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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
Con este registro intento que todos aquellos profesionales que llevan a
cabo tratamientos e intervenciones logopdicas con nios en edad escolar
dispongan de un modelo de registro que sea operativo a la hora de realizar su
actuacin y de difundir la informacin que se tiene en comn del caso.
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REGISTRO LOGOPDICO
1. JUSTIFICACIN:
A la hora de llevar a cabo una intervencin o tratamiento logopdico con
un alumno/a, procuramos llevar a cabo una aplicacin de diversas pruebas,
registros o cuestionarios, sin embargo diversas razones nos han llevado a la
confeccin de un modelo de registro comn en donde tenga cabida toda la
informacin referente al alumno y en donde queden expresadas las pruebas
(comerciales y de uso libre) que le han sido pasadas segn el nivel lingstico
que tiene deficitario.
Las razones que me han llevado a ello han sido las siguientes:
* El hecho de que algunos alumnos, por situaciones de desplazamiento
temporero o traslados de localidad, que pertenecan a la zona de
actuacin de un Centro o EOE de Zona han pasado a otro que no
dispona de informacin del alumno. Motivo que nos lleva a pedir
informes y datos, a conocer qu pruebas le fueron aplicadas con
anterioridad, puesto que muchas de esas pruebas no las tena uno o los
resultados obtenidos de ellas podan no verse contemplados en otra que
nosotros utilicemos con frecuencia.
* Hemos mantenido reuniones espordicas con compaeros/as
logopedas de otras provincias o con logopedas dedicados a un
tratamiento profesional (gabinetes privados de logopedia), con quienes
llegamos a la conclusin de la necesidad de una carpeta o dossier de
informacin logopdica de cada alumno/a o paciente, en donde
quedasen registrados todas sus dificultades y se contemplasen los
diagnsticos, las pruebas aplicadas y lnea base que dicho alumno/a
presentaba y los tratamientos que se estaban llevando a cabo.
* La idea de facilitar la labor del logopeda, organizando las diversas
pruebas existentes en el mercado bajo un esquema comn y coherente,
con independencia de las pruebas que este tenga por hbito utilizar.
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Una vez recogido dicho anexo comenzaramos por llevar a cabo una
reunin con el alumno/a en donde le pasaramos de forma concreta algunas
pruebas sobre los niveles que el profesorado tutor nos ha expresado como
deficitarios y otra prueba un tanto ms genrica del resto de los niveles
lingsticos. As como tambin efectuar algunas observaciones anatmico-
morfolgicas del aparato fono-articulatorio en colaboracin con el/la mdico/a
de nuestro E.O.E.
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4. RESUMEN:
El artculo est centrado en facilitar a todos los profesionales que
intervenimos en las dificultades de logopedia un modelo de registro que sea
operativo a la hora de anotar datos, informes, problemticas, cuestionarios. Al
mismo tiempo en dicho registro tienen cabida diversas pruebas o tests (algunos
de ellos comercializados -- por lo que se aconseja su adquisicin -- y otros
contenidos en publicaciones bibliogrficas o facilitados por diversos organismos
y otros son el resultado de nuestra propia experiencia como Maestros de
Pedagoga Teraputica y de Audicin y Lenguaje) al tiempo que analizamos los
resultados que dichas pruebas nos resulten, direccionarlas de manera
genrica, o generalizada, al nivel lingstico que presenta una necesidad.
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A) LIBROS:
-. Aguado Alonso, G.(1989): TSA. Desarrollo de la morfosintaxis en el nio
(3-7 aos). Madrid: Cepe.
Valoracin: Test morfosintctico que permite contrastar las respuestas del alumno con
las posibles respuestas establecidas con el fin de determinar la edad morfosintctica
del nio.
-. Albor, J.C.(1991): ELA - Examen Logopdico de Articulacin. Madrid:
Cepe.
Valoracin: Prueba fonolgica. No mide el grado de maduracin del nio con respecto
a otros, sino la presencia o escasez de los fonemas en s mismo.
- Ballesteros, S. y Cordero, A.(1984): Test de Illinois de aptitudes
psicolingsticas de Kirk, Mc Carthy y Kirk (adap. espaola). Madrid: Tea.
Valoracin: Son de destacar el anlisis de las pruebas de integracin y secuenciacin
auditiva y la de integracin gramatical. El resto de las pruebas pueden servir de
informacin complementaria.
-. Barrio, V. del (1993): Prcticas de evaluacin psicolgica: 1 (Test de
habilidades psicolingsticas de Illinois: ITPA), (1 video), Madrid: Uned.
-. Boehm, A.E.(1972): Test Boehm de conceptos bsicos. Madrid: TEA.
Valoracin: Es una buena prueba que permite reconocer los conceptos bsicos que el
alumno tiene adquiridos. Puede aplicarse desde los 4 aos. Sus resultados van a ser
complementarios.
-. Bosch, L. (1982): Prueba para la evaluacin del desarrollo fonolgico en
nios de tres a siete aos. Memoria de Licenciatura. Barcelona: Universidad
Central.-. Bustos Snchez, I.: "Reeducacin de los problemas de la voz", 4 ed.
Ed. Cepe, Madrid-1991.
-. Crystal, D. y Fletcher, P.(1984): "Anlisis gramatical de los trastornos del
lenguaje". Barcelona: Mdica y Tcnica.
-. Dosil Maceira, A.(1986): "Evaluacin del potencial de aprendizaje de los
deficientes mentales y mejora de su rendimiento". Compostela: MEC-CIDE.
-. Dunn, L.M. y Pereda Marn, S.(1985): Test de vocabulario en imgenes
Peabody. Madrid: Mepsa.
Valoracin: Test para medir el grado de madurez semntico del alumno. Ha sido
traducido y readaptado a nios espaoles.
-. Echeverra Goi, S. (1994): La voz infantil (Educacin y reeducacin).
Madrid: Cepe.
Valoracin: Sin lugar a dudas, un magnfico libro en donde se recogen todo tipo de
informacin, estudios sobre las diversas alteraciones de la voz en los nios. Lo
consideramos imprescindible para actuar con nios disfnicos.
-. Forns, M. y Triado, C.(1992): La evaluacin del lenguaje: una
aproximacin evolutiva. Barcelona: Anthoropos.
Valoracin: Para conocer las diversas pruebas de exploracin que existen y saber cual
de ellas es la que ms se adeca o cual ofrece la informacin que l intenta medir. Muy
aconsejada su lectura.
-. Frosting, M.(1987): Test Elemental de Figuras y Formas (Programa para
el desarrollo de la percepcin visual), Buenos Aires: Mdica Panamericana.
Valoracin: Test que mide la percepcin y coordinacin visomotora. La informacin que
nos ofrece ser complementaria a otras pruebas.
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B) Revistas:
-. Rev. Estudios AEES: Prez, A. y Fernndez Mora, J.A.(1994):
Instrumentos de valoracin de la percepcin del habla en el nio sordo,
45, pp 4-10. Octubre.
-. Rev. Estudios AEES: Roldan, J.A.(1996): La evaluacin del lenguaje, n
47, pp 25-37,, mayo.
Valoracin: Analiza las funciones lingsticas y las capacidades de medida (fiabilidad,
validez, estandarizacin...) que deben reunir los test.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: Arias Marsal, C.(1992): Examen
funcional de la fonacin de la exploracin fonitrica. Bases para la
aplicacin en logopedia, Vol. XII (2), pp 111-118.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: Bruno, C.(1985): Cmo abordar la
exploracin logopdica en el nio, Vol. V (2), pp 69-86.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: Forns Santacana, M., Triad Tur, C y
otros.(1987): Evaluacin del conocimiento semntico mediante el
Banksons Language Screening tests, Vol. VII (4), pp 213- 224.
Valoracin: Descripcin, valoracin, aplicacin del test y anlisis de los resultados en
una muestra.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: Freixas, A.(1980): El ITPA: aqu y
ahora, n I (1), pp 6-10.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: Gallego Ortega, J.L.(1995): La
evaluacin del lenguaje oral infantil. Vol XV (4), pp 241-250.
Valoracin: Plantea los distintos criterios a efectuar ante una evaluacin del lenguaje
oral en el nio, haciendo repaso a la descripcin de los diversos tests existentes.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: Lpez Gins, M.J., Redn Daz, A.,
Zurita Salellas, M.D., Garca Martnez, I, Santamara Mari, M. e Iniesta
Martiarena, J.(1997): ELCE (Evaluacin del lenguaje comprensivo y
expresivo). Vol. 17 (4), pp 251-258.
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C) Actas de Congresos:
-. VV.AA.(2000): Actas del II Congreso Internacional CIIEE2000
Iberoamericano de Educacin Especial (CD-Rom), Celebrado en febrero
Crdoba, Cordoba: Universidad Uned. Comunicacin de ALCANTUD MARN, F.,
FERRER MANCHN, A., ORDEZ RUBIO, T. E IRIARTE DELGADO, J.M.: La
administracin de la evaluacin psicoeducativa mediante ordenador:
sistema de evaluacin asistida.
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(Revistas):
-. Rev. Anuario de Psicologa: Serra Raventos, M.(1982): Tcnicas, medida y
evaluacin del lenguaje en deficientes, n 26, pp 57-88.
-. Rev. Educadores: Rosales, C.(1981): Evaluacin de la comprensin
lectora (primer ciclo de EGB). n 111 (1), pp 25-41.
-. Rev. Estudios de Psicologa: Belinchn, M.(1985): Adquisicin y
evaluacin de las funciones pragmticas del lenguaje: un estudio
evolutivo, n 19-20, pp ___.
-. Rev. Lengua y Literatura: Reyzbal, M.V. y Casanova, M.V.(1988): Escalas
de valoracin de la lengua escrita, n 35, pp 10-12.
-. Rev. Logopedia, Foniatra y Audiologa: VV.AA.(1999): Prueba diagnstica
para evaluar el nivel de adquisicin de lenguaje en el mbito morfolgico
en alumnos sordos, vol. XIX (3), pp: 150-155.
-. Rev. Musica, Terapia y Comunicacin: DAsero, L. y Rubio Bruno, S. (1989):
Evaluacin en afasia infantil, n 5, pp 31-34.
-. Rev. Papeles del Colegio: Snchez Bernardos, M.L. (1986): Elaboracin de
una escala espaola para la evaluacin de la afasia, n 4 (24), pp: 37-40.
-. Rev. Psicologa General y Aplicada: Ballesteros, S. y Cordera, A.(1983):
Los procesos de comunicacin en el nio: el ITPA como instrumento
para su evaluacin, Vol. 38 (4), pp 731-751.
-. Rev. Psicologa General y Aplicada: Benedet, M.J. y Caplan, D. (1996): La
evaluacin neurolingstica de las alteraciones del lenguaje: estudio de
un caso, n 49 (2), pp: 199-210.
-. Rev. RELIEVE: GARCA JIMNEZ, E., GIL FLORES, J. Y RODRGUEZ GMEZ, G.
(1999): La evaluacin de Tests adaptativos informatizados, vol. 4 (2_6),
pp: ____.
Valoracin: El artculo es en s una orientacin para aquellos que no llevan a cabo la
utilizacin de este tipo de pruebas. Los autores analizan sus posibilidades y
limitaciones.
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C) Actas de Congresos:
-. VV.AA. (2000): Actas del XXI Congreso Internacional A.E.L.F.A, celebrado
los das 28 al 30 de junio y 1 de julio en A Corua. Ponencia de RONDAL, J.A.:
"Evaluacin del lenguaje desde el punto de vista cualitativo: Revisin de
las diferentes tcnicas"
-. VV.AA. (2000): Alas para Volar. La Educacin como marco para el respeto y
la atencin a las diferencias Granada: Ediciones Adhara. Comunicacin de
RUIZ DOMNGUEZ, M M.: El lenguaje oral en Educacin Infantil: una
propuesta para su evaluacin inicial.
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(Anexo I)
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/bl/ blusa,
ombligo
/kl/ clavel,
ancla
/fl/ flauta,
baffle
/gl/ globo
/pl/ pltano,
cumpleaos
/br/ brazo,
hombro
/kr/ cromo,
cruz
/dr/ cocodrilo,
droga,
padre
/Fr/ fresas,
frutas,
/gr/ tigre,
grapas
/pr/ prado,
primero
/tr/ tres
/au/ jaula,
auuuu
/ai/ baila
/ae/ cae
/oa/ boa
/oe/ roedor,
roe
/oi/ hoy
/ua/ agua
guapo/a
/uo/ buho
/ue/ huevo
juega
/ui/ uy!
/ea/ correa
ea, ea, ea
/eo/ len
/eu/ Eugenio
/ee/ lee
/ei/ seis
/ia/ Maria,
feria
/io/ pio
labio
/ie/ pie
viejo
(Anexo II)
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A) En Slabas Directas.
Distorsion
Expontn
posicin
Palabra
Sustituye
Adiciona
Ecica
Omite
Fonema Observaciones
/P/ i palo
m mapa
/B/ i vaso
m sabe
/M/ i mama
m come
/F/ i foca
m caf
/0/ i cerilla
m cazo
/D/ i dame
m dedo
/T/ i toma
m pato
/N/ i nada
m pino
"ch" i chopo
m coche
"y" i yate
m mayo
/S/ i sopa
m casa
"" i oo
m nio
/X/ i jota
m caja
/G/ i gato
m lago
i Queso
/k/
m Boca
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Distorsiona
Posicin
Palabra
Expontan
Sustituye
Adiciona
Fonema Observacin
Ecica
Omite
i Laca
/l/
m Palo
i Llave
/ll/
m Pollo
/r/ m Cara
i Rosa
/rr/
m Carro
B) En Slabas Inversas.
Distorsiona
Posicin
Palabra
Expontan
Sustituye
Adiciona
Fonema Observacin
Ecica
Omite
i apto
/p/
m up!
i objeto
/b/
m Jacob
/m/ m campo
i naftalina
/f/
m puf
/z/ m luz
m adverso
/d/
f Madrid
m atlas
/t/
f robot
m anca
/n/
f melon
m igneo
/x/
f reloj
/s/ m aspa
m acn
/k/
f bloc
m alto
/l/
f farol
m corcho
/rr/
f collar
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Distorsiona
Expontan
Sustituye
Adiciona
Posicin
Palabra
Fonema Observacin
Ecica
Omite
i brazo
/br/
m libro
i bloque
/bl/
m sable
i prado
/pr/
m capricho
i plato
/pl/
m sopla
i frota
/fr/
m cofre
i flota
/fl/
m chufla
i drama
/dr/
m madre
i trapo
/tr/
m teatro
i gramo
/gr/
m agrio
i glotn
/gl/
m iglesia
i cromo
/cr/
m ocre
i clavo
/cl/
m tecla
B) En Grupos Voclicos.
Distorsiona
Posicin
Palabra
Expontan
Sustituye
Adiciona
Fonema Observacin
Ecica
Omite
i aire
/ai/
m baile
i hiato
/ia/ m copiado
f media
i hielo
/ie/ m rieron
f pie
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Distorsiona
Posicin
Palabra
Expontan
Sustituye
Adiciona
Fonema Observacin
Ecica
Omite
m reino
/ei/
f rey
i roido
/oi/
m hoy
i yodo
/io/ m estudioso
f ro
m ciudad
/iu/
f Intervi
i huida
/ui/ m cuidado
f fui
i ua
/ua/ m renacuajo
f agua
i aula
/au/
m jaula
i huella
/ue/ m juego
f fue
i Eulalia
/eu/
m reune
m buhonero
/uo/
f duo
m bou
/ou/
f cou
i aeroplano
/ae/ m paella
f reae
i easo
/ea/ m peana
f sea
i ahora
/ao/ m caos
f cacao
i oasis
/oa/ m loado
f canoa
i Eolo
/eo/ m beodo
f mareo
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Distorsiona
Expontane
Posicin
Palabra
Sustituye
Adiciona
Fonema Observacin
Ecica
Omite
a
i oeste
/oe/ m poema
f oboe
m averigis
/uei/
f buey
m averiguais
/uai/
f paraguay
/iei/ m estudiis
/iai/ m estudiis
/iau/ f miau
/ieu/ f mieu
Fdo.:________________________
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(Anexo IV)
Fdo.: ________________________
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(Anexo V)
Fdo.: ________________________
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(Anexo VI)
(Slo se efectuar con el fin de observar la posible existencia de deficiencias en las asociaciones auditivo -fnicas y
en la memoria auditiva y auditiva-secuencial).
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ca sa pa to pe lo ta pan ta ln
ex cur si n cho co la te a ve ni da tri n gu lo
por te r a e di fi cio co ber ti zo em pol va do
e qui li bris ta ci vi li za ci n res plan de ci en te ser pen te an te
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8.- Conclusiones:
a) Ruidos y Sonidos:
b) Fonemticas:
c) Palabras:
d) Frases:
e) Rimas:
f) Sntesis de Palabras:
g) Figura-Fondo:
Fdo.:___________________________
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(Anexo VII)
- (No reconoce la accin); g (gestualiza el verbo; a (asocia el verbo con otro); e (explica el verbo).
_________________________, a ____ de _________________ 200__
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(Anexo VIII)
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- g a e tresillo
colegio chuletas
guila mermelada
play station
estantera
ayuntamiento jamn
ardilla miel
columpio
cuadro
jardines pescado
grillo pasteles
construcciones
radiocassete
bloque pisos queso
buitre helados
pala
tocadiscos
kiosco huevos
murcilago polvorones
mvil
reloj
farmacia pared tortilla
cigea - g a e turrn
Oficios
video
frutera sopa
araa chocolate
pescadero
dvd
pescadera ensalada
caracol caramelos
panadero
libros
carnicera Selva-Zoo lechuga yogurt
bombero
revistas
panadera tomate
mono flan
enfermero
peridicos
cafetera pepino
oso frutas carnicero
enchufe
bar berengenas
len sanda
maestro
- g a e llave
Animales habas
tigre meln
farmaceutico
domsticos luz guisantes
cocodrilo limn
mecnico
silla
perro zanahorias
jirafa naranja
mdico
estufa
gato ajos
hipoptamo pera
polica
Bao canario cebollas
tiburn manzana
frutero
baera
loro sal
delfn pltano
conductor
ducha
paloma aceite
ballena fresa
cajera
lavabo
tortuga vinagre
foca uvas
agricultor
water
pez mantequilla
elefante pia
guardia
cisterna
gusanos de seda pan
camello guindas
carpintero
de granja cepillo dientes picos
pingino cerezas
dependiente
esponja
gallina horario avestruz - g a e higos
Naturaleza
papelgallo higinico desayuno
cebra melocotn
cielo
champ
pollito almuerzo
serpiente arconueziris
toalla
cerdo - g a e cena
Juguetes castaa
lluvia
agua
pato bebidas pelota almendras
luna
escobilla
oveja leche
mueca pistachos
estrellas
cochera vaca zumo
coche granada
rboles
coche
toro caf
camin ciruelas
flores
moto
conejo cola-cao
cartas kiwi
camino
bicicleta
pavo casera
dados - g a e LaarenaCalle
herramientas
caballo cerveza
caballito acera
hojas
navaja
yegua mosto
patines tienda
tierra
destornillador
burro vino
raqueta semforo
mar
tornillo
rata coca-cola
videojuegos iglesia
isla
serrucho
cordero chazinas tren rboles
playa
De campo taladro chorizo
pistola pasoda cebra
clavos
lagartija jamn
tambor york cine
noche
alicates
rana salchichas
trompeta - g a e farola
Colegio
metro
culebra salchichn
soldaditos seal de trfico
lpices
escalera
hormiga mano osopizzapeluche supermercado
cuaderno
- g a e Alimentos
mariposa hamburguesa
domin estatua
regla
comidas mosca morcilla
cubo hotel
tijeras
pollo
mosquito Dulces triciclo parque
goma
filetes
ciervo azcar
monopatn mercado
punzn
zorro tobogn mesa
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- (No reconoce la accin), g (gestualiza el concepto), a (asocia el objeto con otro significado), e (lo
explica correctamente).
Fdo.:___________________________
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(Anexo XII)
ARTICULOS
El La Los Las Al
NOMBRES
Distingue
Singular
Plural
ADJETIVOS
A) Calificativos
B) Demostrativos
C) Posesivos
D) Indefinidos
E) Comparativos:
Coordina Artculo + Nombre + Adjetivo?
En gnero:
En nmero:
ADVERBIOS
Lugar
Tiempo
Cantidad
Afirmacin
Negacin
Modo
PRONOMBRES
A) Personales
Singular:
Plural:
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B) Demostrativos
Singular:
Plural:
C) Posesivos
Singular:
Plural:
E) Otros
Alguno Ninguno
Nada Cada
Todo
VERBOS
( Los usa en su lenguaje (A) y/o conoce su significado temporal (B)).
Infinitivo
Estar + Gerundio
Pret. Indicativo
Pret. Indefinido
Pret. Imperfecto
Pret. Subjuntivo
Ir + a + Infinitivo
Estar + Participio
Afirmacin
Imperativo Negacin
A + Infinitivo
Pret. Perfecto
Futuro Simple
Condicional
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ESTRUCTURAS ORACIONALES
Sujeto + V + Objeto Directo (OD)
Sujeto + V + Atributo
E. O. SUBORDINADAS
Sustantivas (que)
Adjetivas (que)
Adverbiales: Finales
Causales
Temporales
Comparativas
Modales
Condicionales
Prof. D.:...................................................
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
(Anexo XIII)
Datos Familiares
Domicilio: Calle:..................................................... n: ...... p: ...... Localidad: ...................
Nombre del Padre: ......................................................... Edad: ....... Prof:..........................
Nombre de la Madre: .................................................... Edad:.......... Prof:.........................
N de Hermanos: ........... Lugar que ocupa:............
Otros datos:
Anamesis
Rasgos del habla:
Caractersticas secundarias:
Gravedad:
Descripcin del examinador:
Especificidad Situacional:
* Repeticiones: Elementos / Posicin.
. Fonemas:
. Slabas:
. Palabras:
. Varias palabras:
* Alargamientos
* Bloqueos
* Omisiones
* Giros o sinnimos
* Muletillas
* Movimientos de distraccin asociados. (Descrbalos: frecuencia y parte del cuerpo que interviene).
* Conductas de evitacin
* Conciencia de tartamudez
* Silencios o aspiraciones.
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
Datos Complementarios
* Fobias
* Inhibicin Social
* Ansiedad
- reas:
* Situaciones y lugares donde ocurre con ms frecuencia:
* Antecedentes familiares:
Historia Clnica
* Condiciones de nacimiento:
*Accidentes:
* Enfermedades:
42
Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
Historia Escolar
* Habilidades Instrumentales (Lectura y Escritura).
* Problemas acadmicos:
* Problemas de ajuste:
* Ambiente Escolar:
- comportamiento de sus compaeros:
Historia Familiar
Lnea Base
Prueba de Fluidez Lectora:
Palabras emitidas (PE) en 5' = en 1' =
Errores (PT) en 5' = en 1' = % PT
Prueba de Fluidez Espontnea:
Palabras emitidas (PE) en 5' = en 1' =
Errores (PT) en 5' = en 1' = % PT
Fdo.: .
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
(Anexo XIV)
Pistolero Lavadora
Destornillador Zapatillas
Camiseta Sacapuntas
Semforo Escalera
Pajarita Mermelada
Telfono Peluquero
Hipoptamo Caperucita
Gasolinera Amapola
Mariposa Furgoneta
Camarero Carretera
Chimenea Locomotora
Panadero Termmetro
Peridico Medicinas
Caravana Ambulancia
Caramelo Escopeta
Barrendero Cocodrilo
Papelera Palomitas
Aeropuerto Bicicleta
Cumpleaos Helicoptero
Despertador Frigorfico
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
(Anexo XVI)
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
* Los ejercicios se realizarn 3 veces para cada uno de los grupos musculares.
Fdo.:______________________
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
(Anexo XVIII)
Datos Familiares
Domicilio: Calle:.................................................... n: ...... p: ...... Localidad: ...................
Nombre del Padre: ......................................................... Edad: ....... Prof:..........................
Nombre de la Madre: .................................................... Edad:.......... Prof:.........................
N de Hermanos: ........... Lugar que ocupa:............
Anamnesis
H Clnica:
* Condiciones de nacimiento:
- (embarazo y parto)
- (alimentacin, lactancia)
* Accidentes o lesiones:
* Enfermedades duraderas:
* Evolucin neuropsquica:
- Sueo (duerme tranquilo, tiene pesadillas...):
- Denticin:
- Control de esfinteres:
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
H Familiar:
* Cmo definen el problema?
. Cmo es su habla?
48
Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
* Tratamientos:
- Ha tenido otros tratamientos anteriores? (Duracin y actividades)
- Se observ algn tipo de regresin durante el tiempo que se llev a cabo el tratamiento?
Historia Escolar:
* Problemas acadmicos:
Historia Social:
* Relaciones (Expresar aquellas en donde se observen dificultades: familia, iguales, adultos, centro...)
Fdo.: _________________
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
(Anexo XX)
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Registro Logopdico Escolar Gaspar Gonzlez Rus
MOTIVO: ..............................................................
I. REGISTRO GENERAL:
1. Organos Buco-Articulatorios:
a) Nariz: Mucosidad ....
Vegetaciones ....................................................... Operado: ........../ ......./ .........
b) Tiene labio Leporino .............
c) Lengua: Muy grande .... Pequea ....... Frenillo ........ Se toca la nariz: ...............
d) Paladar: Hendido ........ Ojival .....
2. Audicin:
Presenta algn informe del ORL o Neuropediatra, referido a este tema.
a o u i e B-v K-c-q D F G X L LL
m n p r rr z-s t -s -n -l -z
Br Cr Dr Fr Gr Pr Tr Bl Cl Fl Gl Pl Tl
-. Inversas:
p b m f z d t n s x k l r
51
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Se come palabras:
1.- Anota las palabras u objetos que has observado en el/la alumno/a y que no sabe lo que
son:
Vestidos
Familia
Casa
Alimentos
Colegio
Calle
Animales
Juguetes
Tiendas
Oficios
Cualidades
52
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Estructura Observaciones
Monofrase
Bifrase
S+V
S + V + OD
S + V + OI
S + Vc + Atrib.
S+ V + OD + OI + CC
Coordinadas
Subordinadas
Adjetivos
Pronombres
Formas Verbales
5.- OBSERVACIONES:
A) LECTURA:
53
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Fdo.: ________________________.
El/La Profesor/a Tutor/a:
AUTORIZACIN DE DIAGNSTICO
54
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Fdo.: ............................................
1. HISTORIAL.
A. Familia: (Descripcin de los miembros y deficiencias entre los parientes)
B. Nacimiento:
2. DFICIT AUDITIVO.
Grado:
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Localizacin:
O Neurosensorial O Transmisin O Mixta
Causas de Orgen:
Oido Externo:
Oido Medio:
Oido Interno:
Nervios:
Causas: (Seale)
Oido externo: cerumen - cuerpo extrao, otros: ____________________________.
Oido medio: otitis media aguda (vrica, bacteriana) - media crnica - traumatismos
Oido interno: infecciones - medicamentos ototxicos - traumatismos
Nervio: tumoraciones - infecciones - traumatismos
Tronco Cerebral: infecciones - traumatismos - trast. vasculares.
B. Desarrollo Motor:
Control del Equilibrio.
Coord. oculo-manual.
C. Lenguaje Oral:
REQUISITOS PREVIOS.
Reconoce presencia de sonido/voz.
Reproduce la palabra.
FONOLGICO.
- Respiracin.
56
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- Prxias buco-faciales.
- Produccin fonemas-slabas-palabras.
MORFOSINTACTICO.
- Gnero - N
SEMANTICO.
- Objetos.
- Clasificaciones.
PRAGMTICO.
- Entonacin.
JUEGO SIMBLICO.
(descentrado-integrado-sustituido-planificado)
Verbotonal.
(Seale aquellos elementos que ya tiene adquiridos de este mtodo. Indique si es con casco,
vibrador o sin su presencia)
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(Describa el uso de los siguientes elementos: ritmo corporal, entonacin, estructura gramatical)
b) Gestualistas:
LSE.
(Describa los siguientes elementos)
O Lexico (tipo, cantidad, caractersticas. Puede hacerse uso del anexo VIII)
(Analice el uso de que este sistema en su casa y en el colegio, con sus iguales)
Bimodal.
(Seale aquellos elementos que ya tiene adquiridos de este mtodo)
c) Prtesis:
Tipo de Prtesis: O Audfono (tipo)
O Tactid Vidrador
O Implante Coclear. Operacin.
O Equipo FM
Manejo y uso de la Prtesis por parte del nio/a (volumen, desconecta, limpieza...)
Fdo.:___________________________
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(Anexo XXIII)
1. HISTORIAL.
A. Familia: (Descripcin de los miembros y deficiencias entre los parientes)
2. DFICIT MOTORICO.
Tipo:
Causas de Orgen:
Enfermedad:
Hereditario:
Traumatismo:
Otros:
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O Tonicidad
O Motricidad fina
O Movilidad
B. Desarrollo Motor:
*Coord. culo-manual.
* Aparato buco-fonador.
C. Lenguaje Oral:
* FONOLGICO.
- Respiracin.
- Prxias buco-faciales.
* MORFOSINTACTICO.
- Gnero - N
* SEMANTICO.
- Sujeto - Verbo - Nombres...
* PRAGMTICO.
- Entonacin.
* Cmo efecta la seleccin? (mano, licornio por barrido, puntero lser, conmutador, pulsador)
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Makaton.
(Seale aquellos elementos que ya tiene adquiridos: nivel semntico y morfosintctico)
Bliss.
(Seale aquellos elementos que ya tiene adquiridos: nivel semntico y morfosintctico)
(Analice el uso de que este sistema en su casa y en el colegio)
Comunicacin Total.
(Seale aquellos elementos que ya tiene adquiridos: nivel semntico y morfosintctico)
O comunicacin
e) Otras observaciones.
Fdo.:________________________
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(Anexo XXVIII)
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I. HISTORIA CLINICA:
Fecha y Aparicin de las dificultades vocales:
Antecedentes Familiares:
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Voz Hablada 60-70 db Voz proyectada .80-90 /db Voz de grito /90-100 /db
Lectura: poema.
Ejercicios de vocalizacin.
- En 5 con vocales y silabas /ma / me / mo /
- Arpegiados por 8 ascendente y descendente con la slaba /pe /pa
Otros:
Posicin de la laringe:
- Maxilar inferior: ________________________________________________
- Labios: _______________________________________________________
- Lengua ________________ Retraccin hacia atras en fonacin ___________
- Paladar duro: ___________________ Velo del paladar :________________
(Prueba de Espejo, para ver si hay escape nasal en fonemas)
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4. Examen de la Respiracin:
Modo:_________________________ Tipo:____________________________
Espiracin:
Deprime zona esterno-clavicular: ____________ Bloqueo diafragmtico:
Medidas aerodinmicas:
Capacidad vital (espirometria) C.V.
1___________________-2____________________3____________________
(Referencias : 4.800 ml H /3.200 ml M 2.500 nios/as)
Tiempo mximo de fonacin (T.M.F) emite tres vocales sostenidas en una respiracin:
a_________ i_________o__________
(Referencias H = 15 a 20 seg / M=14,3 seg N =10 seg)
.
Cociente de fonacin: C.F-= C.V./T.M.F.
- De Tipo Fisiolgico:
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Fdo.: El Examinador/a.
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Genrica Anexo
Fonologa AnexoXXXIII
II Prueba
Baterade
delExploracin
Lenguaje Objetiva
Articulatoria
y Criterial
Fonologa Anexo III Registro Fonolgico Inducido
Auditiva Anexo IV Prueba de Registro de Quilis
Semntica Anexo V Conocimiento del Esquema Corporal
Auditiva Anexo VI Exploracin de Gnosias Auditivas.
Semntica Anexo VII Conocimiento de Acciones Verbos
Semntica Anexo VIII Reconocimiento de Campos Semnticos
Prueba Plon
Genrica Anexo IX
A: 4 aos B: 4 aos C: 5 aos D: 6 aos
Morfologa Anexo X Registro LARSP
Morfologa Anexo XI Registro TSA de Aguado
Morfologa Anexo XII Registro de Elementos Gramaticales
Disfemia Anexo XIII Cuestionario-Evaluacin de Disfemia
Dislalias Anexo XIV Listas Multisilbicas
Fonologa Anexo XV Prueba ELA-Albor
Anatmico Anexo XVI Observacin de Pares Craneales
Semntica Anexo XVII Vocabulario Auditivo de Peabody
R. Datos Anexo XVIII Entrevista a la Familia
Genrica Anexo XIX Prueba ITPA o Illinois
R. Datos Anexo XX Cuestionario a los Tutores
Semntica Anexo XXI Screening Test of Spanish Grammar (Toronto)
Anexo XXII Registro Complementario para nios con
Auditivo
dificultades perceptivas de tipo auditivo
Anexo XXIII Registro Complementario para nios con
Motrico
dificultades motricas
Anexo XXIV Protocolo para la Exploracin Fonopedaggica en
Disfona
Disfona Infantiles de Echeverra Goi, S.
Disfemia Anexo XXV Evaluacin de la Tartamudez de Wingate
Anexo XXVI Cuestionario de Tartamudez para Padres de
Disfemia
Cooper
Autismo Anexo XXVII Lista de Chequeo E2, para Autistas
Previos Anexo XXVIII Requisitos Previos para la Actuacin Logopdica
Previos Anexo XXIX La Rueda del Desarrollo, de ECCA
Motrico Anexo XXX Problemas de Lenguaje en Parlisis Cerebral
Anexo XXXI Ficha-Registro para determinar la conveniencia de
Motrico
la utilizacin de ayudas tcnicas a la escritura
Anexo XXXII ELCE: Evaluacin del Lenguaje Comprensivo y
Genrica
Expresivo
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N Expediente:
Nombre ................................ Apellidos ............................................................................
Nacido en: .............................. Provincia: ............................... F.Nacim. .../.../.........
Domicilio: ......................................n .... Localidad .................................... C.P. .............
Telfono ...................... Otros Datos: ...............................................................................
Fecha de Consulta .............................. Fecha de Tratamiento ...........................................
ALTA: BAJA:
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Revisiones:
Fecha Responsable Diagnstico
III. HISTORIAL:
(Reflejo de los resultados obtenidos en la Entrevista a la familia: (anexo XVIII).
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1. Familiar:
2. Relaciones familiares:
(anotar la existencia de problemas de relacin con el nio, si se diesen)
Accidentes o lesiones:
Enfermedades duraderas:
Hospitalizacin:
Medidas Adoptadas.
Intervencin.
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2. Certificacin de Minusvala:
Presenta Minusvala o Discapacidad? _____ Grado: ____ % Fecha: ____/____ /_____.
3. Habla:
Timbre: Normal Ronca
Velocidad: Taquillica Bradillica
Ritmo: Tnica Clnica Tnico-Clnica ..........
4. Precisa de Ayudas Tcnicas para el Habla y/o Lenguaje: (Anexo XXII y XXIII)
Tipo:
Utilizacin de las mismas:
V. ESTADO FONO-ARTICULATORIO:
(Anexos: XVI, XVIII, XX, XXII, XXIII, XXIV, XXX, XXXIV, XXXVI, XXXVII, XXXIX)
1. Organos Buco-Articulatorios:
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a) Nariz: Hundimiento Nasal ........ Macrorrinia ..... Microrrinia ...... Mucosidad ........
Vegetaciones ........................................................... Operado: ........../ ......./ ..........
b) Mejillas: Motilidad Facial: ......................................................................................
c) Labios: Leporino ............. Tipo: ......... Tono Labial ....... Motilidad Labial ...........
d) Mandbula: Simetra ...... Lateralizacin ......Cierre Mandibular ....... Motilidad ......
Abertura total mandibular ............ Progmatismo ............ Retrognatismo ................
e) Arco Dentario: Maloclusin de clase ..
Diastemas .............. Espacio ........... Forma ......................... Otras: ..................
f) Lengua: Macroglosia ...... Diastemastoglosia ........ Frenillo ......... Otras: ................
Movimientos direccionales: Dentro de la Boca Fuera de la Boca
Movimientos de entrada/salida: Elevacin Descenso
Realiza los ejercicios lenta o rpidamente:
g) Paladar: Hendido ........ Ojival ...... Microurano .......... Diastematostafilia ..............
2. Fonacin:
Tipo de Respiracin: ........................... Tiempos que realiza: .....................................
Permetro Torcico en inspiracin: ...........................; en espiracin: ..........................
Rinohigrometra (Prueba de Rosenthal). Positiva: ................... Negativa: ..................
Ronquera: ............ Erigmofona: ............ Motilidad del Diafragma: ...........................
3. Respiracin:
Profunda ........... Superficial .......... Frecuencia .................. Ritmo ............................
Inspiracin en reposo .............................; en palabra .................................................
Espiracin en reposo ..............................; en palabra .................................................
Retencin del aire .................................; con pausas ................................................
Coord. Fono-Respiratoria: .; Dbito:
4. Soplo:
Labios: ....... Mejillas: ........... Intensidad ................ Nasal ............. Bucal .................
Con instrumentos: pajitas: .....................................; instrumentos sonoros .................
Aspiracin sin instrumentos ....................................; con una caita ..........................
5. Posibilidades Bucales:
Degluccin ........................................................ Succin ..........................................
Masticacin: abertura de la boca ...........................; Coord. maxilar ...........................
Cerrazn de los labios: ......................... Bostezo: .....................................................
Babeo: lengua ............................ labios ..................... posicin de la cabeza ..............
8. Emisin:
Inteligible: S No
Espontnea Ecica Imta.
Dominio de vocabulario: S No
Imprecisin Semntica: Enunciados no relacionales.
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I. Olfativo
V. Trigmino
VII. Facial
VIII. Cocleovestibular
IX. Glosofarngeo
X. Vago
XI. Espinar
XII. Hipogloso
Presenta Parlisis Facial?. Observaciones:
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b-v ch k-c-q m n p t ie ue ua
aos
3
d f g l z-c ia j ll-y r s
aos
4
rr br bl tr dr fr fl cr cl gr gl pr pl
5 aos
C. Casustica:
Omisiones
Sustituciones
Adiciones
Traslaciones
Distorsiones
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2. Orden alterado en
Palabras Frases Rimas
4. Asociacin
Auditiva
5. Memoria
Secuencial Auditiva
11. Integracin
Auditiva
No reconoce:
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No reconoce:
______% Logro.
--
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E. Otros Aspectos a nivel Semntico: Screening Test of Spanish Grammar y Plon. (Anexos XXI yIX)
Contenido:
Lxico:
Bifrase
S+V
Oracin Simple
S+V+OD
S+V+Atrib
S+V`+OI
S+V+OD-I
S+V+CCL
Coordinada
Compuesta
Oracin
Subordinad
a
B. Elementos de la Oracin.
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Nexos
Comprensivo
Tiempos Verbales
Relaciones
Oracionales
Estructura Oracional
Concordancia
Nexos
Expresivo
Tiempos Verbales
Relaciones
Oracionales
Estructura Oracional
Expresin Verbal:
Integracin Gramatical:
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Propia:
Social:
B. Valoracin Psicopedaggica.
C. Fluidez Verbal.
Velocidad Verbal:
D. Tono Muscular.
Tensin Muscular:
Movimientos Concomitantes:
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Actuacin de la Familia:
Situacin Escolar:
Tipo de Lectura:
Observaciones:
Visual
Imitacin
Seguim. Ordenes
Edad
Errores en la
Rueda del
Desarrollo
Exp.
Uso Espontnea
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Comprensin Lectora:
.....palabras .....frases .....pequeos textos
Responde a preguntas: .....literales .....inferenciales.
Escritura:
Precisa Ayudas Tcnicas? Si No
Errores: .... omisiones .....sustituciones ......traslaciones
.... inversin espacial
Lugar .... dictado ...... copiado .....composicin.
Casos:
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Etiologa
Comprensin Auditiva:
-Discrimina palabras
-Identifica las partes del
cuerpo.
-Seguimiento de ordenes
Comprensin de
Historias:
C. Parlisis Cerebral:
Reflejos Orales
Respiracin
Fonacin
Musculatura de la
zona Oral
83
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XVI. OBSERVACIONES:
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