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TTULO DE LA SESIN
Valoremos nuestrasESPERADOS
APRENDIZAJES redes viales.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta responsablemente en Explica las relaciones entre los Explica la influencia de los
el ambiente. elementos naturales y sociales elementos naturales y sociales en
que intervienen en la las condiciones de vida de la
construccin de los espacios poblacin.
geogrficos.
Evala problemticas Defiende su postura en relacin
ambientales y territoriales desde con una problemtica ambiental y
mltiples perspectivas. territorial.
Evala situaciones de riesgo y Evala las situaciones de riesgo
propone acciones para disminuir de un desastre considerando las
la vulnerabilidad frente a los diferentes escalas (global,
desastres. regional, nacional, local).
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
Con la intencin de promover el intercambio de ideas y recuperar los saberes previos de los
estudiantes pregntales: Cules son los principales problemas que presentan las carreteras de
tu localidad?
Se recoge sus apreciaciones en torno a la pregunta planteada y se las anota en la pizarra.
Luego, dialoga con ellos comunicndoles que en las siguientes semanas elaborarn mapas donde
darn a conocer el avance que presenta cada regin del Per en el asfaltado de las carreteras.
Se recoge las respuestas de los estudiantes en forma ordenada y confirma la veracidad de sus
afirmaciones sealndoles: Efectivamente la direccin de estas tres carreteras es de norte a sur o
de sur a norte que es lo mismo. Enseguida repregunta a los estudiantes: Cul es su punto de
partida y llegada?.
Escucha sus intervenciones y pregunta a los estudiantes que no han participado del dilogo si
estn de acuerdo con la respuesta de sus compaeros.
El docente cierra el dilogo con los estudiantes expresando lo siguiente: Entonces podemos
afirmar que el punto de partida y llegada de las tres carreteras es la frontera norte y sur de nuestro
pas, es decir estas carreteras unen el pas desde la frontera norte hasta la frontera sur.
A continuacin, se retoma el dilogo con los estudiantes enfocando ahora la atencin en las
carreteras transversales. As, se pregunta a los estudiantes: Podran decirme cul es la direccin
de las carreteras transversales?. El docente presta atencin a las opiniones y confirma la
direccin de las carreteras transversales: este-oeste y viceversa.
Luego, se les pide que mencionen el punto de llegada y partida de las carreteras transversales. Se
corrobora las respuestas de los estudiantes expresando al pleno de la clase que las carreteras
transversales nacen en la costa y llegan hasta la amazona o viceversa.
A fin de integrar las diferentes regiones del territorio nacional, el Estado peruano construye dos
tipos de carreteras, las longitudinales que unen las fronteras de norte a sur y las transversales que
une la costa con el interior del pas.
I. Inicio (2 minutos)
Motiva a los estudiantes a estudiar ms profundamente la organizacin de las carreteras en nuestro
pas.
SISTEMA NACIONAL
DE CARRETERAS
(SINAC)
EJES EJES
LONGITUDINALES TRANSVERSALES
Brinda algunos minutos para que los estudiantes observen los datos que aparecen en la imagen,
despus les pide que conformen seis equipos y respondan la siguiente pregunta:
Desde el 2011 creen que se ha avanzado a un ritmo adecuado en el pavimentado de la red vial
nacional?, por qu?
Qu regiones (costa sierra o selva) presentan mayor extensin de carreteras sin asfaltar?,
qu factores crees que explican esto?
Sugiere a los estudiantes centrarse sobre todo en el mapa y el cuadro estadstico para responder a
las preguntas planteadas. Los estudiantes, organizados en equipos, dialogan y responden el
cuestionario.
El docente pasa por los equipos motivando y sugiriendo alternativas cuando los estudiantes se
encuentren con algunas dificultades. Genera el espacio para que los estudiantes socialicen sus
respuestas.
1111111 100%
40%
36%
29%31%
25%27%
14%17%
5%5%5% 6% 6% 7%7% 8%
1%2% 2% 3%
0%0%0%0%
Recoge algunas respuestas de los estudiantes e invtales a seguir con los pasos para elaborar
nuestro mapa temtico. A continuacin, seala a los estudiantes que el segundo paso es agrupar
los datos en intervalos. Escribe en la pizarra los siguientes intervalos sugeridos:
1 0 a 10
2 11 a 24
3 25 a 40
4 41 a 100
Finalmente, se les propone asignar un tono de color determinado para cada intervalo. Se sugiere el
ejemplo:
0 a 10
7
11 a 24
25 a 40
41 a 100
(ANEXO 1)
8
(ANEXO 2)
ORGANIZADOR VISUAL SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE CARRETERAS
9
Conjunto de carreteras
conformantes de la Red Vial
Nacional, Red Vial Departamental o
Regional y Red Vial Vecinal o Rural.
SISTEMA NACIONAL
DE CARRETERAS
(SINAC)
EJES EJES
LONGITUDINALES TRANSVERSALES
(ANEXO 3)
10
(ANEXO 4)
PORCENTAJE DE VAS DEPARTAMENTALES PAVIMENTADA A NIVEL DE REGIONES
VIAS
DEPARTAMENTAL
REGIN ES
PAVIMENTADAS
(%)
Apurmac 0
Ayacucho 0
0
Huancavelica
Ucayali 0
Madre de 1
Dios
Junn 2
Hunuco 2
Cusco 3
Amazonas 5
Puno 5
Cajamarca 5
Pasco 6
La Libertad 6
Ica 7
Lima 7
Moquegua 8
Ancash 14
Fuente: Estudio de medicin de la Red Vial Nacional - DGCF - Provas Tacna 17
Nacional.
Loreto 25
<http://www.mtc.gob.pe/estadisticas/transportes.htm>.
Recuperado el 13 de marzo de 2015. Tumbes 27
Piura 29
Arequipa 31
San Martn 36
Lambayeque 40
Callao 100
12
11111111 100%
40%
36%
29%31%
25%27%
14%17%
5% 5% 5% 6% 6% 7% 7% 8%
1% 2% 2% 3%
0% 0% 0% 0%