Fi pentru aprecierea progresului individual

al copilului, nainte de nscrierea n clasa pregtitoare

Nume i prenume ________________________________

Data naterii ____________________________________
Educatoare _____________________________________
Data de la care frecventeaz grdinia ____________________
Data la care a finalizat grupa mare __________________
Perioada pentru apreciere iniial ___________________

Perioada pentru apreciere final ____________________

LEGEND:
A comportament atins
D comportament n dezvoltare
NS comportament care necesit sprijin
Dat nscris cu culoarea roie apreciere iniial
Dat nscris cu culoare albastr - apreciere final

A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori NS D A

Dezvoltarea fizic Dezvoltarea Merge cu uurin, coordonndu-i armonios

motricitii micrile.
grosiere Alearg pe lng obstacole cu uurin.
Lovete, arunc, prinde o minge de mrime
medie cu oarecare precizie.
Particip n mod regulat la activitile fizice
(alergare, dans, jocuri sportive).
Ajut la realizarea de activiti domestice care
implic micare (mturat, aranjarea jucriilor)
Dezvoltarea Se mbrac i se dezbrac singur.
motricitii fine i pune singur pantofii i i leag ireturile.
i piaptn sau perie prul.
Plaseaz detalii pe desen.
Deseneaz un romb dup model.
Dezvoltarea Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le
senzorio- vad (pipit).
motorie Execut micri la auzirea unor comenzi (auz).
Recunoate unele mirosuri familiare (miros).
Recunoate obiecte privite de la distan/de
aproape (vz).
Particip cu plcere la jocurile care implic
mult micare, contact social i reguli de joc.
Dezvoltarea Promovarea Particip la pregtirea unor gustri sntoase.
sntii i igienei sntii i Cunoate alimentele sntoase pentru
personale nutriiei organismul uman.
Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect
poria de mncare.
Recunoate cteva feluri de mncruri.
Promovarea Se spal i se terge singur pe mini.
 ngrijirii i i acoper gura cu mna cnd strnut sau
igienei tuete.
personale Folosete independent toaleta.
Folosete corect batista.
Promovarea Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la
practicilor persoane adulte necunoscute.
privind
securitatea nelege comportamentele duntoare
personal organismului (fumatul, alcoolul, jocul cu
chibriturile).
Respect regulile de comportare pe strad, n
transportul public i n alte locuri publice.
Identific persoanele care pot s-l sprijine n
situaii periculoase (poliist, pompier, medic).

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori NS D A

Dezvoltarea Abiliti de Comunic cu uurin cu adulii.

social interaciune cu Cunoate i folosete formule de politee n
adulii comunicare.
Rspunde la ntrebrile puse de aduli.
Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor.
Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are
nevoie.
Abiliti de Stabilete din proprie iniiativ relaii
interaciune cu copii pozitive i de respect cu copii apropiai ca
de vrst apropiat vrst.

Propune i iniiaz jocuri i activiti care

implic mai mult de un copil.

Sugereaz noi variante de joc.

Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din
jurul su cnd au nevoie.
Coopereaz, face schimb de obiecte n joc.
Respect regulile grupului de joc,
manifestnd fair-play (pierde/ctig).
Acceptarea i Deosebete persoanele dup diferite criterii
respectarea (aspect exterior, gen, vrst, etc.).
diversitii
Manifest toleran fa de ali copii care
aparin altor etnii, categorii minoritare,
confesionale sau copii cu CES.
Observ c aceeai persoan poate avea mai
multe roluri sociale (mama este mama lui,
este angajat la..., este fiica bunicii lui, etc.).
Respect drepturile altor persoane, copii i
aduli.
Dezvoltarea Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe
comportamentului ceilali.
pro-social Respect reguli simple de participare n
activiti i joc, n grupuri mici sau mai
mari, n calitate de conductor sau
 executant.
Aplic independent regulile n situaii noi,
dar similare.
i exprim dezacordul fa de
comportamente incorecte.
Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului
folosind strategii diverse (nti vorbete,
apoi cere ajutorul adultului).
Rezolvarea problemelor aprute n
interaciunea cu copiii, fr a-l implica pe
adult.
Accept responsabiliti, le respect i
particip la luarea unor decizii simple
(mncare, mbrcminte, jucrii, cri).
Vorbete despre emoiile sale (bucurie,
tristee, furie).
Alin membrii familiei sau prietenii care nu
se simt bine (din proprie iniiativ).
ncepe s neleag situaia oamenilor aflai
n situaii diferite (srcie, dezastre naturale,
boal).
Dezvoltare Dezvoltarea Cunoate ziua, luna, oraul i ara n care s-a
emoional conceptului de sine nscut, numr de telefon.

mprtete celorlali informaii despre

sine.
Contientizarea schimbrile care se produc
n sine i mediu (copilul crete, plantele au
un ciclu de via).
Are o imagine pozitiv despre sine.
Dezvoltarea i ateapt rndul.
autocontrolului i controleaz exprimarea sentimentelor
emoional (mai ales a celor negative - furia).
i exprim propriile triri fr s se certe.
i modific expresia i comportamentul n
funcie de context.
Dezvoltarea i exprim emoiile prin joc i activiti
expresivitii artistice.
emoionale Reacioneaz adecvat emoional la situaii
variate.
Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic
adecvat sensului mesajului.
Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii
faciale.

C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori

NS D A

Curiozitate i Manifestarea Formuleaz ntrebri referitoare la schimbrile

interes curiozitii i a petrecute n mediul nconjurtor.
interesului fa de
mediul Caut noi informaii legate de domeniile care
l intereseaz.
 nconjurtor Descoper noi informaii i le mprtete
celorlali.
Iniiativ Iniiativ n Alege i desfoar activiti, jocuri care
interaciuni i concord cu interesele lui.
activiti.
Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii
acestora n practic.
Persisten Realizarea unei Se concentreaz la o activitate 20 de minute,
sarcini, chiar dac fr supervizare.
ntmpin
dificulti Planific o activitate din 3 - 4 pai.

Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n

intervale diferite de timp chiar dac are
dificulti, este ntrerupt/ sau are anumite
nemulumiri.
Creativitate Manifestarea Schimb coninutul unor poveti cunoscute i
creativitii n introduce personaje create de el.
activitile zilnice. Schimb ntregul fir al povetii.
Inventeaz jocuri i activiti noi.
Utilizeaz/combin materiale n realizarea
unor produse noi.

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
NS D A

Dezvoltarea Dezvoltarea Ascult cu plcere poveti citite sau

limbajului i a capacitii de nregistrate (caset audio, CD a cror
comunicrii ascultare i durat este mai mare de 20 de minute.
nelegere Identific mai multe idei principale dintr-
(comunicare un material verbal.
receptiv) Rspunde la ntrebrile referitoare la o
poveste, demonstrnd c a neles
coninutul.
i exprim gnduri, idei cu privire la
textul audiat, participnd activ la
discuiile grupului.
Povestete un eveniment sau o poveste
cunoscut respectnd succesiunea
evenimentelor (cu sau fr suport
intuitiv).
Solicit explicaii cu privire la cuvintele
necunoscute.
Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.
Dezvoltarea Iniiaz o conversaie cu colegii sau
capacitii de adulii.
vorbire i Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie,
comunicare nuanarea vocii, expresii ritmate i rimate,
(comunicare ritm, pauz n concordan cu mesajul
expresiv) transmis).
Exprim o idee prin mai multe modaliti
(limbaj verbal, mimico-gestual,
 simboluri).
Utilizeaz n vorbire acordul de gen,
numr, persoan, timp.
Folosete corect adverbul de timp (azi,
mine, ieri).
Folosete verbe la modul optativ (a
putea, a vrea).
Construiete propoziii n secvene logice.
Denumete obiecte care nu se afl n
cmpul vizual, folosind cuvinte adecvate.
nelege i utilizeaz n vorbire sinonime,
antonime, omonime.
Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate
i fraze, folosind cuvinte noi, creaii
verbale, fantezii.
Premisele Participarea n nelege ce este titlul i autorul unei cri.
citirii i experiene cu Este interesat de cri i tie cum s le
scrierii cartea; utilizeze i s le pstreze.
cunoaterea i Povestete colegilor fragmente, idei din
aprecierea coninutul crilor.
crii Este interesat de citit.
Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc
independent.
Citete cuvinte cunoscute etichetate n
sala de grup.
Cere s mprumute cri sau aduce cri
de acas n colectivitate.
Difereniaz un text n proz de unul n
versuri.
Dezvoltarea Recunoate i numete sunetul iniial i
capacitii de final al unui cuvnt fr ajutor.
discriminare Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.
fonetic; Articuleaz anumite sunete, toate
asocierea sunet vocalele i majoritatea consoanelor.
liter Identific literele cuprinse n propriul
nume cu sunetele specifice.
Asociaz sunetul cu litera
corespunztoare i cu forma ei scris
(liter mare/mic de tipar).
Leag cuvntul de imagine (oral).
Creeaz rime ale cuvintelor familiare n
jocuri, cntece, poezii.
Contientizarea Folosete o varietate de materiale tiprite
mesajului (cri, reviste, ziare, reete, prospecte,
scris/vorbit cutii de jucrii, cutii de alimente).
nelege rolul tipriturii.
Contientizeaz faptul c un mesaj se
scrie/citete de la stnga spre dreapta, de
sus n jos.
Contientizeaz faptul c limbajul rostit
poate fi scris i apoi se poate tipri.
Recunoate semne/simboluri din mediul
ambiant.
Identific mesaje scrise n mediul familiei
sau n sala de grup.
 Citete numele propriu i al altor colegi.
Citete cteva cuvinte din mediul apropiat
(ex.: grdinia, spital, muzeu).
nsuirea Adopt o inut corect a corpului, a
deprinderilor minii i instrumentului de scris.
de scris; i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i
folosirea experimenteaz scrisul cu o varietate de
scrisului pentru instrumente de scris (creioane, pensule,
transmiterea computere).
unui mesaj Respect spaiul, mrimea, ordinea
literelor.
Scrie/copiaz cuvinte familiare (ex.:
numele propriu, mama, tata etc.).
Contribuie la scrieri colective (albume,
jurnale, dicionare).

E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
NS D A

Dezvoltarea Contientizarea Identific obiecte care au efect asupra

gndirii logice relaiei cauz- altor obiecte (dac pun zahr n ap, se
i rezolvarea efect. topete).
de probleme
Explic anumite schimbri ale
fenomenelor (dac e nnorat, atunci s-ar
putea s plou).
Ofer explicaii pentru anumite
evenimente care s-au petrecut.
Realizeaz experimente pentru a
descoperi relaia cauz-efect.
Observ i Observ pe o perioad dat un anumit
compar proces (dezvoltarea unei plante. .a.).
aciuni i Observ modificrile aprute n viaa
evenimente. omului, plantelor, animalelor n funcie de
anotimp.
Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce
indic o comparaie.
Compar evenimente cu ajutorul
adultului.
Compar evenimente i personaje din
poveti.
Utilizarea Utilizeaz informaia dobndit n
experienelor vederea aplicrii acesteia ntr-un alt
trecute pentru a context (construiete din cuburi un castel,
aa cum l-a vzut ntr-o carte cu poveti).
construi noi
experiene.
Capacitatea de Exploreaz i lucreaz n grup pentru
a gsi soluionarea unei probleme/situaii.
rspunsuri/
soluii la Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru
ntrebri, rezolvarea de probleme.
situaii,
 probleme i
provocri.
Cunotine i Reprezentri Recunoate, numete i scrie cifrele n
deprinderi elementare limitele 1-10.
elementare matematice Numr cu uurin din memorie pn la
matematice, (numere, 10.
cunoaterea i reprezentri Numr 10 obiecte prin coresponden 1
nelegerea numerice, la 1.
lumii operaii, Face estimri ale cantitii utiliznd
concepte de numerele.
spaiu, forme Utilizeaz jucrii manipulative
geometrice, matematice, obiecte cu cifre, jocuri cu
nelegerea
cifre i monezi n activitile zilnice.
modelelor,
Estimeaz mrimi, lungimi, greuti
msurare)
utiliznd instrumente de msurare.
Cunoate ordinea numerelor n irul 1-10.
Utilizeaz numere i operaii simple.
Identific i numete diferite forme
geometrice: cerc, ptrat triunghi,
dreptunghi.
Recunoate forme geometrice n
obiectele din mediul nconjurtor.
Grupeaz obiectele dup un criteriu dat.
Relaioneaz astzi, mine, ieri cu
zilele sptmnii.
Cunoaterea i Caut informaii despre mediu din diferite
nelegerea surse.
lumii (lumea Folosete simurile i o varietate de
vie, Pmntul, instrumente i aparate simple de
spaiul, metode investigaie (lup, magnei, microscop).
tiinifice) Observ faptul c plantele cresc,
nfloresc, i schimb nfiarea.
Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii
din mediu.
Cunoate i folosete corect ca uniti de
timp momentele zilei, zilele sptmnii.
Numete i anotimpurile n succesiune.
Descrie timpul probabil i ilustreaz o
anumit stare a vremii (utilizeaz semne
convenionale pentru: ape, ploaie, soare
etc.).
Descrie importana apei, aerului pentru
via i a modalitilor de protecie pentru
a evita poluarea lor.
Particip la asigurarea unui mediu mai
sntos.

Concluzii / Comentarii:
.



.
..............................................................................................................................
 Apreciere iniial Apreciere
final
ntocmit ntocmit
Educatoare, Educatoare,

Avizat Avizat
Director, Director,

Am luat cunotin Am luat

cunotin

Printe, Printe,