Dimensin corporal

La dimensin corporal se refiere al desarrollo en la niez desde el cuerpo y con el

cuerpo, a fin de reconocer al otro y ser presencia para este a partir de su
corporalidad, incluyendo tambin la posibilidad de participar en procesos de
formacin y desarrollo fsico y motor.

El desarrollo de la dimensin corporal en la niez y adolescencia se dirige a:

Cuidar del propio cuerpo y del cuerpo de los dems.

Respetar el propio cuerpo sin prcticas de autoagresin.
Practicar hbitos de vida saludable.
Desarrollar armnicamente la corporalidad.
Dimensin afectiva
Dimensin referida al sentir y al vincularse. Es considerada como el conjunto de
posibilidades del ser humano para relacionarse consigo mismo, con los dems y
con el entorno, con base en el afecto, que es la energa y motor del desarrollo
humano. Adems, facilita el aprendizaje, lo cual es expresado magistralmente por
el poeta y dramaturgo alemn Johann Wolfgang von Goethe: Solo aprendemos de
aquellos a quienes amamos.

En la relacin se establece un vnculo afectivo entre el cuidador adulto y el nio;

vnculo que, si es protector, estimula el desarrollo mediante la imitacin. En el
proceso de vincular se adquiere, en la etapa inicial de la vida, la confianza bsica
sobre la cual se asientan las bases del desarrollo posterior y de la calidad de la
relacin con los dems.

El desarrollo de la dimensin afectiva en la niez y adolescencia se dirige a:

Tener alto grado de autoestima.

Ser autocrtico y reflexivo.
Estar en condiciones de expresar sus propios sentimientos.
Ser emptico y respetuoso con los dems y con la naturaleza.
Compartir con los dems cuando las circunstancias as lo permitan.

Dimensin lingstica comunicativa
Dimensin basada en el entender y el entenderse, es la capacidad del ser humano
de relacionarse consigo mismo y con los otros mediante el uso del lenguaje,
constituido este por signos y smbolos, y soportada por la interaccin de elementos
biolgicos, del entorno y de la relacin con los otros. La comunicacin durante el
proceso de desarrollo del ser humano inicialmente es mediante el llanto,
posteriormente por la mmica, posicin corporal y, por supuesto, mediante las
palabras. Por lo tanto, incluye diversas formas de comunicacin, adems de la oral.

El desarrollo de la dimensin lingstica comunicativa en la niez y adolescencia se

dirige a:

Ser abierto al dilogo y a la confianza.

Ser respetuoso de la palabra del otro.
Ser capaz de interactuar significativamente e interpretar mensajes con
sentido crtico.
Tener y usar vocabulario respetuoso y adecuado.
Dimensin cognitiva
Referida a la solucin de problemas; esta dimensin es entendida, segn el
educador colombiano Giovanni Ianfrancesco, como:

La gran capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse, actuar,
analizar, crear y transformar la realidad, facilitando la construccin del
conocimiento y la produccin de un saber nuevo, que tiene una base experiencial
mediante vivencias o situaciones, que se transforman en preconceptos, intereses y
necesidades, con una visin del mundo interior y exterior.

El desarrollo de la dimensin cognitiva en la niez y adolescencia se dirige a:

Comprender el mundo (tener claridad crtica de la realidad en que se

desenvuelve la vida).
Comprender a la gente y las cosas.
Comprender el cuerpo y sus sentimientos, y cmo cuidarse a s mismo.
Ser inquieto por la investigacin.
Tener conocimiento suficiente de los diferentes saberes.
Tener capacidad de comprender, analizar y aplicar creativamente los
saberes en constante interaccin consigo mismo, con el otro y con la
naturaleza.
Ser emprendedor.

Dimensin tica moral

Relacionada con la regulacin de la propia vida y de la vida con los dems; es el
proceso de conformacin de un cdigo para actuar o dejar de actuar, al considerar
la accin como buena o mala, segn los usos y costumbres, entendiendo por tica
el estudio de lo moral y por moral las reglas o normas por las que se rige la
conducta o el comportamiento de un ser humano en relacin con la sociedad,
consigo mismo y con todo lo que lo rodea, por lo que la tica se traduce en llevar
el respeto al otro en todas las circunstancias.

El desarrollo de la dimensin tica moral en la niez y adolescencia se dirige a:

Tomar decisiones libres, responsables y autnomas.

Conocer sus responsabilidades y derechos como miembro de una
comunidad.
Comprometerse con la sociedad que, a su vez, espera su aporte
transformador y renovador de justicia y solidaridad.
La realizacin personal mediante el ejercicio permanente de valores que dan
sentido a la existencia.
Ser honesto.

Dimensin esttica
Referida a la creacin y su disfrute; esta dimensin es definida por las educadoras
estadounidenses Kristen Kemple y Cindy A. Johnson como: La capacidad de
apreciar y de responder emocionalmente a la belleza de las creaciones humanas y
el ambiente natural. La creatividad es un fuerte componente de la dimensin
esttica de gran ayuda para la educacin y el desarrollo social.

Desde el punto de vista filosfico, la dimensin esttica se refiere a la belleza,

entendida esta no como lo que dicta la moda, esto es, referida al gusto, sino en sus
dos componentes: la verdad y el bien; lo que la enlaza con el aprendizaje desde el
propio interior de la verdad y la bondad como paso necesario a las acciones
dirigidas hacia el bien personal y el de los dems, que son las bases de la
solidaridad.

El desarrollo de la dimensin esttica en la niez se dirige a:

El asombro por la belleza de lo que hay alrededor.

La admiracin y el reconocimiento de las manifestaciones artsticas.
La valoracin de la cultura.
El respeto de las tradiciones culturales.
El inters por la belleza, el cuidado y la transformacin del entorno.

Dimensin espiritual o trascendente

Un buen nmero de autores prefiere hoy el nombre de interioridad para esta
dimensin, que es exclusivamente humana y est ntimamente relacionada con el
sentido de la vida con base en un sistema de valores. Se orienta al desarrollo de
las potencialidades y a la bsqueda de la felicidad, as como al amor por los
dems, la admiracin por la belleza y la promocin de la esperanza, de tal modo
que el ser humano sea artfice de su propia historia y de su realizacin personal
con profundo sentido de trascendencia.

Segn el psiclogo estadounidense Howard Gardner, la dimensin espiritual,

analizada como inteligencia espiritual: Es la capacidad de trascendencia, de ir
ms all de lo biofsico y social, ms all del cuerpo y las emociones. Tambin es la
capacidad de relacionarnos armnicamente con la totalidad, de estar relacionados
con el todo; es la capacidad de ser felices a pesar de las circunstancias. Su
fomento tiene base en la seguridad afectiva, el cultivo de la libertad, la autoestima
y la promocin de valores.

El desarrollo de la dimensin espiritual o trascendente en la niez y adolescencia

se dirige a:

La integridad.
Los valores autnticos.
La solidez de los principios ticos y morales.
La riqueza interior, que se evidencia en un humanismo abierto y
trascendente en las relaciones.

Dimensin sociopoltica
Es la capacidad desarrollada por los seres humanos, en interaccin con los otros,
para asumir un compromiso solidario y comunitario en la construccin de una
sociedad justa, participativa y equitativa.

Segn la Asociacin de Colegios Jesuitas de Colombia (ACODESI), en su libro La

formacin integral y sus dimensiones: texto didctico: La dimensin sociopoltica
se desarrolla en la formacin de un sujeto poltico que puede dar cuenta de lo que
ocurre a su alrededor como ciudadano formado en tres direcciones: conciencia
histrica, valores cvicos y pensamiento (juicio) y accin polticos.
Adems, en la formacin de una idea de justicia que debe tener en cuenta la
necesidad de garantizar libertades individuales y la preocupacin de fomentar la
igualdad social, as como en la formacin del sentido de responsabilidad social, con
la que se pretende enfrentar los serios cambios estructurales dentro de las
sociedades.

El desarrollo de la dimensin sociopoltica en la niez y adolescencia se dirige a:

La autonoma.
La participacin en convivencia.
La asertividad.
El respeto de las diferencias.
El respeto de la naturaleza.
El compromiso tico en la construccin de una sociedad ms justa.
La democracia.
DIMENSION DEL SER HUMANO
Hemos de entender por dimensin el conjunto de potencialidades
fundamentales con las cuales se articula el desarrollo integral de una persona;
o tambin si se quiere, unidades fundamentales, de carcter abstracto, sobre
las que se articula el desarrollo integral del ser humano.
PARA QUE SIRVE
Sirve, entonces, para orientar procesos que busquen lograr,
fundamentalmente, la realizacin plena del hombre y de la mujer, desde lo
que a cada uno de ellos les corresponde y es propio de su vocacin personal.
Tambin, contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del entorno social.

CUALES SON ESTAS DIMENSIONES:

Dimensin tica
Dimensin espiritual
Dimensin cognitiva
Dimensin afectiva
Dimensin comunicativa
Dimensin esttica
Dimensin corporal
Dimensin socio-poltica

DIMENSION ETICA
Presenta la posibilidad que tiene el ser humano de tomar sus propias
decisiones esto a partir de la libertad que tiene la cual esta regida por unos
principios que la sustentan la justifica y dndole significado a los fines que
orientan la vida los cuales provienen de su interaccin socio cultural
DIMENSION ESPIRITUAL
Son las posibilidades que tiene el ser humano de trascender su existencia
para abrirse a los valores universales, a las creencias, ritos y convicciones que
le dan un sentido global y profundo a la existencia de la vida.
DIMENSION COGNITIVA
Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten entender,
aprender, construir y hacer uso sobre las comprensiones que se hacen sobre la
realidad de objetos y social la cual ha generado en el hombre una interaccin
consigo mismo y con el entorno logrando as la posibilidad de
transformaciones.
DIMENSION AFECTIVA
Conjunto de potencialidades y manifestaciones de la vida psquica del ser
humano que abarca tanto la vivencia de las emociones, los sentimientos y la
sexualidad, como tambin la forma en que se relaciona consigo mismo y con
los dems; comprende toda la realidad de la persona, ayudndola a construirse
como ser social y a ser copartcipe del contexto en el que vive.
DIMENSION ESTETICA
Desarrolla la Capacidad del ser humano para interactuar consigo mismo y con
el mundo, desde la sensibilidad, permitindole apreciar la belleza y expresar su
mundo interior de forma inteligible y comunicable, apelando a la sensacin y
sus efectos en un nivel diferente al
DIMENSION CORPORAL
Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a s mismo desde su
cuerpo y con su cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia material para
ste a partir de su cuerpo; incluye tambin la posibilidad de generar y
participar en procesos de formacin
DIMENSION SOCIO-POLITICA
Capacidad del ser humano para vivir entre y con otros, de tal manera que
puede transformarse y transformar el entorno socio cultural en el que est
inmerso.
DIMENSION COMUNICTIVA
Conjunto de potencialidades del sujeto que le permiten la construccin y
transformacin de s mismo y del mundo a travs de la representacin de
significados, su interpretacin y la interaccin con otros.