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2. Intensidad Horaria
3. TEXTOS GUA:
4. EQUIPO DE TRABAJO:
Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica, expresin artstica y pensamiento esttico, en
busca de desarrollo y proyeccin de sus emociones, su imaginacin creativa y su capacidad de emitir juicios
crticos, que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal,
con la naturaleza y la produccin cultural, contribuyendo efectivamente desde su formacin con
transformaciones culturales significativas, en el marco de una educacin integral y para la diversidad.
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artsticos y culturales.
6. Estndares:
GRADOS
VALORES INSTITUCIONALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Identidad Salesiana X X X X X X X X X X X
Amor a la vida X X X X X X X X X X X
Sentido de pertenencia X X X X X X X X X X X
Feminidad X X X X X X X X X X X
Solidaridad X X X X X X X X X X X
Honestidad X X X X X X X X X X X
Disciplina X X X X X X X X X X X
Espritu Artstico X X X X X X X X X X X
Espritu Deportivo
Puntualidad X X X X X X X X X X X
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GRADOS
VALORES INSTITUCIONALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Respeto X X X X X X X X X X X
Responsabilidad X X X X X X X X X X X
Investigacin X X X X X X X X X X X
8. Proyectos relacionados con rea y/o asignatura: Buscar temticas en cada perodo que logren
transversalizar con todos los proyectos pedaggicos
I PERODO GRADO
PROYECTOS
OBLIGATORIOS ENSEANZAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Conceptos tcnicos
bsicos de la
amplificacin de
sonido.
x x x x x x x x x x x
Elementos y
concepto de
cableado, consola y
cabinas de sonido.
II PERODO GRADO
PROYECTOS
OBLIGATORIOS ENSEANZAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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IV PERODO GRADO
PROYECTOS
OBLIGATORIOS ENSEANZAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9. Mallas curriculares:
EXPRESIVA
Reconocer el entorno sonoro 1. Reconoce por medio del SONIDO Y
cotidiano a travs de la pulso la unidad de tiempo CANTO
clasificacin de sonidos e teniendo como herramienta
I identificacin de la procedencia instrumentos de percusin. 1. El pulso
de los mismos. 2. La Intensidad
2. Identifica las diferencias entre (Sonido y silencio)
COGNITIVA sonido y ruido como base de 3. El sonido y el
Identificar las diferencias entre su apreciacin musical. ruido.
sonido y ruido como base de su 4. Repertorio variado
apreciacin musical. de canciones.
3. Entona melodas sencillas del
repertorio infantil y variado.
AFECTIVA
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AFECTIVA
Participar activamente de las
audiciones propuestas para
identificar los instrumentos
trabajados.
EXPRESIVA
Reconocer el entorno sonoro 1. Reconoce el pulso como SONIDO Y CANTO
I cotidiano a travs de la unidad de tiempo mediante el
clasificacin de sonidos e uso de su cuerpo como primer 1. El pulso
identificacin de la procedencia
recurso musical.
de los mismos. 2. La Intensidad
2. Identifica las diferencias entre (Sonido y silencio)
AFECTIVA sonido y ruido como base de 3. El sonido y el
Disfrutar del canto como parte su apreciacin musical. ruido.
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LECTURA Y
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Reconoce las figuras rtmicas ESCRITURA
II Comprender la msica como
un lenguaje universal, el cual
bsicas y el concepto de MUSICAL
duracin musical
se lee y escribe mediante la 1. La negra
2. Realiza movimientos mediante
construccin e interpretacin 2. Silencio de negra
de smbolos en el uso de su figuras, ritmos y velocidades
sugeridas. 3. La doble corchea
propio cuerpo como primer
4. Concepto de
recurso musical.
duracin.
AFECTIVA 5. La clave de sol
Disfrutar del canto como parte 6. Repertorio variado
de su proceso educativo de canciones.
integral.
COGNITIVA 1. Entona melodas sencillas del
Reconocer las posibilidades repertorio infantil, eucarstico y CULTURA
III sonoras y riqueza musical
mediante el conocimiento de
cultural. MUSICAL
2. Reconoce sonidos agudos y
instrumentos autctonos y 1. Sonidos agudos y
clsicos que posibilitan el graves.
graves.
hacer musical de acuerdo a los 3. Reconoce sonidos Fuertes y 2. Sonidos fuertes y
diferentes gneros y culturas. dbiles.
dbiles.
4. Disfruta del canto como parte
EXPRESIVA 3. Himnos patrios e
de su proceso educativo
Clasifica sonidos de acuerdo a Institucional.
integral.
sus cualidades. 4. La cumbia.
AFECTIVA
Disfrutar del canto como parte
de su proceso educativo
integral.
1.Identifica las diferentes INSTRUMENTOS
EXPRESIVA familias de los instrumentos MUSICALES
IV Clasifica
segn sus
los instrumentos
caractersticas
musicales. 1. Instrumentos de
percusin
2.Demuestra actitud crtica de
particulares. 2. Instrumentos de
acuerdo a su nivel escolar
frente a las audiciones viento
COGNITIVA
Identificar las diferentes musicales propuestas. 3. Instrumentos de
familias de instrumentos 3. Disfruta del canto como parte Cuerda.
mediante sus caractersticas de su proceso educativo 4. Canto de repertorio
fsicas y sonoras. integral. variado.
AFECTIVA
Disfrutar del canto como parte
de su proceso educativo
integral.
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AFECTIVA
Disfrutar del canto como parte
de su proceso educativo
integral.
COGNITIVA
Reconocer figuras bsicas 1. Reconoce figuras bsicas NOTAS
II rtmicas, en su forma grfica, rtmicas y su duracin en MUSICALES
RITMO
Y
sonora y duracin en pulsos tiempos.
tiempos. 2. Disocia con su cuerpo
1. Figuras rtmicas
esquemas bsicos de lectura
EXPRESIVA bsicas y su
rtmica.
Comprender la msica como duracin.
3. Disfruta del canto como parte
un lenguaje universal, el cual 2. Disociacin
se lee y escribe mediante la de su proceso educativo
corporal.
construccin e interpretacin integral.
3. Operaciones
de smbolos en el uso de su musicales.
propio cuerpo como primer
recurso musical.
AFECTIVA
Disfrutar del canto como parte
de su proceso educativo
integral.
1. Reconoce los instrumentos de
EXPRESIVA cuerda y su clasificacin LOS
III Clasifica
segn sus
los instrumentos
caractersticas
segn sus caractersticas y INSTRUMENTOS
MUSICALES
sonoridad.
particulares. 1. Instrumentos de
2. Reconoce los instrumentos de
cuerda y
COGNITIVA viento y su clasificacin segn
subdivisin.
Identificar las diferentes sus caractersticas y
2. Instrumentos de
familias de instrumentos sonoridad.
mediante sus caractersticas 3. Disfruta del canto como parte viento y
fsicas y sonoras. subdivisin.
de su proceso educativo
3. Dictados y
integral.
AFECTIVA Audiciones
Disfrutar del canto como parte instrumentales.
de su proceso educativo 4. Morfologa de los
integral.
instrumentos.
AFECTIVA
Disfrutar del hacer musical
mediante el contacto con
instrumentos reales.
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III EXPRESIVA
Interpretar propuestas rtmicas
1. Disocia con su cuerpo
esquemas bsicos de lectura
LA DISOCIACIN
CORPORAL
escritas mediante el uso del rtmica. 1. Disociaciones
cuerpo y capacidad motora. corporales
2. Lee rtmicamente frases y
textos sugeridos con base en mediante la
COGNITIVA
la escritura rtmica. lectura.
Reconoce elementos
caligrficos del lenguaje 3. Reconoce el cuerpo como 2. Repertorio de
musical rtmico. primer recurso e instrumento canciones variado.
del hacer musical. 3. Frases rtmicas.
AFECTIVA
Reconocer el cuerpo como
primer recurso e instrumento
del hacer musical.
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AFECTIVA
Relacionar los conceptos de
clase con su realidad y
cotidianidad sonora.
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social. social.
AFECTIVA
Aportar positivamente al
trabajo en grupo en la
ejecucin de lecturas dirigidas.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Lee de manera grupal EL SCORE
Ensamblar propuestas rtmicas esquemas de ensamble MUSICAL.
III grupales de lectura a travs de
la distribucin idnea de las
rtmico. 1. Caractersticas del
score.
2. Construye propuestas rtmicas
partes escritas y el seguimiento 2. Creacin de score
adecuado del pulso. de ensamble grupal.
3. Reconoce las caractersticas rtmicos.
EXPRESIVA de un score musical. 3. Concepto de
Construir propuestas rtmicas 4. Disfruta del hacer musical en tiempo, comps,
de lectura grupales mediante el grupo mediante la ejecucin sistema, fraccin y
uso de los elementos correcta de su rol como aporte partitura.
caligrficos trabajados en la
individual.
asignatura.
AFECTIVA
Disfrutar del hacer musical en
grupo mediante la ejecucin
correcta de su rol como aporte
individual.
COGNITIVA / EXPRESIVA .
Realizar transcripciones 1. Transcribe patrones rtmicos ESCRITURA
IV rtmicas bsicas mediante la
escritura musical basada en la
bsicos mediante la escritura RTMICA.
musical, figuras rtmicas
percepcin auditiva e 1. Dictados rtmicos.
trabajadas durante el ao y su
identificacin de pulsos y 2. Creacin de
silencios. percepcin auditiva.
patrones rtmicos.
2. Crea patrones rtmicos
bsicos. 3. Repertorio variado
AFECTIVA
Percibir el ritmo como parte de
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AFECTIVA
Reconocer la msica como un
lenguaje y medio de expresin
para comunicar ideas,
sentimientos y transmitir
conocimiento.
EXPRESIVA RITMO Y
Asumir su propio papel rtmico 1. Transcribe patrones rtmico EJECUCION
IV en la consecucin de una
expresin musical grupal
meldicos bsicos mediante la INSTRUMENTAL
escritura musical y su
mediante el seguimiento 1. Dictados
percepcin auditiva.
adecuado de su propia rtmico/meldicos.
partitura del score musical. 2. Ejecuta instrumentos de
2. Esquemas rtmicos
percusin teniendo en cuenta
la lectura rtmica. en la percusin.
AFECTIVA
Disfrutar de su hacer musical
teniendo en cuenta la DIRECCIN
importancia del otro como MUSICAL
parte de un todo. 5. Esquemas de
marcacin de
COGNITIVA / EXPRESIVA comps.
Realizar transcripciones
rtmicas bsicas mediante la
escritura musical basada en la
percepcin auditiva e
identificacin de pulsos y
silencios.
COGNITIVA
Identifica los colores y formas
bsicas presentes en la
naturaleza.
1. Comparte con alegra y 1. EL COLOR
AFECTIVA entusiasmo las actividades EN LOS
Compartir con alegra y artsticas grupales. OBJETOS Y
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COGNITIVO
Identifica los conceptos literarios
bsicos de las composiciones
literarias trabajadas.
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COMPOSICIN
COGNITIVA 1. Reconoce los colores y la 1. Pensar y dibujar
Relacionar y aplicar los colores y forma presentes en su con lgica.
la forma presentes en su entorno. 2. Dibujar con
entorno. modelo.
2. Expresa a travs de la 3. El tamao
IV pintura diferentes 4. El lugar.
EXPRESIVA sentimientos y emociones. 5. Representaciones
Expresar a travs de la pintura siguiendo
diferentes sentimientos y imgenes
emociones. 3. Valora las diferentes mentales.
manifestaciones artsticas,
aplicando la teora del
AFECTIVA color
Valorar las diferentes
manifestaciones artsticas,
aplicando la teora del color
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VIVAMOS LA
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
Realizar diferentes tcnicas calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e navideas.
trabajos manuales.
ideas en la elaboracin de
IV
AFECTIVA sus trabajos
Despertar el espritu navideo 3. Participa con
con la realizacin de trabajos responsabilidad en la
manuales elaboracin de los trabajos
propuestos para navidad.
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EXPRESIVA
1. Utiliza de forma autnoma y AMPLIACION Y
Utilizar de forma autnoma y creativa diversos materiales REDUCCION DE
creativa diversos materiales y y herramientas para crear DIBUJOS
herramientas para crear composiciones artsticas.
1. Transcripcin de
composiciones artsticas. 2. Participa activamente en la dibujos por medio
realizacin de los trabajos de cuadriculas.
AFECTIVA propuestos.
3. Aplica correctamente la 2. Ampliacin de
Participar activamente en la
III cuadrcula para ampliar, dibujos por medio
realizacin de los trabajos
reducir y transcribir dibujos. de cuadriculas.
propuestos.
3. Reduccin de
COGNITIVA dibujos por medio
de cuadriculas.
Aplicar correctamente la
cuadrcula para ampliar y reducir
dibujos.
VIVAMOS LA
EXPRESIVA NAVIDAD
1. Crea y elabora trabajos con
Realizar diferentes tcnicas
calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de
2. Expresa sentimientos e navideas.
trabajos manuales.
IV ideas en la elaboracin de
AFECTIVA sus trabajos
Despertar el espritu navideo con 3. Participa con
la realizacin de trabajosmanuales responsabilidad en la
elaboracin y exposicin de
COGNITIVA
los trabajos propuestos
Reconocer las diferentes tcnicas para navidad.
para la elaboracin de arreglos
navideos.
DIAGNOSTICO.
EXPRESIVA
Expresar respetuosamente sus 1. Expresa respetuosamente La teora del
pensamientos y opiniones frente sus pensamientos y Color
al grupo. opiniones frente al grupo.
1.Cualidades del color
2. Identifica las cualidades del
COGNITIVA 2. El tono.
color: Tono, Valor y 3. El Valor
I saturacin. 4. La Saturacin
Identificar las cualidades del
3. Valora las diferentes 5. Colores adyacentes.
color: Tono, Valor y saturacin.
manifestaciones artsticas,
aplicando la teora del color Historia del arte
AFECTIVA
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA MANUALES
Realizar diferentes tcnicas 1. Crea y elabora trabajos con
artsticas mediante la elaboracin calidad en manualidades.
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Habilidades
EXPRESIVA 1. Aplica las diferentes clases artsticas.
de trazos para hacer
Utilizar de forma autnoma y composiciones artsticas. 1. El trazo
creativa diversos materiales y 2. Clases de
herramientas para crear trazo.
2. Participa activamente en la 3. Creaciones
composiciones artsticas.
realizacin de los trabajos artiststicas.
AFECTIVA propuestos.
III
3. Reconoce la variedad de
Participar activamente en la trazos para crear
realizacin de los trabajos composiciones artsticas.
propuestos.
COGNITIVA
COGNITIVA / EXPRESIVA
Realizar diferentes tcnicas
VIVAMOS LA
artsticas en la elaboracin de 1. Crea y elabora trabajos con
NAVIDAD
trabajos manuales. calidad en manualidades.
2. Expresa sentimientos e 1. Manualidades
AFECTIVA navideas.
ideas en la elaboracin de
IV Despertar el espritu navideo
con la realizacin de trabajos sus trabajos
manuales 3. Participa con
responsabilidad en la
elaboracin y exposicin de
los trabajos propuestos para
navidad.
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TRABAJOS
COGNITIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
Identificar las diferentes tcnicas calidad en manualidades.
manuales mediante la 2. Expresa sentimientos e
elaboracin de los trabajos
ideas en la elaboracin de
propuestos en clase. 1. Regalo para el da
sus trabajos de la madre y el
AFECTIVA 3. Participa con padre.
Participar activamente en la responsabilidad en la
elaboracin de los trabajos elaboracin y exposicin de
prcticos y de afianzamiento de la los trabajos propuestos.
habilidad manual.
II
EXPRESIVA
Realizar diferentes tcnicas
artsticas mediante la elaboracin
de trabajos manuales
LA LETRA
EXPRESIVA 1. Investiga y conoce el origen 1.historia de la
Expresar en forma original ideas de la escritura. escritura
y sentimientos con el fin de 2. Realiza todo tipo de letras y 2. letra manuscrita.
enriquecer las posibilidades de 3.letra script
las aplico en diferentes
comunicacin mediante el uso de 4.letra de molde
la escritura en todas sus formas. trabajos.
3. Participa activamente en la
COGNITIVA elaboracin de los trabajos
Conocer la historia del origen de propuestos en clase.
la escritura.
AFECTIVA
III Participar activamente en la
elaboracin de los trabajos
propuestos en clase.
EXPRESIVA VIVAMOS LA
Realizar diferentes tcnicas 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
artsticas en la elaboracin de calidad en manualidades. 1. Manualidades
trabajos manuales. 2. Expresa sentimientos e navideas.
ideas en la elaboracin de
AFECTIVA
Despertar el espritu navideo sus trabajos
IV con la realizacin de trabajos 3. Participa con
manuales responsabilidad en la
elaboracin y exposicin de
COGNITIVA los trabajos propuestos para
Reconocer diferentes tcnicas en navidad.
la elaboracin de adornos
navideos.
COGNITIVA
El Boceto
Reconocer los mtodos y 1. Crea composiciones
tcnicas que facilitan la artsticas a partir de un 1. Bocetos para
I produccin artstica. boceto. dibujar animales.
2. Participa activamente en la 2. Bocetos para
EXPRESIVA dibujar flores.
Comunicar creativamente por elaboracin de trabajos 3. Bocetos para
medio de actividades plsticas y propuestos. dibujar objetos.
artsticas 3. Participa activamente en la
elaboracin de los trabajos
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propuestos en clase.
AFECTIVA
Participar activamente en la
elaboracin de trabajos
propuestos.
AFECTIVA
Participar activamente en la
elaboracin de trabajos
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propuestos.
TRABAJOS
COGNITIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
EXPRESIVA calidad en manualidades.
Identificar las diferentes tcnicas 2. Expresa sentimientos e
manuales mediante la 1. Regalo para el da
ideas en la elaboracin de
elaboracin de los trabajos de la madre y el padre.
propuestos en clase. sus trabajos
3. Participa con
II AFECTIVA responsabilidad en la
Participar activamente en la elaboracin de los trabajos
elaboracin de los trabajos propuestos
prcticos y de afianzamiento de la
habilidad manual.
PATRONES
EXPRESIVA 1. Crea composiciones TRIDIMENCIONA
Diferenciar los estilos de las artsticas aplicando LES
III corrientes artsticas y aplicarlos correctamente la 1. Perspectiva
adecuadamente. 2. Mosaicos
perspectiva.
3.Mdulos
COGNITIVA 2. Crea composiciones
Identificar los patrones artsticas aplicando mdulos
tridimensionales en las diferentes y mosaicos.
composiciones artsticas. 3. Manifiesta respeto frente a
las opiniones y gustos de
AFECTIVA los dems.
Manifestar respeto frente a las
opiniones y gustos de los dems.
VIVAMOS LA
EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
Realizar diferentes tcnicas calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e navideas.
IV trabajos manuales.
ideas en la elaboracin de
COGNITIVA sus trabajos
Reconocer diferentes tcnicas 3. Participa con
artsticas en la elaboracin de responsabilidad en la
adornos navideos. elaboracin de los trabajos
propuestos para navidad.
AFECTIVO
Despertar el espritu navideo
con la realizacin de trabajos
manuales
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
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DIBUJOS POR
EXPRESIVA 1. Utiliza perfectamente la forma MEDIO DE LA
Aplicar los conceptos de para crear y elaborar dibujos. FORMA
simplificacin de la forma en sus 2. Aplica los conceptos de
creaciones pictricas. 1. Forma del reino
simplificacin de la forma en
animal.
COGNITIVA sus creaciones pictricas. 2. Forma del reino
Reconocer las diferentes formas 3. Participa activamente en la vegetal.
para la elaboracin de dibujos elaboracin de los trabajos 3. Forma del reino
I propuestos. inanimado.
AFECTIVA
Participar activamente en la 4. Creaciones
elaboracin de los trabajos artsticas.
propuestos.
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
Identificar las diferentes tcnicas calidad en manualidades.
manuales mediante la 2. Expresa sentimientos e ideas 1. Regalo para el da
elaboracin de los trabajos de la madre y el padre.
en la elaboracin de sus
propuestos en clase.
trabajos.
AFECTIVA 3. Participa con responsabilidad
II Participar activamente en la en la elaboracin y
elaboracin de los trabajos exposicin de los trabajos
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VIVAMOS LA
EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
Realizar diferentes tcnicas calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e ideas navideas.
trabajos manuales.
en la elaboracin de sus
COGNITIVA trabajos.
Reconocer las diferentes 3. Participa con responsabilidad
IV tcnicas y herramientas en la en la elaboracin y
elaboracin de adornos exposicin de los trabajos
navideos. propuestos para navidad.
AFECTIVA
Despertar el espritu navideo
con la realizacin de trabajos
manuales
CONCEPTOS
EXPRESIVA 1. Reconoce y practica la BASICOS
Expresar en forma original ideas degradacin del color DEL DIBUJO
y sentimientos mediante el uso mediante ejercicios ARTISTCO
de tcnicas artsticas. 1. Degradacin del
propuestos en clase.
color
AFECTIVA 2. Expresa sentimientos e ideas 2.Creaciones artsticas
Participar en actividades en la elaboracin de sus
artsticas dentro de la institucin trabajos
con actitud abierta y respetuosa 3. Participa con responsabilidad
en la elaboracin de los
I COGNITIVA trabajos propuestos
Reconocer las diferentes
aplicaciones del color en las
composiciones artsticas.
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Identifica las diferentes MANUALES
Identificar las diferentes tcnicas manuales mediante
tcnicas manuales mediante la la elaboracin de los trabajos
elaboracin de los trabajos 1. Regalo para el da
propuestos en clase.
propuestos en clase. de la madre y el padre.
2. Participa activamente en la
AFECTIVA elaboracin y exposicin de
II Participar activamente en la los trabajos prcticos y de
elaboracin de los trabajos afianzamiento de la habilidad
prcticos y de afianzamiento de manual.
la habilidad manual.
MANERAS DE
1. Realiza composiciones OBSEVAR Y
EXPRESIVA creativas y les aplica los CONOCER EL
ARTE
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VIVAMOS LA
EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
Realizar diferentes tcnicas calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e ideas navideas.
trabajos manuales.
en la elaboracin de sus
COGNITIVA trabajos
Reconocer la variedad de 3. Participa con responsabilidad
herramientas y materiales en la elaboracin de los
empleados en la elaboracin de trabajos propuestos para
IV adornos navideos. navidad.
AFECTIVA
Despertar el espritu navideo
con la realizacin de trabajos
manuales Y Participar en
actividades artsticas dentro de
la institucin con actitud abierta
y respetuosa
10.
10.1 MODELO DE EVALUACIN
El referente para la evaluacin de las estudiantes sern los Estndares y los Lineamientos curriculares
dispuestos por el MEN.
Se evaluar con base en los logros propuestos para cada una de las asignaturas del saber acadmico.
Para el ao escolar se formularn 2 logros (por perodo acadmico) en aquellas reas de menor
intensidad (1 2 horas semanales) y 3 logros (por perodo acadmico) para las reas de mayor
intensidad (3 ms horas semanales).
La Evaluacin deber ser integral. Deber incluir aspectos cognitivos, valorativos y praxiolgicos. La
evaluacin deber ser dialogante e incluir la visin que sobre el estudiante tienen sus compaeros y
sus docentes. La evaluacin deber atender al desarrollo del estudiante en sus diversas dimensiones.
En la evaluacin y segn la Pedagoga Conceptual la fase de la DEMOSTRACIN, en la secuencia
didctica, debe evidenciar la competencia adquirida por el estudiante y dar muestra de que est en la
capacidad de transferir lo aprendido a problemas reales.
1
BLOOM, Benjamn. (1913-1999). Psiclogo Educativo Americano, que hizo contribuciones significativas a la
clasificacin de la taxonoma y de la teora del aprendizaje.
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AFECTIVA: El dominio afectivo se refiere a las actitudes y sensaciones que resultan del proceso de
aprendizaje: sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas. Esta dimensin tendr en la planilla de
notas un valor del 20 % y registrar mnimo 1 nota. En esta dimensin se incluye la autoevaluacin.
En cada perodo se evaluarn las competencias cognitivas, afectivas y expresivas mediante una prueba de
habilidad y competencia tipo ICFES y/o SABER, como parte del proceso evaluativo.
Se evaluarn los procesos investigativos, los procesos de lecto-escritura (habilidades bsicas: lectura,
escritura, redaccin, comprensin) y de pensamiento, en cada una de las reas.
Las actividades evaluativas le ayudarn a la estudiante para obtener los logros esperados en su proceso.
Tareas que tendrn una intencin formativa. Las estudiantes darn cuenta de los logros adquiridos no
slo de los cognoscitivos, tambin los socio-afectivos, actitudinales, valorativos, estticos, ticos,
espirituales, entre otros.
1) El SIEE, el cual est basado en el nuevo Decreto de Evaluacin 1290 de 2009 y tendr en cuenta los
siguientes parmetros:
2) Todo proceso evaluativo se registra en la planilla que tendr los siguientes aspectos:
COGNITIVO : 60%
AFECTIVO : 20%
EXPRESIVO : 20%.
Indudablemente la ejecucin del plan del rea artstica, establecer en forma detallada y cronolgica
la secuencia de actividades que correspondan a la fase de ejecucin del proyecto. Se trata de
proponer, segn un esquema viable y coherente, el desarrollo en funcin del tiempo, de la
movilizacin de todos los requisitos: humanos, institucionales, tcnicos, fsicos, materiales y
financieros en la medida en que se hagan necesarios.
La realizacin del plan implica la ejecucin secuencial e integral de las diversas tareas, las cuales se
sintetizan en cada componente (La msica, el dibujo y las manualidades), donde el conjunto de
tareas se ordenan y coordinan en funcin del tiempo y el espacio determinado, labor que hay que
realizar cabalmente y con ptimos resultados para alcanzar los objetivos del plan del rea.
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Con esta metodologa se pretende lograr un espacio educativo dogmtico, donde las estudiantes
desarrollan su pensamiento crtico y reconocen en el mbito de la investigacin la oportunidad de
proyectarse a la comunidad, para plantear alternativas de solucin a las diversas problemticas de su
entorno.
PROCESO DE EVALUACIN
En la institucin no solo se busca comparar los objetivos con los resultados, sino que la evaluacin se
ha transformado en un autentico discernimiento del ser, convivir, saber y saber hacer en un proceso
sistemtico del mrito de los objetivos determinados con el fin de emitir juicios valorativos que sirven
de base para determinar el nivel de competencia alcanzado frente a los objetivos propuestos que
sirven como instrumento clave en la toma de decisiones.
Las actividades evaluativas fortalecern:
El juicio crtico-reflexivo.
La interpretacin, argumentacin, verificacin, anlisis e inferencia.
El trabajo cooperativo.
Resolucin de problemas.
Autoevaluacin: La alumna desde su propia perspectiva.
Co evaluacin: La alumna con el profesor y con otras alumnas.
Criterios para evaluar competencias especficas del rea
En la mitad de cada periodo se har un corte acadmico y comportamental que se dar a conocer a
travs de un informe parcial, que permitir a la estudiante, padres de familia y/o acudiente conocer los
logros y/o dificultades acadmicas o comportamentales en cada una de las reas hasta la fecha,
dejando evidencia escrita de este proceso.
El colegio a travs de las comisiones de evaluacin y/o promocin contina el seguimiento de los
procesos de evaluacin de las estudiantes, analiza peridicamente el estado de los desempeos con
el fin de identificar prcticas escolares que puedan estar afectando el rendimiento de las estudiantes,
e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
En este caso, finalizado cada perodo escolar se programarn reuniones de docentes y directivos
docentes para analizar, disear e implementar estrategias permanentes de Evaluacin y de apoyo
para la superacin de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de
familia y docentes.
Las actividades de apoyo, se llevarn a cabo antes de finalizar cada perodo, en un horario
previamente definido desde la coordinacin acadmica, el cual se dar a conocer oportunamente a
las estudiantes y a los padres de familia implicados.
Quien no apruebe las actividades de apoyo, correspondiente al perodo respectivo, tendr una
segunda oportunidad en la evaluacin acumulativa que se realiza al finalizar el segundo y el cuarto
perodo. Si el desempeo contina como Bajo las actividades de apoyo quedarn pendientes para el
ao siguientes al iniciar el ao escolar.
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12. Bibliografa:
OSPINA A. Javier y CALDERN P. Yaneth. Serie Educacin Artstica Que Viva el Arte!,
Susaeta Ediciones y Ca. Ltda., Envigado. 2001
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