Artculos desde el 62 al 121

Ttulo IV: LOS DOCENTES Y SU FORMACION

Capitulo II: La formacin docente

La formacin docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de ensear, generar y

transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formacin integral de las personas, el
desarrollo nacional y la construccin de una sociedad ms justa.

Es parte constitutiva del nivel de Educacin Superior y tiene como funciones, la formacin
docente inicial, la formacin docente continua, el apoyo pedaggico a las escuelas y la
investigacin educativa.

La poltica nacional de formacin docente tiene los siguientes objetivos: *Jerarquizar y revalorizar
la formacin docente, como factor clave del mejoramiento de la calidad de la educacin.
*Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el trabajo docente en los
diferentes niveles y modalidades. *Incentivar la investigacin y la innovacin educativa. *Ofrecer
diversidad de propuestas y dispositivos de formacin. *Articular la continuidad de estudios en las
instituciones universitarias. *Planificar y desarrollar el sistema de formacin docente inicial y
continua. *Acreditar instituciones, carreras y trayectos formativos que habiliten para el ejercicio de
la docencia. *Coordinar y articular acciones de cooperacin acadmica e institucional entre los
institutos de educacin superior de formacin docente, las instituciones universitarias y otras
instituciones de investigacin educativa. *Otorgar validez nacional a los ttulos y las certificaciones
para el ejercicio de la docencia en los diferentes niveles y modalidades del sistema.

El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y el Consejo Federal de Educacin acordaran:

*Las polticas y los planes de formacin docente inicial. *Los lineamientos para la organizacin y
administracin del sistema y los parmetros de calidad que orienten los diseos curriculares. *Las
acciones que garanticen el derecho a la formacin continua a todos/as los/as docentes del pas, en
todos los niveles y modalidades, as como la gratuidad de la oferta estatal de capacitacin.

La formacin docente se estructura en dos ciclos:

*Una formacin bsica comn, centrada en los fundamentos de la profesin docente y el
conocimiento y reflexin de la realidad educativa. *Una formacin especializada, para la enseanza
de los contenidos curriculares de cada nivel y modalidad.
La formacin docente para el Nivel Inicial y Primario tendr cuatro aos de duracin y se
introducirn formas de residencia. El desarrollo de prcticas docentes de estudios a distancia
deber realizarse de manera presencial.

Crease en el mbito del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa el Instituto Nacional de

Formacin Docente como organismo responsable de: *Planificar y ejecutar polticas de articulacin
del sistema de formacin docente inicial y continua. *Impulsar polticas de fortalecimiento de las
relaciones entre el sistema de formacin docente y los otros niveles del sistema educativo. *Aplicar
las regulaciones que rigen el sistema de formacin docente en cuanto a evaluacin, auto
evaluacin y acreditacin de instituciones y carreras. *Promover polticas nacionales y lineamientos
bsicos curriculares para la formacin docente inicial y continua. *Coordinar las acciones de
seguimiento y evaluacin del desarrollo de las polticas de formacin docente inicial y continua.
*Desarrollar planes, programas y materiales para la formacin docente inicial y continua y para las
carreras de reas socio humansticas y artsticas. *Instrumentar un fondo de incentivo para el
desarrollo y el fortalecimiento del sistema formador de docentes. *Impulsar y desarrollar acciones
de investigacin y un laboratorio de la formacin. *Impulsar acciones de cooperacin tcnica
interinstitucional e internacional.

El Instituto Nacional de Formacin Docente contara con la asistencia y asesoramiento de un

Consejo Consultivo integrado por representantes del Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa, del Consejo Federal de Educacin, del Consejo de Universidades, del sector gremial,
de la educacin de gestin privada y del mbito acadmico.

El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, en acuerdo con el Consejo Federal de

Educacin, establecer los criterios para la regulacin del sistema de formacin docente y la
implementacin del proceso de acreditacin y registro de los institutos superiores de formacin
docente, as como de la homologacin y registro nacional de ttulos y certificaciones.

Ttulo V: POLTICAS DE PROMOCIN DE LA IGUALDAD EDUCATIVA

El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, fijara y desarrollara polticas de promocin de la

igualdad educativa, destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginacin, estigmatizacin y
otras formas de discriminacin, derivadas de factores socioeconmicos, culturales, geogrficos,
tnicos, de gnero o de cualquier otra ndole, que afecten el ejercicio pleno del derecho a la
educacin.

Las polticas de promocin de la igualdad educativa debern asegurar las condiciones necesarias
para la inclusin, el reconocimiento, la integracin y el logro educativo de todos/as los/as nios/as,
jvenes y adultos en todos los niveles y modalidades.

Las autoridades jurisdiccionales adoptarn las medidas necesarias para garantizar el acceso y la
permanencia en la escuela de las alumnas en estado de gravidez, as como la continuidad de sus
estudios luego de la maternidad, evitando cualquier forma de discriminacin que las afecte. Las
escuelas contaran con salas de lactancia. En caso de necesidad, las autoridades jurisdiccionales
podrn incluir a las alumnas madres en condicin de pre y posparto en la modalidad de educacin
domiciliaria y hospitalaria.

Las autoridades educativas competentes participaran del desarrollo de sistemas locales de

proteccin integral de derechos establecidos, junto con la participacin de organismos
gubernamentales y no gubernamentales. Promovern la inclusin de nios/as no escolarizados/as
en espacios escolares no formales como trnsito hacia procesos de reinsercin escolar plenos.
 El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y las autoridades jurisdiccionales disearan
estrategias para que los/as docentes con mayor experiencia y calificacin se desempeen en las
escuelas que se encuentran en situacin ms desfavorable, para impulsar una mejora en los
niveles de aprendizaje y promocin de los/as alumnos/as sin prejuicio de lo que establezcan las
negociaciones colectivas y la legislacin laboral.

Ttulo VI: LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

Captulo I: Disposiciones generales

El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales para que todos los alumnos/as
logren aprendizajes comunes de buena calidad, independientemente de su origen social,
radicacin geogrfica, gnero o identidad cultural.

Para asegurar la buena calidad de la educacin y garantizar la validez nacional de los ttulos, el
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, en acuerdo con el Consejo Federal de Educacin:
*Definir estructuras y contenidos curriculares comunes en todos los niveles y aos de la
escolaridad obligatoria. *Establecer mecanismos de renovacin de dichos contenidos. *Asegurar
el mejoramiento de la formacin docente como factor clave de la calidad de la educacin.
*Implementar una poltica de evaluacin concebida como instrumento de mejora de la calidad de
la educacin. *Estimular procesos de innovacin y experimentacin educativa. *Dotar a todas las
escuelas de los recursos materiales necesarios para garantizar una educacin de calidad, como
infraestructura, equipamientos cientficos y tecnolgicos, de educacin fsica y deportiva,
bibliotecas y otros materiales pedaggicos.

Las provincias y la CABA establecern contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales,
culturales y productivas.

Captulo II: Disposiciones especficas

La enseanza de al menos un idioma extranjero ser obligatoria en todas las escuelas de nivel
primario y secundario del pas.
 El acceso y dominio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin formarn parte de los
contenidos curriculares indispensables.

El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa:

*En acuerdo con el Consejo Federal de Educacin dispondr medidas necesarias para proveer
la educacin ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional,
con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes acordes con un ambiente
equilibrado y la proteccin de la diversidad biolgica; que propendan a la preservacin de los
recursos naturales y a su utilizacin sostenible y que mejoren la calidad de vida de la
poblacin.

*A travs del Consejo Federal de Educacin, la incorporacin de los principios y valores del
cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseanza-aprendizaje y la capacitacin
docente correspondiente. Asimismo, se promover el cooperativismo y el mutualismo escolar.

* En acuerdo con el Consejo Federal de Educacin, fortalecer las bibliotecas escolares

existentes y asegurar su creacin y adecuado funcionamiento en aquellos establecimientos
que carezcan de las mismas. Asimismo, implementar planes y programas permanentes de
promocin del libro y la lectura.

Formarn parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones:

*Fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente la regin del
MERCOSUR, en el marco de la construccin de una identidad nacional abierta, respetuosa de la
diversidad. *La causa de la recuperacin de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich
del Sur. *El ejercicio y construccin de la memoria colectiva sobre los procesos histricos y
polticos que quebraron el orden constitucional, con el objeto de generar en los alumnos/as
reflexiones y sentimientos democrticos y de defensa del Estado de Derecho y los Derechos
Humanos.*El conocimiento de los derechos de los nios y adolescentes. * El conocimiento de la
diversidad cultural de los pueblos indgenas y sus derechos. *Los contenidos y enfoques que
contribuyen a generar relaciones basadas en la igualdad, solidaridad y respeto entre sexos.

Las autoridades educativas jurisdiccionales organizarn p facilitarn el diseo de programas para

la identificacin, evaluacin temprana, seguimiento y orientacin de los alumnos/as con
capacidades o talentos especiales y la flexibilizacin o ampliacin del proceso de escolarizacin.