Pinto, A. C. (2001). Psicologia Geral. Lisboa: Universidade Aberta. N 227. (340 pginas).

ISBN: 972-674-339-7. DL: 164485/01

NDI CE

PSICOLOGIA: INTRODUO GERAL.........................................................................................17

DEFINIO E MBITO DA PSICOLOGIA, 19.
MARCOS DA HISTRIA DA P SICOLOGIA, 21.
P SICOLOGIA E C INCIAS AFINS, 25.
MTODOS P SICOLGICOS, 27; Observao Naturalista, 27; Estudo de Casos, 28; Questionrios, 29;
Mtodo Correlacional, 29; Mtodo dos Testes, 31; Mtodo Diferencial, 32; Mtodo Experimental,
34.
P ERSPECTIVAS DE INVESTIGAO P SICOLGICA, 37; Perspectiva Bio-Psicolgica, 38; Perspectiva
Evolucionista, 39; Perspectiva Scio-Cultural, 42; Perspectiva Cognitiva, 44.
REAS DE ESPECIALIZAO P SICOLGICA, 45; Psicologia Clnica, 46; Psicologia Educacional, 46;
Psicologia Organizacional, 47; Psicologia Cognitiva e Experimental, 47; Psicologia Social, 47;
Psicologia do Desenvolvimento, 48.
ORGANIZAO E P LANO DA OBRA, 48.
Conceitos psicolgicos referidos no Captulo, 49; Perguntas de auto-avaliao, 49; Sugestes de
leitura, 49.

APRENDIZAGEM...................................................................................................................51
MBITO, DEFINIO E TIPOS, 53.
A HABITUAO, 55;
C ONDICIONAMENTO CLSSICO, 56; Pavlov: procedimento experimental, 56; Generalizao e
Discriminao, 60; Relao Temporal entre EC e o EI, 61; Condicionamento de Respostas
Emocionais, 62; Explicaes do condicionamento de Pavlov, 66.
 O CONDICIONAMENTO OPERANTE, 67; Thorndike: Procedimento experimental, 68;
Caractersticas de Aprendizagem, 69; Leis de Aprendizagem, 70; Skinner: Procedimento
experimental, 71; O Papel do Reforo, 72; Tipos e Programas de Reforo, 73; Comportamento
Supersticioso, 74; Reforo e Punio, 75; Reforo ou Punio? 76; Condicionamento de Fuga e
Evitao, 79; Extino da Resposta de Evitao, 80; O Desamparo Aprendido, 80; Moldagem do
Comportamento, 81; Limitaes Biolgicas do Condicionamento, 82; Condicionamento Clssico
e Operante, 86; Condicionamento e Cognio, 88.
APRENDIZAGEM POR OBSERVAO, 93; O BSERVAO E IMITAO, 95.
APRENDIZAGEM VERBAL, 98; Materiais e Parmetros de Avaliao, 99; Tarefas de Aprendizagem
Verbal, 100; Tipos de Aprendizagem Verbal, 102; Aprendizagem e Cognio, 104.
Conceitos de aprendizagem, 105; Perguntas de auto-avaliao, 105; Sugestes de leitura, 106.

MEMRIA ........................................................................................................................ 107

MBITO E PERSPECTIVAS, 109.
R EFERNCIAS HISTRICAS DE MEMRIA, 111.
S ISTEMAS E P ROCESSOS DE MEMRIA , 116; Distines de Memria, 118; Curva de Posio Serial, 119;
Estados de Amnsia, 121.
MEMRIA A CURTO PRAZO, 122; A Capacidade da MCP, 123; A Codificao na MCP, 125; Durao e
Esquecimento na MCP, 126; Memria Operatria, 130.
MEMRIA A LONGO PRAZO, 132; Modelos de MLP, 132; Codificao na MLP, 135; Reteno na MLP,
137; Categorizao e hierarquizao, 138; Formao de Imagens, 140; Recuperao da
Informao na MLP, 143; Provas de Memria, 144.
O PROBLEMA DO ESQUECIMENTO, 148; Teoria do Desuso, 149; Teoria da Interferncia, 151;
Incongruncia Contextual, 154; Recalcamento, 156; Esquecer Recordar, 158.
R ECORDAO E R ECONSTRUO, 159.
Conceitos de memria, 163; Perguntas de auto-avaliao, 164; Sugestes de leitura, 164;

INTELIGNCIA ................................................................................................................... 165

MBITO E DEFINIES, 167.
MEDIDAS DE INTELIGNCIA, 170; Histria Breve dos Testes de Inteligncia, 170; O Significado do QI,
173; Inteligncia Geral: O Factor g, 175; Caractersticas Psicomtricas de um Teste, 175;
Fidelidade e validade, 176; Estabilidade e Previso dos Testes de Inteligncia, 177; O Efeito
Flynn, 179; Testes de Inteligncia: Prs e Contra, 180; Limitaes dos Testes, 180; Vantagens dos
Testes, 181.
TEORIAS E MODELOS DE INTELIGNCIA, 182.
TEORIAS PSICOMTRICAS, 182; Spearman: O Factor g, 183; Thurstone: Habilidades Mentais Primrias,
183; Guilford: O Cubo da Inteligncia, 184; Cattell e Horn: Inteligncia Fluida e Cristalizada,
185; Carroll: A Teoria dos Estratos de Inteligncia, 185; Jensen: O Factor g de Inteligncia, 186;
Estrutura de Inteligncia e Anlise Factorial, 188.
TEORIAS DE PROCESSAMENTO DE INFORMAO, 189; Haier: Inteligncia e o Metabolismo da Glucose,
190; Nettelbeck: Inteligncia e Tempo de Inspeco, 190; Jensen: Inteligncia e Tempos de
Reaco de Escolha, 191; Hunt: Inteligncia e Acesso Lexical, 191; Simon: Inteligncia e
Resoluo de Problemas, 192; Sternberg: Inteligncia e Analogias, 192.
TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, 194; Teoria de Piaget, 195; Teoria de Vygotsky, 196.
TEORIAS CONTEXTUAIS, 196; Sternberg: Teoria Trirquica de Inteligncia, 197; Gardner: Teoria das
Inteligncias Mltiplas, 198; A Inteligncia Emocional, 200;
O PROBLEMA DA HEREDITARIEDADE-MEIO, 201; Factores genticos, 202; Adopo de Crianas, 204;
Factores ambientais e scio-culturais, 204; Interaco hereditariedade-meio, 206; Observaes
Complementares, 208.
C ONCLUSO , 209.
Conceitos de inteligncia, 210; Perguntas de auto-avaliao, 211; Sugestes de leitura, 211.

MOTIVAO...................................................................................................................... 213
Conceitos Motivacionais, 216;
TEORIAS DA MOTIVAO, 218.
 AS TEORIAS B IOLGICAS, 219; Teoria dos Instintos, 219; Teoria Sociobiolgica, 220; Teoria de Freud,
221.
TEORIAS COMPORTAMENTAIS, 222; Teoria de Reduo de Impulsos, 222; Teoria da Excitao, 224;
Teoria do Incentivo, 226.
TEORIA HUMANISTA DE MASLOW, 227.
TEORIAS C OGNITIVAS , 229; Teoria da Dissonncia Cognitiva de Festinger, 230; Modelos de Atribuio
Causal, 232.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM SOCIAL , 233; Teoria da Expectativa X Valor, 234; Teoria de Nuttin, 234;
Modelo de Bandura, 235.
MOTIVAO INTRNSECA E EXTRNSECA, 236; No h uma teoria , 238.
C ONCLUSO , 239.
Conceitos de motivao, 240; Perguntas de auto-avaliao, 240; Sugestes de leitura, 240.

E MOO .......................................................................................................................... 241

MBITO DA EMOO, 243; Funes da Emoo, 244; Conceitos Emocionais, 245; Emoes Primrias
e Secundrias, 247.
TEORIAS DA EMOO, 249. TEORIA DE JAMES-LANGE, 249; TEORIA DE C ANNON-BARD, 250; TEORIA
DE S CHACHTER E S INGER, 251; TEORIA COGNITIVA DE LAZARUS, 255; EXPRESSO E FEEDBACK
FACIAL DA EMOO, 257; P ERSPECTIVA NEUROLGICA, 259: Modelo de LeDoux, 259; Modelo de
Damsio, 260.
EMOO E C OGNIO, 262; Emoo e Terapia, 266.
C OGNIO E CONGRUNCIA EMOCIONAL, 267.
C ONCLUSO , 269.
Conceitos de emoo, 270; Perguntas de auto-avaliao, 270; Sugestes de leitura, 270.

PERSONALIDADE ................................................................................................................ 271

INTRODUO, 273.
TEORIAS DA PERSONALIDADE , 274.
TEORIAS PSICODINMICAS, 274; Freud, 275; Mecanismos de Defesa, 276; Erik Erikson, 277; TEORIAS
HUMANISTAS, 280; Carl Rogers, 280.
TEORIA DOS TIPOS E DOS TRAOS , 282; Tipos de Personalidade, 282; Traos de Personalidade, 283;
Modelo de Hans Eysenck, 284; Modelo de Cattell, 286; Modelo dos Cinco Grandes Factores, 287.
TEORIAS BEAVIORISTAS , 290.
TEORIAS SITUACIONISTAS, 291.
TEORIAS INTERACCIONISTAS, 294; Teorias e Concluso, 296.
INSTRUMENTOS DE MEDIDA DA PERSONALIDADE , 297; Mtodos Projectivos, 297; Questionrios e
Inventrios, 298; Avaliao Comportamental, 301.
ORIGEM DAS DIFERENAS DE P ERSONALIDADE, 301; CONCLUSO , 304.
Conceitos de Personalidade, 305; Perguntas de auto-avaliao, 305; Sugestes de leitura, 306.

REFERNCIAS .................................................................................................................... 309