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Portfilio ‘© que é um portfélio? E um instrumento + de identificagao da qualidade do ensino-aprendizagem mediante a avaliagao do desempenho do aluno e do professor; + que compreende a compilacao dos trabalhos realizados pelos alunos, durante um curso, série ou disciplina Qual 0 objetivo de um portfolio? + Ajudar os estudantes a desenvolver a habilidade de avaliar seu proprio trabalho e desempenho, articulando-se com a trajetéria do seu desenvolvimento profissional, além de oportunizar a documentagao e registro de forma sistematica e reflexiva, Através dos portfélios, o professor instaura o didlogo com cada aluno de forma individualizada, pois os alunos devem sempre estar com seus portfolios documentando suas aprendizagens. Quais as vantagens do portfélio? + Possibilidade do aluno refletir sobre seu proprio aprendizado e avalid-lo com 0 professor; + Possibilidade dos académicos, de cursos de Licenciaturas, futuros professores, vivenciarem esta pratica para que nas escolas em que aluaro possam compreender © propor praticas avaliativas mais dindmicas & voltadas para uma abordagem formativa; + Explicagao, pelo estudante, da natureza do trabalho realizado e que tipo de desenvolvimento esta tarefa possibilitou; + Fomecimento de retro-informacao (feedback) para os estudantes, pelo professor ou comité que avaliou o portfio; + Os professores melhoram sua habilidade de avaliar os alunos; (Sie SS no de orn’ ps poses en ara pet Pets pe: sea \VTORLS © Ponies rata e Ato Org do Tbh Paton nine) + Qs alunos methoram sua habilidade de redigir textos e posicionar-se frente ‘aos temas abordados; + Osalunos aprendem a revisar seus trabalhos de maneira organizada; + Os alunos melhoram sua habilidade de comunicagao através do relato de experiéncias e realizacoes; + Qs alunos aprendem a tomar posse do seu aprendizado, ao envolverem-se ativamente na elaboracao de seus portfolios pessoais. Sugestoes + Qs estudantes criam seus portflios no inicio de cada ano! semestre ou petiodo letivo (ou no incicio de um projeto) + E interessante que 0 portfélio contenha um diario reflexivo para o aluno registrar pensamentos, sentimentos, auto-avaliagdes de crescimento ao longo de sua experiéncia naquela disciplina Qual a estrutura do portfélio na disciplina de Didatica? Pasta individual (livre escolha) contemplando um indice sequencial do material (sugere-se uma folha de abertura para cada um dos itens abaixo): nome do aluno(a), do professor, curso, disciplina, série, ano, instituigao indice + justificativa do seu portfolio (texto redigido pelo aluno com criatividade) + textos (artigos) lidos com intervengdes pessoais (fichamentos orientados pelo professor nas aulas) + anotag6es /registros de aulas ( 0 objetivo de cada aula e a reflexao sobre {que aprondeu em cada aula) + ttabalhos / provas / pesquisas / entrevistas realizadas / estudos de caso + auto-avaliagao (felictagées, criticas, proposicées, reflexdo pessoal sobre 0 {quo tom aprendido, o que gostaria de aprender, 0 que planeja fazor ) + indicagdes de leturas, sites e filmes + folografias, CDs, Dvds com documentagao dos momentos / trabalhos registrados + noticias das extraidas de jomais, sites, revistas ou reportagens (com comentarios do aluno sobre sua opinio) + sugestoes de termos para redagao + felatorios/comentarios de filmes assistidos + produgées artisticas + diario reflexivo do procosso ensino-aprendizagem (mensagons / racados dos colegas / do professor) + glossario e outros Manual de Portfolio Um guia Passo a passo para o professor Elizabeth Shores & Cathy Grace Tadusio Ronald Cataldo Cola nica ds [7 Fonte primaris:Infrmagee gue eso em sa forma ‘gina. Na avallcao infant as fontes prise _luem smeutas de vatalhos, envevisas com pals _bservaydes por pate dos proessarey fotos endeasts 5 fomtessecurdirias inclsem hens Come late de ‘ols eevaliagdes campletadss por autos professores. Fonte secundria:Avaliages de fonts prima. Na ‘valigto infant ss nei coments aneaton 9 amostas de rabies, restos narratives, ee ‘Unguager avaitiva: Comerros ge relic jul ameros nese caso, deum aendont de whe po fessor pai ou ouioobsenador de ranges pam Linguagem expressva:Lnguagern que manifesi ou ‘que simboliza algo. As eranges peguenay denne liam a linguagem exprssiva por eto de non no de de expresar tele erage ‘Medidespadronizada: Medidae de scordo com um Padido, como a expectaina de qu ving eranca de nco anos de idave 8 eva ter coin daersinn das hablidades (Obseruagbes sistemiteas: A odsenacio elt, do prada eeixiva ce uma crianga,excutanoo fa do. regirando seu comporarenta, com 0 opr 'o de deteminar sou progretso em um dominio do slesenvolsimente ou em uma ica parton Pltica de porto: Um breve gui de nornas para 2 colts dos tesa serem preservados A tommulac 4 pote inicia como exame da mssto ou dos ob jstvos do programa de ersino. Portis: Uma colegio de tabalho, realizes om lm ceria perfedo de tempo, com vm pauposto deter mina, Poti demonstrative: Um cles ode. {eabalhos relatos naratnos e outa eveene in, pas Ser couferida polos faturos profess, comm prope to de fornecer un regis Continua de swage Relatonarratvo: Un lar resumo certo progies $0 de uma eianga em todos os domintn e volvimeno durante um period de maliaciy der mminado. Retistro de caso: Uina breve natratve dos aos da ‘tanga, Descreve es ncdentas de mancies facoal bie, incluindo como, quand e onde o evento core Tas regstros so tiptamentulisados coma evidéncia de desenvalviments imprevistos NO pro, sesso de cada range, Registro descritivo: Noratvadescitva mais detatha-

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