o

1.

ASIGNATURA:

PSICOLOGA EVOLUTIVA I
(Cdigo: 471033)

(PLAN NUEVO)

1. EQUIPO DOCENTE
D. Antonio Corral Iigo
D.a Purificacin Sierra Garca
D.a Raquel Kohen Kohen
D.a Inmaculada Snchez Queija
D. Antonio Contreras Felipe

2. OBJETIVOS
Esta asignatura consta de dos partes. La primera tiene como objetivo general ofrecer una introduccin al desarrollo humano. Se trata de introducir al alumno en el estudio de los cambios que las personas sufren
a travs de su ciclo vital. Existen diferentes modelos tericos desde los
que se describen y explican esos cambios. Por otra parte, la psicologa
evolutiva tiene su propia metodologa de estudio que es preciso conocer.
La segunda parte est dedicada al desarrollo social y su objetivo general es que el alumno adquiera una visin global y actualizada de los
procesos evolutivos que tienen lugar dentro del mbito social y de la
personalidad, a lo largo de la infancia y la adolescencia.

3. CONTENIDOS
Los contenidos del programa de Psicologa Evolutiva, desarrollado
en las Unidades Didcticas, se estructuran en dos partes.
El Volumen 1. Introduccin al desarrollo consta de los siguientes temas:
1. Fundamentos y perspectiva histrica de la psicologa evolutiva
2. Mecanismos del cambio evolutivo

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1.o Psicologa Evolutiva I (471033)

CURSO 2005/2006

3. Las bases neurofisiolgicas del desarrollo humano

4. El desarrollo desde el punto de vista histrico y cultural
5. Mtodos de investigacin
6. El estudio del estado inicial
7. La infancia y la adolescencia
8. El estudio integrado del desarrollo
9. Los dficits que afectan al desarrollo
10. El ciclo vital
El Volumen 2. Desarrollo social consta de los siguientes temas:
1. Cultura y desarrollo
2. Apego: Los primeros vnculos afectivos
3. Desarrollo emocional
4. Familia y desarrollo psicosocial
5. El proceso de construccin de la identidad personal
6. El desarrollo de la identidad de gnero
7. Teoras y desarrollo del juego
8. La interaccin entre iguales
9. El desarrollo moral
10. El conocimiento de la sociedad

4. BIBLIOGRAFA BSICA
A. CORRAL IIGO y P. PARDO DE LEN: Unidades Didcticas de Psicologa Evolutiva I (volumen 1). Madrid, UNED.
P. HERRANZ YBARRA y P. SIERRA GARCA: Unidades Didcticas de Psicologa Evolutiva I (volumen 2). Madrid, UNED.
Estos dos volmenes han sido coordinados por profesores de la
asignatura. Se ha procurado seguir un esquema didctico riguroso para
facilitar su estudio. De este modo, en cada uno de los captulos el
alumno podr encontrar:
a) Esquema resumen que tiene como objetivo proporcionar un organizador de los contenidos del captulo.
b) Introduccin general motivadora
c) Objetivos que se pretenden alcanzar mediante la asimilacin de
los contenidos propuestos

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CURSO 2005/2006

Psicologa Evolutiva I (471033)

d) Contenidos
e) Ejercicios de autoevaluacin cuyo propsito es permitir al
alumno conocer el grado de asimilacin logrado.
f ) Soluciones y comentarios a los ejercicios de autoevaluacin
g) Breve bibliografa comentada para el alumno que desee ampliar
sus conocimientos.
h) Glosario de trminos que tiene como objetivo facilitar una definicin concisa de los trminos o conceptos ms relevantes o de
especial dificultad.
Adems de las Unidades Didcticas (volumen 1 y volumen 2) el
alumno podr contar con una gua didctica para cada uno de ellos.

GUA DIDCTICA
La referida al primer volumen lleva como ttulo GUA DIDCTICA
Y PRCTICAS DE PSICOLOGA EVOLUTIVA I (Introduccin al desarrollo). La segunda se denomina GUA DIDCTICA Y PRCTICAS DE
PSICOLOGA EVOLUTIVA I (Desarrollo social). En ambos casos, la gua
incluye un conjunto de lecturas sobre las que se proponen diversas actividades que los alumnos podrn realizar. Estas lecturas constituyen
la parte prctica obligatoria de la asignatura. La evaluacin de las
lecturas se har en la prueba de febrero y en la de junio, respectivamente (ver sistema de evaluacin).
Por lo tanto, la consulta de la gua didctica es necesaria para la adecuada preparacin de la materia.

5. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Como se ha sealado, cada uno de los temas incluye una bibliografa complementaria. Adems, como libros de carcter general pueden consultarse:
A. CORRAL; F. GUTIRREZ y P. HERRANZ YBARRA (1997): Psicologa
Evolutiva (volumen 1) y J. G. MADRUGA y P. PARDO (1997): Psicologa
Evolutiva (volumen 2). Madrid, UNED.
El conjunto de la obra trata de ofrecer al lector una visin articulada de la disciplina que le permita una primera aproximacin al es-

145

1.o

1.o Psicologa Evolutiva I (471033)

CURSO 2005/2006

tudio del desarrollo humano. El primer volumen est organizado

en tres apartados: teoras y mtodos, el desarrollo en la primera infancia y el desarrollo cognitivo. El segundo volumen est dividido
en tres partes: desarrollo social, desarrollo cognitivo, desarrollo durante la adolescencia y la edad adulta. El conjunto de esta obra es un
intento de ofrecer al lector diversos temas que le permitan a la vez
tener una visin global y profunda de la Psicologa Evolutiva.
J. DELVAL (1994): El desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI.
Manual de lectura sencilla, adecuado para iniciarse en el estudio
de la Psicologa del desarrollo. Adems de enfrentarse con sencillez
a los temas que aborda, el autor consigue una obra completa y profunda que hace que este libro sea recomendable para los alumnos
que quieran ampliar algn contenido; sobre todo, si se centra en la
perspectiva piagetiana que es la que vertebra la obra de este autor.
El libro se estructura en cuatro bloques: una introduccin sobre el
desarrollo y las distintas teoras que lo estudian, la llegada al mundo, la infancia y la adolescencia.
R. VASTA, M. HAITH y S. MILLER (1992) : Psicologa Infantil. Madrid,
Ariel Psicologa.
La obra est organizada a travs de 16 captulos, estructurados
en cuatro partes. La primera hace referencia a las perspectivas fundamentales desde las que se ha estudiado y se estudia el desarrollo
infantil as como los mtodos de investigacin propios de la psicologa evolutiva. La segunda parte est dedicada al desarrollo biolgico y fsico que comienza con una panormica del desarrollo prenatal para continuar con los primeros aos de vida. El desarrollo
cognoscitivo es tratado en la tercera parte de este volumen que finaliza con un apartado (cuarto) dedicado al desarrollo de la competencia social y de aspectos esenciales de la personalidad del nio.
La perspectiva terica que enmarca todo el libro es la ecolgica y sociocultural.
KIMMEL, D. y WEINER, I. (1998): La adolescencia: una transicin del desarrollo. Madrid, Ariel Psicologa.
Los autores de esta obra analizan de forma detallada algunos de
los aspectos ms relevantes de la adolescencia, desde la perspectiva
de poca de transicin para la vida adulta. El texto hace un repaso
por las principales teoras que han dado cuenta de la adolescencia
y se detiene especialmente en el desarrollo cognitivo, social y de la

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CURSO 2005/2006

Psicologa Evolutiva I (471033)

personalidad durante esta etapa. Estos mbitos se presentan de forma integrada en contextos como la familia, los compaeros o la comunidad, es decir, desde una perspectiva ecolgica del desarrollo.

6. PROGRAMAS DE RADIO
Se emitirn algunos programas dentro del espacio Psicologa hoy,
con el objetivo de ampliar y orientar algunos de los temas del curso. El
alumno puede consultar la programacin radiofnica en la Gua de
los Medios Audiovisuales que edita el CEMAV.

7. SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin del curso se realiza a partir de las pruebas presenciales y los informes enviados por el profesor tutor a los profesores de la
Sede Central. Los informes los realizar el profesor tutor a partir de las
prcticas optativas que figuran en la gua didctica del primer cuatrimestre. La prctica 1 (La conservacin de la cantidad de lquido) se podr realizar antes de la primera prueba presencial. La prctica 2 (El juego simblico) se podr realizar antes de la segunda prueba presencial.
Las pruebas presenciales consistirn en una prueba objetiva tipo
test.
Tanto en la parte dedicada a Introduccin al desarrollo, que ser
evaluada en la prueba presencial de febrero, como en la segunda dedicada al Desarrollo social y que ser evaluada en Junio, el examen constar de 30 preguntas con tres alternativas, de las que una y slo una es
la correcta. La distribucin de las preguntas se realizar de la siguiente
forma: 22 de las preguntas se refieren a los contenidos de las Unidades
Didcticas. Las otras 8 preguntas se refieren a las lecturas contenidas
en la Gua didctica y prcticas de Psicologa Evolutiva I (Introduccin
al desarrollo), en febrero y a la Gua didctica y prcticas de Psicologa
Evolutiva I (Desarrollo social), en junio.
En el examen el alumno podr manejar el material de la asignatura: Unidades didcticas y Gua didctica. Evidentemente, las preguntas no sern de mero reconocimiento de la informacin, sino que requerirn un proceso de comprensin y elaboracin por parte del
alumno.

147

1.o

1.o Psicologa Evolutiva I (471033)

CURSO 2005/2006

Para el clculo de la calificacin numrica se aplicar la frmula de

correccin del azar:
Aciertos Errores/2, de tal forma que cada dos errores restan un
acierto.
ES RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO MARCAR EL TIPO DE EXAMEN QUE REALIZA. NO SERN CORREGIDOS LOS EXMENES EN
LOS QUE NO CONSTE EL TIPO DE EXAMEN (A, B o C).
Todas las preguntas tendrn el mismo peso en la nota, independientemente de que se correspondan con la parte prctica o terica del
curso. Para aprobar cada parte de la asignatura ser necesario obtener
una puntuacin de 5 como mnimo. Si la nota es inferior a 5 no se podr compensar con una nota superior en la prueba de junio.
Los exmenes de Embajadas (Centros en el extranjero) y centros penitenciarios, as como todos los que sean de RESERVA (incluidos los
adaptados a las distintas discapacidades) consistirn en dos preguntas
abiertas, una de las cuales estar relacionada con las lecturas obligatorias. En este tipo de exmenes tambin se podr utilizar el material de
la asignatura: Unidades didcticas y Guas didcticas. Evidentemente,
las preguntas no sern simplemente la repeticin de la informacin del
texto, sino que requerirn un proceso de comprensin y elaboracin
por parte del alumno.

8. ENSEANZA TELEMTICA
Aspectos de contenido, metodolgicos y de evaluacin
En el MDULO DE CONTENIDOS de la plataforma el alumno podr encontrar un conjunto de contenidos que amplan algunos de los
que se ofrecen en las unidades didcticas de la asignatura.
Existe un GLOSARIO de trminos disponible en la plataforma.
Hay una prueba de EVALUACIN (en cada cuatrimestre), similar a
la prueba presencial, que el alumno podr realizar y que le servir
como ensayo o familiarizacin. Esta prueba no repercute en la nota.
Gestin del curso
El alumno puede hacer uso de la plataforma accediendo al curso de
su tutor o al curso general. El FORO es el lugar idneo para recibir informacin de utilidad general. Las preguntas dirigidas a los profesores

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CURSO 2005/2006

Psicologa Evolutiva I (471033)

debern canalizarse a travs de la herramienta CORREO presente en la

plataforma.
En la herramienta CALENDARIO figurar un cronograma elaborado por el equipo docente que ayudar al alumno a organizar el estudio
de la asignatura.

9. HORARIO DE ATENCIN AL ALUMNO

Los alumnos sern atendidos directamente por los profesores de las asignatura, bien personal o telefnicamente durante
el horario que figura a continuacin:
Maanas: lunes, mircoles y viernes, de 10 a 14 h.
Tardes: mircoles, de 16 a 20 h.
D. Antonio Contreras Felipe
Tel.: 91 398 79 45
D. Antonio Corral Iigo
Tel.: 91 398 79 46
Maanas: martes, mircoles y jueves, de 10 a 14 h.
Tardes: mircoles de 16 a 20 h.
D.a Purificacin Sierra Garca
Tel.: 91 398 79 49
D.a Inmaculada Snchez Queija
Tel.: 91 398 88 48
Martes, de 10 a 14 h.
Mircoles, de 10 a 14 y de 16 a 20 h.
Raquel Kohen Kohen
Tel.: 91 398 79 06

149

1.o

o DISEOS DE INVESTIGACIN

1.

ASIGNATURA:

EN PSICOLOGA
(Cdigo: 471048)

(PLAN NUEVO)

1. EQUIPO DOCENTE
Dra. D.a Carmen Garca Gallego. Profesora Titular
Dra. D.a Sofa Fontes de Gracia. Profesora Titular
Dra. D.a M.a del Carmen Prez-Llantada Rueda. Profesora
Titular
Dra. D.a Ana Julia Garriga Trillo. Profesora Titular
Dra. D.a Encarnacin Sarri Snchez. Profesora Titular
Dra. D.a Laura Quintanilla Cobin. Profesora Ayudante
D. Alonso Lozano Nicols. Profesor Asociado

2. OBJETIVOS
Se pretende aportar al alumno los fundamentos metodolgicos de la
investigacin cientfica y las peculiaridades de su aplicacin en Psicologa. En el programa se tratan diversos mtodos y los diseos especficos
de investigacin, proporcionando las claves para su identificacin, su
campo de aplicacin y el anlisis crtico de sus ventajas y limitaciones.
El objetivo es que el alumno adquiera los conocimientos necesarios
para ser capaz de planificar una investigacin, determinando el procedimiento ms adecuado para abordar el problema de investigacin.
Asimismo, se aportan las herramientas necesarias que proporcionarn al alumno la posibilidad de realizar un anlisis crtico de un
informe de investigacin, tanto a nivel metodolgico (identificacin
de problema, hiptesis, tcnicas de control aplicadas, diseo...)
como mediante el estudio de la validez de la investigacin, pudiendo proponer alternativas para mejorar las posibles deficiencias metodolgicas.

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