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IIElenfoquebiogrficoapruebadeinterpretacionesInstitutfranaisdtudesandines
Institut
franais
dtudes
andines
Losusosdelahistoriadevidaenlasciencias
sociales.II|ThierryLulle,PilarVargas,LuceroZamudio
Elenfoque
biogrficoaprueba
deinterpretaciones
Formastemporalesdecausalidad*
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Formastemporalesdecausalidad*
Textocompleto
Lainterpretacindedatosbiogrficos
1 Si la tentacin permanente del proceso biogrfico es como
creemos, lo que JeanClaude Passeron llama un objetivo
utpico de exhaustividad cuya finalidad es la impresin de
comprensin de la ilusin de inmediatez,1 entonces se hace
necesario aclarar mejor las formas de objetivacin que
permiten construir sociolgicamente itinerarios biogrficos.
Paraelloysteeselobjetivodeltextoesimportantetratar
de elaborar las formas de inteligibilidad sociolgica que se
utilizan cuando se interpretan datos biogrficos. El concepto
deformastemporalesdecausalidadguiarnuestroproceso.
2 Antetodo,esimportanteaclararquentendemosporformas/
temporales / de causalidad. Comencemos por la causalidad.
Uno puede fcilmente ponerse de acuerdo en llevar la crtica
hasta una definicin lgicoexperimental ingenua, basada en
modelos formales cerrados. Tenemos en mente el ejemplo
clsico de definicin de causalidad: siendo x e y dos
acontecimientosobservados,xeslacausadeysiysolamente
si: a) x es anterior a y b) p(y/x) p(y) c) no existe ningn
acontecimientozsusceptibledeocultaraxfrenteayd)fuera
dexey,todaslasdemsvariablessonconstantes.
3 Prcticamente todo el problema de esta definicin est en lo
referido a la toma en consideracin del tiempo, pero sobre
todo a la ausencia de mscara que nunca llega a estar
presente, y nunca podr desempear all el papel de variable
pura,totalmenteindependientedecualquierz,nitampocose
puede estar seguro de que no exista una variable oculta z
que sobredetermine a x y a y. Y ni siquiera se habla de
causalidadenred...Luego,comolohademostradoendetalle
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J.C.Passeron(1980),laprincipalimposibilidadcaracterstica
delascienciasdeobservacinhistricaes,precisamente,lade
encontrarse ante una situacin experimental que separe las
variablesobservadasdelrestodelmundo.Adems,lafrmula
p(y/x) p(y) supone que esta relacin no depende del tiempo.
Ahorabien,stapuededependerdeladuracin,deefectosde
umbral,oservlidaenciertosmomentosdeunprocesoyno
en otro. En fin, la nocin de anterioridad no es evidente. En
realidad, definir la anterioridad es un problema complejo. La
anterioridad no existe como tal, debemos construirla. Un
ejemplo, a menudo citado por los especialistas en
econometra,eseldelastarjetasdeNavidad.Sinoslimitamos
a una definicin estricta de la anterioridad, es evidente que
dichas tarjetas desencadenan la Navidad con una correlacin
muy fuerte y una muy buena independencia con respecto a
cualquier otra variable. Pero es insuficiente criticar el
porqu en nombre del cmo describir significa haber
explicado, y cualquier descripcin para darle sentido a su
objetodebecrearenlacescausales.
4 Enrealidad,razonarentrminosdecausalidadnoimplicaen
s, ni positivismo, ni determinismo. Una causalidad no
necesariamenteesmecnica,estamosmscerca,enelcasode
lahistoriadevida,delasingularimputacincausalexplicada
endetalleporMaxWeber.
5 Nos parece ms til enfrentar la cuestin de las diferentes
formas que puede adoptar la causalidad, que negarnos a
razonar en trminos de causalidad. Cuando se practica este
rechazo, uno se ve a menudo obligado a desarrollar toda una
retrica de eufemizacin, incluso de enmascarado de la
causalidad. El texto sociolgico est colmado de todo tipo de
figuras vergonzosas de causalidad: esto depende de aquello
esto conlleva o produce aquello esto tiene influencia sobre
aquello existe una relacin entre esto y aquello, esto ha sido
posible gracias a aquello, ciertos acontecimientos
desencadenan otros ciertos factores o ciertas situaciones
favorecen ciertas prcticas: ciertos acontecimientos reflejan o
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solucinmejor,unodescargaraenelagentelaresponsabilidad
dedarsentidoaunabifurcacin.
29 Pero algunos podrn decir, como en cualquier investigacin
cualitativa, que uno gana en riqueza de sentido lo que pierde
en capacidad de explicacin de los enlaces cronolgicos. La
pregunta seguramente no reside aqu ya que, como lo
demuestran los anlisis que les presentamos a continuacin,
por una parte, uno puede perfectamente practicar el anlisis
cualitativo sealando claramente lgicas causotemporales y,
porotra,lasredesdeinterpretacinutilizadasenlasencuestas
estadsticasnoson,pornaturaleza,diferentesalasquepueden
utilizarseenlasencuestascualitativas.
30 La biografa no puede evitar el tema de los enlaces
cronolgicos de acontecimientos excepto, como lo vimos
anteriormente,sisediluyeyseconfundepuraysimplemente
con una exploracin de los sistemas de representacin,
situacin que no resulta vergonzosa, pero que s es un cosa
muydiferente.
31 El autor tuvo, en un momento dado, que preparar el terreno
desde el punto de vista cronolgico, pero, como parece que
rechazaporprincipioelanlisissociolgicodeuntrayectode
vida, lo hace un poco a ttulo informativo y, al no asumir
realmenteestapartedelproceso,dejaverlaambigedadque
existealquererenmascararlapropiaintrigadelsocilogo.
Formasdetemporalidad,formasde
3
causalidad
32 Losdiferentesesquemasformalespuestosenprcticaatravs
delconjuntodeestudiosbiogrficoshansidotomadosdeotras
disciplinas. Proponemos agruparlos segn tres modelos. Los
hemos llamado: modelo arqueolgico, modelo centrado en la
trayectoria (o modelo procesual) y modelo estructural. El
modeloarqueolgicoestcentradoentornoalainvestigacin
de un punto de origen pertinente a partir del cual se ubican
otros acontecimientos. El modelo centrado en la trayectoria,
estudiarlaformadelprocesoensmismoy,atravsdeesta
forma, los elementos causales que intervienen. El modelo
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Modeloarqueolgico
36 El conjunto de esta familia se estructura alrededor de una
cuestin. Se trata de ubicar el punto inicial de donde se
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desprendeloesencial.
37 El trabajo de Claude Thlot en Tel pre, tel fils? (1986) se
construye a partir de este problema. As pues, uno intenta
sucesivamente saber si la posicin social al inicio de la vida
activa es un punto fuerte que resume convenientemente la
historia anterior del sujeto (incluyendo la historia de sus
ascendientes) y luego, si el diploma obtenido puede
desempear este papel o si, a la inversa, la historia anterior
delsujetonoseresumeenningunacristalizacinintermediay
sigue actuando ms all de puntos de paso, que sin embargo
son cruciales. Finalmente, uno busca un acontecimiento
fundador que recapitule todas sus causalidades anteriores y
quefundamentetodaslasquevendrn.Untipodenacimiento
sociolgico.
38 La nocin de punto debe por supuesto ampliarse. Un
perodo puede reemplazarlo. Una problemtica como la del
habitusenBourdieu,conelpesoquealltienelasocializacin
inicialpuedeclasificarseeneseorden,delamismamanera,el
conjunto de conflictos que se traman y se resuelven (ms o
menos bien) alrededor del Edipo, en Freud. Pero el conjunto
de trabajos que incluimos en ese grupo, diverge en cuanto al
acontecimiento fundador que se escoge, nos parece que
diverge sobre todo, a partir de la cuestin del modo de
existencia y de eficacia de la causa inicial. Nos encontramos
claramente frente a lo que se considera procesos de tipo
endgeno.Entrminosdeescrituracientfica,lacuestinesla
de los modos segn los cuales pueden establecerse las
relacionesdelpasadoydelpresente.
39 1) Alrededor de los procesos que se concentran en torno a la
construccindelsentido,sepuedendistinguirtresvariantes.
40 a)Elpsicoanlisispodrrecurriralmododeentrelazamiento
(losfantasmasdelpasadoactanenelpresente),derepeticin
(uno reproduce al otro de otra forma), del equvoco y del
quiproquo(questenellugardequ,juegodemscarasde
ambigedad)(DeCerteau,1987).
41 b) El modelo del habitus tambin convoca la presencia del
pasado en el presente, pero se apoya en un pasado cuya
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Eldiplomatieneunefectosobrelasituacinprofesional.
Pero, acaso no es lo que permiti la obtencin del
diploma, a saber, la situacin social familiar, lo que
permite igualmente el acceso a cierta situacin
profesional?
Unopuedepensarqueelhechodehabervividounaodos
situaciones de desempleo aumenta la probabilidad de
vivirunasegundaotercera.Pero,acasonoeslamisma
situacinqueprovocelprimerdesempleo(unasituacin
de fragilidad familiar o de problemas de salud) la que
provocaigualmentelassiguientes?
Daniel Courgeau y Eva Lelivre (1987) comprueban que
cuantos menos hijos tienen las familias que viven en un
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Elmodelodetrayectorias
51 Delostresmodelos,steeselmsabundante,enlamedidaen
queloqueestenjuegoaquesladescripcindelprocesoen
s,detalmaneraqueaunsiunonoescogeestemodelocomo
base de la descripcin y de la interpretacin, por lo menos
debe, si desea darle forma al tiempo, pedir prestados ciertos
elementos.Esaqurealmenteendondelacuestindelaforma
es ms aguda y est ms directamente relacionada con la
nocindecausa.Esatravsdelapuestaenformadelproceso
estudiado, a travs de la construccin de la lgica del
desarrolloodelenlacedeacontecimientos,queseconcretarn
lasconexionescausales.
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52 Lacuestincentralesentoncesladelatransicindeunestado
aotro.Segnlamaneraenlaqueunoconsidereeltiempo,se
distinguencuatrograndessubmodelos.Unopuedeconsiderar
que el mismo tiempo, como duracin o como cronologa,
produce cambio (submodelo 1). En los otros casos, por el
contrario, observaremos ms bien cmo las transiciones se
inscriben en el tiempo. Si uno considera que el tiempo es
homogneo, se dir que el cambio puede producirse en
cualquiermomento,slosecalificarlaprobabilidadquetiene
de producirse en cualquier momento (submodelo 4, llamado
diferencial). Si, por el contrario, uno construye un tiempo
heterogneo, se puede, ya sea estudiar los momentos de
ruptura en s mismos (submodelo 2, llamado bifurcativo), o
bien estudiar las inversiones necesarias para producir dichas
rupturas (submodelo 3, llamado energtico). Restituir la
dinmica procesual es pues enlazar las transiciones unas con
otras.
53 1)Unaprimeramaneradeprocederesentoncesconsiderarel
efecto propio de la temporalidad de los acontecimientos o
incluso su orden de aparicin. Los enfoques de tipo balstico
separanclaramentepasadoypresenteycolocan,porejemplo,
lostiemposunoalladodelotro.Sehabladesucesividad(uno
luego del otro), de efecto directo (uno sigue al otro), de
disyuncin (uno o el otro, pero no los dos a la vez), de
datacin.Perosepuedenimaginarmodelos,aunbalsticos,
mselaborados.
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logradadeunatendenciadeestetipo.5Enlalneadelos
trabajos de Carl C. Jung, Erik H. Erikson, Jos Ortega y
Gasset,elautorproponedefinirelmodelosubyacentede
lasetapasestndaresqueorganizaneldesarrollodela
existencia.Elmodeloestconstituidoporunaalternancia
desegmentosestablesydeperodosdetransicinquese
presentan a edades constantes (con diferencia entre
cuatroycincoaos).Unperodoestablecomienzacuando
se redefine un pattern estable de nuevas tareas que se
debenemprender.Losacontecimientosimportantes,ms
o menos aleatorios, que pueden ocurrir en el curso del
desarrollo de la existencia no pueden modificar el
modelo. Por el contrario, toman su sentido, a partir del
lugarqueocupenall.
4.Pero todas estas variantes no analizan de cerca lo que
ocurre alrededor de la bifurcacin. Un paso en esa
direccin sera el de interrogarse con anterioridad sobre
lo que las provoca. Tendremos entonces una lgica de
perturbacin: se toman individuos tan parecidos como
seaposibleyseobservaenquocasinydequmanera
sus destinos divergen unos de otros. Por ejemplo: Victor
Scardigli y PierreAlain Mercier (1978), a partir de una
poblacin inicial lo ms homognea posible (padre
obrero, nivel de estudios: CEP [Certificado de Estudios
Primarios] como mximo, entre treinta y cinco y
cincuenta y cinco aos en el momento de realizarse la
encuesta), quieren poner en evidencia los elementos que
provocarn su diferenciacin progresiva. Las
bifurcacionesestudiadasseponenenrelacinconloque
estos autores, luego de P. Sorokin y R. Boudon, llaman
instancias de orientacin social (escuela, primer empleo,
etc.). La lgica destacada es claramente de tipo
perturbativo:Algunashuellasdediferenciasalprincipio
subsistenentrenuestrosentrevistados.Sonslopequeas
huellas, pero que pronto se transforman en caminos
claramente divergentes. Aqu se estudian pues las
perturbaciones que provocan estas divergencias en
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puntoscrticos.Lalgicaestenestecasomsorientada
hacia lo exgeno. Desde el punto de vista del sujeto,
hablaremosdepruebaasociadaaunatransicin.Desdeel
punto de vista de los mecanismos de distribucin, se
utilizarn conceptos como el de instancia social de
orientacin.
5.Mejoran,nosloesposibleobservarloqueprovocalas
bifurcaciones, sino tambin hacia qu se abren: se
consideranindividuosdiferentesy,enlospuntoscrticos,
se observa cmo sus caractersticas influyen en su salida
de momentos cruciales. La idea que predomina es la de
que las caractersticas sociolgicas, lejos de perder todo
sentidoenesosmomentosdetransicin,enrealidadslo
desempean un papel en esas fases de transicin. Es as
como se pudo mostrar que la transicinclave que
constituye el paso de la escuela al primer empleo
dependa del espacio recorrido durante la niez. Las
personas que han recorrido un vasto espacio durante su
niez, tienen tendencia a darle mayor importancia a sus
diplomas, puesto que su campo de posibilidades socio
espacialesesmsamplio(deConinck,1986).Asmismo,
el paso al desempleo ser ms dramtico si se est
encerradoenunespacio,quesisetienelaposibilidadde
superarlomudndoseaotrolugar.
55 Atravsdeestetipoderazonamientopodemosenlazarlgica
bifurcativaylalgicaarqueolgica.ScardigliyMercier(1978)
sealan por ejemplo, la relacin que se puede observar entre
causasaccidentales(lgicabifurcativa)ycausasarqueolgicas:
por un lado, las causas arqueolgicas actan sobre la
frecuencia de los accidentes, por otro, los mismos accidentes
no tienen las mismas consecuencias en funcin del ambiente
en el cual surgen. En especial, la acumulacin de dos
accidentes siempre tiene efectos particularmente negativos, y
an ms si el medio del que se proviene es un ambiente
desfavorecido.
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56 Laideaquesedefiendeesladeunadesigualdadarqueolgica,
que se actualizar regularmente en cada bifurcacin: Ellos
tienden a tomar siempre la misma orientacin, ascendente o
descendente, en el espacio social, en cada una de las etapas
decisivas de su itinerario: niez, escolaridad [...], eleccin a
nivelprofesionalodemogrfico(ibd.,p.63).
57 As mismo, Franoise Cribier (1978), comentando sobre las
diferencias hombre/mujer, seala que estas diferencias
aparecendesdelajuventudynocesandeacentuarseluego.El
handicapdesermujeresdetipoarqueolgicoenlamedidaen
que ste se manifiesta desde la juventud, pero no se definir
plenamente sino a travs de una serie de bifurcaciones en
donde este elemento arqueolgico reaparecer regularmente
en descrdito de las mujeres. Hay una lgica de acumulacin
ligada a este elemento que siempre se actualiza en el mismo
sentido: duracin de los estudios, libertad de eleccin del
trabajo,tipodetrabajoobtenidocondiplomasimilarytipode
carrera (ms discontinua)..., son tantos elementos, de tipo
acontecimiento o de tipo duracin, los que acentuarn las
desigualdadesiniciales.
58 3) Otra subfamilia es la que est constituida por los modelos
quellamaremosenergticos.Laideacentralenlaquesebasan
es que existen destinos probables y que, para evitarlos, es
necesario gastar energa. Pero cada individuo posee un stock
limitadodeenergaydebedecidirendndequiereinvertirla.6
El estudio longitudinal consiste entonces en disear el ritmo
temporaldelasinversionesenergticasysuubicacin.
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59 4)Unaltimasubfamiliaimportanteeslaqueestconstituida
por aquellos modelos que estaramos tentados en calificar
comodiferenciales,enlamedidaenque,contrariamentealos
modelosbifurcativosoenergticos,stosconsideraneltiempo
como un continuum y se ubican permanentemente en el
instante t, observando evoluciones casi instantneas al estilo
delclculodiferencial.
60 a)Enestemodeloseubicanlosmodelosdesupervivenciaen
donde, cada instante, uno tiene la posibilidad de pasar de un
estado a otro en funcin de caractersticas determinadas. La
toma en consideracin del tiempo se hace segn el modo de
integracin (del tiempo t0 al tiempo t) (Courgeau, 1985). Por
supuesto que a estos modelos se les pueden incorporar
elementosarqueolgicos,comolohacenD.CourgeauyE.Le
livre(1986y1987),quienesponderanlaprobabilidaddesalir
delaagriculturaodepasardeloruralalourbano(comolugar
deresidencia)porvariablesqueprecedenalprocesomismo.7
61 b) Tambin es posible relacionar aqu los enfoques
estratgicos. En este caso, las decisiones del sujeto estn
determinadascadainstante,porlaanticipacinquelhacede
losposiblesydelosprobables.Unosuponequeenfuncinde
lasestimacionesquesonsuyas,buscamaximizar,alolargode
todasuexistencia,losbeneficiosqueespera.Nosencontramos
eneltpicoregistrodelossistemasdeaccin.
62 La figura tmporocausal central, para el conjunto de estos
enfoques centrados en la evolucin, es la del proceso y, por
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Elmodeloestructural
66 En este modelo predomina la idea de preestructurar los
trayectos de vida o las historias de vida por temporalidades
externasorganizadassegncadenascausalesindependientesy
preexistentes al desarrollo de las vidas individuales.
Insistiremos, segn el caso, ya sea en el juego de
temporalidades histricas que marcan las biografas, o en la
existencia de formas sociales dotadas de temporalidades
propiasyqueconstituyenformasnecesariasdelaactividady
delaorganizacindelaexistencia.
67 En todos los casos, nos vemos confrontados a un problema
tericoinevitable,endondeloqueestenjuegoessabersise
debellevarlalgicaexgenahastasusltimostrminospara
desembocar en un estructuralismo. El enfoque estructural
plantea que la organizacin de cada existencia est
confrontada a marcas externas. Cada una de estas
confrontaciones crea coyunturas en donde los agentes son
provocados o convocados y en donde se abren espacios de
posiblesquedesignannuevoscursosdelaexistenciaonuevos
trayectosynuevosespaciossimblicosdeautorepresentacin
de la vida. El estructuralismo por su lado, tiende a borrar la
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1)Eljuegodetemporalidadeshistricas
69 a) El parangn de este enfoque es el proceso iniciado por
Fernand Braudel para el anlisis histrico. Los desfases y
entrelazamientos entre diferentes temporalidades tales como
tiempo corto del acontecimiento, tiempo de la mediana
duracin,delacoyuntura,largaduracindelasmentalidades,
muy larga duracin de las matrices simblicas, constituyen
numerosos movimientos objetivos, cuyo encuentro marcara
las biografas.8 Nos encontramos aqu en el campo de la
reflexin histrica que supone una teora del desarrollo
histrico propia de los campos previamente definidos, es
decir, campos de historicidad, y una teora de las
periodizaciones que impone el ritmo a sus evoluciones. Nos
encontramos en un modo de problematizacin que, en
general, le da preferencia a las temporalidades largas. Uno
puede,obviamente,cortarestascadenascausotemporalesde
otras maneras, poniendo en evidencia otras temporalidades.
Distinguiremos, por ejemplo, temporalidades ligadas a las
evolucionesdelempleo,delafamilia,demodosdeconsumo.
70 b) Existen otros modos de conceptualizacin de los efectos
temporalesquesebasanenotraslgicasdecontextualizacin
temporal de las prcticas. Esto ocurre cuando se considera el
anlisis de un comportamiento o de una actitud como un
efecto de edad, es decir, como el efecto del envejecimiento
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2)Lasformassocialesdeorganizacintemporaldela
existencia
78 a) Si en una primera etapa uno se cie a la dimensin
balstica, se distingue un primer tipo de anlisis que pone de
manifiestolaestandarizacindelasedadesdelavidaparadar
cuentadeldesarrollodelasexistencias.12Estaestandarizacin
puedeserdeordeninstitucionalcuandosemuestralosefectos
deladivisindelasedadesdelavidaydelasprohibicionesy
obligacionesquelesonpropias.
79 InsistimosaquenelroldelEstadoenlamultiplicacindelos
derechosydeberesligadosalaedadquetiendenadarmayor
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deacumulacin.Dealgunamanera,eseldestinodeestetipo
de ttulo, pero un destino que proviene del hecho de que no
existe ninguna evolucin profesional institucionalmente
estructuradapararecibirloydarunritmoasurealizacin.La
disonancia aparece igualmente desde el punto de vista del
relatodeEgoensuexistenciaydelmododeconocimientoque
lmanifiesta:deunaparte,discursodedominiodelindividuo
segurodesmismoydesusatributosquerealizauntrayecto
deingenierodeotra,discursopicaresco,cadenaimprevisible
defortunasydesfortunasenununiversodearbitrariedades,
cadenadepruebasquecuestionanensutotalidadelsentidode
lasevolucionespasadas.
83 b) Los trabajos sobre formas narrativas nacen gracias a un
enfoquedeestetipo.Partiendodelacomprobacindequelas
formasdelahistoriadisponiblesenunapocadeterminadano
varaninfinitamente,podemosdistinguiresquemasnarrativos
que constituyen las matrices simblicas de cualquier historia
de vida. Estos esquemas, al preformar historias singulares, le
imponen modos de disposicin de los hechos y por lo tanto,
formas temporales explicativas. Estas formas latentes de
ordenamiento de los elementos narrativos en secuencias
indicanunordendeplanificacincronolgica.
84 Podemos presentar algunos ejemplos. As pues, segn Mar
tineBurgos,lashistoriasautobiogrficasdelosobrerosdelos
aos1830,analizadasenellibrodeJacquesRancire(1981),
muestrancmoestosobrerosautodidactascalcansushistorias
del esquema de las Confessions de J.J. Rousseau. Vincent
Merle(1986),alamaneradeV.Propp,descubredetrsdelas
historias pedidas a alumnos de 4. ao de bachillerato, el
modelodehistoriainiciticacompuestatantoporpruebasque
deben ser superadas, como por un Graal que debe
descubrirse.IvarEkerland(1984),luegodehaberdistinguido
dos concepciones opuestas del tiempo en matemticas
(transcursobalsticodeltiempodegeometraytranscursodel
tiempocomosucesindeestadosindependientesenunagran
medida),ilustrasudiscursoapartirdelaparejaformadapor
LaIliadayLaOdisea.loponelaconcepcindeterministade
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Conclusin:modosdeinteligibilidaddelos
itinerariosbiogrficos
92 Hemossituado,pues,elpuntocentraldelaunidaddelcampo
biogrficoenlosprincipiostemporalesdeinteligibilidaddelo
social puesto en prctica en las investigaciones biogrficas.
Estainteligibilidadseapoyaenlosmodelosqueacabamosde
esbozar,sinembargo,enningunainvestigacinstaproviene
del recurso a un solo modelo. Aqu o all, hemos evocado
trabajos que relacionaban dos diferentes tipos de modelo. Y,
comolodijimos,reducircadainvestigacinaunnicomodelo
delosqueacabamosdeexponer,empobrecelainterpretacin
siguiendo la pendiente de un logicismo algo estril. Por esta
razn, como conclusin, debemos retomar el problema de la
produccin de la inteligibilidad, y esto pasa por la aclaracin
delosdiferentesmodosdecombinacindelosmodelosentre
s.
93 El orden de presentacin de los enfoques arqueolgicos,
procesuales,yparaterminar,estructuralesnoescasualidad.
Estoafloraaquyallenlaspginasanteriores.Ladescripcin
procesualeslacrticadeunarqueologismodemasiadoestricto
para aquellos que consideran que todo est determinado de
antemano y la descripcin estructural es la crtica de una
descripcin demasiado endgena que no admite ninguna
exterioridad a la evolucin estudiada. En este sentido, el
primer modo de combinacin modo cardinal como lo
llamaramos es aquel de la insercin. Las variables
arqueolgicas toman sentido cuando forman parte de un
proceso.Yelprocesoensmismo,tomasentidocuandoseve
referidoaunatemporalidaddemayoramplitud.
94 Estemodocardinalnosbrindaademsunapistaparaaclarar
definitivamenteelproblemadelainteligibilidadespecficade
losenfoquesbiogrficos.Enrealidad,parecequeelcentrode
laargumentacinenestostrabajossiempresesitaenelcruce
de dos modelos temporales y que es la descripcin de la
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104 Dealligualmentelanecesidaddemostrarqueelconjuntode
investigaciones biogrficas o longitudinales se renen en la
fase interpretativa del trabajo sociolgico. Desde entonces,
hemosmarcadopuntosdereferenciaparapermitircomparar,
unasconotras,lasretricasinterpretativas.Estademarcacin
deldilogointersubjetivonospareceser,hoyenda,unatarea
esencial para este campo de la investigacin si ste quiere
escapar de la multiplicacin de casos particulares sin que
existaunarelacinentreellos.
105 Concluiremossobredosaspectos.
106 Poner de manifiesto relaciones causales que sobrepasan los
casos individuales autoriza una operacin de comparacin
sobre algunas regularidades puestas as en evidencia y no
significa necesariamente que el investigador se arrogue una
capacidad de prediccin sobre las trayectorias individuales.
Uno nunca conocer el conjunto de condiciones histricas en
las cuales stas aparecen: [...] Si una relacin causal es
repetible, nunca podr asegurarse formalmente cundo y en
qucondicionesserepetir:lacausalidadesconfusayglobal,
lahistoriasloconocecasosparticularesdecausalidadqueno
se podran convertir en regla: las lecciones de la historia
siempre se acompaan de restriccin mental. Es justamente
por esta razn que la experiencia histrica no es formulable,
queelKtmaesaeinopuedeaislarsedelcasoparticularenel
cualsecomprob(Veyne,1971).
107 La operacin de rarefaccin del sentido que permite brindar
eslabones posibles de explicacin no presupone ninguna idea
preconcebidaontolgicay,enparticular,nosignificaqueuna
biografaesreduciblealacombinacindeseriescronolgicas
construidas por el investigador. El sentido de la vida de los
sujetos siempre es irreducible e indecidible, ste pertenece al
registro de aquellas verdades ltimas que ya no ataen a las
cienciassociales,
Bibliografa
Los DOI se aaden automticamente a las referencias por
Bilbo, la herramienta de anotacin bibliogrfica. Los usarios
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Bibliografa
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DOI:10.14375/NP.9782020026680
Notas
1. Referirse al artculo de JeanClaude Passeron. Biographies, flux,
itinraires, trajectoires, Revue Franaise de Sociologie, XXXJ, 1 (enero
marzo1990),pp.322.
2. Este concepto de biografema ya ha sido utilizado por Roland Barthes
(1971) en un sentido casi totalmente opuesto: para l, los biografemas
designan algunas inflexiones o detalles de la existencia cuya
distincin y movilidad podran viajar por fuera de cualquier destino. El
punctum(detalle que choca y rebosa de sentido) se opone a studium que
informaydasignificado.Detrsdelapequeadisputasobreelsentidode
la palabra, toman forma dos estrategias de investigacin. Una est bien
descrita por Rgine Robin (1988a). Para oponerse a todo intento de
enlace, de relleno/encierro al cual se dedica la construccin
institucional sabia de las historias, sta busca evitar que la masa tome
consistencia, practica el desenlace, el exceso, la divisin y elige la
indecidibilidadylapolisemiadelaficcin.Laotraestrategia,delacualnos
negamosapensarqueconstituyaunstudiuminocentemente informativo,
burocrticamente racionalizador y productor de construcciones lineales,
consistirendilucidardichasconstmecionestemporalesmltiplesporlas
cuales las ciencias de la observacin histrica se dotan de principios de
conocimientosreutilizablesydisponiblesparacadanuevainvestigacin.A
cadaquienlecorresponde,pues,supropiobiografema.
3. Apoyaremos nuestra demostracin en cierto nmero de ejemplos. Se
sobrentiende que ninguna de las investigaciones mencionadas puede
identificarseconunodelosparadigmasdefinidosaqu.Comoloveremos,
loquecaracterizalasinvestigacionesempricaseslautilizacinsimultnea
de estos distintos paradigmas. Pero es necesario distinguir estos modelos
debaseantesdevercmosecombinanenlosanlisisconcretos.
4.Pocoimportapues,enestaetapadelanlisis,queelsegundoaspectode
esta biparticin asocie problemticas totalmente diferentes de la
hermenuticaalanlisisestratgicodelosmvilesdeaccin,esquemasde
comportamientosyethosa los juegos de sentido del inconsciente, formas
narrativasaestrategias...
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enconsideracinlosefectosdegeneracinyllevaaponerdemanifiestoel
hechodequelasmujeresdetreintaycincoaossonmsactivasen1975
que aquellas de la misma edad en 1960, en razn de las situaciones
diferentesdelmercadodeltrabajofemenino.
10.Paraunadefinicintericaargumentada,cf.KessleryMasson(1985).
Para una ilustracin de algunos debates histricodemogrficos sobre la
cuestin,cf.Godard(1985).Seobservaquelasinvestigacionessociolgicas
americanas en su mayora, han tratado las cuestiones biogrficas a partir
deestepuntodevista.Paraunbreveydensoresumendeestostrabajos,cf.
Saraceno(1988).
11.Todo se basa en una idea que tiene la fuerza de la evidencia. Es a la
mismaedad,entredieciochoytreintaaos,quelosjvenesconsiguenun
empleo y crean una familia. En perodo de crisis, los dos procesos se
detienen simultneamente [...] el mercado del trabajo y la fecundidad se
condicionan pues, recprocamente. Las variaciones en la natalidad
provocanoscilacionesenlaproporcindejvenesycrean,quinceaveinte
aosmstarde,desequilibriosenelmercadodetrabajo.Inversamente[...]
lafaltadeaptituddelsistemaproductivoparacrearunnmerodeempleos
correspondientealadensidaddejvenes,creaparalasfamiliasunaserie
de obstculos que actan como reguladores de la fecundidad del
momento(BoyeryLvy,1979).
En perodo de crisis, el descenso en el nivel de vida y las oscuras
perspectivasdefuturotiendenaretrasarelcalendariodenacimientosya
reducir los nacimientos del momento. Quince a veinte aos despus, la
proporcin de jvenes en la poblacin activa disminuir, lo que traer
como consecuencia una disminucin en la presin en el mercado de
trabajo, lo que genera un aumento en la fecundidad que, quince a veinte
aos ms tarde, producir una nueva aglomeracin en el mercado de
trabajo.Entreintaocuarentaaoselcrculosecierra.
12. Kohli (1968). Este autor mostr recientemente (1988) que la
institucionalizacincrecientedelcursodelavidaquepredomindesdeel
siglo choca ahora con otra tendencia que va en el sentido de la
individualizacindelagestindelcursodelavida.
13. Cada tipo de memoria depende de un crontopo particular en el
sentido que M. Baktine le atribuye a este trmino, es decir, de una
condensacin especfica del espaciotiempo que constituye el tipo de
memoriaconsideradocomogneroespecfico(Robin,19886).
14.Acasohayqueubicarestetipodememoriaenelmismoplanoquelos
dems,comolohaceRgineRobin,oconsiderarloaparteporelhechode
que es el nico sobre los dems, capaz de una reflexividad y de una
actualizacindesuspropiosprincipiosdeelaboracin?
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15.Tratardecomprenderunavidacomounaserienicayautosuficiente
de acontecimientos sucesivos sin otro lazo que la simple asociacin a un
"sujeto", cuya constancia no es probablemente sino la de un nombre
propio,escasitanabsurdocomotratardeexplicaruntrayectoenelmetra
sin tomar en cuenta la estructura de la red, es decir, la matriz de las
relaciones objetivas entre las diferentes estaciones. Los acontecimientos
biogrficos se definen como ubicaciones y desplazamientos en el espacio
social, es decir, ms claramente, en los diferentes estados sucesivos de la
estructuradeladistribucindelasdiferentesespeciesdecapitalqueestn
enjuegoenelcampoconsiderado(Bourdieu,1986).
16.EsaquelloquePaulVeyne(1971)habamostradocomohistoriadorUn
acontecimiento no es un ser, sino un cruce de itinerarios posibles [...].
Ahora bien, los acontecimientos no son totalidades, sino nudos de
relaciones [...]. Los acontecimientos no son cosas, objetos consistentes,
substanciaslosacontecimientossonuncortequehacemoslibrementeen
la realidad, un conglomerado de procesos en donde actan y sufren
substancias en interaccin, hombres y cosas. Los acontecimientos no
tienen unidad natural uno no puede, como el buen cocinero de Fedra,
cortarlosporsusarticulacionesverdaderas,puestoquenotienen.
17.Cf.Boudon(1984).Pararetomarelproblemaenotroregistrodiremos
que, segn el efecto Cournot, el acontecimiento aparece de manera
aleatoria: se observa algo as como una conjuncin de series temporales
que guardan cada una su lgica propia puede ser una etapa en un
proceso opondremos el acontecimiento Cournot al acontecimiento,
paso obligado ligado a una conjuncin necesaria, o incluso al
acontecimiento que se construye como conjuncin de series temporales
que desaparecen para producir un nuevo campo de posibles y una nueva
serie temporal. Una analoga fsica (que como cualquier analoga de este
tipotienesuslmites)estconstituidaporlateoradeondasvibrantes:dos
ondas se cruzan y slo provocan una perturbacin local, o bien, stas
coexistenenelmismolugardemaneradurable.Silaamplituddeunade
las dos es muy superior, la otra se amortiza siempre y cuando no est en
faseconlaondadominante.staslopuedecontribuirconlaprimera.Si
las dos ondas son de amplitud comparable y de frecuencia cercana, se
observa un fenmeno de intervalos, con una longitud de onda muy
superior a la de las ondas de base que desaparecen en beneficio de este
nuevofenmeno.
Notasfinales
*TraducidoporMnicaSilva.
Autores
http://books.openedition.org/ifea/3521 50/51
3/2/2017 Losusosdelahistoriadevidaenlascienciassociales.IIElenfoquebiogrficoapruebadeinterpretacionesInstitutfranaisdtudesandines
FrdricdeConinck
CNRS,Francia
FrancisGodard
CNRS,Francia
Institutfranaisdtudesandines,1998
Condicionesdeuso:http://www.openedition.org/6540
Referenciaelectrnicadelcaptulo
DE CONINCK, Frdric GODARD, Francis. El enfoque biogrfico a
prueba de interpretaciones: Formas temporales de causalidad In: Los
usos de la historia de vida en las ciencias sociales. II [en lnea]. Lima:
Institut franais dtudes andines, 1998 (generado el 03 febrero 2017).
Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/ifea/3521>. ISBN:
9782821844810.DOI:10.4000/books.ifea.3521.
Referenciaelectrnicadellibro
LULLE,Thierry(dir.)VARGAS,Pilar(dir.)yZAMUDIO,Lucero(dir.).
Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales. II.Nuevaedicin
[en lnea]. Lima: Institut franais dtudes andines, 1998 (generado el 03
febrero 2017). Disponible en Internet:
<http://books.openedition.org/ifea/3495>. ISBN: 9782821844810. DOI:
10.4000/books.ifea.3495.
CompatibleconZotero
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