Mtodo deductivo

El mtodo deductivo es un tipo de razonamiento lgico que hace uso de la deduccin por una
conclusin sobre una premisa particular. El trmino deduccin se ha registrado en el diccionario como
el acto de deducir, completa o enumeracin y detallada de los hechos y argumentos.

El origen del mtodo deductivo se atribuye a los antiguos griegos, con el filsofo silogismo
de Aristteles , y posteriormente desarrollado por Descartes, Spinoza y Leibniz .
En este tipo de razonamiento lgico, dada una generalizacin, permite inferir las caractersticas. Las
generalizaciones siempre se ven afectados por el proceso inductivo y particularidades por deductivo. El
razonamiento deductivo se presentan las conclusiones que necesariamente debe ser cierto si todas las
premisas son verdaderas.
Su base es racionalista y asume que slo la razn puede conducir al verdadero conocimiento. Por lo
tanto, la idea detrs del mtodo deductivo es tener un principio reconocido como cierto e
incuestionable, es decir, una premisa mayor de la que el investigador establece relaciones con una
proposicin particular, la premisa menor. Ambos son comparados con, de razonamiento lgico, llegar a
la verdad de lo que se propone, o conclusin.
Es importante aclarar que la deduccin no ofrece nuevos conocimientos, ya que siempre conduce a la
particularidad de una ley general anteriormente conocido.
El mtodo deductivo slo organiza y especifica los conocimientos que ya poseen, desde un punto
inteligible, es decir, la verdad general, ya se estableci, ir a otro punto interior de este plan. deductivo
parte de una hiptesis general sin hacer referencia al mundo real, pero con el cientfico, filsofo o
pensador piensa en el mundo. La fuente de la verdad para deductivista es la lgica para un inductivista
es la experiencia.
LOS EJEMPLOS DEL MTODO DEDUCTIVO
Todos los vertebrados tienen vrtebras. Todos los perros son los vertebrados. Por lo tanto, todos los
perros tienen vrtebras.
Todo el metal conduce la electricidad. El mercurio es un metal. Por lo tanto, el mercurio conduce la
electricidad.
En los ejemplos, las dos premisas son verdaderas, entonces la conclusin es verdadera.
Curiosamente, el razonamiento deductivo puede conducir a sofisma, el razonamiento falso, pero que
tiene la apariencia lgica. ejemplo:
Los pollos tienen dos pies, los hombres tienen dos pies, entonces los hombres son pollos.
Los nazis eran nacionalistas, los estadounidenses son los nacionalistas, a continuacin, los
estadounidenses son nazis.
El Mtodo Inductivo
El Mtodo inductivo, cuando se emplea como instrumento de trabajo, es un procedimiento en el que,
comenzando por los datos, se acaba llegando a la teora. Por tanto, se asciende de lo particular a lo
general.
La secuencia metodolgica propuesta por los inductivistas es la siguiente:
1. Observacin y registro de los hechos.
2. Anlisis de lo observado.

3. Establecimiento de definiciones claras de cada concepto obtenido.

4. Clasificacin de la informacin obtenida.
5. Formulacin de los enunciados universales inferidos del proceso de investigacin que se ha
realizado.
Siguiendo este mtodo, las investigaciones cientficas comienzan con la observacin de los
hechos, siguen con la formulacin de leyes universales acerca de estos hechos por inferencia inductiva,
y finalmente llegan de nuevo por medio de la induccin, a las teoras.
La contrastacin emprica es el criterio de los inductivistas a la hora de evaluar una nueva
teora. La teora es aceptada si se prueba empricamente o de lo contrario es rechazada.
Este enfoque inductivo de la ciencia ha sido sustituido por el modelo hipottico-deductivo.
Tal como manifiesta Blaug (1985, pg. 20)* Este enfoque inductivo de la cienciaempez a
derrumbarse gradualmente en la segunda mitad del siglo XIX, bajo la influencia de los escritos de Ernst
Mach, Henri Poincar y Pierre Duhem, y a principios de nuestro siglo empez a tomar una visin
prcticamente opuesta en los trabajos del Crculo de Viena y de los pragmticos americanos, de lo que
surgi el modelo hipottico-deductivo de explicacin cientfica.
Actualmente es un mtodo superado y generalmente no aceptado en economa ni en el resto de
las ciencias sociales. El inconveniente de este mtodo estriba en justificar como fiable y verdadero el
conocimiento obtenido por induccin.
El Mtodo Sinttico
El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los
elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y
breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que
tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y
particularidades.90
La sntesis significa reconstrus, volver a integrar las partes del todo; pero estaoperacin implica una
superacin respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del
todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del
mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de totalidad. No hay sntesis sin
anlisis sentencia Engels, ya que el anlisis proporciona la materia prima para realizar la sntesis.
Respecto de las sntesis racionales, por ejemplo, una hiptesis, ellas vinculan dos o ms conceptos,
pero Ios organiza de una forma determinada; los conceptos desnutricin y accidentes de trabajo al
vincularse pueden ciar por resultado una hiptesis: a medida que aumenta la desnutricin de los
obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. La hiptesis es una sntesis que puede ser
simple o compleja. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o
complejos (un animal mamfero); las sociedades pueden ser relativamente simples (una comunidad
primitiva) o complejas (una sociedad industrial).
La sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario sealar que
el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino aquellos
elementos de la consciencia en los cuales - o en cuyos prototipos reales - exista ya previamente dicha
unidad.
La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones
esenciales permite una mayor comprensin de los elementos constituyentes. Cuando se dice que
va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo
concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una hiptesis o ley). En otros
trminos,
Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensin terica cada vez ms
concreta) es aqu el fin especfico del pensamiento terico, en tanto que es un fin de tal naturaleza, lo
concreto define corno ley la manera de actuar del terico (se trata de una accin mental naturalmente)
en cada caso particular, por cada generalizacin tornada aparte.
El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan,
se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran articulados en todo el
proceso de conocimiento.91
El Mtodo Analtico
El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo,
descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El
anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms

del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su
comportamiento y establecer nuevas teoras.
Qu significa Analizar?
Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva
cada uno de sus elementos, as como las relaciones entre siy con el todo. La importancia del anlisis
reside en que para comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes. El
todo puede ser de diferente ndole: un todo material, por ejemplo, determinado organismo, y sus partes
constituyentes: los sistemas, aparatos, rganos y tejidos, cada una de las cuales puede separarse para
llevar a cabo un anlisis mas profundo (esto no significa necesariamente que un aparato u rgano
tenga que separarse sicamente del resto del organismo; en otras palabras, aislar un rgano o aparato
significa aqu que no se tomen en cuenta las dems partes del todo). Otros ejemplos de un todo
material es: la sociedad y sus partes: base econmica (fuerzas productivas y relaciones sociales de
produccin) y la superestructura (poltica, jurdica, religiosa, moral). La sociedad es un todo material en
tanto que existe fuera e independientemente de nuestra conciencia.
El todo puede ser tambin racional, por ejemplo, los productos de la mente: las hiptesis, leyes y
teoras. Descomponemos una teora segn las leyes que la integran; una ley o hiptesis, segn las
variables o fenmenos que vinculan y el tipo de relaciones que establecen, por lo tanto, puede hablarse
de anlisis emprico y anlisis racional. El primer tipo de anlisis conduce necesariamente a la
utilizacin del segundo tipo; por ello se le considera como un procedimiento auxiliar del anlisis
racional.
El anlisis va de Ios concreto a lo abstracto ya que mantiene el recurso de la abstraccin puede
separarse las partes (aislarse) del todo as como sus relaciones bsicas que interesan para su estudio
intensivo (una hiptesis no es un producto material, pero expresa relaciones entre fenmenos
materiales; luego, es un concreto de pensamiento).
MTODO EXPLORATIVO
Si no existen investigaciones previas sobre nuestro objeto de estudio, y por lo tanto se requiere
explorar e indagar, con el fin de alcanzar el objetivo planteado, se utilizar el tipo investigacin
exploratoria. Segn esto se puede definir este tipo de exploracin de la siguiente manera:
Explorar significa incursionar en un territorio desconocido. Por lo tanto, emprenderemos una
investigacin exploratoria cuando no conocemos el tema por investigar, o cuando nuestro conocimiento
es tan vago e impreciso que nos impide sacar las ms provisorias conclusiones sobre qu aspectos son
relevantes y cules no.
Se puede tener una gran voluntad y entusiasmo para estudiar o investigar cualquier tema, pero si se
desconoce el mismo se debe iniciar un estudio exploratorio para empezar a conocerlo y familiarizarse
con l, para precisar mejor el problema que interesa resolver o para comenzar a dar forma a alguna
hiptesis previa que sobre la cuestin tengamos.
Para explorar un tema relativamente desconocido disponemos de un amplio espectro de medios para
recolectar datos en diferentes ciencias: bibliografa especializada, entrevistas y cuestionarios hacia
personas, observacin participante (y no participante) y seguimiento de casos. La investigacin
exploratoria terminar cuando, a partir de los datos recolectados, adquirimos el suficiente conocimiento
como para saber qu factores son relevantes al problema y cules no. Hasta ese momento, se esta ya
en condiciones de encarar un anlisis de los datos obtenidos de donde surgen las conclusiones y
recomendaciones sobre la investigacin.
Por su finalidad
Humberto Ramrez nos menciona que la bsqueda del conocimiento es un proceso lento. A pesar de los
avances logrados en la bsqueda de los conocimientos, el hombre no ha encontrado an un mtodo
perfecto para obtener respuestas a todas sus preguntas con un fin determinado, sin embargo el fin
hace que por su propio medio se busquen resultados concretos.
Los razonamientos inductivo y deductivo presentan ciertas limitaciones como instrumentos de
investigacin. El mtodo cientfico ha demostrado ser un medio til para adquirir conocimientos, tanto
en las ciencias de la naturaleza, (poco a poco aplicable a la solucin de los problemas de la vida en el
mundo moderna), como en las ciencias sociales y administrativas, cuya finalidad es obtener datos
vlidos, confiables y seguros.
La finalidad y el propsito de esa investigacin es causar un efecto que reforme y a la vez transforme
un fenmeno, por lo que se denomina a esta investigacin como aplicada, si es el caso.

(A) Por su alcance temporal

Sera Seccional, ya que haremos un anlisis sincrnico estructural, en el ejemplo de las
comunicaciones, entre un organismo y otro que tienen una directa y mutua interaccin o que una
dependa de la otra para su desarrollo.
(B) Por su amplitud
Ya que nuestro estudio se circunscribe a una investigacin acotada en su nivel de inferencias
interpretativas. Se trata de una investigacin cuyos resultados no se aplican por extensin a otros
objetos de estudio.
(C) Por su carcter
Sera cuantitativa porque se har un relevamiento estadstico utilizando como instrumento encuestas
estructuradas con preguntas cerradas, y cualitativa porque se harn entrevistas en profundidad que se
analizarn con un anlisis de contenidos.
(D) Por el tipo de fuente utilizada sera:
Primaria, ya que recabaremos datos en nuestro trabajo de campo mediante encuestas y entrevistas.
secundarias, ya que tendremos en cuenta datos de investigaciones realizadas en un rea especfica.
Terciarias. Cuando se interrelacione lo investigado con una fuente externa.
Mixta. Cuando se utilizan los tres tipos de fuentes bsicas.
Las diferencias marcadas de cada fuente es que en las primarias, constituyen el objetivo de la
investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano, las
secundarias, consisten en compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea de
conocimiento particular y las terciarias se trata de documentos que compendia nombres y ttulos de
revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines. Conferencias y simposios.
(E) Sujetos y fuentes de investigacin
Para la obtencin de la informacin requerida se necesita contar, tanto con fuentes como con sujetos
de investigacin. Esto por cuanto las fuentes estn respaldadas por investigaciones previas que
presentan informacin bsica para descubrir nuevos campos a explorar dentro de la indagacin que se
realiza.
Los sujetos de investigacin son validadores del material consultado que con fundamento y propiedad
validan los datos encontrados en las fuentes consultadas.
Los sujetos de investigacin son personas fsicas que de una u otra forma brindan informacin para
desarrollar de la mejor manera esta indagacin, con el fin de determinar las causas y posibles
soluciones del problema planteado.
La Metodologa de Investigacin consiste en:
1. Componentes de un protocolo de investigacin documental.
2. Tcnicas de investigacin documental.
3. Productos intermedios de una investigacin documental.
4. Estudios descriptivos.
5. Seleccin de un tema de investigacin.
6. Elaboracin de las preguntas de investigacin.
7. Antecedentes.
8. Objetos de investigacin.
9. Justificacin de un tema de investigacin.
10. Marco de referencia y marco terico conceptual.
11. Hiptesis de trabajo.
12.Programas de trabajo
. (F) Finalidad aplicada. Esta se divide en:
Investigacin Bsica (Pura). Se refiere a la investigacin que se hace para recabar los datos necesarios
bsicos para realizar ms tarde el siguiente paso.
Investigacin Aplicada. Se refiere a la aplicacin de el programa y de las tcnicas de investigacin
documental en campo.
(G) De acuerdo al Carcter de la investigacin:
Cualitativa. Es la calidad que se busca de todo el campo de investigacin.
Cuantitativa. Es la cantidad de informacin que nos va a servir para documentar,

durante y al final de la investigacin, todos los datos que nos harn saber cmo determinar los
resultados finales y las conclusiones finales.
(H) Sobre las Fuentes de Investigacin:
Primaria. Se refiere al entorno social que nos darn la informacin bsica, de primera mano, para ir
recabando informacin en base a entrevistas y encuestas.
Secundaria. Se refiere a las industrias e instituciones que aportan datos a travs de publicaciones
sobre el tema, La caracterstica fundamental de la investigacin en estos dos pasos, es el
descubrimiento de principios generales.
Terciaria. son aquellas que brindan informacin de investigaciones hechas por terceras personas.
Estas se encuentran recopiladas en informes, tesis o tesinas,
Que se consultan como gua para el desarrollo de la investigacin.
Mixta. Se refiere a todas las anteriores incluyendo las empresas de servicios con
las que se harn estudios para analizar la informacin recabada finalmente.
(I) De acuerdo al Marco de la Investigacin:
Laboratorio de anlisis de resultados. Es el lugar donde se analizarn los datos recabados y se
medirn los resultados que vayan ofreciendo.
Campo. Se refiere a los diferentes tipos de lugares en los que se lleva a cabo la investigacin, ya sean
en la comunidad como en los diferentes sectores comerciales.
(J) De acuerdo a lo que estamos por investigar:
Investigacin orientada a la comprobacin de las teoras. Se comprobarn, basndose en los
resultados, las teoras que dieron formacin a la investigacin.
Investigacin orientada al descubrimiento. Se irn descubriendo lo que en teora se hizo, las
diferentes etapas que se analizaron antes de recabar los datos.
Investigacin orientada a la aplicacin. Se irn aplicando, de diferentes maneras y tipos de estudio,
los esquemas de nuestras teoras en campo.
Dentro del proceso de investigacin se dan una serie de fases, a las que aludimos al comienzo del
trabajo. Una de ellas es la delimitacin del tipo de investigacin que llevaremos a efecto.
Para concretar la investigacin que llevaremos a trmino podemos hacer referencia a una herramienta
informtica, que slo pretende ser un punto de apoyo en la delimitacin del tipo de investigacin y que
puede ayudar a personas que no dominen bien el proceso de investigacin.
EJEMPLO:
Una aplicacin clara de este instrumento puede estar en la enseanza inicial o formacin de
investigadores. Puede ayudar a hacer ms comprensible la delimitacin de los diversos tipos de
investigacin para tener, finalmente, su xito.

LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Qu es?
Tipo de investigacin que describe de modo sistemtico las caractersticas de una poblacin, situacin
o rea de inters.
Aqu los investigadores recogen los datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la
informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer
generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.
Objetivo:
Su objetivo es llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la
descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.
Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que
existen entre dos o ms variables.
Etapas:
1. Examinar las caractersticas del problema
2. Definicin y formulacin de hiptesis
3. Enuncian los supuestos en que se basa la hiptesis
4. Eligen las fuentes para elaborar el marco terico
5. Seleccin de tcnicas de recoleccin de datos
6. Establecen categoras precisas, que se adecen al propsito del estudio y permitan poner de
manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas.
7. Verificacin de validez del instrumento
8. Realizar observaciones objetivas y exactas.
9. Descripcin, anlisis e interpretacin de datos
Recoleccin de datos:
El mtodo elegido depender de la naturaleza del problema y de la finalidad para la que se desee
utilizar los datos:
Poblacin total: Muchas veces no es difcil obtener informacin acerca de todas las unidades que
componen una poblacin reducida, pero los resultados no pueden aplicarse a ningn otro grupo que no
sea el estudiado.
Muestra de la poblacin: Cuando se trata de una poblacin excesivamente amplia se recoge la
informacin a partir de unas pocas unidades cuidadosamente seleccionadas, ya que si se aborda cada
grupo, los datos perderan vigencia antes de concluir el estudio. Si los elementos de la muestra
representan las caractersticas de la poblacin, las generalizaciones basadas en los datos obtenidos
pueden aplicarse a todo el grupo.
Expresin de datos:
Los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos (smbolos verbales) y cuantitativos (por
medio de smbolos matemticos).
Se puede utilizar uno de ellos o ambos a la vez.
Ventajas:
Permite una buena percepcin en el funcionamiento de lo investigado en cuanto a la manera en que se
comportan las variables, factores o elementos.
Plantea nuevos problemas y preguntas de investigacin.
Brinda bases cognitivas para estudios descriptivos o explicativos.
Mayor riqueza en la informacin.
Estudio en un contexto de interaccin
Acercamiento en situaciones reales
Permite identificar las caractersticas del evento de estudio
Tipos de investigacin descriptiva:
1. Estudios tipo encuesta.
2. Estudios de interrelaciones.
3. Estudios de desarrollo:
Mtodo correlacional (correlational method)
El mtodo correlacional consiste en la bsqueda de algn tipo de relacin entre dos o ms variables, y
en que medida la variacin de una de las variables afecta a la otra, sin llegar a conocer cual de ellas
puede ser causa o efecto. La informacin que se recoja sobre las variables involucradas en la relacin
comprobar o no esa relacin, en cuando a su magnitud, direccin y naturaleza.
El mtodo correlacional permite estudiar fenmenos que no son suceptibles de manipulacin al ser
constructos hipotticos (realidades no observables) como la inteligencia, la personalidad
Una correlacin positiva indica una relacin directa, es decir, que dos variables aumentan o disminuyen
al mismo tiempo.

Este mtodo se usa frecuentemente en las ciencias de la conducta como la sociologa y la psicologa, y
en sta ltima, en particular, en la psicologia diferencial
METODO LOGICO
La lgica estudia las estrategias que sigue la inteligencia
para conocer de manera ordenada y eficaz. Esas estrategias vienen a ser los
pasos que dan la filosofa y las ciencias para abrirse camino en las
complejidades de lo real. En griego, camino se dice mthodos, y sus pasos
principales son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, la
definicin, la divisin y la clasificacin.
Analizar es dividir un todo en las partes que lo constituyen, para facilitar
su estudio de forma ordenada y minuciosa. Descartes propondr, entre las
reglas bsicas del mtodo racional, <<dividir todo problema que se someta a
estudio en tantas partes menores como sea posible y necesario para
resolverlo mejor>>. La medicina, en su anlisis del cuerpo humano, realiza
un estudio de cada uno de sus rganos. Desde su origen, la filosofa dividi
su objeto de estudio en tres grandes campos: el mundo (cosmologa
filosfica), el hombre (antropologa filosfica) y Dios (teodicea). Cada
disciplina filosfica puede subdividir, a su vez, su propio campo. As, por
ejemplo, la antropologa se convierte en tica cuando estudia la conducta
humana, y en psicologa cuando analiza la interioridad anmica del ser
humano.
El Mtodo Sinttico
El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por
el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que
la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en
todas sus partes y particularidades.90
La sntesis significa reconstrus, volver a integrar las partes del todo; pero estaoperacin implica una superacin respecto
de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el
conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva
de totalidad. No hay sntesis sin anlisis sentencia Engels, ya que el anlisis proporciona la materia prima para realizar la
sntesis.
Respecto de las sntesis racionales, por ejemplo, una hiptesis, ellas vinculan dos o ms conceptos, pero Ios organiza de
una forma determinada; los conceptos desnutricin y accidentes de trabajo al vincularse pueden ciar por resultado una
hiptesis: a medida que aumenta la desnutricin de los obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. La hiptesis es
una sntesis que puede ser simple o compleja. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o
complejos (un animal mamfero); las sociedades pueden ser relativamente simples (una comunidad primitiva) o complejas (una
sociedad industrial).
La sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario sealar que el pensamiento, si no
quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los cuales - o en
cuyos prototipos reales - exista ya previamente dicha unidad.
La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una
mayor comprensin de los elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los
elementos aislados se renen y se obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una
hiptesis o ley). En otros trminos,
Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensin terica cada vez ms concreta) es aqu el fin especfico
del pensamiento terico, en tanto que es un fin de tal naturaleza, lo concreto define corno ley la manera de actuar del terico (se
trata de una accin mental naturalmente) en cada caso particular, por cada generalizacin tornada aparte.
El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan, se enriquecen; uno sin
el otro no puede existir ya que ambos se encuentran articulados en todo el proceso de conocimiento. 91

Mtodo correlacional
El mtodo correlacional consiste en la bsqueda de algn tipo de relacin entre dos o ms variables, y en que
medida la variacin de una de las variables afecta a la otra, sin llegar a conocer cual de ellas puede ser causa o
efecto. La informacin que se recoja sobre las variables involucradas en la relacin comprobar o no esa relacin,
en cuando a su magnitud, direccin y naturaleza.
El mtodo correlacional permite estudiar fenmenos que no son suceptibles de manipulacin al ser constructos
hipotticos (realidades no observables) como la inteligencia, la personalidad
Una correlacin positiva indica una relacin directa, es decir, que dos variables aumentan o disminuyen al mismo
tiempo.
Este mtodo se usa frecuentemente en las ciencias de la conducta como la sociologa y la psicologa, y en sta
ltima, en particular, en la psicologia diferencial
Metodologas Experimentales

La metodologa por excelencia que usa el cientfico es el mtodo hipottico-deductivo, que consiste en hacer observaciones
manipulativas y anlisis, a partir de las cuales se formulan hiptesis que sern comprobadas mediante experimentos controlados.
Aunque esta no es la nica forma de hacer ciencia, es la ms utilizada y validada.

El mtodo hipottico-deductivo es un proceso iterativo, es decir, que se repite constantemente, durante el cual se examinan
hiptesis a la luz de los datos que van arrojando los experimentos. Si la teora no se ajusta a los datos, se ha de cambiar la
hiptesis, o modificarla, a partir de inducciones. Se acta entonces en ciclos deductivos-inductivos para explicar el fenmeno que
queremos conocer.

El mtodo deductivo consiste elaborar una hiptesis que explicara un fenmeno, para luego someterla a prueba en un
experimento.
El mtodo inductivo consiste en elaborar una explicacin o descripcin general a partir de datos particulares.

La metodologa experimental asume que una conjetura o hiptesis se corresponde con la realidad, con la verdad en el mundo.
As, la experimentacin que pone a prueba una hiptesis, eventualmente dir si la conjetura corresponde al estado verdadero de
las cosas en el mundo.

Luego de llevar a cabo el experimento se procede a analizar los datos, generalmente los cientficos usan mtodos estadsticos
para prevenir el hecho de sacar conclusiones errneas a partir de un anlisis inadecuado de los datos.
En psicologa, la comprobacin de hiptesis mediante experimentos se utiliza bsicamente para falsear teoras. Aunque tambin
se pueden usar, por ejemplo, para evaluar la eficacia o efectos de un tratamiento psicolgico o de un programa de intervencin
social.