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PROYECTO DE APRENDIZAJE
CALCULANDO ALTURAS
Responsable:
________________________________________________
AREA DE MATEMATICA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO:
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
AREA DE MATEMATICA
III. OBJETIVOS
Los objetivos que se proponen en este proyecto son:
1. Conocer una aplicacin prctica de la geometra y la trigonometra de tal
manera que se perciba la utilidad de la matemtica.
2. Conjugar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la geometra y la
trigonometra mediante el planteamiento y resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
3. Favorecer el desarrollo de destrezas procedimentales y la capacidad para
elaborar estrategias propias en la resolucin de problemas, en los alumnos con
dificultades para comprender los conceptos elementales de geometra y/o
trigonometra.
4. Aportar una metodologa innovadora de aprendizaje dirigida a la resolucin de
tringulos desde una perspectiva interdisciplinaria, con el propsito de hacer
ms efectivo y atractivo el aprendizaje.
IV. COMPETENCIAS
Competencias
Indicadores
Conoce los principios del diseo de
Construye un gonimetro casero y
una herramienta de medicin angular
otras herramientas de medidas
y sabe para que sirve.
angulares.
Conoce el uso de un gonimetro y
Desarrolla tericamente distintas
aplica distintas tcnicas para medir
tcnicas en clase y las lleva a la
alturas y distancias.
prctica al realizar mediciones reales.
Crea tres problemas matemticos
Resuelve problemas reales
aplicados, propuestos en este
aplicando la trigonometra y
proyecto.
geometra.
AREA DE MATEMATICA
CONCEPTUALES
Figuras semejantes.
Razn de semejanza.
Interpretacin de
mapas y planos.
Escalas.
Teorema de Tales.
Razones
trigonomtricas.
Resolucin de
tringulos rectngulos
Teorema de Pitgoras
ngulos de elevacin
y depresin
PROCEDIMENTALES
Uso de tcnicas
geomtricas y
trigonomtricas para
calcular alturas y
distancias inaccesibles
ACTITUDINALES
Comprende la gran
utilidad de la
matemtica y entiende
que el desarrollo de la
civilizacin est
ntimamente ligado al
de la ciencia y la
Tecnologa.
Explicacin del uso del espejo y tablilla de madera y listn para medir alturas
AREA DE MATEMATICA
Medir la altura (sobre el patio de secundaria) de uno de los edificios del colegio.
Tiza
Cuaderno de campo
Se asignar como trabajo a cada equipo realizar las mediciones de las alturas
de puntos estratgicos del Callao (un lugar por equipo). Por ejemplo se pueden
citar los siguientes lugares:
La Iglesia matriz
El museo naval
Complejo de Chivateros
Cada equipo seleccionar un punto estratgico, entre los cuales se puede elegir:
el lanzn monoltico, la puya Raymondi, las cabezas clavas, Pastoruri, el Nevado
de Huascarn, etc. y calcular su altura y/o distancia con los instrumentos de
medida.
Cartula.
AREA DE MATEMATICA
Clculos y resultados
Elaboracin
Docentes y estudiantes
Instrumentos de medida: gonimetro, altmetro de cartn, tablillas de madera,
listones, espejos.
Filmadora
Cmara fotogrfica
Computadoras. Usb
Texto para el estudiante
Gua de actividades
VIII. EVALUACIN
La Evaluacin se contempla como un proceso permanente y continuo durante el
desarrollo del proyecto, con la utilizacin de instrumentos que evaluarn los
siguientes aspectos:
Participacin activa de los alumnos
Niveles de logro
El producto final (link matemtico de la pgina web, artculo de matemtica para
la revista y peridico, parte del video enfocado a la aplicacin de la matemtica
en la vida cotidiana)
Los criterios de evaluacin en la que se evaluar este proyecto son: comprensin
de conceptos, estrategia operativa, razonamiento lgico y resolucin de problemas.
Asimismo se propiciar la autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin de
los alumnos.
AREA DE MATEMATICA
ANEXOS
AREA DE MATEMATICA
EXPERIENCIA DE CAMPO
Proyecto
Profesor Responsable
Equipo
: Calculando alturas
Fecha : ___/___/___
:
Grupo: ____
: 1). ... ( coordinador)
2). .
3). .
4). .
5) ..
1. OBJETIVO:
El objetivo de la experiencia es medir la altura del edificio de nuestro colegio
Amrica con distintos instrumentos y comparar la media de dichas mediciones
con la altura real.
2. ACTIVIDADES
Los equipos de trabajo deben realizar las siguientes actividades anotando los datos
obtenidos en una tabla.
2.1 MEDICIN DE LA ALTURA CON DISTINTOS INSTRUMENTOS
2.1.1 Con un espejo
Material: Espejo con forma de elipse marcar sobre l el eje principal.
Para medir la altura de un edificio con el espejo procedemos as:
a) Se sita el espejo en el suelo horizontal del patio a una distancia aleatoria.
b) Se sita el observador a una distancia del espejo de forma que en l se vea
reflejado el filo del edificio sobre el eje principal.
c) Se aleja el espejo una distancia conocida y el observador vuelve a hacer la
medicin.
AREA DE MATEMATICA
2.1.2 Con un gonimetro.
Materiales: Transportador de ngulos de 180, hilo pavilo, sorbete, bolsita llena de
arena y/o plomada.
Para medir la altura del edificio procedemos de la siguiente forma:
a) Se sita el observador a una distancia aleatoria de la fachada y dirige el
gonimetro apuntando a la parte superior del edificio.
b) Otro observador lee el ngulo que seala en el gonimetro la cuerda con la
plomada.
c) Los observadores se alejan del edificio una distancia conocida y vuelven a
hacer la medicin.
d) Se obtienen as dos ngulos de elevacin y con ellos se puede calcular la altura
del edificio.
AREA DE MATEMATICA
2.1.4. Con una tablilla de madera y un listn.
Material: Tablilla de madera de 10 cm de ancho (para hacer de forma rpida los
clculos) y un listn de madera.
Para medir la altura del edificio procedemos de la siguiente forma:
a) Se sita el observador a una distancia aleatoria de la fachada y con ayuda de la
tablilla, desplaza el listn por su costado hasta conseguir tener en la visual el
extremo de la tablilla, del listn y el extremo del edificio. Midiendo la longitud b
entre la longitud c, se obtiene el ngulo de elevacin.
b) Nos alejamos del edificio una distancia D y se repite la observacin.
Gonimetro
Altmetro
Pieza de
Madera
Altura media
1era
Medicin
2da
Medicin
Media
Determina una relacin para calcular la altura del edificio en cada medicin
Realiza tus clculos y determina la altura del edificio
Anota tus conclusiones
Determina el error que se obtiene al realizar tus clculos
Investiga sobre el teodolito digital.
Realiza el mismo procedimiento para calcular la altura de un punto estratgico
del Callao.
AREA DE MATEMATICA
EXPERIENCIA DE CAMPO
Proyecto
Profesor Responsable
Equipo
: Calculando alturas
Fecha : ___/___/___
: .Grupo: ____
: 1). ... ( coordinador)
2). .
3). .
4). .
5) ..
Cada grupo elegir un lugar que deber tomar las mediciones respectivas el mismo
que debe contar con el Teodolito o gonimetro debidamente construido, cinta
mtrica de 30 m. profesional o casera (cuerda con un nudo cada metro) y cuaderno
de campo
AREA DE MATEMATICA
Punto A (ngulo )
Estudiante
Punto B (ngulo )
Media
Las mediciones de cada ngulo realizadas por los integrantes del grupo, no
deben variar excesivamente (se sugiere como mximo 1 de variacin). En caso
de existir mucha variacin, el coordinador del grupo debe encargarse de que se
realice responsablemente la repeticin de la toma de medidas.
Finalmente se sustituyen los valores de , y d en la frmula respectiva
para calcular la altura H del edificio:
d Tg Tg
Tg Tg
o tambin
d
Ctg Ctg
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AREA DE MATEMATICA
METACOGNICIN
Metacognicin es la habilidad de pensar sobre el discurso del propio
pensamiento, es decir, sirve para darnos cuenta de cmo aprendemos cuando
aprendemos.
Qu estrategias me permitieron
comprender mejor el tema de ngulos de
elevacin y depresin?
AREA DE MATEMATICA
AUTOEVALUACIN
Respondo a las siguientes preguntas de manera reflexiva y responsable
INDICADORES
Comprend el desarrollo de las actividades del
proyecto?
Procur solucionar las dudas que tuve?
Desarroll todas las actividades propuestas?
Acept mis errores y los correg?
Trabajo con orden y limpieza?
Comparto mis conocimientos con mis
compaeros?
COEVALUACIN
Respondo a las siguientes preguntas de manera objetiva respecto a un compaero y/o
compaera de equipo con: S: SIEMPRE,
AV: A VECES o
N: NUNCA
INDICADORES
Compaero1
Compaero2
Compaero3
Compaero4