Aprendizaje

y enseanza
de
la
Geografa

Licenciatura en Educacin Primaria

La asignatura de Geografa aborda el estudio del espacio geogrfico

desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de

conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geogrfico se concibe

como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y
continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus
componentes a lo largo del tiempo.
A partir de los conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos
construirn una visin global del espacio mediante el reconocimiento de
las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima,
vegetacin y fauna), sociales (composicin, distribucin y movilidad de
la poblacin), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales,
tradiciones y patrimonio), econmicos (recursos naturales, espacios
econmicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconmica) y
polticos (territorios, fronteras, polticas gubernamentales y acuerdos
nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas
contemporneos de la sociedad).
Los propsitos del estudio de la Geografa para la educacin primaria
son:
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio
geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad
nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social,
cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el
cuidado del ambiente y la prevencin de desastres.
Desde la perspectiva formativa de la asignatura, el alumno se considera
un sujeto activo que reconoce de manera paulatina procesos que
posibilitan su aprendizaje y desarrollo en relacin con el medio natural y
social que lo rodea; gradualmente, adquiere conciencia y control de su
aprendizaje, de manera que planifica, regula y evala su participacin
en dicho proceso.
Como constructor de su conocimiento, el alumno desarrolla su
creatividad e imaginacin, as como su capacidad para resolver
problemas, trabajar colaborativamente, reforzar su autoestima e
incrementar su autonoma.
Es necesario que los alumnos establezcan relaciones entre lo que viven
en su espacio y lo aprendido en la asignatura, mediante la realizacin de
actividades variadas que favorezcan el desarrollo integral de conceptos,
habilidades y actitudes geogrficos que los conduzcan a tomar
decisiones informadas y responsables. Por ello, es importante que:
Lleven a cabo actividades individuales, en equipo y en grupo para
comprender y analizar las relaciones entre los seres humanos y el
espacio.
Manejen informacin que les permita, de acuerdo con su edad,
conocer, respetar, valorar y cuidar los espacios donde se desenvuelven.

 Reconozcan y valoren su desempeo y esfuerzo al realizar actividades

que contribuyan a ser conscientes y responsables de sus procesos de
aprendizaje.
Trabajen en un ambiente de respeto y colaboracin que les permita
opinar con libertad, resolver problemas, proponer acciones y enriquecer
sus argumentos, creatividad e imaginacin.
Las clases de Geografa constituyen un espacio para que el docente
proponga a los alumnos oportunidades de trabajo diversificadas, a partir
de secuencias didcticas y proyectos que contribuyan al logro de los
aprendizajes esperados.
Las siguientes actividades son para abordar algunos de los temas
relevantes de la Geografa en cuarto grado de primaria.
BLOQUE: I Mxico a travs de los mapas y sus 4to. grado
paisajes
MEMORAMA
Aprendizajes
esperados
Actividades
Localiza
Responden a los siguientes
capitales,
cuestionamientos qu son las
ciudades
y
Capitales? Menciona tres estados
lugares
y sus capitales.
representativos
Colorean e identifican en un
de
Mxico
a
mapa las capitales, ciudades y
partir
de
los
lugares de Mxico.
puntos
Forman equipos de 5 integrantes
cardinales.
para jugar
al memorama de
capitales.
Se entregan los memoramas
correspondientes a los alumnos
para poder jugar, se asignar a
cada equipo un representante
une ir dirigido el juego y quien
obtenga mayores fichas ser el
ganador.
BLOQUE: II. Diversidad natural de Mxico
Aprendizajes
esperados
Actividades

4to. grado
ELABORACIN
DE
MODELOS Y MAQUETAS

Reconoce
la
distribucin de
las principales
formas
del
relieve,
volcanes
y
regiones
ssmicas
en
Mxico .

Analizan y comentan Qu es
un relieve? Qu es un
volcn? Cules son las
regiones ssmicas?
Realizan un cuadro de doble
entrada sobre los volcanes el
relieve
y
las
regiones
ssmicas anotando lo ms
relevante de ellas.
Juegan al cartero Para
formarse
en
parejas,
posteriormente
pasan
al
escritorio a tomar un papelito
a donde traer el nombre de
tema que les tocara.
Elaboran
una
maqueta
representando un subtema
de relieve, o volcanes y lo
exponen ante el grupo.

Bloque III: La diversidad de la poblacin de Mxico

Leccin 1: Ms mexicanos aqu o all?
Propsito: Analizar la distribucin de la poblacin en el territorio nacional.
Aprendizaje esperado: Caracteriza la composicin y su distribucin de la
poblacin en Mxico.
Competencia: Identificacin de la poblacin de Mxico y su composicin.
Recursos: Diversas fuentes de informacin, imgenes de paisajes urbanos y
rurales.
Secuencia didctica:
Inicio:
Investigar en la biblioteca qu es densidad de poblacin, zona rural y
urbana.
Comentar los conceptos investigados.
Analizar la informacin contenida en su libro.
Comentar qu ciudades conocen con mayor o menor poblacin
Investigar la poblacin de hombres y mujeres que habitan su entidad.
Desarrollo:
Observar y describir imgenes de zonas urbanas y rurales.
Investigar el nmero de poblacin urbana y rural en Mxico.
Identificar las entidades con mayor y menor poblacin urbana y rural.
Analizar por qu la poblacin se establece en las grandes y ciudades.
Cierre:
Analizar y comentar sobre las dificultades que enfrenta la poblacin
urbana y rural.
Plantear ideas para mejorar la situacin.
Evaluacin:

Buscar en la tabla los de datos de la entidad donde vive y elaborar una

grfica de barras de la poblacin total de hombres y poblacin de
mujeres.
Elaborar por equipos un peridico mural donde muestren las diferencias
entre las zonas urbanas y las rurales y la problemtica que enfrentan
ambas.