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Temas de Reflexin

Identificar los diferentes factores

de riesgo, sociales y personales,

en relacin con las conductas

problemticas.

Comentar algn tipo de

experiencia donde exista presin

grupal y las diferentes

alternativas que existen.

Reflexionar sobre la importancia

de la resiliencia para la

construccin de estilos de vida

saludables.

Tcnica Grupal de Apoyo Didctico

El abrigo misterioso

Objetivo:

Incrementar la diferenciacin entre

factores de proteccin y factores de

riesgo.

Tiempo requerido: 25 min.

Nmero de participantes: 30

Material: Abrigo, tarjetas con ejemplos

de factores de riesgo y factores de

proteccin.

Lugar: Aula.

Desarrollo:
1.-Indicar al grupo: El da de hoy

vamos a jugar el abrigo misterioso.

Como ven, no hace mucho fro pero yo

traigo mi abrigo puesto. Dentro de l

hay frases; algunas estn en las

mangas, otras estn en las bolsas y en

el resto del abrigo.

2.-Invitar a todos los participantes a:

Pasar al frente y sacar una

tarjeta del abrigo.

Leer en voz alta la frase.

Clasificar la frase en factores de

Tcnica Grupal de Apoyo Didctico

Viajando con todo lo necesario

Objetivo:

Reflexionar sobre la importancia que

tiene tomar una decisin, haciendo

frente a sus consecuencias.

Tiempo requerido: 20 min.

Nmero de participantes: 30

Material: Pizarrn, gises, plumones,

hojas para rotafolio, hojas de papel y

lpices.

Lugar: Aula

Desarrollo:
1.-Explicar a los alumnos lo siguiente:

Imaginen que se les indica que ustedes

van a realizar un viaje a la playa, por lo

que es necesario que preparen su

maleta, empacando las cosas ms

importantes para resolver los problemas

que se les puedan presentar.

2.-Slo podrn elegir 12 elementos de

los que se les mostrar en la lista del

rotafolio o que escribirn en el pizarrn.

3.-Se propicia el intercambio de

opiniones por medio de diversas

intervenciones como:

-Cules fueron las cosas que elegiste?

-Porqu las elegiste?

-Qu es necesario para t?

-Si los dems compaeros no eligieron

lo mismo que t significa que estn

equivocados?

-Despus de escuchar otras opiniones

cambiarias algo de lo que te ibas a

llevar?

-Por qu?

LISTA DE ELEMENTOS

Amor

Tijeras
Reglas sociales

Celular

Cigarros

Ropa Cmoda

Bebidas alcohlicas

Comida rpida o chatarra

Cobijas

Toallas

Salvavidas

Libros

Condones

Traje de bao

Bronceador

Comunicacin

Confianza

Comida sana

Respeto

Tolerancia

Agua potable

Linterna

Medicinas

Bolsas de basura

Bibliografa sugerida

-Mendoza Fa

El Mundo familiar de los jvenes de hoy.

Lima Cedro 2003


Pp 125-128

- Surez Ojeda Elbio Nestor

Muist M. Mabel

Adolescencia y Resiliencia

Edit. Paids SAICF 2007

Buenos Aires Argentina

-Calvo Liliana

Familia, Resiliencia y Realidad Social

Edit. Espacio Buenos Aires

1 edicin 2009. Argentina

-Serrano, Carlos

SECRETARA DE SEGURIDAD PBLICA

Direccin General de Prevencin del Delito y Participacin Ciudadana Pgina


14

La Salud Integral de los Adolescentes: su

promocin y su cuidado. La salud del

adolescente y el joven, ops, 2005.

-Quintero, Angela Mara

La resiliencia: un reto para el trabajo social.

Madrid. (2001)

-Maddaleno y Florenzano

Guas Curriculares: Salud Integral del

Adolescente. Corporacion de Promocin

Universitaria, Santiago de Chile, 1996.

Tcnicas de animacin

http://www.portalesmedicos.com/publica

ciones/articles/2504/5/La-exclusionsocial-en-el-escolar
Tema 2. Emociones

2.1 Concepto

Las emociones afectan nuestra vida

diaria e influyen en nuestras decisiones.

Literalmente las sentimos en el cuerpo y

las manifestamos en nuestras

expresiones faciales6

Las personas que logran una sana

salud mental o lo que comnmente

denominamos inteligencia emocional,

6 Sin autor. Las emociones. Consultar en:

http://www.las-emociones.com/

son concientes de los pe laboratorio de Fisica 4

Carga y Descarga de un capacitor

Santillan Matias

Figueroa facundo

Pora Marcos

Yaez Gabriel

lui Luciano

Objetivo general:

determinar la constante de un circuito RC, utilizando multimetros para poder


medir corrietes y tensiones en diferentes partes del circuito.

Determinar las variaciones de tension y corriete en el circuito RC y


determinar las curvas temporales de las mismas.
Principios:

En esta experiencia estan involucrados varios principios de la fisica y de la


electricidad(leyes de kirchhof, potencial electrico, campo electrico, etc)ya
que se trata de la medicion indirecta de diferentes magnitudes y para ello se
aplican diferentes metodos de medicion dependiendo de cada instrumento.

Equipos y materiales

2 resistencias

un capacitor

cables de conexion

2 multimetros

fuente de tension continua

cronometro

En esta experiencia se estudio el proceso de carga y descarga de un


capacitor y se determinara la constante de tiempo del circuito.

primeramente se coloco la llave L en la posicion A para permitir que el


capacitor se cargue a un determinado voltaje.Luego se paso la llave a la
posicion B(descarga).Si se coloca un voltimetro en los bordes del capacitor se
verifica que la tension va aumentando lentamente durante la carga y
deccreciendo durante la descarga.

Cuando se coloca la llave en la posicion A , el capacitor va aumentando su


voltaje debido a que los electrones de la terminal negativa de la bateria
entran al capacitor y se acumulan en el electrodo negativo.El mismo numero
de electrones salen delelectrodo positivo haciendolo deficiente de electrones.

los resultados obtenidos fueron los siguientes:

Sres. padres , el dia lunes 14 de noviembre se realizara la fiesta de educacion


fisica por tal motivo su hijo/a debera venir con pantalon corto blanco y
remera blanca, las nias con dos colitas y moo blanco, asi tambien un aro
de gimnasia forrado con flecos de 5cm. de papel crep, naranjas las nenas y
turquesa los varones.Muchas gracias

Sres. padres , el dia lunes 14 de noviembre se realizara la fiesta de educacion


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