PROYECTO DE APRENDIZAJE N 7

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL :
______________________________________________

1.2 I.E.I. :
______________________________________________

1.3 DIRECTORA :
______________________________________________

1.4 PROFESORA :
______________________________________________

1.5 SECCION :
______________________________________________

II. Nombre del proyecto: Festejamos a Pap

III. DURACION : Del . al

IV. Necesidad o inters: Festejar a pap por su da

V. JUSTIFICACIN
En esta semana festejamos el da del padre. Es necesario que los nios
reconozcan la labor que cumplen sus paps en su rol de proteccin con su
familia. Los nios deben valorarlo, respetarlo e imitarlo.

Trabajaremos tambin algunas posiciones para que los nios se ubiquen en el

espacio desarrollando en ellos sus nociones espaciales.

VI. Pre planificacin

Qu har? Cmo lo har? Qu necesitar?

- Conocer el rol - Dibujando Cartulina corrugada.
del pap en la familia - Recogiendo las ideas de Papeles de colores.
- Conocer los los nios para hacer la tarjeta Goma.
trabajos que realiza el para pap Tijeras.
pap Serpentina
- Juego de roles de los
Papel crepe
- Una tarjeta miembros de la familia.
Cintas
- Un regalo para - Valorar la figura de San Lata o caja
pap Jos como padre ejemplar.
- Jugar para - Confeccionar un regalo
reconocer algunas para pap
posiciones.
VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

INDICADOR DE INDICADOR DE
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESARROLLO EVALUACIN
C Comprensin Identifica: - Reconoce - Habla de
oral: Comprende Informacin en su lateralidad y las situaciones
crticamente diversos tipos la utiliza con que viven en
seguridad. su familia
diversos tipos de de textos orales.
siguiendo el
textos orales en orden en que
diferentes se presenta.
situaciones - Habla de
comunicativas los miembros
mediante de su familia y
procesos de sus roles.
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Expresin oral: Expresa con - Desarrolla - Interviene
Produce de claridad sus ideas en espontnea-
forma coherente mensajes torno a temas mente para
de su inters y aportar en
diversos tipos de empleando las
segn la torno a temas
textos orales convenciones del ocasin. de la vida
segn su lenguaje oral - Crea cotidiana en
propsito oralmente familia.
comunicativo, de rimas, - Crea una
manera adivinanzas, etc poesa para
espontnea o su pap.
planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
Comprensin de Se apropia del - Diferencia las - Diferencia las
textos: sistema de palabras escritas imgenes, las
Comprende escritura de las imgenes palabras y los
y los nmeros en nmeros.
crticamente
diversos tipos de
diversos tipos de textos.
textos escritos - Escoge el texto
en variadas - Elige
que le interesa
textos de la
situaciones Toma explorar o que
biblioteca
comunicativas quiere que le
decisiones para buscar
segn su lean segn su
estratgicas informacin
propsito de propsito lector.
segn su sobre el pap.
lectura, mediante propsito de
procesos de lectura
interpretacin y
reflexin.
 Produccin de Planifica la - Menciona - Planifica
textos: Produce produccin de con ayuda del la tarjeta que
reflexivamente diversos tipos adulto, el le har a su
destinatario pap
diversos tipos de de textos
(para quin) el
textos tema (que va a
escribir) y el
propsito (para
que va a
escribir de los
textos que va a
producir)
Textualiza - Desarrolla - Crea un
experiencias sus ideas mensaje para
ideas, entorno a un la tarjeta que
tema con la le har en su
sentimientos,
intencin de pap
empleando las transmitir un
convencionali- mensaje
dades del
lenguaje escrito.
PS Identidad Conciencia - Nombra - Expresa
Personal: Se emocional: sus emociones sus
relaciona con reconoce y en diferentes emociones al
situaciones escuchar
otras personas, expresa sus
sobre San
demostrando emociones, Jos padre de
autonoma, explicando sus Jess
conciencia de sus motivos.
principales
cualidades
personales y
confianza en
ellas, sin perder
de vista su propio
inters.
Convivencia Colaboracin y - Nombres - Expresa
democrtica e tolerancia: sus emociones sus
intercultural: Interactua en diferentes emociones al
situaciones escuchar
convive de respetando las
sobre San
manera diferencias Jos padre de
democrtica en incluyendo a Jess.
cualquier todos.
contexto o
circunstancia y
con todas las
personas sin
distincin.
M Establece y 2.1.7 Establece - Relaciona
 comunica relaciones su cuerpo y
relaciones espaciales con objetos en el
espaciales de su cuerpo y los espacio
siguiendo
ubicacin, objetos
consignas
identificando
formas y
relacionando
espontneamente
objetos y
personas. (DCN)

IX. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Lunes Buen da! Actividades permanentes de entrada
- Nos preparamos y saludamos Bandera
- Rezamos a Dios y a la Virgen CD
- Saludamos a la bandera y cantamos el Equipo
Himno Nacional.
- Marchamos alrededor al patio.
Carteles
- En el aula actualizamos carteles.
Juego y Utilizacin libre de los sectores
comparto - Los nios eligen el sector por grupos
- Planifican su juego grupal
- Juegan de acuerdo a su organizacin
- Guardan y ordenan el material
- Verbalizan lo realizado
Planificamos Actividad de la unidad
nuestro trabajo - Cada nio mencionar como se
llama su pap.
- Esta semana vamos a festejar el
da del pap.
Qu podemos hacer para festejar a
nuestros papis y demostrarles nuestro
cario?
- En un papelote anotamos las
respuestas de los nios sobre las Papelote
preguntas que les planteamos para Plumones
planificar nuestro proyecto.

Qu Cmo lo Qu
haremos? haremos? necesitamos?
 Fecha Actividades Estrategias Recursos
A comer Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Acciones de rutina
Actividad de religin
San Jos padre- Quin es la mam de Jess? Lmina
ejemplar Quin es su pap en la tierra? de San
- Mostramos una lmina de San Jos. Jos
La observan y describen.
- Dialogamos sobre su ocupacin y
sus virtudes como padres
- San Jos era bueno o malo?
Cumpli con su rol de pap? Cuid a
Mara y a Jess? Le ense a Jess su
trabajo?
- Le pedimos a San Jos que cuide y
proteja a nuestros papitos y a toda
nuestra familia como l lo hizo con Mara Ficha
y Jess. papel
- Realizamos un cuadro de San Jos. plumones
goma etc.
Actividad Musical:
Una cancin - Vamos a aprender una linda cancin
para pap para cantarle a pap.
- La cancin se llama:
Porque es mi gran amigo
(Msica: Andawara)
Porque es mi gran amigo
yo lo quiero saludar
darle todo mi cario
en el da del pap.
sabe todas las tareas,
y es ms fuerte que supermn,
no le gusta las peleas
todo esto es mi pap
Papelote
- La profesora muestra la cancin en
un papelote, la leen y la cantan.
- Repite las estrofas con los nios
varias veces.
- Acompaan la cancin con un Instrumen
instrumento musical. -to
- Cantamos todos juntos la cancin musical
- Les agrad esta cancin.
Salida
Martes Buenos Das! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Utilizacin libres de los sectores
- Juego-trabajo
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Me ubico en el Utilizacin del cuerpo y el espacio
espacio - Salimos en orden al patio,
delimitamos el espacio realizando
ejercicios de calentamiento como:
caminar, correr, saltar, etc.
- Jugamos a los sapitos saltarines: Tiza
se dibuja en el patio una gran laguna, los
nios sern sapitos que saltarn
colocndose dentro y fuera de la laguna,
segn la orden dada. Saltan alrededor de
la laguna.
- Jugamos con la soga: La profesora
coge una soga con la ayuda de un nio a
diferentes alturas para que la pasen por Soga
encima y por debajo: arrastrndose,
saltando con uno y dos pies, de cuclillas,
etc.
- Jugamos a la carrera de caballos:
se forman 3 filas, se reconoce quin est
primero en cada fila y quin est ltimo.
A los primeros se les entrega un palo de
escoba para que simulen que es su
caballo y a la voz de partida corrern Palo de
hasta la meta y regresan, entregan el palo escoba
a su compaero de fila y as
sucesivamente hasta llegar al ltimo
compaero gana la fila que termina
primero.
- Guardamos el material.
- Realizamos ejercicios de respiracin
y nos imaginamos que estamos soplando
un globo inflado.
- En el aula representamos los
ejercicios realizados en el patio.
Hoja,
lpiz,
crayolas
Rol del pap Actividades del proyecto
en la familia - Observan con atencin una Tteres
dramatizacin de tteres, El pap de
Jos donde se mostrar lo que hace el
pap desde que se levanta hasta que
anochece.
- De quin trata la historia? Qu
haca el pap de Jos? Trabajaba
mucho o poco?
- Qu hacen nuestros paps?
para qu?
- Hoy hablaremos del rol que
Fecha Actividades Estrategias Recursos
desempean nuestros paps en familia.
- Cada nio menciona el nombre de
su pap y sus caractersticas fsicas: alto
bajo, gordo flaco, etc.
- Comentan sobre las actividades
que realizan con su pap.
- Dialogamos sobre el rol de
proteccin a su familia.
- Comentamos sobre las cualidades
de nuestros paps y su funcin en la
familia.
- Observan tarjetas del rol del pap
y las describen. Comenta cul de esas
actividades hacen sus paps en su casa.
- Dialogamos sobre el carro respeto Tarjetas
y obediencia que le debemos a nuestro
pap.
- Puntualizamos sobre el rol de los
paps.
- Entregamos una hoja para que cada
nio se dibuje con su pap realizado una
actividad. Se les indica que debern Hoja, lpiz
trabajar con limpieza y no debern
crayolas
romper su hoja.
- Luego autoevalan su trabajo y lo
colocan en la zona de trabajos. Antes la
profesora escribir lo que le dicta el nio
con respeto a su dibujo. El nio copia el
nombre de su pap.
- Llevarn a casa la ficha del MED
(pag 39) para que con la ayuda de sus
familiares complete la ficha de trabajo
que realiza su pap Cmo se llama su
trabajo, que actividades realiza? Qu Ficha del
es lo que ms le gusta de su trabajo?
MED, foto
Luego pegan una foto de su pap en su
trabajo o lo dibujan. o lpiz,
crayolas
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
Imitando a - Realizamos actividades indicadas
pap por la profesora como: colquense fuera
del aula, dentro del aula caminen
alrededor de sus mesas, colquense
encima y debajo de sus mesas y sillas.
- Luego motivamos a los nios para
que libremente y de manera espontnea
puedan imitar a sus paps Qu hace en Materiales
casa? Qu les dice? Cmo juega con
 Fecha Actividades Estrategias Recursos
ustedes? del sector
- Nos organizamos para que un nio de
haga de pap y otros sean sus hijitos. dramati-
- Finalmente evaluamos cmo nos zacin
sali la actividad
Salida
Mircoles Buen da! Actividades permanentes.
- Acciones de rutinas.
Juego y Utilizacin libre de los sectores.
descubro - Acciones de rutinas.
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Me ubico en el - Salimos en orden al patio
espacio delimitamos el espacio realizando
ejercicios de calentamiento: caminar,
correr, saltar, etc.
- Jugamos Recorriendo el circuito
La profesora arma un circuito donde los
nios se coloquen en diversas posiciones
como: encima debajo, alrededor, dentro
fuera, etc.
- Luego indica cmo ser el
recorrido del circuito. Los nios harn el
circuito verbalizando lo que van haciendo.
- Jugamos Matatiru tiru la la
profesora da las instrucciones y ensea la
cancin. Mientras la cantan avanzan y
retroceden (de frente- de espaldas)
Buenos das su seoria
Matatiru tiru la
Que desea su seoria
Matatiru tiru la
Yo deseo uno de sus hijos(as)
Matatiru tiru la
De que oficio lo pondra
Matatiru tiru la
Lo pondra de lava platos
Matatiru tiru la
Ese oficio no me gusta
Matatiru tiru la
La pondra de principito
Matatiru tiru la
Ese oficio si me agrada
Matatiru tiru la
Haciendo crculo alrededor del nio se
dice: coronemos al reicito con las copas
Fecha Actividades Estrategias Recursos
de champan champan.
Se realiza el mismo procedimiento con
otros nios
- La profesora comenta que
avanzaron caminaron de frente y luego de
espaldas sea hacia atrs.
Conos
- Jugamos a caminar por entre conos
deportivos. Primero la profesora los deportivos
coloca juntos y los nios caminan
alrededor de ellos de distintas maneras.
- Luego coloca los conos separados.
Los nios caminan por ellos realizando
distintos recorridos.
- Realizan ejercicios de respiracin,
luego nos imaginamos que somos
mariposas que volamos suavemente.
- En el aula verbalizamos lo ejecutado
y en una hoja dibujan los juegos
realizados en el patio.

Hoja lpiz
crayolas.
En qu Actividades del proyecto
trabaja mi - La profesora se coloca un accesorio
pap? (sombrero, casco, corbata, etc) que sea Acceso-
del trabajo de su pap. rios
- Nios que tengo en la cabeza
con este sombrero trabaja mi pap. Ud.
saben cul es el trabajo de mi pap,
quines usan este sombrero.
- Ahora cada nio nos contar lo que
averigu sobre el trabajo de su pap.
- Se colocan en semicrculo y uno por
uno cuentan a sus compaeros sobre el
trabajo de su pap y muestran la ficha en
donde est la imagen de su pap
trabajando.
- Al finalizar de exponer todos, la
profesora realiza un recuento de los
trabajos de los paps. Y de la importancia
de trabajar.
- Se les entrega una hoja en donde
dibujaran a sus paps trabajando luego Hoja lpiz
decoran sus trabajos como ellos deseen. crayolas.
A comer! Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Decimos y Actividad literaria
escribimos lo - Se les entrega a los nios la ficha Lamina
que sentimos 6A pag. 49 (en donde hay dos lminas en
una est la familia y en la otra un nio
con su abuelito).
- Les pedimos que nos digan qu
observan, luego les preguntamos a
quines ven en los dibujos? Qu dir
debajo de los dibujos? les decimos que
el nio del dibujo es Joaqun l viva con
su pap, mam, su abuelo y hermana.
Debido a su trabajo su pap tuvo que Ficha
viajar muy lejos por eso su abuelo lo
lleva ahora a su jardn. Joaqun siempre
conversa con su pap pero ahora desea
escribirle una carta para decirle que
cosas le gustan, que cosas no le gustan
y decirle tambin cuanto lo quiere Qu
opinan ustedes?
- Ahora le vamos a escribir nosotros
a nuestros paps para decirles que nos
gusta y que no nos gusta.
- En un papelote la profesora escribe
las respuestas de las preguntas de
planificacin.
A quin le vamos a escribir? Papelo-
Por qu le vamos a escribir? grafo
Para qu vamos a escribir?
- Mostramos a los nios un
papelografo con el esquema de la carta.
Les vamos leyendo su contenido y vamos
llenando el modelo con lo que ellos dicen
(anotamos todo lo que nos dicen)
- La profesora vuelve a leer todo el
texto.
- Entregamos la ficha 6B (pag 51)
para que los nios escriban con
grafismos, luego la profesora transcribe
lo que el nio le dicta luego en el Ficha
recuadro en blanco dibujan y colorean.
- Luego se les entrega la ficha 6C
(pag 53) para que lean el instructivo.
- Se les entrega el sobre (troquel
271) para que lo armen segn el instrutivo
- La profesora escribe en el sobre a Sobre
quin va dirigida la carta, la guardan para
que se la entregan a sus paps.
Salida
 Fecha Actividades Estrategias Recursos
Jueves Un nuevo da! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
- Acciones de rutina
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Me ubico en el - Salen en orden al patio y caminan
espacio de frente, de espaldas de puntas de
talones, caminan juntos, separados hacia
un lado hacia el otro, etc.
- Juegan con ula ulas: se ubican
dentro, fuera, caminan alrededor se Ula ulas
colocan cerca de, lejos de
- A cada nio se le coloca una pulsera
con pega pega en su mano derecha, se
colocan en fila y todos levantan el brazo Pulseras
derecho y luego el izquierdo. La pierna
derecha y luego la izquierda cantamos la
cancin En la batalla del calentamiento
habra que hacer la orden del sargento
Sargento que
A la carga con que
Con el brazo derecho
- Realizan las consignas que da la
profesora . coge tu hombro derecho.
Tapate tu ojo derecho, dobla tu rodilla
derecha, levanta la pierna izquierda
dobla tu brazo izquierdo, etc.
- Realizamos ejercicios de respiracin
nos imaginamos que vamos a apagar
una vela que est lejos de nosotros.
- Verbalizan lo trabajado en la
actividad.
Un Actividad del proyecto
portarretrato - El ao pasado le regal un porta
para mi pap lapicero a mi pap
- Ustedes se acuerdan qu le
regalaron? que les gustara regalarle este
ao, tienen plata para comprarle un
regalo.
- Que podemos hacer para darle un
regalo a Pap.
- Ahora haremos un portafotos para
nuestro papito.
- Se les muestra en un papelote el
instructivo.
Porta retrato
Materiales
Baja lenguas Papelote
 Fecha Actividades Estrategias Recursos
Silicona
Corrospum
Plumones
Procedimiento
Se coloca 10 paletas baja lenguas en fila.
Pegar con 2 tiras de cartulina corrugada
las paletas.
Formar con figuras geomtricas de
corrospum un pap, su hijito o hijita y
pegarlos en la parte de debajo de las
paletas.
Pegarle esquineros de cartulina para que
el pap ponga una foto que le agrade.
Ponerle un agarrador para colgarlo.
Decoran las paletas colocando las
huellas de sus dedos.
- Muestran sus trabajos terminados
A comer Actividades de aseo y refrigerio.
- Acciones de rutina.
Una tarjeta Actividad Literaria
para papito - Quieren hacerle una tarjeta a sus paps
- Bien, planificaremos como hacerla
- Respondemos a las preguntas
Qu haremos? Para quin la haremos?
Qu le pondremos?
- La profesora ir anotando todo lo que le
dictan los nios.
- Se coloca en la pizarra el papelote con el
esquema de la tarjeta. La completan con
ayuda de los nios.
- Luego cada nio escribe con signos o
smbolos a su pap, luego dictan a la
profesora lo que escribieron.
- Una vez terminada su tarjeta la muestran
a sus compaeros y la guardan para
entregarle a su pap.
Salida.
Viernes Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Utilizacin libre los sectores
- Juego, trabajo
Actuamos para Actuacin por el da del padre
papito con - En el patio participamos en la
amor actuacin por el da del padre.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL:
______________________________________________________

1.2 I.E.I.:
_______________________________________________________

1.3 DIRECTORA:
_________________________________________________

1.4 PROFESORA:
________________________________________________

1.5 SECCION:
___________________________________________________

II. DURACION: DEL ______________ AL ________________

III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD:

DESCUBRO EL CAMINO

IV. PROBLEMA:
Desorientacin espacial.

V. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VI. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios aprendan a ubicarse en su espacio, a
desplazarse en diferentes direcciones y a seguir trayectorias.
VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PS 1. Explora de manera 1.4 Reconoce y hace - Identifica y seala su

autnoma el espacio, su buen uso de su lateralidad y la utiliza
cuerpo y los objetos, e lateralidad. con seguridad.
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y
cuidando su identidad
fsica.
1.6 Maneja el espacio - Identifica derecha
en relacin con su izquierda, en
cuerpo, los objetos y relacin con su
los otros, identificando cuerpo, en
nociones espaciales: actividades ldicas.
arriba, abajo, delante,
detrs, derecha,
izquierda, cerca, lejos
1.10 Coordina - Practica
gilmente brazos y movimientos de
piernas al coordinacin motora
desplazarse, correr, gruesa en forma
saltar, trepar, reptar, autnoma.
bailar, entre otros.
4. Participa activamente y 4.5 Reconoce y valora - Ora
con agrado en prcticas la oracin como un espontneamente
propias de confesin medio valioso para para comunicarse
religiosa familiar, comunicarse con Dios. con Dios.
reconociendo a Dios
como Padre y Creador.
M Nmero y operaciones Utiliza expresiones - Explora situaciones
simblicas tcnicas y cotidianas que
formales de los implican el uso de
nmeros y las los nmeros
operaciones en la ordinales en relacin
resolucin de a la posicin de
problemas. objetos o personas
considerando un
referente hasta el
quinto lugar.
- Dice los nmeros
ordinales para
expresar la posicin
de objetos o
personas,
 considerando un
referente hasta el
quinto lugar.
Cambio y relaciones Utiliza expresiones - Usa cuadros de
simblicas, tcnicas y doble entrada
formales de los simples y diagramas
patrones, relaciones y de flechas para
funciones en la sealar relaciones
resolucin de entre colecciones de
problemas. objetos.
C Comprensin oral Reorganiza la - Sigue hasta tres
Comprende crticamente informacin de indicaciones
diversos tipos de textos diversos tipos de sencillas recordando
orales en diferentes textos orales. lo que ha
situaciones escuchado.
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa interpretacin y
reflexin.

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el Qu podemos averiguar Dnde averiguar? Cmo lo
problema? del problema? averiguamos?
- Desorientaci - Ubicarnos en el - En la - Jugando
n espacial. espacio. I.E.I. en el
- Seguir - En fichas. patio.
trayectorias. - En libros. - Con
- Seguir material
direccionalidad concreto
es. .
- Ordinales. - Con su
propio
cuerpo.

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:
Visita a los trabajadores
Martes:
Psicomotriz, Ordinales hasta el 5to lugar.
Mircoles:
Religin, Ordinales, lateralidad.
Jueves:
Psicomotriz, trayectorias, direccionalidad, lateralidad
Viernes:
 Direccionalidad, lateralidad.

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha Actividades Estrategias Recursos

Lunes Saludamos a Actividades permanentes de entrada

Dios y a la - Nos formamos
patria - Saludamos a Dios
- Saludo a la bandera. Cantamos el Bandera
Himno Nacional
- Marcha alrededor del patio
- En el aula controlan carteles Carteles
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
Visitamos a los Experiencia directa
trabajadores - Preguntamos: Qu festejamos el da
de la de ayer?
comunidad - Dialogamos sobre cmo festejaron a
pap
- Recordamos: En qu trabaja tu
pap? Mencionan uno por uno.
- Nos organizamos para salir a visitar a
los paps trabajadores.
- Recordamos las normas del buen
comportamiento en la calle.
- Indicamos que debern estar atentos
porque al regreso dibujarn el camino
que realizaron
- Colocamos una pulsera en el brazo
Pulsera
derecho para facilitar sus
desplazamientos.
- Nos ubicamos frente a la puerta de la
calle en fila y les preguntamos
seguiremos de frente o voltearemos?
hacia dnde? derecha o izquierda?
luego?
- Visitamos la comisara, el centro de
salud, la panadera, carpintero y
dialogamos con los trabajadores en
todos los casos mencionados hacia
dnde nos dirigimos.
- En el aula comentamos sobre la visita:
 Fecha Actividades Estrategias Recursos

Qu lugares conocimos? A quines Hoja

visitamos? Cul era su trabajo? Lpiz
dibujamos el camino que recorrimos Plumones
desde que salimos hasta que
llegamos.
- Exponen sus trabajos.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Qu quiero Actividad grfico - plstico
ser de grande? - Vamos a jugar a contar palabras de
una oracin. Ejm:
EL ZA PA TE R O A R R EG L A LO S Z AP AT O S

Carteles
- Lecturamos cada palabra de izquierda
a derecha cuntas palabras hay en
esta oracin? Cuentan y registran.
- Leemos y contamos las palabras de
otras oraciones con las acciones de
otros trabajadores.
- Hacemos lo mismo con otros ejemplos
- Dialogamos sobre lo que les gustara
ser de grandes.
- Luego pintan con tmpera el Ficha
trabajador que les gustara ser de Tmpera
grandes. Pincel
- Exponen sus trabajos.
Me gusta Actividad musical
cantar - Le vamos a cantar a cada trabajador
con la msica de campanero.
Zapatero, zapatero
cmo estas (bis)
arregla mis zapatos (bis)
plim, plim, plim
- Se ampla la cancin con otros
trabajadores ms.
- Cantan en grupo de la cancin.
Nota: Para maana cada nio expondr el
recorrido que sigue desde su casa hasta
el colegio.
Salida.
Martes Nos Actividades permanentes de entrada
saludamos - Acciones de rutina.
- Exposicin de cada nio del recorrido
de su casa hasta el jardn.
Utilizacin libre de los sectores
Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Juego trabajo.

Sigo la flecha Utilizacin del cuerpo y del espacio

- Salimos al patio y realizamos
ejercicios de calentamiento.
- Mostramos a los nios una flecha
hecha de cartulina. Flecha

- Preguntamos a dnde seala esta

flecha? La colocamos en diferentes
direcciones.
- Ahora vamos a seguir el camino segn
indique la flecha y mencionamos:
hacia la derecha, hacia la izquierda,
hacia adelante, hacia atrs.
- Formamos filas de 5 integrantes y
damos la partida para que gateando
sigan lo que indica la flecha.
- Hacemos lo mismo, saltando,
corriendo, etc.
- Dialogamos sobre lo realizado, y se
relajan simulando soplar una pluma.
- En el aula dibujan lo que les agrado
Hoja
hacer en el patio.
Lpiz
Identifican el Actividad de desarrollo de la unidad
orden en una - Llaman a 5 nios adelante y les
fila pedimos que se formen tomando
distancia con qu brazo estn
tomando distancia? qu brazo est
abajo?
- Preguntamos: quin est primero en
la fila? quin est ltimo? En qu
posicin estn los otros nios?
- Contamos tocando la cabeza de cada
uno primero, segundo, tercero, cuarto,
quinto; repetimos 2 veces el conteo,
luego lo hacen ellos solos.
- Para saber el orden tenemos que
observar bien y darnos cuenta hacia
dnde empieza la fila.
- Los mismos nios se voltean y miran
hacia el otro lado, tomar distancia y
 Fecha Actividades Estrategias Recursos

preguntamos quin est primero

ahora?, segundo, tercero, cuarto y
quinto?
- Se entrega a cada grupo 5 animalitos Animales
de plstico, los ponen en fila y de plstico
reconocen en qu lugar est cada Tiras de
uno. papel.
Siluetas
- Colocamos en la pizarra tiras de papel
con siluetas ordenadas, mirando hacia
un determinado lugar.
- Observan e identifican el orden 1, 2, Ficha de
3, 4, 5 lugar en cada caso. trabajo
- En una ficha cumplen consignas
reconociendo el orden.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Escuchamos Actividad literaria
un cuento - Narramos la historia de un albail que
tena que ir a recoger sus materiales
para realizar su trabajo (se puede
cambiar, por cualquier trabajador).
- Utilizando siluetas y un laberinto
trazado en papelote procedemos a Siluetas
narrar mencionando: se fue hacia la Laberinto
derecha o hacia la izquierda, para
abajo, para arriba, etc.
Ficha
- Resuelven preguntas de comprensin Plumones
y desarrollan una ficha en la que
ayudarn al (albail, doctor,
enfermera, etc.) a llegar a sus
herramientas en un laberinto.
Me gusta Actividad grfico - plstica
dibujar - Recordamos los trabajadores que
conocimos ayer.
- En la ficha del MED pg. 41 dibujan el Ficha del
trabajador que ms le llam la MED
atencin en el lado derecho de la hoja Lpiz
y en el lado izquierdo pegan los Crayolas
autoadhesivos de la pgina 277. Los Autoadhe-
observan e identifican. sivos
- Exponen sus trabajos.
Salida.
Mircoles Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
La importancia Actividad de religin
de la oracin - Observan una lmina donde estn Lmina
orando los nios y preguntamos: qu
Fecha Actividades Estrategias Recursos

estn haciendo los nios? Qu es

orar? Es importante orar? por qu?
- Dialogamos sobre la importancia de
comunicarnos con Dios, porque l es
nuestro padre que nos ama mucho y
que debemos darle gracias siempre
por todo lo que hace por nosotros.
- Debemos darle gracias por los
alimentos, por nuestros padres, por
nuestra salud, por el agua, por el
sol, etc.). Tambin podemos pedirle
algunas cosas, como: cuida a nuestros
papitos, cuida a mis amigos,
hermanos, etc.
- La nica forma de comunicarnos con
Dios es la oracin.
- Juntamos las manos y hacemos una
oracin sencilla.
- En una ficha observan 3 escenas y las
comentan y completan.
Reconozco mi Actividad de desarrollo de la unidad
lado derecho e - Jugamos a: Sube al bus se colocan
izquierdo y todas las sillas en fila, los nios se Sillas
tambin la de sientan, la profesora es el chofer.
mi amigo. Cantan sube al bus, sube al bus, se
va pero se va contigo (bis)
- El chofer ordena levantamos el brazo
derecho, el brazo izquierdo, la pierna
derecha, nos bajamos del bus por el
lado derecho, etc.
- Regresamos a nuestros lugares.
- Les agrad el juego. Verbalizan lo que
hicimos.
- Juego con mi amigo
- Se colocan en parejas, uno frente al
otro y se saludan dndose la mano
derecha. Qu observan, tu brazo
derecho est en la misma posicin
que la de tu compaero? Qu
sucede si uno se pone detrs del otro,
ahora levanten su brazo derecho
Estn en la misma posicin? Por
qu?
- Se forman 2 grupos se coloca un
Papel
papel crack en el suelo, cada grupo
crack
elige a un nio para que se eche
Plumones
encima del papel, los dems lo
Crayolas
dibujarn. Un grupo dibuja al nio de
Fecha Actividades Estrategias Recursos

frente y el otro de espaldas. Al

terminar se para y completan los
detalles.
- Pintan el lado derecho de rojo y el
izquierdo de azul.
- Se pegan los 2 dibujos en una pared o
pizarra.
- Observan y comentan: El color rojo
est en la misma posicin? Por qu?
- Concluimos: Para saber cul es el
lado derecho o izquierdo de nuestro
compaero nos debemos poner en su
misma posicin.
- Se les entrega una ficha con un nio
de frente y el otro de espalda. Pinta el
lado derecho de rojo y el izquierdo de
azul.
- Se autoevalan y exponen sus
trabajos.
- En casa reconocen el lado derecho e
izquierdo en sus familiares.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Contamos con Actividad musical
gestos y - Vamos a cantar la cancin La yenca
movimientos - Cantamos con gestos y movimientos:
Vamos a bailar la yenca (4v)
derecha derecha
izquierda izquierda
1, 2, 3 (bis)
- Al momento de mencionar los
nmeros saltan hacia atrs.
- Cantan y se desplazan
ordenadamente.
Recorto y pegoActividad grfico plstico Peluches
- Vamos a jugar a ordenar los peluches. Estante
- La profesora nombra a un nio, le
entrega un peluche y este lo colocar
en un estante segn la indicacin.
- Colcalo arriba a la derecha
- Llama a otro y le entrega otro mueco,
- Ponlo abajo a la izquierda
- A otro le dice: ponlo en el centro y as
sucesivamente.
- Los dems nios vern si el lugar
 Fecha Actividades Estrategias Recursos

donde lo coloca su compaero es

correcto.
- Luego se les entrega una ficha en Ficha
donde hay un estante y juguetes.
Recortan y pegan los juguetes segn
la indicacin de la docente.

Salida.
Nota: Maana traer un peluche.
Jueves Buenos das! Actividades permanentes de entrada
- Formacin
- Saludo a Dios
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos al patio en forma ordenada,
caminamos por el espacio delimitado,
trotamos, saltamos, etc.
Mi cuerpo se
mueve - Colocamos varios ula ulas en el piso y
a cada indicacin se colocarn. Ula-ulas
Dentro de
Fuera de
Lejos de
Cerca de
- Guardamos el material.
- Levantamos el brazo derecho y
tocamos nuestra oreja derecha, ojo,
hombro, rodilla, tobillo, pie derecho, lo
mismo hacemos con nuestro lado
izquierdo.
- Jugamos a colocar la pelota donde se Pelota
indica. Pelota encima del hombro
derecho, en la rodilla derecha, se tapa
Fecha Actividades Estrategias Recursos

con la pelota el ojo izquierdo

- Patean la pelota con el pie derecho y
con el izquierdo.
- Nos paramos al lado derecho de la
profesora y luego al lado izquierdo.
- En parejas un nio frente al otro coge
el pie izquierdo de su compaero, la
oreja derecha, etc.
- Se dan la mano derecha e izquierda
frente a frente
- Realizamos ejercicios de relajacin.
- Verbalizan lo realizado.
Siguiendo Actividad de desarrollo de la unidad
direcciones - Mostramos una tira de figuras Tira de
hacia (caracoles) que van en diferentes siluetas
direcciones. La observan.
Cmo estn los caracoles? para
dnde van?

Nosotros Podremos caminar en

diferentes direcciones?
- Hoy aprendemos a seguir direcciones.
- Cada nio saca el peluche que trajo Peluche
de su casa, lo muestra a sus
compaeros menciona su nombre y
caractersticas.
- Juegan con ellos y los intercambian
con sus compaeros.
- Colocan el peluche donde la profesora Franel-
indique. grafo
Siluetas
- Arriba, abajo, encima de la mesa,
debajo de la silla, cerca de su amigo,
lejos de su mesa.
- Luego lo hacen caminar hacia la
derecha, hacia la izquierda, hacia
delante, hacia atrs, hacia arriba,
hacia abajo.
- Guardan los peluches.
- En el franelgrafo se colocan diversas
siluetas de personas, carros, animales
mirando en diferentes direcciones.
- Los nios observan y luego responden
a las preguntas hacia dnde mira
cada uno de ellos?
 Fecha Actividades Estrategias Recursos

- En una hoja identifican, y dibujan Ficha

flechas segn la direccin en la que se Plumones
desplazan los personajes.
- Se realiza la heteroevaluacin,
exponen sus trabajos.
- Realiza otras fichas de reforzamiento y
verbaliza.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Juguemos a Actividad grfico-plstica
seguir - Ayer quera ir donde la costurera para
trayectorias que me haga un vestido, pero no me
acordaba el camino, fui hacia la
derecha, no la encontr, fui hacia la
izquierda tampoco, me pueden
ayudar a encontrar el camino?
- Entregamos un laberinto para
llegar a la casa de la costurera Ficha
Goma
- Encontramos el camino primero con el
Papel
dedo, luego lo haremos pegando
sedita
bolitas de papel.
- Exponen sus trabajos.
Salida.
Viernes Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos al patio en orden, delimitamos
Ejercito mi Pito
el espacio, y al sonido de un pito
cuerpo y
hacemos ejercicios de calentamiento,
aprendo
levantamos y bajamos los brazos,
moviendo la cabeza en forma circular,
luego para adelante y para atrs.
- Formamos tres grupos y nos
ordenamos en columnas.
- Los contamos segn el orden
1,2,3,4,5,
- Cantamos la cancin realizando
movimientos: Cancin
Hay un gato debajo de la mesa
Comer quiere un ratn
Comer quiere un ratn
Los pobres ratoncitos
Haciendo su gimnasia.
Se van a la derecha, derecha, derecha,
(mostramos una flecha y caminan
hacia la)
Se van a la izquierda, izquierda,
Fecha Actividades Estrategias Recursos

izquierda Flecha de
(mostramos la flecha se mueven a cartulina
la)
Caminan adelante, adelante, adelante
Caminan hacia atrs, hacia atrs, hacia
atrs.
- Con los mismos grupos juegan al
trencito desplazndose en diferentes
direcciones segn la flecha indicada.
- Entregamos una pelota a cada grupo.
- Al sonido del pito lanzan la pelota.
- Los otros que no lanzan dibujan en el
aire el camino que sigui la pelota de Pelota
Juan, de Carlos, de
- Guardan los materiales.
- Nos sentamos, respiramos.
- Verbalizamos lo realizado.
- Entregamos una tiza a cada uno para
que dibujen diferentes caminos.
Tiza
Siguiendo la Actividad de desarrollo de la unidad Flechas
direccin de la - Pegamos en la Pizarra cuatro flechas. Cartulina
flecha

que me indicarn stas flechas hacia

dnde van las flechas? Podemos
seguir un camino siguiendo flechas?
- T sabes seguir el camino que te
indican las flechas.
- Construimos con cinta masking una Cinta
cuadricula en el piso, los nios se masking
sientan mirando en un solo sentido.

- La profesora muestra una tira de papel

con flechas.
Tira de
papel

- Partiendo del punto sigue el camino

que indican las flechas A dnde
Fecha Actividades Estrategias Recursos

llegars?
- Llamamos a un nio para que siga las
flechas saltando un cuadrado por cada
flecha. Los dems nios van
verbalizando el camino a seguir. Hoja
Plumn
- Practicamos otros modelos ms.
- Entregamos una ficha para que tracen
el camino indicado con plumn.
- Se realiza la heteroevaluacin
- Realizan otras fichas para seguir la Fichas
direccin y trayectoria.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Qu linda Actividad musical
cancin! - Vamos a aprender una cancin: El
Bugui, bugui.
- Cantamos la cancin:
Mano derecha aqu
mano derecha all
mano derecha aqu
y la movemos as
bailamos el bugui, bugui
bugui, bugui, y
damos la vuelta as (hey).
- Repetimos con la mano izquierda, pie
derecho, pie izquierdo.
- Cantan solos la cancin.
Ordeno las Actividad grfico plstico Tarjetas
secuencias - Observan tarjetas sobre el
recortando y trabajo que realizan el carpintero,
pegando. el albail y la ama de casa.
Ordenan la secuencia.
- Se les entrega fichas de trabajo
para que recorten y peguen
ordenando las secuencias y
luego verbalizan.
- Exponen sus trabajos.
Salida.