Comunicacin y Procesos Educativos

Estudiante: Leidy Carolina Villanueva Godoy

Matrcula: 17MOV0003

Maestro: Juan Carlos Rangel

Grupo: 4GV6

Horario: Vespertino
Aulas: 340/316
Edificios: D/C

Licenciatura: Pedagoga
Universidad Pedaggica Nacional
Sede: Ajusco
Mxico D.F
Estados Unidos Mexicanos
 COMUNICACIN Y PROCESOS EDUCATIVOS
Mercedes Charles Creel
TTULO DEL Comunicacin y Procesos Educativos
DOCUMENTO
El presente documento es una ponencia en la cual se aborda la relacin entre la
comunicacin y la educacin, en donde estos campos se encuentran
intrnsecamente ligados debido a los diferentes tipos de lenguajes presentes en
el proceso educativo.

La autora indica que los procesos comunicativos en la educacin se dan

principalmente en la escuela, y de all en el aula de clase; en este sentido, se
distinguen cuatro tipos de lenguajes:

El lenguaje escolar: se refiere a la red de microlenguajes que componen el

entorno educativo; las formas de comunicacin en este mbito se dan desde la
conformacin del espacio, estructura, organizacin y, las formas de interaccin
social entre los sujetos de la educacin, maestro y alumno, as mismo, la
relacin de estos con el conocimiento, relacin que se hace explcita dentro del
currculo, (instrumento que indica el rol de los sujetos, el qu debe aprender el
alumno y cmo debe hacerlo).

El lenguaje magisterial: Este lenguaje se presenta en la escuela desde una

relacin autoritaria y unidireccional en la cual el maestro es un emisor y el
alumno es un receptor pasivo que absorbe el conocimiento del profesor
mediante la enseanza, entendida como narracin, monlogo, intercambio,
discusin explicacin, descripcin, as como transmisin de contenidos
(Charles, s.f.p.3)

El lenguaje de los alumnos: Se refiere a un lenguaje cotidiano, informal y

espontneo, el cual debe adecuarse a unas dinmicas de carcter institucional,
siendo este introducido a una racionalidad objetiva, quedando subordinado a
una relacin de poder en la que no puede expresar libremente lo que piensa.

El lenguaje de los textos y materiales auxiliares: se da principalmente desde el

currculo y lo que este imparte, es decir, el porqu de los contenidos que deben
aprenderse, adquiriendo as un carcter contextual y simblico ya que la
instruccin de maestros y el aprendizaje del estudiante implican una
interpretacin de la realidad fsica, social y personal, por tanto, conllevan una
ideologa implcita. (Charles, s.f, p.5 )

Estos lenguajes estn presentes en dos tipos de metodologas de enseanza

empleadas en la escuela. La primera se encamina al modelo tradicional,
desarrollado en un contexto institucional y fundamentado en la transmisin
unidireccional de contenidos, y la segunda, desde una metodologa activa en la
cual se rompe con la unidireccionalidad y el alumno pasa a tener un rol activo,
adquiriendo a su vez centralidad en el proceso educativo, de la misma manera
busca propiciar que el flujo de informacin tambin circule del receptor
(alumnos) al emisor (maestro), para lograr mayor participacin y
retroalimentacin por parte de los alumnos (Charles, S.f, p.6)

Hasta este punto, los procesos comunicativos se han expuesto dentro de un

ambiente escolar institucional, sin embargo, existen otros factores externos que
afectan dichos procesos, como lo son las dems instituciones de socializacin.

En primer lugar, la familia es la encargada de introducir al sujeto en la sociedad

desde las normas y valores bsicos para habitar en una comunidad,
posteriormente la escuela acercar al sujeto al mundo objetivo. As mismo,
dentro de estos dos influyen factores de carcter cultural en los que cada
comunidad vinculara en el proceso educativo su historia, tradiciones y formas de
vida particulares.
Charles, M (S.f) Comunicacin y procesos educativos.
REFERENCIAS Ponencia. Recopilado por Juan Carlos Rangel. Universidad
Pedaggica Nacional. Mxico.