MANUAL DE CONVIVENCIA

CENTRO EDUCATIVO EL PUEBLITO

CORREGIMIENTO EL PUEBLITO

CHIMICHAGUA CESAR
 CONTENIDO

PRESENTACIN
RESEA HISTRICA
HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA
ESCUDO DE COLOMBIA
HIMNO DE CHIMICHAGUA
ESCUDO DE LA INSTITUCIN (C.E. PUEBLITO)
INTRODUCCIN
FILOSOFA
MISIN
VISIN
GENERALIDADES
ORGANIZACIN
FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
GOBIERNO ESCOLAR
REGLAMENTO
DERECHOS, DEBRES DE ALUMNOS
RGIMEN DE CONVIVENCIA DISCIPLINARIO
COMPETENCIAS PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
DESARROLLO DE LA AUDIENCIA
DERECHOS, DEBERES Y REACCIN PEDAGGICA
DERECHOS, DEBERES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
 1- PRESENTACION

El consejo directivo del centro educativo post primaria diurno para nio(as),
jvenes y adulto pueblito, presenta a la comunidad educativa el manual de
convivencia con el fin de poder desarrollar un manual de convivencia y adicionar
dentro de cada uno de los estudios que lo forman

Este manual es fruto de trabajo desarrollado entre la docente y el directivo como

repuesta a la experiencia vivida dentro las instituciones y acorde de las
necesidades y cualidad humana del personal que labora y protege el buen
desarrollo y marcha del plantel

Los miembros del consejo directivo agradecen a todas aquellas personas que de
una a otra manera intervinieron en el proceso de elaboracin y de redaccin de
este manual y quienes con su experiencia enriquecieron como fueron: estudiantes,
profesores, directivos y dems personas que participaron para hacer posible la
reproduccin de este documento

1.1- RESEA HISTORICA

El centro educativo post primaria diurno para nio(as) jvenes y adultos pueblito
de chimichagua cesar surge por la necesidad de elaborar un proyecto educativo
que permitir remediar la situacin a la mayora de la poblacin en edad escolar y
poder condiyugar en abrir un espacio que permita contribuir el acceso al
crecimiento y ala cultura

El centro educativo pueblito se inicio con una poblacin escolar de unos alumnos
en los niveles de enseantes bsicos primaria y post secundaria

El mtodo educativo colombiano ha estado sifonado por una enseanza

tradicional y escuela nueva y respectiva

El educador es el eje central del proceso de enseanza de aprendizaje y el

educando el agente receptor- puede ser pasivo o activo de cualquieras de las
modalidades de enseanza anterior

Consideramos por tanto que los actuales currculos deben cumplir funciones
bsicas de una educacin democrtica y participativa. Para los centros asociados
por ellos es importantes que se disee una propuesta diferente que tenga como
requisito bsico la equidad de la educacin que recoga los intereses generales
de los diferentes grupos sociales y que permita avanzar con eficacia en un a
mayor calidad educativa
 ESCUDO DE COLOMBIA

HIMNO DE NACIONAL DE COLOMBIA

CORO

Oh gloria inmarcesible,
Oh, jubilo inmortal

En surco de dolores
El bien germina ya (BIS)

Ceso la horrible noche

La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invisible luz
La humanidad entre
Que entre cadenas, gime
Comprende las palabras
Del que muri en la cruz

CORO

Oh gloria inmarcesible,
Oh, jubilo inmortal
 HIMNO DE CHIMICHAGUA CESAR
CORO
Chimichagua te cantan tus hijos
Chimichagua te cantan con amor
Con amor te cantaran
Con amor te cantaran
I Y pide a la concepcin
Fernando de Mier y Guerra
En la orilla que fundo
Con embrujo en sus remos
Para nunca naufragar
El follaje de sus suelos
Engrandecen su verdor
Mostrando la belleza
De los pueblos del cesar
Chimilla raza labriega
Una herencia nos dejo
Buscar paz y no la guerra
Y la bendicin de Dios
Ejemplos para Colombia
En su pacificacin.
II
El cerr y su leyenda
Patrimonio cultural
Enriquecen a chimichagua
Territorio nacional
Higuern y zapatosa
Con historia de pasin
Hijos de mi patria chica
Y de Colombia mi nacin
Es grandeza de tu gloria
Este canto con amor
Es tu himno yo lo entono
Izando tu pabelln
Himno bandera y escudo
Nuestra identificacin.
III
Luchando siempre en el campo
Vive el agricultor
Que riega tu frtil suelo
Con sus gotas de sudor
En silencio mira el suelo
Que derrame bendiciones
Sobre el buen sembrador
Que con mirada resuelta
Le sonre a su porvenir
Las heridas con tu suelo
Se les cura sin gemir
Las arenas de m pueblo
Embellecen su existir.
IV
El pescador te enaltece
En su lucha con afn
Buscando para el sustento
El pez riqueza de aqu
Tu gente siempre contenta
Ejemplo de libertad
Por eso ser hijo tuyo
Es un honor para m
Tu radiante amanecer
Es la bendicin de Dios
Que callo sobre tu suelo
Y de paz la corono
Un despertar en mi pueblo
Es el ms bello esplendor.
ESCUDO DE LA INSTITUCIN (C.E. PUEBLITO)

2014
 INTRODUCION

Teniendo en cuenta los cambios acelerados que ha venido experimentando el

MEN, emanada con el presidente de la repblica de Colombia por entrar en el
gran proceso de modernizacin y ponerse a la tarea con la nueva constitucin del
91. La ley general de la educacin y sus normas reglamentarias han ido
despejando el camino para desarrollar en las instituciones educativas oficiales y
no oficiales, procesos participativos y democrticos segn el art.67 de nuestra
constitucin poltica, la cual busca construir y transformar el pas actual en uno
nuevo; democrtico, pluralista, tolerante, participativo y solidario y acabar por una
vez con un esquema anacrnico, autocrtico y dogmatico.
Es a travs de la educacin que podemos llegar a iniciar estos cambios
propendiendo desde todo punto de vista unos parmetros que nos permite hace
una educacin de calidad que busque el desarrollo humano y por consiguiente el
mejoramiento de las condiciones de vida

2- FILOSOFIA

Con la filosofa en estos centros asociados intentaremos desde todo punto de viste
buscar con el educando (alumnos) una educacin eficaz es decir llegar alcanzar
su propia meta siendo el estudiante el centro en el cual gira la educacin impartida
en estos centros.
Por lo tanto toda institucin educativa tiene finalidad y una manera especifica
abordar la educacin y desarrollo alrededor de los cuales se articular de filosofa

La filosofa del centro educativo pueblito presenta los siguientes principios

Formar a los jvenes que se preocupen por la permanente construccin de si
mismo y de los procesos sociales
Lograr que el estudiante sea abierto al cambio, sea un sujeto participativo y
responsable de proyectar su compresin del mundo en proceso activo y dinmico
que den solucin a problemas cotidianos y sociedad
Con servir a la educacin como un proceso abierto y creativo en construccin
permanente en que permita el crecimiento de los sujetos en la construccin de su
identidad
Valorar el desarrollo humano como construccin del sujeto en su proceso
cognoscitivo, socios-afectivo, comunicativo y de interaccin
Conducir al educando para que mediante la educacin presencial, pueda
desarrollar su capacidad de reflexin, anlisis de una manera integral que le
posibiliten establecer relaciones de causa y efecto
Propiciar las condiciones sicolgicas, culturales, sociales y ocupacionales de los
jvenes, para que pueda proyectarse hacia a la comunidad
 3- MISION

En el centro educativo el pueblito en el bsico primario nio (as) jvenes, adultos,

tiene como misin formar a los educando con criterio que le permita participar en
las actividades que se llevan acabo en los centros asociados.
Con estos centros buscamos que los alumnos pueden ser sujeto activo, crticos,
participativo, protagnicos; respetando la ideologa poltica religiosa, cultural,
econmicas, sin distingo de raza o sexo

VISIN

El centro educativo port primaria dierno pueblito para nios(as), jvenes y adultos
busca desarrollar un proceso que aseguren una autentica pedaggica de la vida,
en el mejoramiento de una buena produccin cada ao que se cumpla en los
centros

GENERALIDADES
CARCTER: este manual de convivencia se fundamenta en su concepcin
integral de la persona humana de su dignidad de su derecho y sus deberes.
Seala las normas regulares para regular el funcionamiento de cada uno de los
estamentos constituyente del centro educativo post primaria diurno pueblito acorde
con bsica primaria las necesidades e inters de la comunidad fundamentada

En los principios de la constitucin poltica. Cdigo del menor sobre el derecho a

la educacin que tiene cada persona en las libertades de enseanzas, aprendizaje
investigacin y otros
El presente manual de convivencia propender por el desarrollo integral armnico
de las comunidades educativas

OBJETIVO GENERAL: armonizar las relaciones humanas entre los miembros de

las comunidades educativas de tal manera que conlleve a cada estamento actu
conforme a sus deberes y derechos.

NIVELES DE FORMACION ACADEMICA: el centro educativo asociado post

primaria pueblito diurno, en su plan de estudio de acuerdo al decreto 3011 art 21
de la ley general de la educacin, el cual comprende los niveles educativos
preescolar, primaria, post primaria.

El nivel preescolar, bsico primario y post primaria especialmente integrada a si:

Preescolar .1 (J P T) un ao lectivo
Primaria .2 (T Z) un ao lectivo
Primaria 2.1 (2; 3) un ao lectivo
Primaria 2,2 (4; 5) un ao lectivo
Post primaria 1,3 (6 y 7) un ao lectivo
Post primaria 2,4 (8y 9) un ao lectivo

ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA

COMUNIDAD EDUCATIVA

Segn los dispuesto en el art. 6 de la ley 115 de 1994 todo estamento de

educacin se constituye en una comunidad educativa conformada por las
personas que tienen responsabilidades directa en la organizacin, desarrollo
evaluacin de las actividades llevada acabo en dichas sedes

La comunidad educativa esta compuesta por los siguientes estamentos:

1. Estudiantes matriculados ,financiera y acadmicamente

2. Docentes vinculados que laboren en las sedes , directivo docente
administrativo escolares que cumplen funciones directo en la presentacin
del servicio educativo
3. Todos los miembros de la comunidad son componentes para participar en la
direccin de las sedes y lo harn por medio de su representante en el
gobierno escolar, usando los medios y los procedimientos establecidos en
el manual de convivencia

ADMISION Y MATRICULAS

La admisin de los alumnos ser actualizados por el director, coordinador

acadmico, consejo directivo, previa inscripcin, el inspirante debe llenar
el formulario y presentar los documentos exigido por la sede, la inscripcin
no garantiza el cupo o matricula se tendr en cuenta los dispuesto en el
decreto 3011

EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

ser elegido dentro de los 30 das calendario siguiente ante la iniciacin de

clase de un periodo lectivo anual para tal efecto el director o rector
convocara a todos los estudiantes matriculados en el fin de elegirlo por el
sistema de mayora simple y mediante voto secreto

El personero tendr las siguientes funciones:

A. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los

estudiante para ir al cual podra utilizar los medios de comunicacin
interna de la sede, pedir la colaboracin del consejo de estudiante,
organizar foros u otras formas de liberacin
B. Recibir y evaluar la quejas y reclamo que presenta los educando
sobre lesiones a sus derechos y la que formula cualquier persona de
la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los
alumnos
 C. Presentar ante el rector o el director administrativo, segn su
competencias, las solicitudes de oficios o a peticin de parte que
considere necesaria para proteger los derechos de los estudiante y
facilitar el cumplimento de los deberes
D. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el
organismo que haga sus becas, las decisiones del rector respecto
las peticiones presentadas por su intermedio.

El cargo del personero es incompatible con el de representante de

los estudiantes ante el consejo directivo

Tarjeta de identidad de 8 a 17 aos

Cedula de ciudadana de 18 en adelante
Boletn de estudios de aos anteriores
Certificado de estudio de aos anteriores
Certificado medico. Actualizado
Paz y salvo de la constitucin( para alumnos antiguos)
Cuatro fotos recientes, tamao 3x4

ART.4 causales para la prdida de cupos

Una persona pierde el carcter de estudiantes de centro y por tanto de los

derechos como tal por:

A. Retiro voluntariamente de matricula y documento. Solicitado por

escrito
B. Inasistencia habitual a que corresponda al 25 % de actividades
pedaggica programada en el plan de estudio (ART.53 Del decreto
1860 de 1994 ) en este caso la situacin ser estudiada y resuelta
por el comit de evaluaciones, previo anlisis de los motivo de
inasistencia
C. Violacin de los deberes sealados en el presente manual
 ESTAMENTO ESTUDIANTIL Y GOBIERNO ESCOLAR

Es el estamento cuantitativamente mayoritario de la comunidad educativa,

sobre el cual la sede educativa, materializa su papel como agente
socializador. Por los estudiantes y jvenes del plantel educativo

a) Consejo de estudiantes
b) Personero de los estudiantes

CONSEJO DE ESTUDIANTES ART.29 DECRETO 1860 DE 1994

Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza y continuo de

participacin

El consejo directivo deber convocar en una fetua adentro de las 4

primeras semana del calendario acadmico, senda asamblea integrada por
los alumnos que causen cada grado con el fin de que elija de su ceno
mediante votacin secreta un vocero para el aos lectivo en curso.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

El art.28 del decreto 1860 de 1994. El personero de los estudiante ser un

alumno que curse el ultimo grado que ofrzcala la sede encargada de
promover ejercicios de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrada en la institucin poltica, las leyes, los reglamentos y el manual
de convivencia. El consejo directivo reglamentara el proceso de inscripcin
y leccin de las 4 semanas del calendario acadmico.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUNDIANTIL

a) Promover el cumplimento de los derechos y deberes de los

estudiantes, para la cual podr utilizar los medios de
comunicacin interna del plantel, pedir la colaboracin del
consejo de estudiantes, organizar foro u otra forma de
liberacin.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presente los
educandos sobre violaciones sobre los derechos y la que
formales de cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c) Presentar ante el director o rector administrativo, segn su
competencia, la solicitud de oficios de parte que considere
necesaria para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar los cumplimientos de sus deberes
 d) Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo
directivo, o el organismo que haga sus veces, las decisiones
del directo o rector respuesta a la peticiones presentando por
s intermedio
e) Darse su propia organizacin interna
f) Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo
directivo del establecimiento y asesorarte en el cumplimiento
de su representacin
g) Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que
presenten iniciativa sobre el desarrollo de la vida estudiantil
h) Las dems actividades afines o complementarias con las
anteriores que le atribuye el manual de convivencia
GOBIERNO ESCOLAR

El centro educativo asociado post primaria para nio(as) jvenes y adultos

PUEBLITO, cuenta con su gobierno escolar debidamente constituido, en
cumplimiento de lo establecido en el art. 68 de la constitucin y el titulo VII,
capitulo II de la ley general de educacin la comunidad educativa participara en la
sede

El art.20 rgano del gobierno escolar. El gobierno escolar del centro educativo
post primaria diurno para nio(as), jvenes y adultos PUEBLITO esta constituido
por los siguientes rganos

1. El consejo directivo como instancia directiva de participacin de la

comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del
establecimiento
2. El consejo acadmico como instancia superior paga participar en la
orientacin pedaggica del establecimiento
3. El rector o director como presentante del establecimiento ante las
autoridades educativas y ejecutar de las decisiones del gobierno escolar

ART.21 INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO

El consejo directivo del centro educativo PUEBLITO esta integrado por:

1. El rector o director, quien lo presidiera y convocara ordinariamente

una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere
conveniente
2. Dos representante de los estudiantes, elegidos por la mayora de
votantes en una asamblea de docente
3. Un representante de los estudiantes, elegido por el consejo de
estudiantes entre los alumnos que se encuentren cursando el ultimo
grado de educacin ofrecido por la sede
4. Un representante de los alumnos elegido por el consejo directivo de
terna presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora
de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao
 inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiante
Asociacin de alumnos estar conformada por todos los egresados
o alumnos de la sede mediante la cual un representante ser el
designado por el que la sede escoja o elija en una asamblea o en su
defecto el ms antiguo, que despus de postulado acepte la
designacin
5. Un representante de los sectores productivos organizado en el
mbito local. El representante ser escogido por el consejo directivo,
el candidato propuesto por la respectiva organizaciones

ART.23 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

a) Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la sede excepto las

que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la
direccin administrativa, en el caso de los establecimientos privados.
b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entres
docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y
despus de haber agotado los procedimientos previsto en el reglamento o
manual de convivencia.
c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la sede o institucin.
d) Fijar los criterios para asignacin de cupos disponibles, y para la admisin
de nuevos alumnos.
e) Asumir la defensa y garanta del derecho de toda la comunidad educativa,
cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado.
f) Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente
presentado por el rector.
g) Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional;
del currculo y del plan de estudio y someterlos a la consideracin de la
secretaria de educacin respectivo del organismo que haga sus veces, para
que verifique el cumplimiento de los requisitos establecido en la ley y los
reglamentos.
h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa a
continuacin del art. 23 del consejo directivo.
i) Establecer estimulo y sanciones para el buen desempeo acadmico y
social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de
convivencia. En ningn caso puede ser contrario a la dignidad del
estudiante.
j) Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo del centro educativo.
k) Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades
comunitarias, culturales, recreativas y deportivas.
l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa.
 m) Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.
n) Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familias y de
estudiantes.
o) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto.
p) Aprobar el presupuesto de ingreso y gasto, de los recursos propios y los
proveniente de pagos legalmente autorizado, efectuados por los padres y
responsables de la educacin de los alumnos, tales como derechos
acadmicos, uso de libros, y de tactos.
q) Darse su propio reglamento.

El proceso de matricula ser la siguiente:

Una vez autorizada la matricula el alumno debe reclamar en secretaria el recibo
de consignacin y devolverlo al da siguiente de autorizada la matricula enseguida
se proceder diligenciar la matricula acadmica si la sede se compromete
asignarles a los alumnos un uniforme ya sea una camiseta financiada deber
llenar un formato que respalde con su firma con el valor de la matricula debe
abonar el 50% del valor de la camiseta el saldo a los 15 das del abono inicial

REGLAMENTO

1. las reuniones ordinarias se harn mensualmente el primer da hbil

de cada mes, la extraordinaria se harn cuando la circunstancia lo
requieran
2. La no asistencia a tres reuniones consecutiva ordinaria por uno de
los miembros del consejo directivo traer como consecuencia
a. Amonestacin verbal de reincidir a la inasistencia, se le har
una amonestacin escrita y de persistir en la inasistencia sin
causa santificada se le suspender o revocara su mandato
como miembro del consejo directivo y se har una nueva
convocatoria por la seleccin del nuevo miembro
b. En las reuniones del consejo directivo, los acuerdo sern
aprobado por la mayora simple, es decir, la mitad mas uno,
siempre y cuando haya el qurum reglamentario
3. El consejo directivo debe elaborar la propuesta mensual de gasto,
para que sea aprobada
4. El consejo directivo debe retomar los actos que se dan en reuniones
de consejo acadmico para hacer aprobado y darle escrito
cumplimiento a los acuerdo que all se den
5. Las decisiones que se tomen en el seno del consejo directivo deben
ser dados a conocer mediante los conductos legales a travs de una
convocatoria de los distintos estamentos de la comunidad educativa
por parte del presidente del consejo directivo
6. La convocatoria o reuniones de consejo directivo debe hacerse con
72 horas de antelacin 3 das y esta debe incluir el orden del da
 7. En el desarrollo de las reuniones del consejo directivo debe imperar
el ir respecto, el mal trato, el vocabulario, observo, debe reinar la
concordancia, la tolerancia y la participacin democrtica de sus
miembros
8. El tiempo mnimo de las reuniones ser de una hora, mximo de una
hora y media para efecto de la durabilidad, que los temas sean
sintetizados
9. El miembro del consejo directivo que no este de acuerdo con una de
las propuesta debe hacer salvamento de voto y firmar para que el
acto administrativo quede legalizado
10. Cumplir con las dems funciones que asigne la ley

ART.24 CONSEJO ACADEMICO

El consejo acadmico esta integrado por el rector o director quien lo preside, los
directivos docentes de cada rea de definida en el plan d estudio, cumplir las
siguientes funciones:

A. Servir de rgano consultor del consejo directivo, en revisin de la propuesta

del proyecto y educativo institucional
B. Estudiar el circulo y propietario su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento y previsto en el
presente decreto
C. El plan de estudios y orientar su ejecucin organizar
D. Participar en la evaluacin institucional anual
E. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica el
rendimiento de los educando y para la promocin, asignarles sus funciones
y supervisar el proceso general de evaluacin
F. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa
G. Los dems funciones afinas o complementaria con los anteriores que lo
atribuye el proyecto educativo institucional

ART.25 FUNCIONES DEL RECTOR O DIRECTOR

A. Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar
B. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesario para el efecto
C. Promover l proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin
de la institucin
D. Mantener activa las relaciones con las autoridades educativa, con los
patrocinadores o auspiciadoras de la institucin y el mejoramiento de la vida
comunitaria
 E. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa
F. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo acadmico
G. Ejercer las funciones disciplinarios que le atribuye la ley , los reglamentos y
manual de convivencia
H. Identificar la nueva tendencia aspiraciones e influencia para canalizarla a
favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional
I. Promover actividades de beneficio social que vincule el establecimiento con
la comunidad local
J. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la
prestacin del servicio publico educativo
K. Los adems funciones afines o complementaria con las anteriores que le
atribuyen el proyecto educativo institucional

DERECHOS Y DEBERES DE ALUMNOS

N DERECHOS DEBERES ACCION PEDAGOGICA

Toda persona tiene derecho
al libre desarrollo de su
1 personalidad sin mas
imitaciones que las que le
impone los derechos de los
dems y el orden jurdico
Participar en la evaluacin
2 del manual de convivencia y
conocido en su totalidad
Derecho a recibir una
educacin integral, que
3 considere al educando joven
y adulto como un ser en
permanente evaluacin y
perfeccionamiento
Conocer oportunamente el
organigrama del colegio al
4 igual que a los mtodos de
evaluacin y el plan de
estudio
Recibir oportunamente las
5 guas de las diferentes
asignaturas y la asesora de
la misma
Exigir el cumplimiento de
6 los profesores en su horario
Toda persona tiene Divulgacin, estudio y
deberes respecto a la reflexin sobre la constitucin
comunidad puesto que poltica y la declaracin
en ella puede universal de los derechos
desarrollar libre y humanos a travs de las
plenamente su persona clases de sociales
Cumplir con el manual Ilustracin e instruccin del
de convivencia manual de convivencia por el
director de grupo
Cumplir con las Organizar seminarios talleres y
actividades pedaggica mesas de trabajo, para que el
establecida por la educando desarrolle su
institucin que le capacidad intelectivas
permita desenvolver aplicable a la comunidad
dentro de la comunidad
Cumplir con lo Explicaciones sobre lo
establecido en el concerniente al plan de
organigrama del centro estudio, organigrama y
educativo y con los mtodo de evaluacin segn
mtodos de evaluacin la ley 115
Darle cumplimiento a lo Orientacin para el debido
establecido en las guas desarrollo y cumplimiento de
y asistir a la hora las guas
establecida para la
asesora
Cumplir con el horario El estudiante debe cumplir con
de clases establecido el 75% de asistencia del plan
 de clase
Recibir un trato digno y
cortes como ser humano en
7 formacin de aparte de
compaero personal
administrativo del centro
educativo
Expresar discutir con toda la
libertas doctrinas, opiniones
8 y conocimiento dentro del
debido respecto a la opinin
ajena
Reclamar el carnet de
manera oportuna, para su
9 utilizacin
Poseer muebles y enseres
as como: material de
estudio que facilite su
1 comodidad y buen
0 aprendizaje
Que las clases no sean
interrumpidas por sonidos de
1 celulares de docente y
0 compaeros y otros
distractores
Ser informado de la
calificacin de sus
1 evaluaciones antes de ser
2 enviada a la secretaria del
plantel
Tener derecho a elegir y ser
elegido como personero
1 vocero de curso o cualquier
3 otra representacin del
gobierno escolar
Presentar solicitudes
respetuosas. Verbales o
1 escritas, observando el
4 conducto regular ante las
personas e instantneas
correspondiente del colegio y
obtener repuestas oportunas
Conocer los contenidos de los
1 programas y su intensidad
por el colegio mnimo de estudio
en un 75%
Mantener buen Charlas con los estudiantes
cumplimiento ser sobre relaciones humanas y la
modelo de disciplina lnea de mando del centro
respecto con sus educativo orientadas por el
compaeros profesores director de grupo
y personal
administrativo
Respectar las opiniones Es indispensable presentar
de sus compaeros si procedimiento de regla de
tener en cuenta su debate y peticin
heredo su razn su
posicin poltica
Presentar el carnet El carnet es una identificacin
estudiantil como entre los miembros del centro
requisito educativo es medio de
seguridad
Cuidar los muebles y Los directores de grupo y los
enseres al igual que el profesores harn
material didctico. observaciones sobre la
Caso contrario a sumir utilizacin de los muebles
los costos una
amonestacin verbal
Guardar dedicacin y Para una buena atencin a una
atencin de las clase y conferencia es necesario que
que esta no sean exista silencio en el sitio y la
interrumpidas por participacin de los presentes
distractores debe ser ordenada
Ser responsable de las Conferencia sobre el mtodo (s)
notas despus de haber los logros y la forma de cmo
sido notificado y discutido alcanzar un logro
la misma
Ser responsable de las Comentarios sobre la ley 115 en
funciones que les lo que concierne a la funciones
correspondan en cada distintas agrupaciones del centro
representacin del educativo
gobierno escolar
Cumplir con el conducto Explicacin sobre lo que es un
regular (profesor, conducto regular en cuanto a
coordinador, director, y organizacin y disciplina
consejo directivo) al ( manual de convivencia) de un
hacer solicitudes verbales centro
o escritas
Cumplir con los Explicacin sobre lo que la ley
contenidos programticos 115 en lo que concierne el
5 horaria semanal
Tener acceso a los diferentes
servicios que el centro ofrece
1 previo cumplimiento de
6 requisitos para cada uno de
ellos
Velar porque el que hacer
escolar sea racional y
pedaggico con objetivos
precisos claros y inmole
1 formativo las evaluaciones
7 deben ser integrales continuas
cualitativas y no acumulativas
que cumpla con los logros
propuestos
Recibir sus notas de trabajos
escritos por los menos ocho
1 das calendario, despus de
8 entregados
Recibir la clase en le horario
1 establecido
9 clase en el periodo
Encontrar organizadas y
2 aseadas la independencia del
0 centro educativo
Recibir las orientaciones
necesarias para desarrollar las
2 actividades planeadas
1 orientacin del docente
Solicitar atreves de vocero la
solicitud para salir el grupo del
2 centro educativo
2 disciplina para que el
Disfrutar del periodo de tiempo
2 establecido como recreo
3 periodo
Conocer y aclarar los
procedimientos para resolver
2 conflictos de convivencia con
4 miembros de la comunidad
educativa
2 Utilizar equipo de sonidos con
5 didcticos
para llevar a termino el articulo que tiene que ver con las
calendario escolar areas
Solicitar oportunamente a El director de grupo te ara
quien corresponda, los explicaciones y comentario sobre
permisos para poder la importancia del cumplimiento
entrar a la dependencia de un orden
que solicita
Estar al da en le Reflexionar sobre los aspectos
cumplimiento delas pedaggicos que nos permite
evaluaciones par que se alcanzar con los fines de la
de el carcter de educacin. Ley 115
integridad convivida y
conseguir una calificacin
a carde con los logros
Analizar los resultados Comntanos sobre la forma de
entregados por el evaluacin aplicada segn lo
docente y presentar su establecido en cada gua
reclamo o aceptado en
ese momento
Permanecer y respetar al Desarrollar conciencia de cumplir
profesor en el aula de con la asistencia establecida en
le decreto 1860articulo 3
establecido
Mantener limpia la Orientacin y charlas sobre el uso
independencia del centro racional y conservar los bienes y
y organizar el aula de servicios que brinda el centro
clase
Las actividades de grupo Ilustrar por parte de los docentes
dentro del aula de clase las actividades pedaggicas
deben realizarse segn la
Esperar en el aula de Fomentar hbito de orden y
clase la autorizacin respeto. Para no interrumpir las
escrita del coordinador de actividades normales de otro
grupo
grupo puedo salir del
centro
Descansar y consumir Formar hbito de orden y
alimentos solo en este respeto. Para no interrumpir las
actividades normales de otro
grupo
Resolver situaciones Explicar a los estudiantes
conflictivas, con la importancia de la
compaeros y docentes armona y bsqueda de
siguiendo el conducto alternativas en solucin de
regular establecido problemas
Recibir instrucciones para Socializar al estudiante con la
el uso importancia de estos recursos

Cultivar las relaciones
humanas y recibir un trato de
2 convivencia social
6 fuera del centro
2 Observar respecto por si
7 mismo y por los dems
Exigir el cumplimento del
2 horario 6 :30
8 la
Tener informacin oportuna de
2 la fecha de la matricula y
9 actividades complementarias
acadmica
Ingresar al centro con una
3 presentacin personal
0 adecuada
Al ingresar al centro educativo
3 contara con un saln de clase
1 para recibir sus clases
Disfrutar de espacios y tiempo
3 de descanso en la jornada
2 escolar
didcticos
Demostrar un trato cortes Reafirma por parte de los
con directivos, docentes y dems miembros de
profesores, empleados y la comunidad educativa la
importancia de las buenas
relaciones humanas
Respectar los Inculcar en los alumnos la calidad
instalaciones del plantel y de vida basada en la
comunidad educativa conservacin
Ingresar al centro y las Informar al estudiante sobre la
respectivos salones hasta consecuencia de la llegada en la
6:40 AM maana o tarde ART. 53 del
decreto 1860 de 1994
Matricularse en la fecha Recibir la informacin sobre la
establecida presentara respectivas fechas en una
puntualmente a las circular anexa a la entrega de
actividades informe final
Usar el uniforme Reflexionar sobre la importancia
reglamentario del colegio de una adecuada presentacin
durante su permanencia personal
en el centro
Permanecer dentro del Fomentar habito de orden y
aula de clase a un en organizacin personal
ausencia del profesor
Utilizar los espacios Desarrollar el valor de la
fsicos para su descanso puntualidad y responsabilidad
en el tiempo establecido
para ello

RGIMEN DE CONVIVENCIA DISCIPLINARIO

FALTAS: se consideran falta a la violaciones a las prohibiciones sealadas en los

artculos 5 al 30 a los incumplimientos a los deberes previstos en este manual
para su calificacin la falta se clasifica en acadmicas y de convivencia segn que
la conducta viole o atente contra la orden acadmico establecido, o miembro de la
comunidad educativa

Frente a la falta acadmica se tomara las medidas acadmicas previstas en este

manual en las normas educativas consagradas para la formacin integral del
alumno. Frente a faltas de convivencia se aplicaron las medidas estimuladas en
este capitulo.

PARAGRAFO 1: No se podrn imponer sanciones que representen escarnio para

el alumno o que de alguna manera afecten su dignidad personal. Nadie podr ser
sometido a torturas ni sanciones crueles, inhumanas o degradantes.
GRADUACION DE LAS MEDIDAS: las faltas de convivencia para efectos se
calificara como deberes y faltas graves atendiendo a su naturaleza y sus efectos,
las modalidades y circunstancias del hecho, los motivos determinantes y los
antecedentes personales del alumno

PARAGRAFO 2: FALTAS A LOS DEBERES: el acumulado de falta a los deberes

se consideran falta grave

ORIENTACIONES Y ACCION PEDAGOGICA: frente a la ocurrencia de una falta

calificada como deberes por la instancia competente, se tomaran las siguientes
medidas:

1. Reflexin y orientacin sobre su comportamiento en forma verbal por el

respectivo profesor y coordinador de disciplina y se registrara como medida
preventiva, en caso reincidencia se considera la falta en el libro de registro
disciplinario
2. Firma el acta de compromiso para ello se seguir el siguiente procedimiento
frentes a faltas de deber se deber citar al alumnos a reunin con el
profesor de grupo coordinador de disciplina, se tratara de establecer los
motivos determinantes de la conducta del estudiante implicado y una vez
cumplido este procedimiento todo los involucrado en la situacin que se
juzga firmara una acta de compromiso y se comprometer a captarla, esto
quedara anotado en el libro de registro disciplinario
3. Marginamiento de alumno de la actividad o del grupo o por uno, tres y cinco
das el cual deber emplear en reflexionar y/o trabajar acerca de su
conducta y de cmo lo afecta a el y al grupo, de esto se encargara al
coordinador de disciplina

PARGRAFO 1: el cumplimiento de compromiso por parte de los

alumnos de los acuerdos adquiridos en el acta de compromiso da
lugar a la aplicacin de una de las medidas por falta grave
PARGRAFO 2: la aplicacin por una medida por falta a sus deberes
afectara el informe de convivencia o calificacin de disciplina del
alumno en periodo a acadmico correspondiente

Medidas por faltas graves frente a la ocurrencia de los deberes

sealados en los artculos 7 26 y 27 se considera como graves por la
instancia competente, se tomara una de las siguientes medidas

1. Seguimiento a los nios jvenes y adultos por un programa

especial dirigido por un siclogo y orientador
2. Matricula condicional para el grado que esta cursando
3. Perdida del cupo para el ao siguiente
4. Conculcacin de la matricula
 PARGRAFO 3: valoracin del comportamiento, el alumno objeto de
la aplicacin de una medida perder los beneficios adquiridos a titulo
de estmulos asumir la negacin prerrogativas acadmicas de
convivencia disciplinaria y comunitaria a que tiene derecho de
acuerdo con la decisin del rgano componente adems tal hecho
afectara el informe de conducta del alumno en el periodo acadmico
correspondiente

ARTICULO 1: CIRCUNSTANCIA A GRAVANTES

Se considera como circunstancia agravante de la responsabilidad

del alumno, las siguientes:

1. Ser reincidente en la comisin de faltas

2. El cometer una falta para ocultar otra
3. El efecto perturbador que la conducta produzca en la
comunidad educativa
4. Haber cometido la falta, aprovechando la confianza
depositada en el
5. Cometer la falta aprovechando condicional de inferioridad de
otra persona
6. El haber colocado al sujeto pasivo de la falta en capacidad de
resistir o en condiciones de inferioridad fsica o squica
7. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso
puede resultar peligro comn
8. El haber preparado ponderadamente la falta con complicidad
de otra persona
9. Hacer mas nociva las consecuencias de la falta
ARTICULO 2: EL DERECHO DE DEFENSA AL DEBIDO PROCESO

Las medidas aqu establecidas, se aplicaran con la observancia del

derecho de defensa del alumno
El alumno que sea objeto de una acusacin tendr derecha a:

Que se le explique con claridad en que consiste la presente

violacin de prohibiciones o el supuesto incumplimiento de
los deberes que se le implican
Que se le escuche lo que tienes que decir al respecto
Pedir que se practiquen pruebas
Interponer los recursos establecido en este manual
Tener la asistencia del personero

Articulo 3: competencia y procedimiento para la imposicin de

medidas
El docente que tenga conocimiento de un hecho que pueda llegar a constituir
infraccin de convivencia, deber examinar, de acuerdo con los parmetros
sealados en este texto , si tiene competencia para aplicar la medida
correspondiente o involucra a otra persona
Si es competente aplicara el procedimiento que corresponda, si la competencia es
compartida, deber dar aviso a quien lo sea. Siempre que la falta se considere
grave o gravsima deber ponerlo en conocimiento inmediato del profesor del
grupo y coordinador de disciplina

ARTICULO 4: COMPETENCIA PARA SANCIONES POR FALTAS A

LOS DEBERES

Los sanciones por falta a los deberes considerada por falta graves sern aplicable
inmediatamente, el profesor que conozca se la conducta transgresora comunicara
inmediatamente al coordinador de disciplina quien seguir el procedimiento el
recurso de apelacin interpuesto por el alumno contra a imposicin de estas
medidas ser de competencia del consejo directivo
El coordinador de disciplina velara porque se cumpla el compromiso que
adquieran alumnos y dems involucrados
El alumno debe ser escuchado en audiencia, tendr voz pero no voto

Es responsabilidad del coordinador de disciplina mantener al da seguimiento

especial a los alumnos registrndolo en los formatos. Deben llevar un formato
similar al observador del alumno para registrar las actuaciones ms relevantes
informadas por el profesor de grupo y dems estadsticas que considere
pertinentes, a fin de obtener una informacin objetive que sirva de base para el
juzgamiento integral

ARTICULO 5: PROCEDIMIENTO PARA FALTA A LOS DEBERES Y

FALTAS GRAVES

Si se consideran pertinentes o conducentes las pruebas solicitadas por el

inculpado (5) si nos la rechazara del plano. Agotado este lapso probatorio si el
competente no encuentra justificada la conducta investigada, impondr la medida
que considere apropiada de acuerdo con las normas que seala este manual. Si la
encuentra justificada la observara y hacindolas recomendaciones que
consideres apropiados y la presentacin de excusas por la molestia o la
incomodidad causada justamente al alumno (a) procede recurso de apelacin
contra la amonestacin escrita y el alumno podr interponerlo en forma verbal o
escrita, ante el consejo directivo revisara la actuacin que dio lugar a la
imposicin de la medida, para la cual podr ordenar la practica de pruebas que
considere pertinentes y deber decidir la alzada dentro de los diez (10) das
hbiles siguientes a la fecha de recuperacin del curso. Esta decisin es
inapelable y pone fin al proceso.
Frente a la comulacin de dos (2) o ms falta a sus deberes, se seguir el
procedimiento sealado para la falta grave

PALAGRAFO FLAGRANCIA

Ante la circunstancia que el alumno sea sorprendente en la ejecucin del hecho,

se podr aplicar la medida, si observar el procedimiento, pero suele deber aplicar
el alearte de su conducta, se dejara constancia escrita y firmada de lo sucedido y
se consignara las observaciones que este quiera hacer, de igual forma es
procedente la apelacin

ARTICULO 6: COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR FALTAS

GRAVES

Para el estudio de las conductas y la imposicin de medidas por faltas graves, se

observara lo que a continuacin
1. De la determinacin de acciones pedaggicas conducente a
correccin de conducta inadecuada
2. La matricula condicional o conculcacin de matrcula la
decidir conjuntamente , el consejo directivo, salvo peticin
escrita del alumno

COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR FALTA GRAVES

Decepcionada la presente falta, el consejo directivo verificara la informacin por

los medios a su alcance posteriormente se le comunicara al alumno por escrito
anotndose los hecho, circunstancias. Los cargos concretos y prueba en que se
apoya. La implicada cuenta con un trmino de tres (3) das hbiles para que
explique y lo justifique, solicite prctica de prueba que considere pertinente
Para la prctica de pruebas, se concede un trmino de cinco (5) das salvo
prorroga, autorizada por el consejo directivo que no exceder del inicialmente
concedido
Agotado esta etapa, se reunir para imponer una de las medidas sealados en el
capitulo 12 de este manual, segn el caso investigado, de acuerdo con su
competencia. La decisin de matricula condicional. Compete el consejo directivo
y/o coordinador de disciplina
Ene l evento que sea sugerid, perdida del cupo para el ao siguiente o calculacin
de matricula, el consejo directivo, ordenara la celebracin de audiencia especial
con fecha que no podr exceder de cinco implicados cinco, adems de todos los
miembros del consejo directivo

En el caso que haya ausencia justificada de uno de los miembros del consejo
directivo, el director o rector dispondr su realizacin sin detrimento de la
presentacin equitativa de los estamentos de la comunidad educativa

DESARROLLO DE LA AUDIENCIA

El coordinador de convivencia (disciplina) expondr el caso, controvirtiendo las

pruebas recolectadas y presentado nuevas si la tiene. Luego se le concede el
uso de la palabra al(los) alumnos implicados en la falta, quien tiene derecho a
desvirtan las pruebas aducidas y presentar otras en ese momento, incluido
testimonios. Los dems asistentes podrn presentar

Sus criterios concluidas todas las intervenciones, el director har su exposicin y

recomendaciones, luego el consejo directivo en pleno de libera en forma privada y
decidir

La decisin se le comunicara al alumno. De las actuaciones dadas se le

levantaran un acta que debe ser formada por los asistentes. En caso de que el
alumno se negare a firmar lo harn por el (ellos) dos (2) testigos elegidos por el
director o rector. De ellos se dejara constancia escrita

Contra la decisin tomada, no procede recurso alguno, por lo que con ella
concluir el proceso (ver cuadro #2,3)

CONSEJO DIRECTIVO

Profesionalidad nombres y apellidos cargos

Lic.__________________ GUSTAVO CADENA CALLEJAS DIRECTOR

Lic.__________________ DILIA ROSA PALOMINO MTZ DOCENTE
Lic.__________________ RODOLFO RICO SERRANO DOCENTE
Lic.__________________
Lic.__________________
Lic.__________________

GOBIERNO ESCOLAR
 GUSTAVO CADENA CALLEJAS
RODOLFO RICO
NURIS TORREZ
DERECHOS Y DEBERES Y ACCION PEDAGOGICA
N DERECHOS
1 Conocer la constitucin poltica,
ley 115 de 1994, decreto 1860
decreto 2277 de 1986 cdigo
nico disciplinario, el decreto
2480 de 1986, as como los
decretos del nio y los decretos
humanos
2 Ser tratado con respeto,
dignidad y decoro por parte de
la comunidad educativa.
3 Recibir capacitacin y
actualizacin profesional
4 Respeto a su intimidad personal
y familiar
5 Presentar peticiones
respetuosa a los directivos de
los centros, dirigida a mejorar el
funcionamiento del colegio para
alcanzar los objetivos
propuestos
6 Elegir y ser elegido en los
cargos que estipulen el
gobierno escolar para docente
7 Tener derecho a ejercer
libremente su religin
8 El docente tiene derecho a
DIRECTOR
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADORA DE DISCIPLINA
DEBERES
El educador deber aplicar
sus conocimientos sobre
leyes para resolver
situaciones dentro del colegio
Dar un trato cortes a los
compaeros y estudiantes y
compartir sus tareas con
espritu solidaridad y unidad
de propsito
Asistir obligatoriamente a los
cursos sobre capacitacin
que programe el colegio
Ser modelo de persona en la
comunidad, si respetas eres
respetado
Colaborar en el mejoramiento
del funcionamiento del
colegio
Cumplir con las funciones
que la imponen la
responsabilidad del cargo
para el cual fue elegido
Respetar el credo religioso
de sus compaero y de la
comunidad en general
Debe escucharse las ideas
ACCION PEDAGOGICA
Mediante conferencias,
seminarios, mesa redonda
o mesa de trabajo. Se dar
ilustracin sobre las normas
que rigen la educacin
colombiana
Realizar convivencia con
los compaero, as como
das de campo con los
estudiantes
Realizacin de taller
semanarios y mesa de
trabajo sobre actualizacin
de la profesin
Actuar dentro la comunidad
de manera ejemplarizante
Promover actividades
educativa que conduzcan a
mejorar el funcionamiento
del establecimiento
educativo
Charlar con los directores
del grupo y profesores de
ciencia sociales lo que es el
voto, sufragio escrutinio,
cociente elaboral y la forma
de realizar una eleccin
Lectura de la constitucin
poltica de Colombia el
articulo que trata de la
libertad de culto,
comentarios.
Exponer sus ideas en
 expresar sus ideas
pensamiento, conocimiento y
opiniones
9 El educador tiene derecho a
desarrollar su trabajo en
condiciones digna y justa
1 El educador tiene derecho a ser
0 escuchado por la comunidad y
la directiva del colegio
11 El educador puede solicitar al
consejo directivo por intermedio
de sus representes informe
peridicos
1 Exigir el cronograma de
2 actividades al iniciarse el ao
electivo
1 Exigir cumplimiento a las
3 actividades pedaggicas
asignadas a los estudiantes
1 Exigir cumplimientos en
4 asistencia trabajo y actividades
a los estudiantes
pensamiento, opiniones de reuniones de profesores
los compaeros y dems para ser discutida y tomar
miembros de la comunidad de ella lo mas favorables
educativa
Responder por el uso La realizacin de una tarea
adecuado, mantenimiento y pedaggica en un buen sitio
seguridad de sus materiales que se rena mnimo
confiado a su manejo condicin fundamental
Cumplir con las Seminarios donde cada
recomendaciones o educador exponga sus
condiciones dadas en ideas charla con la
reuniones con la comunidad comunidad y directiva del
y la directiva ( acuerdo) colegio
Los educadores elegido para Divulgacin de acuerdo dos
los distintos consejo y consejo directivos,
comits deben entregar acadmicos y los comits
informes
Cumplir fielmente cada una Reunin de docentes donde
de las partes del cronograma el rector y el coordinador
de actividades acadmico expliquen el
documento, lo socialicen y
lo sometan a discusin
Asesorar a los educandos en Toma de conciencia atraves
las actividades de clase del dialogo con la directiva
programadas incluidas del centro
actividades de refuerzos,
recuperacin
Cumplir con el horario Reflexionar sobre la
establecido y brindar las importancia de ser ejemplo
respectivas explicaciones dinamizador en la sociedad