normalizadas a las lneas que cumple con un
calibre, trazo y funcin especficos.
Clases de lneas y representacinDeterminacin de Uso

Grupos y gruesos de lneas

0.25

0.3 0.5
5

0.7

1.
0

1.
4

Lneas
Canto
continua
visibles de cuerpos, perfiles, uniones en 0.25
gruesa
cortes.

0.3 0.5
5

0.7

1.
0

1.
4

Lneas continuasLneas
finas. de acotacin, lneas auxiliares y lneas 0.13
en vistas frontales relacionadas
con detalles de construccin

0.1 0.2
8
8

0.3
5

0.
5

0.
7

0.18

.25 .25

0.5

0.
7

1.
0

0.25

0.3 0.5
5

0.7

1.
0

1.
4

Lneas
Lnea
de trazos
central,
y adicin de trabajo, limites de 0.13
puntos finas
posicin de piezas mviles de
cantos y de perfiles, los cuales
estn representados, antes de
un corte.

0.1 0.2
8
5

0.3
5

0.
5

0.
7

Lneas
Para
aristas y contornos no visibles
descontinas
Lneas de trazos y puntos gruesas
1

Sirve para designar la

posicin de cortes

Lneas Achurado:
a manos para caras cortadas, lneas de
alzadas
rotula.

////

2. Formatos

Es el tamao normalizado del papel de dibujo.

Las dimensiones de los formatos obedecen a
las dimensiones establecidas por las normas.
Por ejemplo los designados con la letra A (A 0,
A-i, A2, A3, A4, A5, A6). Al trabajar con los
formatos se pueden hacer en dos posiciones
vertical y horizontal Fig. 15.a b

Fig. 15 a

Vertical

Fig.

15b Horizontal
Tipos de formatos
Los formatos de las serie principal se designa
por la letra A seguida de un numero de
referencia, relativo a cada formato; el formato
origen se designa por A0 (A cero) y los dems
como se indican en la figura 16 a

Tabla de medida
Designacin
A0
A1
A2
A3
A4
A5
A6

Medidas en mm

841x1189
594x841
420x594
297x420
210x297
148x210
105x148

Mrgenes
Izquierda (b) mm
25
25
25
25
25
25
25

3. Cajetines
Recibe el nombre de cajetn el espacio
que se destina dentro del formato
nominal, para escribir la informacin
referente al dibujo y poder identificarlo.
Todo dibujo de plano debe llevar un
cajetn el cual recopila informacin
adicional del dibujo realizado, por ejemplo
quien: lo dibuja, lo revisa y la escala ha la
que est hecho el dibujo.
3.1 Diseo del cajetn
Los cajetines varan de acuerdo al nivel,
segn el tipo de dibujo la cantidad de
detalles por explicar y el estilo del tcnico
o dibujante.
Un cajetn elaborado por un estudiante o
para quien empieza en el dibujo, elabora
cajetines sencillos que deben ubicarse en
el formato en la parte inferior derecha en
el dibujo horizontal as como los
verticales. Ver Fig. 17 y Fig. 18

Superior derecha e
inferior (a)
10
10
10
10
10
10
10

Fig.17 Formato horizontal

Fig.18 formato vertical
3.2 Datos ms comunes en los cajetines
20
<
------>
1

2
3

V
A

8
8

10

30

50

25

''

m
e
r
o

7
6
11
40

-r>
Fig.19 os ms" comunes

Especificaciones de los datos de las casillas del cajetn

12

15 <
20
--------> <----------->

d
e
l

t
r
a
b
a
j
o

m
i
n
a
.

N
o
m
b
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e

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l

t
r
a
b
a
j
o

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u
l
o
.

E
x
p
r
e
s
i

n
:

D
i
b
.

o
r
.
Nombre del alumno.
Fecha de entrega.
Iniciales del centro.
7) Escala de trabajo.
8) Expresin: Rev. por.
9) Nombre del que revisa profesor.
10) Fecha de revisin.
11) Nota o visto bueno del profesor.
12)

Firma

del que revisa.

Las medidas del cajetn estn definidas por

cada institucin de acuerdo a normas. El ancho
del cajetn de forma general es de 180 mm en
los formatos A0, A1, A2, A3, A4
.

4. Rotulado
Es el lenguaje grfico por medio del cual se
puede obtener la informacin necesaria en
cuanto a la forma, dimensiones y
especificaciones del proceso de fabricacin
de las piezas, mquinas, etc.

Para la descripcin grfica de la forma se

emplean los diferentes tipos de lneas
normalizadas para las dimensiones y
especificaciones es necesario, la escritura
de nmeros, palabras y letras, las cuales se
encuentran bajo normas que reglamentan
su forma y dimensiones. Se llama rotulado
a la elaboracin y trazado correcto de
letras, nmeros, letreros, notas etc. Las
letras y nmeros se pueden hacer
manualmente o bien utilizando plantillas o
equipo para rotular.
Las caractersticas de las escrituras que se
emplean en los dibujos y documentos
similares debern de cumplir con las
siguientes cualidades:
^
L
e
g
i
b
i
l
i
d
a
d
^
H
o
m
o
g
e
n
e
i
d
a
d
^

E
s
c
r
i
t
u
r
a
4.1
No
rm
as
par
a
rot
ula
r 1.
Uni
for
mi
da
d
en
el
ta
ma
o
de
las
letr
as
Las normas establece trece valores
diferentes de altura (h) para letras y
nmeros Para lograr que todas las letras
tengan una altura uniforme es necesario
trazar lneas gua de altura, esta lneas son
paralelas y sus trazos son finos
preferiblemente del lpiz 2H o 3H.
Altura de
las
letras y
nmeros
en mm

2.5

3.5

Dimensiones y distancias de las letras normalizadas

10

12

14

16

20

25

Altura de las maysculas ( altura nominal)

Altura de las minsculas

Altura mnima de las letras (g, j, p, q, y):
Distancia mnima entre reglones
Distancia mnima entre letras
Espesor mnimo de lneas
Inclinacin de la escritura
Letras normalizadas

7/10.h
3/10.h
16/10.h
2/10.h
1/10.h
15 y 75

Fig.20 Letra normalizada inclinada Letras

normalizadas verticales

abcdfpg
mn
F
ig. 21 Letras
normalizadas
verticales

Uniformidad en el
grosor de los
trazos
El grosor de los trazos de las letras y
nmeros deben ser uniformes segn las
normas
este
grosor
debe
ser
proporcional a la altura y debe usarse de
lpiz de dureza media (H B o F) con
punta cnica.

Fig. 22 Uniformidad de grosor

Uniformidad en los espacio entre letras
La distancia entre letras pueden ser no iguales
pero si la reas entre ellas. La letra mayscula
se toma como referencia el espacio disponible
para escribir. Las letras minsculas toman
referencia la relacin con el tamao de las
letras mayscula.
Fig.23 Uniformidad en los espacios
Nmeros tcnicos normalizados
De nuevo se sealan la importancia de la
correcta escritura de los nmeros tcnicos en
los nuevos dibujos debido a los grandes
errores en que se puede incurrir. Debemos
ajustarnos a la forma y proporciones con que
aparecen en la Fig.24 y evitar toda tendencia
no tcnica.

Fig.24 Nmeros tcnicos normalizados

4.2 Simbologa y abreviaturas
Al disponer las cifras en un plano estas suelen
ir acompaadas de signos y abreviatura.
Smbolo de dimetro: 0 el dimetro del crculo
del smbolo de dimetro es igual al tamao de
las letras minsculas. Las lneas inclinada del
smbolo o signo esta a 60 respecto a la
horizontal y pasa por el centro del circulo. Fig.
25

Fig.25 Smbolo de dimetro

Smbolo de pulgadas_las pulgadas se indican

por medio de dos trazos inclinados a 75, de
3/10 de la altura nominal. Estos trazos se
colocan detrs de la cifra de cota en forma de
exponente.

Smbolo de cuadrado

Es
de las letras minsculas

Fig.26
Smbolo de
pulgada
del tamao

Existen otros smbolos de frecuente uso tales

como resta, suma, igualdad, multiplicacin y
puntaje para su trazo deben observarse las
proporciones que se indican en las fig. a b c

Fig.27 Smbolo de cuadrado

5
-

A
c
o
t
a
c
i
o
n
e
s

5
.
1
E

l
e
m
e
n
t
o
s

d
e

a
c
o
t
a
c
i

*
L

n
e
a
s

d
e

r
e
f
e
r
e
n
c
i

a
s
Son perpendiculares a la superficie por acotar
son rectas finas y fuertes, ( lpiz 4H). Miden 12
o 13 mm las lneas de ejes tambin son lneas
de referencias. Fig.
28

Fig. 28 Lneas de referencias

*Lneas de acotacin
Son rectas finas y fuertes (lpiz 4H) en cuyos
extremos van cabeza de flechas, su funcin es
determinar las dimensiones de cada una de las
partes de la figura
u

objeto dibujado. Son paralelas a la superficie por acotar, y se deben trazar a una distancia aproximada de 10
mm de separacin de esta Fig. 29)

Fi
g.29 Lneas de
acotacin Las
lneas de
referencia nunca
deben cruzarse.
Fig. 30

Incorrecto
Correcto
Fig. 30 Lneas de referencia
Cabeza de flechas
Se llaman as a los remates de dibujo en los
extremos de lnea de acotacin, Se
recomienda que las cabezas de flechas no
sean llenas, sino en forma de ngulo, aunque
en algunas actividades (arquitectura, ingeniera
civil) a las cabezas de flechas se les dibuja
comOo: puntos, cabezas llenas, trazos cortos y
otras formas ms.
*Cota
Se llaman cota al nmero o cifra que indica las
unidades (cm, mm, etc.) en que est medido el
objeto dibujado.

De preferencia se escribe la cifra (cota) en la

parte central de la lnea de acotacin pero sin
tocarla.
De forma muy elemental, se considera que la
cota tiene dos posiciones en relacin con la
lnea de acotacin.
a) Por arriba de la lnea de acotacin, si esta
tiene posicin horizontal.
b) A la izquierda de la lnea de acotacin, si
esta tiene posicin vertical
<-----20

ii

^r

Fig. 31 Cota

5.2 Normas de acotacin

Existen diferentes normas de acotacin que se
aplican de acuerdo a la forma del dibujo. A
continuacin detallaremos los ms elementales
y de fcil dominios.
Acotacin de circunferencia y radios
Generalmente se acotan en funcin de su
dimetro, utilizando para ello el smbolo
0, o la abreviatura (dim.) acompaada por el
valor numrico. Fig. 32.
Ejemplo

dim. 15

0 15

Fig. 32 Acotacin
de circunferencia y
radios
Acotacin
curvas

de

Las porciones de curvas (arcos de

circunferencia) se acotan de acuerdo con el
valor de su radio, para ello se utiliza la letra r, R

o la palabra Radio, seguida del valor numrico.

Figura 33.
Ejemplos:
R10

r10

Fig. 33 Acotacin de curvas

Observe la Fig. 32 y 33
En la acotacin de circunferencia y curvas
la lnea de acotacin se compone de dos
partes:
a) Una parte inclinada con direccin al centro
de la curva o circunferencia.
La parte horizontal, sobre o a continuacin de
la cual se escriben las anotaciones referentes
al dibujo (radio o dimetro
)
b)

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN
Construya en un formato A4, lneas normalizadas segn
las grficas indicadas, (divida en seis partes
iguales).
Lneas continuas gruesas 0.7
Lneas continuas finas 0.35

Lneas de trozo 0.5

Lneas de corte

|
i

Lneas de eje 0.35

lneas a mano

alzada 0.35

Ejercicio 2
Dibujar los diferentes tipos de lneas haciendo
uso de los formatos.
1. Dibuje lneas rectas (segn muestras)

2. Elabore dos lneas quebradas utilizando el

transportador (segn datos)

innnnfW
m

3. Haga dos lneas curvas usando el comps

(segn medidas dadas)

zr\ /TN 1

4- V + -J- + -\-1 -/-+-V -i / i t -/-+

\\J

v'

'

4. Realice 2 lneas mixtas haciendo uso del

comps con medidas proporcionadas.

5. Dibuje tres crculos de radio 15 cm.

Ejercicio3
Dibuje formato A4, elabore lneas guas, para
realizar letras normalizadas.

UNIDAD III: ESCALA

Objetivo de la unidad

Dibujar y acotar piezas en

formatos normalizados,
aplicando normas 1.
Escala
Las escalas nos permiten representar
las piezas en dimensiones que nos
permitan dibujarlas en un formato
normalizado, ya que son recursos que
permiten
aumentar
o
disminuir
proporcionalmente las dimensiones de
un dibujo con respectos a las
dimensiones reales de la pieza.
1.1 Tipos de escalas
Existen tres tipos de escalas: a) escala
natural, b) escala de ampliacin c)
escala de reduccin.
a) Escala Natural: Es aquella en
que las dimensiones del dibujo
son iguales a las dimensiones de
las piezas u objeto real. La
escala natural se representa de
la manera siguiente 1:1, y se lee
uno es a uno.
b) Escala de ampliacin: Es aquella
en donde las dimensiones del
dibujo siempre son mayores que
las dimensiones de la pieza
representada. Se expresa por la
relacin de dos nmeros en
donde el primero siempre es
mayor
que
el
segundo,
quedando as: 3:1, 5:1, 10:1.
c) Escala de reduccin: Es aquella
en donde las dimensiones del
dibujo siempre son menores que
las dimensiones de la pieza
representada,
se
expresa
mediante la relacin de dos
nmeros, en donde el segundo

numero es siempre de mayor

valor, de la manera siguiente:
1:2, 1:4, 1:6.
Depende del tamao que la pieza, es
necesario representarla en tamao
natural, reduccin o ampliacin.
REDUCCIN
ESCALA

E: 1:50, 1:20, 1: 10, 1::5

EJEMPLO

NATURAL
E: 1:1

AMPLIACION
E: 2:1, 5:1, 10:1

E: 1:1

E:2:1

--------<
E:1:5

Recuerde: Las acotaciones en un dibujo siempre representan las medidas reales.

160

Ejercicios

1. Dibuje la lnea siguiente a las escalas indicadas.

2.

Dibuje la lnea siguiente a las

escalas indicadas 20

E:

1:1 H----N

E:

2:1
E: 5:1

3. A qu escala estn dibujadas las lneas

que aparecen a continuacin?

75
0

2. Construcciones geomtricas
Muchas de las construcciones que se usan en el dibujo
tcnico se basan en la geometra plana, todo
dibujante debe familiarizarse con ellas para
aplicarla a la solucin de problemas. Es de
suma importancia que el dibujante realice
ejercicios prcticos tales como rectas
perpendiculares,
elaboracin
de
rectas
formando ngulos y polgonos.
2.1 Construc
cin de
rectas
perpendic
ulares
Procedim
ientos
a) Levantar sobre una
perpendicular Fig 34

recta

dada

una

S Haciendo centro en 0 y con cualquier radio,

trazar el semicrculo que corta la recta en
los puntos A y B.
S Con un radio mayor de A0 y apoyando el comps
sucesivamente en A y B, trazar 2 arcos que se
unen en el punto C S Unir con una recta: los
puntos C y O obteniendo as la perpendicular.

Fig.34 Levantar sobre una recta dada una perpendicular

b) Levantar

sobre

la

recta

A-B

una

perpendicular
S

Con ayuda del comps apoyando

sucesivamente en A y B con radio
cualquiera, trazar dos arcos que se cortan
entre si obtendremos puntos C y D. Unir los
puntos CD con una recta. Fig 35

c) Bajar de un punto P sobre la recta una

perpendicular con ayuda del comps
S Con centro de P se traza un arco que corta la
recta en A y B.
S Haciendo centro en A y B respectivamente y
con un radio mayor que la mitad AB, se
traza dos arcos que se cortan en C.
S Unir PC (prolongar la lnea hasta la recta
AB ).Fig 36

Fig. 36 Bajar una perpendicular a la recta AB

d) Levantar una perpendicular en punto de
origen de una recta. (ngulo de
90o )

S Haciendo centro en A y con un radio

cualquiera trazar un arco prolongado que
corta la recta en el punto C.
S Usando la misma abertura y haciendo centro
en C, trazar el punto D sobre el arco.
S En el mismo radio trazar el punto E
apoyando el comps en D.
S Con centro en D. y E y el mismo radio trazar
dos arcos sucesivamente, obteniendo el
punto F.
S Unir A-F con una recta. Fig 37

2.2 Tipos de ngulos

Definicin ngulo: Dos lneas que
se interceptan forman un ngulo
ngulo recto
Es que tiene sus lados perpendiculares con
una abertura de 90. Fig 38

Fig.38 Angulo recto

ngulo agudo
No tiene sus lados perpendiculares. Su
abertura es menor de 90. Fig 39

Fig.39 Angulo agudo

ngulo obtuso
No tiene sus lados perpendiculares. Su
abertura es mayor de 90. Fig 40

Fig.40 Angulo obtuso

ngulo llano
Es el que tiene su ngulo en lnea recta y en
direccin opuesta. Abertura180.Fig
41
18 0

ngulo consecutivo
Son los ngulos que tienen comunes los

vrtices y unos de sus lados. Los ngulos ABD

y CBD son consecutivos: el vrtice comn es B
y el lado comn es BD. Fig
42
A

Fig.42
Angulo
consecutivo
ngulos adyacentes
Son ngulos consecutivos cuyos lados no
comunes son semirrectos opuestos. Los
ngulos ABD y DBC son adyacentes los lados
no comunes AB y BC son semirrectos
opuestos. BD es el lado comn.Fig.43
D

ngulos opuestos

Fig.43 Angulo adyacente

Dos rectas que se cortan formando pares de

ngulos apuesto por el vrtice. Los ngulos
ABC y D son opuesto por el vrtice. Todos los
ngulos opuestos por el vrtice son iguales.
Fig 44

2.3 Construcciones de ngulos

a) Construir ngulo de 60o
F i g 45
S Trazar recta AB con centro en A y con un
radio cualquiera trazar un arco que corta
la semirrecta en el punto C.
S Con ese mismo radio y con centro en C se
corta n el punto D S Uniendo A con D se
obtiene el ngulo pedido.

c
B

Fig. 45 Construir ngulo de 60o

b) Construir un ngulo de 120o

S Trace la semirrecta AB.
S Con un radio cualquiera, trazar un arco
que corta la semirrecta en C S Haciendo
centro en C marcar el radio dos recesen el
arco y resultaran los puntos Dy E S uniendo
A con E se tiene el ngulo pedido.

c) Encontrar la bisectriz de un ngulo.

S Trace la recta AB.
S De A trace la recta A C a cualquier abertura.
S Haciendo centro en A y con un radio
cualquiera trace un arco que corta las rectas
en los puntos D y E S Con el mismo radio y
apoyndole comps sucesivamente en D y E
trace 2 arcos que se cortan entre si dando
como resultado el punto F Fig 47

Fig.47 la bisectriz de un ngulo

2.4 Construccin de tringulos con el comps
Definicin de tringulo: Polgono de tres lados
y tres ngulos.
a) Construir un tringulo equiltero dado el
lado Fig 48
S Trazar recta AB, distancia entre los

puntos igual a la longitud de un lado del

tringulo.
S Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se
cortan en C.
(apoyando en comps sucesivamente
en A y B).
S Uniendo los puntos A con C y C con B por medio de rectas,
obtendremos el

b) Construir un tringulo issceles conociendo la base y su altura Fig 49

S Traza recta AB igual a la longitud de la

base.
S Levantar perpendicular ED al centro de la
recta AB.
S Sobre la perpendicular marque la altura
vertical: obteniendo el punto C.
S Una A con E y C con B por medio de rectas
y obtendr el triangulo

c) Construir un tringulo escaleno conociendo

sus tres lados Fig 50
S Lados: 1=80mm, 2=50mm, 3=75mm.
S Trazar rectas AB igual a la longitud del lado
uno.
S Con centro en A trazar un arco cuyo radio
sea igual a la longitud del lado dos.
S Con centro B trazar un arco cuyo radio
sea igual a la longitud del lado tres que
nos da como resultado el punto C.
S Uniendo A con C y C con B obtendremos el
tringulo.

d) Construir un tringulo rectngulo

conociendo la hipotenusa y un cateto
Fig 51 S Lados: 1= cateto, 2=cateto,
3= hipotenusa.
S Tome el punto A como vrtice y
construya una perpendicular con la
longitud del cateto 2 ya
proporcionada (punto C).
S Con un radio igual a la longitud de la
hipotenusa trace desde C un arco
que corta la recta en el punto B.
S Una los puntos A, C y B con unas rectas y
obtendr el triangulo rectngulo.

Fig.51 Construir un tringulo rectngulo

conociendo la hipotenusa y un cateto
2.5 Construccin de polgonos regulares
a) Construir un tringulo equiltero en una
circunferencia Fig 52
S Trace dos lneas de eje: una horizontal y
otra vertical, la interseccin de estas nos
da como centro el punto 0.
S Haciendo centro en 0 con un radio

cualquiera trace una circunferencia que

corta a la lnea de eje vertical en los
puntos C y D.
S Con el mismo radio y haciendo centro en
D trace un arco, que intercepta a la
circunferencia en los puntos A y B.
S Una los puntos A, B, y C por medio de rectas
y obtendr el tringulo pedido.

Fig.52 tringulo equiltero en una circunferencia

b) Construir un tringulo equiltero dado un

lado Fig 53
S Traza una recta A, B distancia entre los
puntos, igual a la longitud de n lado del
tringulo.
S Con radio igual a la distancia AB trazar dos
arcos que se cortan en C.
(apoyando en comps sucesivamente en A
y B).
S Uniendo los puntos A con B
por medio de rectas,
obtendremos el triangulo
equiltero buscado.

Fig. 53 Construir un tringulo equiltero

dado un lado
c) Construir un rectngulo, dada la base y su
altura Fig 54
S Levante en A una perpendicular con una
longitud igual a la altura proporcionada
obteniendo el punto C.
S Haciendo centro en C y con un radio igual A
B trace un arco.
S Haciendo centro en B y con un radio igual
a AC trace un arco. La interseccin de
los dos arcos nos da el punto D.
S Una los puntos por medio de rectas y
obtendr el rectngulo.

a. Construir cuadrado sobre un crculo Fig 55

S Trace dos lnea de eje: una horizontal y otra
vertical, la intercepcin de estas dos da
como centro el punto 0.
S Haciendo centro en 0 y con un radio
deseado trace una circunferencia que corta
a las lneas de ejes en los puntos A, B, C y
D.
S Una los puntos A, B, C y D por medios de
rectas, obteniendo as el cuadrado.
D

Fig.55 Construccin de un cuadrado en un

circulo
b. Construir un cuadrado cuando se conoce un
lado Fig 56 S Levantar del punto A, una
perpendicular.
S Haciendo centro en A y con una radio a la
longitud del lado, trazar un arco que corta a
la perpendicular en el punto C y a la recta
en el punto B.
S Con el mismo radio y haciendo centro

sucesivamente en B y C, trazar dos arcos

que se cortan entre s proporcionndolos
as el punto D.
S Una los puntos C con D y D con B por
medio de una lnea recta.

c. Construir cuadrado cuando se conoce la

diagonal Fig 57 S Trace una recta r.
S Levante al centro de la reta perpendicular.
S Con un radio igual a la mitad de a diagonal,
apoye el comps en el punto 0 y trace
sobre la recta los A B sobre la
perpendicular los puntos B y D.
S Uniendo los puntos A, B, C, y D por medios
de rectas obtendremos el
cuadrado.

Fig.57 Construir un cuadrado cuando se conoce la diagonal

d. Trazar un pentgono regular en una
circunferencia Fig 58
S Trace dos lneas de ejes: una horizontal y

otra vertical. la interseccin de estas nos da

como centro el punto 0.
S Haciendo centro en 0 y con una radio
cualquiera trace una circunferencia que
corta a las lneas de ejes en los puntos A,
B, C y D.
S Encuentre el punto cntrico por medio de una
perpendicular entre el radio AO.
S Haciendo centro en E y con radio E, C trazar un arco para
encontrar el punto F.
S Con el centro en C y con radio CF trace los
puntos GH.
S Apoyando el comps respectivamente en G
y H con el mismo radio trace los puntos I, J,
una los puntos C, H, I, J, y G con rectas.

e. Trazar un pentgono regular dado el lado

Fig 59
S Traza una recta horizontal AB igual L
prolongndola del extremo B.
S Levantar perpendicular entre A y B, con
radio L se trazan dos arcos algo mayores
que % de circunferencia.

S Levantar por el extremo B una perpendicular

que cortara en N el arco del centro B.
S Hacer centro en 0 y con radio ON se traza
un arco que corta en M la prolongacin de
AB.
S Haciendo centro en A y B y con radio AM se
raza dos arcos que cortaran en D.
S Hacer centro en D con radio igual se cortan
en C y E los arcos con centro AB.
S Unir A, B, C, D y E mediante rectas.

Fig.59 Trazar un pentgono regular dado el

lado
f. Construir un heptgono regular en una
circunferencia Fig 60 S Con radio cualquiera
trace una circunferencia. El punto de apoyo se
llama O.
S Dibuje el dimetro AB.
S Con centro en A y con AD como radio se
traza el arco COD.
S Se unen los puntos C y D: dando origen a E.
S La distancia CE es el lado del heptgono.
S Haciendo uso de comps se traza esta
distancia sobre la circunferencia

originando los puntos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.

Una estos puntos por medio de rectas.

g. Construir un octgono regular en una

circunferencia Fig 61
S Trace dos lneas de ejes. Una horizontal y
otra vertical O es el punto de interseccin.
S Con centro en O y un radio cualquiera dibuje
una circunferencia originando los puntos A,
C, E, G.
S Trace dos diagonales a 45 pasando por O
dando as los puntos B, D, F, y H.
S Una por medio de rectas los puntos A, B, C,
D, E, F, G y H, obteniendo el octgono.

Fig.61 Construir un octgono regular en una

circunferencia
h. Construir un octgono dada el lado L Fig 62

S Trazar el segmento AB igual a L.

S Determine el punto medio M de AB con una
lnea de ejes(use procedimientos
geomtricos).
S Hacer centro en M y con radio MA trace
media circunferencia que corta en E el eje
de AB.
S Con punto en E y con radio EA, haga una
circunferencia que intercepta con la lnea
de eje en O.
S Haciendo centro en = y con radio OA, dibuje
una circunferencia.
S Trace a partir de A sobre la circunferencia la
distancia AB con el comps encontrando
los puntos H, G, F, E D, y C.

Fig. 62 Construir un octgono dada el lado L

S Una todos los puntos por rectas.

i. Construir un hexgono regular en una

circunferencia Fig 63
S Trace dos lneas de ejes: una horizontal y
otra vertical, la interseccin de esta nos
da como centro el punto O.
S Haciendo centro en O y con un radio
cualquiera trace una circunferencia que
corta a la lnea vertical en los puntos A y
B.
S Con el mismo radio y haciendo centro en A
y B, trace dos arcos, que cortan la
circunferencia en los puntos C, D, E, y F.
S Una los puntos A, C, E, B, F, y D mediante
rectas.

j. Construir un hexgono dado el lado Fig 64

S Trazar recta AB igual a L.
S Hacer centro en A y B, con radio igual Ab se
describen dos arcos que se cortan enO.
S Haciendo centro en O y con el mismo radio
trace una circunferencia que intercepta los
arcos en los puntos CF.
S Apoyando el comps en C y F traza los
puntos DE sobre la circunferencia con el
radio igual a L.
S Unir los puntos A, B, C, D, E, y F mediante
recta.

Fig.64 Construir un hexgono dado el lado

k. Construir un decgono regular en una
circunferencia Fig 65
S Trace dos lneas de ejes: la interseccin de
estas dos da el punto O.

S Hacer centro en O y con un radio cualquiera

dibuje una circunferencia.
S Con procedimiento geomtrico encuentre el
punto M (centro del radio ON).
S Haciendo centro en M y con radio MA trace
un arco que corta a P.
S Trace sobre la circunferencia con el comps
la distancia OP, empezando por el punto A.
S Unir con los puntos A, B, C, D, E, F, G, H, I,
y J para obtener el decgono.

l. Construir un dodecgono regular N una

circunferencia Fig 66 S Trace dos lneas de
ejes: la interseccin de estas dos da el punto
O.
S Con centro en O y un radio cualquiera dibuje
una circunferencia cortando a las
lneas de ejes en los puntos A, B, G, y J.
S Con el mismo radio y apoyndolo
sucesivamente el comps en los puntos A,
D, G, Y J. Trace 4 arcos, dndonos los
puntos B, C, E, F, H, I, K, y L.
S Una todos los puntos por medio de rectas
para obtener el dodecgono.

Fig.66 Construir un
dodecgono regular N una
circunferencia 2.6 Construccin
de ngulos irregulares
a. Comparticin de ngulos
Las medidas de los ngulos varan segn sus
grados.
Las lneas de acotacin son circulares las
cuales se hacen desde el punto cntrico o

vrtice de los ngulos. Las flechas y

medidas se acotan segn la fig. 67.

Fig. 67 Comparticin de ngulos

b. Procedimiento para compartir un ngulo Fig

68
Se traza desde el vrtice A con el comps las
distancias AB=AC en los catetos, luego con la
misma medida y haciendo centro en C y B
respectivamente se trazan dos arcos los
cuales se interceptan en el punto D. Una el
punto D con A, obteniendo el ngulo dividido.

Fig. 68 Compartimiento de un ngulo

d. ngulos en piezas de diferentes anchos Fig
69
Despus de haber dibujado el ancho de las
piezas se juntan los puntos cntricos o vrtices
con una lnea, y as se obtienen las medidas
angulares buscadas (inglete falso).

Fig.69 ngulos en piezas de diferentes anchos

e. Dividir una distancia en "N" partes Fig 70
Una distancia AB se divide por medio del
comps en "N" partes trazando una recta AC a
cualquier ngulo inferior a 90 la cual se divide
en partes iguales. Unir con C con B y trazar
lneas paralelas a esta recta de los diferentes
puntos (divisores).

Fig.70 Dividir una distancia en "N" partes

f. Dividir una seccin de circunferencia en "N"
partes Fig 71
Hacer acotaciones de
circunferencia que est
secciones iguales.

la seccin de
dividida en tres

Hacer acotaciones de la seccin de

circunferencias que est dividida en tres
secciones iguales.

Ejemplo: N =3 90 - 3 = 30

3.

Fig. 71 Dividir una seccin de circunferencia en

"N" partes

Construccin
Irregulares

de

polgonos

3.1 Curvas
Son las que dan origen a la intercepcin de diversos planos.
Hay cuatro tipos de estas curvas: El crculo, la
elipse, el ovalo y el ovoide dependiendo de la
posicin de los planos.
3.2 Elipse
Construir una elipse conociendo sus dos dimetros Fig 72
^ Trazar las lneas de ejes perpendiculares.
^ Trazar circunferencia inferior con el dimetro ms pequeo
de la elipse.
^ Trazar circunferencia exterior con dimetro mayor de la
elipse.
^ Subdividir las circunferencias por medio de
ngulos con valor mltiplos o submltiplos
de 15.
^ Radiar hacia el exterior las subdivisiones.
^ En las intersecciones con la circunferencias
mayor bajar o subir verticales (punto de 1 a
20.)

^ En las intersecciones con circunferencia

menor, trazar horizontales (puntos de E a
X)
^ En la interseccin entre muestras verticales y
horizontales, estos son nuestros puntos
que generan nuestra elipse.
^ Unirlos a mano alzada o bien con curvas francesas.

Fig.72 Elipse

3.3 valo
Trazar un valo conociendo el dimetro mayor
S Trazar recta AB. dividir la reta en 3 partes
iguales obteniendo A, C, y D.
S Con radio A C apoyar el comps
sucesivamente en C, D, y dibujar
circunferencias. La interseccin de estas no
da los puntos E y F.

S Por medio de rectas una los puntos ED-ECFC y FD resultando as 1, 2, 3, y 4. S

Haciendo centro en F y con radio iguala F1
trace un arco hasta el punto 2.
S Con el mismo radio y haciendo centro en E
trace un arco desde el punto 3 hasta el
punto 4 resultado as el ovalo. Fig 73

Fig.73 Ovalo
3.4 Ovoide
Trazar un ovoide conociendo su dimetro Fig
74
S Dibuje el dimetro AB.
S Levante una perpendicular al centro entre A y
B.
S Con centro en O y con un radio igual a OA
dibuje una circunferencia interceptando la
perpendicular en C y D.
S Una los puntos AD y BC con rectas
prolongadas.
S Haciendo centro en A y B: con radio igual AB
trace dos arcos interceptando con las
rectas originando los puntos E y F.
S Apoye el comps en D y con radio DE trace
un arco hasta F. resultado as el romboide.

Fig.74 Ovoide

3.5 Espirales *Trazar una espiral de

dos centros Fig 75
^ Traza una recta horizontal.
^ Marque los dos centros de la espiral, A Y B.
^ Con centros en B y con radio igual AB, se
traza una semicircunferencia que corta a r
en C.
^ Con centro en A y un radio igual AC, se traza
una semicircunferencia que corta a r en D.
^ Con centro en B y un radio igual DB, se traza
una semicircunferencia que corta a r en E.
^ Con centro en A y un radio igual AE, se traza
una semicircunferencia que corta a r en F.
^ Se contina tomando alternativamente a A y
B como centro hasta trazar el nmero de
vueltas que se quiera que tenga la espiral.

Fig.75 Espirales
*Trazar una espiral de cuatro centros Fig 76
^ Trazar el pequeo cuadrado ABCD, y
prolongar sus lados en el mismo sentido,
tal como se muestra en la figura.
^ Con centro en A y un radio igual AD, se traza
el arco DE.
^ Con centro en B y un radio igual BE, se traza

el arco EF.
^ Con centro en C y un radio igual CF, se traza
el arco FG.
^ Con centro en D y un radio igual DG, se traza
el arco GH.
^ Se hace centro nuevo en A y con un radio
igual AH, se traza el arco HI.
^ Se contina haciendo centro y se trazan
arcos hasta que la espiral tenga la
extensin que desea.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
o

Ejercicio N 1
Dibuje el taburete a las siguientes escalas E: 1:5, E: 1:10 y actelo de acuerdo a las
medidas dadas.
E.1:5

n 400

I~l 40

20

E.1:10
Elabore un ngulo recto aplicando el procedimiento estudiado.
1) Elabore un ngulo recto aplicando el mtodo de la escuadra y la regla T.
3) Elabore un ngulo obtuso de valor a = 150a, por medio del transportador.
4) Dada la altura del tringulo H=45mm. y uno de sus lados L=50mm. Construya un
tringulo issceles aplicando el procedimiento estudiado.

5) Dado los tres lados del tringulo L1=57mm, L2= 50mm y L3= 72mm. Construya un
tringulo escaleno aplicando el procedimiento estudiado.

7-

. Levante sobre la recta A-B una recta perpendicular en cada punto. Utilice el mtodo
del comps.. Sobre una recta horizontal, construya una recta que tenga una inclinacin
de a =60. Utilice el mtodo del comps.

8-

. Dibuje en un formato A4 a escala 1:1 la esquina superior izquierda e inferior derecha

del marco con inglete a 45.

Dibuje en un formato A4, la puerta representada en la figura a escala 1:10, las

dimensiones del cuadrado exterior de la estrella es de 600mm x 600mm y el
cuadrado interior es de 100mm x 100mm.

9- . Dibuje el tablero de una mesa a escala 1:10 Observacin: deje presente las
lneas de construccin.

EJ En un formato A4. Dibuje las siguientes figuras.

3.1 Dibuje la puerta representada en la figura a escala 1:10. El lado del cuadrado mide
400mm. Recuerde que las distancias de la pieza a dibujar en el rea til del formato
respecto al borde es: A1=45mm y B1=20mm.

3.2. Dibuje a escala 1:5, el tablero de mesa con forma de pentgono. Esta lleva un
reborde que tiene de ancho 50mm. El 0 exterior del tablero es de 600 mm. . Recuerde
que las distancias de la pieza a dibujar en el rea til del formato respecto al borde es:
A1=20mm y B1=45mm.

Dibuje en un formato A4, la puerta de tambor representada en la figura a escala 1:10.

Deje presente las lneas de construccin

1000

1. Construya una
espiral dado los
dos puntos

2. Construya una
espiral dado los
cuatro puntos

A
B

D DE PIEZAS EN VISTAS
CUNIDAD IV: REPRESENTACION
Objetivo de la unidad
1. Dibujar en el sistema europeo las tres vistas principales, aplicando normas
establecidas

1 - Vista
Vista de un objeto: se denomina vistas a las proyecciones ortogonales del mismo
sobre 6 planos dispuestos en forma de cubo.

Vistas principales

2-

Si situamos un observador segn las seis direcciones indicadas por las flechas,
obtendramos las seis vistas posibles de un objeto. Fig 77
Estas vistas reciben las siguientes denominaciones:
Vista A: Vista de frente o alzado
Vista B: Vista superior o planta
Vista C: Vista derecha o lateral derecha
E

Fig. 77 Vistas principales

r

2.1-

Vista D: Vista izquierda o lateral izquierda

Vista E: Vista inferior Vista F: Vista posterio

Normas para representar las vistas principales

Las reglas a seguir para la representacin de las vistas de un objeto, se recogen en la norma
UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos: Principios generales de representacin",
equivalente a la norma ISO 128-82.
3- Sistemas para dibujar las vistas
Para la disposicin de las diferentes vistas sobre el papel, se pueden utilizar dos
variantes de proyeccin ortogonal de la misma importancia
:
- El mtodo de proyeccin del primer diedro, tambin denominado
Europeo (antiguamente, mtodo E)

- El mtodo de proyeccin del tercer diedro, tambin denominado

Americano (antiguamente, mtodo A)
En ambos mtodos, el objeto se supone dispuesto dentro de un cubo, sobre
cuyas seis caras, se realizarn las correspondientes proyecciones ortogonales
del mismo. La diferencia estriba en que, mientras en el sistema Europeo, el
objeto se encuentra entre el observador y el plano de proyeccin, en el sistema
Americano, es el plano de proyeccin el que se encuentra entre el observador y
el objeto. Fig 78 y 79
3.1 - Sistema europeo

3.2- Sistema americano

Fig 79 Proyecciones en el
plano Fig.78 Proyecciones en el plano
Una vez realizadas las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo,
y manteniendo fija, la cara de la proyeccin del alzado (A), se procede a obtener el
desarrollo del cubo, que como puede apreciarse en las figuras, es diferente segn el
sistema utilizado Fig 80
SISTEMA EUROPEO
SISTEMA AMERICANO

Fig 80 Obtencin del desarrollo del cub

o

4Representacion
piezas en vistas Vistas Especiales

de

Con el objeto de conseguir representaciones ms claras y simplificadas, ahorrando a su

vez tiempo de ejecucin, pueden realizarse una serie de representaciones especiales
de las vistas de un objeto. A continuacin detallamos los casos ms significativos
-VISTAS DE PIEZAS SIMTRICAS
En los casos de piezas con uno o varios ejes de simetra, puede representarse dicha
pieza mediante una fraccin de su vista fig. 81 y 82. La traza del plano de simetra que
limita el contorno de la vista, se marca en cada uno de sus extremos con dos pequeos
trazos finos paralelos, perpendiculares al eje. Tambin se pueden prolongar las arista
de la pieza, ligeramente ms all de la traza del plano de simetra, en cuyo caso, no se
indicarn los trazos paralelos en los extremos del eje Fig. 83.

Fig
81

Fi g
82

Fig
83

-VISTAS CAMBIADAS DE POSICIN

Cuando por motivos excepcionales, una vista no ocupe su posicin segn el mtodo
adoptado, se indicar la direccin de observacin mediante una flecha y una letra
mayscula; la flecha ser de mayor tamao que las de acotacin y la letra mayor que
las cifras de cota. En la vista cambiada de posicin se indicar dicha letra, o bien la
indicacin de "Visto por (Fig 84 y 85)
.
Fi g 84

-VISTAS DE DETALLES
Si un

detalle de una pieza, no quedara bien definido mediante las vistas normales, podr
dibujarse una vista parcial de dicho detalle. En la vista de detalle, se indicar la letra
mayscula identificativa de la direccin desde la que se ve dicha vista, y se limitar
mediante una lnea fina a mano alzada. La visual que la origin se identificar mediante
una flecha y una letra mayscula como en el apartado anterior Fig 86.
En otras ocasiones, el problema resulta ser las pequeas dimensiones de un detalle de
la pieza, que impide su correcta interpretacin y acotacin. En este caso se podr
realizar una vista de detalle ampliada convenientemente. La zona ampliada, se
identificar mediante un crculo de lnea fina y una letra mayscula; en la vista ampliada
se indicar la letra de identificacin y la escala utilizada Fig 87.

Fi g

86

387

Fi

-VISTAS LOCALES
En elementos simtricos, se permite realizar vistas locales en lugar de una vista
completa. Para la representacin de estas vistas se seguir el mtodo del tercer diedro,
independientemente del mtodo general de representacin adoptado. Estas vistas
locales se dibujan con lnea gruesa, y unidas a la vista principal por una lne
a
fina de trazo y punto Fig 88 y 89.

-VISTAS GIRADAS

Tienen como objetivo, el evitar la representacin de elementos de objetos, que en

vista normal no apareceran con su verdadera forma. Suele presentarse en piezas
con nervios o brazos que forman ngulos distintos de 90 respecto a las direcciones
principales de los ejes. Se representar una vista en posicin real, y la otra
eliminando el ngulo de inclinacin del detalle figuras 90 y 91.

-VISTAS AUXILIARES OBLICUAS

En ocasiones se presentan elementos en piezas, que resultan oblicuos respecto a los
planos de proyeccin. Con el objeto de evitar la proyeccin deformada de esos
elementos, se procede a realizar su proyeccin sobre planos auxiliares oblicuos. Dicha
proyeccin se limitar a la zona oblicua, de esta forma dicho elemento quedar definido
por una vista normal y completa y otra parcial (figuras 93). En ocasiones determinados
elementos de una pieza resultan oblicuos respecto a todos los planos de proyeccin, en
estos casos habr de realizarse dos cambios de planos, para obtener la verdadera
magnitud de dicho elemento, estas vistas se denominan vistas auxiliares dobles.
Si partes interiores de una pieza ocupan posiciones especiales oblicuas, respecto a los
planos de proyeccin, se podr realizar un corte auxiliar oblicuo, que se proyectar
paralelo al plano de corte y abatido. En este corte las partes exteriores vistas de la
pieza no se representan, y solo se dibuja el contorno del corte y las aristas que
aparecen como consecuencia del mismo Fig 92. Y 93

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
1.

Cules son las normas para representar las vistas

2.

Represente lo siguiente

Vista de piezas simtricas

Vista cambiada de posicin

Vistas locales

Vistas de detalle
sUNIDAD V: CORTES Y SECCIONES
Objetivo de la unidad
Representar los detalles de una pieza en corte, aplicando normas

establecidas 1- Introduccin
En ocasiones, debido a la complejidad de los detalles internos de una pieza, su
representacin se hace confusa, con gran nmero de aristas ocultas, y la limitacin de
no poder acotar sobre dichas aristas. La solucin a este problema son los cortes y
secciones, que estudiaremos en este tema.
Tambin en ocasiones, la gran longitud de determinadas piezas, dificultan su
representacin a escala en un plano, para resolver dicho problema se har uso de las
roturas, artificio que nos permitir aadir claridad y ahorrar espacio
Las reglas a seguir para la representacin de los cortes, sesiones y roturas, se recogen
en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos: Principios generales de representacin",
equivalente a la norma ISO 128-82.
Generalidades sobre cortes y secciones
Corte: es el artificio mediante el cual, en la representacin de una pieza,
eliminamos parte de la misma, con objeto de clarificar y hacer ms sencilla su
representacin y acotacin.
En principio el mecanismo es muy sencillo. Adoptado uno o varios planos de corte,
eliminaremos ficticiamente de la pieza, la parte ms cercana al observador, como
puede verse en las Fig 94.

Fig 94 Corte
Como puede verse en las Fig 95, las aristas interiores afectadas por el corte, se representarn con el
mismo espesor que las aristas vistas, y la superficie afectada por el corte, se representa
con un rayado. A continuacin en este tema, veremos cmo se representa la marcha del
corte, las normas para el rayado del mismo, etc.

REPRESENTA CIN NORMAL

REPRESENTA CtN A FEC TADA DEL COR TE A-B

Fig 95 Representaciones de cortes

Se denomina seccin Fig 96 a la interseccin del plano de corte con la pieza (la superficie indicada de
color rojo), como puede apreciarse cuando se representa una seccin, a diferencia de
un corte, no se representa el resto de la pieza que queda detrs de la misma. Siempre
que sea posible, se preferir representar la seccin, ya que resulta ms clara y sencilla
su representacin.

Fig 96 secciones

Las vistas y cortes se colocan y representan

segn DIN 6. Por lo general basta la
presentacin de tres vistas, o sea vista frontal,
vista superior y vista lateral izquierda.

2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores

Fig 97 Corte entre uniones de tablas y bastidores

Solamente si la pieza de trabajo no se puede

representar como lo anterior se deben dibujar
ms vistas o cortes. Hay que diferencial los
cortes siguientes:
1. Cortes de altura (A-A)
Es el corte en ngulo recto de la vista frontal. Por
lo general vista desde el lado izquierdo.
2. Corte transversal (B-B)
Es el corte horizontal por lo general desde arriba
3. Corte frontal (C-C)
Es el corte vertical paralelo a la vista frontal visto
desde el frente.
La direccin del corte est representada
por una lnea punteada. La direccin
visual sobre el corte se presenta con
una flecha (1.5 ms grande en relacin
a las flechas de acotacin) adems, se

denominan los cortes por medio de

letras maysculos. Si hay que dibujar
cortes y vistas laterales, se dibujan
primero las vistas laterales al lado de la
vista frontal. Todos los cortes reciben un
asurado
preferiblemente
en
negro.Corte de puerta
Vista de puerta a escala 1:10 Fig
98
Un dibujo completo debe mostrar la forma y
las medidas principales de un mueble.
Generalmente stos se dibujan a escala
1:10.
Los perfiles de cantos estrechos, juntas y
fugas no se dibujan.
En casos normales es suficiente representar
dos vistas (V.F y V lateral) si los muebles
tiene en la vista superior una forma especial,
por ejemplo: tableros de mesas con recorte,
tambin se dibuja sta.

Fig 98 Diseo de la puerta

El rotulado debe proporcionar:

a) Clase de mueble
b) Clase de madera
c) Clase de tratamiento superficial
La escala

Ssr# zxr&ttszxz&zszz

Fig 99 Puerta aislante

Fig 100 Corte horizontal

3-

Diseo de muebles
3.1-

Diseo de sillas

f
Fig 101 Diseo de silla

Diseo del bastidor Fig 102 VF : Vista frontal

VL : Vista lateral
VP : Vista planta
------

-i

1
1
...L...

}
-

.1

t " T ..

- - -r .. -

.....

1
. ..

"t

i
Fig 102 Diseo de bastidor

VISTAS PRINCIPALES Fig. 103

Mf

Fig. 103 Diseo de vistas principales a Escala 1:15

4.2-Diseo de mesa de noche

Fig. 104

Fig 104 Diseo de mesa de noche

Fig. 105 Diseo de gavetas

Partes de gavetas
Las gavetas estn compuestas por un frente, dos
costados, un testero y un piso. El frente y el testero
determinan el ancho y los costados el largo de la gaveta
El grueso de las piezas se determina segn el tamao de
la gaveta.
El piso de la gaveta no debe ser doblado por el peso del contenido de la
misma

.Testero costado

Piso

Fig. 106 Partes de la gaveta

sEJERCICIO DE AUTOEVALUACIN
Ejercicio No 1

9
9

Disee una mesita de noche

Disee una gaveta

Disee una silla

.GLOSARIO
Abreviatura: representacin reducida de las palabras
Acotacin: asignar medidas a un plano o una pieza.

Catetos: cada uno de los dos lado que forma un ngulo recto en un
triangulo rectngulo.
Cota: puntas de flecha para la acotacin.

Piso

Curvas: lnea curva, figura de plstico en forma de curva.

Decgono: polgono de diez lados
Escalas: relacin existente entre una longitud y su representacin.
Espirales: curva engendrada en un punto que gira alrededor de otro
mientras se acerca o se aleja de l en una direccin determinada.
Elipse: curva cerrada que resulta de cortar un cono circular por un plano
que encuentra toda la generatriz del mismo lado del vrtice.
Formato A4: hoja con medidas especficas Grosor: espesor de una letra
(grueso)
Hexgono: polgono de seis lados Homogeneidad: pertenecer a un
mismo gnero
Interseccin: encuentro de dos lneas que se cortan o que resulta de
dicho encuentro
Legibilidad: que se puede leer.

1
0
1

Oblicuas: recta que forma con otro u otra un ngulo no recto Octgono:
polgono de ocho lado.
Ovoide: Figura en forma de un huevo
Paralelas: rectas o planos equidistantes entre si y que por mas que se
prolongue no pueden encontrarse.
Perpendiculares: toda recta o plano que corta a otra recta y que forma
un ngulo de 90 grados
Polgonos: regin del plano limitada por un numero finito de segmento
de una recta que se unen por sus extremos.
Radio: distancia entre el centro y un punto cualquiera de las mismas
Tablero de dibujo: mesa o tabla donde se puede dibujar.

BIBLIOGRAFA
Dibujo tcnico Tomo 1, Tomo2, Tomo3
Autor: Ivn Leroy.

Piso

Dibujo tcnico Aplicado para electrotecnia curso avanzado

Autor: GTZ edicin para proyectos de formacin profesional.
Manual de dibujo
Autor : Instructores del CECNA

1
0
3

Piso

La educacin es un medio para hacer

retroceder la pobreza, la marginacin, la
ignorancia, la opresin y la guerra

INATEC
Instituto Nacional Tecnolgico Centro Cvico, Frente al Hospital Bertha Caldern,
Mdulo U' Telfonos:(505) 2265-1014 Fax: (505) 2265-1054

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