Reciclaje de residuos y emisiones de CO2 evitadas

lila
M A T E S G R U P
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE LOS CUADERNOS
E1 Rodea la informacin que sea necesaria para resolver cada pregunta:
1 A partir de los datos estadsticos de los residuos municipales, queramos saber

esta informacin:
Cuntos kg de residuos de papel y cartn se generan cada ao en la
comunidad de Madrid? Y en Andaluca? Y entre las cuatro comunidades
Autnomas?
Cul es el total de toneladas de residuos producidos en todo el ao?
Cuntos kg de residuos de vidrio, plsticos y madera se generan por habitante
en la Comunidad Valenciana?
Cuntas toneladas de residuos textiles se producen por habitante en
Catalua?
PRODUCCIN DE RESIDUOS MUNICIPALES (EN TONELADAS).

POR COMUNIDADES AUTNOMAS. AO 2005
Padrn
Residuos Plsticos Ropa Pilas
Comunida- (nm. Residuos Papel Caucho
sanitarios Vidrio (excepto Madera y residuos y acumula-
des habitantes) domsticos y cartn (neumticos)
y biolgicos embalajes) textiles dores
2005
Andaluca 7.849.799 3.971.183 105.409 59.646 87.552 2.709 26.752 13.389 1.932 1.373
Catalua 6.995.206 3.061.306 7.948 107.956 153.596 2.321 44.563 8.166 3.344 863
Sesi
Comunidad
4.692.449 2.199.421 11.152 52.238 57.224 265 33.410 9.707 186 473
Valenciana
n
Madrid
Total
5.964.143 3.239.910
12.471.820
76.830
201.339
49.792
269.632
111.585
409.957
10.287
15.317
70.456
175.181
16.108
47.370
340
5.276
2.349
3.722
1
2 En Andaluca, a lo largo de 12 meses, se produjeron 87.552 toneladas de residuos

de papel y cartn, recogidas en los 20.248 contenedores de que dispone la Comu-
nidad Autnoma. Cuntos
kilos de papel y cartn produ-
jeron cada da los 7.849.799
habitantes de esta Comu-
nidad?
E SIMPLIFICACIN DE ENUNCIADOS
1. Los/las alumnos/as deben leer las preguntas en voz alta. A continuacin, deben resolver el planteamiento entre todos para
deducir la informacin necesaria en cada caso. Es importante remarcar que el objetivo de esta estrategia no es solucionar
problemas, sino saber extraer la informacin necesaria para resolver posibles preguntas.
A lo largo del bloque se debe reflexionar sobre la generacin de residuos y la necesidad de un control. 7
P2 Observa y elabora, en cada caso, el esquema y la operacin correspondientes:
Dos colegios se ponen de acuerdo para aplicar medidas que conciencien a los nios
sobre la produccin excesiva de residuos. Proponen a todos los nios que, despus
de Reyes, traigan todos los paquetes de regalos. Amontonan una pila en el patio y los
clasifican:
En el colegio Roble recogen 320 kg de papel y cartn y 3 kg de plstico.
En el colegio Duero recogen 580 kg de papel
y cartn y 6 kg de plstico. Adems de ahorrar en
primeras materias, agua y energa, por cada kilo
de papel reciclado se ahorran 0,9 kg de emisin
de CO2 y por cada kilo de plstico se ahorran
1,5 kg de emisin de CO2.
Cuntos kilos de emisin de CO2 hemos ahorra-
do de media con toda esta recogida?
Esquema: Clculo:
Ahorro de CO2 reciclado
Papel y cartn Plstico 320 x 0,9 = 288

0,9 kg / kg 1,5 kg / kg
580 x 0,9 = 522
3 x 1,5 = 4,5
C. Roble C. Duero C. Roble C. Duero 6 x 1,5 = 9

320 kg 580 kg 3 kg 6 kg
288 + 522 + 4,5 + 9 = 823,5
823,5 : 2 = 411,75 kg
? kg ? kg ? kg ? kg
? kg/ 2 colegios = ? kg
de emisin de CO2
ahorrados
de media
Respuesta: Entre el colegio Roble y el colegio Duero, han ahorrado 411,75 kg de media
de emisin de CO2, que han contribuido a frenar el cambio climtico.
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO Y RESPUESTA

2. Los/las alumnos/as deben leer, entre todos, el enunciado y la respuesta del problema. A continuacin, plantearn posibles
esquemas que los representen. Finalmente, deben escoger uno y hacer los clculos adecuados para este esquema.
Es necesario que los/las alumnos/as entiendan que, gracias a la recogida selectiva de residuos, se recortan
las emisiones de CO2, lo cual contribuye a frenar el cambio climtico. Los/las alumnos/as dispondrn
8 de calculadora a lo largo del bloque.
1 A partir de los datos estadsticos de los residuos urbanos recogidos, vertidos e inci-
nerados por los 25 pases de la Unin Europea durante el perodo 1995 - 2004, que-
ramos saber la siguiente informacin:
Cuntos kg per cpita ha aumentado la recogida de residuos urbanos desde 1995
hasta el 2004?
Entre qu dos aos ha aumentado ms la incineracin de residuos urbanos?
Cul es la proporcin entre los residuos recogidos, vertidos e incinerados
en el 2000? Y en el 2004?
Durante el ao 2004 se mantiene la misma proporcin que en 1995?
A partir de qu ao los residuos urbanos recogidos sobrepasan los 500 kg per
cpita?
Sesi
n
2
2 En Francia, los residuos urbanos recogidos en 1998 fueron de 522 kg per cpita y, en
2004, de 567 kg per cpita. En el Reino Unido en 1998 fueron de 543 kg per cpita
y, en 2004, de 600 kg per cpita. Si en Francia haba 58.397.788 habitantes en 1998
y 60.643.307 en 2004 y en el Reino Unido, 57.590.400 en 1998 y 59.845.800 en 2004,
cuntos kilogramos de residuos urbanos fueron recogidos en total en Francia en el
2004? Y en el Reino Unido?
1. Los/las alumnos/as deben leer las preguntas en voz alta. A continuacin, deben resolver el planteamiento entre todos
para deducir la informacin necesaria en cada caso. Debemos explicar a los/las alumnos/as el concepto de kg per cpita.
Es importante remarcar que el objetivo de esta estrategia no es solucionar problemas, sino saber extraer la informacin
necesaria para resolver posibles preguntas. 9
P2 Observa y elabora, en cada caso, el esquema y la operacin correspondiente:
Entre 1859 y 2008 se ha extrado el 50% de petrleo del

subsuelo. Si siguisemos gastando al mismo ritmo,
hasta qu ao nos podra durar el petrleo?
Las reservas mundiales de petrleo se estima que son
de 1.147,8 miles de millones de barriles.
Amrica del norte x 63,6 miles de millones de barriles.
Amrica del sur x 102,2 miles de millones de barriles.
Europa y Eurasia x 105,9 miles de millones de barriles.
frica x 101,8 miles de millones de barriles.
Asia y Oceana x 47,7 miles de millones de barriles.
Oriente Medio x el resto de miles de millones
de barriles.
Cuntos miles de millones de barriles quedan
aproximadamente en Oriente Medio?
Esquema:
ao 1859 ao 2008 ao ?
63,6
r 102,2
ia 105,9
101,8
47,4
50 % ? miles de millones de barriles

No ica
del rica
ras ,
ean ,
ica
Eu ropa
Oc Asia
Oriente Medio
Am r te
ia
Su
deAl mr
fr
Eu
1.147,8 miles de millones de barriles
Clculo:
2008 1859 = 149 aos 63,6 + 102,2 + 105,9 + 101,8 + 47,7 = 421,2
2008 + 149 = ao 2157 1.147,8 421,2 = 726,6 miles de millones de barriles
Respuesta: El petrleo podra durar hasta el ao 2157 si gastsemos al mismo ritmo

del ltimo siglo, pero sera difcil porqu actualmente gastamos mucho ms. En Oriente
Medio se estima que quedan unos 726,6 miles de millones de barriles de petrleo que
representan ms de la mitad del que hay en todo el mundo.

2. Los/las alumnos/as deben leer, entre todos, el enunciado y la respuesta del problema. A continuacin, por parejas,
plantearn posibles esquemas y operaciones que lo representen. Despus, los comentarn colectivamente.
El/la maestro/a concienciar a los alumnos/as sobre la escasez de reservas de petrleo y la necesidad
10 de ahorrar energa. Los/las alumnos/as dispondrn de calculadora a lo largo del bloque.
1 A partir de los datos comparativos de la gestin de residuos municipales en

Andaluca, queramos saber esta informacin:
Cuntas toneladas trataron COMPARATIVA GESTIN RESIDUOS MUNICIPALES 2004/2005
Datos en toneladas
las empresas en el 2004? Habitantes 7.687.518 7.849.799
2004 2005
Cuntas toneladas diarias Residuos domsticos 1.953.372 1.558.814
son? Cuntos kilos?
Gestionados misma empresa:

Residuos sanitarios y biolgicos 0 3.057
Vidrio 5.651 12.824
Cuntos kilos fueron elimina- Papel y cartn 14.888 7.179
Tratados
Caucho (neumticos) 63 0
dos directamente por las em- Plsticos (excepto embalajes) 4.874 2.862
presas en 2004? Y en 2005? Madera 504 0
Ropa y residuos textiles 347 568
Cuntas toneladas ha Otros 426.046 224.689
Total 2.405.745 1.809.993
aumentado la eliminacin de Residuos domsticos 1.098.958 1.317.077
Gestionados misma empresa:
Residuos sanitarios y biolgicos 0 9.698
residuos entre 2004 y 2005? Eliminados directamente
Vidrio 0 0
Papel y cartn 0 0
Qu residuos son mayoritaria-
Caucho (neumticos) 1.526 0
mente entregados a otros ges- Plsticos (excepto embalajes) 0 0
Madera 896 2.611
tores de residuos? Ropa y residuos textiles 0 962
Otros 82.325 287.886
Cuntos habitantes ha Total 1.183.705 1.618.234
aumentado la poblacin? Residuos domsticos 912.179 1.095.292
1
Sesi
Residuos sanitarios y biolgicos 137.250 92.951
Entregados a otros gestores
Cuntas toneladas han Vidrio 49.210 46.822
n
Papel y cartn 67.364 80.373
de residuos
aumentado los residuos muni- Caucho (neumticos)

Plsticos (excepto embalajes)
3.620
2.647
2.709
23.890
3
cipales?
Madera 5.235 10.778
Ropa y residuos textiles 456 402
Otros 119.594 257.069
Total 1.297.555 1.610.286
TOTAL RESIDUOS 4.887.005 5.038.513
2 Teniendo en cuenta que los residuos tratados represen-

tan, respectivamente, un 49,23 % del total en 2004
y un 35,92 % en 2005, qu porcentaje representa
el resto de residuos para 2005?
1. Los/las alumnos/as deben leer las preguntas en voz alta. A continuacin, deben resolver el planteamiento entre todos
para deducir la informacin necesaria en cada caso. Es importante remarcar que el objetivo de esta estrategia no es solucionar
problemas, sino saber extraer la informacin necesaria para resolver posibles preguntas. 11
En 2004, el volumen de agua distribuida a todas las

Comunidades Autnomas del estado espaol fue de
2.700.928.000 m3 en total.
La comunidad de Andaluca recibi 530.514.000 m3
para 2.381.961 hogares.
La Rioja recibi 15.113.000 m3 para 102.325 hoga-
res.
Galicia recibi 155.693.000 m3 para 867.803 hoga-
res.
Castilla-La Mancha recibi 120.840.000 m3 para
623.274 hogares.
Cuntos miles de m3 de agua se distribuyeron de
media en cada hogar de estas comunidades autno-
mas en el ao 2004?
Esquema:
m3 distribuidos n hogares m3/hogar
?
Andaluca 530.514.000 2.381.961 ? media
TOTAL ?
La Rioja 15.113.000 102.325 ?
Galicia 155.693.000 867.803 ?
Castilla-La Mancha 120.840.000 623.274 ?
Clculo: 530.514.000 : 2.381.961 = 222,72 m3/hogar

15.113.000 : 102.325 = 147,70 m3/hogar
155.693.000 : 867.803 = 179,41 m3/hogar
120.840.000 : 623.274 = 193,88 m3/hogar
222,72 + 147,70 + 179,41 + 193,88 = 743,71

743,71 : 4 = 185,93 m3/hogar
Respuesta: Para las cuatro comunidades autnomas se distribuyeron, de media,

185,93 m3 de agua por hogar en el ao 2004.

2. Los/las alumnos/as deben leer, entre todos, el enunciado y la respuesta del problema y hacer una valoracin de ambos.
A continuacin, por parejas, pensarn en propuestas de esquemas y operaciones para comentar colectivamente.
12 Los/las alumnos/as dispondrn de calculadora a lo largo del bloque.
1 A partir de los datos de generacin y tratamiento de residuos urbanos en 2004 en

Andaluca, queremos saber esta informacin:
Cuntos kilos de compostaje se producen por provincia y ao? Y en toda
Andaluca?
Cuntos kilos de vertido controlado se producen de media cada da en Mlaga?
Cuntas toneladas de residuos se producen de ms en Sevilla que en Almera?
En qu provincia no hay datos de compostaje?
GENERACIN Y TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS URBANOS 2004
61,0% 32,5% 6,5%

Almeria 292.707 t
Compostaje Vertido controlado
96,1% 6,5%
Cadiz 718.748 t Vertido incontrolado
88,7% 10,3% 1,0%
Crdoba 287.687 t Generacin anual en Andaluca: 3.984.772 t/ao
100% Porcentaje respecto al total de Espaa: 18,58 %
Granada 431.483 t
Kg/habitantes/da: 1,46
87,2% 10,6% 2,2%
Kg/habitantes/da en Espaa: 1,44
Huelva 235.419 t
Ev
94,0% 6,0%
alu a ci n
Jan
Mlaga
60,8%
224.598 t
36,7% 2,5%
725.046 t
1
50,4% 46,9% 2,7%
Sevilla 1.069.084 t E
2
En Crdoba, el 88,7 % de residuos urbanos va a compostaje;
el 10,3 % a vertido controlados y el resto, a vertidos
incontrolados. En Mlaga, los porcentajes son,
respectivamente, 60,8 %, 36,7 % y 2,7 %. Qu
porcentaje de diferencia hay respecto al
tratamiento de compostaje entre las dos
provincias?
1. Los/las alumnos/as resolvern los ejercicios individualmente. 13
El consumo anual de energa primaria en

Espaa en el 2005 fue de 145.512 kTEP (uni-
dad equivalente a mil toneladas equivalentes
de petrleo). Si el 14,6% de energa consumi-
da provena del carbn, el 20,0% del gas natu-
ral, el 10,3% de las nucleares y el 5,9% de las
energas renovables, qu porcentaje aproxi-
mado de energa provena del petrleo?
Respecto al consumo, aproximadamente
cuntos miles de toneladas equivalentes de
petrleo representan?
Esquema: 100 %
10,3 % nucleares
5,9 % en. renov.

14,6 % carbn
gas natural
20,0 %
? % petrleo
145,512 kTEP
? kTEP
Clculo:
20 + 14,6 + 10,3 + 5,9 = 50,8

100 50,8 = 49,2 % ~ 50 %
145.512 : 2 = 72.756 kTEP
Respuesta: Aproximadamente el 50% de la energa consumida en Espaa en un ao

provena del petrleo. Ello representa, aproximadamente, un consumo de 72.756 kTEP.

14 2. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente.
R1 Opera con los siguientes nmeros para que te den los resultados indicados:
+ x :
17 + 9 8 = 18
17 9 + 8 = 16
17 9 8=0
17 x 9 + 8 = 161
17 + 9 + 8 = 34
Raz ona
1
17 x 9 x 8 = 1.224
R
17 + 9 x 8 = 208
R2 Completa la serie:
R PIENSA QUE TE PIENSA 15

R3 Averigua cul es el autntico alpinista:
Slo uno de estos personajes es el autntico alpinista veterano Fabin Herrera. Los
que tienen a su derecha un personaje con corbata negra no llevan calcetines rojos.
Todos los que llevan calcetines rojos son impostores. El autntico Fabin Herrera
tiene, a su derecha, un seor que no lleva calcetines rojos. Quin es Fabin Herrera?
R4 Mueve las cerillas para resolver el problema indicado:

Mueve 2 cerillas para que queden 4 cuadrados idnticos.
16 R PIENSA QUE TE PIENSA

E1 Lee los enunciados y escoge las operaciones adecuadas para resolverlos:
1 Cuntas docenas son 18 decenas? Y 36 decenas?
18 x 10 = 180 180 : 12 = 15
18 + 36 = 54 36 x 10 = 360
360 : 12 = 30 54 x 12 = 648
2 En una fbrica embotelladora tienen que colocar

240 docenas de botellas de vino de una marca
y 193 decenas de botellas de vino de otra marca en
cajas de media decena. Cuntas cajas necesi-
tarn?
240 : 12 = 20 240 x 12 = 2.880
193 : 10 = 19,3 193 x 10 = 1.930
2.880 + 1.930 = 4.810 4.810 : 5 = 962
3 En una zapatera tienen la misma cantidad de pares de zapatos de color negro, 2
Sesi
beis, marrn y granate. Hay 18 estantes con 20 cajas de zapatos en cada
n
estante. Cuntos zapatos tienen de cada color? 1
18 x 20 = 360 18 + 20 = 38
360 : 4 = 90 38 x 4 = 152
90 x 2 = 180
4 Una mquina de fabricar calcetines confecciona

9 calcetines en 15 minutos. Cuntas docenas
de calcetines fabricar en una jornada de 8 horas?
9 x 15 = 135 135 x 8 = 1.080
8 x 60 = 480 480 : 15 = 32
32 x 9 = 288 288 : 12 = 24
E SELECCIN DE OPERACIONES PARA RESOLVER UN ENUNCIADO

1. Los/las alumnos/as deben leer los problemas en silencio y, despus, en voz alta. El/la maestro/a les formular preguntas
orales para asegurar la comprensin. A continuacin, escogern las operaciones necesarias y correctas para resolver
los problemas y razonarn la eleccin entre todos. Los/las alumnos/as deben escribir las unidades de los resultados
de las operaciones correctas. 17
P2 Escribe el enunciado de los siguientes problemas:
1 Enunciado: El libro de lengua de 1 tiene 140 pginas y en cada pgina hay un par
de ejercicios. El libro de matemticas tiene 120 pginas y en cada pgina hay tres ejercicios.
Cuntos ejercicios escritos harn los alumnos de 1 entre el libro de lengua y el de matemticas?
Esquema: Clculo:
lengua matemticas
Ejercicio 1 Ejercicio 1
Ejercicio 2 Ejercicio 2 (140 x 2) + (120 x 3) =
? ejercicios
= 640 ejercicios
Ejercicio 3
140 pginas 120 pginas
Respuesta: Entre el libro de lengua y el de matemticas, los alumnos de 1 harn

640 ejercicios escritos.
2 Enunciado: Un camin transporta 30 cajas con una decena de botellas de 2 litros
de refresco cada una y 35 cajas con una docena de botellas de agua de litro y medio.
De qu producto transporta ms litros el camin?
Esquema: Clculo:
1 decena 1 docena
refresco botellas agua
2 litros 1,5 litros 30 x 10 x 2 = 600 litros
de refresco
30 cajas 35 cajas
> 35 x 12 x 1,5 = 630 litros
? litros ? litros de agua
<
Respuesta: El camin transporta ms litros de agua que de refresco.
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ESQUEMA, CLCULO Y RESPUESTA

2. Los/las alumnos/as deben analizar, entre todos, los datos de los problemas. Comenzarn por la respuesta, continuarn
por el esquema y acabarn con las operaciones y el proceso de resolucin. A continuacin, deben plantear
18 diferentes enunciados y escribir el que hayan escogido entre todos.
1 Samir hace una construccin con cubos de madera de

colores. Todos los cubos son iguales y miden 1,5 cm
por lado. Si Samir utiliza 19 cubos, qu volumen
ocupar la construccin? Y si slo utiliza 10 cubos?
1,5 x 19 = 28,5 1,5 x 10 = 15
3
28,5 + 15 = 43,5 1,5 = 3,375
3,375 x 19 = 64,125 3,375 x 10 = 33,75
2 El maletero de un coche tiene unas dimensiones de 1,25 m de largo, 0,80 m de

ancho y 0,90 m de alto. Podrn caber 3 maletas que miden 0,80 de largo, 0,60
de ancho y 0,30 de alto?
1,25 x 0,80 x 0,90 = 0,9 0,80 + 0,60 + 0,30 = 1,7
1,25 + 0,80 + 0,90 = 2,95 0,144 x 3 = 0,432
0,80 x 0,60 x 0,30 = 0,144 1,7 x 3 = 5,1
Sesi
3 En un colegio hacen un mural colectivo. Cada una de las 18 clases elabora una
n
parte utilizando un trozo de papel de embalar de 0,5 m x 0,5 m. Qu superficie
de pared ocuparn con el mural?
2
(0,5 x 18) x 2 = 18 0,5 + 0,5 = 1 0,5 x 0,5 = 0,25
0,25 x 18 = 4,5 1 x 18 = 18 0,25 + 18 = 18,25
4 Lus elabora una composicin plstica con forma poligonal irregular. El maestro
le pide que calcule el permetro de su obra plstica. Lus mide 3 lados de
18 cm, 2 lados de 20 cm, 1 lado de 31 cm y 4 lados de 7 cm. Qu permetro
mide la composicin?
3 x 18 = 54 2 x 20 = 40
1 x 31 = 31 4 x 7 = 28
31 + 54 + 40 + 28 = 153 (3 x 18) + (2 x 20) + (1 x 31) + (4 x 7) = 153

1. Los/las alumnos/as deben leer los problemas en silencio y, despus, en voz alta. El/la maestro/a les formular preguntas
orales para asegurar la comprensin. A continuacin, escogern las operaciones necesarias y correctas para resolver
los problemas y razonarn la eleccin entre todos. Los/las alumnos/as deben escribir las unidades de los resultados
1 Enunciado: Mi madre lleva un cuadro a enmarcar. El cuadro mide 40 x 60 cm.
Quiere poner un paspart de 3 cm de ancho que vale 4 el metro. Ha escogido un marco
de 8 cm de ancho que vale 18 el metro. Cunto le cuesta enmarcar el cuadro?
Esquema: paspart Clculo:
(0,66 x 2) + (0,46 x 2) = 2,24 m

marco
3 cm
de paspart
40 cm
cuadro
8 cm
60 cm 2,24 x 4 = 8,96
(0,82 x 2) + (0,62 x 2) = 2,88 m de marco
2,88 x 18 = 51,84
1 m de paspart de 3 cm de ancho = 4 51,84 + 8,96 = 60,8
1 m de marco = 18
Respuesta: Enmarcar el cuadro con paspart y marco le cuesta a mi madre 60,8 .
2 Enunciado: Ral quiere enmarcar una lmina con un marco de aluminio y un cristal
para protegerla. El marco de aluminio vale 10 el metro y el metro cuadrado de cristal
vale 8 . Cunto le cuesta enmarcar la lmina?
Esquema: Clculo:
48 cm (0,68 x 2) + (0,48 x 2) = 2,32 permetro
de la lmina
68 cm 2,32 x 10 = 23,20 el marco
0,68 x 0,48 0,33 m2 de la lmina
0,33 x 8 = 2,64 el vidrio

1 m de marco de aluminio = 10
2
1 m de cristal = 8 23,20 + 2,64 = 25,84
Respuesta: Enmarcar la lmina con marco de aluminio y cristal le cuesta a Ral

25,84 .

2. Los/las alumnos/as deben analizar, entre todos, los datos de los problemas. Comenzarn por la respuesta, continuarn
por el esquema y acabarn con las operaciones y el proceso de resolucin. A continuacin, deben plantear
20 diferentes enunciados y escribir el que hayan escogido entre todos.
1 Cada da hago 6 horas de colegio y dedico 1,5 horas a

hacer deberes en casa. Cuntas horas por semana
dedico al colegio? Cuntas horas por semana dedico a
hacer deberes? Y por mes?
6 + 1,5 = 7,5 6 x 5 = 30
1,5 x 5 = 7,5 7,5 x 15 = 112,5
30 x 4 = 120 7,5 x 4 = 30
2 En el trayecto de casa al colegio tardo 10 minutos. Si hago 4 viajes cada da

(menos martes y jueves, que como en el colegio), cunto tiempo dedicar a
la semana en desplazamientos?
10 x 4 = 40 (10 x 4 x 3) + (10 x 2 x 2) = 160
40 x 3 = 120 10 x 2 = 20
20 x 2 = 40 120 + 40 = 160
Sesi
3 Como actividad extraescolar voy a piscina 2 veces por se-
n
mana. Tardo 10 minutos en prepararme para baarme,
45 minutos nadando y 20 minutos para ducharme y volver
3
a vestirme. Cunto tiempo empleo cada da que voy a
piscina? Cuntas horas son a la semana?
10 + 20 = 30 45 + 10 + 20 = 75
75 x 2 = 150 75 + 2 = 77
150 : 60 = 2,5 2,5 x 60 = 150
4 En el colegio hacemos cada da 5,5 h de clase y 1/2 h de recreo. Cunto

tiempo de clase y cunto de recreo tenemos a la semana? Y en quince das?
5,5 x 5 = 27,5 0,5 x 5 = 2,5 (5,5 x 5) + (0,5 x 5) = 30
5,5 x 5 x 2 = 55 0,5 x 5 x 2 = 5 (5,5 x 5 x 2) + (0,5 x 5 x 2) = 60

1. Los/las alumnos/as deben leer los problemas entre todos. El/la maestro/a les formular preguntas orales para asegurar
la comprensin. A continuacin, escogern, por parejas, las operaciones necesarias y correctas para resolver los problemas.
Finalmente, razonarn la eleccin entre todos. Los/las alumnos/as deben escribir las unidades de los resultados
1 Enunciado: Mi madre dedica diariamente 8 h de jornada laboral fuera de casa.
Gasta 1 hora en desplazamientos, tiene 1 hora para comer y duerme 8 horas.
Cuntas horas le quedan a mi madre cada da para hacer otras actividades?
Esquema: Clculo:
1 da
Horas 8 1 1 8 ?
Otras actividades
Desplazamientos
Jornada laboral
fuera de casa
Actividades
8 + 1 + 1 + 8 = 18 h
Comida
Dormir
24 18 = 6 h
Respuesta: Despus de descontar las horas de jornada laboral fuera de casa,

desplazamientos, comida y sueo, a mi madre le quedan 6 horas diarias para
hacer otras actividades.
2 Enunciado: La familia Robles est formada por 5 miembros: 2 hijos, los padres y una abuela. Se reparten las tareas domsticas;
cada hijo dedica diariamente 0,5 horas, el padre y la madre 2 horas cada uno y la abuela 1 hora. Cuntas horas a la semana dedica la familia
Robles a las tareas domsticas? Si no se hubiesen repartido las tareas y las hiciese una sola persona, cuntas horas dedicara diariamente?
Esquema: Clculo:
Diariamente A la semana
Padre Madre Hijos Abuela (2 x 2) + (0,5 x 2) + 1 = 6 h
horas 2 2 0,5 0,5 1 6 x 7 = 42 horas

? horas/da (? h/da) x 7
Respuesta: La familia Robles dedica 42 horas a la semana a las tareas domsti-

cas. Si todas las tareas las hiciese una sola persona, tendra que dedicar 6 horas
diarias.

2. Los/las alumnos/as deben analizar, entre todos, los datos de los problemas. Comenzarn por la respuesta,
continuarn por el esquema y acabarn con las operaciones y el proceso de resolucin. A continuacin,
22 deben plantear diferentes enunciados y comentarlos entre todos.
1 En un supermercado hay 2 estantes con huevos. En el primer

estante hay 3 filas de 4 hueveras de una decena de huevos
y 3 filas de 4 hueveras de media docena de huevos. En el
segundo estante hay 6 filas de 4 hueveras de una docena de
huevos. Dnde hay ms huevos, en el 1 o en el 2 estante?
(3 x 4 x 10) + (3 x 4 x 12) = 264 6 x 4 x 10 = 240
264 + 240 = 504 504 : 2 = 252
(3 x 4 x 10) + (3 x 4 x 6) = 192 6 x 4 x 12 = 288
2 La habitacin de Laura mide 2,15 m de largo y 2,70 m de ancho. La habitacin

de Alberto mide 2 m de largo y 2,90 de ancho. La habitacin de Cristian mide
1,90 m de largo y 3 m de ancho. Cuntos metros cuadrados miden las tres
habitaciones juntas? Cul es la habitacin ms grande?
2,15 x 2,70 = 5,805 2 x 2,90 = 5,8
Ev
2,15 + 2,70 + 2 = 6,85 1,90 x 3 = 5,7
alu a ci n
2,90 + 1,90 + 3 = 7,8 5,805 + 5,8 + 5,7 = 17,305 2
3 Observa el croquis del jardn de casa. Qu permetro tiene la zona ajardinada?
E
5m caseta
15 x 2 = 30 (15 x 2) + (15 6) + (15 5) = 49
de madera
6m (15 + 5 + 6) x 2 = 52 30 + 22 = 52
15 m
(5 x 2) + (6 x 2) = 22 15 + 15 + 9 + 6 + 10 + 5 = 60
15 m
30 22 = 8
4 En das laborables dedico 40 minutos a ver la tele y, en festivos, el doble de

tiempo. Cuntas horas veo la tele a la semana?
40 x 7 = 280 80 x 7 = 560
280 + 560 = 840 840 : 60 = 140
360 : 60 = 6 (40 x 5) + (40 x 2 x 2) = 360

1. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. 23
1 Enunciado: En una pastelera hacen 15 docenas de mazapanes de almendra, el doble de
docenas de piones, 10 docenas de chocolate, 8 docenas de membrillo y la mitad de docenas de coco
que de membrillo. Cuntas docenas de mazapanes han hecho en la pastelera? Cuntos mazapanes?
Esquema: Clculo:
Mazapanes Docenas Unidades
Almendras 15
Doble que
Piones
de almendras 15 + (15 x 2) + 10 + 8 + (8 : 2) =
Chocolate 10 = 67 docenas
Membrillo 8
67 x 12 = 804 mazapanes
Mitad
Coco
que de membrillo
? ?
Respuesta: En la pastelera han hecho 67 docenas de mazapanes, que son

804 mazapanes.
2 Enunciado: Tengo que colgar 3 cuadros cuadrados de 55 cm de lado en una pared
que mide 3 metros de largo por 2 metros de alto. A qu distancia los colgar para
que los espacios entre los cuadros y entre los cuadros y las paredes queden iguales?
Esquema: Clculo:
pared
55 x 3 = 165 cm
? ? ? ?
2m
300 165 = 135 cm
55 cm 135 : 4 = 33,75 cm
3m
Respuesta: Tendrs que dejar 33,75 cm de distancia entre los cuadros y entre los
cuadros y las paredes.

R1 Opera con los siguientes nmeros para obtener los resultados indicados:
+ x :
10 5 + 2=7
10 x 5 + 2 = 52
10 : 5 x 2=4
10 5 2=3
10 : 5 : 2=1
Raz ona
2
10 + 5 2 = 13
R
10 x 5 x 2 = 100

A C E
B D F
Slo uno de estos personajes es un autntico alpinista. Los que tienen a su izquierda
un personaje con gorra llevan crampones. Un alpinista autntico lleva crampones en
invierno y se tapa el cuello.
Cul es el autntico alpinista? El personaje B

Mueve una sola cerilla para formar una igualdad.
V + IV = IX (5 + 4 = 9)
VI + IV = X (6 + 4 = 10)

E1 Ordena las preguntas adecuadamente para poder resolver el problema:
En septiembre programamos con el profesor las tareas que haremos a lo largo del
curso para poder organizarnos.
De matemticas haremos un control cada 3 semanas.
De castellano, un trabajo de un libro cada trimestre y dos controles cada trimestre.
De ingls, un trabajo cada trimestre y un control cada mes.
De msica, dos controles trimestrales.
De medio, un trabajo por cuatrimestre y un control cada dos meses.
De educacin artstica, unos 6 trabajos a lo largo del curso.
Sesi
n
1
2 5 Si necesitamos una media de 3 horas y media para hacer los trabajos, cunto
tiempo nos llevar prepararlos todos?
4 2 Cuntos controles haremos en total?
6 6 Cunto tiempo podemos prever necesario para preparar los controles y hacer
los trabajos?
1 4 Cuntos trabajos tenemos que hacer en total?
3 1 Cuntos controles haremos de cada rea?
5 3 Si cada control implica dos horas de estudio y repaso, cunto tiempo
dedicaremos a preparar los controles a lo largo del curso? Cuntos das son?
E ORDENACIN DE PREGUNTAS QUE FORMAN UN ENUNCIADO COMPLEJO

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado en voz alta y comentarlo entre todos. A continuacin, analizarn las preguntas
que se plantean y razonarn y decidirn en qu orden se deben resolver. Ms tarde, deben comprobar que el orden
de los problemas de la pgina siguiente sea el adecuado. A veces, las preguntas se ordenan de maneras diferentes. 27
P2 Haz los clculos que plantean estos problemas a partir del enunciado
de la pgina anterior:
Si para hacer los trabajos nece- Cuntos controles haremos en

sitamos una media de 3 h y media, total?
cunto tiempo necesitaremos para E: C:
hacerlos todos? Area Nro. controles
Mates 12 12 + 6 + 9 +
E: 1 trabajo 3 h 30 min C: 420 : 60 = 7 h Castellano 6 +6+5=
14 trabajos ? 42 + 7 = 49 h Ingls 9
49 : 24 ~
= 38 controles
3 h 30 min 2 das Msica 6
x 14 24 x 2 = 48 Medio 5
_____________
42 h 420 min 49 48 = 1 hora Total controles ?
R: Para hacer los trabajos necesitaremos
unas 49 horas, que son 2 das y una R: Haremos unos 38 controles durante
hora. todo el curso.
Cunto tiempo podemos prever Cuntos trabajos tenemos que

necesario para preparar los contro- hacer en total?
les y hacer los trabajos? E: Area Periodicidad Curso escolar Nro. trabajos
Castellano 1 t / trim. 3 trim. ?
E: C: Ingls 1 t / trim. 3 trim. ?
Controles 76 h 3d 4h 76 + 49 = 125 h Medio
1t/
2 cuatrim. ?
cuatrim.
Trabajos 49 h 2d 1h 3d4h E. artstica 6 t / curso 1 curso ?
?h ?d ?h +2d1h
_________ Total = ?
5d5h 1x3=3 1x2=2
C:
R: Para preparar los controles y hacer 1x3=3 6x1=6
los trabajos, necesitaremos unas 125 3 + 3 + 2 + 6 = 14 trabajos
horas, que son 5 das y 5 horas. R: Tenemos que hacer 14 trabajos en total.
Cuntos controles haremos de cada Si cada control implica dos horas de

rea? estudio y repaso, cunto tiempo
E: Area Periodicidad Curso escolar Nro. controles
dedicaremos a preparar los con-
Mates 1 c / 3 sem. 36 sem. ?
Castellano 2 c / 1 trim. 3 trim. ? troles a lo largo del curso? Cuntos
Ingls 1 c / 1 mes 9 meses ?
Msica 2 c / 1 trim. 3 trim. ? das son?
Medio 1 c /2 mes 9 meses ? 38 x 2 = 76 h
E: 38 controles C:
C: 36 : 3 = 12 3x2=6 2h 76 : 24 ~
3 das
3x2=6 ?h
9x1=9 9:2~ 5 24 x 3 = 72 h
? das
R: Haremos 12 controles de mates, 6 de 76 72 = 44
castellano, 9 de ingls, 6 de msica y R: Dedicaremos 76 horas a preparar los
unos 5 de medio. controles, que son 3 das y 4 horas.
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO, ESQUEMA Y RESPUESTA

2. Los/las alumnos/as deben leer los diferentes enunciados y ordenarlos tal y como han decidido en la pgina anterior.
Seguidamente, observarn y analizarn, entre todos, el esquema y la respuesta de cada pregunta.
A continuacin, propondrn diferentes maneras de hacer el clculo en cada caso, escogern la ms adecuada
y la escribirn. Al hacer las operaciones, comprobarn si el orden es correcto, ya que necesitarn datos
28 de respuestas anteriores. Si es necesario, tendrn que modificar el orden de las preguntas.
Juan y Mara fueron al ftbol el domingo. Tardaron 40 minutos en completar el trayecto

hacia el campo, 20 minutos en aparcar y acceder al campo y, adems, tuvieron que
esperar 15 minutos a que comenzara el partido. El tiempo de partido fue largo:
45 minutos por cada parte, 2 minutos aadidos por parte y una prrroga. En total,
2 horas y 4 minutos. Adems, a este tiempo se suman los 15 minutos de la media
parte. El domingo que viene quieren volver a ver un partido de liga (sin prrrogas), que
comienza a las 7 de la tarde.
Sesi
n
2
2 4 A qu hora tendrn que salir de casa la prxima semana si quieren llegar

puntuales como el domingo pasado?
3 2 Cuntos minutos dur la prrroga?
1 1 Cuntas horas pasaron desde que salieron de casa hasta que comenz
el partido?
6 6 A qu hora llegarn a casa?
4 3 Cuntas horas pasaron desde el inicio hasta el final del partido?
5 5 A qu hora acabar el partido aproximadamente el prximo domingo?

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado en voz alta y comentarlo entre todos. A continuacin, analizarn, por parejas,
las preguntas que se plantean y razonarn y decidirn en qu orden se deben resolver para poder responderlas.
Seguidamente, deben poner los resultados en comn. Ms tarde, deben comprobar que el orden de los problemas
de la pgina siguiente sea el adecuado. A veces, las preguntas se ordenan de maneras diferentes. 29
A qu hora tendrn que salir de Cuntos minutos dur la pr-

casa la prxima semana si quieren rroga?
llegar puntuales como el domingo E: 45 min + 2 min 45 min + 2 min ?
pasado?
2 h 4 min
E: 1 h 15 min C:
? 19 h 18 h 60 min C:
1 h 15 min
____________ 2 h 4 min = 60 + 60 + 4 = 124 min
19 h = 18 h 60 min 17 h 45 min 47 + 47 = 94
124 94 = 30 min
R: Para llegar puntuales, tienen que salir
de casa a las 17 h 45 min. R: La prrroga dur 30 minutos.
Cuntas horas pasaron desde que A qu hora llegarn a casa?

salieron de casa hasta que E: 20 h 40 min ?
comenz el partido?
20 min 40 min
E: 40 min 20 min 15 min
inicio salir trayecto
partido del campo
? min = ? h ? min
C:
C: 40 + 20 + 15 = 75 (60 min = 1 h) 20 + 40 = 60 min (60 min = 1 h)
75 60 = 15; 75 min = 1 h i 15 min 20 h 40 min + 1 h = 21 h 40 min
R: Tardaron 1 h y 15 min desde que salie-
ron de casa hasta que comenz el R: Llegarn a casa aproximadamente
partido. a las 21 h 40 min.
Cuntas horas pasaron desde el A qu hora acabar el partido apro-

inicio hasta el final del partido? ximadamente el prximo domingo?
E: partido descanso C: E: 19 h ?
2 h 4 min 15 min
45 min 15 min 45 min
2 h 4 min
? h ? min
+ 15 min
___________ C: 45 + 45 + 10 = 100 min
2 h 19 min 100 : 60 ~
1h
100 60 = 40 min
19 h + 1 h 40 min = 20 h 40 min
R: El partido acabar aproximadamente
R: Pasaron 2 h y 19 min desde el inicio a las 20 h 45 min si no hay tiempo
hasta el final del partido. aadido.

2. Los/las alumnos/as deben leer los diferentes enunciados y ordenarlos tal y como han decidido en la pgina anterior.
Seguidamente, observarn y analizarn, entre todos, el esquema y la respuesta de cada pregunta. A continuacin,
propondrn diferentes maneras de hacer el clculo en cada caso, escogern la ms adecuada y la escribirn.
Al hacer las operaciones, comprobarn si el orden es correcto, ya que necesitarn datos de respuestas anteriores.
30 Si es necesario, tendrn que modificar el orden de las preguntas.
Aristteles, uno de los filsofos y cientficos ms influyentes de la historia, naci en

Grecia en el ao 384 aC y vivi 6 dcadas y 4 semestres.
Juan Pinares naci 2.214 aos despus de la muerte de Aristteles y vivi un siglo,
una dcada y 208 semanas. Lleg a ser el hombre ms viejo del mundo.
Sesi
n
3
4 Cuntos aos vivi Juan Pinares?

1 Cuntos aos vivi Aristteles?
5 En qu ao muri Juan Pinares?
6 Por cuntos siglos pas Juan Pinares a lo largo de su vida?
Cuntos siglos haca que haba vivido Aristteles cuando l naci?
2 En qu ao muri Aristteles?
3 En qu ao naci Juan Pinares?

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado en voz alta y comentarlo entre todos. A continuacin, analizarn las preguntas
que se plantean y razonarn y decidirn en qu orden se deben resolver para poder responderlas. Ms tarde, deben
comprobar que el orden de los problemas de la pgina siguiente sea el adecuado. A veces, las preguntas se ordenan
de maneras diferentes. 31
4 Cuntos aos vivi Juan Pinares? 1 Cuntos aos vivi Aristteles?

E: 1 siglo 100 aos 52 sem. 1 ao E: 1 dcada 10 aos 2 semestres 1 ao
1 dcada 10 aos 208 sem. ? 6 dcadas ? aos 4 semestres ?
?
? aos ? aos
C: C:
208 : 52 = 4 aos 10 x 6 = 60
100 + 10 + 4 = 114 aos 4:2=2
60 + 2 = 62 aos
R: Juan Pinares vivi 114 aos. R: Aristteles vivi 62 aos.
5 En qu ao muri Juan Pinares? 6 Por cuntos siglos pas Juan

E: 1892 114 aos ? Pinares a lo largo de su vida?
Cuntos siglos haca que haba
C: vivido Aristteles cuando l naci?
E: ? siglos
s. IV aC 0 s. XIX s. XX s. XXI
1892 2006
1892 + 114 = 2006 ? siglos
C:
19 + 4 = 23 siglos
R: Juan Pinares pas por 3 siglos (XIX, XX

i XXI) y haca 23 siglos que haba vivido
R: Juan Pinares muri en el 2006. Aristteles cuando l naci.
2 En qu ao muri Aristteles? 3 En qu ao naci Juan Pinares?

E: aC dC E: 322 aC 0 ?
384 aC ? 0
62 aos 2.214 aos
C: C:
384 62 = 322 aC 2214 322 = 1892 dC
R: Aristteles muri en el ao 322 aC. R: Juan Pinares naci en el ao 1892 dC.

2. El/la maestro/a explicar el significado de las abreviaturas aC y dC. Seguidamente, los/las alumnos/as leern, por parejas,
los diferentes enunciados y analizarn el esquema y la respuesta de cada pregunta. A continuacin, deben proponer
diferentes maneras de hacer el clculo en casa caso, escoger la ms adecuada y escribirla.
32 Finalmente, deben comentar los resultados entre todos.
Rosa naci el da 23 de diciembre del ao 1925. Su hija Susi naci 2 dcadas

y 60 meses despus que ella.
Su nieta Nara naci 72 semestres y 7 meses despus que Susi.
Ev
alu a ci n
3
E
3 Cuntos aos tena Susi cuando naci Nara?

6 Cuntos aos tendr cada una en el ao 2010?
2 En qu ao, mes y da naci Susi?
5 Cuntos aos tena la abuela Rosa cuando naci Nara?
4 En qu ao, mes y da naci Nara?
1 Cuntos aos tena Rosa cuando naci Susi?

1. Los/las alumnos/as deben resolver el problema individualmente. 33
3 Cuntos aos tena Susi cuando 6 Cuntos aos tendr cada una en
naci Nara? el ao 2010?
E: 1950 ? E: 1925 ? 2010
Susi 72 semestres y 7 meses Nara Rosa 1950 ?
Susi 1987 ?
C: C:
439 12 2010 1925 = 85 Nara
72 x 6 = 432 meses
079 36 aos 2010 1950 = 60
432 + 7 = 439 meses
07 meses 2010 1987 = 23
R: Susi tena 36 aos y 7 meses cuando R: En el ao 2010 Rosa tendr 85 aos;
naci Nara. Susi, 60 y Nara, 23.
2 En qu ao, mes y da naci Susi? 5 Cuntos aos tena Rosa cuando

E: Da Mes Ao naci Nara?
Rosa 23 diciembre 1925
25 E: 1925 1987
Susi ? ? ? Rosa Nara
C: ? aos
C:
1925 + 25 = 1950 1987 1925 = 62 aos
R: Susi naci el 23 de diciembre del ao

1950. R: Rosa tena 62 aos cuando naci Nara.
4 En qu ao, mes y da naci Nara? 1 Cuntos aos tena Rosa cuando

E: Da Mes Ao
naci Susi?
Susi 23 diciembre 1950
7 meses 36 E: 1 dcada 10 aos 12 meses 1 ao
2 dcadas ? aos 60 meses ? aos
Nara ? ? ?
C: ? aos
C:
ao: 1950 + 36 = 1986 10 x 2 = 20
mes: Diciembre + 7 meses = Julio 1987 60 : 12 = 5
20 + 5 = 25 aos
R: Nara naci el 23 de julio de 1987. R: Rosa tena 25 aos cuando naci Susi.

2. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. Se evaluar que, tanto los clculos hechos
34 en el esquema como la respuesta, sean coherentes.
R1 Opera con los siguientes nmeros para obtener los resultados indicados:
+ x :
7 x 5 + 2 = 37
7 5 : 2=1
7 + 5 x 2 = 24
7 5 2=0
7 + 5 : 2=6
Raz ona
7 + 5 + 2 = 14
3
R
7 x 5 x 2 = 70

Slo uno de estos personajes es un autntico alpinista. Los que tienen a su derecha
un personaje con mochila y palos no llevan cantimplora. Un alpinista autntico tiene
que llevar cantimplora y caminar contento. Nuestro alpinista de verdad tiene a su
izquierda un personaje malhumorado. Cul es el autntico alpinista?

Mueve tres cerillas para que este pez que nada hacia el oeste nade hacia el este.

E1 Lee el problema y ordena, con nmeros, las operaciones propuestas para
poder resolverlo:
Segn un informe elaborado por el Ministerio de Medio Ambiente, cada persona del
Estado espaol genera 555 kg de residuos al ao.
Supongamos que un 40 % son de plstico; 20 % de papel; 15 % de cristal; 15 % de
residuos y 10 % de materia orgnica. Cuntos kilos de residuo de cada categora
genera una persona al ao?
2 222 : 2 = 111 kg
Como una persona genera la mitad de residuos
de papel y cartn que de plstico, divido la cantidad
de residuos de plstico entre 2.
4 222 : 4 = 55,5 kg 555 : 10 = 55,5 kg

Para saber los kilos de materia orgnica que genera
una persona al ao, slo tengo que calcular la cuarta
parte de los kilos de plstico o dividir 555 por 10.
4
S es i
n
1 555 x 40 = 222 kg
100 1
Para saber los kilos de plstico que genera una persona
al ao, multiplico los kilos de residuo de todo un ao
por el tanto por ciento y divido entre 100.
5 222 + 111 + 83,25 + 83,25 + 55,5 = 555 kg

Compruebo que todos los clculos son correctos
sumando los kilos de cada tipo de residuo.
3 555 x 15 = 83,25 kg
100
Para saber los kilos de cristal y desecho que genera
una persona al ao, slo tengo que calcular una vez
el 15 % y obtendr los dos resultados porque son iguales.
E ORDENACIN DE LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado del problema en silencio y, despus, en voz alta. El/la maestro/a les formular
preguntas orales para asegurar la comprensin. Los/las alumnos/as analizarn, por parejas, las operaciones y las explicaciones
y las ordenarn. A continuacin, deben poner en comn las respuestas y razonar el orden que han decidido. 37
P2 Escribe el enunciado y la respuesta de los siguientes problemas:
1 Enunciado: El radio de la rueda de una bicicleta mide 30 cm. Cuntas vueltas tendr
que dar la rueda de la bicicleta para recorrer una distancia de 3 km?
Esquema: Clculo:
radio = L=2 r
30 cm
L = 2 x 3,14 x 30 = 188,4 cm
188,4 : 100 1,9 m
3 x 1.000 = 3.000 m
3.000 : 1,9 1.579 vueltas
? vueltas la rueda 3 km
Respuesta: Para recorrer 3 km, la rueda de la bicicleta tendr que dar aproximadamente 1.579 vueltas.
2 Enunciado: En un parking hay 90 coches; 1/9 parte son rojos, 2/9 partes son
blancos, 1/3 parte son negros y el resto son plateados. Cuntos coches plateados
hay en el parking?
Esquema: Clculo:
90 coches
? coches blancos ? coches rojos
1/9 de 90 = 10 rojos
2/9 de 90 = 20 blancos
1/3 de 90 = 30 negros
? coches negros ? coches plateados 10 + 20 + 30 = 60 coches
90 60 = 30 plateados
Respuesta: En el parking hay 30 coches plateados.
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ESQUEMA Y CLCULO

2. Los/las alumnos/as deben analizar los datos proporcionados y plantear, entre todos, posibles enunciados y respuestas.
El/la maestro/a formular preguntas orales para asegurar la comprensin de los datos. A continuacin,
38 los/las alumnos/as deben escribir, individualmente, los enunciados y las respuestas que hayan escogido.
poder resolverlo:
Desde hace unos cuantos aos el programa Gusto por la lectura fomenta el placer de
leer de los alumnos catalanes incentivando la lectura desde las aulas. Durante el curso
2007-2008 tambin se incorporaron alumnos de primaria.
x Cuntos alumnos han participado en
Participacin en el programa
este programa desde 2003 hasta 2008? Gusto por la lectura
x Qu porcentaje de alumnos ha Centros Nmero
participado en el curso 2007-2008 Curso
participantes de alumnos
respecto al total de alumnos?
2003-2004 65 4.697
x Cuntos alumnos ms han parti- 2004-2005 63 5.557
cipado en el curso 2007-08 respecto al
2005-2006 60 6.559
curso 2003-04 y qu porcentaje
2006-2007 66 7.976
representa del primer ao?
2007-2008 124 9.655
S es i
1 4.697 + 5.557 + 6.559 + 7.976 + 9.655 = 34.444
n
Sumo los alumnos que han participado a lo largo del curso.
2
3 9.655 4.697 = 4.958
Resto las cantidades para saber el aumento
de alumnos que han participado en el programa.
4 4.958 x 100 105 %

4.697
Divido la diferencia de alumnos que hay entre
el ltimo ao y el primer ao del programa
entre la cantidad de alumnos del primer ao
y multiplico el resultado por 100.
9.655
2 x 100 28 %
34.444
Divido la cantidad de alumnos del curso 2007-2008 entre el total de alumnos
de los 5 aos y multiplico el resultado por 100.

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado del problema en silencio y, despus, en voz alta. El/la maestro/a
les formular preguntas orales para asegurar la comprensin. Los/las alumnos/as analizarn, por parejas, las operaciones
y las explicaciones y las ordenarn. A continuacin, deben poner en comn las respuestas y razonar el orden que han decidido. 39
1 Enunciado: Un hmster tiene dentro de la jaula una rueda de 8 cm de radio. Cuando
se sube, la hace rodar 400 veces. Cuntos kilmetros hace el hmster al da si se
sube 6 veces a la rueda?
Esquema: Clculo:
8 cm L = 2 r = 2 x 3,14 x 8 =
= 50,24 cm
400 x 50,24 = 20.096 cm
20.096 x 6 = 120.576 cm
120.576 : 105 1,2 km
1 vez 400 vueltas
6 veces ? km
Respuesta: El hmster hace 1,2 km al da.
2 Enunciado: Una pareja gana 4.000 al mes entre los dos. Dedican 5/12 partes a gastos
relacionados con la vivienda, 3/12 partes a comida, 1/12 parte a ropa, 1/12 parte a ocio y 2/12
partes a ahorro. Cuntos euros destinan a cada concepto? Cunto dinero ahorran en un ao?
Esquema: Clculo:
4.000
5/12 de 4.000 = 1.666,7
? vivienda ? ocio
3/12 de 4.000 = 1.000
1/12 de 4.000 = 333,3
2/12 de 4.000 = 666,6
? comida ? ropa ?
ahorro 666,6 x 12 = 7.999,2 8.000
Respuesta: La pareja dedica 1.666,7 a gastos relacionados con la vivienda, 1.000 a comida,
333,3 a ropa, 333,3 a ocio y ahorran 666,6 en un mes, que en un ao son casi 8.000 .

2. Los/las alumnos/as deben analizar los datos proporcionados y plantear, entre todos, posibles enunciados y respuestas.
El/la maestro/a formular preguntas orales para asegurar la comprensin de los datos. A continuacin,
40 los/las alumnos/as deben escribir, individualmente, los enunciados y las respuestas que hayan escogido.
poder resolverlo:
Las etiquetas de los envases de la merienda de un nio describen la informacin
diettica siguiente:
Informacin diettica por cada 100 gramos:
Valor energtico: 78,5 kcal 515 kcal 250 kcal

Proteinas: 3,1 g 6g 4,4 g
Hidratos de carbono: 14,5 g 65 g 30,5 g
Grasas: 0,9 g 200 g 25 g 37,5 g 12,2 g
x Si se ha bebido un yogur, ha comido un paquete de galletas y una porcin de

pastel de queso de 150 g, cuntas caloras ha ingerido el nio en la merienda?
5 157 + 193,125 + 375 = 725,125 kcal

Sumo el valor energtico de 100 gramos y el de 50 gramos. Para saber el total
de caloras ingeridas en la merienda, tengo que sumar los valores energticos
de cada alimento.
4
S es i
3 5,15 x 37,5 = 193,125 kcal
n
Multiplico las kilocaloras de 1 gramo por los gramos del paquete. 3
2 515 : 100 = 5,15 kcal
La informacin del envase es por 100 g, pero el nio se ha comido 1 paquete
que pesa 37,5 gramos. Tenemos que saber, entonces, cuntas kilocaloras tiene
1 gramo del producto.
4 250 : 2 = 125 kcal

250 + 125 = 375 kcal
La informacin que da el envase es por cada 100 g. Si se ha comido
una porcin de 150 g, divido las caloras entre 2 para saber el valor energtico
de 50 g.
1 78,5 x 2 = 157 kcal

La informacin del yogur bebible es por cada 100 g. Como la botellita contiene
200 g, tengo que multiplicar las kilocaloras de la etiqueta por 2.

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado del problema en silencio y, despus, en voz alta. El/la maestro/a les
formular preguntas orales para asegurar la comprensin. Los/las alumnos/as analizarn, por parejas, las operaciones
y las explicaciones y las ordenarn. A continuacin, deben poner en comn las respuestas y razonar el orden que han decidido. 41
1 Enunciado: En un parque construyen una pista circular de 12 m de dimetro para
patinar. Quieren instalar una tapia de madera alrededor y dejar una entrada de 80 cm.
Cuntos metros de tapia necesitarn?
Esquema: Clculo:
Puerta
80 cm
12 : 2 = 6 m de radio
Pista de patinaje L=2 r = 2 x 3,14 x 6 =
12 m = 37,68 m
80 : 100 = 0,80 m
37,68 0,80 = 36,88 m
? m de tapia
Respuesta: Necesitarn 36,88 metros de tapia.
2 Enunciado: Un campesino recoge del huerto 6.300 kg de hortalizas; 1/3 parte son
patatas, 1/5 parte son tomates, 1/9 parte son pimientos, 1/10 parte son cebollas
y 1/4 parte son verduras. Cuntos kilos de cada hortaliza ha recogido el campesino?
Esquema: Clculo:
Patatas 1/3 1/3 de 6.300 = 2.100 kg

1/5 de 6.300 = 1.260 kg
Hortalizas
Tomates 1/5
6.300 kg
Pimientos 1/9 1/9 de 6.300 = 700 kg
Cebollas 1/10 1/10 de 6.300 = 630 kg
Verduras 1/4 1/4 de 6.300 = 1.575 kg
Respuesta: El campesino ha recogido 2.100 kg de patatas, 1.260 kg de tomates,
700 kg de pimientos, 630 kg de cebollas y 1.575 kg de verduras.

2. Los/las alumnos/as deben analizar, entre todos, los datos de cada problema. El/la maestro/a formular preguntas orales
para asegurar la comprensin de los datos. A continuacin, deben elaborar, por parejas, los enunciados
42 y las respuestas. Finalmente, los comentarn entre todos.
poder resolverlo:
La produccin de todo tipo de basura domstica, electrnica e industrial se ha
incrementado de forma alarmante en los ltimos 20 aos en el llamado Primer Mundo.
Segn estadsticas de la Unin Europea, el volumen de basura municipal generado en
la Europa occidental ha crecido un 23 % entre 1995 y 2003 y ha llegado una media de
567 kg de basura por persona y ao. Pese al reciclaje de una tercera parte y la
incineracin del 18%, aproximadamente la mitad acaba en vertederos.
x Aproximadamente, cuntos kilos de basura produca una persona antes de 1995?

x Cuntos kilos de basura se reciclan, cuntos se incineran y cuntos van
a los vertederos?
x Qu se puede comentar sobre estos resultados?
2 567 : 3 = 189 kg
Para saber los kilos que se reciclan por persona
y ao, divido entre 3.
Ev
a lu aci n
1 567 x 23 = 130,41 kg
100
567 130 = 437 kg 4
Calculo cuntos kilos son este tanto por ciento. Descuento los kilos
E
que representan el tanto por ciento del total y obtendr los kilos que produca
una persona antes del ao demandado.
3 567 x 18 = 102,06 kg
100
Para calcular los kilos de basura que se queman, multiplico por 18 y divido
entre 100.
5 283 kg vertederos > 189 kg se reciclan > 102 kg se queman

Comparo los kilos y puedo concluir que se sigue reciclando poco
en comparacin con la cantidad de basura que va a los vertederos.
4 567 : 2 = 283,5 kg
Divido entre 2 y sabr los kilos de basura que no se reciclan.

1. Los/las alumnos/as deben resolver el problema individualmente. A continuacin, comentarn entre todos el orden
de los diferentes apartados. 43
1 Enunciado: En mi pueblo hay una piscina que es redonda y mide 60 m de dimetro.
El ayuntamiento quiere plantar rboles alrededor cada 2 m para que hagan sombra.
Cuntos rboles necesitarn?
Esquema: Clculo:
2m
60 : 2 = 30 m
L=2 r = 2 x 3,14 x 30 =
Piscina
= 188,4 m
? rboles 188,4 : 2 = 94,2 rboles
60 m
Respuesta: Necesitarn 94 rboles para rodear la piscina.
2 Enunciado: De los 56 alumnos de 6, la mitad son morenos, 1/4 parte son castaos,
1/8 parte son rubios y 1/8 parte son pelirrojos. Cuntos chicos y chicas hay de cada
color de pelo?
Esquema: Clculo:
56 alumnos
? morenos ? castaos
1/2 de 56 = 28 morenos
1/4 de 56 = 14 castaos
1/8 de 56 = 7 rubios
? rubios ? pelirrojos
1/8 de 56 = 7 pelirrojos
Respuesta: Hay 28 chicos y chicas morenos, 14 castaos, 7 rubios y 7 pelirrojos.

2. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. Es necesario evaluar la precisin lingstica
44 en la redaccin del enunciado y el proceso resolutorio que han seguido.
R1 Averigua el nmero que representa cada dibujo:
144
24
4
Razona
144 216
1
4
R
R2 Resuelve este problema de lgica:

Tenis en la mesa 10 monedas y 3 vasos. Cmo podis repartir las 10 monedas
dentro de los 3 vasos de manera que en cada vaso la cantidad de monedas sea impar?

R3 Resuelve este sudoku:
3 8 7 9 5 2 1 6 4
4 5 9 1 6 3 7 2 8
1 6 2 4 8 7 3 5 9
2 7 4 6 9 8 5 1 3
6 1 3 7 4 5 9 8 2
5 9 8 3 2 1 6 4 7
7 3 5 2 1 4 8 9 6
8 2 6 5 3 9 4 7 1
9 4 1 8 7 6 2 3 5
R4 Completa las figuras giradas:

E1 Lee atentamente el enunciado de este problema y escoge los razonamientos
correctos que ayuden a entenderlo:
En casa necesitamos un ordenador porttil. Tiene que servir para trabajar, navegar
por internet, jugar y grabar. Podemos pagar 800 . Qu ordenador crees que nos
conviene?
PORTTIL PORTTIL
POIH 15,4 COMPUTE 17

PORTTIL RAM 3.072 M PORTTIL RAM 3.072 M
POIH 14,1 B NYSO 16,4 B
B Disco duro 25 B Disco duro 20
RAM 4.096 M 0 GB RAM 2.048 M 0 GB
0 GB Grabadora DV 0 GB Grabadora
Disco duro 32 D Disco duro 25 Peso 3,10 kg
D Peso 3,10 kg ti
Grabadora DV DVD supermul Precio 899 Oferta
Precio 899
Peso 2,35 kg Peso 3,10 kg 22 %
Precio 999
Precio 1.099
PORTTIL RA PORTTIL

US 7 GUISTON 15,4 PORTTIL
RAM 512 MG G
RAM 4.096 M PILLER 13,3
Disco duro 4 0 GB
GB Disco duro 32 RAM 1.024 M
B
Cmara web D
0,3 megapxel Grabadora DV Disco duro 12
0 GB
s Peso 2,8 kg DVD supermul
Wlan 802,11
b/g rta Precio 999
ti
5
S es i
Ofe Peso 2,27 kg
Peso 0,92 kg
20 % Precio 949
n
Precio 279
1
Tenemos que calcular el precio de todos los ordenadores.

X Tenemos que calcular el precio de los ordenadores que tienen descuento.
X Tenemos que descartar los ordenadores que tengan un disco duro inferior a 200 GB
porque no tendramos la capacidad suficiente para nuestras necesidades.
Tenemos que descartar los ordenadores que no tengan DVD supermulti.
Conviene comparar las medidas de las pantallas y desestimar las que sean
demasiado pequeas.
X Tenemos que descartar los aparatos que valgan ms de lo que queremos pagar.
X Conviene comparar los precios de los ordenadores que no hemos descartado.
X Tenemos que decidir con qu ordenador nos quedaremos.
E SELECCIN DE RAZONAMIENTOS PARA RESOLVER UN ENUNCIADO

1. Los/las alumnos/as deben leer el problema y los razonamientos y, a continuacin, comentar entre todos la informacin
que proporcionan los anuncios. El/la maestro/maestra les formular preguntas para asegurarse de que comprenden la situacin.
Finalmente, los/las alumnos/as deben escoger los razonamientos vlidos. Conviene aprovechar la actividad para plantear
la importancia del consumo responsable. 47
P2 Elabora el esquema y escribe la respuesta de cada problema:
1 Enunciado: Hemos escogido el porttil COMPUTE de 17, que tiene un precio de

899 , pero con una oferta de descuento del 22 %. Cunto hemos pagado por el
ordenador?
Esquema: Clculo:
899
899 x 22
= 197,78
22 % 100
?
? 899 197,78 = 701,22 701
Respuesta: Hemos pagado 701 por el ordenador incluido el descuento de la oferta.
2 Enunciado: Con los 800 euros podemos pagar el ordenador,

comprar una impresora multifuncin de 59 -con una rebaja
del 10 %- y pagar todos los gastos de envo. Todava nos
sobrarn 37 . Cunto nos cobran por enviarlo?
Esquema: Clculo:
800 59 x 10
= 5,9
100
701 ordenador 59 5,9 = 53,1
701 + 53,1 + 37 = 791,1
s d an 0%
nv
o?
e e 37
ga so 1
800 791,1 = 8,9

sto br
59
p.
im
Respuesta: Los gastos de envo del ordenador son de 8,9 .
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO Y CLCULO

2. Los/las alumnos/as deben leer los enunciados y las operaciones. Seguidamente, deben deducir, entre todos, la funcin
de cada operacin y representarla mediante un esquema en la pizarra. A continuacin, deben responder la pregunta
planteada lo ms detalladamente posible. A lo largo de este bloque, el apartado de resolucin del problema est
48 relacionado con el tema tratado en la estrategia.
Mi hermano Germn y yo les pedimos a nuestros padres hace tiempo que nos
compraran un reproductor porttil. Nos lo comprarn con la condicin de que lo
compartamos. Germn dice que necesitamos un MP4 porque tiene pantalla y puede
reproducir fotos y vdeos. Yo slo lo necesito para reproducir msica, por eso creo que
un MP3 es suficiente y ms econmico. Qu reproductor podemos comprar con
80 de tal modo que los dos estemos contentos?
Reproductor porttil
porttil Reproductor
MP4 PEOX MP4 SINY
4 GB de capa cidad
cidad 2 GB de capa
Pantalla 2 1,8
Pantalla TFT
Grabadora de voz
voz Grabadora de
porttil Radio FM inte Reproductor
Reproductor grada Radio FM porttil
N MP4 PCV
MP3 CREATO Precio 49 Precio 69
ci da d 8 GB de capa
2 GB de capa 16 % sin IVA
16 % sin IVA
cidad
Pantalla 1,8
Auriculares
quea Grabadora de
de entrada pe voz
Radio Radio FM
Precio 40 Precio 99
16 % sin IVA 16 % sin IVA
5
S es i
n
2
Comparamos los precios sin IVA y descartamos los que valen ms de 80 .
X Calculamos el precio total (con IVA) de los reproductores y comparamos
los precios.
Descartamos los reproductores con una capacidad inferior a 4 GB porque
la msica no se oye bien.
X Descartamos los reproductores que valen ms de lo que tenemos.
X Decidimos si optamos por un MP3 o un MP4 para que se satisfaga la demanda
de los dos.
X Contrastamos las caractersticas de los MP4.
X Decidimos si preferimos un reproductor con las mejores caractersticas y ms
barato o uno ms caro y de marca conocida.

1. Los/las alumnos/as deben leer el problema y los razonamientos y, a continuacin, comentar entre todos la informacin
que proporcionan los anuncios. El/la maestro/maestra les formular preguntas para asegurarse de que comprenden la situacin.
Finalmente, los/las alumnos/as deben escoger los razonamientos vlidos. Conviene aprovechar la actividad para plantear
la importancia del consumo responsable. 49
1 Enunciado: Finalmente se deciden por el MP4 PEOX y se repartirn la capacidad que

tiene: 2 GB para Germn para guardar fotos y 2 GB para su hermano para guardar
msica. Si en 4 GB caben unas 1.275 fotos y en 1 GB, 240 canciones, qu podr
guardar Germn? Y su hermano?
Esquema: Clculo:
1.275 x 2
= 637,5 fotos
Germn 4 GB 1.275 fotos 4
2 GB ? 240 x 2
= 480 canciones
1
Hermano 1 GB 240 canciones o:
2 GB ?
1.275 : 2 = 637,5 fotos
240 x 2 = 480 canciones
Respuesta: Germn podr guardar unas 638 fotos y su hermano, unas 480 canciones.
2 Enunciado: Han decidido guardar el dinero que les ha

sobrado, ahorrar un poco y comprarse una microcadena con
conexin para el reproductor, que tiene un precio de 120 ,
con un 20 % de descuento. Cunto dinero les falta todava?
Esquema: Clculo:
dinero 80
80 56,84 = 23,16
MP4 56,84 ? ahorro
120 x 20
= 24
100
? ahorro ? faltaran
120 24 = 96
? precio microcadena
96 23,16 = 72,84
microcadena 120 20 %
Respuesta: Les faltarn 72,84 para poder comprar la microcadena.

2. Los/las alumnos/as deben leer los enunciados y las operaciones. Seguidamente, deben deducir, entre todos, la funcin
de cada operacin y representarla mediante un esquema en la pizarra. A continuacin, deben responder la pregunta
planteada lo ms detalladamente posible. A lo largo de este bloque, el apartado de resolucin del problema
50 est relacionado con el tema tratado en la estrategia.
Mi madre necesita un mvil y se lo vamos a regalar para su cumpleaos. Tiene que
servir para llamar y, adems, como es una fantica de la fotografa, tiene que hacer
fotos, por lo que la pantalla no puede ser pequea. No quiere mvil de contrato.
Disponemos de 100 puntos y tenemos unos 100 . Qu mvil nos interesa ms?
Mvil PJ Mvil SINSONG

Con tarjeta Con tarjeta
Reproductor MP3 Diseo
Cmara de fotos Sonido polifnico
0,3 Mp y manos libres
Mvil MAKAI Pantalla 2 Gran pantalla Mvil SHEN
Con contrato color Con tarjeta
Tarjeta de memoria
de permanencia 45 + 100 puntos
de 18 meses por un 85 + 100 puntos Reproductor MP3
0 si pasas Cmara de fotos
mnimo de 25 al me 9 si pasas
s a contrato 2,3 Mp
Reproductor MP3 a contrato
Pantalla 2,2
Cmara de fotos
2,3 Mp Tarjeta de memoria
de 2 GB
TFT 2
Tarjeta de memoria 115 + 100 puntos
0 si pasas
de 2 GB
a contrato 5
S es i
0
n
3
X Tenemos que descartar los mviles que son de contrato, ya que no nos interesan.
Seleccionamos, de los mviles con tarjeta, los que sirven para hacer llamadas
y enviar mensajes.
X Descartamos los mviles que no tienen cmara o MP3 para escuchar msica.
Seleccionamos los mviles que tengan un precio de 0 y que tienen cmara
de fotos muy sencilla.
X Descartamos los mviles con un precio superior a 100 .
X Comprobamos que ningn mvil se ajusta a lo que buscamos.
X Decidimos buscar otras ofertas de mviles, aceptamos algn mvil que no se ajuste
a todas las caractersticas o intentamos conseguir los euros que nos faltan para
comprar el mvil que ms se adecua a las necesidades de nuestra madre.

1. Los/las alumnos/as deben leer el problema y los razonamientos en silencio. El/la maestro/maestra les formular preguntas
para asegurarse de que comprenden la situacin. A continuacin, deben escoger, por parejas, los razonamientos vlidos y,
finalmente, comentarlos entre todos. 51
1 Enunciado: Decidimos comprar el mvil SHEN porque nuestro padre ha puesto

el dinero que faltaba. Al ir a pagar, nos han aadido un 16 % de IVA y un canon
de derechos de autor de 1,6 porque tiene MP3. Cunto hemos pagado al final por
el mvil?
Esquema: Clculo: Respuesta: Finalmente

16 % IVA ?
115 x 16 hemos pagado 135
mvil = 18,4
115 ? 100
115 por el mvil.
1,6 115 + 18,4 + 1,6 = 135
2 Enunciado: Si nuestra madre gasta una

media de 15 euros al mes en llamadas,
le habra salido ms econmico el
mvil MAKAI?
Esquema: Clculo: Respuesta: Aunque tenga

mvil A
25 x 18 = 450 que pagar 135 por el mvil,
25 : 18 meses = ?
mvil B 15 x 18 = 270 le sale ms econmico el mvil
15 : 18 meses 135 + 270 = 405
=? de tarjeta que el de contrato.
135
3 Enunciado: Cada vez que nuestra madre carga 20 en el mvil, le dan 10 puntos.
Cunto ha tenido que cargar para acumular los 100 puntos que le han servido para
comprar el mvil?
Esquema: Clculo: Respuesta: Para

acumular 100 puntos,
20 10 puntos
100 x 20 ha tenido que cargar
= 200
? 100 puntos 10
el mvil con 200 .

2. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas por parejas. Despus, deben comentarlos entre todos. A lo largo de este
52 bloque, el apartado de resolucin del problema est relacionado con el tema tratado en la estrategia.
Necesito una cmara digital que tenga ms de 8 megapxeles porque me gustan las
fotos bien definidas, un zoom ptico lo ms potente posible, pantalla grande (muchas
pulgadas) y una tarjeta de ms de 1 GB para poder hacer muchas fotos sin tener que
descargarlas. Qu cmara me tengo que comprar?
Cmara digital Cmara digital

EX-Z150 rosa COSIA S320-VR
plata KONIN
CCD de 8,1 Mp
CCD de 8 Mp
Zoom ptico 4x
Zoom ptico 3x
TFT 3 pulgadas
TFT 2,5 pulgadas
Promocin:
Promocin:
Cmara digital Tarjeta 2 Gb + Cmara digital
funda Tarjeta 1 GB + funda
DMC-F55 negra
erta IXS80 diversos colors
PANASINO Precio: 199 Of Precio: 119 SUXI
CCD de 10,1 Mp 5%
CCD de 7 Mp
Zoom ptico 4x Zoom ptico 3x
TFT 2,70 pulgadas TFT 2,5 pulgadas
Promocin: Promocin:
Tarjeta 1 GB Tarjeta 4 GB +
Ev
a lu aci n
Precio: 259
Oferta
23 %
funda
Precio: 199 5
E
X Tendr que descartar las mquinas de menos de 8 megapxeles porque

no tienen la definicin que quiero.
X Descartar los aparatos con un zoom inferior a 4x.
Seleccionar los que ofrecen una funda de regalo porque la necesito para llevar
la cmara.
Me fijar en la marca de cada una para poder escoger la marca que prefiero.
X Descartar las cmaras que tengan la pantalla TFT ms pequea
de 2,7 pulgadas.
X Me fijar en las que me ofrecen tarjetas de ms de 1 GB.
X Calcular el precio que tiene y, si se ajusta a mis posibilidades, la comprar.

1. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. El/la maestro/a debe comentar las caractersticas
tcnicas de las cmaras digitales. 53
1 Enunciado: De las dos cmaras que estaban de oferta, sobre cul nos hacen ms
descuento? Cul nos resulta ms barata?
Esquema: Clculo: Respuesta: Me hacen

PANASINO 259 mucho ms descuento
259 x 23
23 % = 59,57
? ?
100
por la cmara PANASINO,
> > 259 59,57 = 199,43
< <
= COSIA 199 = pero nos sigue resultando
199 x 5
= 9,95
? 100 ms barata la cmara
199 9,95 = 189,05
5%
?
COSIA.
2 Enunciado: Me decido por la cmara digital

de 189 . Si cada mes ahorro 28 euros,
cuntas semanas tardar en reunir el
dinero?
Esquema: Clculo: Respuesta: Tardar

1 mes = 4 semanas 27 semanas en ahorrar
4 semanas 28 189 x 4
= 27 semanas 189 .
? semanas 189 28
3 Enunciado: El revelado de fotos vara de precio segn la cantidad: por 50 fotos sale
a 8,93 y por 500 fotos, a 73,08 . Cunto ahorro si mando revelar 500 fotos de
golpe en lugar de hacerlo de 50 en 50?
Esquema: Clculo: Respuesta: Si revelamos

500 fotos 73,08 500 fotos de golpe,
500 : 50 = 10
diferencia ?
50 f. 8,93
50 f. 8,93
8,93 x 10 = 89,3 ahorramos 16,22 .

... ? veces
89,3 73,08 = 16,22

2. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. Deben tener en cuenta que hacen referencia
54 a los datos de la pgina anterior.
50
50
1
Razona
250 216 150 2
5
R

Haz un cuadrado de 3 x 3 casillas y coloca dentro 12 monedas de manera
que cualquier lado del cuadrado tenga 5 monedas.

9 4 7 2 8 1 6 5 3
6 5 2 3 9 4 7 8 1
8 1 3 6 5 7 4 9 2
7 2 1 8 3 5 9 6 4
3 6 4 7 1 9 5 2 8
5 9 8 4 2 6 3 1 7
1 3 6 9 7 2 8 4 5
4 8 5 1 6 3 2 7 9
2 7 9 5 4 8 1 3 6

E1 Lee el enunciado de este problema y marca las respuestas posibles:
Compara los datos de esta tabla:
NEPTUNO MERCURIO LA TIERRA

Medida: radio ecuatorial 24.746 km 2.440 km 6.378 km
Distancia media al Sol 4.504.300.000 km 57.910.000 km 149.600.000 km
Da: perodo de rotacin sobre el eje 16,11 horas 1.404 horas 23,93 horas
Ao: rbita alrededor del Sol 164,8 aos 87,97 das 1 ao
Temperatura media superficial 200 C 179 C 15 C
Gravedad superficial en el ecuador 11 m/s2 2,78 m/s2 9,78 m/s2
X Neptuno es 4 veces ms grande que la Tierra

y 10 veces ms grande que Mercurio.
Mercurio est ms lejos del Sol que la Tierra

y Neptuno est ms cerca que la Tierra.
X El da de Mercurio es ms largo y el de Neptuno

6
S es i
es ms corto.
n
El ao de la Tierra dura menos das que el de
1
Mercurio.
X Yo pesara ms en Neptuno y pesara menos

en Mercurio.
X En Neptuno hace ms fro y en Mercurio hace

ms calor.
El ao de la Tierra dura unas 4 veces menos

que el ao de Mercurio.
X La diferencia de temperatura entre Neptuno

y Mercurio es casi de 400 C.
La distancia media de Neptuno al Sol es unas

cuatro veces la distancia de la Tierra al Sol.
E ESTIMACIN DE POSIBLES RESPUESTAS PARA UN ENUNCIADO

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado y la tabla adjunta. El/la maestro/a detallar los conceptos que aparecen.
A continuacin, deben razonar, entre todos, las respuestas y escoger las que sean posibles. En este bloque son importantes
los conceptos de redondeo de cantidades y estimacin de resultados, motivo por el cual los/las alumnos/as no pueden utilizar
calculadora. 57
P2 Observa las operaciones e invntate dos problemas, uno de combinatoria
y otro de probabilidad:
1 Enunciado: Mohamed saca del armario 2 pantalones, 2 camisas y 2 jerseys.
De cuntas maneras puede combinar la ropa para que haya, como mnimo, 1 pieza
de ropa diferente para cada conjunto?
Esquema: Clculo:
1 conjunto Mohamed tiene
1 pantaln 2 pantalones
23 = 8 combinaciones
1 camisa 2 camisas ?
combinaciones diferentes de ropa
1 jersey 2 jerseys
Respuesta: Mohamed puede hacer 8 combinaciones diferentes de ropa.
2 Enunciado: En una bolsa hay 9 bolas con nmeros del l al 9. Qu probabilidad
tenemos de sacar un nmero par?
Esquema: Clculo:
Probabilidad = casos favorables

casos posibles
Probabilidad de sacar una bola
1 3 2 4
probabilidad con un nmero par = 4/9 = 0,44 = 44 %
5 7 6 8
Respuesta: Tenemos una probabilidad del 44 % de sacar una bola con nmero par de la bolsa.
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: CLCULO

2. Los/las alumnos/as deben observar las operaciones y plantearse a qu pueden hacer referencia las cifras representadas.
A continuacin, deben escoger una opcin entre las diversas posibilidades. Despus, a partir de la opcin escogida,
deben redactar un enunciado para el problema, hacer un esquema y escribir la respuesta. El/la maestro/a indicar
58 que en el problema 2 deben fijarse en la fraccin para redactar el enunciado y en el % para redactar la respuesta.
1 En un hotel hay 187 habitaciones. En cada habi-

tacin hay dos y cuatro personas.
Si todas las habitaciones estn ocupadas,
podramos decir que en el hotel hay...
Exactamente 748 personas.

Alrededor de 400 personas.
X Entre 380 y 760 personas.
Entre 374 y 400 personas.
2 Si cada persona bebe al da alrededor de 1 litro y medio de agua embotellada,

podramos decir que entre todas las personas del hotel se bebe al da...
X Ms de 700 litros.
6
S es i
561 litros.
n
Menos de 400 litros.
2
Exactamente 800 litros.
3 Si una persona, de media, puede ingerir en una comida 500 g de alimento, en

la cocina del restaurante tendran que preparar de comida aproximadamente...
300.000 kg de alimentos.
152 kg de alimentos.
15.200 kg de alimentos.
X 300 kg de alimentos.

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado de cada problema. El/la maestro/a detallar los conceptos que aparecen.
calculadora. 59
1 Enunciado: En el men del da de un restaurante tenemos 4 platos de primero,
3 platos de segundo y 5 postres. Cuntos mens diferentes se pueden hacer
con estos platos?
Esquema: Clculo:
MEN OFERTA
4x3x5=
= 60 mens diferentes
1r plato 4 platos
? mens
2 plato 3 platos diferentes se
pueden hacer
postres 5 platos
Respuesta: Se pueden hacer 60 mens diferentes.
2 Enunciado: En una caja hay 20 cromos del Bara, 22 del Madrid y 15 del Sevilla.
Qu probabilidad tenemos de sacar un cromo del Sevilla?
Esquema: Clculo:

casos posibles
Probabilidad de encontrar un cromo
BARA MADRID SEVILLA
20 22 15 del Sevilla = 15/57 = 0,26 = 26 %
probabilidad
Respuesta: Tenemos una probabilidad de un 26 % de sacar un cromo del Sevilla.

A continuacin, deben escoger una opcin entre las diversas posibilidades. Despus, por parejas y a partir de la opcin
escogida, deben redactar un enunciado para el problema, hacer un esquema y escribir la respuesta.
60 Finalmente, deben poner en comn las respuestas.
Algunos datos sobre las 5 lunas de Urano:
Titania Obern Umbriel Ariel Miranda
Dimetro 1.580 km 1.523 km 1.170 km 1.156 km 480 km

Distancia
436.000 km 582.600 km 266.000 km 191.000 km 130.000 km
de Urano
Rotacin
alrededor 8,71 das 13,46 das 4,14 das 2,52 das 1,41 das
de Urano
X Titania es, aproximadamente, 3 veces

ms grande que Miranda.
Umbriel es, aproximadamente,
4 veces ms grande que Miranda. 6
S es i
X Obern est el doble de lejos de
n
Urano que Umbriel. 3
X Ariel est 3 veces ms cerca
de Urano que Obern.
X Umbriel tarda 3 veces menos que
Obern en dar una vuelta alrededor
de Urano.
Miranda es el satlite ms grande del
planeta Urano.
Titania tarda lo mismo que Umbriel y
Miranda en girar alrededor de Urano.
Obern tarda casi una quinta parte
de Umbriel en girar alrededor de
Urano.

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado y la tabla adjunta. El/la maestro/a detallar los conceptos que aparecen.
calculadora. 61
1 Enunciado: Una pareja se est pensando el nombre de su hijo. Quieren un nombre
compuesto. Tienen tres opciones para el primer nombre y tres ms para el segundo.
Cuntos nombres compuestos pueden hacer con las diferentes opciones?
Esquema: Clculo:
NOMBRE COMPUESTO
1r nombre 2 nombre
32 = 9 nombres
3 opciones 3 opciones compuestos
? nombres compuestos
Respuesta: Pueden hacer 9 nombres compuestos con las diferentes opciones.
2 Enunciado: En el juego del bingo hay bolas con nmeros del 1 al 99.
Qu probabilidad tenemos de sacar un nmero ms pequeo que 50?
Esquema: Clculo:

casos posibles
bolas Probabilidad de sacar una bola
nmeros
50 y >50 con un nmero ms pequeo que
bolas
nmeros 50 49/99 = 0,49 = 49 %
probabilidad <50
Respuesta: La probabilidad de sacar una bola con un nmero ms pequeo que 50 es del 49 %.

A continuacin, deben escoger una opcin entre las diversas posibilidades. Despus, por parejas y a partir de la opcin
escogida, deben redactar un enunciado para el problema, hacer un esquema y escribir la respuesta.
62 Finalmente, deben poner en comn las respuestas.
1 El avestruz puede llegar a correr a una velocidad

de 80 km/h. Si no se cansase en 15 minutos podra
llegar a hacer...
10 km.
X 20 km.
30 km.
40 km.
2 En poca de reproduccin, el macho se apareja con

3 hembras, que ponen unos 7 huevos de 1,5 kg de
peso en un nido comunitario. Es posible que todos los
huevos de un nido pesen aproximadamente...
10 kg.
Ev
20 kg.
a lu aci n
X 30 kg.
6
40 kg. E
3 El avestruz llega a la madurez sexual a los cuatro

aos. Si un avestruz hembra que puede llegar a vivir
unos 35 aos puede poner cada ao 7 huevos,
cuntos huevos podra poner aproximadamente un
avestruz hembra adulto?
Unos 300 huevos.

X Unos 200 huevos.
Unos 100 huevos.
Unos 50 huevos.

1. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. 63
1 Enunciado: En un bar preparan platos combinados al gusto de los clientes. Pueden combinar
los siguientes ingredientes: Lechuga y tomate. Pescado, carne o huevos. Patatas fritas, patatas al horno,
pimientos o alcachofas. Cuntos platos combinados se pueden hacer con los diferentes ingredientes?
Esquema: Clculo:
1 ingrediente 1 ingrediente 1 ingrediente
grupo A grupo B grupo C
patatas fritas 2 x 3 x 4 = 24 platos

pescado
lechuga patatas horno combinados con los
carne
tomate pimientos
huevos diferentes ingredientes
alcachofas
? platos combinados
Respuesta: Se pueden hacer 24 platos combinados con los diferentes ingredientes.
2 Enunciado: En una bolsa hay 7 bolas amarillas, 5 verdes, 1 roja y 2 azules.
Qu probabilidad hay de sacar una bola verde?
Esquema: Clculo:
probabilidad Probabilidad = casos favorables
casos posibles
Probabilidad de sacar una bola de color
verde = 5/15 = 0,33 = 33 %
Respuesta: Hay una probabilidad del 33 % de sacar una bola verde de la bolsa.

24
24
16
3
Razona
288 216 1
6
R

que en cualquier fila, columna o diagonal, haya un nmero par de monedas.
Hay 3 soluciones posibles:

6 4 3 5 9 1 7 8 2
8 7 5 3 4 2 6 9 1
2 9 1 6 7 8 4 3 5
3 5 6 8 2 7 9 1 4
9 8 7 4 1 5 3 2 6
4 1 2 9 3 6 8 5 7
1 6 8 7 5 9 2 4 3
7 2 4 1 8 3 5 6 9
5 3 9 2 6 4 1 7 8

E1 Relaciona cada razonamiento con las operaciones correspondientes:
Los alumnos de 6 van a poner un tenderete de venta de diversos
productos para recaudar dinero para una ONG. Tienen dos cajas
de golosinas, una con 396 gominolas y otra con 168 nubes. Tienen
que hacer bolsas con cada tipo de golosina sin que sobre
ninguna, sin mezclarlas y con la misma cantidad de golosinas en
todas las bolsas. Vendern cada bolsa de gominolas a 1,20 y,
de nubes, a 1,50 . Cuntas bolsas de gominolas y de nubes
harn? Cunto recaudarn por la venta de las bolsas de
golosinas? Qu beneficios obtendrn si todas las golosinas les
han costado 30 ?
1 Para repartir ms rpidamente las golosinas 4 396 : 12 = 33

en bolsas iguales, tienen que descomponer la 168 : 12 = 14
cantidad de golosinas en factores primos.
2 Deben escribir los factores primos de las 2 396 = 22 x 32 x 11

cantidades de golosinas. 168 = 23 x 3 x 7
3 Deben buscar el mximo comn divisor de las 7
S es i
5 33 x 1,20 = 39,6
dos cantidades de golosinas para saber 14 x 1,50 = 21
n
cuntas golosinas deben poner en las bolsas 39,6 + 21 = 60,6 1
para que sean iguales y no sobre ninguna.
4 Deben averiguar las bolsas que harn de 6 60,6 30 = 30,6

cada tipo de golosina dividiendo el nmero
total de cada una por la cantidad que debe ir. 3 22 x 3 = 12
5 Para saber cunto recaudarn por la venta de 1 396 2 168 2

las bolsas, deben multiplicar la cantidad 198 2 84 2
99 3 42 2
de bolsas por el precio de cada bolsa
33 3 21 3
y sumarlas. 11 11 7 7
1 1
6 Obtendrn los beneficios restando al dinero
recaudado la cantidad gastada en adquirir las
cajas de golosinas.
E APAREJAMIENTO DE OPERACIONES CON RAZONAMIENTOS

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado y, entre todos, comentar los datos y lo que se pide. A continuacin, deben analizar
todos los razonamientos ordenados - uno por uno-, buscar la operacin que los expresa y relacionarlos. Finalmente, volvern
a leer el enunciado para comprobar que la relacin sea la correcta. 67
P2 Lee la respuesta de cada problema y compltalos:
1 Enunciado: He comprado 4 barras a 4,8 euros y un pan redondo
a 2,15 . Cunto vale cada barra? Qu diferencia de precio hay
respecto al pan redondo?
Esquema: 1 pan Clculo: Respuesta: En la

4 barras redondo panadera, cada una
4,8 : 4 = 1,2 de las 4 barras vale
4,8
2,15 1,2 = 0,95 1,20 euros, 95 cnti-
? 2,15 mos menos que
<>= el pan redondo.
2 Enunciado: He comprado 100 gramos de torta azucarada a 10 el kilo
y 200 gramos de torta de pan a 8,5 el kilo. Cunto me han costado las tortas
en total?
Esquema: Clculo: Respuesta: Los

Torta azucarada 100 x 10 200 x 8,5 100 gramos de torta
1 kg = 1.000 g 10 - = 1 = 1,7 azucarada ms los
100 g ? 1.000 1.000
200 gramos de torta
Torta de pan ?
1 kg = 1.000 g 8,5 1 + 1,7 = 2,7 de pan me han
200 g ? costado 2,7 euros.
3 Enunciado: Si 5 magdalenas pesan 200 gramos, cuntas
magdalenas tendr que comprar para tener un kilo?
Esquema: Clculo: Respuesta: Para tener

un kilo de magdalenas,
tendr que comprar 25.
5 magdalenas 200 g 200 : 5 = 40
? 1 kg = 1.000 g 1.000 : 40 = 25
P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: RESPUESTA

2. Los/las alumnos/as deben leer las respuestas propuestas, analizarlas y, entre todos, hacer un esquema de cada problema
en la pizarra y proponer posibles enunciados. A continuacin, deben escoger el enunciado ms coherente y escribirlo.
Finalmente, dibujarn el esquema y, con ayuda de una calculadora, resolvern las operaciones. Conviene que reconozcan
68 el proceso inverso necesario para llegar a encontrar el enunciado de cada problema.
E1 Relaciona cada razonamiento con la operacin correspondiente:
Alrededor de un jardn pblico de 32 x 20 m quieren plantar rboles y plantas
aromticas. Los rboles se plantarn cada metro y las plantas, cada 30 cm. Cada
cuntos metros coincidirn un rbol y una planta? Cuntos rboles y plantas
necesitarn?
1 Para saber cada cuntos metros coincidirn rboles 3 22 x 3 x 52 = 300

y plantas, primero hay que descomponer en factores 300 : 100 = 3
primos las distancias destinadas a plantar cada tipo
de vegetal. 6 30 : 100 = 0,30
104 : 0,30 347
2 Tenemos que expresar las distancias en factores
7
S es i
primos. 2 30 = 2 x 3 x 5
100 = 22 x 52
n
3 Tenemos que buscar el mnimo comn mltiplo, que
equivaldr a los factores comunes y no comunes 2
elevados a la mxima potencia, y tenemos que 1 30 2 100 2
15 3 50 2
transformar los centmetros en metros. 5 5 25 5
1 5 5
4 Tenemos que calcular el permetro del jardn pblico
1
para averiguar de cuntos metros disponemos para
plantar.
4 (32 x 2) + (20 x 2) = 104
5 Tenemos que dividir los metros del permetro entre
la distancia entre los rboles y obtendremos la 5 104 : 1 = 104
cantidad de rboles que necesitamos.
6 Tenemos que dividir los metros del permetro
del jardn entre la distancia en metros de cada
planta y obtendremos la cantidad de plantas que
necesitamos.

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado y, entre todos, comentar los datos y lo que se pide. A continuacin, deben analizar
todos los razonamientos ordenados - uno por uno-, buscar la operacin que los expresa y relacionarlos. Finalmente, volvern
a leer el enunciado para comprobar que la relacin sea la correcta. 69
1 Enunciado: Mi perro Toby pesa unos 20 kg y le recomiendan 250 gramos
de alimento al da. Si compro la oferta de 3 paquetes de 4 kilos, para
cuntos das tengo comida?
Esquema: Clculo: Respuesta: Si compro

la oferta de 3 paquetes
3 x 4 kg ? kg ?g 3 x 4 = 12 kg = 12.000 g de 4 kilos de pienso,
12.000 : 250 = 48 das tengo comida para mi
?
250 g 250 g ... perro durante 48 das.
2 Enunciado: Los 12 kilos de pienso valan 50,97 , pero estaban de oferta a 45,96 .
Cunto me he ahorrado? A qu precio me ha salido el kilo?
Esquema: Clculo: Respuesta: Con la oferta

12 kg
de 12 kilos he ahorrado
50,97 5,01 euros y el kilo me
50,97 45,96 = 5,01
45,96 45,96 : 12 = 3,83 ha salido a 3,83 euros.
ahorro
precio / kg
3 Enunciado: Tengo 40 euros y quiero comprar huesos de piel
curada a 8,99 euros cada uno. Cuntos podr comprar? Cunto
dinero me sobrar?
Esquema: Clculo: Respuesta: Con los

40 euros puedo
40 40 : 8,99 = 4,45 comprar 4 huesos
sobrar
8,99 ...
8,99 x 4 = 35,96 de piel curada para
40 35,96 = 4,04 Toby y me sobrarn
? huesos 4,04 euros.

2. Los/las alumnos/as deben leer las respuestas propuestas, analizarlas y, entre todos, hacer un esquema de cada problema
en la pizarra y proponer posibles enunciados. A continuacin, deben escoger el enunciado ms coherente y escribirlo.
Finalmente, dibujarn el esquema y, con ayuda de una calculadora, resolvern las operaciones. Conviene que reconozcan
70 el proceso inverso necesario para llegar a encontrar el enunciado de cada problema.
Los alumnos de 5 salen de excusin cada
60 das y los de 6, cada 45 das. El 1 de octubre
salieron los dos grupos. Al cabo de cuntos das
volvern a coincidir? En qu da y qu mes?
1 Descomponemos el nmero de 4 180 : 30 = 6

das de excursin de cada curso
en factores primos. 3 22 x 32 x 5 = 180
2 Expresamos el nmero de das de
excursin de cada curso en un 2 60 = 22 x 3 x 5
45 = 32 x 5
producto de factores primos.
3 Queremos saber cundo volvern 1 60 2 45 3

7
S es i
a coincidir los dos cursos de 30 2 15 3
15 3 5 5
n
excursin. Para ello, calculamos
el mnimo comn mltiplo a partir
5 5 1 3
1
de los factores comunes y no
comunes elevados al mayor
exponente. 5
4 Una vez sabemos los das que

pasarn antes de que coincidan
de excursin los de 5 y 6, los
dividimos por los das que tiene
un mes y sabremos cuntos
meses son; ello nos permitir
encontrar el dato que buscamos.
5 Miramos el calendario para saber

qu da y mes ser.

1. Los/las alumnos/as deben leer el enunciado y, por parejas, comentar los datos y lo que se pide. Seguidamente, deben
analizar todos los razonamientos ordenados - uno por uno-, buscar la operacin que los expresa y relacionarlos.
Finalmente, deben comentar colectivamente el ejercicio resuelto. 71
1 Enunciado: He comprado una bolsa de naranjas de 3 kg a 3,48
y una bolsa de naranjas de 4 kg a 5,48 . Cuntos cntimos
por kilo me ha costado ms barata una respecto a la otra?
Esquema: Clculo: Respuesta: El kilo

3 kg 4 kg de naranjas de la bolsa
bolsa 3,48 5,48 3,48 : 3 = 1,16 de 3 kg me ha costado
5,48 : 4 = 1,37 21 cntimos ms barato
kg ? ? 1,37 1,16 = 0,21
que el kilo de naranjas
diferencia?
de la bolsa de 4 kg.
2 Enunciado: Los mangos de primera valen 2,99 el kilo. Cunto pagaremos
por un mango de 400 gramos?
Esquema: Clculo: Respuesta: Para un

mango de 400 gramos
1 kg
2,99 2,99 x 400 tenemos que pagar
1.000 g = 1,196
1.000 1,196 euros.
400 g ?
3 Enunciado: Para hacer una tortilla necesito 150 gramos
de calabacn. Cuntos calabacines tendr que comprar para hacer
4 tortillas si cada calabacn pesa 300 gramos?
Esquema: Clculo: Respuesta: Para hacer

1 tortilla 150 g de calabacn 150 x 4 4 tortillas de calabacn
4 tortillas ? g = 600 g tendr que comprar
1
2 calabacines
? calabacines ? g 600 x 1 de 300 gramos.
1 calabacn 300 g - = 2 calabacines
300

2. Los/las alumnos/as deben leer las respuestas propuestas, analizarlas y, por parejas, hacer un esquema de cada problema
en la pizarra y proponer posibles enunciados. Seguidamente, deben escoger el enunciado ms coherente y escribirlo.
A continuacin, dibujarn el esquema y, con ayuda de una calculadora, resolvern las operaciones. Finalmente,
72 harn una puesta en comn con las diferentes propuestas.
Tenemos que hacer un trabajo con cuerdas. Tenemos una cuerda verde que mide
270 cm y otra azul que mide 525 cm. Tenemos que cortar las dos en trozos de la misma
medida, sin que sobre nada. Qu longitud mxima pueden alcanzar los trozos?
Cuntos trozos saldrn de cada color? Si sumamos 52 alumnos, tendremos un trozo
para cada uno? Sobrar o faltar algo?
1 Descomponemos las longitudes de las 4 270 : 15 = 18

cuerdas en factores primos. 525 : 15 = 35
Ev
2 Expresamos cada longitud en el producto de
a lu aci n
factores primos. 3 3 x 5 = 15 7
3 Buscamos el mximo comn divisor
2 270 = 2 x 33 x 5 E
partiendo de los factores primos comunes
525 = 3 x 52 x 7
elevados a la mnima potencia. Este
mximo comn divisor ser la longitud que
5 18 + 35 = 53
deben tener los trozos de cuerda para que
no sobre nada.
6 53 > 52
4 Dividimos la longitud de la cuerda verde y la
azul entre el mximo comn divisor y nos
1 270 2 525 3
dar los trozos de cuerda de cada valor. 135 3 175 5
5 Sumamos los trozos de cuerda de cada 45 3 35 5
15 3 7 7
color. 5 5 1
6 Comparamos el nmero de trozos y el 1
nmero de alumnos y sabremos si nos

sobran o nos faltan.

1. Los/las alumnos/as deben resolver el problema individualmente. 73
1 Enunciado: He comprado 6 barras de cola pequeas por 12,6 y una
grande por 1,37 . Cunto vale cada barra de cola? Qu diferencia
de precio hay entre la pequea y la grande?
Esquema: Clculo: Respuesta: Cada una

6 barras 1 barra de las 6 barras
pequeas grande
12,6 12,6 : 6 = 2,1 pequeas de cola vale
2,83 2,1 = 0,73 2,10 , 73 cntimos
? 2,83 menos que la grande.
><=?
2 Enunciado: Un pote de barniz de 250 ml vale 3,30 y uno de 1.000 ml vale
9,80 . Si compras 1.000 ml de barniz, qu pote sale ms caro? Cuntos euros
de ms?
Esquema: Clculo: Respuesta: El pote

3,30
de barniz fijador de
1.000 : 250 = 4
1.000 ml resulta 3,4
3,30 x 4 = 13,2
250 ml
1.000 ml ms caro que si com-

13,2 9,8 = 3,4
pras el equivalente en
9,80 ? potes de 250 ml.
diferencia?
3 Enunciado: 4 paquetes de folios de papel reciclado valan
17,6 , pero estn de oferta a 14,6 . A qu precio me ha salido
cada paquete? Cunto me he ahorrado?
Esquema: Clculo: Respuesta: Comprando

4 paquetes los 4 paquetes de folios
17,6 17,6 14,6 = 3 de papel reciclado que esta-
14,6 ?
desc. 14,6 : 4 = 3,65 ban de oferta he ahorrado
1
paquete
3 euros. Cada paquete
me ha salido a 3,65 .

2. Los/las alumnos/as deben resolver los problemas individualmente. Se evaluar que la redaccin de los enunciados
74 sea clara y precisa y que los esquemas contengan los datos necesarios.
64
2
24
4
Razona
216 288 1 7
R

que cualquier lado del cuadrado tenga 4 monedas.

Slo uno de estos personajes es un autntico alpinista. Los que llevan gafas para
protegerse del sol tienen a su izquierda un personaje sin guantes. Es imprescindible
llevar guantes y gafas de sol si se quiere caminar por la nieve. Nuestro autntico
alpinista no tiene ningn personaje sin gafas a su derecha. Cul es el autntico
alpinista?

Reciclaje de residuos y emisiones de CO2 evitadas

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Reciclaje de residuos y emisiones de CO2 evitadas

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lila

1 A partir de los datos estadsticos de los residuos municipales, queramos saber

PRODUCCIN DE RESIDUOS MUNICIPALES (EN TONELADAS).

2 En Andaluca, a lo largo de 12 meses, se produjeron 87.552 toneladas de residuos

Papel y cartn Plstico 320 x 0,9 = 288

C. Roble C. Duero C. Roble C. Duero 6 x 1,5 = 9

P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO Y RESPUESTA

Entre 1859 y 2008 se ha extrado el 50% de petrleo del

50 % ? miles de millones de barriles

1.147,8 miles de millones de barriles

Respuesta: El petrleo podra durar hasta el ao 2157 si gastsemos al mismo ritmo

P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO Y RESPUESTA

1 A partir de los datos comparativos de la gestin de residuos municipales en

Gestionados misma empresa:

Cuntas toneladas han Vidrio 49.210 46.822

aumentado los residuos muni- Caucho (neumticos)

2 Teniendo en cuenta que los residuos tratados represen-

En 2004, el volumen de agua distribuida a todas las

Clculo: 530.514.000 : 2.381.961 = 222,72 m3/hogar

222,72 + 147,70 + 179,41 + 193,88 = 743,71

Respuesta: Para las cuatro comunidades autnomas se distribuyeron, de media,

P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO Y RESPUESTA

1 A partir de los datos de generacin y tratamiento de residuos urbanos en 2004 en

GENERACIN Y TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS URBANOS 2004

61,0% 32,5% 6,5%

El consumo anual de energa primaria en

5,9 % en. renov.

20 + 14,6 + 10,3 + 5,9 = 50,8

Respuesta: Aproximadamente el 50% de la energa consumida en Espaa en un ao

P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ENUNCIADO Y RESPUESTA

R PIENSA QUE TE PIENSA 15

R4 Mueve las cerillas para resolver el problema indicado:

16 R PIENSA QUE TE PIENSA

1 Cuntas docenas son 18 decenas? Y 36 decenas?

2 En una fbrica embotelladora tienen que colocar

240 : 12 = 20 240 x 12 = 2.880

193 : 10 = 19,3 193 x 10 = 1.930

2.880 + 1.930 = 4.810 4.810 : 5 = 962

3 En una zapatera tienen la misma cantidad de pares de zapatos de color negro, 2

4 Una mquina de fabricar calcetines confecciona

9 x 15 = 135 135 x 8 = 1.080

E SELECCIN DE OPERACIONES PARA RESOLVER UN ENUNCIADO

140 pginas 120 pginas

Respuesta: Entre el libro de lengua y el de matemticas, los alumnos de 1 harn

2 Enunciado: Un camin transporta 30 cajas con una decena de botellas de 2 litros

De qu producto transporta ms litros el camin?

Respuesta: El camin transporta ms litros de agua que de refresco.

P RESOLUCIN DE PROBLEMAS. DATOS PROPORCIONADOS: ESQUEMA, CLCULO Y RESPUESTA

1 Samir hace una construccin con cubos de madera de

3,375 x 19 = 64,125 3,375 x 10 = 33,75

2 El maletero de un coche tiene unas dimensiones de 1,25 m de largo, 0,80 m de

1,25 + 0,80 + 0,90 = 2,95 0,144 x 3 = 0,432

0,80 x 0,60 x 0,30 = 0,144 1,7 x 3 = 5,1

0,25 x 18 = 4,5 1 x 18 = 18 0,25 + 18 = 18,25

31 + 54 + 40 + 28 = 153 (3 x 18) + (2 x 20) + (1 x 31) + (4 x 7) = 153

E SELECCIN DE OPERACIONES PARA RESOLVER UN ENUNCIADO

1 Enunciado: Mi madre lleva un cuadro a enmarcar. El cuadro mide 40 x 60 cm.

Quiere poner un paspart de 3 cm de ancho que vale 4 el metro. Ha escogido un marco

de 8 cm de ancho que vale 18 el metro. Cunto le cuesta enmarcar el cuadro?

Esquema: paspart Clculo:

(0,66 x 2) + (0,46 x 2) = 2,24 m

Respuesta: Enmarcar el cuadro con paspart y marco le cuesta a mi madre 60,8 .

para protegerla. El marco de aluminio vale 10 el metro y el metro cuadrado de cristal