SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

EDUCACIN primaria
COMUNITARIA vocacional
Programa de Estudio
Primero a Sexto Ao

SERIE CURRCULO
Documento de Trabajo

2013
La Revolucin Educativa Avanza
 Tabla de Contenido

PRESENTACIN....................................................................................................................................... 7

I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL................................... 9

1. CARACTERZACIN DEL NIVEL................................................................................................................. 9
2. OBJETIVO DEL NIVEL.............................................................................................................................. 9

II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS........................................................................................... 10

1. CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO............................................................................................................. 10
1.1. CARACTERIZACIN.......................................................................................................................... 10
1.2. FUNDAMENTACIN.......................................................................................................................... 12
1.3. OBJETIVO DE CAMPO....................................................................................................................... 12
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES............................................................................ 12
1.4.1. Caracterizacin....................................................................................................................... 12
1.4.2. Fundamentacin..................................................................................................................... 12
1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades y Religiones............................................................... 13
1.4.4. Objetivo de rea: Valores, Espiritualidades y Religiones............................................................... 13

2. CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD............................................................................................................. 13

2.1. CARACTERIZACIN.......................................................................................................................... 13
2.2. FUNDAMENTACIN.......................................................................................................................... 14
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO..................................................................................................................... 14
2.4. REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES................................................................................................ 15
2.4.1. Caracterizacin....................................................................................................................... 15
2.4.2. Fundamentacin..................................................................................................................... 15
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes............................................................................... 16
2.4.4. Objetivo del rea Comunicacin y Lenguajes.............................................................................. 16
2.5. REA: ARTES PLSTICAS Y VISUALES................................................................................................ 16
2.5.1. Caracterizacin....................................................................................................................... 16

Sistema Educativo Plurinacional 5

 2.5.2. Fundamentacin .................................................................................................................... 16
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales............................................................................... 17
2.5.4. Objetivo del rea: Artes Plsticas y Visuales............................................................................... 17
2.6. REA: EDUCACIN MUSICAL............................................................................................................ 17
2.6.1. Caracterizacin....................................................................................................................... 17
2.6.2 Fundamentacin...................................................................................................................... 18
2.6.3. Enfoque rea: Educacin Musical.............................................................................................. 18
2.6.4. Objetivo rea Educacin Musical............................................................................................... 18
2.7. REA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTES............................................................................................. 18
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

2.7.1. Caracterizacin....................................................................................................................... 18
2.7.2. Fundamentacin..................................................................................................................... 18
2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes............................................................................. 19
2.7.4. Objetivo del rea Educacin Fsica y Deportes............................................................................ 19
2.8. REA: CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................. 19
2.8.1. Caracterizacin....................................................................................................................... 19
2.8.2. Fundamentacin..................................................................................................................... 20
2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales............................................................................................ 20
2.8.4. Objetivo del rea: Ciencias Sociales.......................................................................................... 21

3. CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO............................................................................................................ 21

3.1. CARACTERIZACIN ......................................................................................................................... 21
3.2. FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO................................................................... 21
3.3. OBJETIVO DE CAMPO....................................................................................................................... 22
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES............................................................................................................ 22
3.4.1. Caracterizacin: rea Ciencias Naturales.................................................................................... 22
3.4.2. Fundamentacin: rea Ciencias Naturales.................................................................................. 22
3.4.3. Enfoques del rea Ciencias Naturales ....................................................................................... 22
3.4.4. Objetivo: rea Ciencias Naturales............................................................................................. 23

6 Sistema Educativo Plurinacional

4. CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN.......................................................................................... 23
4.1. CARACTERIZACIN.......................................................................................................................... 23
4.2. FUNDAMENTACIN.......................................................................................................................... 24
4.3. OBJETIVO....................................................................................................................................... 24
4.4. REA: MATEMTICA......................................................................................................................... 24
4.4.1. Caracterizacin: rea Matemtica............................................................................................. 24
4.4.2. Fundamentacin: rea Matemtica............................................................................................ 25
4.4.3. Enfoque: rea Matemtica....................................................................................................... 25
4.4.4. Objetivo: rea Matemtica....................................................................................................... 25
4.5. REA: TCNICA TECNOLGICA......................................................................................................... 25
4.5.1. Caracterizacin: rea Tcnica Tecnolgica.................................................................................. 25
4.5.2. Fundamentacin: rea Tcnica Tecnolgica ............................................................................... 26
4.5.3. Enfoque: rea Tcnica Tecnolgica ........................................................................................... 26
4.5.4. Objetivo: rea Tcnica Tecnolgica ........................................................................................... 26

III. PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL...................... 27

PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL..................................................................................... 27
PLAN CURRICULAR, PRIMER BIMESTRE..................................................................................................... 27
PLAN CURRICULAR, SEGUNDO BIMESTRE................................................................................................. 30
PLAN CURRICULAR, TERCER BIMESTRE..................................................................................................... 33
PLAN CURRICULAR, CUARTO BIMESTRE.................................................................................................... 36

SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL................................................................................. 39

PLAN CURRICULAR, PRIMER BIMESTRE..................................................................................................... 39
PLAN CURRICULAR, SEGUNDO BIMESTRE................................................................................................. 42
PLAN CURRICULAR, TERCER BIMESTRE..................................................................................................... 45
PLAN CURRICULAR, CUARTO BIMESTRE.................................................................................................... 48

Sistema Educativo Plurinacional 7

TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL.................................................................................... 51
PLAN CURRICULAR, PRIMER BIMESTRE..................................................................................................... 51
PLAN CURRICULAR, SEGUNDO BIMESTRE................................................................................................. 54
PLAN CURRICULAR, TERCER BIMESTRE..................................................................................................... 57
PLAN CURRICULAR, CUARTO BIMESTRE.................................................................................................... 60

CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL.................................................................................... 63

PLAN CURRICULAR, PRIMER BIMESTRE..................................................................................................... 63
PLAN CURRICULAR, SEGUNDO BIMESTRE................................................................................................. 66
PLAN CURRICULAR, TERCER BIMESTRE..................................................................................................... 69
PLAN CURRICULAR, CUARTO BIMESTRE.................................................................................................... 72

QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL.................................................................................... 75

PLAN CURRICULAR, PRIMER BIMESTRE..................................................................................................... 75
PLAN CURRICULAR, SEGUNDO BIMESTRE................................................................................................. 78
PLAN CURRICULAR, TERCER BIMESTRE..................................................................................................... 81
PLAN CURRICULAR, CUARTO BIMESTRE.................................................................................................... 84

SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA VOCACIONAL...................................................................................... 87

PLAN CURRICULAR, PRIMER BIMESTRE..................................................................................................... 87
PLAN CURRICULAR, SEGUNDO BIMESTRE................................................................................................. 90
PLAN CURRICULAR, TERCER BIMESTRE..................................................................................................... 93
PLAN CURRICULAR, CUARTO BIMESTRE.................................................................................................... 96

BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................ 99
 Presentacin

U
na vez realizado el Congreso Nacional de Educacin en julio del ticipan maestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y
2006, por mandato del mismo, se inicia la elaboracin del Currcu- otras organizaciones e instituciones vinculadas a la educacin.
lo Base y los Programas de Estudio de los niveles Inicial en Familia
En las gestiones 2010 y 2011 se continu con la revisin y ajuste de los
Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
documentos curriculares, conjuntamente maestras y maestros por niveles
Productiva, con participacin de maestras y maestros del sector urbano y
y especialidades y el equipo tcnico del Ministerio de Educacin. Adems,
rural, profesionales en diferentes especialidades y sabios indgenas origina-
con pueblos indgena originarios campesinos y sectores sociales, se reali-
rios de diferentes pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo
zan importantes avances en la construccin del Currculo Regionalizado.
se realiz durante las gestiones 2007 y 2008.
Los documentos curriculares responden a un proceso participativo y
En noviembre de 2008, en el Primer Encuentro Pedaggico del Sistema
construccin colectiva, orientado a concretizar los postulados de la Cons-
Educativo Plurinacional se presenta y se establecen consensos en torno
titucin Poltica del Estado Plurinacional y la Ley N 070 de Educacin
al Documento Base Curricular. Este evento realizado en la ciudad de
Avelino Siani - Elizardo Prez. Estos documentos de trabajo se ponen
La Paz rene a ms de 700 representantes de diferentes organizaciones,
a consideracin de maestras y maestros, madres y padres de familia, insti-
instituciones, pueblos y naciones indgena originario campesinos, as como
tuciones y organizaciones vinculadas a la educacin y sociedad en general,
del pueblo afroboliviano.
para que en este proceso de construccin social y comunitaria puedan
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizan Encuentros Pedaggicos en ser revisadas, discutidas y mejoradas con el aporte de las bolivianas y bo-
las ciudades de Cochabamba, Santa Cruz, Oruro,Tarija, Potos y Sucre, para livianos comprometidos con una Bolivia Digna, Soberana, Participativa y
revisar los programas de estudio por subsistemas y niveles, en los que par- Productiva.

La Paz, enero de 2012

Sistema Educativo Plurinacional 9

I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1. CARACTERIZACIN DEL NIVEL
El currculo de la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional prioriza la
comunicacin y lenguajes, el pensamiento lgico matemtico y
la orientacin vocacional de acuerdo a la cosmovisin de nuestras
culturas y los avances de la ciencia y tecnologa.
En los tres primeros aos de escolaridad, el currculo relacionado con
comunicacin y lenguajes enfatiza el desarrollo de capacidades de lectura
y escritura con la produccin de textos gradualmente complejos, combi-
nando el uso del idioma nativo, castellano y extranjero. El desarrollo del
pensamiento lgico matemtico se inicia con las principales operaciones
aritmticas y fortalece la capacidad de abstraccin de las y los estudiantes.
La orientacin vocacional contribuir a descubrir las inclinaciones de las y
los nios en relacin a las acciones de la realidad social y econmica.
En estos tres primeros aos de este nivel, el currculo es integrado. Los
elementos curriculares como las temticas orientadoras, dimensiones, ob-
jetivos holsticos, contenidos, ejes articuladores, orientaciones metodo-
lgicas, evaluacin, productos y resultados se encuentran integrados en
los Campos: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Vida Tierra
Territorio y Ciencia Tecnologa y Produccin.
Para integrar los contenidos de los campos y reas se plantean temticas
orientadoras, que son elementos rectores que integran los contenidos
de los cuatro campos y sus reas por bimestres. En esta perspectiva, los
contenidos se plantean a partir de temas relacionados a la prctica y la
vida cotidiana de los estudiantes en la familia y la comunidad.
Las orientaciones metodolgicas plantean el desarrollo de actividades
que permitan trabajar los contenidos de forma articulada y complementaria
con las experiencias cotidianas de las nias y nios.
A partir del cuarto ao de la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional,
el nfasis contina en la orientacin vocacional, el fortalecimiento del pen-
samiento lgico matemtico, la lectura y escritura.
Sistema Educativo Plurinacional
El idioma originario y el castellano se aplicarn en los procesos de aprendi-
zaje en los diferentes campos de saberes y conocimientos del currculo; en
cambio, el idioma extranjero es de comprensin y comunicacin bsica.
La Educacin Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formacin
bsica; es intracultural, intercultural y plurilinge, integral, cualitativa, voca-
cional e inclusiva con calidad.
Bsica, porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso
de formacin posterior.
Intracultural, intercultural y plurilinge, porque parte de las expe-
riencias, saberes, conocimientos, lenguas y tecnologas propias comple-
mentadas con los de otras culturas.
Integral, porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capaci-
dades prcticas y tericas.
Vocacional, porque se apoya a identificar la vocacin de acuerdo a sus ta-
lentos, habilidades, aptitudes e inters en relacin con la ciencia, la cultura
y el trabajo productivo.
Inclusiva, porque abre oportunidades de formacin a la poblacin en
situacin de vulnerabilidad social, principalmente de las y los estudiantes
con discapacidades y sus formas de comunicacin alternativa.
La Educacin Primaria Comunitaria Vocacional es de calidad, porque for-
ma a las y los estudiantes en sus principios, valores e identidad; con capa-
cidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales,
aplicando en la prctica los conocimientos concibiendo su utilidad, en con-
vivencia armnica con su comunidad y la Madre Tierra.
2. OBJETIVO DE NIVEL
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, desa-
rrollando las capacidades del lenguaje, el pensamiento lgico matemtico,
principios y leyes que rigen la vida, a travs de prcticas comunicativas
dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar la vocacin y la
formacin tcnica, tecnolgica productiva.
11
 II. CAMPOS DE SABERES
Y CONOCIMIENTOS
Los Campos propuestos en el Modelo Sociocomunitario Productivo or-
ganizan los saberes y conocimientos en reas directamente articuladas
a lo social, poltico, cultural, econmico y espiritual, son espacios de
organizacin curricular que propician y posibilitan la reconfiguracin
de las relaciones de poder entre los diversos agentes, generando dis-
posiciones para la transformacin de las relaciones de dominacin y
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
subordinacin1.
1. CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
1.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento se inspira
en la visin e interpretacin del mundo que tienen los pueblos a partir
de la relacin en armona y equilibrio de todos los seres del planeta, la
naturaleza y el cosmos.
Este Campo es el espacio donde la cosmovisin, filosofa, espiritualidad,
religiones, psicologas y valores de la plurinacionalidad y de las culturas del
mundo se encuentran para transformar las relaciones de dominacin so-
cial, cultural, poltica y religiosa, a travs de una formacin dialgica gene-
radora de equidad social e interculturalidad entre la comunidad educativa
y sociedad.
En su estructura, este campo se edifica a partir de dos conceptos genera-
dores que slo pueden ser entendidos de manera relacional. Por un lado,
Cosmos significa sistema armonioso compuesto por la naturaleza orgni-
ca y los seres vivos2 incluyendo el agua, la tierra, las montaas, los
1. CBSEP 2010:31.
2. Aqu se da el primer quiebre en las ciencias de occidente a comienzos del siglo pasado,
puesto que empieza a insinuarse la visin de que el universo es un sistema vivo que crece,
se expande y se contrae hay dos fuerzas originarias, contrapuestas y antagnicas, pero
cuya complementariedad hace que la vida sea posible Estas dos fuerzas interactuaron
desde el big bang () es decir la gran explosin que origin el universo, segn Stephen como en el chino Chi, quiere decir energa. Entonces Pacha es la complementariedad de
Hawking en su libro La Historia del Tiempo () Si slo existieran las fuerzas de expansin
(fermiones) no se hubieran formado las galaxias, los planetas, el sol y el mismo hombre;
contrariamente, si slo existieran las fuerzas de condensacin (bosones), de la conjuncin
12
bosques, el aire, los astros y otros; representa lo existente, visible y espi-
ritual. Por otro lado, se conceptualiza Pensamiento como las ideas que
encauzan mltiples interpretaciones, abstracciones, imaginacin y concep-
tos que guan a los seres humanos con relacin a la Madre Tierra y el
Cosmos. De estos dos conceptos, el currculo determina el desarrollo de
la cosmovisin, filosofa, espiritualidad, religiones, psicologas y valores en
todas las culturas.
A partir de una relacin espiritual prctica, consciente y afectiva con
la Madre Tierra y el Cosmos, los pueblos indgena originario campesinos
han generado una cosmovisin biocntrica, referente que es resultado
de su lectura y comprensin del Cosmos y la vida, expresada en flujos de
energa, de sinergia, de frecuencias de onda, donde prima la interaccin ar-
moniosa de todos los elementos y fuerzas de la existencia. Al dispensar su
objeto de atencin en todo el Cosmos, la cosmovisin biocntrica establece
saberes comunes, es decir, conocimientos, valores y prcticas de coexis-
tencia no son de propiedad de ningn selecto grupo humano, sino son sabe-
res que al ser comunicados de generacin en generacin han permitido el
fluir de una convivencia comunitaria armnica, no slo a nivel cognitivo sino
tambin espiritual y afectivo, que toda entidad vital es capaz de ensear algo
y al mismo tiempo de aprender de los otros.
Las sociedades basadas en la concepcin biocntrica del Cosmos, prefe-
rentemente entienden el mundo como una unidad entre materia y energa,
donde la persona y la sociedad, sociedad y naturaleza no estn separadas.
Por eso no sorprenden los complejos conocimientos sobre espacios cs-
micos y terrestres, o procesos fsicos y ecolgicos como movimientos de
la Tierra, ciclos climticos o hidrolgicos, ciclos de vida, medicina natural
y otras que se expresan en estados de transformacin de varios elemen-
tos de la naturaleza. Aun en las formas ms simples de relacin con los
recursos naturales, como la caza, la pesca y otros, estn los saberes de los
pueblos indgena originarios que an mantienen una relacin armnica
con la naturaleza y al mismo ser humano, as como ecosistemas y paisajes
tampoco hubiera sido posible la vidaPara los aymaras todo esto en absoluto es desco-
nocido o una novedad, puesto que en esta cultura se tiene el trmino Pacha, el cual est
formado por el prefijo Pa, que significa dos (paya en aymara), dualidad, bis; y Cha que,
dos energas fundamentales, opuestas que forman una sola unidad. En el mtodo cuntico
est expresado el concepto de Pacha, que conocen los aymaras y los quechuas. (Medina
Javier: 2008:.38-39).
Sistema Educativo Plurinacional
vivificados3; es decir, espacios fsicos con nexos de relacin de vida; sin
embargo, esta armona ha sido afectada por la colonizacin al instaurar
una cosmovisin distinta.
La colonizacin trajo una cosmovisin diferente que fue impuesta median-
te un sistema poltico econmico religioso ajeno a nuestra realidad y
una concepcin filosfica antagnica al sistema de reciprocidad y comple-
mentariedad de las sociedades nativas del continente4.
La cosmovisin establecida por el rgimen colonial y sus normas de evan-
gelizacin (Concilios)5, donde el hombre occidental es parmetro uni-
versal de referencia, afect la capacidad de autodeterminacin de otras
sociedades y de la naturaleza misma.
Esta cosmovisin antropocntrica se ha impuesto en los sistemas so-
ciales, econmicos y polticos, generando una conciencia colonial y
desencadenando procesos de homogeneizacin; de unidireccionalidad en la
lectura del entorno natural y de la historia; de uniformidad, racionalidad eco-
3. Se adopta este concepto para referirse a la concepcin de los pueblos indgena origi-
nario campesinos que definen la atribucin de cualidades de voluntad, deseo y accin
a entidades que, desde el punto de vista materialista, son inherentes o subconscientes
(Speeding: 2008:105) y que desde un punto de vista cuntico son entidades dadoras y
receptoras de energa que facilitan su fluir constante, conectando las dimensiones visible
e invisible de las realidades temporeo espaciales mltiples.
4. Las dos sociedades que se encuentran son transformadas por dialcticas inversas.
Para unos el don es un gesto de reconocimiento del prjimo. Esta relacin es genera-
dora de amistad. Para los otros, todo aquello es bagatela y no tiene sentido ms que
para introducir su contrario: el intercambio para la acumulacin, el saqueo de riquezas y
la introduccin de la explotacin de trabajo indgena.Temple:1997:15. Las cursivas son
del autor. Para ampliar diferencias entre los sistemas de intercambio y reciprocidad, ver:
Medina: 2008:45.
5. Las primeras acciones de evangelizacin de carcter contundente en poca colonial,
empezaron despus del primer Concilio Limense en 1551, cuya primera medida fue bauti-
zar a los indgenas obligndolos abandonar sus prcticas de religiosidad propias por consi-
derarlas idolatras que iban en contra del dogma catlico. En el segundo Concilio Limense
(1567-1568) se retom la idea de destruir las huacas y de colocar en su lugar cruces o
levantar iglesias o capillas en caso que la huaca haya sido un importante lugar de culto.
El Tercer Concilio Limense (1582-1583) introdujo materiales de enseanza y adoctrina-
miento comunes para todas las rdenes religiosas que estaban presentes en el Virreinato
en lengua quechua y otras lenguas como el aymara, es decir que se evangeliz en lengua
materna originaria. Sin embargo, a principios del siglo XVII fue cuando la extirpacin de
idolatras se hizo ms rigurosa: los evangelizadores destruyeron todo objeto considerado
hereje; se oblig a los indios a asistir a misa bajo pena de azote y a bautizar a sus hijos
con nombres cristianos; se estableci castigos y penas severas contra de los idlatras
andinos; se persigui a los que ellos considerasen hechiceros y brujos. Para ampliar ver:
Estenssoro Fuchs: 2003.
Sistema Educativo Plurinacional
nmica y tecnolgica; individualismo, prdida de identidad social, cosificacin
de la vida; de la acumulacin del capital y el consumo a costa de la explota-
cin de la naturaleza y de los habitantes originarios de estos territorios.
Se trata de generar un dilogo6 entre la diversidad cultural en Bolivia, para
de esta manera reconstituir la relacin personal y social entre los seres
humanos y el Cosmos, despojndose de la conciencia colonial alejada de
la naturaleza, para reconocerse en un todo denominado comunidad7.
Por eso, el reencuentro con la Madre Tierra y el Cosmos es parte de la
autoidentificacin personal y social en la plurinacionalidad.
Mientras el enfoque tradicional educativo haba desarrollado una visin
unidireccional y monolgica que parcelaba la realidad en disciplinas, el Mo-
delo Sociocomunitario Productivo, por las razones ya enunciadas, exige
una epistemologa holstica, dialgica y cclica en la valoracin de los sa-
beres, conocimientos y pensamientos. Tambin se impone la necesidad de
fortalecer la intraculturalidad para derribar los obstculos de la racializa-
cin y formas de discriminacin que de ella provienen.
En este sentido, este Campo propone la reconstitucin de las categoras,
saberes, valores, conocimientos y experiencias dentro de la poblacin bo-
liviana en dilogo intercultural, para comprender, explicar e interpretar las
sociedades, su pensamiento y formas de relacionarse, por eso se estruc-
tura a partir del tejido interdisciplinar y transdisciplinar con los dems
Campos y reas.
El Campo est constituido por dos reas:
Cosmovisiones, Filosofa y Psicologa
Valores, Espiritualidad y Religiones
Ambas estn orientadas a la formacin de las y los bolivianos para que
valoren la dimensin espiritual humana, lo que significa entender al ser hu-
mano en relacionalidad armnica y equilibrada con la comunidad, la Madre
Tierra y el Cosmos. Esta formacin permitir fortalecer principios, valores
e identidades para desarrollar la plurinacionalidad.
En lo metodolgico, el Campo Cosmos y Pensamiento ha establecido como
pilar fundamental el interaprendizaje sociocomunitario, porque los
6. Para profundizar, ver los Fundamentos Epistemolgicos de este mismo documento.
7. Una comunidad es un ser vivo, una historia en movimiento y en porvenir, donde perso-
nas con un proyecto histrico comn se relacionan de manera permanente con la Madre
Tierra y el Cosmos mediante la espiritualidad y elementos simblicos que les permiten dia-
logar bajo flujos de energa. Para ampliar ver: Fundamento Sociolgico CBSEP: 2010, 24.
13
 contenidos sern realizados continuamente por la comunidad educativa,
con el fin de enriquecer los saberes y conocimientos locales y universales,
desarrollando prcticas que faciliten procesos de dilogo y consensos en
el marco de la intraculturalidad, interculturalidad y complementariedad.
1.2. FUNDAMENTACIN
La transformacin social se inicia con la descolonizacin de la educacin y la
escuela, consolidando el derecho de los pueblos y organizaciones de la so-
ciedad a decidir sobre su presente y futuro a partir de su propia experiencia.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Impulsa la reconfiguracin de la sociedad y el Estado, enfrentando las situa-
ciones de discriminacin y exclusin como ocurra en el sistema colonial.
Otro de los factores de la transformacin social es la construccin del
Estado Plurinacional que revierte la escisin entre el Estado y la sociedad,
fortaleciendo la participacin consensuada de todas las bolivianas y boli-
vianos.
La plurinacionalidad requiere el reconocimiento de las identidades, las
lenguas, las estructuras socioproductivas, sistemas de autoridad y go-
bierno, as como la afirmacin de mltiples saberes y conocimientos.
El idioma es factor determinante para establecer un dilogo intercultural.
El desarrollo del Campo Cosmos y Pensamiento se despliega de manera
preferente en la lengua materna de cada regin y comunidad, pero es
importante el uso del segundo idioma ya sea castellano, originario o ex-
tranjero; as, debe haber un trabajo integrado a los contenidos de cada una
de las reas del Campo.
El Campo Cosmos y Pensamiento y las reas de Cosmovisiones Filoso-
fa Psicologa, y Valores Espiritualidad Religiones se basan en el para- promueve valores tico morales en la vida comunitaria8.
digma del Vivir Bien, adecuado a diferentes contextos espacio - temporales
socioculturales.
1.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la espiritualidad, los valores y la tica sociocomunitaria, las
identidades intra e interculturales, la conciencia de la plurinacionalidad de
las y los estudiantes, a partir del estudio de las cosmovisiones, el pensa-
miento filosfico y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad del
conjunto de las culturas de todas las y los bolivianos, en dilogo con el
mundo, desarrollando el pensamiento crtico, reflexivo y dialgico para
Vivir Bien.
14
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES
Y RELIGIONES
1.4.1. Caracterizacin
La Constitucin Poltica del Estado Plurinacional no privilegia ninguna reli-
gin, sino que () respeta y garantiza la libertad de religin y de creencias
espirituales, de acuerdo con sus cosmovisiones. El Estado es independiente
de la religin (Art. 4).
El rea Espiritualidad y Religiones toma en cuenta la dimensin espiritual
y/o trascendental de la persona, contribuye a entender al ser humano
como un ser conectado como parte del todo; esa relacin se manifiesta en
mitos, rituales, msica, danza, literatura y otros, expresadas de diferentes
formas en todas las culturas. Por ello esta rea curricular asume una edu-
cacin en valores tico morales comunitarios y sociales, coherentes con
las culturas, sus cosmovisiones y las creencias que cada una asume desde
su propia espiritualidad y/o creencia.
El rea de Espiritualidad y Religiones incorpora una visin amplia, toman-
do en cuenta todas las formas de expresin espiritual y religiosas. Se con-
sidera el tratamiento de las diferentes manifestaciones espirituales y reli-
giosas a partir de los enfoques antropolgico, sociolgico y de la historia
de las religiones, tomando en cuenta la diversidad del Estado Plurinacional
boliviano y de la humanidad en su conjunto.
1.4.2. Fundamentacin
El rea de Valores, Espiritualidades y Religiones se sustenta en lo estable-
cido por la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez en sus principios, fines y
objetivos, donde se seala como educacin laica, espiritual y pluralista que
Desde el punto de vista pedaggico, esta rea se fundamenta en la necesi-
dad de situarse de modo reflexivo y consciente ante la vivencia espiritual
y religiosa de la propia cultura, sin ser adoctrinados; favorece el desarrollo
de la capacidad crtica para optar fundamentalmente por valores sociocul-
turales necesarios en la construccin de un mundo ms justo donde se pri-
vilegie la dignidad humana y la armona con la naturaleza. En tal sentido, la
enseanza de espiritualidad y religiones contribuir a fortalecer la dignidad
humana y una cultura plural de respeto.
8. Proyecto Ley de Educacin Elizardo Prez y Avelino Siani, Artculo 2, inciso e, Artculo
3, inciso g. Artculo 4, inciso e.
Sistema Educativo Plurinacional
Asimismo, el estudio de elementos vinculados a la prctica espiritual y re-
ligiosa, tales como mitos, rituales, manifestaciones de religiosidad tanto en
el mbito urbano como en el rural, la iconografa y la simbologa desde los
enfoques ya mencionados, nos ayudarn a comprender el sentir y la vida
espiritual y religiosa de las culturas de diferentes pocas y lugares, revalori-
zando y respetando las identidades de la plurinacionalidad.
1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades
y Religiones
Es dialgico, porque genera la interaccin de los distintos valores, espiri-
tualidades y religiones.
Es intracultural e intercultural, porque recupera formas y expresiones
espirituales de nuestras propias culturas en dilogo con las otras formas
de espiritualidad para la formacin integral (mente y espritu) y el respeto
a la diversidad de manifestaciones.
Es comunitario, porque promueve la prctica de principios y valores
sociocomunitarios de relacionalidad, reciprocidad, complementariedad y
redistribucin.
1.4.4. Objetivo del rea: Valores, Espiritualidades
y Religiones
Desarrollamos valores ticos, morales y espirituales de las culturas y na-
ciones a partir de las manifestaciones de espiritualidad, religiosidad y la
historia de las religiones, mediante la investigacin y el anlisis crtico, res-
petuoso y armnico de la diversidad existente para el ejercicio pleno de la
libertad de conciencia y de fe sin imposicin dogmtica.
2. CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
2.1. CARACTERIZACIN
Este campo interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la co-
munidad y la sociedad, desarrollando la investigacin como un medio para la
explicacin de los fenmenos sociales y la produccin de ciencia.
La Comunidad es un sistema vivo que integra a los seres humanos y otras
formas de vida, con una historia en movimiento, con valores que permiten
el dilogo y la convivencia de manera armnica en reciprocidad y comple-
Sistema Educativo Plurinacional
mentariedad. La sociedad es una colectividad de individuos organizados
que conviven en un espacio-tiempo y construyen instituciones sociales
auto-referenciales para satisfacer demandas y responsabilidades sociales
propias.
Todas las reas de este campo estn orientadas a emprender acciones
dialgicas a travs de una comprensin holstica del mundo, para consoli-
dar la conformacin de un Estado Plurinacional a partir del abordaje de la
comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educacin ciudadana,
la creatividad, la expresin artstica y el desarrollo fsico corporal en todos
los fenmenos y procesos sociales.
El campo Comunidad y Sociedad, desarrolla una educacin descoloniza-
dora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, for-
taleciendo el pensamiento crtico propositivo de la realidad orientado al
Vivir Bien; adems, incorpora a las lenguas originarias como una de las
bases importantes del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
En este sentido, replantea las relaciones educativas, creando condiciones
para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica
sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Pluri-
nacional.
Este Campo, tiene directa relacin con: Comunicacin y Lenguajes, Cien-
cias Sociales, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica
y Deportes.
Comunicacin y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas
oficialmente reconocidas por el Estado Plurinacional, la recuperacin y
fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos, promovien-
do una comunicacin dialgica, que no slo toma en cuenta el intercambio
de mensajes entre seres humanos sino entre todos los seres vivos en la
Madre Tierra y el Cosmos.
Las Ciencias Sociales promueven el anlisis crtico de la sociedad, funda-
mentalmente en el fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeter-
minacin, contribuyendo a la descolonizacin y la transformacin social y
cultural del Estado Plurinacional.
Artes Plsticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de
percepcin y expresin crtica de las formas naturales y socioculturales,
como medio de manifestacin y comunicacin de vivencias, pensamientos,
sentimientos e ideas, para la convivencia armnica del ser humano con la
Madre Tierra y el Cosmos.
15
 La Educacin Musical fortalece la sensibilidad, expresin, atencin, con-
centracin, memoria, autocontrol, aprendizaje de las lenguas, matemtica,
historia, valores tico-estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e
interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico; con-
solida adems la convivencia armnica entre el ser humano, otras formas
de vida, la Madre Tierra y el Cosmos.
Educacin Fsica y Deportes desarrolla la actividad fsica, el deporte y la
recreacin para fortalecer la salud, los aprendizajes y la produccin socio-
comunitaria.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
2.2. FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el
ser humano-Madre Tierra-Cosmos, factores que se complementan y au-
torregulan entre s. Bajo este principio los integrantes de una comunidad
construyen una relacin de respeto mutuo, donde no hay supremaca de
las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y
del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter
mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacio-
nal, donde todos los elementos estn articulados e integrados.
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el paradigma del
Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria; por ello enfatiza, practica
y consolida los valores sociocomunitarios a travs del fortalecimiento y
desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros impregnados
de identidad cultural, contribuyendo en la formacin integral de los estu-
diantes a nivel personal, familiar y comunal.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y
ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural en cons-
tante interaccin con el resto del mundo, promoviendo una educacin
descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria
histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y
conocimientos nuevos que permitan responder a las necesidades e intere-
ses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos
con identidad y conciencia intracultural, intercultural y plurilinge, capaces
de afianzar la unidad del Estado Plurinacional.
16
La construccin del conocimiento no se formula desde el plantea-
miento del problema aislado del contexto, sino desde una prctica
permanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la vida y orienta-
da al Vivir Bien. En esta lnea, los saberes y conocimientos se constru-
yen a partir de la misma realidad en la que conviven hombres y mujeres,
en profunda interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que
la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no
estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y
problemticas de ella.
En ese sentido, las reas se abordan de manera interdisciplinar y transdisci-
plinar, para la reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que
aporten al Vivir Bien de toda la comunidad. Por tanto, esta construccin
obedece a una propuesta integral y comunitaria.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo horizontal
entre saberes y conocimientos propios y universales. Garantiza que
las comunidades educativas superen la visin fragmentada de la rea-
lidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad
mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado
Plurinacional de Bolivia y otros pases del mundo, para plantear posi-
bles soluciones ante problemas de la vida y el quehacer educativo, y
de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva
e igualitaria.
En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de intera-
prendizaje de los pueblos originarios, donde el estudiante est vinculado
con la comunidad para conocer, analizar sus limitaciones, potencialidades,
necesidades y aspiraciones, complementado con otros de la diversidad
cultural.
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la di-
versidad y la unidad del Estado Plurinacional, investigando y desarrollando
la realidad histrica y las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la
diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin
recproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e intercultura-
lidad, para la transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.
Sistema Educativo Plurinacional
2.4. REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
2.4.1. Caracterizacin
El rea de Comunicacin y Lenguajes est estructurada curricularmente
por las siguientes disciplinas:
Literatura, plantea la lectura y anlisis de textos crticos que permiti-
rn comprender la realidad social y aportarn a la formacin ideolgica
descolonizadora de los educandos.
Lingstica, toma en cuenta la informacin sociolingstica, gramatical
y ortogrfica en relacin a la lengua materna, segunda, extranjera y
especial.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el rea de Comu-
nicacin y Lenguajes se trabaje de manera integral, holstica y secuencial,
de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad
y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para
desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades
inherentes a ella, para formar personas comunicativas y propositivas.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que im-
plica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea
conocimientos y destrezas en el uso, comprensin y crtica del entorno
simblico propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos
y otros), como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y
castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales del
mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin, as
como el avance de la ciencia y tecnologa, razn por la que se incluye el
conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento
de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados,
originados en otros mbitos, incorporando a los estudiantes en los cir-
cuitos de comunicacin masiva de manera comunitaria, para el fortaleci-
miento de sus potencialidades.
En este nivel, el desarrollo del currculo se realiza en las lenguas originaria,
castellana y una lengua extranjera, las que se trabajan de manera integra-
da con diferentes niveles de dificultad. En cada regin sociolingstica se
apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo9, donde las maestras,
9. Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo
de un bilingismo coordinado.
Sistema Educativo Plurinacional
los maestros y estudiantes ensean y aprenden en dos lenguas: castellana
y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posterior-
mente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los
intereses locales y regionales. En las unidades educativas donde se requie-
ra Lenguaje de Seas y el sistema Braile, stas sern consideradas como
herramientas de comunicacin.
El aprendizaje de una lengua extranjera como medio de comunicacin, en
el marco de la descolonizacin, permite superar las asimetras culturales
en condiciones dialgicas, el de acceso a la informacin generada por otras
culturas en los diferentes campos del saber, adems de ser un medio para
la difusin y expansin al mundo de saberes, conocimientos, costumbres
y vivencias propias.
El Modelo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de
una lengua extranjera en particular en todas las regiones del Estado Plu-
rinacional, sino que la prioridad de la misma responder a necesidades de
intereses de los contextos especficos.
2.4.2. Fundamentacin
La invasin de la cultura occidental europea prohibi, bajo penas drsticas,
el uso de las lenguas originarias a los habitantes de estas tierras e impuso
el uso de la lengua castellana como nico medio de comunicacin e ins-
trumento de colonizacin.
Posteriormente, la Iglesia Catlica espaola descubri la utilidad de las
lenguas originarias para el adoctrinamiento cristiano. Estos eclesisticos
fueron los primeros en elaborar vocabularios y hasta gramticas elemen-
tales utilizando los signos de la lengua castellana.
En el coloniaje la educacin fue impartida en lengua castellana slo a la
clase dominante y a los criollos; se ense gramtica, retrica, oratoria y
lecto-escritura. Para llegar a las obras clsicas del mundo antiguo se impar-
ti el latn. Entonces, nuestras lenguas originarias fueron aisladas del pro-
ceso educativo, y contina en el mismo orden, con mayor nfasis durante
la Repblica. Pero Warisata en 1931, con Avelino Siani - Elizardo Prez,
recuper las lenguas originarias en el proceso educativo.
En la actualidad (segn Art. 5 CPE), se propone desarrollar el castellano y
lengua originaria y aprender una lengua extranjera como premisas, con las
que el estudiante debe enfrentarse en la vida. Los maestros plantearn su
enseanza a partir de metodologas globales, que darn lugar al apren-
dizaje de la lectura y escritura y desarrollar las habilidades lingsticas de:
escuchar, hablar, leer y escribir.
17
 El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se con-
vierte en el componente dinamizador y vehculo de aprendizaje de los sa-
beres y conocimientos de los campos, reas y ejes articuladores de la nue-
va estructura curricular, ya que prioriza una educacin en las lenguas y de
las lenguas, lo que implica que los saberes y conocimientos impartidos en
todos los campos se desarrollan en lengua indgena originaria y castellana,
segn el contexto. Enfatiza la educacin en las lenguas como organizadoras
de la Madre Tierra y Cosmos y de creacin de mundos de vida; por una
parte, como instrumento de produccin y reflexin en la vida cotidiana, el
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
trabajo intelectual, cientfico y comunitario, por otra.
Por lo expuesto, y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual
se trabajar el rea de Comunicacin y Lenguajes debe estar enmarcado
dentro de la comunicacin dialgica, textual, vivencial y productiva con sus
componentes sociolingsticos y psicolingsticos.
Los procesos educativos requieren del desarrollo de una comunicacin
dialgica y conversacional, razn por la que se integran la Comunicacin
y Lenguajes, entendiendo que el ser humano en relacin con la naturaleza
necesita expresar y comunicar su mundo interior e interpretar pensa-
mientos, sentimientos e ideas de otros a travs de un sistema de cdigos y
sistemas de signos lingsticos organizados con leyes internas.
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes
Es Dialgico, porque permite la relacin entre los seres humanos,
la Madre Tierra y el Cosmos para expresar, comunicar e interpretar
mensajes, pensamientos, sentimientos, ideas sociolingsticas y psico-
lingsticas de la diversidad natural y cultural.
Es Textual, porque utiliza instrumentos de comunicacin y produccin
de variados tipos de textos relacionados a la interaccin y convivencia
entre los seres humanos, la Madre Tierra y el Cosmos.
Es Vivencial, porque se manifiesta por medio de Lenguajes a partir de
sus vivencias socioculturales.
2.4.4. Objetivo del rea Comunicacin y Lenguajes
Promovemos actitudes ticas en la comunicacin y el lenguaje, demos-
trando dominio prctico de la primera y segunda lengua y conocimientos
bsicos de una extranjera, interpretando los signos, smbolos y cdigos
lingsticos, para expresar y producir textos que manifiesten ideas, pensa-
mientos, vivencias, conocimientos y sentimientos.
18
2.5. REA: ARTES PLSTICAS Y VISUALES
2.5.1. Caracterizacin
Las culturas milenarias: maya, azteca, tiahuanacota, inca y muchas otras, desa-
rrollaron expresiones artsticas diversas. Por otra parte, Egipto, Grecia, Roma
y otras culturas fueron considerados generalmente como arte universal.
Las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de im-
posicin cultural en diferentes pocas de la historia. Estos procesos de
colonizacin irrumpieron y postergaron las prcticas artsticas fundamen-
talmente de nuestros pueblos, los mismos que en el transcurso del tiempo
tambin se fusionaron con las artes de Europa y otros lugares.
A partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos desti-
nados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y oficios,
reconocindose su importancia como un recurso para lograr el desarrollo
integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que
las artes se consideran como un medio para la formacin integral.
Desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, era elitista y tradi-
cional, de tal manera que los procesos educativos fueron, mecnicos y
reproductivos, donde la creatividad e innovacin no eran un factor de
importancia.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral, holstica e
inclusiva, a partir de la revalorizacin de los saberes y conocimientos de
nuestras culturas y del mundo.
Las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en
diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin,
anlisis y la expresin creativa de la realidad en el marco de la intracultura-
lidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y
visual a partir del dibujo, la pintura, el modelado, las artes aplicadas y otras
afines, de acuerdo a las potencialidades, recursos materiales especficos y
vocaciones productivas de las regiones.
2.5.2. Fundamentacin
El arte es la expresin cultural milenaria que ha sido asumida por el hom-
bre como medio de expresin, fundamentalmente con carcter utilitario,
Sistema Educativo Plurinacional
supeditado a las circunstancias de la vida social, expresadas en escenas de
caza, culto a las divinidades, elaboracin de utensilios, en la escultura, la
arquitectura y la pintura, vinculados con hechos y acontecimientos socio-
culturales ligados a aspectos espirituales y morales.
La educacin artstica contribuye al enriquecimiento y a la transformacin
de las manifestaciones culturales, mbito que se nutre de la interrelacin
de las personas en su entorno familiar, sociocomunitario y la experiencia
ntima de la persona.
La expresin plstica y visual es parte constitutiva de toda cultura; por eso,
fomentar y cultivar la expresin esttico-creativa, plstica y visual equivale a
fomentar y cultivar la cultura misma como fuente de apreciacin, expresin,
deleite esttico y espiritual para la consolidacin de la identidad propia.
Las Artes Plsticas y Visuales parten del seno familiar sociocomunitario y
se expresan en diferentes manifestaciones, experiencias, conocimientos
propios y de otras culturas; permiten desarrollar la capacidad de obser-
vacin, expresin e imaginacin, y el sentido esttico a travs de la com-
prensin de imgenes plsticas, la espontaneidad y expresividad para mani-
festarse de manera creativa y original, favoreciendo a la formacin integral
de las y los estudiantes.
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales
Es expresivo, porque surge en la manifestacin de ideas, sentimien-
tos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la
imagen, el color y el volumen, desde una ptica analtica del espacio y
la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos
vinculados a la esencia comunicativa que condensa y simboliza mensa-
jes a partir de la funcin comunicativa, ideolgica y poltica.
Es creativo, porque la persona de acuerdo a sus vivencias, saberes
y conocimientos, en un determinado contexto cultural, expresa libre
y espontneamente su imaginacin y originalidad, los mismos que se
concretan en un soporte material para lograr el producto.
2.5.4. Objetivo del rea: Artes Plsticas y Visuales
Desarrollamos vocaciones artsticas y creativas mediante la percepcin e
interpretacin reflexiva de los saberes y conocimientos de nuestras cultu-
ras y de la diversidad, aplicando tcnicas y tecnologas expresivas plsticas
y visuales, para despertar el goce esttico en la contemplacin, expresin
plstica, visual y convivencia sociocomunitaria.
Sistema Educativo Plurinacional
2.6. REA: EDUCACIN MUSICAL
2.6.1. Caracterizacin
La msica forma parte de todas las actividades del ser humano. El poder
y el desarrollo de este arte se constituyen en su gran ordenador y rela-
cionador, aseverando que la Educacin Musical desarrolla mltiples facetas
ticas-estticas e intelectuales de la persona.
La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pue-
blos indgena originarios, donde los procesos musicales como elemento
vital ocupan un espacio fundamental en celebraciones, actividades agrco-
las, funerales, curaciones, ritos y otros; adems, se posesiona como medio
de comunicacin directa de los sentimientos, emociones personales y
comunitarias; por eso su desempeo y prctica est eminentemente re-
lacionado a la cultura y la sociedad.Asimismo, tiene una funcin educativa
importante para la formacin del ser humano, vinculada profundamente
con la constitucin de la identidad y los valores.
Se implementa la educacin musical de carcter sociocomunitario Produc-
tivo, donde los procesos educativo-musicales se practican desde la vivencia
intracultural con el ejercicio de valores tico-morales de productividad
musical propia, que responden a los principios, fines y objetivos del nuevo
Modelo Educativo.
Desarrolla fundamentalmente la cultura musical propia y diversa de las
y los estudiantes, fortalece habilidades en el rea, tomando en cuenta la
diversidad en el marco de la complementariedad de saberes y conocimien-
tos. El proceso educativo de Educacin Musical desarrolla capacidades
para la apreciacin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instru-
mental, ritmo, danza e historia que enfatizan la formacin de la mentalidad
y conductas comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad
y la prctica de valores propios de las culturas.
La Educacin Musical en el nivel de educacin primaria comunitaria voca-
cional permite bridar una formacin general; la misma se trabaja para que
todas y todos los estudiantes tengan la posibilidad de recibir la formacin
musical, desarrollar la sensibilidad, musicalidad, creatividad y la expresin
esttica, impregnada de valores sociocomunitarios, para responder aserti-
vamente a la comunidad, de tal manera que se descubran talentos y voca-
ciones de inclinacin musical, para fortalecerlos entre las y los estudiantes.
19
 2.6.2 Fundamentacin
La presencia del rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurina-
cional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de forma determinante
en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tec-
nolgica, descolonizadora, con carcter sensibilizador, creativo y productivo.
La Educacin Musical est basada en una concepcin filosfica del vivir
bien, expresada en el desarrollo del ser humano a travs de la incidencia
del poder de la msica en el proceso de sensibilizacin y armonizacin de
la humanidad con la Madre Tierra y Cosmos. Desde esta concepcin, la
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
formacin musical va ms all de formar simplemente msicos; se busca
perfilar personas que generen cambios cualitativos para vivir bien.
Por otro lado, diversas investigaciones cientficas demuestran que la prctica
musical se convierte en el transmisor de estmulos que influyen directamente
en el sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de movi-
miento u otras actitudes. Asimismo, activa la memoria cuando al escuchar
msica el cerebro entra en una asociacin sistmica de las partes del todo.
La formacin musical formar estudiantes y personas con sensibilidad es-
ttica en la produccin y reproduccin del acervo cultural, lo cual conlleva
al desarrollo de valores tico-morales propios.
En tal sentido, la educacin musical asume la responsabilidad: primero,
como medio estratgico y didctico en todas las reas y formacin general
de toda la comunidad o sociedad; segundo, como una finalidad formando
personas con vocacin musical para la produccin y reproduccin de cul-
tura musical propia, para lo cual la relacin de las y los estudiantes frente a
la maestra y maestro es recproca, complementaria, cclica y armnica.
2.6.3. Enfoque del rea: Educacin Musical
Prctico, porque la msica se convierte en un espacio vocacional que
desarrolla aptitudes, destrezas, actitudes creativas e identidad cultural.
Teraputico, porque desarrolla el equilibrio fsico, emocional, psico-
motor, cognitivo y espiritual con criterios pedaggicos.
Integrador, porque la msica como experiencia comunitaria integra
todas las reas, tiene la facultad de fortalecer la expresin comunicati-
va, y trasciende fronteras lingsticas y culturales.
Creativo, porque el estudiante expresa libremente sus emociones,
sentimientos y pensamientos a travs de la voz e instrumentos con-
forme a cada contexto sociocultural, creando y recreando diferentes
gneros, formas y estilos musicales con originalidad.
20
2.6.4. Objetivo del rea Educacin Musical
Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin, apreciacin y ex-
presin con valores sociocomunitarios desde la interpretacin crtica,
reflexiva y propositiva de los saberes y conocimientos artsticos ances-
trales propios y diversos, a travs de prcticas vivenciales comunitarias
y sociales, manifestaciones creativas, productivas y tecnolgicas para el
desarrollo de la convivencia armnica de las culturas en Bolivia.
2.7. REA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTES
2.7.1. Caracterizacin
La actividad fsica es una cualidad del ser humano que favorece el desarro-
llo corporal, psicoafectivo, intelectual y espiritual; consecuentemente, es
necesario establecer las diferencias entre la educacin fsica y el deporte.
El primero, contribuye a la formacin integral y a la salud, partiendo de
la pedagoga del movimiento humano; el segundo, busca el rendimiento
fsico-competitivo.
El rea se caracteriza principalmente por desarrollar el movimiento hu-
mano que involucra la dimensin psicomotora, cognitiva y socioafectiva,
que propicia la salud, siendo un factor importante en el desarrollo integral
de las y los nios.
La Educacin Fsica y Deportes toma como referente la edad, dado que
para cada etapa se procede con una serie de movimientos pensados, pla-
nificados y dosificados.
En su desarrollo se identifica los talentos deportivos, trabaja con ellos y
procura establecer rendimientos sobresalientes, la prctica deportiva de
alta competitividad, y para representar a nuestro Estado en las diferentes
competencias y de esta manera lograr la identidad sociocomunitaria.
2.7.2. Fundamentacin
El rea de Educacin Fsica y Deportes tiene un conjunto de conocimien-
tos derivado de una metodologa cientfica. Su objeto de conocimiento es
el movimiento humano, pero no desde el punto de vista mecnico, sino
desde una intencionalidad cognoscitiva, afectiva y social. Promoviendo el
respeto, cooperacin, trabajo en equipo, pertenencia al grupo, responsabi-
lidad, justicia y amistad.
Sistema Educativo Plurinacional
Rescata saberes y experiencias que se complementan con conocimientos
cientficos y tecnolgicos, con el fin de consolidarla como prctica de vida
y que permita fomentar la prctica de estilos de vida saludable.
Asume la tarea de formacin personal y social de tal naturaleza que el
alcance de sus logros es caracterizado por la visin desde la cual se es-
tablecen la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad de los distintos
campos de desenvolvimiento del ser humano, sus formas de movimientos
y expresin, las significaciones de la accin y su sentido.
El deporte y actividad fsica, conducen a mejorar las condiciones de vida de
los estudiantes, para desarrollar las aptitudes corporales y llevar una vida
saludable, productiva y activa. De esta forma, se promueve la formacin y
consolidacin de una cultura deportiva entre todos los grupos sociales, sin
importar la edad o la religin de la persona. En tal sentido, y orientado hacia
finalidades formativas, el deporte es uno de los principales medios a travs
de los cuales se realiza la Educacin Fsica.
El deporte es una actividad que proporciona experiencias ldicas, organiza-
tivas, sociales, tcnicas y comunicativas, y requiere planeacin y adecuacin
a las caractersticas de maduracin y desarrollo de las y los estudiantes.
Por ello, es necesario tener en cuenta que dentro de la Educacin Fsica
el deporte no se basa en los objetivos de rendimiento o competencia que
implican seleccin y entrenamiento de los ms aventajados, sino que em-
prende un proceso de recontextualizacin para orientar las ventajas que
provee el deporte y la motivacin que proporciona a las y los estudiantes
en general de todas las regiones del pas.
La Educacin Fsica es fundamental para el desarrollo de aspectos motiva-
cionales, concentracin, autoconfianza y autocontrol emocional en todo lo
referido al mbito educativo.
2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes
Es Integral, porque las prcticas deportivas vivencian procesos de
organizacin, participacin, confraternizacin y respeto a las reglas y
normas de la diversidad sociocultural y posibilita el desarrollo armni-
co entre el cuerpo y la mente.
Es Prctico, porque est articulado a las actividades de la vida coti-
diana.
Es Orgnico, porque contribuye al desarrollo biolgico, fsico y pti-
mo estado de salud mental y emocional de carcter formativo y tera-
putico.
Sistema Educativo Plurinacional
2.7.4. Objetivo del rea Educacin Fsica y Deportes
Desarrollamos de forma integral y armnica las capacidades fsicas, afec-
tivas y cognitivas morales y ticas de las y los estudiantes, a travs de la
Educacin Fsica y los deportes en el mbito de la vida familiar, social y
productiva, para vivir bien.
2.8. REA: CIENCIAS SOCIALES
2.8.1. Caracterizacin
El rea de Ciencias sociales10, en la nueva estructura curricular del Sistema
Educativo Plurinacional, debe partir, en primer lugar, de pensar
los problemas de la realidad boliviana articulando, reelaborando y produ-
ciendo las teoras pertinentes a esa realidad. Pero adems, bajo el principio
fundamental de que las ciencias sociales no deben servir slo para describir
y estudiar la realidad boliviana, sino, fundamentalmente, para transformarla.
En la educacin regular, para fortalecer el proceso de cambio que vive ac-
tualmente nuestro pas, plantea, el rea de Ciencias Sociales, como el medio
para comprender, explicar y promover el desarrollo sociocomunitario, las
instituciones, relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a
la historia, sociologa, antropologa, geografa humana, ciencia poltica, eco-
noma poltica y educacin ciudadana, respectivamente desarrollados con
mayor nfasis en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva.
En este marco, el proceso de educacin, desde las Ciencias Sociales, encara
la necesidad de que las y los estudiantes comprendan y promuevan el de-
sarrollo sociocomunitario, las instituciones que la conforman, las relacio-
nes e ideas que configuran la vida econmica y social, y tomen conciencia
de las visiones culturales de la diversidad, la existencia de otras historias
que fueron relegadas por el carcter tradicional de los contenidos y asu-
man una posicin crtica frente a los hechos sociales.
A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades
de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin
de los procesos histricos y hechos sociales que se dan en las interaccio-
nes sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en
10. Las Ciencias Sociales y Estudios Sociales que se formularon en los planes de estu-
dio del Sistema Educativo Nacional, planteaban bsicamente el desarrollo de contenidos y
esquemas tericos formalizados en otros contextos que eran aplicados acrticamente al
estudio de la realidad boliviana.
21
 los principios de una educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria
y transformadora, para contribuir a la construccin de una sociedad inclu-
siva, democrtica, justa, participativa y de consensos, orientada al desarrollo
del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando nuevos co-
nocimientos y pensamientos crticos e ideolgicos en la diversidad demo-
grfica y cultural de nuestro pas.
Las Ciencias Sociales desarrollan actitudes de reafirmacin y revaloriza-
cin de los pueblos indgena originario campesinos, las comunidades afro-
bolivianas, comunidades interculturales y movimientos sociales urbano-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
populares, los mismos que van fortaleciendo la identidad sociocultural
tanto a nivel local, regional y nacional a travs de una educacin de la vida,
en la vida y para la vida. Esto implica la transformacin de las estructuras
econmicas, sociales, culturales, polticas e ideolgicas de nuestro pas.
A su vez, el estudio de las Ciencias Sociales supone un excelente ejercicio
prctico y terico que se manifiesta en los valores sociocomunitarios y la
formacin de personas en los principios de la libertad con pensamientos
crticos y propositivo, para consolidar la descolonizacin social en nuestro
pas.
Por lo expuesto, el rea de Ciencias Sociales es un instrumento de cons-
truccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica, poltica, eco-
nmica del Estado Plurinacional, incorporando el principio de educacin
descolonizadora como elemento central de la construccin de una socie-
dad inclusiva, democrtica, de consensos e intra, intercultural y plurilinge,
fundada en la reciprocidad y complementariedad.
2.8.2. Fundamentacin
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los
principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez.
En ese entendido, las Ciencias Sociales, en el proceso educativo, responde
a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y
poltica del pas a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la
diversidad cultural existente en nuestro territorio, formando estudiantes
libres, autnomos, crticos, cientficos, propositivos y contestatarios, pro-
tagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla con una
visin de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transfor-
madora en la comunidad y el Estado Plurinacional de Bolivia.
El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y
pueblos existentes en el pas, para consolidar la revolucin democrtica y
22
cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las tem-
ticas que lo confirman, reconstituyendo una Bolivia con dignidad, honesti-
dad y transparencia desde el proceso educativo.
Las Ciencias Sociales incluyen en el proceso educativo saberes, conoci-
mientos, valores sociocomunitarios y derechos ciudadanos que fortalecen
la identidad sociocultural de los pueblos indgena originario campesinos y
la diversidad demogrfica del pas, promoviendo el reconocimiento, la va-
loracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas.
El rea tiene por base la integralidad; implica encarar con responsabilidad la
tarea poltica de formar a las personas como protagonistas de su realidad,
habituadas a la reflexin y discusin sobre temticas de actualidad y que se
constituyen en parte de la cotidianidad, de manera que sean capaces de sa-
tisfacer las demandas sociales, educativas, culturales y lingsticas a travs del
estudio de los saberes y conocimientos ancestrales y nuevos, relacionando la
metodologa de trabajo de la prctica-teora con valores y produccin, aten-
diendo a la diversidad del pas, anteriormente excluida y marginada de sus
derechos ms elementales, dando respuesta a las particularidades colectivas
e individuales a travs de una educacin holstica con calidad y pertinencia.
Por tanto, el rea de Ciencias Sociales se constituye en un instrumento de
construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica-poltica y
econmica del Estado Plurinacional de Bolivia, incorporando el principio de
educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir
una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e intra-intercultural y
plurilinge, basada en la reciprocidad y complementariedad, en la que los
pueblos logran consolidar el vivir bien en comunidad.
2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales
Descolonizador, porque reconoce, valora y legitima los saberes y cono-
cimientos propios de los pueblos indgena originario campesinos, comu-
nidades interculturales y afro-bolivianos como expresin de la identidad
plurinacional.
Comunitario, porque incorpora al proceso educativo los elementos his-
tricos y culturales propios de la familia en comunidad y en relacin con la
Madre Tierra y el Cosmos, a partir de la identidad y los valores sociocomu-
nitarios, as como de los diferentes sectores sociales del pas.
Crtico propositivo, porque tiende a lograr la conciencia crtica, re-
flexiva, propositiva y emancipadora en las y los estudiantes en los mbi-
Sistema Educativo Plurinacional
tos ideolgicos, polticos, econmicos y socioculturales, de manera libre,
abierta y franca, manteniendo el respeto hacia los saberes y conocimientos
propios y diversos.
Productivo, porque propone soluciones a las necesidades y problemas
de la comunidad, a partir de la transformacin de materias primas y pro-
duccin intelectual.
2.8.4. Objetivo del rea: Ciencias Sociales
Desarrollamos capacidades de vivir en comunidad y diversidad mediante sa-
beres y conocimientos prctico-tericos y sociocomunitarios, respetando la
identidad cultural y las formas de convivencia en la diversidad con la Madre
Tierra y el Cosmos para contribuir a la transformacin social del pas.
3. CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO
3.1. CARACTERIZACIN
El Campo de saberes y conocimientos Vida Tierra Territorio comprende
el rea de Ciencias Naturales, la que est integrada por Geografa, Fsica,
Qumica y Biologa. En ese marco, es importante que el estudio de estas
ciencias se concreticen en un documento acorde al Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.
El Campo Vida Tierra Territorio genera contenidos curriculares que devie-
nen de los saberes y conocimientos de las prcticas de la vida, en la vida y
para la vida, en armona con los sistemas de vida y en complementariedad
con la Madre Tierra y el Cosmos, para Vivir Bien.
As, la Vida, como todo fenmeno natural, es fuente y flujo de energa. Los
sistemas y ecosistemas organizados como bosques, animales, montaas,
ros, lagos y seres humanos forman la unidad viva de cohesin complemen-
taria y recproca en todas sus manifestaciones de interaccin armnica y
biolgica con la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra es concebida como el suelo que sustenta la vida y desde el
punto de vista econmico como un medio de produccin; en ella se desa-
rrollan las actividades sociocomunitarias sustentadas en el derecho social.
El Territorio es el espacio geogrfico delimitado que pertenece a una
nacin, Estado, departamento, regin, provincia, municipio y/o jurisdiccin
poltico administrativa, donde se desarrolla la vida plena, comunitaria, que
Sistema Educativo Plurinacional
en la concrecin y anlisis de estudio surge la biogeografa, con actividad
econmica, productiva, organizacin poltica11 y cosmolgica.
Este campo comprende principalmente los siguientes aspectos:
Convivencia Armnica: Desarrolla una relacin equilibrada y de
complementariedad entre los seres vivos, fundamentalmente el ser hu-
mano con la Madre Tierra y el Cosmos, considerada como el espacio
donde se interacta con reciprocidad, complementariedad, articulacin,
distribucin, solidaridad, valorando cuanto armonizamos con la natura-
leza, respeto y plena correspondencia y pertinencia.
Conciencia Socioambiental y Derechos de la Madre Tierra:
Permite la comprensin e identificacin socioambiental del ser hu-
mano con la Madre Tierra y el Cosmos. Asumiendo responsabilidad
con decisin en conservar y preservar toda manifestacin de vida
que represente y genere el uso sustentable del planeta.
Respeto de Interdependencia: Como consecuencia del equilibrio ar-
mnico entre seres humanos con la Madre Tierra y el Cosmos, todas las
acciones que emanen de las especies con distintas formas de vida, tendrn
resultados recprocos y complementarios con los componentes naturales
del ecosistema, entendiendo que el respeto de interdependencia no slo
se refiere a las interrelaciones entre personas y comunidades, sino tam-
bin al relacionamiento entre todos los seres que habitan el planeta.
3.2. FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA
TERRITORIO
El actual modelo educativo tiene como fin la autosustentabilidad, ense-
ando el amor a la Madre Tierra, y ampararse y a ser alimentados por ella;
pero al mismo tiempo alimentarla, protegerla y sostenerla. Por tanto, la
relacin de Vida Tierra Territorio con los recursos naturales es directa y
recproca, porque la humanidad interacta y vive en complementariedad
con ella y el Cosmos.
Los contenidos curriculares del rea de Ciencias Naturales, integrados
por Geografa, Biologa, Fsica y Qumica, tratan temticas prioritarias de
salud comunitaria, medicina tradicional, nutricin, alimentacin, educacin
sexual, efectos de las drogas, gestin de riesgos, cambio climtico, manejo
de cuencas, transformacin de la materia, en convivencia y equilibrio ar-
mnico con la Madre Tierra.
11. En la concepcin de territorio, Bolivia, segn la Constitucin Poltica del Estado Pluri-
nacional en su Art. 269, I, se organiza territorialmente en departamentos, provincias,
municipios y territorios indgena originario campesinos.
23
 Desde el capitalismo se ha concebido a la naturaleza como objeto para ex-
plotar y acumular riqueza en pocas manos, negando su carcter generador
de vida. Ante esta situacin, el Campo Vida Tierra Territorio, a travs de los
saberes y conocimientos, consolida el pensamiento crtico reflexivo de la
realidad de los derechos de la Madre Tierra, y revaloriza el sentimiento de
pertenencia e identidad cultural.
El territorio y la tierra son elementos fundamentales del campo, lo que repre-
senta una realidad material y espiritual de la que emerge toda manifestacin
de vida con distintas formas de organizacin, lo que permite el uso equilibrado
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
de los recursos que son una fuente de sustento a las familias para Vivir Bien,
superando la visin antropocntrica hacia una visin biocntrica.
Este anlisis se profundiza con el estudio de las ciencias de Geografa, Bio-
loga, Fsica y Qumica, que adems de ser interdependientes, estn ligados
a los sistemas de vida y al desarrollo de las dimensiones vivenciales del Ser
Saber Hacer y Decidir, que hacen a la formacin integral y holstica
de los seres humanos.
3.3. OBJETIVO DE CAMPO
Formamos seres humanos con conciencia crtica, reflexiva y propositiva,
en convivencia armnica y equilibrada con la Madre Tierra y el Cosmos, a
travs de los saberes y conocimientos holsticos de las ciencias naturales,
vinculadas a las potencialidades del medio biogeosociocomunitario con las
vocaciones productivas, para preservar la vida, con la prctica de la salud
comunitaria integral, en una gestin de sustentabilidad.
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES
3.4.1. Caracterizacin: rea Ciencias Naturales
El rea de Ciencias Naturales articula contenidos curriculares de temti-
cas de nutricin, alimentacin, salud comunitaria, educacin sexual, medi-
cina tradicional, afecciones por consumo de drogas, gestin de riesgos y
cambios climticos, que son dinamizados a travs de los ejes articuladores
orientados a la comprensin integral de los fenmenos que se manifiestan
en la Madre Tierra y el Cosmos.
El saber y los conocimientos deben complementarse porque la naturaleza
y el hombre en su origen incorporan los mismos elementos; el hombre es
parte de ella y la naturaleza es parte del hombre.
24
Bajo las anteriores consideraciones, las Ciencias Naturales deben ser:
Descolonizadoras porque rompen con las estructuras tradicionales de
imposicin ideolgica sobre el ser humanos, la Madre Tierra y el Cos-
mos.
Comunitarias porque promueven la participacin directa y activa de to-
dos los miembros de la comunidad educativa.
Productivas porque incorporan la tecnologa, el conocimiento propio y
universal en la produccin material e intelectual.
El modelo educativo sociocomunitario productivo valora y fortalece las re-
laciones recprocas y complementarias entre escuelacomunidadmbito
sociocultural y el Estado Plurinacional de Bolivia. En este sentido, se re-
flexiona y analiza de forma crtica las propuestas de solucin sociocomuni-
taria del mbito cultural que se manifiestan en la realidad natural y social,
a partir de la investigacin cientfica, con la finalidad de encarar procesos
productivos en coherencia con la realidad plurinacional.
A travs del rea se propone el fortalecimiento de los saberes y conoci-
mientos, la gestin y el control territorial como forma sustentable de vida
en todas sus manifestaciones. Los contenidos curriculares que la confor-
man vinculan a la comunidad en complementariedad y equilibrio con la
Madre Tierra y el Cosmos; por tanto, este enfoque rompe las concepcio-
nes tradicionales modificando el proceso educativo, posiciona al estudian-
te, maestro, escuela y la comunidad con identidad propia de su cultura,
respetando las prcticas de su cosmovisin.
3.4.2. Fundamentacin del rea Ciencias Naturales
El rea de Ciencias Naturales abarca el aprendizaje de todas las ciencias y
tcnicas relacionadas con la comprensin de la vida y la naturaleza en todas
sus manifestaciones. Adquiere relevancia estratgica para asegurar la convi-
vencia del ser humano con su medio en equilibrio y armona y el proceso
de transformacin de los recursos naturales, proporcionando conocimien-
tos cientficos, tcnicos y tecnolgicos para vivir bien.
La integracin del conocimiento cientfico a la vida de los estudiantes im-
plica incorporar informacin, mtodos y valores de las ciencias en su ac-
tuacin individual y colectiva, lo que se reflejar en el momento de tomar
decisiones relacionadas con el bienestar personal y comunitario.
3.4.3. Enfoques del rea Ciencias Naturales
Vitalidad, porque se concibe que la Madre Tierra y Cosmos tienen vida.
Sistema Educativo Plurinacional
Conciencia socioambiental, porque promueve el disfrute y conservacin
del medio ambiente en equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos, relaciona-
dos a los desechos orgnicos e inorgnicos (reciclables y no reciclables).
Sustentabilidad, porque asume el uso de los recursos naturales de ma-
nera equilibrada y en reciprocidad con la Madre Tierra.
Socioproductivo, porque asume el fortalecimiento de saberes y conoci-
mientos de acuerdo a los recursos existentes y potencialidades de la re-
gin. Es ms, el campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio
es la base de la educacin productiva.
Investigativo, porque debe recuperar, investigar y aportar con nuevos
saberes y conocimientos.
Interdependencia, porque los seres humanos, la Madre Tierra y el Cosmos
dependen unos de otros basados en la complementariedad referidas no
slo a las interrelaciones entre personas y comunidades; sino tambin, al rela-
cionamiento entre todos los seres vivos que habitan el planeta.
3.4.4. Objetivo del rea Ciencias Naturales
Desarrollamos el equilibrio armnico entre seres humanos con la Vida, la
Madre Tierra y el Cosmos a travs de los saberes y conocimientos hols-
tico comunitarios, orientando y garantizando la salud integral, la gestin
ambiental en las diferentes comunidades socioculturales con soberana
y prcticas investigativas con pensamiento crtico, reflexivo e integrador
para vivir bien en la diversidad.
4. CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA
Y PRODUCCIN
4.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Ciencia Tecnologa y Produccin (CTP), desde el mbito cien-
tfico tcnico tecnolgico productivo, contribuye al desarrollo de la econo-
ma plural12, articulando la economa comunitaria, estatal, privada y social
cooperativa13 con los principios y valores sociocomunitarios, generando
capacidades innovadoras que permitan transformar el modelo econmico
12. CPE: 2008: Art 1, : 8. Art 306: 42.
13. CPE: 2008: Art. 306. P II: 43.
Sistema Educativo Plurinacional
capitalista colonial, explotador de la naturaleza y exportador de materias
primas, hacia una economa de distribucin y redistribucin equitativa de
los recursos y bienes econmicos del Estado.
En este marco, el Campo CTP se constituye en un espacio educativo co-
munitario vinculado a los emprendimientos socioproductivos de bienes y
servicios tangibles o intangibles, a travs de la educacin cientfica, tcnica
tecnolgica productiva propia en complementariedad con los de la diver-
sidad cultural, recuperando, generando y fortaleciendo
saberes y conocimientos a partir de los procesos de produccin en equi-
librio armnico con la Madre Tierra y el Cosmos.
Las reas que integran este Campo mantienen una relacin interdepen-
diente y complementaria con las ciencias de las otras reas y campos, a
partir de la implementacin de temticas integradoras que responden a la
solucin de las problemticas, necesidades, vocaciones y potencialidades
productivas de las regiones del pas, tomando en cuenta la pluralidad eco-
nmica, sociocultural, ecolgica y productiva.
Desde esta perspectiva, la ciencia es el conjunto de saberes y conoci-
mientos que son desarrollados desde la vida14, en diferentes relaciones
del tiempo y espacio, mediante la observacin, indagacin, prctica, expe-
rimentacin, el pensamiento lgico, la reflexin, conceptualizacin y teori-
zacin sistemticamente estructuradas.
La tecnologa es la aplicacin de la ciencia y la tcnica, tomando en cuenta
aspectos econmicos, naturales, sociales y culturales en los procesos de
produccin con la finalidad de generar bienes tangibles o intangibles, para
satisfacer las necesidades de la comunidad.
La produccin es la creacin material e intelectual vinculada a las poten-
cialidades y vocaciones productivas de las regiones, mediante la genera-
cin y adaptacin de ciencias y tecnologas propias, manteniendo equilibrio
y armona con la Madre tierra y el Cosmos.
El Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin
tiene relacin con las reas de Matemtica y Tcnica Tecnolgica Productiva,
que a su vez integra Agropecuaria, Industrial, Comercial, Servicios y Turis-
mo.
14. Se concibe a la vida como una serie de flujos de energa, de sinergia, de frecuencias de
onda, donde prima la interaccin armoniosa de todos los elementos y fuerzas que estructuran
la existencia. Para ampliar ver: Documento de Campo Cosmos y Pensamiento: 2010: 3.
25
 4.2. FUNDAMENTACIN
Desde el Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Pro-
duccin se cuestiona la estructura econmica del colonialismo, basada en
la concepcin extractivista y explotadora de los recursos naturales.
Reivindica, en cambio, el derecho de las y los bolivianos al acceso, manejo
y uso sustentable de estos recursos.
Desde esta perspectiva, se desarrollan las capacidades productivas con
sentido sociocomunitario, planteando alternativas a la dependencia eco-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
nmica a partir de la generacin y aplicacin de tecnologas propias y
apropiadas con soberana, promoviendo la transformacin de los recursos
naturales con sustentabilidad de acuerdo a las necesidades emergentes,
facilitando el cambio de la matriz productiva, las relaciones sociales de
produccin y las estructuras econmicas del Estado Plurinacional, en el
marco del respeto a la Madre Tierra.
El campo concibe al ser humano como ser social ntimamente relacionado
con la Madre Tierra y el Cosmos, que vive, trabaja y produce en comuni-
dad, para la satisfaccin de las necesidades basadas en los derechos funda-
mentales15 de las bolivianas y los bolivianos.
En este marco, la educacin cientfica tcnica tecnolgica productiva desa-
rrolla el pensamiento crtico, analtico y reflexivo en torno a los procesos
productivos y su relacin de causa y efecto con los mbitos ideolgico, po-
ltico y sociocultural de la vida comunitaria; es decir, actan como factores
transformadores de la situacin de dependencia aun ms all de la matriz
productiva en s misma.
Por tanto, desarrolla un espritu problematizador creativo con senti-
do comunitario, a travs de acciones productivas en el marco de los
valores sociocomunitarios, respetando la diversidad de las identidades
culturales de la plurinacionalidad. Este aspecto permite generar con-
ciencia social emprendedora, adecuada a los mltiples procesos pro-
ductivos cientficos tecnolgicos de la diversidad sociocultural, poltica,
ecolgica y econmica que el Estado boliviano requiere.
El Campo de Saberes y Conocimientos de Ciencia Tecnologa y Pro-
duccin se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de la
ciencia y tecnologa que los pueblos y naciones emplean en su vida so-
cioproductiva, manteniendo una relacin armnica con la Madre Tierra
15. CPE. 2008: Art. 15, 16, 17, 18, 19, 20, 9 y 10.
26
y el Cosmos. Epistemolgicamente, este Campo requiere una aproxi-
macin a la produccin cientfico tecnolgica desde un punto de vista
holstico, desarrollando las dimensiones humanas del Ser, Saber, Hacer
y Decidir de manera equilibrada y complementaria, generando un dilogo
complementario y recproco con la ciencia y la tecnologa desarrollada en
contextos temporales y espaciales de la diversidad cultural.
En este marco, los procesos de enseanza aprendizaje generan la posibi-
lidad de desarrollar productividad basada en la ciencia y la tecnologa a
partir de la interdependencia y complementariedad de reas que disponen
los campos en las sucesiones productivas, problematizando y resolviendo
situaciones de la realidad social concreta que se extiende y se define ms
all del aula; es decir, aprender produciendo.
Los valores sociocomunitarios se practican en todo el proceso educativo,
promoviendo la transformacin de las estructuras productivas coloniales
de dependencia hacia la produccin tecnolgica cientfica material e inte-
lectual con soberana.
4.3. OBJETIVO
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en armona, reci-
procidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, a travs
del pensamiento lgico matemtico, la investigacin cientfica, tcnica y
tecnolgica propia y de la diversidad cultural, realizando emprendimientos
socioproductivos, para contribuir al desarrollo tecnolgico y la transfor-
macin de la matriz productiva de las regiones del Estado Plurinacional.
4.4. REA: MATEMTICA
4.4.1. Caracterizacin: rea Matemtica
El rea de Matemtica ser aprendida, entendida y aplicada en su conjunto
en relacin al trabajo productivo y comunitario de los actores del proceso
educativo, y como parte de la estructura formativa general bsica de las
personas. Por lo tanto, est referido a los mtodos, tcnicas y actividades
de enseanza aprendizaje en la prctica concreta, y obedece a los objetivos
de la educacin matemtica.
La matemtica, como ciencia particular, contribuye a la formacin del pen-
samiento lgico, crtico, reflexivo y analtico de las personas y proporciona
elementos para el desarrollo de otras ciencias y la tecnologa, conside-
rando que toda actividad humana se encuentra ligada al conocimiento y
Sistema Educativo Plurinacional
aplicacin del nmero y sus operaciones, formas geomtricas: propiedades
y relaciones, medida y clculo, etc.
En esa perspectiva, es importante la interrelacin de los estudiantes y edu-
cadores con la comunidad como actores del proceso educativo, a partir de
la cual perciben la realidad sociocomunitaria mediante un dilogo de sabe-
res, buscando soluciones progresivas a los mltiples problemas cotidianos
que se les presentan en el mbito escolar, familiar, social y cultural.
4.4.2. Fundamentacin: rea Matemtica
La matemtica, hasta el presente, ha sido reducida a su carcter de
ciencia exacta; por lo tanto, ha priorizado las operaciones y el forma-
lismo de los algoritmos. La bsqueda del resultado, ignorando los ra-
zonamientos, se ha convertido en un fin y se ha obviado su relacin y
aplicabilidad con y en la realidad. En muchos casos, se ha restringido a la
academia y ha pretendido ignorar su profundo vnculo con la vida y con
el desarrollo de la matemtica en las distintas culturas.
Esta disciplina, en la Educacin Regular, tiene como propsitos el
desarrollo del razonamiento lgico y la capacidad de abstraccin, la
educacin matemtica, la aplicacin en la vida y como parte de ella
principalmente con el sector productivo. Tambin fortalece la intracul-
turalidad e interculturalidad porque se construye desde los saberes,
conocimientos y ciencias propias de nuestras culturas y como produc-
to del dilogo con otras culturas, ciencias y tecnologas.
4.4.3. Enfoque: rea Matemtica
Aplicativo, porque promueve la aplicacin matemtica a la vida productiva y
en las diferentes ciencias, como las ingenieras, economa, las ciencias biolgi-
cas, la filosofa, la comprensin de las cosmovisiones y las Ciencias Sociales.
Investigativo, porque se constituye en componente dinamizador de los sa-
beres y conocimientos matemticos, que desarrolla el razonamiento mate-
mtico que nos permite convivir y coordinar nuestra acciones en situaciones
complejas del entorno; sin embargo, es necesario remarcar que la investiga-
cin del rea toma un diferente rumbo, retomando los saberes de las culturas
de la plurinacionalidad de forma crtica, reflexiva, creativa y propositiva.
Transformadora, porque integra la aplicacin y la investigacin matemtica.
La educacin matemtica se desarrolla a partir del pensamiento multidimen-
sional integrado a la vida, es decir, responde a las necesidades y potencialidades
Sistema Educativo Plurinacional
productivas de la comunidad, tomando como fuente de informacin a los
fenmenos sociales y naturales que posibilitan el cambio de nuestra realidad.
4.4.4. Objetivo: rea Matemtica
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir
de la percepcin y aprehensin del espacio geomtrico, nmeros y ope-
raciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y poten-
cialidad matemtica prctica y terica, para el conocimiento y saber con
impacto social productivo.
4.5. REA: TCNICA TECNOLGICA
4.5.1. Caracterizacin: rea Tcnica Tecnolgica
La Educacin Tcnica Tecnolgica en los espacios educativos ha sido con-
siderado, por lo general, algo marginal, aislado y de baja categora. Los
factores que han contribuido a esta percepcin han sido: en primer lugar, la
imagen social, que tradicionalmente se lo relacion con la preparacin en
oficios u ocupaciones especficos sin conocimientos cientficos, percibido
de esa manera por falta de conocimiento sobre el entorno en el cual se
desarrolla un determinado oficio tcnico; en segundo lugar, la concepcin
de la tecnologa como aplicacin de la ciencia, lo cual, a pesar de la gran
cantidad de evidencia emprica que refuta lo anterior, incide con fuerza
en la estructura del currculo escolar, desde la educacin bsica hasta la
universidad (los estudios de ingeniera y la tcnica, por ejemplo, parten
de estudiar primero los principios cientficos y luego las aplicaciones en
campos especficos); en tercer lugar, la visin cultural que infravalora la
actividad prctica, pese a que la Educacin Tcnica Tecnolgica implicaba
una relacin prctica-terica.
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo promueve una edu-
cacin para la produccin en las variadas alternativas del entorno pro-
ductivo, de acuerdo a las necesidades de la comunidad y con el fin de
contribuir adecuadamente en las soluciones de las problemticas me-
diante emprendimientos socioproductivos. Es importante la aplicacin
de los saberes y conocimientos cientficos tcnicos tecnolgicos y hu-
mansticos, que complementados con los conocimientos de la diversi-
dad cultural, mejora con creces la calidad de prestacin de los servicios,
parte elemental de la sucesin productiva en convivencia armnica con
la Madre Tierra y el Cosmos.
La Educacin Tcnica Tecnolgica Productiva y la ciencia en la sociedad
27
 actual, denominada Era del conocimiento, determina una importante tarea,
la cual consiste en la formacin de estudiantes que estn vinculados con
el sector productivo, con slidas bases en los saberes y conocimientos
propios de la diversidad cultural, en complementariedad con los conoci-
mientos de la diversidad cultural.
El nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, est articulado y
orientado a la formacin bsica integral y cualitativa del estudiante que
constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formacin
posterior. Culmina con la definicin de su vocacin, en relacin y afinidad
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
con la ciencia, la cultura, la naturaleza y el trabajo productivo en las reas
de formacin productiva, de acuerdo a las vocaciones y potencialidades
de las regiones.
La tcnica y tecnologa se refiere a los procedimientos y medios emplea-
dos para realizar una determinada operacin productiva. Mediante su
prctica se desarrollan destrezas y conocimientos con el uso de medios
manuales adecuados.
Estas actividades tcnicas en principio poseen particularidades propias y mo-
dos de hacer las cosas a partir de hechos productivos naturales presentes
en cada entorno, los mismos que convertidos en contenidos curriculares
recrean tradiciones, manifestaciones culturales, procedimientos, hechos y ac-
tividades productivas propias, as como de otras culturas.
4.5.2. Fundamentacin: rea Tcnica Tecnolgica Emprendedor, porque genera en las y los estudiantes actitudes de em-
El mbito de las Ciencias Productivas y Orientacin Vocacional integran
los campos de saberes y conocimiento Tcnica Tecnolgica y Produc-
tiva, que busca formar ciudadanos ntegros, profesionalmente competen-
tes, que valoren el trabajo manual como actividad de bienestar, elemento
dignificante y factor de realizacin humana. En este sentido, la educacin
tcnica, fortalecida desde la escuela, orientar las vocaciones productivas
de las y los estudiantes.
La reconstitucin de los saberes, sabiduras, prcticas y conocimien-
tos ancestrales son elementos centrales de la educacin productiva,
porque se constituyen en el cimiento de prcticas productivas ecol-
gicas, fundamentadas en el respeto y proteccin del medio ambiente,
en la que se ejercen plenamente los derechos sociales, culturales y
econmicos de la poblacin; donde la solidaridad y la reciprocidad
se expresan en un patrn equitativo de distribucin del ingreso y la
28
riqueza, con una poblacin en situacin de menor riesgo en lo social,
econmico y poltico.
Por las anteriores consideraciones, la educacin en ciencia de la produccin
es descolonizadora, porque rompe con las estructuras tradicionales de im-
posicin ideolgica y visin sobre las profesiones tcnicas, buscando esta-
blecer relaciones de igualdad, equidad y respeto entre seres humanos y el
medio ambiente; es comunitaria, porque promueve la participacin directa y
activa de todos los miembros de la comunidad educativa, para reconstituir
saberes, prcticas y conocimientos en el marco de la unidad en la diversidad,
estableciendo relaciones de coordinacin entre las y los maestros del rea,
niveles y disciplinas; es productiva, porque incorpora la tecnologa, el conoci-
miento ancestral y universal, orientada a la produccin material e intelectual,
as como tambin a la transformacin de la matriz productiva.
4.5.3. Enfoque: rea Tcnica Tecnolgica
Vocacional productiva, porque orienta al descubrimiento de las incli-
naciones vocacionales de las y los estudiantes en las reas productivas, de
acuerdo a las potencialidades de las comunidades y regiones en armona
con la Madre Tierra y Cosmos.
Aplicativo, porque promueve la aplicacin de los saberes y conocimien-
tos tcnico tecnolgicos en las diferentes reas productivas, en los proce-
sos de produccin, transformacin y comercializacin comunitario.
prendimiento socioproductivos en las reas productivas.
Trasformadora, porque revierte la educacin humanstica a una educa-
cin tcnica, tecnolgica productiva, transformando la materia
prima acorde a las necesidades y potencialidades de las regiones, que
posibilitan el cambio de la realidad socioeconmica con respeto a la Ma-
dre Tierra.
4.5.4. Objetivo: rea Tcnica Tecnolgica
Desarrollamos actitudes de respeto a la diversidad, normas de convivencia
y formas de concebir el mundo mediante saberes y conocimientos tcnico
tecnolgicos, artsticos y lingsticos propios y de otras culturas, promo-
viendo prcticas intra-interculturales, capacidades y aptitudes orientadas a
descubrir las inclinaciones vocacionales productivas sociocomunitarias en
convivencia armnica con la Madre Tierra.
Sistema Educativo Plurinacional
III. PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
1. OBJETIVO DEL PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

1.1. PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Asumimos actitudes de convivencia armnica familiar y comunitaria, sentando las bases del desarrollo de la lectura y escritura y del pensamiento lgico ma-
temtico concreto, a travs de actividades formativas, ldicas y psicomotrices, para vincular a las y los estudiantes con su entorno social, productivo y natural.

PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PRIMER BIMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA: La comunicacin en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Desarrollamos princi- COSMOS Y PENSAMIENTO Dramatizacin sobre las formas de saludo y despedida Practica de principio Participacin en
S pios y valores comu- de los integrantes de la familia resaltando la identidad, y valores que mani- dilogos sobre te-
E nitarios a travs de Identidad, autoestima y respeto a los autoestima y respeto. fiestan los estudiantes mas cotidianos de
R prcticas comunica- miembros de la familia y comunidad. Anlisis de la forma de cmo, el saludo y la despedida, como integrantes de la convivencia familiar
tivas orales, escritas Creencias religiosas y espirituales en la fa- reflejan el respeto, la identidad y autoestima entre los familia y comunidad y escolar.
y pensamiento lgico milia y la comunidad. miembros de la familia y la comunidad Valoracin de las di-
explorando, recono- Costumbres, tradiciones y valores socio- Reflexin sobre la importancia de los mensajes y cui- ferentes actividades Produccin en sus
ciendo, diferenciando, comunitarios en la familia en su contexto, dados para la vida armnica que nos brinda la familia productivas que reali- propias formas de
identificando, sabe- social natural y cultural. y comunidad. zan los integrantes de escrituras con sig-
res y conocimientos Exposicin de dibujos sobre los integrantes de la fa- la familia nificado para cada
y uso de medios tec- milia y las formas de saludo y despedida que expresan uno de las nias y
nolgicos, para forta- respeto. Apropiacin de prc- los nios segn su
lecer la comunicacin ticas en sus propias contexto cultural.
armnica incluyente formas comunicativas
en la familia y comu- orales y escritas.
nidad. Aplicacin de habilida-
des y destrezas en el
manejo de herramien-
tas tcnicas y tecnol-
gicas.
Produccin de textos
orales y escritos sen-
cillos.
Aplicacin de la ex-
presin oral y escrita
en situaciones comu-
nicativas.

Comunicacin libre y
creativa sobre las ac-
tividades de la familia,
escuela y comunidad.

Sistema Educativo Plurinacional 29

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A lar y comunitario, identificando maysculas y minsculas.
B Comunicacin oral, corporal, simblica y
E gestual expresada en la interrelacin fami-
R liar, escolar y su entorno.
Expresin oral con la correcta fontica y
entonacin de la lengua de su contexto en
las manifestaciones de necesidades y sen-
timientos.
Correspondencia de la percepcin entre
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
objetos, grficos, smbolos e imgenes en
el entorno familiar y comunitario.
Lectura y escritura no convencional de
textos (mensajes) e interpretacin de
imgenes y smbolos del contexto social
natural y cultural.
Lectura y escritura a travs de nombres
propios, letreros y experiencias de la vida
escolar y familiar (Maysculas y minscu-
las).
Mensajes sobre la realidad de la familia,
escuela, comunidad expresado en textos
orales y escritura no convencional.
Elementos de configuracin plstica en el
entorno familiar y la comunidad. (punto,
lnea, mancha, forma).
Dibujo de formas naturales y artificiales
del contexto cultural.
Rondas y canciones con acompaamiento
de instrumentos musicales del medio.
Melodas y Sonidos de la naturaleza en el
desarrollo de las percepciones auditivas,
concentracin, meditacin y terapia.
Medidas antropomtricas (peso, talla).
Juegos de psicomotricidad en activida-
des recreativas: (lateralidad, espacialidad,
temporalidad, equilibrio, coordinacin).
Nutricin e hidratacin antes, durante y
despus de las actividades deportivas.
Hbitos de higiene, postura corporal,
ejercicios respiratorios y disfrute de las
actividades fsicas.
Integrantes de la familia, sus roles y ocupa-
ciones.
Escuela, dependencias y roles de sus
miembros.
Acontecimientos de la vida familiar y de la
comunidad.
Costumbres y tradiciones de la familia y la
comunidad.
Fechas cvicas conmemorativas y aconte-
cimientos sociales.
30
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Exploracin, observacin y lectura de letreros en el contexto esco-
Identificacin de formas geomtricas en el edificio de la escuela
(Puertas, ventanas, paredes y techo), y anlisis lingstico sobre los
letreros identificados en la comunidad.
Valoracin sobre la funcin social de la escuela, la relacin con sus
compaeras/os y maestras/os, y la importancia de la escritura en la
vida.
Aplicacin de figuras geomtricas, lneas y manchas en el dibujo de
la escuela, letreros con escritura no convencional y elaboracin de
grficos de barras con los datos de nios y nias del curso.
Participacin en juegos recreativos conocidos por las nias y los ni-
os en espacios naturales, poniendo en accin las partes del cuerpo
interpretando rondas y canciones.
Descripcin oral de los juegos conocidos, identificando las partes
del cuerpo que entraron en mayor movimiento y descripcin del
paisaje natural que se observa desde la escuela, asimilando los rit-
mos y melodas de las rondas y canciones.
Valoracin de los juegos, rondas, canciones y el paisaje natural para
el desarrollo integral del cuerpo.
Interpretacin de rondas y canciones identificando las partes del
cuerpo humano en relacin con la Madre Tierra.
Observacin y relato de las costumbres, tradiciones, actividades la-
borales y funciones que le dan identidad particular a su familia.
Anlisis de costumbres, tradiciones y funciones de los miembros
de la familia en las actividades productivas escribiendo los nombres
propios de su familia, nombrando y describiendo las herramientas
que usan cada uno de ellos en diferentes actividades.
Reflexin de los valores de complementariedad en las relaciones
familiares, costumbres interculturales, tradiciones y actividades pro-
ductivas.
Dramatizacin de costumbres, tradiciones y funciones en las activi-
dades productivas comunitarias incorporando los valores de com-
plementariedad.
Conversacin con las nias y los nios sobre sus hbitos de alimen-
tacin cotidiana, higiene y postura corporal a partir de los dibujos
de alimentos que consumen en su familia.
Anlisis de hbitos de alimentacin, nutricin, higiene y postura
corporal que inciden en la salud integral y el desarrollo equilibrado
del cuerpo humano. Comprendiendo que el consumo equilibrado
de los siete grupos de alimentos (cereales, verduras, frutas, leche y
derivados, carnes, grasas y aceites, azcares) que son vitales para el
crecimiento armnico.
Valoracin de los alimentos que produce la regin para la nutricin
del cuerpo humano, y los hbitos saludables de higiene y postura
corporal.
Exposicin de textos con mensajes referidos a los de alimentos de
su contexto y de productos concretos en relacin a los siete grupos
de alimentos.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A describir las herramientas que usan en produccin de la comunidad
C Espacio geogrfico donde habita la familia.
E Paisaje natural y cultural de su entorno.
R El cuerpo humano y su relacin con la na-
turaleza.
Salud, alimentacin y nutricin en el creci-
miento de las y los estudiantes.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
D fraestructura de su entorno identificando los diferentes colores de
E Figuras geomtricas planas en el mbito
C comunitario.
I Nociones de espacialidad, temporalidad,
D seriacin y clasificacin con elementos de
I su entorno inmediato.
R Nocin de conjuntos, con elementos de
su entorno inmediato.
Nmeros naturales con objetos del entor-
no: (de 1 a 100).
Cantidad y representacin simblica de
nmeros naturales.
Uso de las herramientas esenciales para
la produccin en la familia. (palas, tijeras,
utensilios de cocina)
Descripcin de las herramientas producti-
vas de la comunidad.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Observacin del contenido de mochilas, bolsas, morrales, identifi-
cando materiales y tiles, comentando colores, tamao, formas y
peso.
Clasificacin de tiles escolares, con criterios establecidos por las y
los estudiantes para formar conjuntos e inferir conceptos, contando
elementos de cada conjunto y escribiendo su representacin simb-
lica respectiva en la recta numrica.
Valoracin de la aplicacin de los nmeros en la vida cotidiana.
Representacin grfica de conjuntos, organizados elementos de su
entorno, con su respectiva notacin numrica.
Observacin del espacio geogrfico donde habita la familia para
en equilibrio con la Madre Tierra.
Anlisis sobre el espacio geogrfico donde habita la familia y cla-
sificacin de los elementos de su entorno tomando en cuenta las
herramientas de produccin.
Valoramos la importancia del cuidado del espacio geogrfico para
mantener el equilibrio con la naturaleza con el uso de herramientas
de produccin.
Exponemos mensajes convencionales y no convencionales sobre
cmo mantener el equilibrio de la naturaleza cuidado el espacio geo-
grfico en el que habita la familia.
Observacin de las figuras geomtricas en el paisaje natural e in-
la naturaleza.
Clasificacin y descripcin de las diferentes figuras geomtricas
identificando en algunos objetos del entorno como ser puertas,
ventanas y otros objetos diferenciando los colores de cada uno de
ellos.
Valoracin de la importancia e identificacin de las figuras geomtri-
cas a partir de los objetos de la naturaleza.
Representacin grafica de las figuras geomtricas y colorado de los
mismos.
31
 PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SEGUNDO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Desarrollamos la COSMOS Y PENSAMIENTO Narracin y escucha atenta de un cuento de su en- Aplicacin de princi- Textos elabora-
S prctica de los prin- torno cultural que refleje actitudes de reciprocidad y pios y valores socio- dos en el proceso
E cipios y valores en Convivencia recproca y complementaria complementariedad, derechos y deberes en los mo- comunitarios por las de aprendizaje de
R las actividades coti- en la familia, escuela y comunidad. mentos y espacios de convivencia familiar. y los estudiantes en la la lectura y escri-
dianas, reconociendo Valores y normas espiritual y religiosa de Descripcin de las actitudes de reciprocidad y comple- familia, escuela y co- tura sobre temas
la articulacin de los acuerdo a cada contexto cultural. mentariedad en la convivencia familiar, identificando munidad. relacionados a la
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

cdigos lingsticos en derechos y deberes, en los tiempos verbales y escena- Valoracin de la uti- comunicacin en
la produccin de men- rios del relato, de acuerdo a la estructura del cuento: lidad de las herra- la escuela, familia y
sajes orales, escritos y inicio (formulas), nudo (acontecimiento) y desenlace mientas bsicas en comunidad.
razonamiento lgico, (estilos de finalizacin). diferentes actividades
a travs de la aplica- Apreciacin de actitudes de reciprocidad y comple- productivas Presentacin oral
cin de procesos y mentariedad en la convivencia familiar, de acuerdo a .. sobre la prctica de
estrategias de apren- los derechos y deberes, teniendo en cuenta las carac- Identificacin del uso valores y activida-
dizaje, para fortalecer tersticas de un cuento, apreciando los tiempos verba- apropiado de los c- des cotidianas.
la comunicacin en la les y escenarios en su produccin. digos lingsticos en la
familia, escuela y co- Produccin de cuentos y dramatizacin de escenas lectura y escritura de Diarios graficados
munidad. familiares o escolares manifestando actitudes de reci- textos. que demuestren
procidad y complementariedad, en base a los derechos Clasificacin de la di- responsabilidad y
y deberes en la convivencia familiar. versidad de plantas cooperacin en-
de su contexto, en tre estudiantes, as
alimenticias y medici- como la madurez
nales. emocional para
Resolucin de proble- adaptarse al medio
mas a partir de la com- escolar.
prensin del concepto
de nmero y cantidad.

Aplicacin de las re-
glas y normas de jue-
go.
Aplicacin del auto-
control y autorregu-
lacin en la escritura
autnoma.

Comunicacin intra-
cultural, intercultural
y plurilinge en la fa-
milia, escuela y comu-
nidad
Precaucin y seguri-
dad en la utilizacin de
herramientas bsicas

32 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A dencia, identidad territorial y cultural (lengua, vestimenta, religin),
B Escucha atenta en dilogos de su entorno
E sociocultural.
R Narracin de la historia oral de la familia,
escuela y comunidad.
Expresin oral de mensajes sobre la reali-
dad de la familia, escuela y comunidad.
Lectura de cuentos por el maestro, reali-
zado con adecuada postura corporal, ges-
tual y entonacin.
Narracin, dramatizacin y creacin de
cuentos con modulacin de voz, gestos y
posturas corporales.
Lectura de cuentos y anlisis de su estruc-
tura, identificando
Escritura de cuentos y poesas, con grafa
no convencional y convencional de su en-
torno familiar, escolar y comunitario.
Anlisis de la estructura y micro estructu-
ra lingstica en los textos producidos.
Los colores en los elementos de la natura-
leza.
Dibujo y coloreado de elementos de su
entorno en espacios libres y superficies
planas.
Expresin corporal: Segmentos corpora-
les, centros expresivos y acciones bsicas.
Ritmo, compas en canciones, rondas e
himnos.
Danzas tradicionales de la comunidad.
Psicomotricidad: percepcin espacio-tem-
poral y coordinacin general culo manual
y culo pedica en actividades pre deporti-
vas y recreativas.
Equilibrio esttico y dinmico en activida-
des fsicas y pre deportivas. (hidratacin
del cuerpo antes, durante y despus).
Gimnasia educativa: formacin (filas, co-
lumnas y crculos), giros hacia diferentes
direcciones, desplazamiento y marchas.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Conversacin sobre la Historia oral de la familia, lugares de proce-
edades de sus miembros y sexo.
Explicacin de la procedencia de los padres y abuelos, indicando
edades de sus miembros establecen relaciones de quienes son ma-
yores y menores (>; <; = ), contando y escribiendo hasta la edad del
mayor de la familia, con ese dato hacemos conteos y desconteo de 1
en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5 marcando en una recta numrica.
Valoracin del origen cultural de la familia y de cada uno de sus
miembros y la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.
Exposicin en grafica de barras de la conformacin de la familia y
origen cultura.
Observacin sobre plantas y animales que rodean el entorno fa-
miliar y su interrelacin e interdependencia con el agua, aire, sol y
suelo en la generacin de vida identificando sus colores y formas.
Clasificacin de plantas y animales segn criterios del entorno cul-
tural y su relacin armnica con el agua, aire, luz, y suelo para la
produccin de alimentos.
Reflexin sobre la presencia de las plantas y animales y su interrela-
cin en la produccin alimentaria, el equilibrio ecolgico en nuestro
entorno y la valoracin de los recursos agua, luz, aire, suelo para la
vida.
Exposicin de dibujos pintura de plantas y animales de su entorno en
convivencia armnica utilizando en su diseo formas geomtricas.
Conversaciones sobre desfiles de fechas cvicas y fiestas tradiciona-
les del contexto, identificando filas, columnas, giros y desplazamien-
tos.
Identificacin de nmero de personas por fila y columna, sumar
y restar personas de dos o tres filas, en los actos cvicos y fiestas
tradicionales.
Valoracin de la de la importancia de las filas y columnas, la suma y
la resta en las actividades cvicas y cotidianas del contexto.
Exposicin oral sobre filas y columnas de los danzarines, en el piso,
representando con smbolos, grficos o figuras.
Conversacin sobre pleitos, peleas, castigos, gritos, amenazas y
otras formas de violencia que ocurre en la familia, la comunidad y la
escuela.
Clasificacin de las formas de violencia fsica y emocional que se
dan en la familia , la comunidad y la escuela, identificando a los que
ejercen las formas de violencia que afectan la convivencia reciproca
y complementaria en la familia y la comunidad.
Valoracin de las practicas de convivencia reciproca y complemen-
taria y la necesidad de eliminar toda forma de violencia que afecte la
seguridad fsica y emocional.
Exposicin en grficos o dibujos las prcticas para eliminar las for-
mas de violencia que afecten la seguridad fsica y emocional y forta-
lezcan la convivencia complementaria y reciproca.
33
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A Formas geomtricas, cuadrado rectngulo,
C triangulo y circulo en el entorno natural y arqui-
E tectnico.
R Conteo y desconteo de los elementos del con-
texto con nmeros naturales.
Nmeros naturales en la recta numrica.
Nmeros ordinales en la organizacin de la fami-
lia y la escuela.
Relacin de equivalencia con nmeros naturales.
Valor posicional de las cifras, unidad, decena.
Operaciones de adicin y sustraccin, en fun-
cin a problemas simples del contexto de un
dgito.
Herramientas en la construccin de diversos
trabajos manuales: reconocimiento, manejo y
cuidado
Funciones bsicas de las partes de la computa-
dora.
Manejo de programas
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
D Nociones de medida: No convencionales y con-
E vencionales de longitud, peso, tiempo, sistema
C monetario.
I Operaciones de adicin y sustraccin, en fun-
D cin a problemas simples del contexto de uno a
I dos dgitos.
R Adicin y sustraccin con grado de dificultad,
relacionados a problemas cotidianos.
Tratamiento de la informacin (Estadstica de la
familia y escuela representacin grfica y barras
sencillas)
Produccin con diferentes materiales naturales
y artificiales propios del entorno. (arcilla, tela-
res)
Manejo de programas sencillos (Paint 1, Crayola 1,
Pauly, Muppets, Betsy)
34
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Narracin de cuentos, en lengua originaria o castellano, sobre las
bondades del agua, aire, sol, suelo por un sabio o sabia invitada del
contexto sociocultural de la comunidad o barrio.
Identificacin en el cuento, las bondades del agua, aire, sol y suelo, en
la vida de la Madre tierra y los sistemas de vida; describiendo la forma
de narrar del sabio o sabia tomando en cuenta la modulacin de voz,,
los gestos y postura que utiliz.
Valoracin de la importancia de las bondades de Agua, aire, sol y suelo
y la forma de narracin del sabio y sabia.
Elaboracin comunitaria por grupos de estudiantes, de cuentos sobre
el agua, suelo, aire y sol y su posterior narracin utilizando0 los gestos,
postura adecuada, entonacin de la voz.
Observacin y dibujo coloreado de los elementos de su entorno natu-
ral y arquitectnico de su comunidad o barrio.
Identificacin y clasificacin de las formas geomtricas que contiene
los elementos naturales y arquitectnicos dibujados y coloreados.
Apreciacin de las formas geomtricas que incluye el entorno natural
y arquitectnico de su comunidad y barrio.
Descripcin de las formas geomtricas que incluye el entorno natural
y arquitectnico por los estudiantes al azar en un paseo por su comu-
nidad o barrio programado.
Dramatizacin en sociodrama, sobre Vida armnica de la familia en
reciprocidad con la madre tierra
Identificacin de las prcticas de vida armnica con la madre tierra de
la familia clasificando las practicas en relacin a la produccin.
Valoracin de las prcticas productivas y familiares de vida armnica
con la madre tierra.
Exposicin al curso de aquellas prcticas que se deben fortalece para
la convivencia armnica con la madre tierra.
Interpretacin y lectura de poesa, canciones con temticas diferentes
escuchadas en las horas cvicas, acontecimiento culturales, radio, tele-
visin, etc. y exponerlas al curso.
Clasificacin de las poesas y canciones por temticas (familia, escue-
la, sociales, etc.) y analizar cul deba ser la postura corporal, ritmo,
coordinacin espacial en la interpretacin de una poesa.
Reflexionar sobre la postura corporal, coordinacin espacial, orienta-
cin, el ritmo en la interpretacin potica como en los momentos de
dialogo y comunicacin en otros mbitos.
Interpretacin y dramatizacin de poesas, canciones, rondas, aplican-
do la postura corporal, ritmo y coordinacin espacial.
Modelacin en diferentes materiales naturales y artificiales propios del
entorno. (arcilla, madera, telares) objetos reales e imaginarios del
entorno.
Clasificacin de los objetos modelados por los estudiantes segn el
tamao y espacio que ocupan, analizando los conceptos de volumen y
espacio.
Valoracin de los conceptos de espacio yu volumen en la vida cotidiana
y productiva del entorno.
Identificar en el mbito escolar, los objetos segn volumen
Sistema Educativo Plurinacional
PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL TERCER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Asumimos responsabi- COSMOS Y PENSAMIENTO Dramatizacin en sociodrama, sobre Vida armnica de la Responsabilidad en di- Textos escritos so-
S lidad en el trabajo de la familia en reciprocidad con la madre tierra ferentes actividades bre temas relaciona-
E escuela y comunidad, Vida armnica de la familia en reciprocidad Identificacin de las prcticas de vida armnica con la de la familia, escuela y dos a la convivencia
R mediante el anlisis de con la madre tierra madre tierra de la familia clasificando las practicas en comunidad. familiar y practicas
las prcticas y ocupa- Mitos y ritos de nuestra comunidad. relacin a la produccin. .. productivas en la
ciones productivas de Sistemas simblicos, espirituales, naturales y Valoracin de las prcticas productivas y familiares de Anlisis y reflexin de comunidad
la familia, indagando y csmicos, interpretados en el contexto de la vida armnica con la madre tierra. las prcticas produc-
expresando informa- familia y comunidad. Exposicin al curso de aquellas prcticas que se deben tivas.
Presentacin de afi-
cin contrastada, para fortalece para la convivencia armnica con la madre ches con mensajes
Identificacin de roles
promover actitudes de tierra. de prctica de va-
que desempean los
convivencia armnica lores.
miembros de la familia.
entre las personas y
con la Madre Tierra. Identificacin de fi-
guras geomtricas en
diferentes tejidos, ce-
rmica y objetos del
contexto.

Investigacin y expo-
sicin de informacin
recabada.

Demostracin de ha-
bilidades y destrezas
en los oficios, ocupa-
ciones y profesiones
de los integrantes de
la familia.

Coordinacin psico-
motriz en actividades
fsicas y recreativas.

..

Demostracin de ac-
titudes de convivencia
armnica entre perso-
nas y la Madre Tierra.

Aplicacin de la expre-
sin oral, escrita y el
pensamiento lgico en
la convivencia comuni-
taria.

Sistema Educativo Plurinacional 35

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A tes escuchadas en las horas cvicas, acontecimiento culturales, radio,
B Poesas y canciones en el contexto escolar
E y familiar.
R Sociodramas de acontecimientos sociales
de la familia y comunidad, identificando
verbos.
Lectura y escritura comprensiva de for-
mas literarias (rimas, canciones, rondas,
adivinanzas, cuentos poemas y trabalen-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
guas) del contexto, identificando nombres
propios y comunes.
El modelado como representacin del
volumen a travs de objetos reales e ima-
ginarios del entorno.
Dibujo, pintura, colores, cortado y plega-
do, como expresin artstica en relacin al
entorno familiar y comunitario
Rondas, canciones y mmica con temticas
de identidad nacional cultural y producti-
va.
Postura corporal, coordinacin especial:
orientacin, anticipacin, diferenciacin,
acoplamiento, reaccin, ritmo en activida-
des recreativas.
Habilidades motrices bsicas en su entor-
no: correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar
empujar y transportar.
Equidad social y convivencia sin discrimi-
nacin en la escuela y comunidad.
Fechas conmemorativas cvicas y de los
lderes histricos de la comunidad.
Secuencia de escenas graficadas sobre
actividades econmicas y socioculturales.
(ferias, festivales, deporte y otros)
36
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Interpretacin y lectura de poesa, canciones con temticas diferen-
televisin, etc. y exponerlas al curso.
Clasificacin de las poesas y canciones por temticas (familia, es-
cuela, sociales, etc.) y analizar cul deba ser la postura corporal,
ritmo, coordinacin espacial en la interpretacin de una poesa.
Reflexionar sobre la postura corporal, coordinacin espacial, orien-
tacin, el ritmo en la interpretacin potica como en los momentos
de dialogo y comunicacin en otros mbitos.
Interpretacin y dramatizacin de poesas, canciones, rondas, apli-
cando la postura corporal, ritmo y coordinacin espacial.
Modelacin en diferentes materiales naturales y artificiales propios
del entorno. (arcilla, madera, telares) objetos reales e imaginarios
del entorno.
Clasificacin de los objetos modelados por los estudiantes segn el
tamao y espacio que ocupan, analizando los conceptos de volumen
y espacio.
Valoracin de los conceptos de espacio yu volumen en la vida coti-
diana y productiva del entorno.
Identificar en el mbito escolar, los objetos segn volumen y espacio
que ocupan.
Identificacin de rondas y canciones que se interpretan en la familia
y comunidad sobre el estado plurinacional, los momentos producti-
vos y/ o sociales.
Clasificacin de las canciones y rondas identificando el tipo de men-
saje que contiene.
Valoracin de la importancia de las rondas y canciones en la vida del
estado y los momentos productivos.
Interpretacin de canciones y rondas con la mmica respectiva y
tomando en cuenta el mensaje que se est transmitiendo en la can-
cin y demostracin de habilidades motrices bsicas en su entorno:
correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.
Observacin en pequeos grupos de trabajo la clase de educacin
fsica de otros aos de escolaridad (2do adelante), las actividades
de correr, saltar, lanzar, atapar jalar y transportar y expresarlos en
dibujos.
Identificacin de las formas y procesos (como) se realizan las activi-
dades de correr, saltar, lanzar, atapar jalar y transportar.
Conversacin sobre la importancia de realizar los ejercicios ade-
cuadamente para la salud fsica y mental de los estudiantes en su
proceso de crecimiento y desarrollo.
Ejecucin en la cancha o espacio amplio de la unidad, las actividades
de correr, saltar, lanzar, atapar jalar y transportar, ejecutando los
ejercicios adecuadamente.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A Recursos naturales de la comunidad.
C Ciclos de vida de animales y plantas y sus poten- Anlisis de los recursos naturales modelados de la comunidad, su
E cialidades productivas
R Prcticas culturales de reciprocidad, cuidado y Valorar la importancia de los recursos naturales de la comunidad y su
respeto a la Madre Tierra en la produccin.
Actividades productivas y su relacin cclica y lineal Exposicin de los trabajos modelados sobre los recursos naturales expli-
de acuerdo al tiempo y espacio.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
D Nociones de medida: No convencionales y con-
E vencionales de longitud, peso, tiempo, sistema
C monetario.
I Operaciones de adicin y sustraccin, en fun-
D cin a problemas simples del contexto de uno a
I dos dgitos.
R Adicin y sustraccin con grado de dificultad,
relacionados a problemas cotidianos.
Tratamiento de la informacin (Estadstica de la
familia y escuela representacin grfica y barras
sencillas)
Produccin con diferentes materiales naturales
y artificiales propios del entorno. (arcilla, tela-
res)
Manejo de programas sencillos (Paint 1, Crayola
1, Pauly, Muppets, Betsy)
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Realizacin de dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o
dramatizacin de las formas de exclusin social y convivencia sin discri-
minacin en la escuela y comunidad.
Descripcin de las formas de discriminacin y exclusin social en la
escuela y comunidad, identificando las que se debe practicar para eliminar
la discriminacin en la escuela y comunidad.
Valoracin de la importancia de las prcticas que eliminen la exclusin y
la discriminacin desde la prctica en la escuela y comunidad.
Produccin artstica en dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas
y/o dramatizacin sobre las prcticas que eliminan la discriminacin en la
escuela y comunidad.
Modelacin en materiales blandos del entorno, de los recursos naturales
de la comunidad.
clasificacin de acuerdo a la posibilidad productiva.
utilizacin en armona con la madre tierra.
cando su utilizacin en armona con la madre tierra.
Conversacin sobre la simbologa de las medidas convencionales de
longitud, peso tiempo y sistema monetario que se utiliza en las activi-
dades familiares, comerciales y productivas del entorno.
Clasificacin de la simbologa de las medidas convencionales de peso,
longitud, tiempo y sistema monetario, su utilidad y su relacin con la
matemtica.
Valoracin de la utilidad de las medidas convencionales en las activida-
des familiares, productivas y comerciales de la comunidad.
Exposicin de las medidas convencionales explicando su utilidad y sim-
bologa utilizada.
Conversacin sobre la aplicacin de los programas Paint 1, Crayola 1,
Pauly, Muppets, Betsy en el dibujo, pintura, colores, textos y su utili-
dad en los procesos de aprendizaje.
Explicacin de las caractersticas de los programas por su funcin y
utilidad para dibujar y pintar sobre las actividades diarias de la familia
y comunidad.
Valoracin de la importancia y la utilidad de los programas en la pro-
duccin artstica de dibujo, pintura, textos y otros.
Produccin de dibujo, pintura, textos y nmeros como expresin
artstica en relacin al entorno familiar y comunitario utilizando los
programas.
37
 PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CUARTIO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Desarrollamos va- COSMOS Y PENSAMIENTO Dialogo y descripcin oral de las actividades producti- Aplicacin de valores Diversos tipos de
S lores de convivencia vas de la familia, promoviendo el cuidado y el respeto de convivencia familiar textos que expre-
E familiar, analizando e Cuidado y respeto a la Madre Tierra a la Madre Tierra tomando en cuenta los consensos de en las actividades re- sen pensamientos,
R interpretando en las Religiones y espiritualidades de cada con- la comunidad. ligiosas, espirituales, sentimientos e
prcticas producti- texto social. Clasificacin y descripcin oral y escrita de los ele- socioculturales y pro- ideas propias mane-
vas, la importancia de El ser humano forma parte de la Madre mentos que contaminan la naturaleza en las actividades ductivas ra creativa.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

la comunicacin y el Tierra. productivas de la familia, promoviendo la proteccin, Textos elaborados

uso apropiado de los el cuidado y respeto a la Madre Tierra Apreciacin de valo- durante el proceso
medios tecnolgicos Reflexin sobre la importancia de tomar consensos en res en las formas de de aprendizaje de la
a partir de la recopila- comunidad, sobre el cuidado y el respeto a la Madre comunicacin oral es- lectura y escritura.
cin de experiencias, Tierra frente a la contaminacin de la naturaleza. crita y artstica. Vivencia de valores
revalorizacin de sa- Exposicin de textos creativos con mensajes sobre el Comprensin sobre la familiares y comu-
beres y conocimien- cuidado y respeto a la Madre Tierra frente a la con- revalorizacin de sa- nitarios que per-
tos propios y diver- taminacin de la naturaleza que ocasiona la mano del beres y conocimientos miten el cuidado
sos, para promover hombre. tcnicos y tecnolgi- y conservacin de
la conciencia, cuidado cos propios y diver- la vida.
y conservacin de la sos.
vida en equilibrio con Interpretacin y anli-
la Madre Tierra sis de la comunicacin
oral y escrita en las
prcticas productivas.
Concepcin de la no-
cin de cantidad y
procesos de adicin y
sustraccin en las ac-
tividades productivas.
Identificacin y des-
cripcin de las herra-
mientas y medios tec-
nolgicos empleados
en las actividades pro-
ductivas del entorno
familiar.

38 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A nidad, tomando en cuenta las habilidades motrices y su importancia de
B * Narracin de cuentos de la comunidad, en
E primera y segunda lengua).
R La interrogacin y exclamacin en la des-
cripcin oral y escrita sobre las activida-
des productivas de la familia con el uso de
nombres propios y comunes.
Narracin y dramatizaciones de hechos
presentes e histricos de la comunidad.
El lenguaje en las representaciones simb-
licas en tejidos, cermica y vestimentas de
su entorno familiar y comunitario.
Escritura creativa y produccin de cuen-
tos, poesas y rimas del contexto.
Tcnica de collage y plegados de animales y
objetos de su entorno.
Trenzado con cintas de papel, insumos
vegetales y animales en armona con el en-
torno familiar y comunitario.
La cancin e interpretacin con instru-
mentos construidos por los nios.
Gimnasia para el desarrollo corporal-espi-
ritual.
Combinacin de habilidades motrices.
Ejercicios fsicos de resistencia, velocidad,
fuerza, flexibilidad en correspondencia
con la edad.
Practicas de Juegos pre deportivo y re-
creativo para el cuidado integral de la sa-
lud.
Gimnasia rtmica en base a la msica, dan-
zas y bailes de la comunidad.
El Barrio y comunidad donde vivo: ubica-
cin, servicios bsicos, actividades socia-
les, econmicas y culturales.
Fechas conmemorativas cvicas y fiestas
tradicionales de la comunidad.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Conversacin y/o dramatizacin de fiestas tradicionales de la comu- Demostr acin
destrezas
en los momentos de escenificacin. y habilidades
Anlisis sobre la importancia de combinar las habilidades motrices, prcticas en
los gestos en la dramatizacin durante el desarrollo de temas como: las actividades
fiestas tradicionales de la comunidad y otros. productivas a
Reflexin sobre la importancia de rescatar y valorar las fiestas tra- partir de los sa-
dicionales de la comunidad como propia de la cultura. beres y conoci-
Exposicin de textos con la identificacin de signos exclamativos e mientos propios
interrogativos durante la dramatizacin de fiestas tradicionales de la y diversos.
comunidad. Aplicacin de
las formas de
Construccin de animales y objetos de su entorno, aplicando la tc- p r e v e n c i n ,
nica del plegado con papel reutilizable seleccionado en la comunidad cuidado y con-
educativa. servacin del
Explicacin de la tcnica de collage y plegado con la identificacin de agua y la conta-
figuras geomtricas en la construccin de animales y objetos de su minacin de la
entorno, para la produccin de mensajes referente al uso del papel Madre Tierra.
en relacin armnica con la Madre Tierra.
Valoracin sobre la importancia del uso del papel en la tcnica de Aplicacin de
collage y plegado en armona con la Madre Tierra. las operacio-
Exposicin de textos creativos con mensajes e ilustraciones de ple- nes de adicin
gados de animales y objetos de su entorno. y sustraccin,
produccin de
Conversacin sobre la contaminacin, proteccin y respeto a la vida textos orales
e interpretacin de canciones con instrumentos musicales que son y escritos en
usados en las fiestas tradicionales de la comunidad. las actividades
Construccin de instrumentos musicales con materiales reutiliza- prcticas de
bles e interpretacin de canciones referidos sobre temas que con- convivencia en
taminan en la comunidad y la escuela. la escuela y la
Valoracin de la importancia del cuidado de la naturaleza e inter- comunidad.
pretacin de canciones o mensajes que manifieste la proteccin y
respeto a la vida. Demostr acin
Exposicin de instrumentos musicales construidos por los nios e de responsa-
interpretacin de canciones con mensajes referidos a la contamina- bilidad en la
cin, proteccin y respeto a la vida. aplicacin de
herramientas y
Realizacin de ejercicios fsicos y conversacin sobre la importancia medios tecno-
de la alimentacin y su valor nutritivo en la vida. lgicos en las
Identificacin de alimentos en textos segn la funcin que cumplen actividades pro-
en el organismo por la realizacin de ejercicios fsicos de resistencia, ductivas.
velocidad, fuerza, flexibilidad y otros.
Reflexin sobre la importancia de los diferentes alimentos naturales
que produce la regin y la necesidad del consumo por el valor
nutritivo para el cuidado de la salud en la vida.
Demostracin de ejercicios y exposicin de textos escritos con re-
ferencia a los alimentos y la funcin que cumplen en el organismo.
Observacin y dialogo sobre de las actividades habituales de la fa-
milia y de la escuela en el barrio donde vivo: ubicacin, servicios
bsicos y actividades sociales, econmicas y culturales, con relacin
a la contaminacin de la naturaleza, proteccin y respeto a la vida.
39
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico

Descripcin del barrio donde vivo: ubicacin, servicios bsicos, actividades

sociales, econmicas y culturales y los elementos que contaminan la natu-
raleza.
Reflexin sobre las actividades habituales de la familia y de la escuela que
contaminan la naturaleza.
Produccin de mensajes escritos en relacin a las acciones preventivas
sobre la contaminacin de la naturaleza, cuidado, proteccin, defensa y
respeto a la vida ilustraos con imgenes del contexto.

H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Observacin y dialogo sobre de las actividades habituales de la familia y de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

A Los alimentos en el entorno productivo y la escuela en el barrio donde vivo: ubicacin, servicios bsicos y actividades
C su valor nutritivo en la vida. sociales, econmicas y culturales, con relacin a la contaminacin de la
E Elementos que contaminan la naturaleza, naturaleza, proteccin y respeto a la vida.
R proteccin y respeto a la vida. Descripcin del barrio donde vivo: ubicacin, servicios bsicos, actividades
Gestin de riesgos: acciones preventivas sociales, econmicas y culturales y los elementos que contaminan la natu-
ante desastres. raleza.
El agua, su importancia y conservacin para Reflexin sobre las actividades habituales de la familia y de la escuela que
la vida. contaminan la naturaleza.
Produccin de mensajes escritos en relacin a las acciones preventivas
sobre la contaminacin de la naturaleza, cuidado, proteccin, defensa y
respeto a la vida ilustraos con imgenes del contexto.

Dialogo sobre las formas del uso del agua en la escuela, familia y comunidad
y elaboracin de mensajes para mantener la armona y equilibrio con la
Madre Tierra.
Anlisis sobre el agua, su importancia y conservacin para la vida, ante
las prcticas de contaminacin y mal uso que existe en la regin de los
recursos naturales.
Reflexin sobre los elementos que contaminan la naturaleza en la regin y
el uso indiscriminado del agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Produccin y exposicin de textos en referencia a la contaminacin de la
naturaleza y el uso del agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN Conversacin sobre las fracciones y su representacin con alimentos del
D Figuras geomtricas en el entorno: crculo, entorno, valorando la importancia de los productos y sus nutrientes en el
E tringulo, cuadrado, rectngulos y sus ca- consumo diario.
C ractersticas. Explicacin sobre los alimentos de la comunidad y su valor nutritivo en la
I Medidas de peso de uso cotidiano. salud y la representacin de fracciones en la prctica diaria.
D Nociones de fracciones en la prctica dia- Reflexin sobre el valor nutritivo de los alimentos en complementariedad
I ria. con la madre tierra y su utilidad de fracciones en la prctica diaria.
R Adicin y sustraccin de nmeros naturales Elaboracin de mapas conceptuales, con dibujos, sobre el valor nutritivo de
en el comercio. los alimentos, y representacin simblica de las fracciones con productos
Forma simblica, literal y grfica de cantida- de consumo diario.
des.
Lectura e interpretacin de grfica de ba- Elaboracin de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera
rras sencillas. o material blando de la regin.
Herramientas e insumos para la produccin Descripcin oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son
(juguetes, adornos, huertos). usados en la produccin de alimentos en las actividades diarias de la familia.
Manejo de programas didcticos (Pipo leer Apreciacin sobre la importancia de producir alimentos en la regin, en
1, Summy, Mille, Mi primer diccionario armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Exposicin de herramientas y productos alimenticios

40 Sistema Educativo Plurinacional

SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PRIMER BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Desarrollamos prin- COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre smbolos y seales naturales, a Manifestacin de valo- Textos producidos
S cipios y valores de partir de la narracin en lengua originaria, realizar re- res sociocomunitarios sobre los procesos
E convivencia socioco- Seales naturales y smbolos de compren- presentaciones grficas, haciendo nfasis de la relacin en sus actividades co- de transformacion
R munitaria, analizando sin social, segn el contexto cultural. del ser humano con la naturaleza a travs de los senti- tidianas de la escuela de los recursos de
los saberes y cono- Rituales de la comunidad en interrelacin dos. y comunidad. la naturaleza con
cimientos propios y armnica entre los seres Humanos y la Ma- Descripcin de fenmenos y seales naturales que nos Uso de saberes y co- principios de convi-
diversos, mediante la dre Tierra. permiten anticipar los acontecimientos e interpretar nocimientos en la vencia comunitaria
produccin de textos Ritualidades y Espiritualidades como prc- los smbolos de acuerdo a las tecnologas propias en la transformacin de los
variados, utilizando tica cotidiana para la salud comunitaria. lectura del contexto sociocultural. materiales naturales.
adecuadamente los Reflexin sobre las diferentes formas de percepcin
recursos de la natu- de los fenmenos naturales, y la interpretacin de los
rales y sus procesos smbolos de acuerdo a las tecnologas propias del con-
de transformacin, texto.
para desarrollar acti- Dramatizacin de los diferentes fenmenos naturales
vidades relacionadas de acuerdo a la interpretacin y comprensin en len-
con las inclinaciones gua originaria y representacin grfica de los smbolos
vocacionales en la co- segn sus saberes y conocimientos propios del contex-
munidad. to cultural.

Sistema Educativo Plurinacional 41

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A ginaria, realizar representaciones grficas, haciendo nfasis de la relacin del ser humano
B La narracin sobre temticas del
E contexto en lengua originaria y se-
R gunda lengua.
Formas de comunicacin en diver-
sas situaciones de la vida cotidiana.
Las lenguas y medios de comunica-
cin.
Textos con la identificacin de ver-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
bos en: carta, invitacin, biografa
familiar y autobiografa.
Dibujo de formas y figuras del con-
texto aplicando lneas.
Grficos, dibujos y su representa-
cin de formas imaginarias, natura-
les y artificiales.
Trazado y coloreado de polgonos
regulares e irregulares identifica-
dos en productos concretos.
La msica y su expresin en rela-
cin con los ciclos de produccin.
Instrumentos musicales del con-
texto segn las pocas: cuerda,
percusin y viento.
Himnos, canciones, rondas infanti-
les y bailes de la comunidad.
Juegos de mesa: domino, ajedrez y
otros del contexto.
Juegos de habilidades motrices b-
sicas: correr, saltar, lanzar, etc.
Ejercicios fsicos de capacidades
condicionales: Fuerza, velocidad,
resistencia y flexibilidad, en co-
rrespondencia a la edad.
Juegos tradicionales del contexto y
predeportivos con reglas bsicas.
Historia de la comunidad y el mu-
nicipio, su origen, fundacin, de-
mografa y personajes destacados
(biografas).
Formas de organizacin de gobier-
no local y municipal.
Servicios bsicos en la comuni-
dad y el municipio: Agua, energa
elctrica, alcantarillado, recojo de
residuos, telefona.
42
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Conversacin sobre smbolos y seales naturales, a partir de la narracin en lengua ori-
con la naturaleza a travs de los sentidos.
Descripcin de fenmenos y seales naturales que nos permiten anticipar los aconteci-
mientos e interpretar los smbolos de acuerdo a las tecnologas propias en la lectura del
contexto sociocultural.
Reflexin sobre las diferentes formas de percepcin de los fenmenos naturales, y la
interpretacin de los smbolos de acuerdo a las tecnologas propias del contexto.
Dramatizacin de los diferentes fenmenos naturales de acuerdo a la interpretacin y
comprensin en lengua originaria y representacin grfica de los smbolos segn sus
saberes y conocimientos propios del contexto cultural.
Conversacin e investigacin de la biografa de los integrantes de la familia, la historia de
la comunidad y del municipio, destacando los personajes histricos y sabios de la comu-
nidad.
Descripcin oral y escrita utilizando los elementos gramaticales, sobre la biografa de
los integrantes de la familia, personajes de la comunidad y del municipio describiendo la
historia de los hechos ms destacados que generaron cambios.
Valoracin de la produccin de textos sobre la biografa de los integrantes de la familia,
personajes y sabios de la comunidad.
Dramatizacin y/o exposicin oral y escrita de la biografa de los integrantes de la familia,
personajes y sabios de la comunidad.
Observacin de las figuras geomtricas en la construccin de objetos del contexto, apli-
cando lneas en las diferentes figuras representativas haciendo uso de sus tecnologas
propias y diversas.
Descripcin y explicacin de las figuras geomtricas con los objetos del entorno por su
forma y tamao.
Valoracin de la importancia que tienen las figuras geomtricas en la construccin de
objetos e infraestructuras de la comunidad.
Construccin y exposicin de maquetas, identificando figuras geomtricas y reflejando la
descripcin de las particularidades ms importantes de la comunidad.
Interpretacin de himnos, composicin de canciones tradicionales, construyendo y utili-
zando instrumentos musicales del contexto de acuerdo a las pocas productivas, festivi-
dades religiosas, ritualidades de la comunidad.
Clasificacin y descripcin de las canciones de acuerdo a las pocas productivas, religio-
sas y ritualidades de la comunidad.
Reconocimiento del uso de instrumentos musicales de cuerda, percusin y viento de
nuestro contexto y recuperacin de nuestras canciones tradicionales segn las diferentes
pocas del ao.
Construccin de instrumentos musicales y demostraciones de rituales con la interpre-
tacin de msicas de las diferentes pocas del ao en la regin.
Participacin en diversas actividades fsicas de fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad,
rondas, bailes de la comunidad como prctica de juegos tradicionales con reglas bsicas.
Utilizacin de mtodos y tcnicas adecuadas en actividades fsicas de fuerza, velocidad,
resistencia, rondas y bailes de la comunidad, con reglas bsicas durante su desarrollo.
Valoracin sobre las prcticas de actividades fsicas de fuerza, velocidad, resistencia,
rondas y bailes como una forma de recuperacin de los juegos tradicionales del contexto.
Demostraciones deportivas y produccin de textos sobre actividades fsicas del contex-
to.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A El paisaje geogrfico de la comunidad y el muni-
C cipio.
E Caractersticas geogrficas de la comunidad y
R del municipio.
Cuidado de la salud integral del cuerpo humano.
Relacin del ser humano con la naturaleza: los
sentidos y cuidado de sus rganos.
Enfermedades que se presentan en la comuni-
dad.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
D Figuras geomtricas y descripcin de sus ele-
E mentos relacionados a las formas de la natura-
C leza.
I La centena y el valor posicional en la cuantifica-
D cin de las actividades cotidianas de comercio.
I Nmeros con tres dgitos (101): Lectura y es-
R critura segn el contexto.
Calculo mental: Aproximaciones y estimaciones
en la resolucin de problemas cotidianos.
Valor posicional de nmeros naturales de tres
dgitos en situaciones concretas.
Procesos de produccin con tecnologas propias
y diversas.
Materiales naturales transformados en objetos
tecnolgicos de la comunidad.
Textos en programas de aplicacin informtico
(Word).
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Observacin de las caractersticas geogrficas de la comunidad y del
municipio, su forma de organizacin, servicios bsicos, el uso de la
lengua y los medios de comunicacin que brindan servicios.
Descripcin de las caractersticas geogrficas, organizacin del go-
bierno local, servicios bsicos, la lengua y los medios de comunicacin
del municipio.
Dilogos comunitarios de reflexin, sobre el rol de las autoridades
municipales y las obras que realizan en cuanto a servicios bsicos, ca-
ractersticas geogrficas, medios de comunicacin y la lengua origina-
ria que se utiliza.
Exposicin de trabajos sobre la organizacin de autoridades comu-
nales y municipales, caractersticas geogrficas, obras que realizan,
servicios bsicos y los medios de comunicacin.
Conversacin sobre el paisaje geogrfico de la comunidad y municipio,
analizando las enfermedades ms comunes de la regin para precaute-
lar la salud integral segn las aproximaciones de las diferentes pocas
del ao.
Descripcin del espacio geogrfico de la comunidad e identificacin
de las enfermedades ms comunes, para preservar la salud integral
consumiendo alimentos y medicina natural, segn pocas del ao.
Reflexionar sobre las bondades del paisaje geogrfico, la produccin
de frutas, verduras y plantas medicinales que nos permiten conservar
la salud integral.
Elaboracin de maquetas detallando el paisaje geogrfico de la comu-
nidad y el municipio.
Recoleccin de datos numricos del contexto de la familia, barrio, co-
munidad para establecer el valor posicional de los nmeros naturales
de tres dgitos.
Identificacin de distintas cantidades numricas segn el valor posicio-
nal sobre datos del contexto.
Reflexin sobre el uso prctico de los elementos del contexto para la
aplicacin de datos numricos.
Sistematizacin de las cantidades y datos numricos para establecer el
valor posicional de los nmeros en la escritura hasta tres dgitos.
Observacin y elaboracin de objetos tecnolgicos de la comunidad
como ser telares, flechas, arados, molinos de piedra y otros con mate-
riales del contexto.
Identificacin de materiales naturales de la comunidad para su trans-
formacin y utilidad en nuestras actividades cotidianas.
Valoracin de los saberes y conocimientos propios de la regin, para
utilizar en las actividades vitales.
Exposicin de materiales naturales transformados en objetos tecno-
lgicos de la comunidad y produccin de textos con grficos referidos
al tema.
43
 SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SEGUNDO BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Desarrollamos valo-
S res de respeto y soli-
E dadridad describien-
R do saberes y conoci-
mientos que perviven
en la convivencia fami-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
COSMOS Y PENSAMIENTO Narracin de textos orales y escritos sobre ceremo- Prctica del respeto y Lectura y escritura
nias y ritualidades como parte del trabajo de la escucha solidaridad en la convi- de textos, sobre
Valores sociocomunitarios en relaciones analtica en ambas lenguas, estableciendo acuerdos, venvia comunitaria del valores de respeto
de convivencia familiar, comunidad y mu- consensos, reglamentos, seguridad y costumbres desarrollo de saberes y y solidaridad en la
nicipal. Descripcin de rituales: sahumerios, Challas y otros conocimientos. convivencia comu-
Reciprocidad y complementariedad con la practicando la escucha analtica, mediante acuerdos, nitaria del desa-

liar, las instituciones y
la comunidad, a traves
de la produccion oral
y escrita para forta-
lecer las relaciones
armonicas.
Madre Tierra.
La espiritualidad, ritualidades y ceremo-
nias de los pueblos
El tiempo y espacio en las actividades de
la vida desde las cosmovisiones culturales:
ciclos productivos, das, semanas.
consensos, reglamentos en la convivencia familiar, co- Descripcion de saberes rrollo de saberes y
munidad y municipal. internalizados, tanto lo- conocimientos.
Reflexin y dilogo sobre la importancia de la rituali- cales como intercultura-
dad y espiritualidad para la produccin y la prctica de les de las distintas reas.
valores sociocomunitarios.
Produccin de textos orales y escritos de ceremonias
y ritualidades.

44 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A tipos de textos, identificando mensajes en tiempo presente, pasado, futuro en la
B Juegos lingsticos en la lectura y escri-
E tura en ambas lenguas: trabalenguas,
R rimas, adivinanzas, otros.
Paisajes, personas, y objetos de la fami-
lia y comunidad, descritos oralmente.
Textos orales y escritos de ceremonias
y ritualidades: relato y escritura.
Escucha atenta de textos informativos y
funcionales en ambas lenguas.
Textos descriptivos e informativos de
los servicios bsicos que presta el mu-
nicipio.
Reconocimiento y aplicacin de la pin-
tura en la monocromtica y policrom-
tica.
Pintura a lpices de colores y pastas co-
lorantes de objetos reales e imaginarios
Dibujo y pintura de motivos sociocultu-
rales de la comunidad y el municipio.
Colores y pigmentos de la naturaleza
que se utilizan en la comunidad.
Canciones de la comunidad en los di-
versos ritmos del municipio.
Juegos tradicionales, motores y popula-
res en su entorno.
Juegos pre deportivos con reglas bsi-
cas.
Juegos de habilidades motrices bsicas:
correr, saltar, lanzar, etc.
Ejercicios fsicos de capacidades condi-
cionales: Fuerza, velocidad, resistencia
y flexibilidad, en correspondencia de la
edad.
Juegos de mesa: domino, damas y otros
del contexto.
Higiene: corporal, vestimenta, alimen-
tos y nutricin saludable.
Instituciones: polticas, judiciales, socia-
les, culturales, deportivas, educativas,
salud y otras en el mbito local y muni-
cipal.
El ejercicio democrtico: la eleccin de
autoridades, mandato y funciones en el
mbito local y municipal.
Aspectos socioculturales de la comu-
nidad y del municipio: idioma, msica,
danza, costumbres, tradiciones y arte.
Normas sociales de vida comunitaria:
acuerdos, consensos, reglamentos, se-
guridad, costumbres.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Organizacin de talleres y juegos tradicionales populares para producir diversos
lectura y escritura en ambas lenguas.
Explicacin sobre la utilizacin de las rimas, trabalenguas, adivinanzas en ambas len-
guas en los juegos tradicionales y populares que permite producir textos variados.
Valoracin de los juegos lingsticos en la lectura y escritura en ambas lenguas,
considerando los juegos tradicionales y populares.
Exposicin de variados textos, relacionados a trabalenguas, rimas y adivinanzas
producidas por ellos.
Realizacin de actividades creativas y recreativas, con representacin de los paisa-
jes y objetos de la familia en dibujos coloreados con pigmentos que utilizan en la
comunidad.
Investigacin sobre saberes y conocimientos ancestrales y el uso de los pigmentos
de la comunidad en el coloreado.
Reflexin sobre la importancia de nuestros recursos para el coloreado utilizando
nuestros practicas ancestrales.
Produccin de textos con grficos de paisajes del entorno inmediato y objetos de
la familia coloreados con los pigmentos de la comunidad
Recopilacin y elaboracin de canciones en los diversos ritmos, combinando la
vestimenta como aspectos sociocultural de la comunidad y del municipio.
Clasificacin de las canciones de acuerdo a los ritmos y vestimenta, respetando los
aspectos socioculturales de la comunidad y el municipio.
Reflexin de las prcticas culturales a partir de las canciones, de acuerdo a los
ritmos y vestimenta segn los aspectos culturales de la comunidad y el municipio.
Elaboracin de un cancionero de acuerdo a los ritmos y vestimenta del municipio.
Desarrollo de actividades fsicas y habilidades motrices: correr, saltar, lanzar, fuer-
za, resistencia y flexibilidad, y la relacin que existe con el agua, aire, suelo como
elementos esenciales de vida.
Descripcin y clasificacin de las diferentes disciplinas deportivas y la importancia
vital de los elementos esenciales como son el agua, aire y suelo para desarrollar las
habilidades motrices.
Reflexin y anlisis sobre el manejo y consumo equilibrado de los elementos esen-
ciales y vitales en la realizacin las actividades fsicas para el desarrollo integral del
ser humano.
Organizar competencias deportivas en la que se realice las actividades fsicas de
correr, saltar y resistencia para un desarrollo equilibrado del ser humano.
45
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico

Investigacin bibliogrfica de textos descriptivos e informativos del

municipio y realizar visitas a las diferentes instituciones para conocer
el ejercicio democrtico de eleccin de autoridades y funciones que
cumplen en el mbito local y municipal.
Anlisis del ejercicio democrtico y la eleccin de autoridades, manda-
to y funciones que cumplen en toda las instituciones del municipio.
Valoracin de la participacin ciudadana en la eleccin de sus autorida-
des y exigir el cumplimiento a las demandas y exigencias del municipio.
Dramatizacin en el cumplimiento de las funciones de las autoridades.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Conversacin del ciclo vital y necesidades de los seres vivos, estable- Aplicacin de
A ciendo tiempos en horas, das, semanas, meses y aos, comparando saberes y co-
C Elementos esenciales de vida en la Madre Tierra: con las actividades socioproductivas y pocas del ao. nocimientos
E sol, agua, aire y suelo. Descripcin de necesidades y los periodos del ciclo vital de los seres en la produc-
R Ciclo vital y necesidades de los seres vivos. vivos, a partir de una investigacin bibliogrfica. cion oral y
Plantas alimenticias y medicinales: hojas, flores, Valoracin de las bondades naturales de la Madre Tierra y el Cosmos, escrita.
tallos, races, frutos y semilla para satisfacer necesidades de los seres vivos.
Produccin de textos variados sobre el ciclo vital y necesidades de los
seres vivos.

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
D que utilizaban y lo que actualmente se utiliza como el metro, aplicando
E Cuerpos y geometra tridimensional en el entor-
C no natural.
I Medidas propias de los pueblos originarios de
D tiempo y longitud.
I res y conocimientos.
R Medidas de longitud: el metro y submltiplos uti-
lizados en la vida cotidiana.
Medidas de tiempo: hora y das, semanas y me-
ses en las actividades sociocomunitarias.
Nmeros pares e impares en lengua materna y
otras: Lectura y escritura
Adicin y Sustraccin de nmeros naturales y
sus propiedades con dificultad en la resolucin
de problemas cotidianos.
Normas generales para la transformacin de los
recursos naturales.
Tecnologas de preservacin ambiental utilizadas
por las empresas e instituciones productivas.
Escritura de textos en programas de aplicacin
informtico (Word).
Visita a los abuelos para investigar las medidas de tiempo y longitud Normas de
convivencia
la adicin y sustraccin de nmeros naturales y sus propiedades con que fortalecen
dificultad. las relaciones
Identificacin de las medidas de longitud de los pueblos originarios armonicas y
como la brazada, Chiya, Chimpo, y otros, utilizando sus propios sabe- que desarro-
llan la prctica
Reconocimiento de nuestros recursos ancestrales para conocer las del vivir bien
medidas de tiempo y longitud en nuestras actividades cotidianas. en armona
Aplicacin de las medidas de nuestros pueblos ancestrales en los di- con el entor-
versos espacios de trabajo en la escuela, comunidad y resolucin de no.
problemas de adiccin y sustraccin de nmeros naturales
Realizar visita a un mercado o centro de transformacin de recursos
naturales como el caso del chuo, charque, yogurt y tambin la sala
de computacin para la exploracin y manejo de computadoras.
Anlisis de los procesos de transformacin de los recursos naturales y
el manejo de los programas de computacin.
Reflexin sobre saberes y conocimientos ancestrales para transformar
nuestros recursos naturales.
Produccin escrita sobre los procesos de transformacin de los re-
cursos naturales y prcticas de manejo de la computacin aplicando el
programa Word.

46 Sistema Educativo Plurinacional

SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL TERCER BIMESTRE
Temtica Orientadora: Potencialidades productivas y factores climticos en la comunidad

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Desarrollamos la con- COSMOS Y PENSAMIENTO Organizacin de dilogos sobre: sistemas simblicos, Pensamiento crtico y Escritura y lectu-
S ciencia crtica median- narraciones, dibujos imaginarias de la vida comunitaria reflexivo frente a las ra de textos con
E te la reflexion de las Sistemas simblicos culturales en las prac- en primera y segunda lengua. potencialidades produc- mensajes sobre las
R potencialidades pro- ticas comunitarias Descripcin y difusin de los sistemas simblicos, na- tivas tcnicas y tecnolo-
ductivas y factores Relaciones de convivencia armnica en las rraciones, dibujos imaginarios, historia, para conoci- del contexto. gas propias y de
climticos en la comu- organizaciones e instituciones de la comu- miento de la comunidad. otros contextos y
nidad, con el uso de nidad y del municipio Importancia de los sistemas simblicos culturales y las potencialidades
tcnicas y tecnologas Comportamiento de los seres humanos su narracin, dibujos a la nueva generacin sobre las productivas que
orientadas a mejorar frente al desarrollo de las tecnologas. prcticas culturales en la comunidad. cuidan la integridad
nuestra calidad de Cuidado de la Madre Tierra en el uso de la Exposicin en feria educativa sobre los bioindicadores de la madre tierra.
vida, para promover tecnologa. de la naturaleza, narraciones y dibujos imaginarios en
la utilizacin adecuada primera y segunda lengua.
de los recursos y cui-
dando la integridad de
la Madre Tierra.
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Visita a los ancianos y sabios de la comunidad con fines
A de recabar informacin sobre: leyendas, mitos y el
B Leyendas y mitos segn contexto cultural comportamiento humano con relacin a las tecnolo-
E en primera y segunda lengua: La narracin. gas e historia de la comunidad y municipio.
R Textos narrativos imaginarios: historia de Anlisis en grupos sobre las leyendas, mitos, compor-
vida en primera y segunda lengua. tamiento humano con relacin a las tecnologas e his-
Textos descriptivos de los paisajes, proce- toria de la comunidad y municipio.
sos productivos y tecnologas usadas en la Valoracin a los ancianos y sabios de la comunidad por
comunidad. impartir diferentes conocimientos y sabiduras en bien
Textos descriptivos e informativos identi- de la comunidad educativa.
ficando sinnimos y antnimos sobre las Sistematizacin de saberes y conocimientos de los
actividades del municipio. ancianos relacionados a las leyendas, mitos, compor-
Comunicacin masiva y personal a travs tamiento humano con relacin a las tecnologas e his-
del uso de las tecnologas en su entorno. toria de la comunidad y municipio.
Dibujo creativo e imaginativo sobre ele-
mentos de la naturaleza. Generacin de opciones para dibujo creativo e ima-
El plegado como representacin de la for- ginativo sobre bondades de la naturaleza y las herra-
ma de los elementos de la naturaleza. mientas ancestrales utilizadas en su trabajo cotidiano.
Explicacin sobre las bondades de la naturaleza y he-
rramientas ancestrales para su posterior socializacin
mediante dibujos en la comunidad.
Apreciacin de los recursos de la naturaleza median-
te dibujos, herramientas ancestrales utilizadas en su
transformacin.
Produccin de dibujos creativos e imaginativos sobre
los recursos de la naturaleza de la comunidad.

Sistema Educativo Plurinacional 47

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
El modelado y su representacin del vo-
lumen a travs de objetos y animales de
su entorno.
Ritmos en las canciones interpretadas
con acompaamiento de instrumentos
musicales del contexto.
Instrumentos musicales de la comuni-
dad y sus caractersticas.
Juegos pre deportivos con reglas bsi-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
cas en eventos de confraternidad co-
munitaria.
Ejercicios fsicos de capacidades condi-
cionales: Fuerza, velocidad, resistencia
y flexibilidad, en correspondencia de la
edad.
Juegos de mesa: domino, damas y otros
del contexto.
Vas, medios de transporte en la comu-
nidad y el municipio.
Sistemas de comunicacin en la comu-
nidad y el municipio: Telefona, internet,
correo,
Sistemas de trabajo comunitario: ayni,
waqi, faena, minka y otros.
Historias de vida de la comunidad y el
municipio
48
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Interpretacin de ritmos de acuerdo a la msica para el acompaamiento de los D e s c r i p -
ejercicios fsicos de capacidades condicionales. cion oral y
Identificacin de los ritmos en la msica para combinar con los ejercicios fsicos de escrito de
capacidades condicionales. las poten-
Valoracin de los ritmos en las canciones para desarrollar mente sana en cuerpo c i a l i d a d e s
sano en base a ejercicios fsicos: velocidad, resistencia y flexibilidad, en correspon- productivas
dencia de la edad. frente a los
Aplicacin adecuada de los ritmos de las canciones para su respectivo acompaa- factores cli-
miento en los ejercicios fsicos. mticos que
mejoren la
Realizacin de eventos pre deportivos en base a los sistemas comunitarios: ayni, calidad de
waqi, faena, minka y otros. vida de la
Descripcin de eventos de confraternidad comunitaria aplicando sistemas comuni- comunidad.
tarios de los pueblos originarios.
Fortalecimiento de convivencias ancestrales en los eventos deportivos aplicando el
ayni, waqi, faena, minka y otros. C o n o c i -
Aplicacin de los sistemas comunitarios en diferentes actividades comunitarias y miento de
educativas. saberes tec-
Visita a instituciones encargadas sobre vas, medios de transporte, comunicacin n o l o g i c o s
masiva y personal usando tecnologas del entorno bajo el marco de una conviven- locales y
cia armnica. regionales y
Descripcin de las vas principales, medios de transporte, tecnologas de comuni- el uso coti-
cacin masiva del contexto. diano de la
Reflexin como entre pueblos se comunican por vas, medios de transporte y utili- vida.
zando la tecnologa para una convivencia familiar y comunitaria.
Elaboracin de mapas de su comunidad y el municipio con vas, medios de trans-
porte y tecnologas para una convivencia intercultural entre familiares y la comuni-
dad.
Investigacin bibliogrfica de textos descriptivos e informativos del municipio y
realizar visitas a las diferentes instituciones para conocer el ejercicio democrtico
de eleccin de autoridades y funciones que cumplen en el mbito local y municipal.
Anlisis del ejercicio democrtico y la eleccin de autoridades, mandato y funciones
que cumplen en toda las instituciones del municipio.
Valoracin de la participacin ciudadana en la eleccin de sus autoridades y exigir
el cumplimiento a las demandas y exigencias del municipio.
Dramatizacin en el cumplimiento de las funciones de las autoridades.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen - objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Observacin de las bondades de la naturaleza, comercializacin y apli- Aplicacin
A cacin de la multiplicacin de nmeros naturales para su posterior de tecnicas y
C La naturaleza y sus bondades en la comunidad y transcripcin respectiva e informacin a la comunidad. tecnologias
E el municipio Investigacin sobre diferentes recursos naturales y cotizacin comer- apropiadas y
R Fenmenos naturales y su incidencia en la comu- cial empleando la multiplicacin de los nmeros naturales. pertinentes
nidad y municipio. Importancia de los recursos naturales, en la transformacin de la co- para la trans-
Maquinas simples: palancas, plano, inclinado, po- munidad bajo la aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales y formacion de
lea utilizadas en los trabajos de la comunidad y transcribiendo en programa Word para su archivo. los recursos
municipio. Uso racional de las bondades de la naturaleza, su comercializacin de la naturale-
bajo el manejo de informes transcritos. za en armonia
con la Madre
Tierra.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN Comparacin entre cuerpos y figuras geomtricas, volumen en el mo- Aplicacin de
D delado de objetos y animales con las herramientas del entorno comu- tecnicas y tec-
E Diferencia entre los cuerpos y figuras geomtri- nitario. nologias loca-
C cas en el contexto. Explicacin y diferenciacin de los cuerpos y figuras geomtricas, vo- les, cuidando
I Medidas de peso y de capacidad, propias de los lumen en los objetos trabajados con herramientas de la comunidad. que se atente
D pueblos originarios. Diferenciacin sobre la utilidad de los cuerpos y figuras geomtricas, la integridad
I Medidas de peso y capacidad: el kilo, litro y sus volmenes para la construccin de las herramientas productivas. de la madre
R submltiplos en la prctica cotidiana. Construccin de cuerpos y figuras geomtricas, en miniatura con ma- tierra.
Multiplicacin de nmeros naturales con uno, teriales del contexto diferenciando volumen de cada uno de ellos.
dos, o ms factores en las actividades cotidianas.
Investigacin de las herramientas ancestrales como medida de capaci-
dad y las formas de trabajo comunitario.
Clasificacin de las herramientas ancestrales como medida de capa-
cidad y formas de trabajo comunitario para una convivencia armnica
entre comunidades.
Valoracin sobre la utilizacin de medida de peso y de capacidad: (el
trueque, Ch!alaka,) y sistema de trabajo : (ayni, waqi, faena, minka y
otros), que usaban nuestros antepasados.
Dramatizacin sobre las herramientas, medidas de capacidad y formas
de trabajo empleados por nuestros antepasados.

Sistema Educativo Plurinacional 49

 SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CUARTO BIMESTRE
Temtica Orientadora: Potencialidades productivas y factores climticos en la comunidad

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Asumimos principios COSMOS Y PENSAMIENTO Dilogo sobre las ritualidades practicadas en la vida co- Demuestra principios y Textos escritos y
S y valores de convi- tidiana: antes de salir al trabajo, como agradecimiento valores de convivencia lminas grficas que
E vencia comunitaria Rituales de agradecimiento a la produc- a la produccin, siembra, cosecha, caza, pesca, reco- comunitaria en las rela- reflejan la descrip-
R mediante el estudio cin, siembra, cosecha, caza, pesca y re- leccin y el uso racional y equilibrado de los recursos ciones interpersonales. cin de las poten-
de potencialidades y coleccin. de la naturaleza y sus consecuencias con base en la cialidades y proce-
procesos producti- Principios y valores de convivencia comu- observacin en videos y otros medios audiovisuales. sos productivos en
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

vos de la comunidad, nitaria Conceptualizacin de la ritualidad y agrupacin de las convivencia comu-

observando y produ- Deberes de los miembros de la comunidad formas practicadas en la vida cotidiana: antes y des- nitaria en comple-
ciendo conocimientos en la produccin. pus del trabajo, como agradecimiento a la produc- mentariedad con
en base a las expe- Respeto y cuidado a la biodiversidad. cin, siembra, cosecha, caza, pesca y recoleccin de la naturaleza y el
riencias productivas La reciprocidad y la complementariedad los productos naturales. cosmos.
propias y diversas, comunitaria. Reflexin sobre las formas de ritualidades practicadas
para fortalecer una en la vida cotidiana y su importancia en vida espiritual
convivencia armnica y el uso racional y equilibrado de los recursos de la
sociocomunitaria en naturaleza.
equilibrio y comple- Aplicacin de valores espirituales en vida cotidiana
mentariedad con la para promover una vida comunitaria saludable.
naturaleza y el cos-
mos.

50 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Invitacin a un personaje connotado de la comunidad para compartir dilogos, re-
A latos y vivencias relacionados con los valores ancestrales productivos socioecon- Saberes y co-
B Relato de tradiciones orales de la co- micos de los pueblos indgenas originarios. nocimientos
E munidad. (mitos, dichos), en primera y Anlisis de mitos y dichos de la regin resaltando el uso de los signos de puntua- sobre las
R segunda lengua. cin e interpretacin de los mensajes que transmiten a la comunidad en base a pot e nci ali -
Acontecimientos sociales de reivindi- dilogos e investigacin. dades y pro-
cacin y de defensa a la Madre Tierra, Reflexin sobre la importancia de la comunicacin oral, los mitos y dichos emplea- cesos pro-
en primera y segunda lengua: Narracin dos en las formas de comunicacin tradicional de nuestros pueblos. ductivos en
oral y escrita. Aplicacin de los mitos y dichos en la comunicacin oral y tradicional de nuestros equilibrio y
Textos literarios producidos en la co- pueblos destacando el mensaje que encierran los mismos. complemen-
munidad y el municipio. tariedad con
Textos recopilados de la comunidad y Observacin de un centro de produccin artesanal, museo u obras de arte deco- la Madre
el municipio: Lectura de forma oral y rado o grabado como transformacin de materia prima para satisfacer necesidades Tierra y el
silenciosa. y producto de expresin cultural y creativa. cosmos
Juguetes y objetos Construidos con ma- Conceptualizacin de la decoracin y el grabado destacando las formas expresivas
teriales del entorno y de reciclaje. empleadas en la produccin artstica de acuerdo a la observacin y revisin biblio-
Grabado y decoracin con materiales grfica
del entorno. Valoracin de la decoracin y el grabado destacando las formas decorativas y ex-
Instrumentos musicales de percusin y presivas empleadas en la produccin artstica que permiten la transformacin de la
su ejecucin segn contexto cultural. materia prima.
Himnos y canciones patriticas, ento- Aplicacin de la decoracin en el grabado de motivos tpicos de la regin en mate-
nadas en el contexto del municipio. riales variados, madera, piedra y otros.
Educacin auditiva, voclica y rtmica en
canciones infantiles. Observacin del entorno sociocultural, acontecimientos festivos y rituales de la
Juegos de combinacin de habilidades comunidad, zona o barrio donde se realizan la ejecucin de instrumentos musicales
motrices bsicas practicadas en su co- y de percusin, incursionando a la prctica.
munidad Descripcin y caracterizacin de los instrumentos musicales de las diferentes re-
Ejercicios fsicos de capacidades con- giones del departamento, enfatizando las formas de uso en los diferentes aconte-
dicionales, coordinativas y flexibilidad cimientos socioculturales.
practicados en la comunidad. Valoracin de los instrumentos musicales y sus formas de uso en acontecimien-
Actividades pre deportivas: ftbol de tos festivos y rituales de la comunidad, de la zona o barrio como medio de interac-
saln, voleibol, basquetbol u otros en cin sociocultural de los pueblos.
convivencia de confraternizacin comu- Elaboracin de algunos instrumentos musicales de la regin y su aplicacin prctica
nitaria actividades socioculturales de la Regin y el Departamento.
Salud integral en las prcticas deporti-
vas de su contexto. Realizacin de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades condicio-
Educacin vial y seguridad ciudadana en nales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas, rondas, bailes de la
la comunidad y municipio. comunidad como prctica comunitaria siguiendo las reglas bsicas.
Investigacin y anlisis de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades
Derechos y deberes de los ciudadanos condicionales, coordinativas y flexibilidad, destacando sus beneficios en la salud
en la comunidad y el municipio. integral comunitaria.
Intercambio comercial en la comunidad Reflexin sobre la importancia de las diversas actividades y ejercicios fsicos de
y el municipio: Ferias y mercados. capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas,
Bandera, escudo e himno del municipio rondas, bailes de la comunidad, para la vida saludable.
y el departamento Aplicacin de mtodos y tcnicas adecuadas en las actividades fsicas de fuerza, ve-
locidad, resistencia, deporte, rondas y bailes de la comunidad, estableciendo reglas
bsicas.

Sistema Educativo Plurinacional 51

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
Observacin de la realidad, en medios audiovisuales e impresos sobre los
derechos y deberes de los ciudadanos en la comunidad y el municipio como
principios y valores de convivencia comunitaria.
Explicacin y caracterizacin de los derechos y deberes de los ciudadanos en
el municipio, como principios y valores de convivencia comunitaria para una
vida armnica y descolonizada.
Valoracin del ejercicio de los derechos y deberes de las y los ciudadanos en
el municipio desde una perspectiva descolonizada como principios de convi-
vencia armnica y comunitaria.
Produccin de sntesis escrita sobre los derechos y deberes de las y los ciuda-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

danos en el municipio y elaboracin de afiches en el que se destaque el respeto

a los deberes y derechos como principios de la vida comunitaria.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Recopilacin de recortes y noticias del peridico referido a los desastres na- Explicacin
A turales y con base en la observacin en medios audios visuales se desarrolla practica y
C Gestin de riesgos: Educacin y acciones debate sobre las causas y consecuencias y la gestin de riesgos. terica de
E preventivas ante desastres naturales. Identificacin de las causas y consecuencias de los desastres naturales y su in- experiencias
R La materia prima y su transformacin cidencia en el calentamiento global y su relacin con los procesos productivos propias y di-
para satisfacer necesidades comunita- industriales y la vida sociocumunitaria. versas en los
rias. Reflexin sobre los procesos de produccin industrial y valoracin de las for- procesos pro-
Uso racional y equilibrado de los recur- mas ecolgicas de produccin comunitaria orientada a la proteccin de la ductivos.
sos de la naturaleza: rotacin de cultivos, Madre Tierra y la vida.
pastoreo, veda (caza y pesca), Elaboracin de folletos y afiches para la concienciacin y educacin y acciones
preventivas ante desastres naturales.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Visita a lugares o centros de actividades comerciales donde se realizan activi-
D CIN dades de transaccin comercial y uso de la moneda, para inferir la aplicacin
E de cantidades en la recta numrica y las operaciones aritmticas.
C Los nmeros y su ubicacin en la recta Conceptualizacin de las operaciones aritmticas a partir de interpretacin
I numrica, aplicados en la actividad co- de recta numrica, los valores negativos y positivos y su relacin con los signos
D mercial. y las operaciones relacionadas a las actividades cotidianas.
I Divisin de nmeros naturales en las ac- Valoracin de la recta numrica como recurso que permite la comprensin y
R tividades comerciales del entorno: Tr- representacin de las cantidades o valores positivos y negativos a partir de la
minos y propiedades vida cotidiana.
La fraccin en distribucin equitativa de Resolucin de problemas que implican operaciones matemticas, a partir la
producto en situaciones familiares: mita- ubicacin de nmeros en la recta numrica y su aplicacin en actividad co-
des, tercios y cuartos. merciales.
Conteo con apoyo de pictogramas y
otros materiales del contexto en las acti- Recopilacin de datos sobre las formas de reproduccin de textos escritos y
vidades comerciales. grficos en el procesamiento y produccin de medios impresos y prctica de
Talleres, centros y campos de produc- uso de la computadora en la reproduccin de grficos y textos escritos como
cin comunitaria. relatos, mitos y dichos con variedad de fuentes y tamao de letras.
Instrumentos tecnolgicos y su uso en Explicacin de los procesos de reproduccin de textos escritos y medios gr-
equilibrio con la naturaleza. ficos con el uso de la computadora.
La computadora en la produccin de Reflexin sobre la importancia del uso de la computadora como medio tecno-
textos y grficos. lgico procesador de palabras y grficos que facilita el trabajo.
Aplicacin de los programas computarizados que procesan y reproducen tex-
tos y grficos.

52 Sistema Educativo Plurinacional

TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PRIMER BIMESTRE
EMTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores
siones HOLSTICO
Fortalecemos la inte- COSMOS Y PENSAMIENTO
S rrelacin recproca,
E complementaria y Valores sociocomunitarios en actividades
R comunitaria con la productivas (solidaridad, respeto, respon-
Madre Tierra, a tra- sabilidad, reciprocidad y complementarie-
vs del conocimiento dad)
de las actividades pro- Elementos simblicos del pensamiento hu-
ductivas, tradiciones mano: agua, tierra, fuego, astros, truenos y
y costumbres del mu- energa csmica.
nicipio, investigando
en diferentes fuentes
de informacin, para
manifestar hechos re-
levantes del entorno
cultural y social en re-
lacin a la produccin.
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A Textos narrativos imaginarios y reales del
B municipio y provincia, identificando sus-
E tantivos y adjetivos.
R Acontecimientos socioculturales de la
provincia: prcticas orales y escritas (ex-
posiciones, entrevistas, discursos y dilo-
gos.)
Cdigos lingsticos en las relaciones so-
cioculturales: gestos, saludos y otros.
Afiches y cartas, en la comunicacin e in-
terrelacin social.
El dibujo como forma de expresin del
cuidado a la Madre Tierra.
Elementos de expresin plstica con l-
neas, formas, colores, espacios y texturas
aplicados en la representacin de paisajes
naturales.
Instrumentos musicales con materiales del
contexto.
Pentagrama, solfeo y tcnicas de interpre-
tacin musical.
Conjuntos musicales e interpretacin de
canciones relacionadas a las actividades
socioculturales del municipio y provincia.
Ejercicios fsicos de capacidades condicio-
nales, coordinativas y flexibilidad de acuer-
do a la edad.
Actividades recreativas en la comunidad:
juegos motores, tradicionales y populares.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Observacin en las actividades productivas, tomando Prcticas de reciproci- Textos orales y es-
en cuenta la geografa de la provincia y los ciclos agr- dad y complementarie- critos sobre investi-
colas que faciliten la interpretacin de los elementos dad con la Madre Tierra. gaciones realizadas
simblicos: agua, tierra, astros, truenos y energa cs- de la prctica de
mica. valores, saberes y
Investigacin de los elementos simblicos en las activi- conocimientos co-
dades productivas que influyen y determinan los ciclos munitarios.
agrcolas en determinadas geografas de acuerdo al
pensamiento humano de cada contexto.
Reflexin sobre la importancia de los elementos sim-
blicos de la naturaleza en las actividades productivas
de la comunidad.
Representacin de la simbologa y sistematizacin del
pensamiento humano en trabajos artsticos: cermica,
tejido, dibujo.
Entrevistas y dilogos a los pobladores sobre las activi- Descripcin oral y es-
dades productivas, socioculturales y lugares importan- crita de actividades,
tes de la provincia, valorando la diversidad y prctica productivas, tradiciones
de valores sociocomunitarios de respeto a la Madre y costumbres en convi-
Tierra. vencia comunitaria en el
Descripcin oral y escrita de las actividades produc- municipio.
tivas en la provincia, identificando lugares y paisajes
geogrficos importantes y resaltando los valores so-
cioculturales de la regin.
Reflexin comunitaria sobre la importancia de las ac-
tividades sociales y econmicas de la provincia, consi-
derando el equilibrio ecolgico de la Naturaleza y su
influencia en la convivencia comunitaria.
Exposicin de textos creativos vivenciados sobre las
actividades productivas de la provincia: informes, mu-
rales, registro de diarios y otros como resultado de las
visitas y entrevistas realizadas.
Representacin grafica del paisaje, identificando la flo-
ra y fauna de la provincia, y distinguiendo en los cam-
pos de cultivo las figuras geomtricas que se encuen-
tran en el contexto.
Anlisis de la diferenciacin y combinacin de colores
en la representacin grafica (figuras geomtricas) de
los accidentes geogrficos (montaa, rio, lagunas,)
animales y plantas del paisaje Natural de la regin.
Reflexin sobre la importancia de la expresin pls-
tica en la representacin de los diferentes elementos
del paisaje geogrfico natural, estableciendo el nivel de
complementariedad y equilibrio con la Madre Tierra.
53
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Ejercicios de atletismo (arrancada, pa-
A sos normales, pasos transitorios y ca-
B rrera de rendimiento de 30 a 50mt.) con
E la aplicacin de reglas.
R Lugares importantes del municipio y
provincia (histricos, arqueolgicos, re-
servas naturales y otros).
Actividades productivas en el municipio
y la provincia: Comercial, minera, agr-
cola, pecuaria e industrial.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Seguridad ciudadana frente a los riesgos
de violencia, trata y trfico de personas.
Formas del ejercicio de la democracia
intercultural en el Estado Plurinacional:
directa y participativa, representativa y
comunitaria.
54
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Elaboracin y exposicin de planos, croquis y maquetas del paisaje geogrfico natu-
ral de la provincia, destacando la vocacin productiva y el respeto a la naturaleza y
el cosmos.
Observacin y conversacin sobre el festival sociocultural de la provincia y otros a
travs de un video, valorando el uso de los instrumentos musicales en la produc-
cin artstica propia de la regin.
Anlisis e interpretacin del contenido de la letra de las canciones presentadas en
el festival, estableciendo diferencias y semejanzas en los tipos de msicas existen-
tes en la provincia.
Debate sobre la importancia del evento sociocultural artstico-musical, y la prctica
de los valores sociocomunitarios y el respeto a la expresin musical propia de cada
cultura.
Produccin y presentacin de canciones con contenidos referidos a la convivencia
armnica con Madre Tierra.
Organizacin y prctica de juegos tradicionales y populares para fortalecer las ca-
pacidades fsicas e intelectuales de los estudiantes y la prctica de los valores so-
ciocomunitarios de convivencia, con participacin de las madres y los padres de
familia de manera solidaria, cooperativa y responsable.
Descripcin de las caractersticas de los diferentes juegos tradicionales y populares
de la regin e investigacin y debate de otros similares en las practicas recreativas
(ejercicios de capacidades condicionales, coordinativas, atlticas y juegos motores)
en convivencia con la prctica de valores sociocomunitarios.
Reflexin acerca de la importancia de la conservacin y prctica de los juegos tra-
dicionales y populares de la provincia; y la valoracin de juegos recreativos, para
el desarrollo integral del estudiante en convivencia comunitaria con la prctica de
valores sociocomunitarios.
Preparacin de una convivencia entre estudiantes, madres y padres de familia y
miembros de la comunidad, para practicar juegos recreativos y populares, respe-
tando las reglas de juego en interrelacin armnica.
Organizacin de una visita a instituciones pblicas de la provincia (sub-gobernacin,
municipio), para recabar informaciones a cerca de la historia de la provincia; de
la organizacin poltica, geogrfica, lugares importantes, actividades productivas y
seguridad ciudadana.
Anlisis de los datos obtenidos sobre la organizacin poltica, antecedentes histri-
cos y actividades productivas de la provincia, con apoyo de cartografas, grficas en
base al censo de poblacin y vivienda.
Reflexin crtica acerca de la importancia del desarrollo integral de la provincia,
en equilibrio con la Madre Tierra para atender necesidades bsicas, problemas
econmicos y comerciales.
Elaboracin y presentacin de textos escritos y escenificacin de la situacin y vida
econmica de la provincia; asimismo, de mapas (poltico-econmico) y maquetas
de lugares importantes en convivencia sociocomunitaria.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Observacin y descripcin de la cuenca hidrogrfica y su interrelacin e in- Habilidades
A terdependencia entre clima, flora, fauna y riqueza natural de la provincia, en en la identi-
C La geografa de la provincia a partir de equilibrio ecolgico regional. ficacin de
E las cuencas y su interrelacin e interde- Anlisis y comprensin de la influencia de las cuencas hidrogrficas en la fuentes de
R pendencia entre el clima, flora, fauna y interrelacin e interdependencia de los elementos naturales en los diferentes informacin ,
riqueza natural. pisos ecolgicos, con apoyo bibliogrfico, ilustraciones, videos audiovisuales uso de ins-
Los animales de la regin y su clasifica- en actividades escolares vivenciales. trumentos o
cin de acuerdo a criterios culturales. Valoracin y reflexin sobre la importancia del equilibrio ecolgico en la vida tcnicas de
armnica de los pueblos originarios que habitan en las riberas de las cuencas investigacin
hidrogrficas en complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos. y organizacin
Elaboracin de mapas conceptuales y produccin de textos acerca de la in- de datos en el
terdependencia de los elementos naturales; y exposicin grfica (dibujo, mapa contexto.
hidrogrfico,) y maquetas de los pisos ecolgicos de la provincia.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Visita a talleres de carpintera, mecnica y otros de produccin para la obser- Habilidades
D CIN vacin y comparacin de polgonos regulares e irregulares en los diferentes en la identi-
E espacios: escolar, cultural y natural de su entorno, estableciendo sus diferen- ficacin de
C Polgonos regulares e irregulares en los cias con el uso de las medidas mtricas. fuentes de
I objetos de la escuela. Clasificacin de polgonos (regulares e irregulares), sealando sus particulari- informacin ,
D Smbolos numricos en las diferentes dades geomtricas en la representacin grafica de paisajes naturales y cultura- uso de ins-
I culturas: lectura y escritura. les de la provincia, con el uso correcto de los instrumentos geomtricos. trumentos o
R El metro y su uso en las medidas de lon- Valoracin del uso de los polgonos en las actividades productivas: carpintera, tcnicas de
gitudes y el kilmetro como mltiplo. metal mecnica, dibujo tcnico, corte confeccin, tejidos, arquitectura y otros investigacin
Nmeros naturales en actividades de de la vida cotidiana. y organizacin
representacin del 1 al 1000: valor posi- Presentacin de trabajos manuales con figuras poligonales construidos con de datos en el
cional de 4 dgitos. materiales adecuados y reutilizables, para el uso en la vida escolar y familiar. contexto.
Nmeros ordinales hasta 50 (quincua-
gsimo) aplicados en aniversarios y en Conversacin sobre los accesorios de la computadora y la edicin de textos
actividades deportivas: concursos, com- informativos del programa de aplicacin Word y su utilidad en la vida escolar,
petencias familiar y comunitaria.
Actividades comerciales y la aplicacin Identificacin de textos con distintas letras (tamao y forma de letras, dia-
de la multiplicacin en la resolucin de gramacin,) en el programa de aplicacin Word, para el procesamiento de
problemas. la informacin requerida en las actividades escolares y de uso cotidiano en la
Formas y diseos en la escritura creativa familia y comunidad.
en relacin a sus vocaciones productivas Apreciacin de la importancia del uso de los diferentes formatos de edicin
intangibles. de textos, de la informacin rpida y variada con el manejo adecuado de las
Vocaciones productivas y formas de or- computadoras.
ganizacin social de trabajo en el munici- Presentacin de textos escritos con el empleo del programa de aplicacin
pio. Word: poemas, cuentos, fbulas y de actividades diarias propios del contexto
Impuestos un valor fundamental para el escolar y cultural.
crecimiento municipal.
Textos con distintas letras y uso de mr-
genes en el programa de Word.

Sistema Educativo Plurinacional 55

 TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SEGUNDO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Desarrollamos prin-
S cipios y valores socio-
E comunitarios de res-
R ponsabilidad y com-
plementariedad con la
naturaleza, mediante
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
COSMOS Y PENSAMIENTO Observacin de pinturas y dialogo sobre la relacin Practicas de responsabi- Textos, literarios,
que existe entre la espiritualidad y los ciclos de pro- lidad y complementa- informativos, y des-
Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de duccin de los recursos de la naturaleza en la diversi- riedad en las relaciones criptivos elabora-
la produccin (pesca, ganadera, agrcola, ficacin productiva. productivas y de con- dos, que expresen
comercial, industrial, ecoturismo comuni- Descripcin de las ritualidades en los ciclos de produc- vivencia comunitaria en valores sociocomu-
tario y otros) cin de los recursos de la naturaleza en las diferentes armona con la Madre nitarios, saberes,

el anlisis de saberes, Equidad y reciprocidad en la convivencia y
conocimientos y po- trabajo comunitario.
tencialidades produc-
tivas de la comunidad,
recopilando prcti-
cas vivenciales de los
NyPIOs en la trans-
formacin productiva
de los recursos de la
naturaleza, para con-
solidar la relacin ar-
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
mnica y equilibrada
A Comunicacin oral entre pares y personas
con la Madre Tierra
B mayores: uso del lenguaje coloquial y for-
en el municipio.
E mal.
R Textos comunicativos usados en las rela-
ciones sociales y culturales: la carta, peri-
dicos murales e instructivos.
La pintura como expresin artstica de vi-
vencias sociocomunitarias del municipio.
Los colores primarios, secundarios y sus
combinaciones segn contexto cultural: en
vestimentas, cermica, tejidos,
Tcnicas de pintura en la representacin
de texturas a lpices de colores, pastas co-
lorantes y otros pigmentos.
Canciones infantiles populares y ritmos
musicales del municipio y provincia.
Grupos y conjuntos musicales e instru-
mentos de cuerda, percusin, viento y
otros.
Canciones tradicionales y prcticas de lec-
tura musical, mediante el juego (euritmia)
Ejercicios fsicos de capacidades condicio-
nales, coordinativas y flexibilidad de acuer-
do a la edad.
culturas, por medio de la aplicacin de las tcnicas de Tierra. conocimientos y
pintura. potencialidades
Valoracin de las ritualidades en los ciclos de produc- productivas en los
cin, en las diferentes culturas. recursos de la natu-
Presentacin de dibujos aplicando la tcnica de pin- raleza.
tura y explicacin oral de los momentos de rituali-
dad y espiritualidad que expresen la reciprocidad y
la equidad en el trabajo comunitario, en el ciclo de la
produccin.
Elaboracin de una carta con la identificacin de las Descripcin oral y es-
parte, para invitar a madres y padres de familia y dia- crita de saberes y cono-
logar con ellos sobre la alimentacin y nutricin salu- cimientos de las poten-
dable en la familia. cialidades productivas y
Anlisis e identificacin de los pronombres personales practicas vivenciales de
en las carta enviada a sus familiares y clasificacin de la comunidad
los grupos de alimentos segn el dialogo y la investiga-
cin realizada.
Valoracin de la importancia de la comunicacin es-
crita y oral, a travs de mapas conceptuales, sobre la
alimentacin y nutricin saludable en la familia.
Exposicin de cartas y elaboracin de mapas concep-
tuales sobre la alimentacin y nutricin saludable en la
familia.
Investigacin sobre las tcnicas de pintura en expresio-
nes artsticas de nuestros antepasados.
Descripcin de las tcnicas de pintura y la combinacin
de colores primarios y secundarios aplicada en el pro-
ceso de pintado de los grupos de alimentos.
Apreciacin de las tcnicas de pintura y combinacin
de colores usadas por nuestros antepasados.
Aplicacin de las tcnicas de pintura en la expresin de
imgenes de alimentos producidos en la regin.

56 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Actividades recreativas en la comuni-
A dad: juegos motores, tradicionales y po-
B pulares
E Atletismo: carrera de relevo con reglas
R especficas.
Futsal: pase, recepcin y conduccin
con reglas de juego.
Conocimiento e interpretacin de fen-
menos sociales y econmicos del muni-
cipio.
Organizaciones sociales, culturales, de-
portivas, sindicales y productivas del
municipio y provincia.
Recursos de la naturaleza en la diver-
sificacin productiva del municipio y la
provincia.
Consensos en la organizacin para la
toma de decisiones en diversas activida-
des segn prcticas culturales.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A Tierra frente a la amenaza de la depredacin del ser humano.
C La geografa de la provincia a partir de
E las cuencas y su interrelacin e interde-
R pendencia entre el clima, flora, fauna y
riqueza natural.
Los animales de la regin y su clasifica-
cin de acuerdo a criterios culturales.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Investigacin sobre canciones infantiles populares y ritmos musicales
de la provincia que expresen mensajes de respeto y de convivencia
armnica con los dems.
Anlisis y clasificacin de canciones infantiles populares y ritmos musi-
cales con mensajes de convivencia armnica con la naturaleza.
Reflexin sobre los mensajes que expresan las canciones infantiles po-
pulares y ritmos musicales.
Composicin de canciones y rondas valorando las potencialidades y
capacidades productivas del municipio y provincia.
Elaboracin de un cronograma para la realizacin de ejercicios fsicos
de acuerdo al horario de clases.
Descripcin de ejercicios fsicos en relacin al buen funcionamiento del
sistema digestivo.
Reflexin sobre la importancia de realizar ejercicios fsicos para ayudar
al buen funcionamiento del sistema digestivo.
Demostracin de ejercicios fsicos de capacidades en encuentros pro-
gramados.
Recojo de datos sobre los recursos de la naturaleza y productos del
municipio que presentan propiedades curativas y preventivas para la
salud integral.
Anlisis y redaccin de textos informativos de las plantas que presen-
tan propiedades curativas y preventivas en los productos del entorno y
municipio.
Valoracin de las propiedades curativas y preventivas que presentan los
productos del municipio.
Exposicin de textos informativos realizados sobre las propiedades cu-
rativas y preventivas de las plantas identificadas en los productos del
municipio.
Investigacin del ciclo vital de los seres vivos en relacin con la Madre Habilidades en la identifi-
cacin de fuentes de in-
Anlisis del ciclo vital y clasificacin de los seres vivos con el uso del formacin, uso de instru-
lenguaje formal entre compaeros. mentos o tcnicas de in-
Reflexin del ciclo vital de los seres vivos frente a las amenaza de vestigacin y organizacin
depredacin del ser humano. de datos en el contexto.
Dramatizacin y exposiciones de peridicos murales con mensajes en
defensa del ciclo vital de los seres vivos y la naturaleza.
Comparacin de las formas de comercio formal e informal en activida-
des econmicas del municipio.
Clasificacin de las formas de comercio en las actividades econmicas y
descripcin de la aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales
con dos dgitos en la compra de productos diarios.
Reflexin sobre las formas de comercio utilizadas en la regin, valoran-
do la importancia de la aplicacin de operaciones bsicas en actividades
econmicas de la cotidianidad.
Exposicin de las formas de comercio en la vida cotidiana y aplicacin
de la multiplicacin en actividades comerciales organizadas dentro del
aula.
57
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Investigacin de las propiedades curativas y preventivas de las plantas Habilidades en la
D CIN segn las potencialidades y capacidades productivas de la regin, res- identificacin de
E petando la reciprocidad que debe existir entre las culturas y la Madre fuentes de informa-
C Polgonos regulares e irregulares en los Tierra. cin, uso de instru-
I objetos de la escuela. Descripcin de las potencialidades y capacidades productivas de la re- mentos o tcnicas de
D Smbolos numricos en las diferentes gin y las propiedades curativas de las plantas, de acuerdo al conoci- investigacin y orga-
I culturas: lectura y escritura. miento de las diversas culturas. nizacin de datos en
R El metro y su uso en las medidas de lon- Reflexin sobre la importancia de las potencialidades y capacidades el contexto.
gitudes y el kilmetro como mltiplo. productivas de la regin en relacin a las plantas que tienen propieda-
Nmeros naturales en actividades de des curativas y preventivas para la salud.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

representacin del 1 al 1000: valor posi- Produccin de mensajes innovadores y creativos sobre las propiedades
cional de 4 dgitos. curativas y preventivas de diferentes plantas que potencian la produc-
Nmeros ordinales hasta 50 (quincua- cin en la regin, promoviendo el respeto y reciprocidad por las bon-
gsimo) aplicados en aniversarios y en dades de la Madre Tierra.
actividades deportivas: concursos, com-
petencias Observacin mediante visitas, videos y secuencia de imgenes de los
Actividades comerciales y la aplicacin procesos de transformacin de productos alimenticios y el uso de los
de la multiplicacin en la resolucin de medios tecnolgicos en la regin
problemas. Descripcin oral y escrita del proceso de las tcnicas y tecnologas
Formas y diseos en la escritura creativa utilizadas en la transformacin de productos alimenticios de la regin.
en relacin a sus vocaciones productivas Valoracin de alimentos procesados con tcnicas artesanales en com-
intangibles. paracin a los industrializados.
Vocaciones productivas y formas de or- Elaboracin y exposicin de productos procesados artesanalmente
ganizacin social de trabajo en el munici-
pio.
Impuestos un valor fundamental para el
crecimiento municipal.
Textos con distintas letras y uso de mr-
genes en el programa de Word.

58 Sistema Educativo Plurinacional

TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL TERCER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Asumimos el valor de COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre actividades laborales de la comu- Prcticas de reciproci- Afiches, folletos
S la reciprocidad y la nidad y las canciones que se interpretan en la produc- dad en equilibrio con la o peridicos ela-
E equidad como prc- Reciprocidad en la actividad laboral en cin, y escritura de las practicas de reciprocidad entre naturaleza en la convi- borados, sobre las
R tica de vida comuni- complementariedad con la Madre Tierra. las personas y con la Madre Tierra vencia comunitaria potencialidades
taria, estudiando los Valores sociocomunitarios en las activi- Anlisis sobre el significado de la reciprocidad en la productivas e inter-
procesos producti- dades productivas de la comunidad y del actividad laboral de la comunidad y las canciones que cambio comercial
vos y el intercambio municipio. se interpretan en los procesos de produccin. del municipio y la
comercial en el mu- Valoracin de la importancia de las prcticas de reci- regin.
nicipio, mediante la procidad en actividades laborales comparando con las
sistematizacin de prcticas de reciprocidad ente los compaeros de la
experiencias e inves- Unidad Educativa.
tigacin de textos, Composicin y entonacin de canciones con mensajes
para informar a la que incentiven las prcticas de reciprocidad en las acti-
comunidad sobre sus vidades laborales de la Unidad Educativa.
vocaciones y poten-
cialidades en equili-
brio armnico con la
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Organizacin y desarrollo de un dialogo o debate so- Descripcin oral y es-
naturaleza.
A Formas de comunicacin interpersonal bre las situaciones de emergencia ocurridas en la co- crita de los procesos
B (dilogo, debate, exposicin y otras con el munidad y sus efectos. productivos y el inter-
E uso de conectores) Identificacin de los componentes del dialogo y el de- cambio comercial en las
R Teatro y sus tcnicas en las representacio- bate como una forma de comunicacin interpersonal, actividades comunitarias
nes de la vida escolar, familiar y social. desde el tema de reduccin de riesgos ante amenazas del municipio.
Textos literarios en el Municipio y la pro- provocada por el ser humano (antrpicas).
vincia: cuentos, cantos, poesas, leyendas, Valoracin de la importancia de la comunicacin in-
mitos que contengan sufijos y prefijos. terpersonal en las relaciones de convivencia familiar y
Tcnicas del modelado, en la representa- comunitaria.
cin de animales y objetos variados de su Organizacin y desarrollo de un debate con las y los
entorno. maestros de la unidad educativa sobre la reduccin de
El origami como recurso expresivo de la riesgos ante amenazas antrpicas a la que est expues-
creatividad en las actividades cotidianas. ta la comunidad y Unidad Educativa.
Canciones y rondas y su interpretacin.
Grupos y conjuntos musicales e instru- Modelacin en materiales del contexto, de alimentos
mentos de cuerda, percusin, viento y que consumen en el programa de alimentacin com-
otros. plementaria escolar provista por el gobierno munici-
Vocalizacin, polifona y entonacin de pal donde vive.
rondas y cnones de las actividades pro- Identificacin de las tcnicas utilizadas en la modela-
ductivas. cin de los alimentos, analizando el valor nutritivo de
Actividades recreativas y desarrollo cor- la alimentacin complementaria escolar.
poral. Reflexin sobre el valor de calidad que debe tener una
Ejercicios fsicos de capacidades condicio- tcnica al momento de aplicarla y relacionarla con el
nales, coordinativas y flexibilidad de acuer- valor nutritivo de los alimentos.
do a la edad. Exposicin sobre la alimentacin complementaria es-
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional colar explicando las propiedades nutritivas y la tcni-
corporal. cas de modelacin utilizadas.

Sistema Educativo Plurinacional 59

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Atletismo: salto de longitud natural, ca-
A rrera de impulso, despegue y cada, con
B reglas especificas.
E Actividades productivas y los problemas
R laborales en el municipio y la provincia.
Reduccin de riesgos ante amenazas an-
trpicas y sus efectos en el municipio y
la provincia.
Interpretacin climatolgica para la vida
y la produccin en la provincia.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Transparencia en la gestin de las insti-
tuciones y organizaciones del municipio
y la provincia.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A donde existe agua, clases de agua, quienes consumen, usos del agua,
C Cuidado del agua y la subsistencia de la
E vida.
R Valor nutritivo de la alimentacin com-
plementaria escolar.
Propiedades fsicas y qumicas de la ma-
teria en la madre tierra: Estado com-
bustin, descomposicin, combinacin.
60
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Conversacin sobre los instrumentos de percusin de cuerda y viento
que utilizan los grupos y conjuntos musicales que tiene la comunidad y
su relacin con la gimnasia rtmica.
Sistematizacin de las caractersticas de los instrumentos en relacin
a los grupos y conjuntos musicales que utilizan los grupos y conjuntos
musicales que tiene la comunidad y su relacin con la gimnasia rtmica.
Reflexin sobre las caractersticas de los grupos y conjuntos musicales
valorando aquellos que utilizan instrumentos del contexto y la relacin
con la gimnasia rtmica.
Preparacin de ejercicios de gimnasia rtmica, utilizando la interpreta-
cin musical de los conjuntos con instrumentos del contexto para la
presentacin en las horas cvicas de la semana.
Identificacin de ejercicios de flexibilidad en las actividades productivas
que realizan las personas del barrio o la comunidad.
Clasificacin de los ejercicios de flexibilidad que se practican en las acti-
vidades productivas y las que realizan los estudiantes en sus actividades
cotidianas y su impacto en la salud integral.
Reflexin sobre el ejercicio fsico de flexibilidad que realizan en las ac-
tividades productivas y la necesidad de practicar desde temprana edad
para conservar una buena salud integral.
Produccin grfica en cartulinas y otros, de los ejercicios bsicos de
flexibilidad que se debe practicar cotidianamente en la casa como en las
actividades escolares.
Representacin teatral de los problemas laborales en las actividades
productivas del municipio y los problemas en la vida escolar.
Identificacin de causas y consecuencias de los problemas laborales en
actividades productivas y el desequilibrio en el desarrollo municipal.
Reflexionar sobre la utilizacin de las tcnicas teatrales como instru-
mento de anlisis de la realidad.
Presentacin teatral sobre la problemtica laboral en las actividades
productivas en el municipio y la provincia.
Graficado de un mapa parlante sobre la comunidad o barrio, los lugares Proceso, recursos, tc-
nicas, tiempo y otros
forma de traslado. utilizados en la Sistema-
Anlisis a partir de los mapas parlantes, sobre la importancia del cuida- tizacin de experiencias
do del agua para la subsistencia de la vida, las prcticas que ponen en realizadas.
riesgo.
Reflexionar sobre el valor del agua para todos los sistemas de vida y ha-
cer una lista sobre las prcticas de cuidado del agua en la casa, en unidad
educativa, en los procesos de produccin y otros lugares del contexto.
Socializacin de las prcticas de cuidado del agua para reducir el riesgo
de escases a travs de sociodramas, teatro, dibujo, exposicin de los
mapas parlantes en la unidad educativa, comunidad y familia.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Construccin de juguetes en comunidades de trabajo, con objetos de Asume, comparte
D CIN desecho trados por los estudiantes. y difunde en textos
E Sistematizacin del proceso de construccin de los juguetes, identi- informativos, expe-
C Cuerpos geomtricos aplicados en la ficando cuantos cuerpos geomtricos fueron utilizados y los valores riencias en relacin
I construccin de juguetes, utensilios y sociocomunitarios que intervinieron en la produccin de juguete en a las potencialidades
D objetos. cada comunidad de trabajo. productivas en equi-
I El tiempo en la planificacin de las activi- Valorar que el entorno esta compuesto de cuerpos geomtricos y de librio armnico con
R dades cotidianas: Escolares, productivas, prcticas de valores sociocomunitarios. la naturaleza de la
de estudio, comerciales, Exposicin de los juguetes construidos explicando los cuerpos geom- regin.W
Valor posicional de nmeros en la yupana tricos que tiene y los valores sociocomunitarios que se practicaron.
hasta decenas de mil.
Lectura, Escritura y Representacin pic-
togrfica de nmeros naturales hasta el
10000, sobre datos estadsticos de po-
blacin, vivienda y otros del municipio y
la provincia.
La divisin como distribucin, en partes
iguales y sustracciones sucesivas en acti-
vidades familiares y comerciales.
Algoritmos en medidas de longitud, peso
y capacidad con resolucin de problemas
cotidianos.
Propiedades de adicin y multiplicacin
en la resolucin de problemas cotidia-
nos.
Materiales del contexto y sus caracters-
ticas: permeabilidad, liso, rugoso, duro,
blando, lucidos, traslucidos, opacos y
otras.
Los iconos y las funciones que cumplen
en los programas informticos bsicos.

Sistema Educativo Plurinacional 61

 TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CUARTO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Fortalecemos valores
S de transparencia y
E responsabilidad en la
R produccin en equi-
librio con la Madre
Tierra en convivencia
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
COSMOS Y PENSAMIENTO Dialogo con los sabios del municipio a travs de pre- Valores de transparencia Te x t o s
guntas, sobre la carta coloquial recibida con referencia y responsabilidad en la sistematizados so-
Lugares sagrados de espiritualidad y ritua- a lugares sagrados y prctica de ritualidades en las produccin en equilibrio bre saberes y co-
lidad en la diversidad cultural. diversas culturas. con la Madre Tierra en nocimientos de los
Objetos y prendas sagrados en la diversi- Sistematizacin y escritura de una carta formal para convivencia comunitaria. NyPIOs relaciona-
dad cultural. invitar a madres y padres a la socializacin y presen- dos al desarrollo

comunitaria, a travs Significado del tiempo y espacio (pacha,) tacin de tteres sobre el significado de los lugares productivo del mu-
del anlisis e identi- en relacin a las actividades de convivencia sagrados de nuestra regin. nicipio en armona
ficacin de los cono- armnica. Apreciacin del significado de los lugares sagrados en y equilibrio con la
cimientos de las Ny- convivencia armnica del ser humano y la Madre Tie- Madre Tierra.
PIOs y diversos en el rra.
desarrollo productivo Produccin de textos escritos (cartas informes con
del municipio, me- la identificacin de verbos) y exposicin oral sobre lu-
diante la participacin gares sagrados de nuestra regin.
activa en la indaga-
cin y recoleccin de
informacin sobre la
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Dialogo entre compaeros sobre la presentacin de t- Conocimientos de los
produccin y trans-
A teres y materiales que pueden ser reutilizables, respe- NyPIOs y diversos en
formacin de recur-
B La oratoria en las actividades escolares. tando la participacin o intervencin de compaeros el desarrollo productivo
sos de la naturaleza
E Tipos de carta: coloquial y formal en la de grupo. del municipio.
para fortalecer el de-
R interrelacin social e institucional. Construccin colectiva de libreto sobre temas de ma-
sarrollo de la ciencia,
Textos informativos de las actividades es- nejo equilibrado de los recursos de la naturaleza de
arte, tcnica tecno-
colares y otros. la provincia identificando hiatos y diptongos, para la
loga, productiva del
La carta y su interpretacin. (Carta es- presentacin de tteres o marionetas.
municipio.
crita en ao 2070 y mensaje del Jefe indio Reflexin sobre la reutilizacin de materiales para la
Seattle al Presidente de los EE UU y otras). presentacin de tteres o marioneta teniendo concien-
Clases de textos y sus soportes materia- cia sobre el manejo equilibrado de los recursos de la
les. naturaleza de la provincia.
Construccin colectiva del libreto sobre Presentacin de tteres y exposicin de libretos sobre
temtica Ambiental para tteres. temas ambientales, transcritos e ilustrados en el pro-
Tcnicas de construccin de tteres o ma- grama Word -paind.
rionetas. Construccin de vestimentas para tteres aplicando la
Las artes originarias como expresin de la tcnica de trenzado y tejido con fibras de animales y
identidad sociocultural. vegetales manteniendo el equilibrio con la Madre Tie-
Trenzado y tejido con fibras de animales y rra.
vegetales. Anlisis e investigacin de informes sobre actividades
Expresiones musicales en diferentes activi- escolares (presentacin de tteres con libretos) para
dades festivas. presentar en la direccin de la unidad educativa.

62 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Canciones patriticas de fechas cvicas.
A Grupos y conjuntos musicales e instru-
B mentos de cuerda, percusin, viento y
E otros.
R Gimnasia rtmica y equilibrio emocional
corporal.
Atletismo: salto tijera con carrera de
impulso, despegue y cada, con reglas
especficas.
Ftbol: pase, recepcin y conduccin
con reglas de juego.
Deportes de mesa: el ajedrez: el tablero
y las piezas.
Funcin social de los medios de comuni-
cacin: veracidad e imparcialidad.
Vas y medios de transporte en las rela-
ciones socioproductivas del municipio y
la provincia: Integracin de los pueblos.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A nicipio y cuales se escuchan, ve o leen en la comunidad o barri.
C El bosque en el equilibrio de la biodiver-
E sidad de la Madre Tierra.
R Manejo equilibrado de los recursos de
la naturaleza de la provincia.
Forestacin y reforestacin con espe-
cies nativas para restituir la biodiversi-
dad.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Apreciacin de los materiales reutilizables, fibras de animales y vegeta-
les, manteniendo el equilibrio con la Madre Tierra.
Utilizacin de las vestimentas elaboradas con la tcnica de trenzado y
tejido en la presentacin de tteres en actividades escolares.
Investigacin y recuperacin de expresiones musicales que incorporen
la temtica del bosque en equilibrio de la biodiversidad de la Madre
Tierra.
Anlisis del contenido en expresiones musicales que incorporan la
temtica del bosque en el equilibrio de la biodiversidad de la Madre
Tierra, resaltando la importancia de la forestacin y reforestacin con
especies nativas.
Valoracin de los contenidos en expresiones musicales que expresen
temtica del bosque en la preservacin de la biodiversidad de la Madre
Tierra con instrumentos de cuerda, percusin, viento y otros.
Produccin de canciones (expresiones musicales) en defensa de la fo-
restacin y reforestacin para la preservacin de la biodiversidad de la
Madre Tierra.
Observacin de danzas y bailes de la regin, ejecutadas en fiestas patro-
nales, prestes y otros.
Identificar en las danzas los tipos de ejercicios fsicos que se realiza al
ritmo de la msica que las acompaa resaltando el ritmo y movimiento
corporal.
Reflexin sobre el valor de la msica de la regin en la gimnasia rtmica
frene a otras expresiones rtmicas.
Diseo y presentacin de ejercicios fsicos, segn el ritmo de la msica
de la regin.
Conversacin sobre los medios de comunicacin que se tiene en el mu- Habilidades y destrezas
en la indagacin y reco-
Clasificacin de los medios de comunicacin por su funcin social, com- leccin de informacin
parando la veracidad e imparcialidad en el tratamiento y/o abordaje de sobre la produccin y
temas sociales, polticos, deportivos y otros de inters municipal y na- transformacin de recur-
cional. sos de la naturaleza socio-
Valoracin de la veracidad e imparcialidad de los medios de comunica- productivas.
cin para una convivencia armnica en la vida comunitaria en el muni-
cipio.
Elaboracin de textos aplicando las caractersticas de la noticia, edito-
rial, mensaje, articulo, cuento y otros, cada uno con su soporte mate-
rial, sobre la funcin social veraz e imparcial de los medios de comuni-
cacin.
63
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Observacin dentro del edificio escolar y alrededores, todo tipo de
D CIN recta que se encuentre, posteriormente en comunidades de trabajo,
E graficar todas las rectas que se observaron.
C Rectas paralelas, secantes y perpendicu- Descripcin de las rectas paralelas, secantes y perpendiculares, a partir
I lares en edificaciones, calles, caminos y de las graficas realizadas por la comunidades de trabajo.
D elementos de la naturaleza. Apreciacin de las edificaciones, calles, caminos y elementos de la na-
I Relacin de equivalencias en fracciones turaleza que estn compuestas por rectas paralelas, secantes y perpen-
R de medidas de peso, longitud y capaci- diculares.
dad, segn contexto socioculturales. Realizacin de informe de la actividad escolar dirigido al Director de la
Multiplicacin de nmeros naturales con Unidad por cada comunidad de trabajo.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

tres o ms dgitos, en situaciones de in-

tercambio econmico. Narracin oral en lengua originaria y/o castellana sobre la transforma-
Divisin exacta e inexacta con uno o ms cin y deshidratacin de los alimentos, identificando las herramientas y
divisores en actividades comerciales. procesos utilizados, previa investigacin y conversacin con los miem-
Tcnicas y Tecnologas en armona y bros de la familia, sabios y sabias, abuelos y abuelas, segn contexto.
equilibrio con la Madre Tierra aplicadas Comparacin de las herramientas y procesos utilizados en la transfor-
en la transformacin, conservacin y macin y deshidratacin de los alimentos, identificando todas aquellas
deshidratacin de alimentos segn con- que estn y no estn en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
texto cultural y territorial. Valoracin de las tcnicas y procesos utilizados en la transformacin
Tecnologa de las mquinas compuestas y deshidratacin de los alimentos identificando y resaltando las que se
en actividades vocacionales productivas: practican y practicaban en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Bicicleta, trapiche, mquina de coser y Exposicin oral de las tcnicas y procesos en armona y equilibrio con
otros. la Madre Tierra, utilizados en la transformacin y deshidratacin de los
Industrializacin de plantas medicinales: alimentos utilizando los principios bsicos de la oratoria.
Analgsicos, diurticos y anti-inflamato-
rios
Produccin de textos con aplicaciones
de Word y Paint.

64 Sistema Educativo Plurinacional

CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PRIMER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Diversidad sociocultural y su relacin con los ecosistemas de la regin.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Fortalecemos valores COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin y/o narracin sobre la complementarie- Prcticas de valores de Afiches, revistas y
S de responsabilidad y dad y reciprocidad que existe entre mujer y hombre responsabilidad y jus- otros documentos
E justicia social, ana- Complementariedad y reciprocidad entre en las relaciones familiares, productivas y comunita- ticia social en las activi- de difusin sobre
R lizando los hechos mujer y hombre en las relaciones familia- rias. dades socioculturales en el cuidado y pro-
histricos y las mani- res, productivas, comunitarias, munici- Anlisis sobre la prctica de complementariedad y re- armona con la Madre mocin de los de-
festaciones culturales pales y departamentales segn contexto ciprocidad que expresan los cuentos regionales y otros Tierra. rechos de la Madre
propios y diversos cultural. en las relaciones familiares, productivas, comunitarias. Tierra y reduccin
de la regin, a travs Honestidad, puntualidad, responsabilidad, Reflexin sobre la importancia del desarrollo y prcti- de riesgos de de-
de procesos de inves- sinceridad en las actividades de conviven- ca de valores en la vida diaria en complementariedad sastres.
tigacin, redaccin y cia socio culturales del municipio y depar- con la madre tierra.
transformacin del tamento. Aplicacin de conclusiones y acuerdos para la prctica Textos producidos
producto para pro- y desarrollo de valores en diferentes actividades en re- sobre los hechos
mover el desarrollo laciones familiares, productivas y comunitarias. histricos y las ma-
en armona y equi- nifestaciones cultu-
librio con la Madre rales de las nacio-
Tierra. nes y pueblos de la
regin.
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Dilogos formales e informales con ancianos sobre Prcticas de valores de
A cuentos y tradiciones orales de la comunidad y del de- responsabilidad y jus-
B Dilogos formales e informales en las rela- partamento, respetando la lengua nativa del contexto ticia social en las activi-
E ciones interpersonales en la comunidad. sociocultural. dades socioculturales en
R Artculo, sustantivo y adjetivo entre sujeto Anlisis sobre la escritura de cuentos y tradiciones armona con la Madre
y verbo en la lectura y escritura de cuentos orales de la comunidad, tomando en cuenta los signos Tierra.
regionales y otros identificando la concor- de puntuacin e identificando el lugar de procedencia
dancia. segn la geografa del departamento.
Cuentos y tradiciones orales de la comuni- Valoracin de la historia oral del contexto sociocultu-
dad, tomando en cuenta la clasificacin del ral la comunidad en relacin a la escritura de cuentos Descripcin de los he-
sustantivo los grados de adjetivo: positivo, y tradiciones orales tomando en cuenta la clasificacin chos histricos de los
comparativo, superlativo. del sustantivo y los grados del adjetivo. procesos de transfor-
Testimonios y vivencias de la espiritualidad Relato y exposicin de cuentos, ancdotas, y tradi- macin de productos
y ritos ceremoniales en las regiones: Rela- ciones orales propios de la regin y el departamento, socioeconmicos de
to y escritura con el uso de abreviaturas y identificados en mapas segn la geografa del departa- mayor demanda de la
siglas. mento. regin.
Tallado en materiales blandos con motivos
ambientales, histricos y personas de su Conversacin sobre autores de los himnos de la regin
contexto. y como se representara en un tallado con materia
Grabado y Decoracin con materiales de blanda propiciando espacios de anlisis.
la regin. Investigacin sobre las caractersticas fsicas de los
Caractersticas sociales de la msica, dan- autores de los himnos de la regin y descripcin de la
za del departamento. tcnica del tallado con materia blanda en su represen-
Instrumentos de la regin y su Interpreta- tacin.
cin de msica departamentales. Reflexin sobre el uso del material blando en expre-
Notacin musical: pentagrama, figuras y siones artsticas y el significado de la letra de los him-
valores en canciones conocidas. nos de la regin.
Himno departamental y nacional en lengua Exposicin de los tallados e informes escritos sobre el
originaria y castellana. proceso de la tcnica.

Sistema Educativo Plurinacional 65

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Cantos corales a dos voces.
A Ejercicios fsicos corporales condicio-
B nales, coordinativos y flexibilidad de
E acuerdo a la edad.
R Atletismo: impulsin de la bala con re-
glas especificas.
Baloncesto: posiciones y desplazamien-
tos, pase recepcin y dribling con reglas
especficas del deporte.
Gobierno autnomo departamental:
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
gobernacin, asamblea y su organiza-
cin.
Funciones del gobierno autnomo de-
partamental.
Economa departamental: formas de
utilizacin de los recursos naturales y el
desarrollo sustentable con respeto a la
Madre Tierra.
Fechas cvicas departamentales, smbo-
los, escudos, bandera e himno.
Ejercicio de la democracia intercultural:
directa y participativa en el Estado Plu-
rinacional.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A consecuencias de la contaminacin del aire y los cuidados del aparato
C Geografa del departamento y caracte-
E rsticas de la Madre Tierra: hidrografa
R y orografa en la economa de los pue-
blos.
Aparato respiratorio, rganos, funcio-
nes y cuidado frente a la contaminacin
del aire.
Plantas medicinales que ayudan a com-
batir las enfermedades respiratorias
66
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Conversacin y entonacin del Himno nacional en lengua castellana y
originaria en fechas cvicas departamentales.
Anlisis sobre la lectura y escritura del himno nacional y su interpreta-
cin con civismo en lengua originaria y castellana.
Valoracin del uso de la lengua originaria en la interpretacin del Him-
no Nacional en diferentes fechas cvicas.
Aplicacin del himno nacional con civismo en lengua originaria y caste-
llana en diferentes fechas cvicas.
Investigacin sobre los ejercicios fsicos y su influencia en la salud de
acuerdo a la edad, para el funcionamiento correcto del aparato respira-
torio y rganos del cuerpo.
Descripcin del aparato respiratorio y rganos del cuerpo en relacin
a los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y fle-
xibilidad de acuerdo a la edad.
Valoracin de la aplicacin de ejercicios fsicos en actividades diarias
para el funcionamiento del aparato respiratorio y rganos del cuerpo
para mejorar la salud integral.
Explicacin de textos descriptivos sobre el funcionamiento del aparato
respiratorio y rganos del cuerpo, y aplicacin de ejercicios fsicos
de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad en horarios
programados.
Invitacin a una autoridad que tenga conocimiento sobre temas de or-
ganizacin del gobierno autnomo departamental e interpretaciones
musicales que caracterizan a la regin.
Caracterizacin de las organizaciones de los gobiernos autnomos
departamentales e identificacin de Interpretaciones musicales de la
regin.
Apreciacin sobre la organizacin del gobierno autnomo departamen-
tal y su influencia positiva en la regin.
Construccin de mapas conceptuales sobre la organizacin del Gobier-
no autnomo departamental y descripcin de las Interpretaciones mu-
sicales que caracterizan al departamento.
Conversamos sobre las tradiciones orales de la comunidad frente a las Demostracin de los pro-
cesos de transformacin
respiratorio para la salud integral. investigados de acuerdo a
Investigacin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del las potencialidades pro-
cuerpo y las consecuencias de la contaminacin del medio ambiente. ductivas de la regin.
Valoracin de la importancia del cuidado del medio ambiente para la
preservacin de la vida.
Descripcin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del
cuerpo y composicin de mensaje rescatando las tradiciones orales de
la comunidad frente a las consecuencias de la contaminacin del medio
ambiente.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Investigacin sobre las medidas de longitud de la cancha y las reglas Actitud asumida
D CIN especificas del baloncesto. para promover el
E Descripcin de la aplicacin de medidas de superficie en la cancha de desarrollo en armo-
C Tringulos y clases: equilteros, issceles baloncesto y las reglas especificas del deporte en actividades de la uni- na y equilibrio con
I y escaleno en el contexto comunitario. dad educativa. la Madre Tierra en la
D Metro cuadrado en la medicin de su- Reflexin sobre la importancia de la aplicacin de las reglas del deporte reduccin del riesgo
I perficies planas en el contexto escolar y en la vida diaria, en los encuentros deportivos de la comunidad y la de desastres.
R productivo. aplicacin de las medidas de longitud en las actividades cotidianas.
Nmeros naturales y su conteo hasta el Aplicacin del metro cuadrado en la medicin de superficies, identifica-
milln con materiales del contexto. do en la cancha de baloncesto para la resolucin de ejercicios.
Adicin y sustraccin de nmeros natu-
rales con resolucin de problemas com- Investigacin sobre el uso de las tecnologas aplicadas en la geografa
binados a travs de situaciones reales de del departamento y en sistemas de produccin segn contexto cultural
la vida. Descripcin y anlisis de las tecnologas aplicadas en el manejo de ma-
Multiplicacin de nmeros naturales con pas cartogrficos sobre la geografa del departamento y sistemas de
cuatro o ms dgitos en sus factores rela- produccin segn contexto cultural
cionados a los intercambios productivos Apreciacin sobre las caractersticas de la Madre Tierra en la geografa
de la regin. Propiedades. del departamento.
Divisin de nmeros naturales con dos Debate sobre el uso de las tecnologas informticas y otras, aplicadas
dgitos en transacciones del entorno. en el manejo de mapas cartogrficos respecto a la geografa del depar-
Propiedades. tamento y caractersticas de la Madre Tierra.
Resolucin de problemas relacionados
con medidas: longitud, capacidad, peso
Tecnologas aplicadas en el manejo ade-
cuado del agua en diferentes contextos.
Tecnologas aplicadas en los Sistemas de
produccin segn contexto cultural: ser-
vicio, comercial, agropecuaria, industrial,
turismo.
Archivo y organizacin de carpetas vir-
tuales respecto a la geografa del depar-
tamento y caractersticas de la Madre
Tierra.
Vocaciones productivas en el desarrollo
del municipio y departamento

Sistema Educativo Plurinacional 67

 CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SEGUNDO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Diversidad sociocultural y su relacin con los ecosistemas de la regin.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Asumimos y desarro- COSMOS Y PENSAMIENTO Investigacin sobre las prcticas de ritos y ceremonias Prctica de valores de Vocaciones produc-
S llamos la prctica de que realizan los pueblos originarios de la regin y sus reciprocidad, contri- tivas identificadas
E valores de recipro- Identidad cultural, ritos y ceremonias es- caractersticas socioculturales del departamento en bucin y complementa- en el municipio y
R cidad, contribucin pirituales en el mbito del municipio, pro- referencia a la comunicacin con la Madre Tierra. riedad en relacin a los departamento, di-
y complementariedad vincia y departamento. Anlisis y debate de los ritos y ceremonias que realizan ecosistemas. fundidas en textos
con los ecosistemas, Inclusin, igualdad, y solidaridad en la re- los pueblos originarios de la regin en referencia a la y/o expresiones
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

analizando mensajes ciprocidad complementariedad y la rela- comunicacin con la Madre Tierra. artsticas sociocul-
comunicacionales de cionalidad de la vida comunitaria de los Apreciacin de las ritualidades de los pueblos origina- Mensajes comunicacio- turales
la diversidad socio- pueblos. rios de la regin y las diferentes culturas existentes en nales elaborados sobre
cultural y artstica del el departamento. la diversidad artstica y Prcticas segn la
contexto regional, a Dramatizacin de los ritos y ceremonias que practican sociocultural. potencialidad pro-
travs de prcticas de los pueblos originarios en complementariedad con la Prcticas y habilidades ductiva en diferen-
investigacin y pro- Madre Tierra en la regin y el departamento. demostradas en la inves- tes actividades de
duccin de textos es- tigacin y la produccin su inters para el
critos, para contribuir de textos escritos sobre fortalecimiento de
al fortalecimiento de las potencialidades pro- la comunidad, mu-
las potencialidades ductivas, aplicando las nicipio y departa-
productivas en armo- operaciones matemti- mento.
na con los ecosiste- cas simples.
mas de la regin.
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Visita a las y los ancianos del contexto sociocultural Prcticas de valores de
A de la comunidad para escuchar leyendas y mitos sobre responsabilidad y jus-
B Narracin: Mitos y leyendas desde la di- plantas medicinales de la regin, que ayudan a mante- ticia social en las activi-
E versidad de cosmovisiones. ner una buena salud. dades socioculturales en
R Teatro: produccin de libretos comunita- Descripcin de las caractersticas de mitos y leyendas armona con la Madre
rios para su escenificacin, identificando sobre plantas medicinales de la regin, escribiendo li- Tierra. a
el uso de sujeto y predicado. bretos con lenguaje coloquial para su escenificacin,
EL peridico: Lectura de peridicos, escri- en las actividades de convivencia escolar.
tura de noticias y elaboracin del peridi- Valoracin de la produccin literaria y reflexin de Descripcin de los he-
co escolar. los mensajes que contienen las leyendas y los mitos, chos histricos de los
El dibujo artstico utilizando la bidimensio- sobre el respeto y la convivencia del ser humano con la procesos de transfor-
nalidad de los colores primarios, secunda- Madre Tierra. macin de productos
rios y gama de colores. Teatralizacin y exposicin de dibujos artsticos de socioeconmicos de
Texturas y combinacin de colores de mo- leyendas y mitos sobre plantas medicinales, con la par- mayor demanda de la
tivos de su realidad. ticipacin de la comunidad con el fin de recuperar y regin.
Relacin del color y la luz reflejados en la revalorizar la produccin literaria dentro el contexto
naturaleza y los motivos culturales. cultural.
Canciones escolares de repertorio variado
de nuestras culturas. Dialogo sobre los conocimientos ancestrales en la
Cnones y canto a dos voces en interpre- aplicacin de los colores primarios y secundarios en
taciones de canciones del contexto. dibujo artstico que expresan fenmenos naturales.
Ejercicios fsicos de capacidades condicio- Descripcin de los conocimientos ancestrales sobre la
nales, coordinativas y flexibilidad de acuer- aplicacin de los colores primarios y secundarios en
do a la edad. dibujo artstico referidos a fenmenos naturales.
Apreciacin de la aplicacin de los colores primarios y
secundarios en dibujo artstico con referencia a fen-
menos naturales.

68 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Voleibol: reglamentos, posiciones y des-
A plazamientos en armona con la salud
B corporal (voleo por arriba o digitacin,
E voleo por abajo o antebrazo y saques)
R Gimnasia artstica de suelo, al ritmo de
la msica del contexto: manos libres,
Realidad social, cultural, poltica y eco-
nmica de las naciones y pueblos que
habitan en el departamento.
Pueblos originarios de la regin y sus
caractersticas socioculturales.
Historia de las luchas sociales, econ-
micas, polticas y culturales: causas y
consecuencias.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A originarios de la regin para combatir las enfermedades inherentes al
C Fenmenos naturales y sus efectos en
E los procesos productivos: solsticios,
R equinoccios.
La produccin orgnica y el cuidado de
la Madre Tierra.
Aparato circulatorio, rganos, funcio-
nes y cuidado frente a incorrectos h-
bitos de vida.
Plantas medicinales que ayudan a com-
batir las enfermedades inherentes al
aparato circulatorio.
El ciclo productivo en la diversidad te-
rritorial, climtica y su relacin con la
msica de la regin.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Composicin y exposicin oral de textos escritos sobre fenmenos
naturales y la aplicacin de colores primarios y secundarios en expre-
siones artsticas.
Conversacin sobre canciones escolares del repertorio de nuestras
culturas que reflejan las causas y consecuencias de luchas sociales, eco-
nmicas, polticas y culturales.
Caracterizacin, lectura y escritura de canciones escolares del reper-
torio de nuestras culturas y anlisis de las causas y consecuencias de
luchas sociales, econmicas, polticas y culturales.
Reflexin sobre el aporte de la msica en las luchas sociales como me-
dio de expresin y convivencia en la comunidad.
Produccin y aplicacin de canciones escolares en diferentes horas c-
vica sobre las causas y consecuencias de luchas sociales, econmicas,
polticas y culturales.
Investigacin sobre el reglamento de voleibol: posiciones y desplaza-
mientos.
Descripcin del reglamento de voleibol y su influencia en el desarrollo
y cuidado del cuerpo humano.
Valoracin del deporte como espacio de reflexin en la comunidad,
para mantener la salud integral del cuerpo humano.
Exposicin de textos configurados con aplicaciones de Word que des-
criban la aplicacin de las reglas de diferentes deportes en encuentros
deportivos programados.
Lectura de peridicos sobre noticias de la realidad social, cultural, po-
ltica y econmica de las naciones y pueblos que habitan en el departa-
mento.
Anlisis de la escritura de noticias referida a temas sobre la realidad so-
cial, cultural, poltica y econmica de las naciones y pueblos que habitan
en el departamento.
Valoracin de los medios de comunicacin escrita que respetan la ve-
racidad de la informacin en diferentes contextos.
Elaboracin y exposicin de peridicos escolares con temas referidos a
la realidad social, cultural, poltica y econmica del departamento.
Conversacin sobre las plantas medicinales que utilizan los pueblos Prcticas y habilidades
demostradas en la inves-
aparato circulatorio. tigacin y la produccin
Explicacin y clasificacin sobre el uso de las plantas medicinales segn de textos escritos sobre
el contexto que hacen referencia a enfermedades del aparato circula- las potencialidades pro-
torio. ductivas, aplicando las
Debate sobre la importancia del uso y cuidado de las plantas medicina- operaciones matemticas
les para la proteccin de la vida y el medio ambiente. simples.
Produccin y exposicin de textos sobre el uso y cuidado de las plan-
tas medicinales de los pueblos originarios de la regin.
69
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Visita a lugares donde se realizan actividades de comercio para ob- Difusin de mensajes
D CIN servar la aplicacin de la suma y resta de fracciones homogneas en sobre la importancia
E sistema monetario en hechos reales y concretos. de las potencialida-
C Cuerpos geomtricos en construcciones Explicacin de operaciones con suma y resta de fracciones homogneas des productivas en el
I de alta resistencia. en el comercio cotidiano. fortalecimiento del
D ngulos: rectos, agudos y obtusos en la Reflexin sobre la importancia de los conocimientos de suma y resta municipio y depar-
I arquitectura comunitaria. de fracciones homogneas en actividades diarias de comercio. tamento en armona
R Polgonos regulares de tres y cuatro la- Dramatizacin sobre actividades de comercio en las cuales se apliquen con la
dos y la aplicacin en inmuebles y mue- los conocimientos de suma y resta de fracciones homogneas. Madre Tierra.
bles del entorno.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

Medidas de rea, longitudes y volme- Dialogo sobre fenmenos naturales y sus efectos en los procesos pro-
nes: circunferencias, crculos, cilindros y ductivos: solsticios, equinoccios.
esferas y su aplicacin en la produccin. Investigacin y descripcin de fenmenos naturales y sus efectos utili-
(molinos, moledoras, ruedas, bombas de zando medios tecnolgicos.
agua y otros). Valoracin del significado de los fenmenos de solsticios y equinoccios
Nmeros naturales con diferentes pa- en procesos productivos.
trones: antecesores y sucesores en la Configuracin y explicacin de textos con aplicaciones de Word e iden-
recta numrica. tificacin de pronombre referente a temas sobre fenmenos naturales
Nmeros decimales en operaciones en y sus efectos en los procesos productivos.
transacciones comerciales.
Fracciones en la recta numrica mixta,
propia e impropia y equivalente. Repre-
sentacin grfica.
Suma y resta de fracciones homogneas
en el comercio cotidiano.
Desarrollo comunitario en base a las vo-
caciones productivas en armona con la
Madre Tierra.
Caractersticas de la Unidades Producti-
vas del municipio y departamento.
Actividades productivas y su eleccin en
relacin a las vocaciones e intereses (Be-
lleza integral, Tejidos a mano, mquinas,
Telares, Costura, Bordados) de su mu-
nicipio y departamento.
- Configurar textos con aplicaciones de
word.
- Inicio al excel y otros programas.

70 Sistema Educativo Plurinacional

CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL TERCER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Fortalecemos valo- COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre deberes y derechos del ser hu- Prcticas y comporta- Produccin de tex-
S res de solidaridad, mano en relacin al cuidado y proteccin de la Madre mientos colaborativas, tos, canciones y
E colaboracin, reci- Equilibrio y armona de la persona en cuer- Tierra. solidaridad y reciproci- obras teatrales so-
R procidad, consen- po, mente y espritu, en las relaciones so- Anlisis sobre la distribucin, redistribucin y la trans- dad en relaciones eco- bre las relaciones
so y compromiso cioculturales y productivas. parencia de bienes en referencia a la identificacin de nmicas interculturales econmicas inter-
sociocomunit arios , Transparencia, distribucin y redistribu- deberes y derechos del ser humano en relacin a la de la comunidad. culturales e utiliza-
mediante el anlisis cin de bienes y servicios en la prctica Madre Tierra. cin de los instru-
de las diversas rela- socio comunitaria. Valoracin del la importancia del cuidado de la Madre mentos y medios
ciones econmicas y Respeto a las diferencias generacionales, Tierra en relacin a la distribucin y redistribucin de productivos de l
los procesos tecno- sexuales, discapacidades y culturales en la bienes y servicios en la prctica socio comunitaria. regin.
lgicos de la regin, convivencia sociocomunitaria. Desarrollo y practica de la transparencia, distribucin
en la aplicacin de las y redistribucin de bienes y servicios en la prctica so-
tecnologas propias cio comunitaria y produccin de textos referentes a
en las actividades pro- los deberes y derechos del ser humano en relacin a la
ductivas de la comuni- Madre Tierra.
dad, revalorizando la
trascendencia de los
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Visita a las y los ancianos para escuchar relatos y fa- Aplicacin de conoci-
instrumentos y me-
A bulas del contexto en lengua originaria, resaltando la mientos de las diversas
dios productivos
B El debate y la exposicin oral de temas comunicacin oral como medio para transmitir y man- relaciones econmicas
E sobre las problemticas del departamento: tener viva, de generacin en generacin la identidad y los procesos tecnol-
R en lengua originaria y castellana. cultural. gicos y su influencia en
Fabulas: lectura y composicin con el uso Anlisis de fabulas relatadas por las y los adultos ma- las culturas de la regin.
de adverbios en los prrafos. yores de la comunidad, identificando el prrafo y los
Reglas sobre juegos infantiles, identifican- elementos lingsticos (uso de adverbios) en la produc-
do oraciones simples y compuestas: Lectu- cin textual.
ra y escritura. Valoracin y respeto de los mensajes que emiten las y
Tallado en materiales slidos blandos de los adultos mayores en relatos y fabulas propio de las
la regin. culturas ancestrales que manifiestan las formas de vida
Tejido con diversos grados de complejidad armnica con la madre tierra.
de acuerdo a la regin. Narracin y dramatizacin de los textos producidos,
Caretas en diversos materiales con moti- en eventos cvicos patriticos para recuperar las ense-
vos festivos y teatrales. anzas prcticas de las y los ancianos de la comunidad
La msica como manifestacin de los ci- y del departamento.
clos de produccin y el cuidado de la Ma-
dre Tierra. Elaboracin de caretas con diversos materiales para la
Ritmos y compas 2/4,3/4,4/4 en canciones representacin teatral sobre las costumbres y tradi-
variadas. ciones departamentales: danzas, festivales y otros.
Msica instrumental con predominio de Explicacin sobre la construccin de caretas con di-
instrumentos de percusin. versos materiales para la representacin teatral sobre
Ejercicios fsicos de capacidades condicio- las costumbres y tradiciones departamentales, respe-
nales, coordinativas y flexibilidad de acuer- tando el equilibrio ecolgico.
do a la edad aplicadas a la vida cotidiana. Valoracin de las habilidades y destrezas en la cons-
truccin de caretas con diversos materiales del entor-
no en armona y equilibrio con la Madre Tierra.

Sistema Educativo Plurinacional 71

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Ftbol de saln: recepciones, cabeceo y
A tiro a portera en la prctica deportiva
B del municipio con reglas especficas.
E Natacin: estilo libre en armona y equi-
R librio con el agua y sus efectos en la sa-
lud integral.
Gimnasia de suelo en relacin con el
tiempo y espacio.
Organizaciones sociales departamenta-
les.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Costumbres y tradiciones departamen-
tales: danzas, festivales,
Deberes y derechos del ser humano en
relacin a la Madre Tierra.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A actividades comerciales.
C Tierras en procesos de erosin y extin-
E cin de la flora y fauna.
R Agricultura orgnica aplicando: Humus,
compost, lombricultura y control biol-
gico de plagas y enfermedades
Plantas alimenticias y sus utilidades en
la salud integral comunitaria y seguridad
alimentaria
La luz: reflexin, refraccin. Arco ris,
luz artificial y natural
72
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Dramatizacin de costumbres y tradiciones departamentales y exposi-
cin de textos instructivos sobre la elaboracin de caretas con diversos
materiales del contexto.
Conversacin sobre la prctica de valores que se desarrollan en las
convivencias y actividades familiares.
Investigacin sobre la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de
convivencia en actividades deportivas.
Reflexin sobre la prctica de valores en actividades deportivas.
Demostracin de la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de
convivencia en actividades diarias.
Dialogo sobre costumbres y tradiciones departamentales en armona y
equilibrio con la Madre Tierra.
Anlisis sobre las organizaciones sociales, las costumbres y tradiciones
departamentales como ser danzas y festivales.
Reflexin sobre la importancia de valorar las costumbres y tradiciones
departamentales para la pervivencia de la cultura.
Exposicin oral de composiciones sobre costumbres y tradiciones de-
partamentales en armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Composicin de textos referidos a la extincin de la flora y fauna en
relacin a su departamento.
Anlisis sobre la extincin de la flora y fauna en relacin a su departa-
mento y la importancia de mantener el equilibrio con la Madre Tierra.
Valoracin de la fauna y flora del departamento y la importancia de
mantener el equilibrio con la Madre Tierra.
Exposicin de textos sobre la preservacin de la fauna y flora.
Observacin de las medidas de peso que se usan en la comunidad en Destrezas y habilidades
en la aplicacin de cono-
Explicacin sobre el uso de las medidas de peso; mltiplos, submlti- cimientos sobre procesos
plos, equivalencias y conversiones, en la produccin y comercializacin tecnolgicos.
del departamento.
Reflexin sobre la importancia del uso de las medidas de peso en activi-
dades comerciales.
Aplicacin de las medidas de peso en actividades comerciales.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Identificacin de las tecnologas que utilizan las NyPIOs en la produc- Manejo de tcnicas y
D CIN cin y recoleccin de alimentos y elementos segn contextos socio tecnologas sencillas
E territoriales del municipio y departamento. para la proteccin de
C Polgonos regulares e irregulares en ex- Anlisis y descripcin de las tcnicas y tecnologas utilizadas por las la naturaleza y pro-
I presiones culturales y formas naturales. NyPIOs en los proceso de produccin y recoleccin de alimentos y duccin de alimentos
D El cubo y el paraleleppedo: trazo utili- elementos de la Madre Tierra. ecolgicos.
I zando instrumentos geomtricos. Valoracin de los procesos de las tecnologas utilizadas por los NyPIOs
R Medidas de peso; mltiplos, submlti- en relacin al respeto y cuidado de la convivencia con la Madre Tierra.
plos, equivalencias y conversiones, en la Produccin en Tallado de las tecnologas utilizadas por las NyPIOs en
produccin y comercializacin de pro- materiales slidos blandos de la regin, para la exposicin en la Feria
ductos. Educativa de la Unidad.
Medidas de capacidad; mltiplos, sub-
mltiplos, equivalencias y conversiones,
en la produccin y comercializacin de
productos. Uso y difusin de
Divisin exacta e inexacta, en situacio- instrumentos y me-
nes de distribucin equitativa de la eco- dios productivo con
noma familiar. valores tico mora-
Regla de tres simple en el clculo mone- les en las diversas
tario y unidades de medida. relaciones econmi-
Potenciacin de nmeros naturales y en- cas de la regin
teros. Notacin.
Medidas de tiempo: Organizacin de las
actividades familiares y escolares (agen-
da, diagramas de gant y otros).
Tecnologa en la produccin de las Ny-
PIOs.- Distribucin y redistribucin en la
produccin.
Las potencialidades mineras y aurferas:
transformacin con tecnologas en equi-
librio con la Madre Tierra.
- Textos configurados con aplicaciones de
word. y Excel: operaciones bsicas.

Sistema Educativo Plurinacional 73

 CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CUARTO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Fortalecemos la COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin en lengua originaria y castellana de temas Desarrollo de las prcti- Mensa-
S igualdad de oportu- sobre la igualdad de oportunidades, violencia intrafa- cas de justicia, equidad jes de de principios
E nidades, principios y Igualdad de oportunidades y equiparacin miliar y social, previa coordinacin con los padres de e Igualdad de oportuni- y valores de las
R valores de las Ny- de condiciones como principio de convi- familia y autoridades de la comunidad o barrio. dades de los NyPIOs y NyPIOs aplicados
PIOs en los procesos vencia comunitaria. Clasificacin e identificacin de los tipos de violencia otros en la vida cotidia- en los proceso
productivos y socioe- Sensibilidad ante el sufrimiento ajeno y intrafamiliar y social que afecta la igualdad de oportu- na. productivos econ-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

conmicos de la co- contra la violencia en la sociedad. nidades y la seguridad ciudadana. micos que contri-
munidad a partir de Responsabilidad tica en el intercambio de Reflexin sobre las practicas personales de violencia buyan al desarrollo
los saberes y cono- productos y servicios. intrafamiliar y social que ejercen los estudiantes en la productivo socio
cimientos relaciona- familia, la escuela y la comunidad y barrio comprome- cultural reflejados
dos con las produc- tindose a modificar esas prcticas. en diferentes ex-
ciones econmicas, Produccin de mensajes sobre los tipos de violencia presiones artsticas
mediante la aplica- identificados en la comunidad, para exponerlos en la y textuales.
cin de tcnicas de Unidad Educativa, feria comunal y Hora Cvica Sema-
investigacin, debate nal, en lengua originaria y castellana.
y exposiciones en di-
ferentes actividades,
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Dialogo sobre la expresin oral de cuentos caracte- Saberes y Conocimien-
para que contribuyan
A rsticos de la regin, relatados por personas en lengua tos sobre la compren-
al desarrollo produc-
B Inters y vivencias del estudiante: en la originaria y castellana con respeto a la diversidad so- sin de la produccin
tivo comunitario so-
E narracin de cuentos regionales, escucha ciocultural del departamento, resaltando la seguridad econmica relacionados
ciocultural.
R atenta, respeto al turno de participacin ciudadana. con las diferentes activi-
en lengua originaria y castellana Diagramacin y redaccin de cuentos utilizando co- dades productivas de la
Escucha atenta y respeto al turno de parti- nectores y cuidando la intencionalidad textual en la regin.
cipacin convivencia reciproca con la naturaleza y la seguridad
Estilos de redaccin en textos literarios ciudadana.
del contexto (estructura textual y lings- Reflexin sobre la importancia de cuentos con mensa-
tica). jes textuales sobre la seguridad ciudadana en el depar-
Cuentos de la regin: planificacin, elabo- tamento: violencia intrafamiliar y social.
racin y diagramacin. Sistematizacin de cuentos propios de la regin y pro-
Tipo de texto: cronologa de los aconteci- duccin de mensajes sobre seguridad ciudadana en el
mientos histricos sociales, econmicos y departamento: violencia intrafamiliar y social.
cultuales importantes de la regin.
Modelado de elementos naturales, cultu- Investigacin de canciones tradicionales relacionadas
rales e imaginarios de la regin. con el ciclo productivo segn contexto cultural.
La expresin plstica a partir de los proce- Clasificacin y exposicin de canciones tradicionales
sos tecnolgicos de nuestras culturas. segn los mensajes que emiten los contenidos en los
Msicas tradicionales de acuerdo al ciclo ciclos productivos.
productivo agrcola pecuario. Reflexin sobre los mensajes sexistas, patriarcales de
Compas simple y compuesto en las cancio- la letra de las canciones tradicionales del contexto re-
nes escolares. gional.

74 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Himnos, canciones y sus mensajes.
A Ejercicio fsico de capacidades condi-
B cionales, coordinativas y flexibilidad de
E acuerdo a la edad.
R Recepciones, cabeceo y tiro a portera
en la prctica del ftbol en su medio con
reglas especficas.
La natacin: estilo espalda
Danzas regionales de reafirmacin de la
identidad cultural.
Centros o espacios tursticos del depar-
tamento.
Seguridad ciudadana en el departamen-
to: violencia intrafamiliar y social. Nor-
mas de proteccin.
Vas y medios de transporte en relacin
a asentamiento migratorios poblaciona-
les en el departamento.
Fechas cvicas departamentales, smbo-
los, escudo, bandera e himno.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A cin de los lugares y formas de contaminacin que afectan el agua como
C Cuencas de agua como recursos de vida
E frente a su contaminacin y efectos am-
R bientales.
Cambios y transformacin de la mate-
ria: experimentos de mezcla y combina-
cin con alimentos y productos de uso
cotidianos.
Estructura y cambios fsicos y qumicos
de la materia: fusin, evaporacin, soli-
dificacin y condensacin, combustin
y oxidacin.
Gestin integral de los residuos en el
cuidado y proteccin de la Madre Tie-
rra y sus sistemas - comunidades de
vida.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Exposicin de msicas tradicionales clasificadas segn el ciclo producti-
vo e interpretacin por grupos musicales organizadas dentro el aula.
A travs del uso de las artes plsticas, exponer las Recepciones, cabe-
ceo y tiro a portera en la prctica del ftbol.
Anlisis en base a la exposicin de las artes plsticas sobre las recepcio-
nes, cabeceo y tiro a portera, los procedimientos adecuados emplea-
dos en base a las reglas especficas del futbol por los mismos grupos de
estudiantes.
Valoracin sobre la importancia de los procedimientos correctos de la
recepcin, cabeceo y tiro a portera respetando las reglas especficas en
un partido de futbol.
Aplicacin de procedimientos adecuados de recepcin, cabeceo y tiro
a portera, respetando las reglas especificas del futbol
Descripcin en un mapa del departamento donde vive la cuenca hidro-
grfica identificando los centros o espacios tursticos que conocen y
exponerlo en la clase.
Anlisis del potencial de las cuencas y relacionarlos con los espacios
tursticos en base al mapa elaborado completando en base a lectura o
explicacin dada por el maestro los mapas trabajados.
Valoracin de la importancia del cuidado y proteccin de las caracters-
ticas de la cuenca identificando los posibles lugares o espacios tursticos
como medio de produccin intangible del departamento.
Exposicin de mapas identificando los lugares potenciales de turismo
relacionados a las cuencas en el departamento.
Dibujo de cuencas hidrogrficas en el mapa del departamento e identifica- Prcticas y habilidades
desarrolladas en procesos
componente esencial de la vida. de investigacin, debate y
Anlisis sobre el impacto de la contaminacin en el agua y en los siste- exposicin sobre proce-
mas de vida y el desarrollo potencial del turismo. sos y actividades econ-
Reflexin sobre prcticas de proteccin y cuidado del agua en las cuen- micas productivas de la
cas que se pueden poner en prctica desde la familia, comunidad/barrio regin
y departamento para proteger y defender la vida en la madre tierra.
Exposicin en ferias sobre la proteccin y defensa del agua y la Madre
Tierra en la unidad educativa, la familia, la comunidad/barrio y el depar-
tamento.
75
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Realizacin de un simulacro de reparticin de una hectrea o una par- Difusin de men-
D CIN cela o un terreno que tiene un padre entre sus 10 hijos identificando a sajes sobre las
E cuanto le toca a cada uno. tcnicas y tecnolo-
C Relaciones elementales de Fracciones Anlisis del proceso que se realiz en el simulacro para la reparticin gas de produccin
I ordinarias, decimales y porcentaje en de la hectrea, parcela o terreno y anotarlos en fracciones ordinarias o econmica para el
D medicin de superficie y transacciones nmeros decimales. fortalecimiento del
I monetarias. Reflexin sobre la importancia del manejo de fracciones y decimales en desarrollo producti-
R Multiplicacin y divisin de fracciones la medicin de superficies y transacciones monetarias. vo econmico de la
homogneas. Realizacin de un socio drama donde se aplica relaciones elementales comunidad.
La fraccin en la comercializacin de de Fracciones ordinarias, decimales y porcentaje en medicin de su-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

productos: Simplificacin y amplificacin perficie y transacciones monetarias

Los datos socioeconomicos: la recolec-
cin, interpretacin y representacin en Identificacin de un plato (comida) que identifica a la comunidad o ciu-
diagramas de barras. dad, municipio, departamento, clasificando los productos locales y fo-
Diagramas de barra en base a tablas de rneos con los que se prepara y que puede ser un potencial atractivo
frecuencia de datos escolares. para fortalecer el turismo.
Turismo como potencialidad productiva Clasificacin de las combinaciones, mezclas que contiene los platos
del municipio y departamento. identificando y describiendo la transformacin de los alimentos en los
Tcnicas Gastronmicas del municipio y proceso de preparado.
departamento como potencial turstico. Reflexionar la importancia de la mezcla y combinacin de alimentos en
Textos con aplicaciones de word. Y Ex- los proceso de preparacin para la mejor sazn de los platos identifica-
cel: operaciones bsicas dos.
Preparacin del plato tpico del municipio o departamento, identifican-
do con precisin las mezclas y combinaciones para la mejor sazn de la
comida.

76 Sistema Educativo Plurinacional

QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PRIMER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de produccin.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Desarrollamos prin- COSMOS Y PENSAMIENTO Recopilacin de informacin en textos y/o expresin Comportamientos que Documento des-
S cipios y valores de grfica sobre, espiritualidades y expresiones sociocul- reflejen principios y va- criptivo que refleje
E complementariedad, Expresiones culturales y espirituales: In- turales de los pueblos y naciones indgena originarios, lores de complementa- la conciencia comu-
R mediante la compa- fluencias positivas y negativas en las formas a travs de entrevistas a abuelas, abuelos, actores so- riedad desde la identidad nitaria de saberes y
racin de los saberes de convivencia sociocomunitaria. ciales, y visitas a centros histricos, patrimonios cultu- cultural. conocimientos pro-
y conocimientos pro- EL VIVIR BIEN y sus manifestaciones en rales y otros de la comunidad. pios y diversos de la
pios y diversos, de las las interdependencias entre la naturaleza y Comprensin de las espiritualidades y expresiones so- formas de produc-
formas de produc- el ser humano. cioculturales de los pueblos y naciones indgena origi- cin comunicacio-
cin, comunicacin, Valores comunitarios y espirituales de los narios, clasificando las influencias positivas y negativas nes y manifestacio-
manifestaciones so- diversos pueblos y culturas del Estado Plu- en las formas de convivencia comunitario nes socioculturales
cioculturales y proce- rinacional. Reflexin comunitaria sobre las influencias positivas en el proceso hist-
sos histricos del Es- que se debe practicar en las formas de convivencia co- rico social.
tado Plurinacional, a munitario.
travs del acompaa- Composicin escrita de las influencias positivas de las Presentaciones
miento, observacin, espiritualidades y expresiones culturales que se debe artsticas sobre
de situaciones reales asumir y practicar en las formas de convivencia comu- las revoluciones y
en los procesos de nitario. movimientos so-
produccin e interac- cioculturales que
S cin social, para el COMUNIDAD Y SOCIEDAD Organizacin y desarrollo del debate sobre temas de- Descripcin de las dife- permitan valorar
A fortalecimiento de la portivos o juegos plurinacionales. rencias de los saberes y los procesos de la
B identidad cultural en Debate sobre temas deportivos o juegos Anlisis y sistematizacin de los pasos y sus tiempos conocimientos propios y transformacin del
E la vida comunitaria. plurinacionales. de la organizacin y desarrollo del debate sobre temas diversos, de las formas Estado Plurinacio-
R Tradiciones de las NyPIOs del Estado Plu- deportivos o juegos plurinacionales. de produccin, comuni- nal.
rinacional: Narracin oral Valoracin de la tcnica del debate como instrumento cacin, manifestaciones
Formas de expresin afirmativa y negativa de anlisis y reflexin sobre temas deportivos o juegos socioculturales y proce-
(en lengua extranjera) plurinacionales. sos histricos.
Clusulas relativas de sujetos simples (en Organizacin y ejecucin de la tcnica del debate si-
lengua extranjera). guiendo los pasos y tiempos sobre temas deportivos o
Libretos, cuas radiales, spots y programas socioculturales con maestros y estudiantes de la U.E.
televisivos de temas nacionales, produci-
dos con la identificacin de sustantivos y Recopilacin de obras de artistas plsticos de Bolivia
difundidos en la comunidad. (Roberto Carlos Andrade, Mamani, Sonia Falcone,
Las figuras geomtricas en el dibujo como Fernando Ocampo y otros) y observacin en medios
medio de expresin cultural de los pueblos audiovisuales, laminas grficas y otros destacando sus
y artistas plsticos en el Estado Plurinacio- caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la
nal. pintura y su relacin con las manifestaciones sociocul-
Audio, percepcin y coros a tres y cuatro turales.
voces. Anlisis de los elementos expresivos en el dibujo y
Elementos musicales: claves y valores de la pintura en las obras de Roberto Carlos Andrade,
las figuras. Mamani Mamani, Sonia Falcone, Fernando Ocampo y
Figuras musicales y mtricas en las melo- otros destacando sus caractersticas expresivas y esti-
das de nuestras culturas. los en el dibujo y la pintura y su relacin expresiva de
los escenarios socioculturales.

Sistema Educativo Plurinacional 77

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Canciones cvicas Departamentales
A y Nacionales.
B Ejercicios fsicos de capacidades
E condicionales, coordinativas y flexi-
R bilidad para el desarrollo de la salud
integral.
Atletismo: lanzamiento de jabalina
con reglas especficas
Juegos preparatorios de mini atle-
tismo acordes a los juegos plurina-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
cionales.
Juegos tradicionales y recreativos
en el fortalecimiento de la identidad
cultural.
La colonizacin espaola y sus con-
secuencias: formas de explotacin y
sometimiento.
Resistencia y rebeliones de los pue-
blos originarios en la colonia.
Movimientos independentistas en
el Alto Per, hasta la primera asam-
blea constituyente y creacin de la
Repblica de Bolivia.
Espacios territoriales antes de la re-
pblica.
Ejercicio de la democracia intercul-
tural representativa en el Estado
Plurinacional
78
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Valoracin caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su
relacin expresiva de los escenarios socioculturales en las obras de artistas
nacionales.
Aplicacin de las caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y
su relacin expresiva, en la reproduccin y composicin plstica creativa en
las que manifiesten, escenarios de descolonizacin y uso racional en la trans-
formacin de la materia prima.
Identificacin a travs de la escucha y lectura de canciones cvicas nacionales
y departamentales acorde a la divisin poltica del estado plurinacional de
Bolivia.
Anlisis de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales
relacionadas con la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Valoracin de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamen-
tales de acuerdo con los contextos histricos que vive el Estado Plurinacional,
de descolonizacin, despatriarcalizacin e inclusin.
Reproduccin escrita de las canciones cvicas nacionales y departamentales
cambiando los mensajes colonizadoras, patriarcalizadoras y excluyentes por
los mensajes inclusivos, despatrarcalizadoras y descolonizadores.
Observacin de competencias deportivas en el contexto y en videos, desta-
cando los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexi-
bilidad para el desarrollo pleno en la actividad deportiva y la salud integral.
Anlisis de la importancia de los ejercicios fsicos de capacidades condiciona-
les, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y aplica-
cin en las competencias deportivas con base en la observacin y la experien-
cia practicada.
Valoracin de la prctica de ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y su aplica-
cin en competencias deportivas.
Demostracin de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coor-
dinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y competencias
deportivas y la vida cotidiana.
Observacin de videos, lectura de noticias en peridicos y medios impresos,
y representacin grfica de escenas sobre la colonizacin espaola y sus con-
secuencias: formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social,
Interpretacin de escenas sobre la colonizacin espaola y anlisis de las cau-
sas y consecuencias de los formas de explotacin y sometimiento exclusin
poltica y social de pueblos originarios y explotacin de la madre tierra en el
periodo colonial.
Valoracin de las escenas grficas que permiten su inmediata interpretacin
y reflexin sobre las causas y consecuencias de la colonizacin espaola y las
formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos
indgenas y originarios.
Elaboracin de sntesis escrita sobre las causas y consecuencias de coloniza-
cin espaola y las formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y
social de pueblos indgenas y originarios y dramatizacin sobre los movimien-
tos de liberacin indgenas en la colonia, en los que se comunique mensajes de
emancipacin de los pueblos
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A cas hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad. y su relacin
C Pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas,
E orografa, ecosistemas y biodiversidad.
R Aparato excretor: rganos funciones y
cuidados.
Medicina Natural: aparato excretor.
Estado Plurinacional de Bolivia: Divisin
Poltica.
Sistemas vivos en el equilibrio de la natu-
raleza: cadena atrfica, reas protegidas.
El bosque y la biodiversidad en relacin a
las cuencas.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC-
D CIN
E cunferencia empleando instrumentos de precisin demostrando sus
C Circunferencia y crculo aplicados en las
I tecnologas productivas.
D Posiciones relativas de una recta en la
I circunferencia y el crculo y su aplicacin
R en la produccin de herramientas.
Sistema monetario aplicado en opera-
ciones combinadas de suma y resta en el
Estado Plurinacional y sus equivalencias
con otras monedas.
Nmeros primos y compuestos. Criba
de Eratstenes
Mltiplos y Divisores de nmeros natu-
rales.
Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Co-
mn Divisor.
Nmeros decimales y fracciones decima-
les
Adicin y sustraccin de fracciones hete-
rogneas
Tabla de Frecuencias en base a registro
de datos demogrficos y socioeconmi-
cos.
Responsabilidad y buen uso en la trans-
formacin de las materias primas.
Sostenimiento y mantenimiento de los
recursos naturales.
Windows 7 y sus aplicaciones: Manipu-
lacin de texto con Wordpad y Block de
notas; trabajar con dibujos, opciones de
sonido, en la familiarizacin del ordena-
dor con los trabajos escolares
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Lectura de casos, observacin de videos sobre pisos ecolgicos, cuen- Destrezas y habilida-
des en la elaboracin
con los valores comunitarios y espirituales de los diversos pueblos y de registros escritos
culturas del Estado Plurinacional. y sistematizacin de
Conceptualizacin de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, oro- las situaciones rea-
grafa, ecosistemas y biodiversidad desde los valores sociocomunitarios les de los procesos
y descripcin de su importancia para sostenimiento de la vida. productivos obser-
Reflexin sobre las propiedades de los pisos ecolgicos, cuencas hi- vados.
drogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad. como medios de
equilibrio para la existencia de la vida en la Madre Tierra.
Planteamiento de polticas de conservacin y proteccin de los. pisos
ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversi-
dad. como medios de equilibrio para la existencia de la vida en la Madre
Tierra. desde los valores sociocomunitartios de los NyPIOs
Observacin de formas redondas en los elementos arquitectnicos, Manifestacin de
objetos y campos deportivo de Bsquet bol y trazado de la cir- identidad intracultu-
ral e intercultural en
elementos. la convivencia comu-
Con base en bibliografa revisada, se conceptualiza el crculo y la circun- nitaria.
ferencia, caracterizando los pasos del trazado y sus elementos, aplica-
dos resolucin de problemas y las decoraciones con diseos variados.
Apreciacin y valoracin de la circunferencia en la construccin arqui-
tectnica, decoraciones artesanales y de otras de formas decorativas.
Aplicacin de la circunferencia y sus elementos en resolucin de pro-
blemas, diseos arquitectnicos y decorativos a partir de los motivos
tpicos de las diversas regiones del pas.
Recopilacin de informacin y observacin en medios audiovisuales y
lminas grficas sobre la responsabilidad asumida en la transformacin
de las materias primas orientado hacia el Vivir Bien y sus manifestacio-
nes en la interdependencia entre la naturaleza y el ser humano.
Realizacin de estudios sobre la produccin local y nacional en los que
se practique la defensa de la naturaleza asumida en la transformacin
de las materias primas orientado hacia el vivir bien y sus manifestacio-
nes en la interdependencia entre la naturaleza y el ser humano.
Reflexin sobre la produccin del contexto en el uso sustentable de
nuestras bondades naturales diferenciando con la explotacin indiscri-
minada con tendencia capitalista que atentan las acciones orientadas
hacia el Vivir Bien.
Produccin de diferentes tipos de textos, ilustraciones, esquemas y
otras formas que expresen mensajes de cuidado defensa y proteccin
de la Madre Tierra en el territorio, en primera y segunda lengua en las
que se refleje los procesos de produccin referidos al objeto produci-
do, tomando en cuenta la seleccin de materiales, el tiempo invertido,
los conocimientos, tcnicas y herramientas utilizadas.
79
 QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SEGUNDO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de produccin.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Fortalecemos los va-
S lores sociocomunita-
E rios intraculturales e
R interculturales, estu-
diando las formas de
produccin de sabe-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
COSMOS Y PENSAMIENTO Dilogos sobre la diversidad de religiosidad de las cul- Practica de valores in- Diversos tipos de
turas, su relacin con la expresin musical y la decora- traculturales e intercul- textos elaborados,
Diversidad de religiosidad en las culturas cin; bsqueda de la informacin en medios escritos, turales en las formas de que describan las
del Estado Plurinacional. audiovisuales, internet y otras fuentes. produccin comunitaria formas de produc-
Vida comunitaria: Transparencia y respon- Clasificacin y caracterizacin de diversidad de reli- en convivencia armnica cin intercultural e
sabilidad. giosidad en las culturas, la expresin musical y deco- con la naturaleza. intercultural del Es-

res y conocimientos Relaciones de dualidad y paridad en el pen- rativa en las culturas de los NyPIOs y su incidencia tado Plurinacional.
espirituales, tecnol- samiento de los NyPIOs. positiva y negativa en la vida.
gicos, cientficos y Valoracin e importancia de las incidencias positivas
artsticos a partir de de la religiosidad de las culturas en la relacin entre
las prcticas vivencia- los seres humanos y la naturaleza.
les comunitarias, para Produccin de textos informativos con el uso del sis-
promover el manejo tema verbal, sobre las incidencias positivas de la reli-
equilibrado del desa- giosidad de las culturas para exponerlas en la unidad
rrollo productivo en educativa.
el Estado Plurinacio-
nal.
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD Observacin de las formas de escribir y comunicarse Descripcin de las for-
A en las personas ciegas y sordas con apoyo de videos mas de produccin de
B Smbolos, signos convencionales e icono- y/u otros medios, identificando smbolos, signos, seas saberes y conocimien-
E grficos, lenguaje de seas, sistema braille en las formas propias de comunicacin intercultural y tos espirituales, tecno-
R en la comunicacin intercultural. modos de vida propias de la diversidad cultural y lin- lgicos, cientficos y ar-
Textos poticos del entorno cultural y la gstica. tsticos.
declamacin. Anlisis y Explicacin de las diferencias entre signos
El poema y su composicin con el uso de y smbolos (convencionales e iconogrficos, lenguaje
pronombres, inspirados en la Madre Tie- de seas, sistema braille) y su representacin en las
rra.: ritmo, rima, metfora y comparacin. diferentes formas de comunicacin intercultural en la
El dibujo artstico y dibujo tcnico y sus diversidad de la vida social.
elementos expresivos. Reflexin y/o Valoracin de la importancia de inter-
La decoracin a partir de la iconografa y pretar los smbolos y signos convencionales utilizados
los elementos culturales: vietas, siluetas. en los tejidos, cermica, arquitectura, en la vestimenta
monocopia, estarcido. y otros como formas de comunicacin intercultural e
La msica: autctona, revolucionaria y po- intercultural.
pular: Apreciacin e interpretacin Exposicin del significado en forma grafica de los sm-
La msica instrumental: Interpretacin y bolos y signos que se utilizan en el contexto cultural y
ejecucin sistemtica de banda, conjun- de la vida social del estudiante.
tos,
Instrumentos musicales y danzas de las Observacin y apreciacin de la naturaleza y las cons-
regiones de acuerdo al ciclo productivo, trucciones arquitectnicas, identificando tringulos,
espiritual y religioso. ngulos y representaciones de dibujos artsticos y di-
Conjuntos musicales y cantautores en el bujo tcnico, a partir de sus elementos.
estado plurinacional de Bolivia de cancio- Definicin y caracterizacin del dibujo artstico y dibu-
nes sociales. jo tcnico a partir de los elementos expresivos identi-
ficado en la observacin y apreciacin de la naturaleza
y las construcciones arquitectnicas.
Apreciacin del dibujo artstico y el dibujo tcnico
desde los elementos expresivos, en los diversos con-
textos interculturales.

80 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Ejercicios fsicos de capacidades
A condicionales, coordinativas y flexi-
B bilidad para el desarrollo de la salud
E integral.
R Baloncesto: tipos de agarre del ba-
ln, fintas y lanzamiento.
Ftbol de saln: finta, regate y tc-
nica del portero.
Organizacin poltica social de Boli-
via en la poca republicana.
Resistencia y rebeliones de los pue-
blos originarios en la repblica colo-
nial.
Actores, causas, efectos y conse-
cuencias de la revolucin federal,
nacional y otros.
Conflictos internacionales, usurpa-
ciones territoriales y el problema
martimo.
Actores, causas, efectos y conse-
cuencias la Revolucin Nacional del
1952.
Organizaciones comunitarias e ins-
tituciones sociales de las NyPIOs.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Composicin y produccin de dibujos artsticos y tcnicos, aplicando los ele-
mentos expresivos desde la diversidad intracultural e intercultural.
Participacin en festivales, presentacin de videos, escucha de CD de msica
autctona, revolucionaria y popular desde las vivencias socioculturales.
Explicacin e interpretacin de contenidos y mensajes en los ritmos autcto-
nos, revolucionarios o populares, de acuerdo al momento, espacios educati-
vos comunitarios.
Reflexin sobre la importancia del contenido y mensajes de la msica autc-
tona revolucionaria y popular y su incidencia en las organizaciones, e institu-
ciones sociales y la vida comunitarias
Produccin e interpretacin de la msica: autctona, revolucionaria, y popu-
lar, con instrumentos regionales vinculados a los movimientos de organiza-
ciones comunitarias e instituciones sociales. Explicacin de los contenidos y
mensajes en los ritmos autctonos, revolucionarios o populares, de acuerdo
al momento espacios educativos comunitarios.
Realizacin de actividades gimnsticas y deportivas: baloncesto y futbol cui-
dando la salud corporal en los esfuerzos fsico-mentales de nias y nios.
Interpretacin de las normas y tcnicas del baloncesto y futbol, para la re-
flexin y elaboracin de textos en el cuidado de la salud corporal en espacios
deportivos.
Valoracin del trabajo en equipo, el espritu de compaerismo, solidaridad,
complementariedad de las y los participaciones en campeonatos de balonces-
to y futbol, organizados en la comunidad educativa.
Exposicin del diseo de estrategias deportivas para participar en campeo-
natos de baloncesto y futbol, de la comunidad educativa y elaboracin de
textos escritos con intencin comunicativa sobre las normas deportivas y
lingsticas, identificando los smbolos, signos, representaciones culturales y
formas de vida de los pueblos.
Observacin de vdeo, dilogo y elaboracin de textos escritos con intencin
comunicativa sobre la Organizacin poltica social de Bolivia en la poca repu-
blicana y su incidencia de la msica: autctona, revolucionaria y popular en las
formas de vida de los pueblos.
Descripcin explicativa sobre la organizacin poltica social de Bolivia en la
poca republicana vinculada a la msica: autctona, revolucionaria y popular.
Anlisis crtico y reflexivo sobre la organizacin poltica, social y econmica
de Bolivia en la poca republicana, y su incidencia en la historia nacional.
Produccin de textos escritos con intencin comunicativa sobre la organi-
zacin poltica social de Bolivia en la poca republicana y su incidencia de
la msica: autctona, revolucionaria y popular en las formas de vida de los
pueblos, siguiendo las normas, identificando los smbolos, signos lingsticos.
81
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Elaboracin de mapas parlantes de cada contexto, identificando los lu- Destrezas y habilida-
A gares, formas y tipos de residuos que contaminan el medio ambiente des en la produccin
C Problemas socio ambientales y conse- poniendo en riesgo la salud, la vida armnica en complementariedad de saberes y conoci-
E cuencias en la salud de la comunidad. con la Madre Tierra. mientos espirituales,
R Sistemas seo y muscular: funciones, y Anlisis grupales sobre lenguas del contexto, sobre los problemas am- tecnolgicos, cient-
prevencin de enfermedades. bientales y salud comunitaria en el Estado Plurinacional de Bolivia. ficos y artsticos en
Medicina Natural para el tratamiento de Valoracin crtica sobre problemas ambientales que influyen negativa- convivencias comu-
alteraciones en el sistema seo. mente en la vida del ser humano, vida animal y vegetal, su importancia nitarias.
Nutricin para la salud integral segn en el equilibrio ecolgico con la Madre Tierra.
contextos culturales: Protenas, carbohi- Produccin de: revistas, cartillas, trpticos informativas para la con-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

dratos, grasas, vitaminas y minerales cienciacin sobre los problemas ambientales y sus consecuencias en la
comunidad y el Estado Plurinacional.

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Observacin de cuerpos y formas redondas en el marco visor y traza- Manifestacin de
D CIN do de polgonos regulares en el patio de la escuela, papel y otros es- identidad intracultu-
E pacios con su respectiva circunferencia inscrita y circunscrita, aplicando ral e intercultural en
C Circunferencia inscrita y circunscrita en decoraciones variadas. la convivencia comu-
I polgonos regulares. Con base en bibliografa revisada, se conceptualiza el crculo y la circun- nitaria.
D Tringulos y ngulos en las construccio- ferencia, caracterizando la circunferencia inscrita y circunscrita en los
I nes arquitectnicas. polgonos regulares describiendo los pasos del trazado y su aplicacin Difusin en la comu-
R Medidas de volumen: metro cubico, cc, en las decoraciones y diseos variados. nidad sobre las for-
ml, Apreciacin y valoracin de la circunferencia en la construccin arqui- mas de produccin
Operaciones combinadas de adicin, tectnica, decoraciones artesanales, intra e inter culturales y de otras para promover el
sustraccin, multiplicacin y divisin de formas poligonales a partir de la circunferencia. manejo equilibrado
con potencias de nmeros naturales. Aplicacin de la circunferencia y los polgonos en el diseo de las cons- del desarrollo pro-
Criterios de divisibilidad y la redistribu- trucciones arquitectnicas, decoraciones artesanales y creacin de ductivo en el Estado
cin. motivos decorativos donde se empleen en su diseo, formas poligona- Plurinacional.
Divisibilidad por 2, 3,4, 5,7 y 10. les, crculos y circunferencias.
Muestra estadstica y distribucin simple
de frecuencias. Visita a los centros y campos de produccin para observar su organiza-
Seleccin de material para la transforma- cin, funcionamiento y los procesos de seleccin y transformacin de
cin de materias primas: la materia prima en productos; buscando informacin sobre los proce-
Prcticas bsicas productivas en el rea sos de seleccin de materia primas: en transformacin de productos
de servicios a eleccin: Radio, Electrici- agrcolas, madera, minerales, bamb, bejucos, arcilla y otros segn el
dad, Carpintera contexto, se interpreta los datos en forma conjunta, realzando la im-
portancia de la tcnica y tecnologas en iniciativas comunitarias.
Identificacin de las formas de seleccin de materia prima para la
transformacin en diversos productos elaborados y caracterizacin
de los procesos y tcnicas de produccin y estimacin de aspectos
positivos y negativos de los procesos de transformacin de materia
prima observados en los centros y campos de produccin costos y su
incidencia en la Madre Tierra.
Reflexin sobre aspectos positivos y negativos de los procesos de
transformacin de materia prima observados en los centros y campos
de produccin, costos y su incidencia en la vida y la Madre Tierra.
Organizacin de los datos obtenidos en las actividades prcticas, apli-
cacin valorativa en tablas y diagramas recurriendo a las normas de
elaboracin representacin estadstica y/o de trabajo artesanal en mi-
niatura.

82 Sistema Educativo Plurinacional

QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL TERCER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.

dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Asumimos principios COSMOS Y PENSAMIENTO Elaboracin de cuestionarios y entrevistas a personas Prctica de principios y Documentos des-
S y valores de respon- representativas de organizaciones e instituciones p- valores de responsabi- criptivos y socio-
E sabilidad, comple- Ceremonias y ritos, espiritualidad y religio- blicas o privadas, infiriendo sobre la espiritualidad y lidad, complementarie- dramas con temti-
R mentariedad, redistri- sidad en la diversidad cultural del Estado religiosidad en la produccin, la comunicacin oral y dad, redistribucin, en la cas de las formas de
bucin, comparando Plurinacional. su influencia en las relaciones comunitarias de la diver- seguridad alimentaria y produccin y vida
saberes y conocimien- La identidad espiritual, smbolo de vida de sidad cultural. el desarrollo de activida- saludable en con-
tos de los NyPIOs con los NyPIOs. Anlisis comparativo de las diferentes nociones res- des comunitarios vivencia armnica
otros, sobre la seguri- pecto de la espiritualidad y religiosidad reflejadas en con los sistemas de
dad alimentaria y las las relaciones productivas y la comunicacin oral de la vida.
formas de produccin diversidad cultural.
con manipulacin Reflexin crtica de la religiosidad y espiritualidad en la
gentica, elementos produccin y la comunicacin oral y su relacin con
qumicos y ecolgica, el consumo de los alimentos.
mediante actividades Elaboracin de reglas de convivencia escolar a partir
de investigacin anli- de la religiosidad y espiritualidad referidas a la interac-
sis, debates para pro- cin comunicativa y el ejercicio de los derechos en el
mover la produccin y Estado laico.
S vida saludable en con- COMUNIDAD Y SOCIEDAD Invitacin a un anciano representativo de la regin, Descripcin de las dife-
A vivencia armnica con para que relate y explique la interpretacin de los pen- rencias de los saberes
B los sistemas de vida. Pensamientos, refranes y proverbios de samientos, refranes y proverbios de nuestras culturas y conocimientos de los
E nuestras culturas y de la diversidad: Comu- y de la diversidad. NyPIOs con otros sobre
R nicacin oral e interpretacin. Investigacin, anlisis e interpretacin de pensamien- la seguridad alimentaria
Prensa escrita: anlisis de la estructura pe- tos, refranes y proverbios de nuestras culturas de la y las formas de produc-
ridicos de circulacin nacional y local. diversidad y su relacin con los valores de convivencia cin con manipulacin
Peridico escolar: edicin identificando comunitaria. gentica, elementos qu-
adverbios, difusin y su influencia educati- .Valoracin reflexiva de los pensamientos, refranes y micos y ecolgicos.
va en la comunidad proverbios de nuestras culturas y su importancia en
Frases propagandsticas empleadas en len- la convivencia armnica y la interaccin comunitaria.
gua extranjera Seleccin e inscripcin de pensamientos, refranes y
Palabras y verbos compuestos en dilogos proverbios significativos de nuestras culturas en car-
y canciones (en lengua extranjera. teles y exposicin en la comunidad.
Figuras volumtricas contenidas en he-
rramientas objetos artesanales del Estado Representacin y combinacin de colores conforman-
Plurinacional. do la estrella cromtica, partiendo de la observacin
El color en la estrella cromtica y la poli- de colores en la naturaleza, bosques, pisos ecolgi-
croma en la expresin de la diversidad cos: praderas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas,
cultural y natural de la regin. vertientes, nevados y salares.
La msica y sus efectos en la salud emocio- Investigacin y anlisis sobre las bondades de la natu-
nal y espiritual: musicoterapia. raleza: los bosques, pisos ecolgicos: praderas, bos-
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas ques, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes, neva-
del contexto plurinacional. dos, salares y otros como elementos esenciales para
Himnos Patrios: ritmos, mensajes, en el la vida y la generacin de gamas naturales policromti-
marco del Estado Plurinacional. cas.
Ejercicios fsicos de capacidades condicio- Valoracin de las bondades naturales, su relacin con
nales, coordinativas y flexibilidad en el de- la generacin de la policroma en los pisos ecolgicos:
sarrollo de la salud integral. praderas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas, ver-
tientes, nevados y su incidencia en la vida comunitaria.

Sistema Educativo Plurinacional 83

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Voleibol: bloqueo, remate y defensa
A de campo.
B Ajedrez: tablero, valor de las piezas,
E movimientos especiales, jaque, en-
R roques, mates bsicos y notacin,
su aplicacin en el anlisis de la rea-
lidad.
Movimientos sociales en la cons-
truccin del Estado Plurinacional:
Marcha indgena por el Territorio y
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
la Dignidad; guerra del agua
La Asamblea Constituyente de fun-
dacin del Estado Plurinacional.
84
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Aplicacin de los colores de la estrella cromtica en la representacin de
paisajes de diversos pisos ecolgicos.
Recoleccin de productos musicales intangibles, y prctica con diferentes me-
lodas, tonalidades, aplicados en actividades rituales, productivas y sociocul-
turales y audicin sonora.
Anlisis de los diferentes mensajes, melodas y tonalidades, aplicados en ac-
tividades rituales, productivas y socioculturales y sus efectos sonoros en el
estado emocional de la persona y la aplicacin como terapia.
Valoracin de los mensajes de la msica y efectos sonoros en el estado emo-
cional de la colectividad como las persona en: actividades rituales, producti-
vas y socioculturales y sus aplicaciones como terapia para la conservacin de
la salud.
Composicin literaria y adaptacin a diferentes ritmos musicales en las que
expresen mensajes de unidad social y movimientos libertarios y descoloniza-
dores.
Realizacin de actividades gimnsticas y deportivas del voleibol, cuidando la
salud corporal y una buena nutricin, para los esfuerzos fsicos- y mentales de
nias y nios.
Interpretacin de reglas y tcnicas del voleibol, relacionados con la elabora-
cin de figuras geomtricas y su incidencia en la vida comunitaria.
Valoracin del trabajo comunitario en las participaciones de campeonatos de
voleibol, organizados en la comunidad educativa.
Debate sobre el diseo de estrategias deportivas, preparacin fsica y buena
alimentacin para participar en campeonatos de voleibol de la comunidad
educativa y conformacin de equipos en las que participen las y los estudian-
tes sin discriminacin.
Observacin de medios audiovisuales de los sucesos y movimientos sociales y
recopilacin de textos histricos, lminas grficas referidas a los movimientos
sociales: Marcha indgena por el Territorio y la Dignidad; guerra del agua y
otros y su incidencia en la generacin del Estado Plurinacional.
Identificacin de las causas y consecuencias de los movimientos sociales en la
constitucin del Estado Plurinacional.
Valoracin de los movimientos sociales en la constitucin del Estado Plurina-
cional y la implementacin de las nuevas polticas del Estado en beneficio de
las NyPIOs y las mayoras nacionales.
Organizacin de un Peridico escolar y feria expositiva, donde se muestren
sntesis de los textos escritos, lminas grficas y obras artsticas plsticas de
expresin libre que reflejen los movimientos sociales: Marcha indgena por el
Territorio y la Dignidad; guerra del agua y otros y su incidencia en la Creacin
del Estado Plurinacional.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Conversacin sobre la realidad actual y observacin de vdeos, grficos, Clasificacin de
A medios tecnolgicos y otros; relacionados problemas socioambientales las formas de pro-
C Fases de la luna y su incidencia en los de la comunidad y del Estado Plurinacional. duccin ecolgica y
E sistemas productivos y reproductivos. Anlisis de las causas y consecuencias. los cambios climticos con apo- transgnica para la
R Cambios climticos causas y efectos en la yo de medios bibliogrficos e informacin obtenida en pgina del inter- Seguridad alimenta-
produccin y la vida social. net. ria en su contexto.
Interdependencia y complementariedad Valoracin de los ecosistemas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas,
productiva entre pisos ecolgicos. vertientes, nevados, salares y otros como elementos esenciales para la
Bondades naturales de los pisos ecolgi- preservacin de la vida en la Madre Tierra.
cos: praderas, bosques, sabanas, pantana- Construccin de cartillas, revistas, afiches, historietas y otros con el
les, lagunas, vertientes, nevados y salares. uso de preposiciones propias e impropias en mesas comunitarias, que
La erosin del suelo por la accin natural enfoquen las causas y consecuencias de los cambios climticos su in-
y artificial y los efectos en la biodiversi- fluencia en la produccin, en el clima y la salud comunitaria.
dad.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Observacin en las construcciones arquitectnicas del entorno inme- El desarrollo de habi-
D CIN diato: escuela, iglesia, campos deportivos y otros, los ngulos en los lidad de investigacin
E diseos arquitectnicos, describiendo sus diferencias que permitan su anlisis, sobre las
C PRODUCCIN clasificacin desde la medicin y representacin. formas de produc-
I ngulos en el diseo de planos y crite- Clasificacin de los ngulos desde la medicin y representacin con cin y alimentacin
D rios de clasificacin. apoyo de medios bibliogrficos a partir de criterios que se investigue en la comunidad.
I El gramo como unidad de medida en ali- Valoracin de los ngulos como elementos importantes que permiten
R mentos y minerales. realizar diseos arquitectnicos y generacin de una diversidad de for- Acciones de promo-
Nmero infinito tomando en cuenta las mas aplicadas en los planos y en las construcciones arquitectnicas. cin de la produc-
aplicaciones de los decimales y su medi- Construccin de maquetas, arquitectnicas, utilizando e identificando cin y vida saludable
da. la clasificacin de ngulos y aplicacin de los elementos importantes para la seguridad
Multiplicacin de nmeros decimales en que se extraen del entorno natural. alimentaria en convi-
transacciones monetarias vencia armnica con
Multiplicacin de fracciones heterog- Organizados en grupos se observa el mercado, feria o la tienda del ba- los sistemas de vida.
neas. rrio donde se exhiben productos transformados en el mercado local y
Relaciones y equivalencias de medidas de nacional destacando el trabajo comunitario relacionado con seguridad
peso, convencionales y de los pueblos: y soberana alimentaria.
carga, arroba, cuartilla, En base a la observacin y la lluvia de ideas se conceptualizan las formas
Muestra estadstica y distribucin com- de produccin, preparacin y transformacin de alimentos ecolgicos,
puesta de frecuencias. transgnicos y la responsabilidad en la aplicacin de conservantes y su
Productos transformados en el mercado incidencia en la seguridad y soberana alimentaria.
local y nacional. Reflexin a crticamente en torno a la tica y los valores que se de-
Conocimiento de las transacciones co- ben seguir practicando en los procesos de produccin, preparacin y
merciales en el mercado. transformacin alimentaria que permitan una vida saludable y la salud
Mecanismos de comercializacin de integral. Se elaboran conclusiones y difunden prcticas de estos valores
productos: precio plaza promocin. en todo tipo de trabajos realizados en la comunidad.
Mayorista, minorista, del productor Produccin de textos identificando las clases de oraciones con argu-
al consumidor y tipos de clientes MS mentos que concienticen una nutricin natural en la poblacin frente a
LOGO. los conservantes qumicos y los transgnicos empleados en la produc-
Word 2007-2010: El editor de Textos o cin y preparacin de alimentos y sus consecuencias en la salud.
Trabajar con archivos y plantillas, Elabo-
rar textos correctos, Aplicar formatos a
los textos, La organizacin de un docu-
mento e impresin, Guardar y copiar la
informacin, en el tratamiento y proce-
samiento de la informacin textual.

Sistema Educativo Plurinacional 85

 QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CUARTO BIMESTRE
Temtica Orientadora: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Fortalecemos princi-
S pios y valores socio-
E comunitarias sobre
R seguridad alimentaria,
estudiando los pro-
cesos productivos en
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
COSMOS Y PENSAMIENTO Organizacin de una visita al mercado para observar Posicin crtica y auto- Mapas conceptua-
costos y conversar sobre la autonoma productiva y critica sobre el consumo les, documentos
Autonoma productiva y responsabilidad responsabilidad en la alimentacin como prcticas de equilibrado de alimen- descriptivos, So-
en la alimentacin como prcticas de vida. vida de la regin. tos desde los valores ciodramas y Pa-
Valores del trabajo comunitario en la pro- Explicacin y caracterizacin sobre la autonoma pro- sociocomunitarios y la neles presentados
duccin, seguridad y soberana alimentaria. ductiva y su equilibrio en la vida cotidiana, argumen- seguridad y soberana con mensajes sobre

los diferentes pisos
ecolgicos de cada
regin, mediante ac-
tividades practicas de
investigacin, anlisis
y valoracin de las
formas de produccin
y procesamiento de
alimentos, para pro-
mover vida saludable
en convivencia arm-
S COMUNIDAD Y SOCIEDAD
nica y equilibrio con la
A referente a temas de seguridad y soberana alimentaria
Madre Tierra.
B Espacios recreativos y paisajes naturales,
E reconociendo palabras por derivacin en la
R descripcin oral.
Gneros periodsticos, editorial, artculos
de opinin y noticias: Lectura y escritura.
Texto expositivo, explicativo y argumenta-
tivo con la identificacin de palabras para-
sintticas, polismicas y monosmicas, de
temas de seguridad y soberana alimenta-
ria.
Literatura desarrollada por las culturas ori-
ginarias del pas en la poca republicana.
Palabras y frases usuales en el campo de la
tecnologa y el comercio en lengua castella-
na, originaria y extranjera.
Pensamientos, manifestacin de ideas y
dilogos de interaccin en lengua extran-
jera.
La expresin plstica y las tecnologas de
representacin y reproduccin de la ima-
gen.
Expresin artstica y creativa con materia-
les y tcnicas variadas en relacin con la
diversidad cultural
El color y la luz en la representacin de la
forma y la perspectiva.
tando temas de soberana alimentaria representada en alimentaria. la seguridad y sobe-
cuadros de pintura de expresin artstica. rana alimentaria,
Apreciacin de la importancia de la soberana alimen- vida saludable y la
taria y su influencia en la vida cotidiana. produccin natural
Exposicin de cuadros de expresiones artsticas crea- de alimentos en el
tivas sobre la autonoma productiva en la feria de ali- contexto.
mentos de la comunidad.
Cuadros estads-
ticos del consumo
de alimentos y
Investigacin sobre las caractersticas de los textos, Descripcin de los pro-
enfermedades gas-
cesos productivos segn
trointestinales de
en la regin. las caractersticas de los
los estudiantes y su
Clasificacin de textos expositivos, explicativos y ar- diferentes pisos ecolgi-
familia.
gumentativos, identificando caractersticas particula- cos de cada regin.
res en cada una de ellas, tomando en cuenta conteni-
dos sobre seguridad y soberana alimentaria.
Valoracin del tema de soberana alimentaria en re-
lacin al consumo de alimentos en la vida diaria de la
comunidad.
Produccin de textos orales y escritos, con temas de
reflexin sobre las culturas de los NyPIOs, seguridad
y soberana alimentaria en el Estado.
Observacin de espacios recreativos y paisajes natu-
rales para la reproduccin de imgenes con represen-
taciones de forma y perspectiva.
Caracterizacin de las representaciones de forma y
perspectiva en la reproduccin de imgenes de espa-
cios recreativos y paisajes naturales.
Apreciacin de la belleza natural de espacios recreati-
vos y paisajes para preservar la vida en armona con
la Madre Tierra.
Exposicin de pintura y composiciones poticas sobre
espacios recreativos y paisajes naturales, con repre-
sentaciones de forma y perspectiva en armona con la
Madre Tierra.
Comparacin de la msica ancestral con la msica
instrumental identificando caractersticas propias de
acuerdo a su cultura.

86 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Interpretacin y ejecucin sistem-
A tica de msica instrumental: banda,
B conjuntos,
E Valores de los silencios en la msica
R y canciones de acuerdo a las regio-
nes y pocas de tiempo.
Ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexi-
bilidad para el desarrollo de la salud
integral.
Futbol: finta, regate y tcnicas de
portero.
Natacin: perfeccionamiento de las
tcnicas libre y espalda.
Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional: Fundamentos, organi-
zacin poltica y administrativa.
Pilares del desarrollo del Estado
Plurinacional: Bolivia Digna, Pro-
ductiva, Democrtica y Soberana.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A la salud, leyendo artculos, revistas de especialidad, comentarios de peridico
C Problema socioambiental: contami-
E nacin del suelo, aire, agua.
R Los microorganismos: efectos po-
sitivos y negativos en la salud de la
vida humana.
Mezcla y combinacin de sustancias
simples y compuestas de la materia.
Prevencin del consumo de sus-
tancias controladas: drogas, frma-
cos, alcohol, tabaco y otros.
Energas alternativas en convivencia
con los sistemas de vida: hidrulica,
elica, biogs y solar.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Descripcin de las caractersticas e interpretacin de la msica instrumental.
Apreciacin de la msica instrumental como material complementario en las
actividades productivas de la vida.
Interpretacin de msica instrumental en bandas o conjuntos organizadas por
la unidad educativa.
Conversacin sobre experiencias de vida, relacionadas a la importancia y apli-
cacin de ejerci fsico en tcnicas de natacin en momentos de riesgo y
prcticas del futbol.
Investigacin sobre los ejercicios fsicos, prctica del ftbol y tcnicas de nata-
cin libre y espalda e identificacin de historietas con relacin a estos temas.
Valoracin sobre la importancia de la prctica y la aplicacin de conocimientos
de ejercicios fsicos en el ftbol y las tcnicas de natacin en momentos de
riesgo.
Produccin de textos con sistematizaciones de experiencias de vida relacio-
nados con la prctica del ejercicio fsico, prctica del ftbol y las tcnicas de
natacin.
Dilogo sobre temas de anlisis en relacin a los cambios sobresalientes de
la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: fundamentos, organizacin
poltica y administrativa.
Descripcin de los fundamentos de la Constitucin Poltica del Estado Pluri-
nacional e identificacin de artculos referidos al desarrollo de valores, com-
parando con las constituciones pasadas.
Debate sobre los puntos sobresalientes de la Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional y el desarrollo de valores en la sociedad.
Redaccin de conclusiones sobre los fundamentos, la organizacin poltica y
administrativa de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional.
Investigacin sobre efectos positivos y negativos de los microorganismos en Tcnicas de anlisis y
valoracin, emplea-
y textos de ciencia. das en la investigacin
Anlisis y clasificacin de los microorganismos de acuerdo a las formas geom- y sistematizacin de
tricas y el impacto en la salud de las personas y la importancia de la higiene las formas de produc-
de los alimentos. cin y procesamiento
Reflexin y valoracin sobre la importancia que tiene la higiene en los alimen- de alimentos.
tos y los microorganismos en el cuerpo humano.
Exposicin de materiales, afiches, trpticos, slogans, paneles, peridicos mura-
les, sobre las prcticas claves para el consumo de alimentos.
87
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Observacin de la simetra en figuras planas y su representacin natu- Produccin y difu-
D CIN ral en la Madre Tierra. sin de textos que
E Explicacin sobre la simetra en figuras planas y cuerpos geomtricos, promuevan la vida
C Simetras en figuras planas en las tecno- representadas en expresiones artsticas en espacios y paisajes natura- saludable y la segu-
I logas de produccin: reas y permetros. les. ridad y soberana
D poliedros y sus elementos, en el contex- Valoracin de las representaciones naturales en el contexto geogrfico alimentaria, expre-
I to natural y cultural: prismas y pirmi- de la regin, identificando simetras en figuras planas y cuerpos geom- sando actitudes rela-
R des, semejanzas y diferencias. tricos. cionadas a la produc-
Cuerpos geomtricos en el contexto de Exposicin de expresiones artsticas que describan la aplicacin de la cin en reciprocidad
la regin: representacin desde diferen- simetra en figuras planas y cuerpos geomtricos. con la Madre Tierra.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

tes perspectivas,
Instrumento de medida de ngulos utili-
zados en el contexto. Observacin de la aplicacin del programa Excel y dialogo sobre la
Razonamiento, y aplicacin de algorit- utilidad de los medios tecnolgicos en actividades de la vida diaria y la
mos con fracciones heterogneas referi- elaboracin de cuadros estadsticos.
das al consumo de alimentos. Explicacin sobre el uso del programa Excel en relacin a la simplifica-
Razonamiento, y aplicacin de algorit- cin de tiempo en la resolucin de divisin de decimales.
mos con decimales en transacciones co- Apreciacin de la utilidad de los medios tecnolgicos en la aplicacin de
merciales. divisin de decimales en transacciones comerciales.
Descripcin de la informacin estadstica Elaboracin de cuadros estadsticos con la aplicacin del programa Ex-
del consumo de alimentos de la pobla- cel en la resolucin de divisiones de decimales.
cin.
Manejo Contable de un Centro Produc-
tivo, Manejo de kardex, Clases de kar-
dex,
Excel 2007-2010: Primeros pasos con las
hojas de clculo, Dar formato a una hoja
de clculo, Interpretar e imprimir los cl-
culos, Guardar y copiar la informacin,
en el proceso de la informacin de cl-
culos.

88 Sistema Educativo Plurinacional

SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD PRIMER BIMESTRE
Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones HOLSTICO
Asumimos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Identificacin de la espiritualidad, religiosidad, arqui- Practica de Textos histricos
S complementariedad tectura, escultura, dibujo, pintura y formas expresivas valores de complemen- y actuales que des-
E y reciprocidad con la Espiritualidad y religiosidad en las artes de de arte en los pueblos originarios de Abya Yala. tariedad y reciprocidad criban las prcticas
R naturaleza, estudian- los pueblos del Abya Yala. Anlisis de la espiritualidad, religiosidad, arquitectu- en convivencia comuni- y rituales sobre
do la cosmovisin, las Principios y valores de vida Sociocomunita- ra, escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de taria con la naturaleza. la espiritualidad y
artes de los pueblos y rio de los diferentes pueblos. arte en los pueblos originarios de Abya Yala. religiosidad expre-
las formas de organi- Festividades y ritualidades en los pueblos Reflexin sobre la espiritualidad, religiosidad, arqui- sadas en las artes
zacin territorial del del Abya Yala. tectura, escultura, dibujo, pintura y formas expresivas y las formas de
Abya Yala, a travs de de arte en los pueblos originarios de Abya Yala. organizacin social,
la investigacin y sis- Teorizacin sobre las prcticas de ceremonias y ritos, poltica y cultural
tematizacin de ideas espiritualidad, religiosidad y formas expresivas de arte de los pueblos del
en trabajos de equipo en los pueblos originarios de Abya Yala. Abya Yala.
para el ejercicio pleno
S de las expresiones COMUNIDAD Y SOCIEDAD Organizacin de grupos de debates, dilogos sobre: Comprensin del sen-
A culturales con auto- canciones cvicas nacionales entonacin, vocalizacin, tido de las cosmovi- Composiciones
B determinacin Debates y dilogos: Argumentacin en la organizacin poltica de Abya Yala y tipo de cambio de siones, las artes de los musicales autcto-
E produccin oral. la moneda boliviana. pueblos y las formas de na, revolucionaria,
R Prstamos lingsticos de la diversidad cul- Explicacin por grupos de trabajo sobre la importan- organizacin territorial popular y otros ti-
tural en la expresin oral y escrita. cia de las canciones nacionales su entonacin, voca- del Abya Yala. pos de canciones,
Mitos y leyendas del Abya Yala: lectura e lizacin, organizacin poltica de Abya Yala y tipo de utilizando instru-
interpretacin con la identificacin de ora- cambio de la moneda boliviana. mentos de la re-
ciones simples. Valoracin de las canciones nacionales su entonacin, gin.
Textos de sucesos histricos y actuales: vocalizacin, organizacin poltica de Abya Yala y tipo
intenciones comunicativas y caractersticas de cambio de la moneda boliviana.
lingsticas. Interpretacin de las canciones nacionales y demos-
Historia del arte de los pueblos originarios tracin sobre la organizacin poltica de Abya Yala,
Arquitectura, escultura, dibujo, pintura y tipo de cambio de la moneda nacional con relacin a
sus formas expresivas del Abya Yala. otros pases.
La iconografa de tejidos, cermica, graba-
dos, tallados y la simbologa de las culturas Realizacin de talleres de dibujo, iconografas, tejidos,
del Abya Yala: Reproduccin en dibujo. cermica, grabados, tallados y simbologa basados en
Las canciones y su escritura para su adapta- principios y valores sociocomunitaria con tcnicas
cin a ritmos autctonos y populares. tecnologas propias y apropiadas en la regeneracin
Musical con instrumentos autctonos de de la madre tierra.
la regin y la interpretacin. Teorizacin sobre el dibujo, iconografas, tejidos,
Canto polifona vocal: coro a 4 voces, en cermica, grabados, tallados y simbologa basados en
canciones de la regin y del estado. principios y valores sociocomunitaria con tcnicas
Canciones cvicas: nacional, departamenta- tecnologas propias y apropiadas en la regeneracin
les su entonacin y vocalizacin. de la madre tierra.
Ejercicios fsicos de capacidades condicio- Apreciacin del dibujo, iconografas, tejidos, cermi-
nales, coordinativas, flexibilidad en el desa- cas, grabados, tallados y simbologa del Abya Yala bajo
rrollo armnico de la salud. los principios y valores sociocomunitaria en el uso de
tcnicas tecnologas propias y apropiadas en la regene-
racin de la madre tierra.

Sistema Educativo Plurinacional 89

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Ftbol de saln: sistemas de juego,
A tctica ofensiva y defensiva de acor-
B de a reglas de juego, en base a valo-
E res socio comunitarios.
R Ftbol de saln: bases para la orga-
nizacin de campeonatos (convoca-
toria, rol de partidos), con valo-
res socio comunitarios.
Asentamientos territoriales, orga-
nizacin poltica, social y cultural
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
de los pueblos del Norte, Centro y
Sur del Abya Yala.
Principios de vida social en los dife-
rentes pueblos del Abya Yala.
Ejercicio de la democracia comuni-
taria Intercultural en el Estado Plu-
rinacional
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A comunicativas para la comprensin del sistema solar en el cosmos y sus in-
C Organizacin poltica del Abya Yala.
E Pisos ecolgicos, cuencas hidrogr-
R ficas, orografa, ecosistemas y biodi-
versidad del Abya Yala.
Sistema solar en armona con la or-
ganizacin del cosmos.
Sistema nervioso central, su funcio-
namiento y relacin con el entorno.
90
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Produccin de dibujos, iconografas, tejidos, cermicas, grabados, tallados y
simbologa de los pueblos de Abya Yala aplicando principios y valores socioco-
munitaria en el uso de tcnicas tecnologas propias y apropiadas en la regene-
racin de la madre tierra.
Interpretacin musical autctona para las festividades y ritualidades de los
pueblos de Abya Yala.
Investigacin de la msica autctona (para) en las festividades y ritualidades en
los pueblos de Abya Yala.
Comprensin y valoracin de la msica autctona en las festividades y rituali-
dades en los pueblos de Abya Yala.
Composicin musical con instrumentos autctonos para diferentes festivida-
des y ritualidades de los pueblos de Abya Yala.
Demostracin de ejercicios fsicos: condicionales, coordinativas, flexibilidad
describiendo en figuras circunferencia y polgonos bajo el control del sistema
nervioso en su funcionamiento.
Clasificacin de los diferentes ejercicios fsicos reconfigurando circunferencia
y polgonos y la funcin que cumple el sistema nervioso en los mismos.
Importancia de los ejercicios fsicos en la oxigenacin y funcionamiento del
sistema nervioso.
Aplicacin de los diferentes ejercicios fsicos en figuras de circunferencia y
polgonos para buen funcionamiento del sistema nervioso.
Estudio en grupos sobre hechos histricos y actuales de los pueblos del Abya
Yala de las formas de organizacin social, poltica, cultural, mitos y leyendas.
Descripcin y socializacin de los hechos histricos y actuales de los pueblos
del Abya Yala referente a las formas de organizacin social, poltica, cultural,
mitos y leyendas.
Anlisis crtico y propositivo sobre hechos culturales histricos y actuales de
los pueblos del Abya Yala.
Demostracin en expo ferias educativas sobre hechos culturales histricos y
actuales de los pueblos del Abya Yala.
Visita a los observatorios astronmicos o personajes entendidos, intenciones Habilida-
des y destrezas de-
fluencias en la vida comunitaria. mostradas en la inves-
Descripcin y explicacin colectiva de los movimientos de los planetas del tigacin y sistematiza-
sistema solar, el cosmos, los efectos en la naturaleza sucesos histricos y cin, en los trabajos
actuales. comunitarios.
Valoracin sobre el inters por comprender los fenmenos de la naturaleza
provocados por los ciclos de movimientos de los planetas del sistema solar en
el cosmos e intenciones comunicativas.
Construccin de materiales didcticos, para la comprensin del comporta-
miento del sistema solar en el cosmos y sus influencias en la vida comunitaria
e intenciones comunicativas, con materiales del lugar y reciclables.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Realizacin de dibujo tcnico, basado en la circunferencia, los polgonos E je rcicio
D CIN y ngulos, en la construccin de elementos de mquinas simples, utili- pleno de las cosmo-
E zando instrumentos bsicos en grupos productivos. visiones, las formas
C Polgonos y circunferencia en los ele- Investigacin de la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la cons- de organizacin te-
I mentos tecnolgicos de mquinas sim- truccin de mquinas simples a travs del dibujo tcnico, en grupos rritorial y las expre-
D ples. cooperativos. siones culturales en
I ngulos, clasificacin y medidas aplica- Reflexin sobre la importancia de la circunferencia, los polgonos y el mbito de su con-
R das al dibujo tcnico en construcciones ngulos, en la construccin de elementos de mquinas simples. texto.
diversas. Construccin de maquinas simples en miniatura aplicando la circunferen-
Sistemas de numeracin: binario, quina- cia, polgonos y ngulos con materiales reciclables, explicando la impor-
rio y decimal en diversas culturas. tancia en la expo feria educativa comunitaria.
El dinero y su uso: funciones del dinero,
inflacin, bolivianizacin y tipo de cam-
bio.
Tcnicas tecnologas propias y apropia-
das utilizadas en la regeneracin de la
madre tierra. (rotacin de cultivos, des-
canso de la tierra, abonos orgnicos, in-
secticidas naturales).
PowerPoint 2007-2010: Trabajar con tex-
tos y Elaboracin de Presentaciones, en
la presentacin de informacin, diagra-
mada y esquematizada.

Sistema Educativo Plurinacional 91

 V,SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SEGUNDO BIMESTRE
Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Desarrollamos los
S principios de recipro-
E cidad, contribucin
R y articulacin en el
enfoque biocentrico,
estudiando las ar-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
COSMOS Y PENSAMIENTO Realizacin de actividades de convivencia armnica, Prctica de principios y Textos escritos de
comparando la vivencia de los pueblos y sus espiritua- valores de complemen- los procesos de
Visin de vida, tierra territorio y produc- lidades con la actualidad, considerando la diversidad tariedad y el derecho a convivencia, estu-
cin de los pueblos en relacin armnica lingstica y la cultura alimentaria relacionada con la la vida y reciprocidad en dio y valoraciones
con la naturaleza. vida comunitaria, seguridad y soberana alimentaria. convivencia y armnica de las prcticas reli-
Concepcin cosmognica y pantesta de Bsqueda de informacin relacionada con los sistemas con la naturaleza. giosas y espirituales

tes, el trabajo como los NPIOs. productivos, cultura alimentaria de los pueblos y sus de los pueblos.
principio de vida y las cuidados de la naturaleza (libros, revistas, folletos, in-
relaciones sociolabo- ternet y otros).
rales de otras culu- Valoracin del origen del cosmos, prcticas religiosas Guiones de drama-
tras, a travs de las y espirituales de las diferentes culturas del Abya Yala tizacin de relacio-
expresiones cultura- relacionado a la convivencia con la Madre Tierra. nes sociolaborales,
les y otras formas de Produccin de textos escritos de la convivencia, estu- la vida comunitaria
expresin respecto dio y valoraciones de las prcticas religiosas y espiri- y los derechos de
al trabajo en comuni- tuales de los pueblos. la Madre Tierra en
S dad, para contribuir COMUNIDAD Y SOCIEDAD Construccin colectiva de textos informativos y po- Desarrollo de valores dos lenguas.
A en la produccin de ticos creativos relacionados con el trabajo y la vida de equidad e igualdad de
B textos informativos Caractersticas y tcnicas de produccin, comunitaria y los derechos de la Madre Tierra identi- oportunidades. Grupo coral con-
E con creatividad rela- lectura y exposicin de Textos informati- ficando el uso de las oraciones compuestas. formado de acuer-
R cionados con las suce- vos (oficios, actas, votos resolutivos y con- Investigacin bibliogrfica sobre las caractersticas y do al timbre de
siones productivas de vocatorias) y poticos relacionados con la tcnicas de exposicin de textos informativos y po- voz interpretando
los pueblos. Madre Tierra. ticos concernientes a la convivencia comunitaria y los msica diversa a
Diversidad cultural y lingstica en las rela- derechos de la Madre Tierra. cuatro voces con
ciones interculturales de los pueblos. Reflexin sobre las tcnicas de lectura y produccin aco m p a a mie n t o
Artes de los pueblos: produccin en cer- de textos de nuestra vivencia comunitaria. de instrumentos
mica tejido, cestera, tallado, trabajos en Escritura de textos informativos y poticos y exposi- tradicionales de la
cuero, instrumentos agrcolas, musicales, cin utilizando las tcnicas de la lectura. regin.
de caza y pesca de acuerdo a materiales
disponibles del contexto. Expresiones artsticas de nuestros pueblos en la pro-
Los diseos decorativos de los pueblos y duccin de la arquitectura, escultura, dibujo y pintura,
su relacin con las formas geomtricas y tallado, tejido, instrumentos agrcolas, cermica y ces-
naturales: iconogrficas, cermicas, tejidos tera y la cuantificacin de la produccin comunitaria. Alimentos natura-
y otros Explicacin sobre el significado de los signos, smbo- les producidos en
La msica instrumental: Interpretacin y los e conos de nuestras culturas, en la produccin de la comunidad entre
ejecucin sistemtica de banda, conjuntos tejidos, cermicas, tallados y el uso en nuestras nece- plantas, semillas y
y otros con instrumentos musicales de la sidades cotidianas con materiales del contexto. animales menores
regin. Valoracin de la importancia de comprender la impor- de acuerdo a la
Canto polifona vocal: coro a 4 voces en tancia de los signos utilizados en la produccin de te- potencialidad pro-
relacin armnica con los ciclos producti- jidos, cermica, arquitectura, en la vestimenta y otros ductiva de la comu-
vos. como formas de comunicacin y necesidades. nidad, para una vida
Exposicin de arquitectura, escultura, dibujo y pintu- saludable.
ra, tallado, tejido, instrumentos agrcolas, cermica y
cestera y la cuantificacin de la produccin comunita-
ria.

92 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Ftbol de saln: sistemas de juego,
A tctica ofensiva y defensiva de acor-
B de a reglas de juego, en base a valo-
E res socio comunitarios.
R Ftbol de saln: bases para la orga-
nizacin de campeonatos (convoca-
toria, rol de partidos), con valo-
res socio comunitarios.
Asentamientos territoriales, orga-
nizacin poltica, social y cultural
de los pueblos del Norte, Centro y
Sur del Abya Yala.
Principios de vida social en los dife-
rentes pueblos del Abya Yala.
Ejercicio de la democracia comuni-
taria Intercultural en el Estado Plu-
rinacional
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A dades de la naturaleza y los procesos de alteraciones genticas en la produc-
C Bondades naturales de la madre tie-
E rra: Reservas y transformacin.
R Alteraciones genticas en la pro-
duccin de plantas y animales: Ali-
mentos transgnicos y consecuen-
cias.
Cultura alimentaria en convivencia
con la madre tierra y la medicina na-
tural.
Caractersticas geogrficas y pro-
ductivas de las regiones del Abya
Yala.
Sexualidad sana en la convivencia
familiar y comunitaria.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Conocimiento de las Herramientas
Organizacin de grupos para la interpretacin de msica instrumental y con- formas de comuni- o instrumentos
formacin de grupo coral, de acuerdo al timbre de voz de las y los estudiantes. cacin y expresiones agrcolas, musi-
Clasificacin de los diferentes tipos musicales y el uso de instrumentos musi- culturales del Abya cales, de caza,
cales adecuados a cada ritmo. Yala. pesca y utensi-
Valoracin y apreciacin de la sinfona coral, interpretado por las y los estu- lios uso familiar
diantes con el acompaamiento de instrumentos propios. Caracterizacin del construidos de
Conformacin de coros con ritmos variados, integrados por las y los estudian- trabajo como princi- acuerdo a la ne-
tes. pio de vida y las rela- cesidad, utilizan-
ciones sociolaborales do materiales
Organizacin de actividades fsicas y deportivas como baloncesto, ajedrez, con otras culturas. del lugar con di-
gimnasia formativa y juegos de recreacin, aplicando reglamentos y tcnicas versas tcnicas
de cada deporte, para el desarrollo armnico y equilibrado de la persona en y tecnologas
la comunidad sin discriminacin con igualdad de oportunidades en el deporte limpias.
individual.
Interpretacin de los reglamentos de: ajedrez, basquetbol, gimnasia formativa
y juegos de recreacin a partir de las prcticas realizadas con anterioridad.
Identificacin de talentos, valorando a cada estudiante de acuerdo a su aptitud
y salud fsica deportiva.
Organizacin de grupos para la prctica del deporte ciencia ajedrez, con la
finalidad de desarrollar el pensamiento lgico, estratgico y equilibrio emocio-
nal.
Observacin de videos sobre la Invasin Europea al Abya Yala, con las conse-
cuencias nefastas en las cosmovisiones, religin, poltico, econmico y social y
los movimientos de resistencia de los pueblos originarios.
Investigacin bibliogrfica y anlisis documental sobre la invasin Europea al
Abya Yala y los movimientos de resistencia de los pueblos originarios y la
concepcin de autoridad y de servicio en las comunidades locales.
Reflexin crtica sobre las consecuencias de esta invasin y valoracin de la
resistencia de los pueblos originarios.
Dramatizacin sobre los sucesos acaecidos en la invasin Europea y los movi-
mientos de resistencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad
y de servicio en las comunidades locales.
Visita a las granjas, huertos y observacin de un video para observar las bon- Actividades prcticas
que demuestren con-
cin de plantas y animales que afectan en el funcionamiento de los rganos del vivencia armnica y
cuerpo humano. de respeto al trabajo
Anlisis de la manipulacin gentica natural en plantas, semillas, animales y comunitario.
las alteraciones genticas artificiales y las consecuencias de la alimentacin
transgnica en la sociedad. Habilidades practicas
Valoracin crtica de los alimentos como bondades naturales de la Madre Tie- en la dramatizacin
rra respecto a los alimentos transgnicos. sobre las formas de
Produccin de alimentos naturales entre plantas, semillas y animales de acuer- expresin respecto al
do a la potencialidad geogrfica territorial. trabajo comunitario.
93
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Observacin de cuerpos geomtricos, medidas, ngulos, uso de nme- Asume la importan-
D CIN ros naturales en las actividades comerciales y las potencias, races y sus cia de las sucesio-
E propiedades en diversas aplicaciones tecnolgicas. nes productivas, el
C Tcnicas y tecnologas propias y apropia- Descripcin y explicacin de los cuerpos geomtricos, medidas, ngu- principio de vida y
I das en las producciones que favorezcan los, uso de nmeros naturales y las potencias, races y propiedades en las relaciones socio-
D la regeneracin de la Madre Tierra. las aplicaciones tecnolgicas. laborales de otras
I Nmeros enteros y racionales en las ac- Valoracin de la importancia que tienen los cuerpos geomtricos, me- culturas.
R tividades comerciales. didas, ngulos en las diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Potencias, races y sus propiedades en Construccin y exposicin de diferentes cuerpos geomtricos reflejan- Difusin de los tex-
diversas aplicaciones tecnolgicas. do la descripcin de las caractersticas ms importantes y aplicaciones tos informativos re-
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

Razones y proporciones en la productivi- tecnolgicas. lacionados con las

dad laboral. sucesiones produc-
Produccin comunitaria: Cuantificacin Observacin de tecnologas que apoyan a la construccin de herra- tivas y principio de
y representacin grfica. mientas e instrumentos productivos tiles a la comunidad y manejo vida.
Cuerpos geomtricos, medidas y sus di- adecuado del programa PowerPoint.
ferentes aplicaciones en la tecnologa. Anlisis descriptivo de tecnologas que contribuyen a la construccin
ngulos consecutivos, adyacentes, com- de herramientas e instrumentos productivos agrcolas, musicales, caza,
plementarios y suplementarios en la tec- pesca que son tiles a la comunidad y manejo de impresin, diapositivas
nolgica. y otros en la computadora.
Herramientas e instrumentos producti- Sensibilizacin acerca del uso de las tecnologas apropiadas en nuestro
vos agrcolas, musicales, de caza, pesca y entorno productivo.
utensilios familiares. Aplicacin de tecnologas apropiadas para la caza, pesca, instrumentos
Proteccin de los datos: Virus informticos, musicales y manejo del sistema de computacin.
troyanos, gusanos y otros que van en
desmedro de la informacinn, Antivirus
y otros.

94 Sistema Educativo Plurinacional

SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL TERCER BIMESTRE
Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
dimen- objetivo
contenidos y ejes articuladores
siones HOLSTICO
Fortalecemos acti- COSMOS Y PENSAMIENTO
S tudes de conciencia
E reflexiva respecto al Bases de una cultura armnica: Valores
R cuidado de la Madre socio-comunitarios y espiritualidades.
Tierra, a partir de la Intercambio cultural como fortalecimien-
descripcin y clasifi- to de la identidad de los pueblos del Abya
cacin del desarrollo Yala.
de la ciencia, tecnolo- Autonoma de los pueblos en la prctica de
ga y las artes del Es- valores y normas de convivencia.
tado Plurinacional en
el contexto del Abya
Yala, a travs de la ex-
perimentacin y las
prcticas productivas
en la comunidad, para
S la comprensin de la COMUNIDAD Y SOCIEDAD
A vida, en la vida y para
B la vida El discurso y los eventos cvicos culturales
E y sociales, en correspondencia con la di-
R versidad cultural.
Lectura de novelas cortas segn contexto
nacional e internacional, identificando ver-
bos en presente, pasado y futuro.
Diario personal de hechos e intereses de
la vida cotidiana.
Lenguas, sociedad y poder: Plurilingismo
y monolingismo, pluriglosia en la diversi-
dad cultural.
Medios y tecnologas de comunicacin en
la diversidad cultural: iconografas en teji-
dos, cermica, grabados y smbolos.
Los medios de comunicacin oral y escri-
to: transparencia, equilibrio, responsabili-
dad y veraz.
Dibujo y pintura artstica a partir de las
tecnologas socioculturales de los pueblos
del Abya Yala.
La lnea, la forma y textura y sus caracte-
rsticas en el dibujo a partir de los elemen-
tos del entorno.
Canciones a 3 y 4 voces en compas de 2/8
y 6/8 y su interpretacin en corresponden-
cia con las culturas del Abya Yala.
Audicin de diversas expresiones musica-
les del Abya Yala.
Sistema Educativo Plurinacional
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Investigacin sobre los valores sociocomunitarios y Reflexin crtica sobre Textos escritos de
espiritualidades en la comunicacin intercultural de: el respecto a la Madre los procesos de
iconografas, tejidos, cermica, grabados y smbolos Tierra. convivencia, estu-
utilizando tcnicas y tecnologas en la produccin co- dio y valoraciones
munitaria. Actitudes de respecto de las prcticas reli-
Clasificacin de valores sociocomunitarios y espiritua- y cuidado de la Madre giosas y espirituales
lidades, medios tecnolgicos de comunicacin inter- Tierra. de los pueblos.
cultural utilizadas en la produccin comunitaria.
Valoracin de tcnicas tecnolgicas utilizadas en la co-
municacin y produccin practicando valores socio- Guiones de drama-
comunitarios y espiritualidades. tizacin de relacio-
Practica de valores socio-comunitarios y espiritua- nes sociolaborales,
lidades en la comunicacin intercultural utilizando la vida comunitaria
tcnicas y tecnologas adecuadas en su difusin a los y los derechos de
pueblos de Abya Yala. la Madre Tierra en
Motivacin a discursos en eventos culturales y sociales Identificacin de las for- dos lenguas.
para el fortalecimiento de la identidad de los pueblos mas de intercambio de
del Abya Yala. conocimientos en dife- Grupo coral con-
Anlisis sobre diferentes discursos desarrollados en rentes instancias. formado de acuer-
los eventos culturales y sociales en pro del fortaleci- do al timbre de
miento de la identidad cultural de los pueblos. Descripcin y clasifica- voz interpretando
Deliberacin sobre discursos emitidos de los diferen- cin de las ciencias y msica diversa a
tes oradores en diferentes acontecimientos sociocul- tecnologas y las artes cuatro voces con
turales relacionados al fortalecimiento de la identidad. en el contexto nacional aco m p a a mie n t o
Produccin y sistematizacin en textos diferentes y del Abya Yala. de instrumentos
discursos vertidos por los oradores para el fortale- tradicionales de la
cimiento de la identidad sociocultural de los pueblos regin.
Abya Yala.
Investigacin del dibujo y pintura aplicando medidas
de volumen en materiales de construccin.
Clasificacin de las diferentes pinturas artsticas di- Alimentos natura-
ferenciando medidas de volumen con materiales de les producidos en
construccin. la comunidad entre
Valoracin de las pinturas artsticas y la importancia plantas, semillas y
de la cantidad de volumen necesario para embellecer animales menores
diferentes espacios de recreacin. de acuerdo a la
Aplicacin de la pintura artstica en dibujos, utilizando potencialidad pro-
las medidas de volumen en y de la pintura, segn los ductiva de la comu-
espacios recreativos. nidad, para una vida
saludable.
Estudio de las canciones a 3 y 4 voces de acuerdo a
los compases 2/8 y 6/8, los mismos sean transcritos al
diario personal para su difusin a los pueblos de Abya
Yala.
95
 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Ejercicios fsicos de capacidades
A condicionales, coordinativas, flexi-
B bilidad en el desarrollo armnico
E de la salud acorde a la edad.
R Voleibol: sistemas de juego, tctica
ofensiva y defensiva acorde a reglas
de juego, en base a valores socio
comunitarios
Voleibol: bases para la organizacin
de campeonatos y su aporte a la
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
salud integral (convocatoria, rol de
partidos.)
Movimientos Independentistas en
el Abya Yala y constitucin de Re-
pblicas bajo el modelo occidental
con exclusin de los Pueblos Origi-
narios.
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
A psicolgicos en el cuerpo humano y su comunicacin a las nuevas generacio-
C Cambios fsicos, fisiolgicos y psico-
E lgicos de la pubertad y la adoles-
R cencia. Glndulas y hormonas en el
organismo humano.
Biodiversidad: recuperacin y cui-
dado de especies en extincin.
Propiedades nutritivas de los ali-
mentos naturales del contexto:
energticos, reguladores y forma-
dores.
Microcosmos: clula como unidad
de vida, estructura y sus funciones
biolgicas. Virus y bacterias.
Tejido animal y vegetal, diferencias y
semejanzas.
El cosmos: lectura, interpretacin e
influencias en la vida, de acuerdo a
las visiones culturales.
96
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Anlisis de las canciones de 3 y 4 voces sus diferentes compases para su tras- Participacin activa Herramientas
cripcin en el cuaderno diario. en la comunidad, en o instrumentos
Valoracin del intercambio de ideas sobre las canciones interpretadas en dife- actividades festivas, agrcolas, musi-
rentes compases. rituales, fsicas, de-cales, de caza,
Sistematizacin de las canciones interpretadas en el cuaderno diario para portivas, artsticas ypesca y utensi-
compartir con los pueblos del Abya Yala musicales. lios uso familiar
construidos de
Practica de ejercicios fsicos de capacidades practicando valores de conviven- Habilidades en la ex- acuerdo a la ne-
cia y consumiendo alimentos naturales del contexto. perimentacin de las cesidad, utilizan-
Descripcin de los diferentes ejercicios fsicos para el fortalecimiento del prcticas productivas do materiales
cuerpo, valores de convivencia y grupos de alimentos naturales del contexto. en la comunidad. del lugar con di-
Demostracin de los diferentes ejercicios fsico, poniendo en practica los va- versas tcnicas
lores de convivencia y consumiendo alimentos naturales. y tecnologas
limpias.
Revisin de textos sobre antecedentes de los movimientos independentistas
del Abya Yala, constitucin de la Repblica bajo el modelo occidental.
Clasificacin de las diferentes etapas de lucha por los movimientos indepen-
dentistas y la constitucin de Repblica bajo el modelo occidental y exclusin
de los pueblos originarios.
Apreciacin la lucha de los movimientos independentistas del Abya Yala y
reflexin sobre la constitucin de la Repblica bajo el modelo occidental y
exclusin de los pueblos originarios.
Elaboracin de monografas sobre las luchas de los pueblos independentistas
del Abya Yala.
Consideracin en grupos de trabajo sobre los cambios: fsicos, fisiolgicos y
nes de manera oral, escrita con transparencia y responsabilidad.
Explicacin como las glndulas y hormonas influyen en los cambios biolgicos
de la humanidad y su comunicacin a los menores de manera oral y escrita.
Importancia de las glndulas y hormonas en los cambios biolgicos de la hu-
manidad su comunicacin con transparencia a las nuevas generaciones.
Elaboracin de dibujos y carteles con mensajes sobre la influencia de las gln-
dulas y hormonas en el cambio: fsico, fisiolgicos y psicolgicos a la humani-
dad.
Sistema Educativo Plurinacional
dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUC- Generacin de dialogo sobre conferencia y su radio, depuse de hacer el
D CIN uso de Internet y otros medios.
E Interpretacin sobre el uso de circunferencia y su radio contrastando
C Circunferencia, longitud de circunferen- con los conceptos y aplicaciones del Internet.
I cia. Valoracin de la circunferencia y su radio en el trazado de los diferen-
D El nmero PI (3.1416) tes ngulos arquitectnicos del contexto sociocultural acorde al infor-
I Unidad de medidas de volumen aplica- me de Internet..
R dos en materiales de construccin Trazado de circunferencias con sus radios respectivos con la ayuda de
La radicacin de nmeros naturales y su Internet para diferentes trazados.
aplicacin en la construccin de estruc-
turas y carreteras. Visita a los sabios de la comunidad, bario, zona para indagar sobre las
Regla de tres simple y compuesta: calcu- formas de comunicacin pre colonial y actual en la diversidad cultural
lo de porcentajes. de los pueblos de Abya Yala
Medios tecnolgicos y formas de comu- Anlisis sobre las formas de comunicacin en la apoca precolonial y
nicacin precolonial y actual. (onomato- actual en Internet para su comentario correspondiente.
pyicos, seales naturales, quipus, toqa- Reflexin sobre diferentes formas de comunicacin en la poca preco-
pus, TICs, y otros). lonial y actual de acuerdo a las tecnologas de la diversidad sociocultu-
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la ral.
produccin comunitaria. Aplicacin de las practicas comunicativas en la diversidad sociocultural
Uso del internet: Navegadores, El co- de los pueblos del Abya Yala como iconografas en tejidos, cermica,
rreo electrnico (e-mail), Chatear con grabados y smbolos
otras personas, el universo en YouTube,
Redes sociales, Facebook y Compartir
informacin en Facebook, en la bsque-
da, tratamiento y eleccin de la informa-
cin necesaria.

Sistema Educativo Plurinacional 97

 SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CUARTO BIMESTRE
Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.

dimen- objetivo
siones HOLSTICO
Desarrollamos valo-
S res ticos morales y
E de transparencia, es-
R tudiando el desarrollo
e intercambio de la
ciencia, tecnologa y
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
contenidos y ejes articuladores
COSMOS Y PENSAMIENTO
Cosmovisiones en la productividad territo-
rial de los pueblos del Abya Yala.
Principios y valores sociocomunitarios en
orientaciones metodolgica evaluacin producto
Indagacin sobre manifestaciones espirituales, los Expresin de actitudesTextos orales y es-
principios, valores socio-comunitarios y transforma- de responsabilidad en critos inherentes
cin de recursos naturales en productivos que ayuden armona con el medio a la intencionali-
a conservar la vida en la Naturaleza. que le rodea. dad comunicativa
Identificacin y anlisis crtico de las manifestaciones y su interpretacin
espirituales, los principios y valores socio-comuni- Desarrollo de valores semntica de los

artes del Estado Plu- el dilogo con los componentes y sistemas tarios las potencialidades productivas territoriales y ticos morales y de mensajes.
rinacional en el con- de vida de la Madre Tierra. transformacin de recursos naturales en los pueblos transparencia.
texto del Abya Yala. del Abya Yala desde su cosmovisin. Diseo y dibujo de
a travs de la investi- Reflexin sobre la importancia cosmovisin los pue- mapas geolgicas
gacin en fuentes pri- blos del Abya Yala en los procesos de transformacin que reflejen la ubi-
marias y sus interpre- de recursos naturales. cacin de las poten-
taciones, para generar Produccin del texto que reflejen las manifestaciones cialidades producti-
una conciencia crtica espirituales, los principios y valores socio-comunita- vas territoriales.
en la transformacin rios en los procesos de transformacin de recursos
de la materia prima y naturales desde la cosmovisin los pueblos del Abya
el manejo responsable Yala. Talentos musica-
S de la comunicacin. COMUNIDAD Y SOCIEDAD Observacin de videos, imgenes e investigacin so- Comprensin de las les, recreativos y
A bre las tcnicas y tecnologas utilizadas en la trans- bondades naturales y deportivos identifi-
B Mesas redondas o foros sobre el cuidado formacin de la materia prima y sus efectos en el. potencialidades pro- cados y promocio-
E del medio ambiente. calentamiento global. ductivas y el manejo nados en la comu-
R Texto expositivo sobre el calentamiento Anlisis de un texto expositivo y las formas escritura contable mediante ope- nidad educativa en
global: escritura de un artculo con el uso de un artculo ledo sobre el calentamiento global. raciones con nmeros equipos e individua-
de gnero, numero, modo y tiempo en la Valoracin del texto expositivo el artculo y su fun- naturales. les de ambos sexos,
oracin. cin comunicativa; destacando causas y consecuencias considerando su
Semntica en la elaboracin de textos lite- del calentamiento global. Comprensin de la cien- desarrollo biopsi-
rarios: poemas, cuentos, leyendas, referi- Produccin de texto expositivo y escritura de un art- cia y la tecnologa en el cosociocultural.
dos a la produccin. culo sobre el calentamiento global como consecuencia contexto del Abya Yala.
Diseos decorativos de los pueblos, sus de la aplicacin de tcnicas y tecnologas utilizadas en Maquetas, mapas
formas expresivas y relacin con las for- la transformacin de la materia prima. geolgicos elabora-
mas geomtricas y naturales. dos con materiales
Perspectivas en la representacin de los Visita y observacin de los diseos decorativos en del lugar, donde se
objetos culturales y naturales aplicados en ruinas (Samaipata,Tiawanaku, Azteca, Tical y otros ), ubiquen las zonas
dibujo tcnico y artstico. museo, medios audiovisuales e impresos destacando hidrocarburferas,
La msica instrumental: Interpretacin y las formas expresivas y relacin con las formas geom- minerales ferro-
ejecucin sistemtica de banda, conjuntos tricas y naturales. sos, evaporticos,
y otros con instrumentos del Abya Yala. Anlisis e interpretacin de los diseos decorativos de ganadera, forestal,
Canto polifona vocal: coro a 4 voces en la los pueblos, sus formas expresivas y relacin con las turismo u otros del
expresin artstica de los pueblos del Abya formas geomtricas y naturales, con la ciencia, el arte Estado Plurinacio-
Yala. en la convivencia en complementariedad con la Madre nal.
Tierra.
Reflexin valorativa de los diseos decorativos de los
pueblos, sus formas expresivas geomtricas y natura-
les y su relacin con la ciencia, el arte en la convivencia
en complementariedad con la Madre Tierra.

98 Sistema Educativo Plurinacional

dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores
siones holstico
S Produccin escrita en base al anlisis e interpretacin de los diseos decorati- Compren-
A Ejercicios fsicos de capacidades
B condicionales, coordinativas, flexi-
E bilidad en el desarrollo armnico
R de la salud a su edad.
Juegos tradicionales del estado plu-
rinacional en correspondencia con
los valores sociocomunitarios
Futbol: sistemas de juego, tctica
ofensiva y defensiva acorde a las
reglas en base a valores socio co-
munitarios
Futbol: bases para la organizacin
de campeonatos en actividades cul-
turales del contexto (convocatoria,
rol de partidos).
Ajedrez: principios generales de la
apertura, medio juego, juego final y
estrategias, aplicados a la solucin
de problemas.
Movimientos de pueblos origina-
rios y sociales en el Abya Yala, con-
tra la exclusin poltica y social, ex-
plotacin de la madre tierra frente
al neocolonialismo.
orientaciones metodolgica evaluacin producto
vos de los pueblos y sus formas expresivas. Y aplicacin de los diseos en la sin de las bondades Tecnologa in-
composicin grfica de acuerdo al contexto. naturales y potencia- novada sobre
lidades productivas la base de los
Prcticas de interpretacin y ejecucin sistemtica de msica instrumental: y el manejo contable existentes en el
banda, conjuntos de canciones y marchas patriticas y otros en grupos inte- mediante operacio- contexto, que
grados, en fechas y espacios apropiados. nes con nmeros na- permiten incre-
Anlisis de tcnicas y estrategias de las prcticas musicales y su relacin con el turales. mentar la pro-
movimientos corporales y deportivas en el desarrollo biopsicosociocultural. duccin natural
Valoracin de la interpretacin musical, los conjuntos musicales y su inciden- Comprensin de la en beneficio de
cia en el desarrollo neurolgico y los diferentes talentos en ambos sexos. ciencia y la tecnolo- la comunidad,
Composicin de conjuntos musicales e interpretacin de la msica en varia- ga en el contexto del cuidando el eco-
dos ritmos y canciones en eventos socioculturales. Abya Yala. sistema.
Observacin de partidos de futbol en real y en videos, prcticas deportivas Participacin en ac- Medicamentos
de futbol, aplicando reglas y normas que permitan convivencia armnica e tividades de experi- elaborados a
integracin sin discriminacin de gnero para la organizacin de campeonatos: mentacin de cam- base plantas na-
convocatoria y rol de partidos. bios fsicos y biolgi-
turales, races y
Anlisis de estrategias organizativas para las competencias deportivas en el cos aplicando clculosotros mezclan-
futbol, con base en la observacin y la experiencia practicada. estadsticos. do y combinan-
Valoracin del conocimiento y la aplicacin de estrategias o las competencias do la materia
deportivas del futbol. Recopilacin de fuen- prima, en bene-
Organizacin de campeonatos: convocatoria y rol de partidos y aplicacin tes primarias y habi- ficio de la salud
prctica de estrategias organizativas en las competencias deportivas del fur- lidades practicas en de la poblacin
bol. su interpretacin de
la ciencia y la tecno- Documento de
Lectura de noticias en peridicos y observacin de videos y representacin loga. toma de deci-
grfica de imgenes en perspectiva sobre los levantamientos indgenas de: Tu- siones asertivas
pac Amaru Tupac Katari, los levantamientos de Nicaragua, la Macha por la sobre las suce-
tierra y el territorio, la guerra del agua y otros en el Abya Yala, contra la exclu- siones producti-
sin poltica y social, explotacin de la madre tierra frente al neocolonialismo. vas de la comu-
Interpretacin de la perspectiva en la representacin grfica y anlisis de las nidad, basadas
causas y consecuencias de los Movimientos de pueblos originarios y sociales en la interpre-
en el Abya Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la madre tacin de datos
tierra frente al neocolonialismo. sobre produc-
Valoracin de la perspectiva en la representacin grfica y reflexin sobre las tos que brindan
causas y consecuencias de los Movimientos de pueblos originarios y sociales mayor beneficio
en el Abya Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la madre social y utilizan
tierra frente al neocolonialismo histrico menos conta-
Representacin de escenas sociales en perspectiva y elaboracin sntesis es- minantes que
crita sobre las causas y consecuencias de los Movimientos de pueblos origi- daen a la Na-
narios y sociales en el Abya Yala, frente neocolonialismo contra la exclusin turaleza en su
poltica y social, explotacin de la madre tierra. transformacin

Sistema Educativo Plurinacional 99

 dimen- objetivo contenidos y ejes articuladores orientaciones metodolgica evaluacin producto
siones holstico
H VIDA TIERRA Y TERRITORIO. Lectura de casos, observacin de videos sobre trastornos y desequilibrios Conciencia cr-
A alimenticios: desnutricin obesidad, bulimia, anorexia y su relacin con la cos- tica en la trans-
C Trastornos y desequilibrios alimenticios: des- movisin los valores socioculturales y los ejercicios fsicos. formacin de la
E nutricin obesidad, bulimia, anorexia. Conceptualizacin de los trastornos y desequilibrios alimenticios: desnutri- materia prima,
R La sexualidad en el desarrollo integral de las cin obesidad, bulimia, anorexia, estableciendo las causas y consecuencias el manejo de la
salud en convivencia familiar y comunitaria. biolgicas y psicolgicas, su relacin con la cosmovisin, los valores sociocul- informacin y la
Manejo y transformacin armnica y equilibra- turales y el modelo ideal preconcebida de la figura humana. contribucin en
da de los recursos de la Madre Tierra: Hidro- Reflexin sobre las propiedades nutritivas de los alimentos naturales en la vida la eleccin de
carburiferas, Evaporticos, Mineras, ganaderas, su relacin con trastornos psicobiolgicos a falta o en exceso de su consumo vocaciones pro-
agrcolas Forestales y otros. como la bulimia, anorexia, obesidad y consecuencias a partir el modelo ideal
ductivas.
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

Lneas imaginarias del planeta tierra: posiciones de la figura humana preconcebida desde su cosmovisin y comprensin del
astronmicas, meridiano, paralelas, latitudes, funcionamiento de cada uno de los sistemas, aparatos, rganos, glndulas y
longitudes. Sus aplicaciones en la ubicacin de hormonas del cuerpo humano.
continentes, pases. Aplicacin prctica de una cultura alimentaria equilibrada para la salud y prc-
Medios de exploracin del espacio: satlites tica de ejercicios fsicos que permitan evitar o superar los trastornos y des-
artificiales, sondas, radio telescopios y viajes equilibrios alimenticios: desnutricin obesidad, bulimia y la anorexia.
espaciales.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN Observacin de datos estadsticos de las tcnicas y tecnologas utilizadas en
D la transformacin de la materia prima, la produccin y comercializacin de Asume concien-
E Relaciones entre las medidas de volumen, ca- minerales petrleo y productos agrcolas en el mercado nacional y exterior cia crtica sobre
C pacidad y de masa. donde se emplean las medidas de: volumen, capacidad, de masa y resolucin la transformacin
I Nmeros naturales: Operaciones con expre- de problemas que implican clculos y conversiones y/o equivalencias. y manejo respon-
D siones en races (propiedades, raz de un pro- Anlisis de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la ma- sable de la mate-
I ducto y un cociente). teria prima segn su contexto y las medidas usadas para su comercializacin ria prima.
R Tablas estadsticas: lineales, circulares y de ba- en el mercado interno y externo, conceptualizacin de volumen, capacidad y
rra aplicados en el mercado local y nacional. de masa.
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la transfor- Valoracin interpretativa de datos y grficas en trminos numricos y por-
macin de la materia prima segn su contexto. centuales de las actividades productivas y cuantificacin de los productos de-
Ingresos y egresos en la economa familiar y rivados y los desechos causa de la transformacin.
personal: Manejo contable. Representacin de estadstica de la transformacin de la materia prima, la
Uso del internet: Radio por Internet, la foto- produccin y comercializacin de minerales petrleo y productos agrcolas
grafa digital, Imgenes digitales y sus formatos, en el mercado nacional y exterior donde se emplean las medidas de: volumen,
el video digita, eliminacin del virus, en la bs- capacidad, de masa y resolucin de problemas que implican clculos y conver-
queda, tratamiento y eleccin de la informa- siones.
cin necesaria.
Recopilacin de la informacin sobre las tcnicas y tecnologas utilizadas en
la transformacin de la materia prima segn su contexto y las medidas usadas
(volumen, capacidad y de masa) para su comercializacin en el mercado inter-
no y externo.
Anlisis sobre tcnicas y tecnologas y las potencialidades productivas terri-
toriales del contexto en mapas geolgicos u otras fuentes de informacin en
mesas comunitarias y las posibles formas de transformacin en productos
derivados, cuidando los ecosistemas.
Valoracin de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la
materia prima segn su contexto y las medidas usadas (volumen, capacidad y
de masa) para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Estimacin de los productos generados con valor agregado en trminos eco-
nmicos del mercado, reflexin sobre los cuidados de la Naturaleza de todo
acto productivo basados en la interpretacin de datos y recomendaciones
sobre que productos brindan mayor beneficio social y utilizan menos contami-
nantes que daen a la Naturaleza en su transformacin y toma de decisiones
asertivas sobre las sucesiones productivas en la comunidad.

100 Sistema Educativo Plurinacional

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