Professional Documents
Culture Documents
COMPETENTIES DOELEN
Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties
o denk- en redeneervaardigheid o oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen
definiren en analyseren van complexe probleemsituaties in de
o het verwerven en verwerken van informatie beroepspraktijk
o het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken o het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategien
o het vermogen tot communiceren van informatie, ideen, problemen en o Een open en respectvolle houding naar alle ouders en leerlingen,
oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken
ongeacht hun sociaal-maatschappelijke context.
Basiscompetenties Doel
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer-en ontwikkelingsprocessen
1.1 Beginsituatie van de lerende en de groep achterhalen De student kan in samenspraak met de mentor van de
1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren methodeschool zijn stage tot een goed einde brengen.
1.5 Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm De student kan zich aanpassen aan de context van de stageschool
bepalen zonder zijn eigenheid te verliezen.
1.6 In team leermiddelen kiezen, aanpassen en ontwikkelen kan een krachtige leeromgeving creren passend bij het
1.7 Een adequate leeromgeving creren met aandacht voor onderwijsconcept van de methodeschool
heterogeniteit binnen de leergroep heeft een positieve en constructieve houding ten opzichte van
1.11 Het leer-en ontwikkelingsproces begeleiden in het leerlingen
Standaardnederlands is leergierig
1.12 Omgaan met de diversiteit van de groep is stipt en nauwkeurig, leeft de gemaakte afspraken na
gebruikt het Nederlands op een correcte manier, zowel mondeling
als schriftelijk
DEPARTEMENT EDUCATION BACHELOR IN ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS
Relationele gerichtheid
Kritische ingesteldheid De student neemt tijdens de lessen, bezoeken, stage een kritische en
nieuwsgierige rol op zich.
Leergierigheid De student toont oprecht interesse voor de manier van werken van
de methodeschool.
De student gaat op zoek naar nieuwe methodes en technieken
De student reflecteert over de eigen aanpak en eigen denkwijze om
zo eigen handelen en denken bij te stellen.
Organisatievermogen
Zin voor samenwerking De studenten bereiden de lessen en de workshop samen voor en
doet dit op een constructieve manier.
Verantwoordelijkheidszin
Flexibiliteit
OPBOUW
INHOUD
Praktische informatie opleidingsonderdeel
Algemene inleiding methodeonderwijs
Steiner
Dalton
Freinet
Schoolbezoeken
GEWENSTE BEGINSITUATIE
De studenten zijn leergierig en genteresseerd in het concept methodeonderwijs.
STUDIEMATERIAAL
Artikels, teksten, presentaties in Blackboard
EVALUATIE
Theoretische module: portfolio: Workshop schoolbezoek: 4/10 Stage: 8/10
8/10
Totaal: /20
PLANNING
WEE DATUM CONTACT 2 u AFSTAND LEERTAAK (wordt gevalueerd)
K
1 19/9 Inleiding en praktische informatie Individuele opdracht wordt
gecommuniceerd.
2 26/9 Steiner Verkennende opdracht
3 03/10 Steiner - Nabespreking
4 10/10 Dalton Verkennende opdracht
5 17/10 Stage
6 24/10 stage
31/10 Herfstvakantie
13 19/12 VOC-week
26/12 kerstvakantie
02/01 kerstvakantie
14 9/01 VOS-week HB 5