UNIDAD

II
CURSOS DH y DC

Sobre Shakespeare (15641616)

y el Teatro Isabelino

EVOLUCIN y TRANSFORMACIN DEL TEATRO INGLS

AdiferenciadeloqueocurreenelrestodeEuropa,elteatroinglspresentaunacontinuidadenlaevolucin
escnicaporperduracindeespectculosmedievales.Lasexpresionesteatralestenanprocedenciareligiosaysolo
demaneragradualsevandiferenciandohastaadquirirplenaautonomaycomplejidadartstica.Hayunaevolucin
desdeelorigenlitrgicoalmeroespectculo,deloreligiosoalopagano(sibienambasmanifestacionescoexisten).
Elteatroinglsdecarcterreligioso,desarrolladoentrelossiglosXIIyXVI,secaracterizaporlaescenificacinde
episodiosbreves(ceremoniasnavideasopascuales)ydramasdidcticosdendolebblica,hagiogrficay
moralizadora(ejemplosdeestossonlosmilagros,misteriosymoralidades).Enotroorden,elteatropagano,quees
productodelaprofesionalizacindelaactividadescnica,semanifiestaoriginalmenteenlosdenominados
interludios(siglosXVyXVI)caracterizadosporlaintegracindeprocedimientosalegricosdelasmoralidades
hastalacomicidaddelafarsa.
HaciamediadosdelsigloXVIelteatroinglsevolucionahaciaelteatroisabelino.Sedanlosprimerossignosde
renovacinescnicabajolainfluenciadelatragediasenequista,lacomedialatinay,msgeneral,larenovacin
humanista.
Entre1580y1642seproduceungranflorecimientoteatralenLondres.Dossonlasrazonesqueayudaronaeseauge:
1. Laconsolidacinsocial.
2. Elperfeccionamientoartsticodelaactividadteatral.
Paracomprenderloanteriorhandeconsiderarse:
1. LascondicioneshistricosocialesdeInglaterraafinesdelsigloXVI:
EspecialmenteelequilibriopolticologradoporlareinaIsabelI(perodoquevade1558a1603,fechadel
fallecimientodelareina).
Hacia1558,lasituacindeInglaterrasepuederesumirdelsiguientemodo:
Inestabilidaddelamonarquaporluchasdinsticas;
Conflictosytensionesinternacionalesquerepresentabanunaamenazapermanente;
Internamente,grandesrivalidadesporantagonismosreligiosos;
Sublevacionesirlandesas.
Hacia1590lasituacinhacambiadoylossignosdetalescambiosson:
Fortalecimientodelespritunacionalista;
DerrotaydestruccindelaArmadaInvencibleespaola;
Encauzamientohacialauniformidadreligiosa;
Expansineconmicaysocial;
Enlocultural,granactualizacindelpensamientoydoctrinasartsticas(influjodelhumanismo
renacentista).
2. Losestmulosquefavorecieronelprocesodemaduracindelteatro.
Entretalesestmulossehandedestacar:
Larepercusindelosespectculosteatralesvisiblenosoloporelnmerodeadeptossinotambin
porlavariedaddegustosydeextraccinsocialquepuedeobservarseentrequienesasistanalas
representaciones.
Igualentusiasmoanteelacontecimientoteatraldelamasaplebeyaydeloscrculosulicos(incluida
lamismareina).
Estefenmenodegranrecepcindelacontecimientoteatralhasidoexplicadoatravsdeunateora
denominadateoradelosniveles.Cuandounautorisabelinoconcebaunapiezateatral,enformacasi
espontneasuimaginacintendaafundirmuydiversoselementosqueapelabansimultneamentea
diversossectoresdelauditorio.Porejemplo:
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Alosestratossocialesbajos:Selebrindabaunsostenidoesparcimientoanecdtico,con
profusindemuertessangrientasenlatragedia(segnelmodelosenequista)yabundanciade
equvocosenlacomedia(deacuerdoaPlauto).
Alosespectadoresatradosporlasvirtudesartsticas:Hallabanunacaudalosafuerzapotica
quesemanifestabaenlagranriquezaverbalyaudaciaexpresiva,labrillanteconfiguracindel
mbitoimaginarioylacomplejaelaboracindecaracteresplenosdecontradiccioneshumanas
perodotadosdeunainequvocaunidaddeefecto.
Aquieneslespreocupabalamarchaintelectualdelapoca:Selosseducaconunaintrpida
exposicindeloscrticosproblemasqueapasionabanalindividualismorenacentista.
Alpblicocortesano:Seleproporcionabaunsignificativoacopiodereflexinpoltica,sibien
convenientementeveladoparaevitarlaspeligrosasconsecuenciasquepodaacarrearuna
opinininoportuna.

ACTIVIDAD: Intenta identificar en Hamlet y Othello algunas de las caractersticas mencionadas con
relacinalateoradelosniveles.

Enrazndelfavorgeneral,elteatrosevioconducido,casipornecesidad,alainstitucionalizacinde
losdispositivosteatrales.Antesdealcanzarestegradodeevolucin,lainterpretacinestabaacargo
deagrupacionesdeaficionados(comoenlaEdadMedia)odeconjuntosuniversitariosocorales(en
elcursodelsigloXVI);lascompaasdeactorestenanunaexistenciaprecariaytrashumanteysus
integrantessolanrecibirelmismotratoquelosvagabundosymerodeadores.
HacialasegundamitaddelsigloXVI,elmovimientoescnicoseconvirtienunaactividadcomercial
organizada;loscomediantesseaburguesaronyamenudoinvertansusgananciasenlosteatros
dondesedesempeaban(comosucediconShakespeare);surgilainstitucindelmecenazgo;sea
porlacoronaoalgunosaristcratas,secreabansuspropiasagrupacionesdramticascuyosmiembros
obtenandeesemodoaccesoalacorte(tambinfueelcasodeShakespeare).
EnelreadeLondres,extramurosaorillasdelTmesis,seestablecieronedificiospermanentes
destinadosalasrepresentacionesdramticas.En1576elactorJamesBurbageseconvirtienel
primerempresariodelahistoriateatralinglesaaldisponerlainstalacindeunrecintoutilizado
exclusivamenteparaespectculos.Elaugedelarepresentacindramticaestimullacreacinde
edificiosteatrales.
Lascaractersticasdeledificioydelarepresentacinteatralisabelinasonlasquesiguen:
Carcterdiurnodelarepresentacin.
Serealizanenunescenariocuyofrentedabaaunpatiodescubiertodondesereunanlos
espectadores;eledificioteatraleradeformacircularohexagonal,descubierto,hastadetres
pisoslosmsimportantesdeellos.
Laescenografaeracasidesconocida,demodoquelaaccinpodapasardeunsitioaotrosin
interrupciones.
Lospersonajesconfrecuenciadescribanoralmenteelimaginariombitoenquesehallaban.
Elescenariocarecadeteln.Cuandoseproducanescenassangrientasseprocedaasacara
loscadverescongranboatoensolemneprocesinfnebre(ejemplo:Hamlet).
Porencimadelescenariohabaunprimerpisoenformadegaleraaltaconbalaustradaque
permitaeldesenvolvimientodeaccionesparalelas,elenvodemensajesannimosola
presenciadeocultosespasquelaconvencindramticasuponasolovisiblesparaelpblico.
Laprcticaisabelinaexcluaalasactrices.Suaparicinoficialsolodatadel8dediciembredel
ao1660,enocasindelarepresentacindeOthello,deShakespeare.Lospersonajes
femeninosestabanacargodeadolescentesimberbescuyavozannoestabaformada.
Durantelasrepresentacioneselpblicoprivilegiadoseinstalabaenescabelesprximosalos
actores,entantoqueelpopulacho,quecomponalamayorpartedelpblico,permanecade
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pieenelpatiodescubiertoyconfrecuenciasoportabapacientementelasinclemenciasdel
tiempo.

ACTIVIDAD:CmosemanifiestaestaconcepcindelteatroisabelinoenHamletuOthello?Intenta
reconocer en los textos las consecuencias, por ejemplo, de la ausencia de escenografa y otros
aspectosmencionadosqueconsideresaplicables.

3. Desarrollodeuninstrumentopoticoaptoparalaliteraturadramtica.
Laelaboracindeunlenguajeescnicoadecuadorepresentlamayortransformacinencuantoalastcnicas
teatrales.Conrelacinaestodebemosconsiderar:
Lamayoradelaspiezasfueronescritasenverso.Erafrecuentealternarversoyprosadeacuerdoa
lossiguientescriterios:

Laspartesenprosa,destinadasaparlamentosdepersonajescmicosorsticos,dilogosmuy
informales,muycoloquialesysincargadramtica;

Laspartesenverso,destinadasalospasajesdemayorintensidadpotica,aparlamentosde
personajessocialointelectualmenteelevados,oasituacionesdemayortensindramtica.

Utilizacindeunaestructuramtricaflexible,nosujetaalmartilleodelarimaoalaperiodicidad
estrfica.Paralograrloseadoptelllamadoversoblanco(pentmetroymbicosinrima,esdecir,
integradoporcincopiesymbicososeacincogruposdedosslabascadauno,acentuadasenla
segunda).Lasventajasdelversoblancoconsistenenqueadmiteinnumerablesvariantesyenquesu
pieymbicoeselquemsseaproximaeninglsalritmodellenguajecotidiano;enconsecuencia
permiteunaexpresinvvidaycoloquial,alavezsencillaeintensamentepotica.Elversoblanco,en
definitivamuyflexible,avecesescortadoporqueotropersonajeloretomayloconcluye;otras,
aparececortadoysincontinuacin;enlosfinalesdeescena,yavecesenalgnparlamentoo
discursoimportante,losdosltimosversosrimanentres.
ACTIVIDAD: Observa atentamente los textos de Macbeth y Othello, y explica cmo se expresa esa
flexibilidad y formas de expresin diversas. Trata de justificar el uso, por ejemplo, del verso o de la
prosa.

LA POCA y el TEATRO ISABELINO (TEXTO COMPLEMENTARIO)

PasadoslosaosdeanarquadelaGuerradelasdosrosas,entrelascasasrivalesdeYorkydeLancaster,el
reinadodeIsabelItrajolapacificacindefinitivadelasislas,conexcepcindelosdisturbiosreligiososdeIrlanda.
Pacificada,dominadareligiosamenteporlasectaprotestantepuritana,Inglaterratuvotiempoparaocuparsede
suposicinenelmundo.Lamonarquasetransformenuncentrodispensadordemonopoliosqueledieronen
retribucin,riqueza,poderydominio,especialmenteenelNuevoMundorecindescubierto,hastadondellegaba
enlasnavesdesuscorsarios.
InglaterraexplorayconquistaconSirWalterRaleighnuevasrutasorientalesyfortalecepaulatinamentesu
dominioenelmar,elcualdisputaconlacatlicaEspaadeFelipeII;finalmenteobtienelavictoriadecisivabatiendo
en1598alaArmadaInvencibleyquedadueadelasrutasmartimas.
Paz,riqueza,ordeninterior,afianzamientodelamonarquaabsoluta,temoraldesordenyalaanarqua,tales
sonloselementosfundamentalesqueencontramosenelreinadodeIsabelI.Peroadems,ycomonuncaantesni
despus,conociInglaterraelflorecimientodelasartesylasletras.Lasuniversidades,dondesemantienevivala
tradicinlatinaadespechodelpuritanismo,suministraronunaplyadedepoetas,dramaturgosyensayistasque,
bajolaproteccindelanoblezatransformadaenmecenasgraciasasuriquezaytambinasurefinamiento
intelectual,puedenescribirsinmayorespreocupacioneseconmicas.
Lascortes,instaladasdepreferenciaenlacampiainglesa,soninteresantescentrosdeactividaddramtica,
sobretodo,quecompitenventajosamenteconlacorterealdeLondres.Yestofuefundamentalparaelteatro:
porquelaIglesiareformadayelpartidopuritano,locondenabancomounainvencinsatnicadeorigenromano,
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causaygermendecorrupcinypecado.Poresoelprimerteatroseconstruyapenasen1576yfueradelrecinto
deLondres,lejosdelaautoridaddelLordmayordelaciudad.
Esteconfinamientodelteatroimpidilaintervencindelamujerenlaprofesindeactor;lospersonajes
femeninosestabanacargodeadolescentesimberbescuyavozannoestabaformada.Lascompaasteatrales
eranverdaderashermandadesintegradasaproximadamenteporunasquincepersonaslasquellegabanaconstituir
fuertessociedadeseconmicas,comoyalohemosvisto.Estabanautorizadasaactuarbajoelnombredelnobleque
lesservadeprotector.Aellasseunaavecesunescritor,comoenloscasosdeShakespeare,MarloweyJonson,
quienesescribanexclusivamenteparadichacompaa,lacualposeaastodoslosderechossobrelaobrayla
exclusividaddesurepresentacin.
Eledificioteatraleradeformacircularohexagonal,descubierto,hastadetrespisoslosmsimportantesde
ellos.Unodelosladoscorrespondaalaescenaylosotrosestabanrecorridosporunagalera,dondeseubicaba
partedelpblico.Laescenaoescenarioeracompleja:consistaenunaplataformadepocomsdeunmetrodealto
queavanzabasobreloqueesahoralaplatea,separadadelosvestuariosporunasimplecortinaysintelnalfrente,
porloquetodosloscambiossehacanalavistadepblico.Esteescenario,comotodoelteatro,tenatambintres
pisos,cadaunodeellosconunbalcncentralydosventanasaloslados,utilizadosparalasescenascomoladel
balcnenRomeoyJulietayotrassimilares.
Enelteatroisabelinotampocohabaescenografamvilnitelonespintados;loscambiosdelugarseindicabande
manerasimblicay,deunmodogeneral,eltextodeldramasuministrabalasindicacioneselementalespara
localizarellugardelaaccin.Estoesloqueexplica,enlasobrasdeShakespeare,laenormemovilidaddelaaccin,
pueslasescenassesucedensintransicinaparente.

CONCEPCIN DRAMTICA y VISIN del MUNDO

Susdramasseestructuransobrelabasedegruposdeescenascuyaunidadladeterminaellugardelaaccin.El
teatrodeShakespearenoseatienealasdenominadasreglasaristotlicasdelugarydetiempo,sibienpresenta
unidaddeaccinenelsentidodequedesarrollaunasolatramadeformalineal(aspectocontrovertido,sin
embargo,enHamlet,porejemplo).
Hayquesealarqueladivisinencincoqueactualmenteleemososonrepresentadossusdramas,noesla
original,sinoquerespondealosprejuiciosclasicistasdeloseditoresdelsigloXVIII,queleimpusieronesa
estructura.
Eldramaesconcebidocomolaluchaentreeldestinoyuncarcterquepretendedestruirelorden,combate
enelqueelhombre,comoindividuo,esaniquiladoporlajusticiaquelocastigayrestableceelorden.

ElteatrodeShakespeareesunteatrodelibreconcepcin.Estosignificaqueelpoetanosehasujetadoareglas
estrictasqueseparanlosgnerosextremos,tragediaycomedia.Sibiensuscomediaslosonenunsentido
absoluto,ensustragediasencambioexistennumerosospasajes,largasescenasobrevesparlamentosdendole
cmica,queseintercalanenmediodelprocesodelaaccin.Lafinalidaddramticaperseguidaporelautor,claro
est,eseliminarpormomentoslatensindelespectador.Porotraparte,latragicomedia,comoformaintermedia
entrelatragediaylacomedia,expresaclaramenteesalibertaddeconcepcindramtica.Enestesentido,
Shakespeareelaborensustragicomediasundesarrollodramticoquepartedeunasituacintrgicaperotieneun
desenlacedeacuerdoconelfinalfelizdelacomedia.
Latragediashakesperiana,comolosealaIdeaVilarioenlaintroduccinasutraduccindeHamlet,requiere
unadefinicindiferentealadetragediagriega.Fundamentalmente,noaparecelanocindedestinoenelsentido
griego.Losagonistasnotienensusuertesealadanipendesobreunafamiliaunasuerteinevitable.Yestosinque
eldestinoseveasustituidoporelDioscristianoquetampocoaparece,pesealossentimientosreligiososque
puedentenerlosagonistas,repartiendopremiosycastigos.
A.C.Bradley,queescribien1904unanlisisyaclsicosobreelconceptoylaestructuradelatragediade
Shakespeare,sealalossiguientescomocaracteresesencialesdelasmismas:
Latragediaseocupadelahistoriadeunapersona,oalosumodedos;
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exponelapartedesuvidaqueconduce,atravsdesufrimientosycalamidadesexcepcionales,asu
muerte;y
dichosmalesrecaensobreunapersonalidadtambinexcepcional(porsuposicinsocial,loque
contribuyearealzarsucada)ysonprovocadosporlasaccionesolasomisionesdelprotagonista,queson
expresivasdesucarcteryquesiempre,enmayoromenorgrado,contribuyenaldesastre.

ParaBradleyelcentrodelaimpresintrgicaeslaimpresindewaste(prdida,derroche,desperdicio),porque
seancualesfueranlasfallasodefectosdelprotagonistasiempretienesuficientegrandezaparaquealas
impresionesdepiedadydeterrorquelaobraprovocaenelpblicosesumelatristeza.Porquevemospoder,
inteligenciaygloriadestruyndosedolorosamente;porquevemosperderseconlomalo,tantobueno.
SibienlasuertedelprotagonistanoestdeterminadaporeldestinooporDios,todosucede,diceBradley,
comosielordenltimodelascosasfueseunordenmoral.Loquedesencadenalasecuenciatrgicaesunhecho
maloylacatstrofefinaldeberecaersobrelacabezadequienlorealiza,comosiunpodermoral,indiferentea
personasysituaciones,parapreservaraquelordendebierainevitablementeexpulsarlomaloylodefectuoso,
aunquejuntoconellosepierdalomuyvalioso.Ylatragediaestenestaprdida.
Elhombreidealesaquelquedominaelmalnatural,quesometesuspasiones,yaquelocontrariodevendra
enlarupturadelequilibriocsmico.Elhombreocupaunlugardentrodelordenjerrquicoy,almismotiempo,est
distribuidojerrquicamentedentrodelasociedad,enlaqueelreyocupaelvrticeporqueenelmonarcaseunen
lasvirtudeshumanasydivinas.
Peroenelmundonosolohabitanloshombres.Esttambinelmalyelbiendelanaturaleza,queseexpresan
atravsdeloshombres.Yestehombreesconcebidocomoelcampoenelqueluchanaquellasdosfuerzas;la
razneselbaluartedelbienylaspasionesconstituyenelejrcitodelmal.Ascomoelbienseoponealmal,
tambinsoncontrarioslaraznylaspasiones;ylatareadeaquellaesladedominaraestas,nopermitirles
desbordarse,impedirlesqueordenenalavoluntadrealizaraccionesperniciosas,porqueellasrompen,primero,el
ordeninterioryluegolaarmona,allanzarselibrementesobreelmundo.Perocuandolaraznylavoluntad
individualsonimpotentesparadominarlosimpulsosdelapasin,lajusticiaseencargaderestablecerelorden,
castigandoalculpable.Ellaeslaquemantienelacoherenciadelmundo,evitandoquelasfuerzasdelmalpenetren
ensuestructuraydestruyansuunidad.
Elmundoesconcebidocomounordenarmnicoynaturalquesemanifiestaenlaexistenciadejerarquas
inconmovibles,lasquesongarantadesuduracin.Partedelaidentidaddelmicrocosmosymacrocosmos
(planosindividual,poltico,csmicointerrelacionados).

Esteequilibrio,comoloexplicaTheodoreSpencer,partedelacreenciaenunaunidadesencialdelasjerarquas
interrelacionadasqueformanpartedelcuadrooptimistadelsigloXVI,acercadelanaturalezadelhombre.
Haciael1600,lacreenciaencadaunodelosrdenesinterrelativos(cosmolgico,naturalypoltico)queeran
elmarco,elmodelobsicodetodoelpensamientoisabelino,comenzabaaseraguijoneadaporladuda.
Coprnicohabaproblematizadoelordencosmolgico;Montaigne,elordennatural;Maquiavelo,elordenpoltico.
ParaSpencerlaobradramticadeShakespeare,ensutotalidad,fueestructuradaentornodelasituacin
profundamenteconflictivaqueaquejabaelpensamientodesupoca,desgarradoentreunidealismoneoplatnico
dematicescristianosylacrecientepresindeunatendenciasecularista:deunlado,prevalecalanecesidaddeun
ordeninteligible,laexaltacindelamorentendidocomogenerosidadydesprendimiento;delotro,lasdoctrinasde
Coprnico,MaquiaveloyMontaigneintroducannuevoseinquietantesenfoquesacercadelanaturaleza,elestado
polticoyelhombre.Desconcertadoporesteenfrentamiento,elindividuocorraunriesgoinminentedeprecipitarse
enlaincertidumbre,comoHamlet,oserarrebatadoporlaambicin,comoMacbeth.Entalescircunstancias,se
tornabaindispensablerestablecerlaarmona,mediantelaescrupulosaobservanciadelasnocionesdejerarquay
orden.Sinembargo,restaurarestanormanoeratareafcilporqueelpoderyelconocimiento,piedrasangulares
deluniversohumano,habansidodesvirtuadosensusfunciones.
ACTIVIDAD: Reflexiona acerca de la visin del mundo de Shakespeare y su concepcin dramtica
desarrolladashastaaquconelsiguienteobjetivo:seleccionaaquellospasajesoideasquecreasdirectamente
tilesparalacomprensindelasobrasyaprovechablesparaelfuturodesarrollodelanlisisdeltexto.

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OBRA DRAMTICA (PARCIAL)

Laordenacinpuedeserrealizadaapartirdecriteriosdiversos:
Porgnerososubgneros(tragedias,comedias,tragicomedias);
Porsuoriginalidadono;
Porsuordendeaparicin.Enestecaso:
Antesde1594:Comediadelasequivocaciones,Lafierecilladomada,RicardoIII,etc.
Entre1594y1597:RomeoyJulieta,Sueodeunanochedeverano,ElmercaderdeVenecia,etc.
Entre1597y1600:EnriqueV,JulioCsar,etc.
Entre1601y1608:Hamlet,Othello,ElreyLear,Macbeth,etc.
Despusde1608:Latempestad,etc.
EncuantoalperodoenqueseubicanHamletyOthello,quesonlasobrasquenosinteresanaqu,lacrticaha
aceptadoqueenesosaosquevandel1601al1608Shakespearesufreuncambioensuformadeverysentirel
mundo,volvindosehaciaunpesimismoesencialquesemanifiestaprecisamenteensusgrandestragedias.Al
respectoesinteresanterepararenlassiguientesopinionesdeArnoldHauser:
EsimposiblecaracterizardemodounitariolaposicindeShakespeareantelascuestiones
socialesypolticasdesupocasintomarencuentalosdiversosestadiosdesudesarrollo.Suvisin
delmundoexperimentprecisamentehaciaelfindelsiglo,enelmomentodesuplenamadurezy
delapogeodesuxito,unacrisisquecambisustancialmentetodosumododejuzgarlasituacin
socialysussentimientosrespectodelasdistintascapasdelasociedad.Suanteriorsatisfaccin
antelasituacindadaysuoptimismoanteelfuturosufrieronunaconmocin,yaunquesigui
atenindosealprincipiodelorden,delapreciodelaestabilidadsocialydeldesvofrentealheroico
idealfeudalycaballeresco,parecehaberperdidosuconfianzaenelabsolutismomaquiavlicoyen
laeconomadelucrosinescrpulos.SehapuestoenrelacinestecambiodeShakespearehaciael
pesimismoconlatragediadelcondedeEssex,enlaquetambinestuvocomplicadoelpreceptor
delpoeta,Southampton;tambinotrosacontecimientosdesagradablesdelapoca,comola
enemistadentreIsabelyMaraEstuardo,lapersecucindelospuritanos,laprogresiva
transformacindeInglaterraenunestadopolicaco,elfindelgobiernorelativamenteliberalyla
nuevadireccinabsolutistadeJacoboI,laagudizacindelconflictoentrelamonarquaylasclases
medias,deideaspuritanas,hansidosealadascomocausasposiblesdeestecambio.Seadeellolo
quequiera,lacrisisqueShakespearesufriconmovitodosuequilibrioyleproporcionunmodo
deverelmundo,delquenadaesmssignificativoqueelhechodeque,desdeentonces,elpoeta
sientamssimpataporlaspersonasquefracasanenlavidapblicaqueporaquellasquetienen
fortunayxito.Talsubversindevaloresapenaspuedeexplicarseporunsimplecambiodehumor,
unaaventurapuramenteprivadaounainteligentecorreccindeopinionesanteriores.El
pesimismodeShakespearetieneunadimensinsuprapersonalyllevaenslashuellasdeuna
tragediahistrica.

ACTIVIDAD: Hamlet y Othello pertenecen a ese perodo. Intenta responder la siguiente cuestin:
Qu aspectos de las obras consideras ms significativos a la hora de mostrar esos cambios en la
visindelautor?

TEXTOS
NotodaslasobrasdeShakespearefueronpublicadasenvidadelautor,ylacasitotalidadfueeditada
pstumamente,enunaedicinqueestuvoalcuidadodelosexactoresdesucompaa:HemingyCondell,enelao
1623.
EstaedicinseconoceconelnombredeFoliode1623osimplementeFolio,porreferenciaalformatodel
volumen.LasedicionesrealizadasenvidadeShakespearesedenominanQuarto,porlamismaraznanterior.
ElproblemaqueplantealaedicindelasobrasdeShakespeareeslaautenticidad:laexistenciadelasllamadas
edicionespiratas,realizadassobrelibretoscopiadosdurantelasrepresentacionesporcompaasrivalesopor
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editoresinescrupulosos,creaciertasdudas.Deallquemuchasedicionesinquartolleven,bajoelttulo,la
advertencia:Comofuerepresentadamuchasveces...,obien:Nuevamenteimpresayaumentada...deacuerdo
conlaperfectayverdaderacopia,conloquesehacereferenciaaloriginalmanuscritodelpoeta,nicoenmanos
delacompaayqueservaparalosensayos.
Encualquierdeellasfaltanlasindicacionesdeescenaylalistadelospersonajesdeldrama.Ladivisinencinco
actosyenescenas,ascomolasindicacionesescnicasydemovimiento,pertenecenaloseditoresdelsigloXVIII.
Enlasedicionesoriginalesexisteninclusoerroresencuantoalaprosaoalversoenque,originalmente,estuvo
escritoelpasaje.

FUENTES
Shakespeare,comolosdramaturgosgriegos,noinventargumentos,sinoqueestosprovienendepluralidadde
fuentesliterarias.
Unvastosectordesuproduccinlaconstituyenlosdramashistricos,cuyostemassebasanenlahistoriadelos
tresreinosdeInglaterra,EscociaeIrlanda;elncleocentralloproporcionelsangrientoperododenominadode
lasdosrosas,laluchaporelpoderentrelascasasrivalesdeYorkydeLancaster.Entre1580y1600aparecenuna
seriedeobrashistricasconelnombrecomndecrnicascomolasdeGrafton,Stowny,especialmente,lasde
Holinshed,quefueronlafuentedirectadeinformacindeShakespeare.
Otrosectordedramascomolosromanos,cuyosasuntosextraeelpoetadelasVidasparalelasdePlutarco,
fuerontraducidasdelfrancsalinglsporThomasNorthenestosaos.
Encuantoalosdramasinspiradosenleyendas,muchasdeellashabansidoyarecogidasenlasHistoires
tragiques,publicadasen1572,enBelleforest;entreellasencontramoslahistoriadeHamlet.
Paralascomediaslasfuentesliterariashayquebuscarlas,especialmente,enlaliteraturaitaliana.IlPecorone,
deGiovannidaFirenza,IlNovellino,deMateoBandello,IlDecameron,deBoccaccio,lasHectatommiti(ciennovelas)
deGiraldiCinzio,sonlascoleccionesdenovelasdelasqueextrajoShakespearesustemas.Laliteraturaespaola
estrepresentadaporunenxiemplodeElcondeLucanor,delInfanteJuanManuel,queproporcioneltemadeLa
fierecilladomada.Noseexcluyentampocolasfuentesclsicas,especialmentelacomedialatina.
Peroademsdelasfuentesliterarias,esposiblesealarlainfluenciadetemasreales,contemporneosdel
escritor,queestedramatiz,incluyndolosenalgnpasajedeundrama.

ESTRUCTURA DRAMTICA
Alanalizarlaestructuradeunaobradeteatronosinteresaaquellaquesefundaeneljuegodelassituaciones
dramticas,quesoncuatro:

Motivacin

Planteo

Peripecias

Desenlace

Motivacin
Eslasituacindramticaenlaquesedanlosmotivosocausasqueprovocanelconflictodeldramay,por
tanto,quemuevenaactuar.

Planteo
Eslasituacinenlaqueseproduceelconflicto,esdecir,laoportunidadenlacualelhroecometeel
pecadodesoberbia,desafiandoaldestino.

Peripecias
Sonlassituacionesdramticasenlasqueseproducelainversinenlamarchadelconflicto,alterndosela
suertedelhroe,porlocualestnacompaadasdepatetismo:dedolor,sielconflictoseinvierteparamal
delhroe(tragedia)odealegrasilohaceparabiendelprotagonista(comedia).
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Desenlace
Escuandoquedasolucionadoelconflictoplanteadoalcomienzodeldrama(planteo)conelcastigodel
culpablequehadesafiadoeldestinoylajusticia.
ACTIVIDAD:Estableceeneltextodequedisponesloslmitesdecadaunodelosmomentosqueconfiguranla
estructura dramtica de Othello y Hamlet sealados en este apartado (motivacin, planteo, peripecia,
desenlace).

EL ESTILO
Esimportantedestacaralgunoselementosestilsticosshakesperianos,queenestatragediaaparecencontodasu
fuerza.Elmsnotable,yquelograsuperaraunlapoesaquecasisiempresepierdeenlatraduccin,eselempleo
delasimgenesquenoconstituyenunsimpleornamentodelaexpresin,sinoquetienenunvalorfuncional
dentrodeldrama.
Elpoetalasempleaparadaraentenderlosestadosdeperturbacinoconfusininteriordelpersonaje.Encada
unadelascircunstanciasdelaobraysonmuchasenqueunpersonajeseenfrentaaunasituacinvital,su
lenguajeseelevadepronto.
Entodosestoscasos,elefectoseconsigueporelmismoprocedimientodeacumulacindeexpresiones
sumamentepoticasyavecesconintroduccindecomparacionesometforas;perotodoello,sinmenoscabodel
dinamismodelafrase.
Deigualmodo,cuandosetratadecomunicarunestadodemiedo,desesperacinoconfusininterior,elpoeta
empleafrasesincoherentes,brevesyrpidas,entrecortadasalprincipio,largasysentenciosasdespus,sin
alcanzaraequilibrarseentres.
Laadjetivacines,enelestilodeShakespeare,unelementoquetambincontribuyealacomprensindelos
estadosanmicosdelospersonajes.
ACTIVIDAD: Busca en los textos y seala los casos de imgenes, comparaciones, metforas y adjetivaciones
queconsideresrepresentativasdelestilodelautor.

BIBLIOGRAFA de REFERENCIA
Elmaterialquesepresentaaquesproductodelamiscelneadediversostextoscrticos.Estosson:
BRADLEYA.C.
HAUSERArnold
MELOFabinE.
RESTJaime
SPENCERTheodore
VILARIOidea

LatragediaShakespeariana
Historiasocialdelaliteraturaydelarte
W.Shakespeare:Macbeth
Shakespeareyelteatroisabelino
Shakespeareylanaturalezadelhombre
Hamlet(introduccin)

Ed.Tcnica
Ed.Labor
FernndezEditores
CEDAL
Losada
Ed.BandaOriental