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DE PROFESSORES
FIDERISA DA SILVA*
CARLOS RICHARD IBAEZ MORINO**
RESUMO
Este artigo em Cincias da Educao sobre Educao e
Neurocincia com objetivo de mostrar s comunidades acadmicas,
profissionais da rea e sociedade em geral a importncia do
conhecimento e aplicao dos dados dos estudos sobre o crebro
para a formao de professores. Assim como apresentar alguns dos
mais importantes acontecimentos em neurocincia cognitiva nesses
ltimos anos referentes formao de educadores. Trata-se de um
estudo baseado e fundamentado em uma pesquisa bibliogrfica-
descritiva com enfoque qualitativo de neurocientistas que
desempenham funes de pesquisadores e docentes, tais como:
BLAKEMORE, S., FRITH, U. (2000), SALAS, R. (2007), SHERIDAN,
K., ZINCHENKO, E., GARDNER, H. (2005), dentre outros. Para
elaborao desse artigo, se utilizam vrias fontes bibliogrficas e
iconogrficas obtidas junto s bibliotecas, acervo prprio, dentre
outros. Conclui-se mostrando que Neurocincia Educacional (NE)
logo ser uma realidade na formao de professores e isto ser um
desafio para todos os envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem.
ABSTRACT
This article in Education Science is about Education and
Neuroscience, with the objective of showing the academic
communities, professionals of area and society in general the
importance of the knowledge and application studies data about the
brain to the docents education, as well as to present same of the
most important realizations in Cognitive Neuroscience in the last
years referent to the teachers education. It is a study based in a
descriptive bibliographic qualitative research by Neuroscientists who
realize functions of researchers and professors. Such as:
*
Mestre em Cincias da Educao pela Universidad Americana de Assuno PY.
fiderisas@hotmail.com
**
Doutor em Cincias da Educao. Universidad Americana de Assuno PY.
crim48@gmail.com
RESUMEM
Ese artculo en Ciencias de la Educacin, aborda el tema la
Educacin y la Neurociencia, con el fin de ser expuesta ante las
comunidades acadmicas-cientficas, profesionales del rea y
sociedad en general, resaltando la importancia del conocimiento y
aplicacin de los dados y los estudios acerca del cerebro en la
formacin de los profesores. Como tambin, presentar algunos de los
ms importantes acontecimientos de la neurociencia cognitiva en
estos ltimos aos en relacin a la formacin de educadores. Se
trata de un estudio basado y fundamentado en una investigacin
bibliogrfica-descriptiva con enfoque cualitativo. Fundada en valiosos
aportes de investigadores y docentes como: BLAKEMORE, S.,
FRITH, U.(2000), SALAS, R. (2007), SHERIDAN, K., ZINCHENKO,
E., GARDNER, H. (2005) entre otros. Para la elaboracin de este
artculo, se utilizaron fuentes diversas de tipo bibliogrficas e
icnogrficas encontradas en bibliotecas, acervo propio, entre otros.
Finalmente se aborda la Neurociencia Educacional (NE) que en breve
ser una realidad en la formacin de profesores convirtindose en un
nuevo desafo para todos los involucrados en el proceso de la
enseanza-aprendizaje.
INTRODUO
1
Centro para Neurocincia, Mente e Comportamento.
Figura. 1: O crebro
Fonte: www.esclerosemultipla.com
Figura. 3: O metencfalo
Fonte: www.1.bp.blogspot.com
Figura. 4: O prosencfalo
Fonte: www.guia.heu.nom.br
Lobo temporal
Figura. 5: Os lobos do crebro
Fonte: Neurologia de Netter, 2006 p.70
CREBRO E COGNIO
2
Programas de computadores.
3
Imagem por Ressonncia Magntica Funcional.
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS