CARACTERSTICAS DEL

DISCURSO Y CONTEXTO
DE EMISIN
Gua N1
 ANTOFAGASTA
ANTES DE COMENZAR
A continuacin te presentamos una gua con algunos conceptos clave, actividades y
estrategias de comprensin de textos.

ndice:

a. Estrategia de comprensin lectora n1: Distinguir un hecho de una opinin.

- Actividad 1: lectura de un texto para distinguirlos.
b. El discurso: contexto de emisin y caractersticas de los receptores.
- Actividad 2: planificacin de un texto en el cual se expliciten el contexto de
emisin y caractersticas de los receptores.
 ANTOFAGASTA
A. PRIMERA ESTRATEGIA DE COMPRENSIN LECTORA:
DISTINGUIR HECHO DE OPININ

1. Qu es un Hecho?
Alguna vez le has dicho a alguien tu edad o cuntas personas hay en tu
familia? De ser as, a esa persona le ests diciendo hechos. Un hecho indica
algo que puede ser probado. Si t dices tengo dos hermanos y una
hermana, ests diciendo un hecho.

Escribe un hecho sobre ti:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Qu es una Opinin?
Alguna vez le has dicho a alguien cmo te sientes con respecto a algo?
De ser as, ests dndole tu opinin. Una opinin dice lo que pensamos o
creemos. Una opinin no puede probarse. Si dices, Hago las mejores
galletas con chispas de chocolate, ests expresando una opinin.

Escribe una opinin sobre ti

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Cmo Puedes Encontrar Hechos y Opiniones?

Algunos textos contienen detalles que se refieren a hechos. Algunos fragmentos tambin contienen
detalles que son opiniones. Algunos fragmentos contienen tanto hechos como opiniones. Puedes
distinguir entre un hecho y una opinin preguntndote lo siguiente: Este detalle se refiere a algo
que puede ser probado? Si la respuesta es s, entonces se trata de un hecho. Si la respuesta es
no, entonces se trata de una opinin.
 ANTOFAGASTA
Actividad 1:
A continuacin lee el siguiente Discurso y completa la actividad
Viniendo aqu hoy, no voy a ocultar mi objetivo; estoy luchando por mi futuro. Perder mi futuro no
es como perder unas elecciones o unos puntos en el mercado de valores. Estoy aqu para hablar en
nombre de todas las generaciones venideras. Estoy aqu para hablar en defensa de los nios
hambrientos cuyo llanto es ignorado por todo el mundo. Estoy aqu para hablar de los incontables
animales que mueren en este planeta porque no les queda donde ir.

Tengo miedo de tomar el sol debido a los agujeros en la capa de ozono. Tengo miedo de respirar el
aire porque no s qu sustancias qumicas hay en l. Sola ir a pescar en Vancouver, mi hogar, con
mi padre, hasta que hace unos aos encontramos un pez lleno de tumores. Y ahora sabemos que
animales y plantas se extinguen cada da, y desaparecen para siempre.

Durante mi vida, he soado con ver las manadas de animales salvajes y las junglas y bosques
repletos de pjaros y mariposas, pero ahora me pregunto si existirn para que mis hijos los vean
tambin. Tuvieron que preguntarse ustedes estas cosas cuando tenan mi edad? Todo esto ocurre
ante nuestros ojos, y seguimos actuando como si tuviramos todo el tiempo que quisiramos y todas
las soluciones. Slo soy una nia y no tengo soluciones, pero quiero que se den cuenta: ustedes
tampoco las tienen; no saben cmo arreglar los agujeros en nuestra capa de ozono; no saben cmo
devolver los salmones a aguas no contaminadas. No saben cmo resucitar un animal extinto. Y no
pueden recuperar los bosques que antes crecan donde ahora hay desiertos. Si no saben cmo
arreglarlo, por favor, dejen de destruirlo.

1. Escribe dos hechos insertos en el texto.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Escribe dos opiniones de la emisora.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Si puede probarse que una

declaracin es verdadera,
es un hecho. Si una
declaracin describe lo
que alguien piensa o
siente sobre algo, es una
opinin. Los hechos
pueden probarse, pero
las opiniones no. Al
determinar si una
declaracin es un hecho o
 ANTOFAGASTA
El Discurso
Todos los textos orales o Caractersticas del Proceso Comunicativo Pblico
escritos- son siempre a. El emisor dirige su mensaje a otros (un colectivo,
emitidos con una finalidad una masa) con los cuales no necesariamente tiene
comunicativa especfica. cercana, incluso puede no conocerlos.
Dependiendo de dicho b. La relacin que mantiene el emisor con el receptor
propsito, el emisor puede ser asimtrica o simtrica.
adecuar la estructura y c. El contexto de la interaccin corresponde a temas de
organizacin del texto, inters pblico.
considerando dos factores d. El mensaje se adecua a un cdigo que considera las
esenciales: el contexto caractersticas del receptor colectivo y la situacin
(lingstico, situacional y en la que se manifiesta
sociocultural) de emisin e. Un tipo de canal muy utilizado, si bien no es el
y las caractersticas del nico, corresponde a los medios de comunicacin
receptor (edad, sexo, de masas.
f. Las situaciones pueden ser formales, semiformales
nivel educativo, etc.).
o informales, dependiendo de la cercana que quiere
Asimismo, ambos factores
lograr el emisor.
sern determinantes a la
g. Por otro lado, la relacin entre emisor y receptores
hora de escoger el
en el discurso pblico puede ser presencial, es decir,
registro, nivel de habla y
directa (frente a una audiencia) o puede ser
lxico a emplear. Si todos
indirecta, a travs de los medios tcnicos que
estos elementos son
faciliten llegar a muchas personas a la vez.
considerados al producir
un texto, lo ms probable Cuando una persona se dirige a otra para abordar
es que la intencin asuntos de inters pblico, se le ha revestido de autoridad o
comunicativa inicial se competencia para hacerlo, por lo tanto, se establece un tipo
vea satisfecha. de comunicacin asimtrica, en consecuencia, el lenguaje
que usar ser formal, ste se confirma en los recursos
verbales, no verbales y paraverbales que utiliza.
Para realizar un discurso pblico hay que tener presente:
Tema: identificacin clara y precisa del asunto, problema o situacin que se
abordar.
Finalidad: establecer propsitos que se buscan lograr con el discurso (comunicar,
inaugurar, promover, tomar conciencia).
Contexto: circunstancias especficas que tendrn lugar en el momento en que se
emita el discurso (grado de formalidad, conocimiento del tema por parte de los
oyentes, ambiente fsico).
 ANTOFAGASTA

I. Participante o interlocutores de la comunicacin:

- Emisor: es la persona que en circunstancias especficas emite un discurso con
una intencin comunicativa que se puede reconstruir a partir del anlisis e
interpretacin del mensaje, este establece una relacin asimtrica con los
interlocutores, pues goza de autoridad jerrquica en la situacin comunicativa.
- Receptor o destinatario: el destinatario es la persona a quien va dirigido el
mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intencin comunicativa del
emisor, en efecto, este ltimo organiza su discurso de acuerdo con las
caractersticas del receptor, el cual debe ser masivo. Se establece una relacin
asimtrica de inferioridad jerrquica con el enunciador.

II. Circunstancias o contexto

Las circunstancias en que se realiza la comunicacin aluden al espacio y al tiempo en que el
proceso comunicativo se efecta.
- Espacio: es el lugar fsico y social en el que se produce el fenmeno
comunicativo, y que incidir en las caractersticas de este. As, por ejemplo, la
actuacin lingstica del emisor en una sala de clases es diferente a la que se
realiza en una habitacin de su casa.
- Tiempo: momento en que se efecta la comunicacin, puede ser de dos tipos:
simultneo o diferido. El primero corresponde al momento en que el emisor y el
receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece
cuando el emisor elabora el mensaje en un momento diferente al de la recepcin
de ste.

III.Intencin comunicativa:
La intencin comunicativa es el propsito que persigue el hablante con la emisin de su
discurso. Esto significa que el emisor, a travs de su mensaje, busca producir un efecto en
el receptor.
Sin embargo, no siempre el discurso declara explcitamente la intencin del emisor. Muchas
veces los mensajes son indirectos, las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a
su comprensin o el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente.
IV. Tema:
El tema corresponde al contenido que se desarrolla en el discurso. La diversidad de temas
que se pueden abordar en los discursos es enorme y su seleccin tiene relacin con la
intencin comunicativa del hablante.
 ANTOFAGASTA
En el caso del discurso enunciado en situacin pblica de comunicacin, los temas deben
ser de inters para la comunidad, pues es lo que propicia la comunicacin entre el emisor y
los receptores.

Actividad 2

Elabore una situacin comunicativa considerando los siguientes

conceptos:

- Finalidad: Cul ser el propsito de su discurso? Qu pretende lograr con l?

- Tema: De qu se tratar su texto? Recuerde que la temtica debe ser pblica.
- Emisor: De acuerdo a la finalidad considere el grado de formalidad que debe
lograr de acuerdo a sus receptores.
- Receptores: A quin ir dirigido su mensaje?
- Circunstancias: En qu lugar se llevar a cabo el proceso comunicativo?
Cul ser la modalidad, escrita, oral, presencial o diferido?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ANTOFAGASTA
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________