A educao musical e a msica da cultura

popular
Angela Elizabeth Lhning

Estes exemplos mostram de forma clara que - se a pesquisa realmente leva

em conta todo o contexto em que se desenvolve a msica, automaticamente ter
de preocupar-se com os membros desta cultura musical, com seu envolvimento e
sua viso, para chegar a uma descrio mica quer dizer uma descrio que
parte das suas descries, explicaes e interpretaes, em vez de impor de antemo
as interpretaes dos pesquisadores que vem de fora. P.55

So o resultados de uma viso, que tratava a msica da cultura popular - chamada de folclore
musical - como algo esttico, sem maiores preocupaes com o contextos, a no ser de forma
normativa e em vez disso desviando-a para uma conotao poltica partidria e esvaziando o
significado original, transformando-a em repertrio para grupos folclricos. P.55

O objetivo de devoluo ou aplicao na prpria cultura de origem levaria ao

desenvolvimento de projetos pluriculturais que visam uma nova valorizao de diversas
culturas musicais no seu prprio meio, frente a hegemonia de um contexto cultural dominante
que no reconhece outras expresses musicais como equivalentes na sua funo e
importncia. P.56

A postulao da necessidade de uma educao pluricultural - ou no nosso caso

especificamente plurimusical - devido a plurietnicidade do Brasil se prope a combater uma
orientao unilateral que refora na prtica muitas vezes formas e contedos de ensino que
no tem nada a ver com a realidade das crianas em questo. Desta forma tenta-se inclusive
evitar problemas como falta de interesse e evaso escolar. P.57

A vivncia de outras realidades musicais num sentido mais amplo, incluindo outros aspectos
contextuais, torna-se extremamente importante num pas onde as diferenas sociais so
imensas e onde o impacto de tendncias niveladoras, atravs de uma hegemonia total dos
modernos meios de comunicao tende a fazer desaparecer qualquer diferenciao cultural ou
musical. Resgatar neste sentido espetculos musicais/cnicos e trabalhar com os seus mais
diversos elementos, como no bumba-meu-boi, ver o contedo da poesia de cordel e as
improvisaes poticas dos cantadores, entrar na riqueza das histrias cantadas e seus
ensinamentos ou finalmente ver a filosofia do candombl em ligao com a sua msica,
seriam apenas algumas poucas sugestes, tiradas do conjunto enorme de manifestaes
musicais que apesar de tudo, ainda existem neste pais. P.59

pesquisando e resgatando, aplicando e integrando, retribuindo e devolvendo, chegou a hora de

uma nova concepo da educao musical que pensa mais na criana como ser humano social
e cultural do que num ser submetido a experincias educacionais, que precisa apenas de
inspiraes e estmulos para trilhar novos caminhos em vez de ficar presa a concepes
preocupadas apenas com mtodos que reproduzem uma viso unilateral do universo musical
existente no Brasil e no mundo. P.60