Gins Ciudad-Real y Maribel Martnez MODIFICACION DE

CONDUCTA

MODIFICACION DE CONDUCTA

NiOS CON BAJA TOLERANCIA A LA

FRUSTRACIN
ORIENTACIONES PARA EL NIO QUE SE FRUSTRA CON FACILIDAD, QUE NO SABE HACER FRENTE A LAS PRESIONES

Algunos ejemplos de conductas en estos nios seran aquellas en las que se rebelan frente a la autoridad del maestro adoptando
una postura de total negativismo hacia el trabajo escolar. Est aquel que dice " no puedo hacerlo!" y arroja el libro al suelo
apareciendo el llanto. Otros expresan su rabia encerrndose en s mismos, estrujando los papeles o rompindolos.

Algunos nios tienden a desanimarse pronto y cuando se les obliga reaccionan con comportamientos desadaptativos: rebelin,
negativismo... El colegio debe ser un lugar estimulante y el aprendizaje debe ser un proceso positivo, no un generador de grandes
presiones. Sin embargo, cuando las expectativas de la escuela no estn sincronizadas con las aptitudes, o cuando un nio que
normalmente se las arregla bien muestra signos de frustracin, sto significa que algo est interfiriendo. Detecte las causas e
intente suavizarlas si es posible. Despus deber ayudar al nio a reaccionar de nuevas maneras a su falta de xito.

DEFINA LA FUENTE DE PRESIN

Hay una serie de preguntas que nos podemos hacer para identificar la causa del problema:

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. Est el nio demasiado cansado?. Asegrese que descansa lo suficiente. Todos los nios encuentran
ms difciles los obstculos vitales y las relaciones cuando estn cansados.

. Tiene el nio un horario demasiado repleto?. Examine las tareas que realiza para determinar si le
permite recuperarse de una tarea a otra.

. Es el nio perfeccionista?. Algunos tienen objetivos poco razonables, otros no saben pedir ayuda o
tienen miedo de pedirla.

. Puede el nio identificar su frustracin?. Si no comprende qu le est afectando, el maestro deber

mostrarle cmo identificar sus sentimientos y cmo expresarse de forma apropiada.

. Estamos exigindole demasiado?. Debemos tener en cuenta sus capacidades.

. Tiene el nio oportunidades para el xito?. Alterne tareas difciles para el nio con otras fciles que le
hagan obtener un xito seguro.

ENSEE NUEVAS REACCIONES A LA FRUSTRACIN

Los maestros no pueden suprimir todas las fuentes de frustracin y las presiones existentes en el mundo del nio, lo que significa
que ste deber aprender formas positivas de hacer frente a estos sentimientos.

. Ensele tcnicas de relajacin. Todos hacemos frente de una forma ms positiva si estamos
relajados. Debemos ensear a los pequeos a elevar su tolerancia a la frustracin con la relajacin del
cuerpo.

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. Ensele a identificar. Debemos ensear a los nios pequeos a identificar el sentimiento de
frustracin cuando aparezca: "Pepito est rabioso porque no ha hecho bien esta resta. Intntalo con
otra, tmate ms tiempo".

. Indique al nio cundo debe pedir ayuda. Mientras algunos nios son reacios a pedir ayuda, otros
la piden de inmediato. Debemos ensear al nio a encontrar la solucin primero. Se le dir: "prubalo
otra vez para m". Cuando el nio no sepa ya que ms hacer, hay que decirle que pida ayuda. Cuando
nos demos cuenta que el nio se est frustrando con alguna tarea, intervenga para ensearle a evitar la
frustracin: "qu podras hacer en lugar de enfadarte o abandonarlo?".

. Representacin de papeles. En clase se puede jugar con el nio o nios a interpretar una situacin
frustrante. Se fingir que se est recomponiendo un puzzle y no se encuentra la pieza que encaja.
Primero el nio interpretar la frustracin y luego lo opuesto. Anmele a que hable consigo mismo de
forma positiva y a que busque una manera de resolver el problema.

. Se reforzarn las acciones apropiadas por parte del nio. Elgielo por haber retardado su
respuesta habitual de ira ante la frustracin, y tambin cuando utilice una estrategia apropiada.
Establezca un sistema de recompensas para reforzar esa aptitud de madurez.

. Modifique la tarea. Ensele al nio una forma alternativa de alcanzar el objetivo. Cuando sea
posible, se dividir una tarea en pequeas partes que puedan llevarse a cabo una a una.

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