CEM

Lenguaje 9 a 12

Martina Rojas M.
Enero 2017

Reglas de acentuacin 1
Materiales: tarjetas para clasificar y tarjetn de control de error
Edad: 8 a 9 aos
Prerrequisito: antes de trabajar con las reglas de acentuacin los nios deben
haber trabajado separacin silbica a travs de palmear muchas veces y
reconocer el nmero de slabas de cada palabra.
Propsito directo: distinguir donde lleva el acento cada palabra
Propsito indirecto: reforzar la ortografa
Presentacin:
Gua: Te voy a invitar a una presentacin, yo voy a buscar el canasto al estante
de lenguaje y t ve y trae una alfombra de mesa por favor.
Ya sentados la gua le dice al nio: Vamos a leer las siguientes palabras (cada
una de estas est en una tarjeta por separado) y ver cuantas slabas tiene cada
una.
Hijo
cantmelo
Puerta
Auto
matemtica
Carne
Comedor
computador

abrzamelo
Hipoptamo
Camin
cuadriltero
Ans
Distinguir
Trabajar
Nmero

El nio lee en voz alta cada tarjeta y si es necesario palmea al momento de

leer cada slaba para decir luego el nmero de slabas de cada palabra.
Ejemplo:
Hijo hi jo: 2 slabas
Cuadriltero cua dri la te ro: 5 slabas
Gua: las slabas se nombran desde el final de la palabra hacia el principio
ultima, penltima, antepenltima, anterior a la antepenltima. Y lo que vamos
a buscar es en que slaba se carga la voz, y a eso le llamamos acento.
Gua: te voy a pedir que busques todas las palabras que tienen el acento en la
penltima slaba y las ordenes en una fila
El nio lee de nuevo cada palabra y busca aquellas donde su acento se
encuentra en la penltima slaba.

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Martina Rojas M.
Enero 2017

Luego la gua le vuelve a pedir que haga lo mismo con la ltima, antepenltima
y anterior a la antepenltima slaba.
El nio ordena cada una de las palabras donde corresponde.

La gua comienza el trabajo con el nio y cuando se da cuenta que ya tom el

ritmo lo puede dejar solo para que contine el trabajo de manera individual.
Cuando ya tiene las 4 filas listas la gua se vuelve a acercar para finalizar la
presentacin.
Se busca el control de error y revisan en conjunto las listas.
Luego la gua da los nombres de cada tipo de acentuacin:
1. Las que se acentan en la ltima slaba se llaman agudas
2. Las que se acentan en la penltima slaba se llaman graves
3. Las que se acentan en la antepenltima slaba se llaman esdrjulas
4. Las que se acentan en la anterior a la antepenltima slaba se llaman
sobreesdrjulas
Para finalizar se les pregunta al nio cuales son las reglas que acabamos de
aprender.
Luego guardan juntos el material para que el nio vea donde y como va y
cuando decida volver a sacarlo sepa dnde buscarlo y como dejarlo.
Ejercitacin:
Y como ejercitacin se les pide que ellos escriban algunas palabras y las
clasifiquen.