MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

I.E.P. JNE. N 025 VIRGEN DE FATIMA
C A J A M A R C A

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1

DENOMINACIN: APRENDAMOS A VIVIR JUNTOS

JUSTIFICACIN:

Al integrarse a la institucin educativa, procuraremos que los nios conozcan y promuevan lineamientos
bsicos de comportamiento y normas de convivencia reconociendo a los dems integrantes de la familia
escolar.

TEMPORALIZACION: Del 14 al 21 de MARZO

SECCION 4 AOS CARITAS FELICES

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO

AREA CAPACIDAD COD INDICADOR DE LOGRO

CI 1.1 Se expresa espontneamente sealando
personas y objetos significativos de su
entorno y comunica acerca de ellos.
2.1 Utiliza y relaciona en su vida cotidiana
algunas seales y cdigos de su entorno
sociocultural.
LM 4.1.1 Identifica las formas y las figuras
geomtricas bsicas: crculo y las relaciona
con objetos de su entorno.
PS 1.1 Demuestra coordinacin y equilibrio en
las actividades espontneas ldicas y de la
vida cotidiana.
3.1 Demuestra preferencia por algunas
actividades de juego y se orienta a ellas.
3.9 Participa en actividades de grupo en el
aula aportando ideas y asumiendo
responsabilidades.
Nombra con seguridad a las personas y ambientes de
1 su I.E.
Seala las zonas de inters de su aula y el material
2 que va en ellas.
3 Seala el cartel de su nombre dentro de su grupo
Decora libremente el cartel de su nombre
4 Nombra y seala sin equivocarse el crculo.
5 Seala con seguridad objetos del aula de forma
circular.
6 Camina sobre lneas con los brazos abiertos con
equilibrio.
7 Camina un pie adelante, otro detrs sin caerse.
8 Elige la zona de inters y el juego donde desea estar.
9 el grupo al que pertenece.
10 Participa en la eleccin del nombre de su grupo.
11 Participa en el establecimiento de normas de su aula y
las respeta.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD COD EVALUAC.
Lunes 14 FIESTA DE BIENVENIDA A LOS NIOS Y NIAS DE LA I.E

ACT. ESPONTNEAS
ACT. PERMANENTES
Martes15 ACT. SIGNIFICATIVA: CONOZCAMOS NUESTROS NOMBRES
INICIO: Juego a la ronda redonda, participa un ttere que saluda a los nios. 3
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO: Tendr nombre? Cmo se llamar?
Es importante tener un nombre? Qu pasara si no tuviramos nombre?
El ttere dice su nombre y se le coloca un cartel con el mismo; se sigue el mismo
procedimiento para cada nio.
Buscan el cartel con su nombre y comparan con el que tienen.
Cada nio decora su nombre pegando retacitos de papel.
CIERRE DE CONOCIMIENTO: Qu les pareci la actividad? Qu les gust?
Todos participaron adecuadamente? Por qu es importante tener un nombre?
En casa identifican su nombre entre otros y lo pintan.
REFRIGERIO Y RECREO
ACT. LITERARIA: Rabn no sabe su nombre.
ACT. DE SALIDA
ACT. PSICOMOTRIZ: Camina sobre lnea recta con los brazos abiertos, sobre el
crculo imitando al avin. 6
ACT. SIGNIFICATIVA: FORMAMOS NUESTRO GRUPO DE TRABAJO
Juego: Salen al patio ordenadamente y juegan Conejos a su conejera al verse 9
Miercoles16 agrupados en grandes crculos se plantean acciones que realizar cada grupo:
saltar, cantar, etc.
En el aula se pregunta Qu hemos hecho? Cmo nos agrupamos?
Se reparten tarjetas de colores (4) y se les pide que se agrupen de acuerdo al 10
color, al sentarse cada grupo buscar y elegir el nombre de su grupo y a su
coordinador.
Qu hicimos? Trabajamos bien? Todos participaron? Cmo lo hicimos?
Pegan crculos agrupndolos de acuerdo al color del grupo.
ACT. SIGNIFICATIVA: ELABORAMOS LAS NORMAS DE NUESTRA AULA
Cuento: Osn traviesn.
Por qu se portaba as? Qu hizo su mam? Cmo podremos organizarnos 11
para trabajar mejor en el aula?
Los nios dictan a la profesora ciertas pautas de comportamiento y los correctivos
que se aplicarn en caso de incumplimiento..
Establecen las palabras mgicas: por favor, gracias, buenas tardes, hasta
Jueves 17 maana.
Se coloca en el aula las normas que regirn. (orden materiales, basura en el
tacho- , obediencia, respeto a los amigos ayudarlos, evitar pegar o molestar.
MATEMTICA: CONOZCAMOS EL CRCULO 4
Osn trae una sorpresa: Saca un crculo y camina alrededor de l.
En el patio la docente dibujar un crculo en el piso y los nios caminan sobre l 7
con un pie adelante y otro detrs. Buscan e identifican objetos que tengan la forma 5
circular.
Decoran un crculo en su hoja de trabajo.
ACT. SIGNIFICATIVA: CONOZCAMOS EL JARDIN Y LOS SECTORES DE
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NUESTRA AULA
Viernes 18 Cancin: Mi Jardn Querido. Salen a recorrer los diferentes ambientes y usos de la 1
I.E. as como al personal que labora en l.
Regresan al aula y observan: Todos los sectores son iguales? Por qu?
Recorren los sectores de la misma proponiendo nombres para los mismos y 2
observando el material que tiene cada uno. Cada nio trae de casa un material
con el que se implementar algn sector y lo coloca donde corresponde.
Qu aprendimos? Todos participaron ordenadamente? Qu grupo se trabaj
mejor?
Pintan de colores los sectores que identifiquen y pertenezcan a su aula. 4
MATEMATICA. REFORZAMIENTO DEL CRCULO
Agrupan los crculos que encuentre entre los bloques lgicos.
Por grupos decoran el crculo con tmpera.
Lunes 21 ACT. SIGNIFICATIVA: ESCOGEMOS EL SECTOR EN EL QUE VAMOS A
TRABAJAR
Se recepciona a los nios y juegan con plastelina.
Cuento: Osn el indeciso 8
Qu podemos hacer para ayudar a Osn a escoger el sector donde desea jugar?
Cmo podemos ayudarle a compartir los juegos?
Cada nio elige un sector donde desea jugar y coloca su nombre en el casillero
correspondiente.
La docente pregunta a cada uno con qu desea jugar y que piensa hacer en dicho
sector. Al final se pregunta a cada nio si se sinti bien, si logr lo que se propuso.
ACT. GRFICO PLASTICA : Decoran con pedazos de hojas de colores un osito
d/peluche

BIBLIOGRAFA: Revistas Maestra Jardinera

Gua Integrada de Aprestamiento
Diseo Curricular de Inicial.

EVALUACION DE PROYECTO:
Se logr:

Dificultades

CAJAMARCA MARZO DEL 2011