Tcnicas de cierre y evaluacin

Objetivos Especficos:

facilitar la expresin de sentimientos;

favorecer la expresin de la sinergia grupal;

fortalecer los sentimientos del grupo;

propiciar una evaluacin sincera y espontnea;

permitir que cada participante pueda comparar su evaluacin personal con la del
grupo;

motivar el intercambio de feedback;

facilitar la percepcin del nivel de conciencia alcanzado en el curso;

preparar al grupo para el proceso de separacin.

1. TCNICAS SELECCIONADAS
a. TCNICA: EL CRCULO MGICO
Material: Ninguno
Tiempo: 10'
Desarrollo: El facilitador invita al grupo a formar un crculo tomados de las manos en el
centro de la sala. Inmediatamente cuenta algo sobre la simbologa del crculo:

Tomados de las manos: la mano derecha simboliza nuestra capacidad de ayudar,

debe estar sobre la mano izquierda del compaero de la derecha;

La mano izquierda, recibiendo la derecha del otro, simboliza nuestra necesidad de

intercambio;

Al mismo tiempo en que podemos ayudar, necesitamos recibir ayuda. Ninguno de

nosotros es tan fuerte para slo ayudar o tan dbil para slo recibir ayuda;

El crculo forma parte de los rituales y costumbres de pueblos primitivos, probablemente desde la prehistoria. Todas las actividades en esta poca eran celebradas en
forma de crculo;

Se crea que a travs de la energa emanada entre las personas componentes de la

ronda, los malos espritus eran alejados y los buenos permanecan ah;

En el crculo vemos a todos, estamos en el mismo plano, podemos mirar a aquellos

que estn cerca y a los ms distantes. No hay primero ni ltimo. Nos sentimos iguales;

Cuando entramos en el crculo, no estamos disputando el liderazgo. Estamos

confian-do en los amigos

La energa est en equilibrio entre dar y recibir;

En el crculo somos todos iguales;

No hay primero ni ltimo;

Estamos todos en el mismo plano;

Veo a las personas de la izquierda, derecha y a los ms distantes;

Finalmente solicita que cada participante se exprese:

Que quede fuera del crculo (cada participante dice algo negativo);

Que permanezca en este crculo (cada participante dice algo positivo);

Processamento: El facilitador cierra tambin con una palabra suya y dice a los
participantes que:

Nos separaremos algunas veces en pequeos crculos, pero sin perder de vista
nuestra fuerza y nuestra unin;

b. TCNICA: EL PAPEL ARRUGADO

Material: Hojas tamao oficio
Tiempo: 15'
Desarrollo:

1. Etapa: Distribuir una hoja de papel oficio para cada participante. Decir que van
a hacer una rpida retrospectiva del curso (hasta el da de hoy o al final). Para esto,
inicialmente agitar la hoja de papel (comenzar lentamente e ir aumentando
progresivamente, hasta hacerlo lo ms rpido posible, sin romper el papel).
Luego comentar sobre el ruido, preguntando cul fue la sensacin (incomodidad,
irritacin, cansancio, etc.) Decir que algunos papeles hacen ms ruido, otros menos.
Hacer una analoga con las personas y comentar que, cuando llegamos al encuentro, cada
persona tena un ruido. Y ahora vamos hacer la retrospectiva y percibir cmo estamos.

2. Etapa: A medida que vayamos regresando a lo que fue vivenciado, vamos

arrugan-do una parte de la hoja de papel.
En este momento se hace, secuencialmente, una retrospectiva de todo lo que ocurri,
citando puntos relevantes, las ganancias, los grandes logros del grupo, hasta arrugar
toda la hoja.

Por ejemplo: Lo importante de percibir a los otros y ver como ellos me percibieron....
Sentir que en determinados momentos se aprendi esto o aquello...
Decir que cada pedazo de la hoja arrugada representa el nivel de conciencia que cada
uno consigui alcanzar durante el curso.
Despus de haber arrugado toda la hoja (hasta haber hecho un bollo), pedir que la
alisen, cuidando de no romperla. Una vez hecho esto, volviendo la hoja al formato
original, pedir que vuelva a agitarla.
Verificar el ruido que hace.
Conclusin:
Reflexionar con el grupo: El ruido ahora es armnico... Cmo est saliendo el grupo, cmo
estn comprometidos, qu conquistaron.

c. TCNICA: SEMFORO DE LA CALIDAD

Material: Un cuadro hecho de papel afiche con los smbolos rojo, amarillo y verde, tiras de
papel oficio, lapicera.
Tiempo: 20'
Desarrollo: Pedir que pequeos grupos de hasta 5 personas mencionen como mnimo tres
factores comportamentales y actitudinales para mantener la calidad del curso, facilitar la
bsqueda de sus objetivos, o que deban recibir atencin especfica, o ser eliminados. En
crculo, cada subgrupo informa y pega en el cuadro, segn el lugar adecuado.
Conclusin:
El facilitador hace un anlisis de los puntos relevados, relaciona con los sentimientos
percibidos, contribuciones, buscando aprovechar los factores positivos.
Ejemplo del cuadro:
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d. TCNICA: FLOR CON PENSAMIENTO

Material: Flores dobladas con mensaje escrito en la parte interna. Vaso de agua por la
mitad. Msica reflexiva, de fondo.
Tiempo: 40'
Desarrollo:

Distribuir un vaso de agua para cada participante y decir que no se debe beber.
Distribuir en seguida la flor cerrada, (deben esperar que todos la reciban) y despus
colocarla dentro del agua muy despacio para no hundirla. La flor comenzar a abrirse.

En seguida pedir a cada participante que lea su mensaje y que lo comparta con los
dems de forma espontnea.

Conclusin:
Reflexionar con el grupo, haciendo algunas analogas con el trabajo realizado:

El tiempo de abrirse del grupo y de cada uno;

Qu necesita la flor para abrirse?

Qu represent el mensaje para cada uno de ustedes?

Observacin: Utilizar al final del curso - BPM y HACCP.

EJEMPLO DE MENSAJE:
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e. TCNICA: CRCULO DE SENTIMIENTOS

Material: Msica ambiental.
Tiempo: 15'
Desarrollo: Recordar lo dicho en cuanto a la simbologa del crculo Mgico y solicitar que
cada participante verbalice un sentimiento que traduzca o que evale el da viven-ciado..
Conclusin:
Reflexionar con el grupo sobre la importancia de reconocerse y verbalizar los sentimientos
vivenciados durante el trabajo en grupo y compartirlo con todos.

f. TCNICA: ABRAZO DEL GRUPO

Material: Msica para descontracturar.
Tiempo: 15'
Desarrollo: Pedir que todos se renan en el centro de la sala y se tomen de las manos para
finalizar el da con un abrazo colectivo.
Conclusin: Reflexionar con el grupo sobre la importancia de la unin grupal donde todos
tienen la oportunidad de compartir las actividades vivenciadas con integracin y
descontracturados.

g. TCNICA: CREACIN DEL BUENAS NOCHES

Material: A criterio de los participantes.

Tempo: 20'
Desarrollo: Solicitar a los participantes que aprovechen los subgrupos ya formados
durante el da de trabajo para construir un "Buenas Noches" a los dems grupos, con
creatividad y descontracturados.
Observacin: Los facilitadores debern participar de esta actividad en la creacin del
saludo de buenas noches a los participantes.
Conclusin: El facilitador hace un anlisis con el grupo en cuanto a la importancia de
concluir el da de una manera descontracturada, integrada, fortaleciendo el trabajo en
equipo y reforzando la creatividad.

h. TCNICA - BALANCE DEL DA (LO QUE ME LLEVO DEL GRUPO)

Material: Ninguno
Tiempo: 15'
Desarrollo: Solicitar que los participantes hagan el crculo en el centro de la sala para
verbalizar o expresar lo ms sobresaliente o relevante que podran llevar consigo del
aprendizaje adquirido en el da.
Conclusin: El facilitador incentiva a los participantes a fijar el contenido transmitido, as
como a llevar algunas experiencias y conocimientos relevantes del grupo captados durante
el da.

i. TCNICA: EL RBOL DE LA AMISTAD

Material:

Dibujo del rbol

Frutos en cantidad mayor que el nmero de participantes (incluyendo los docentes)

Papel crepe

Marcadores

Objetivos:

Restablecer el vnculo grupal

Recordar los nombres de los participantes

Saludar al grupo

Desarrollo: Fijar previamente el rbol y preparar las manzanas con los nombres de los
participantes, incluyendo a los docentes.

Armar el escenario sensibilizando al grupo para la importancia del encuentro.

Distribuir una manzana a cada uno, teniendo el cuidado de preguntar si el

participante no est recibiendo su propia manzana.

Pedir que cada participante escriba un mensaje de bienvenida para la persona cuyo
nombre est escrito en la manzana, identificndose.

Luego que todos hayan escrito, deben reunirse en el centro de la sala y entregar las
manzanas a sus dueos.

Luego que todos hayan ledo en voz baja, deben sentarse. Cada uno deber leer en
voz alta a su mensaje y pegarlo en seguida en el rbol.

Exploracin: Explorar de modo general cmo se sintieron y cuestionar si el mensaje

recibido fue importante.
MODELO DE MANZANAS Y RBOLES

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j. TCNICA: RECORDATORIOS IMPORTANTES

Material: Una bolsita conteniendo:

goma - para borrar mis preconceptos;

vela - para acordarme de repartir siempre mi luz, mi conocimiento;

banda elstica - para acordarme de ser cada vez ms flexible;

clip - para acordarme de ser un instrumento de unin;

1 figura de vaca - para acordarme de obtener siempre el mayor provecho de todo lo

que la vida me ofrece;

1 figura de oreja - para acordarme de que saber escuchar es muy importante;

espejo - para acordarme de que el autoconocimiento es indispensable.

Objetivos:

Desarrollar la idea de que todas las informaciones discutidas en el curso dependen

de la accin de cada uno de los participantes.

Proporcionar una asociacin de los recordatorios ofrecidos con las habilidades

fundamentales para el ejercicio de la funcin auditor / inspector.

Conclusin: Se abre la oportunidad al grupo para que lean y expresen sentimientos y

opiniones. El facilitador destaca que todas estas habilidades harn recordar lo que ya
existe dentro de cada uno.

En general, luego de esta actividad, el grupo hace una evaluacin afectiva del curso.
Obs.: Utilizada el final del curso de Auditora.

k. TCNICA: TE OFREZCO MI CORAZON

Material: corazones de cartulina roja, fibras, msica
Tiempo: 20 minutos
Desarrollo:
1.

El facilitador invita al grupo a ubicarse en crculo en el centro de la sala.

2.

Entrega a cada participante un corazn de cartulina y les pide que escriban su

nombre en l.

3.

Se pide a los participantes que observen a sus compaeros, que recuerden los
momentos vividos durante el curso, los das de trabajo, las tareas compartidas, las
actividades realizadas, los momentos de risa, los de cansancio, los de aprendizaje.

4.

A partir de estos recuerdos se les pide que elijan (por afinidad, por la oportunidad
de conocerlo, por lo compartido, por su esfuerzo, etc) a un compaero al que le ofrecen su
corazn.

5.

Los instructores tambin participan de esta actividad.