Bachelor in onderwijs: secundair onderwijs PXL

MODULEBOEK Leerlingbegeleiding, inclusief leren thuis leren

KENMERKEN
Studiepunten: Studiebelastinguren: 168 Verantwoordelijke lector(en): Ilse Hornikx
6 contacturen: 20 contacturen

COMPETENTIES DOELEN
Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties

o denk- en redeneervaardigheid o oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen
definiren en analyseren van complexe probleemsituaties in de
o het verwerven en verwerken van informatie beroepspraktijk

o het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken o het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategien

o creativiteit o het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met

de beroepspraktijk;

o het vermogen tot communiceren van informatie, ideen, problemen en o Een open en respectvolle houding naar alle ouders en leerlingen,
oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken
ongeacht hun sociaal-maatschappelijke context.

o een ingesteldheid tot levenslang leren;

Basiscompetenties Doel
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer-en ontwikkelingsprocessen
1.1 Beginsituatie van de lerende en de groep achterhalen De student kan in samenspraak met de mentor van de
1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren methodeschool zijn stage tot een goed einde brengen.
1.5 Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm De student kan zich aanpassen aan de context van de stageschool
bepalen zonder zijn eigenheid te verliezen.
1.6 In team leermiddelen kiezen, aanpassen en ontwikkelen kan een krachtige leeromgeving creren passend bij het
1.7 Een adequate leeromgeving creren met aandacht voor onderwijsconcept van de methodeschool
heterogeniteit binnen de leergroep heeft een positieve en constructieve houding ten opzichte van
1.11 Het leer-en ontwikkelingsproces begeleiden in het leerlingen
Standaardnederlands is leergierig
1.12 Omgaan met de diversiteit van de groep is stipt en nauwkeurig, leeft de gemaakte afspraken na
gebruikt het Nederlands op een correcte manier, zowel mondeling
als schriftelijk
DEPARTEMENT EDUCATION BACHELOR IN ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS

Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder

2.2 De emancipatie van de lerende bevorderen
2.3 Door attitudevorming lerenden op individuele ontplooiing
en maatschappelijke participatie voorbereiden
Functioneel geheel 4: de leraar als organisator
4.3 Op een correcte wijze administratieve taken uitvoeren
Functioneel geheel 5: de leraar als onderzoeker
5.4 Het eigen functioneren in vraag stellen en bijsturen
De student leeft een aantal belangrijke attitudes voor.
De student levert alle taken en opdrachten op tijd in
De student is verantwoordelijk voor het regelen van de eigen stage
en voor een goede communicatie hierover met alle betrokkenen
De student kan de eigen onderwijsvisie vergelijken met de
onderwijsvisie van de verschillende reformpedagogen

Functioneel geheel 7: de leraar als lid van een schoolteam

7.4 De eigen pedagogische en didactische aanpak in het team De student kan zich aanpassen aan de manier van werken in een
bespreekbaar maken. methodeschool en overlegt hierover met de mentor.
Beroepshoudingen
Beslissingsvermogen De student neemt verstandige beslissingen i.f.v. schoolbezoek en
stage.

Relationele gerichtheid
Kritische ingesteldheid De student neemt tijdens de lessen, bezoeken, stage een kritische en
nieuwsgierige rol op zich.
Leergierigheid De student toont oprecht interesse voor de manier van werken van
de methodeschool.
De student gaat op zoek naar nieuwe methodes en technieken
De student reflecteert over de eigen aanpak en eigen denkwijze om
zo eigen handelen en denken bij te stellen.
Organisatievermogen
Zin voor samenwerking De studenten bereiden de lessen en de workshop samen voor en
doet dit op een constructieve manier.
Verantwoordelijkheidszin
Flexibiliteit

OPBOUW
INHOUD
Praktische informatie opleidingsonderdeel
Algemene inleiding methodeonderwijs
Steiner

2016-2017 2/4 MODULEBOEK LEERLINGBEGELEIDING

DEPARTEMENT EDUCATION BACHELOR IN ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS

Dalton
Freinet
Schoolbezoeken

GEWENSTE BEGINSITUATIE
De studenten zijn leergierig en genteresseerd in het concept methodeonderwijs.

STUDIEMATERIAAL
Artikels, teksten, presentaties in Blackboard

EVALUATIE
Theoretische module: portfolio: Workshop schoolbezoek: 4/10 Stage: 8/10
8/10
Totaal: /20

PLANNING
WEE DATUM CONTACT 2 u AFSTAND LEERTAAK (wordt gevalueerd)
K
1 19/9 Inleiding en praktische informatie Individuele opdracht wordt
gecommuniceerd.
2 26/9 Steiner Verkennende opdracht
3 03/10 Steiner - Nabespreking
4 10/10 Dalton Verkennende opdracht

5 17/10 Stage

6 24/10 stage
31/10 Herfstvakantie

7 7/11 Dalton - Nabespreking

8 14/11 Freinet Verkennende opdracht
9 21/11 Schoolbezoek
10 28/11 Nabespreking schoolbezoek
Freinet - Nabespreking
11 05/12 Workshops Schoolbezoek
12 12/12 Workshops schoolbezoek

2016-2017 3/4 MODULEBOEK LEERLINGBEGELEIDING

DEPARTEMENT EDUCATION BACHELOR IN ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS

13 19/12 VOC-week

26/12 kerstvakantie

02/01 kerstvakantie

14 9/01 VOS-week HB 5

16/01 Start examens

2016-2017 4/4 MODULEBOEK LEERLINGBEGELEIDING