TRABAJO FINAL ESTADISTICA DESCRITIVA

Estudiantes:

ANA MILENA GONZLEZ GLVEZ: 24814536

Programa de Psicologa

NATALIA GONZALEZ: 1088000082

Programa de Psicologa

MARIO ALEXANDER PINEDA FLOREZ: 18519826

Programa de Ingeniera Electrnica

SEBASTIAN RENDON: 1088271765

Programa de Regencia de Farmacia

Tutor:

OSCAR JHONY GOMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CCAV EJE CAFETERO

22 de Noviembre
 Introduccin

La Estadstica como ciencia es el punto de partida en todos muchos casos en el estudio de la

carreras universitarias, de la mayora de las actividades comerciales, la gnesis de toda actividad
desarrollada por los tcnicos en gestin de transporte; por esto sobra recalcar la importancia que este
curso tiene en nuestra carrera y en nuestra vida laboral. No podramos hoy en da pensar en iniciar
cualquier actividad de emprendimiento sin el apoyo que brinda dicha disciplina en los diversos
sectores empresariales. Veremos una diversa muestra de los conceptos afianzados por medio de
ejercicios aplicados de gran importancia en el desarrollo del presente curso. Este trabajo es tambin
nuestra segunda experiencia colaborativa y demuestra lo enriquecedor que puede llegar a ser el
trabajar en esta modalidad; nos permite ver, que a pesar de estar separados por grandes distancias,
es posible intercambiar ideas y posturas similares o contrarias pero al final constructivas para todo el
grupo de trabajo.
 Objetivos

Conocer y afianzar los temas de la estadstica descriptiva.

Comprender aplicando, la utilidad que tienen dichos conceptos y herramientas.

Iniciar el manejo en de todos los conceptos planteados durante el presente curso.

Descubrir nuestras fortalezas y debilidades asociativas a travs del presente reto.

 Encuesta Web Conference

En la pgina de la Web conference de la UNAD, con los estudiantes del programa de psicologa e
ingenieras electrnica, sistemas, industrial .Se realiz un estudio para darnos cuenta que tanto
ingresan cuando hay una web conference de las cuales se observaron o midieron, entre otras las
siguientes caractersticas:

Genero Edad Semestre Frecuencia que

ingresa al web
conference
F 18 ECBTI 1
M 19 ECAPMA 3
F 22 ECSAH 4
M 23 ECBTI 5
F 19 ACAPMA 3
M 22 ECBTI 4
F 23 ECSAH 2
M 24 ECACEN 1
M 25 ECE 3
F 17 ECBTI 2
M 17 ECE 3
M 18 ECAPMA 4
M 19 ECSAH 5
F 25 ECE 5
M 23 ECSAH 4
F 21 ECBTI 4
M 20 ECE 3
M 19 ECACEN 3
F 18 ECACEN 1
F 18 ECBTI 1
F 21 ECAPMA 1
M 22 ECBTI 2
M 23 ECSAH 2
F 24 ECE 2
M 24 ECSAH 3
M 24 ECBTI 4
F 23 ECSAH 5
M 24 ECE 3
F 17 ECACEN 2
M 19 ECACEN 1

a-Elegir poblacin y muestra con los estudiantes en el campus virtual de la Unad

Muestra:
Estudiantes segundo semestre 2013 que se encontraban en la biblioteca. b. Defina cuales son las
variables de estudio e identifique de que tipo es cada una VARIABLES:
Gnero: variable cualitativa
Edad: variable cuantitativa discreta
Semestre: variable cualitativa
Frecuencia que ingresa al web conference: variable cuantitativa discreta.
Escuela: Variable cualitativa

Distribucin de frecuencias

Ver grafica numero 1

 V
er grafica numero 3

Nmeros de visitas f fr %
por genero
MASCULINO 53 53/86 61.6
FEMENINO 33 33/86 38.4
Ver grafica numero 4

Ver grafica numero 5

Nmero de visitantes por gnero

Nos indica que los estudiantes, utilizaron las web conference un promedio de 43.3 %
de mujeres y 56.7% de hombres.

Frecuencia de visitantes por escuela

Nos muestra el nmero de estudiantes que visitaron las web conference por escuela,
es decir nos marca una tendencia de los estudiantes de la escuela que mas la utiliza.

Porcentaje de visitas por escuela

 Nos indica en porcentaje, los estudiantes de que escuela utilizan mas la web
conference.

Nmero de visitas segn el genero

Nos indica que visitan la web conference ms los hombres que las mujeres.

Frecuencia de edades
No relaciona cuantos estudiantes hay de cada edad.
Datos edades

1 1
17 7 7 18 18 18 18 19 19 19 19 19
2 2
20 1 1 22 22 22 23 23 23 23 23 24
2 2
24 4 4 24 25 25

xi f hi FI HI YI

17-18 3 10,34% 3 10,34% 17,5

18-19 4 13,70% 7 24,04% 18,5
19-20 5 17,20% 12 41,24% 19,5
20-21 1 3,44% 13 44,68% 20,5
21-22 2 6,80% 15 51,48% 21,5
22-23 3 10,34% 18 61,82% 22,5
23-24 5 17,24% 23 79,06% 23,5
24-25 6 20,68% 29 99,74% 24,5

Dato mayor=25 25-17=8

Dato menor=17
# Clases M=1+3.332Loq29 =5.8=6
Amplitud R/M = 8/6=1.3=2
Histograma

f
6
5
4
3
2
1
0 xi
19- 23-
17-18 18-19 20 20-21 21-22 22-23 24 24-25

Media
( 17.5 x 3 )+ (18.5 x 4 )+ (19.5 x 5 ) + ( 20.5 x 1 ) + ( 21.5 x 2 ) + ( 22.5 x 3 ) + ( 23.5 x 5 ) +(24.5 x 6) 619.5
= =21.36
29 29

Mediana
n
FI 1
Me=LI + ( 2 xA
fi

29
131
Me= 21 + ( 2 x 2=1 2=0.5
2
 Conclusiones

Al finalizar el presente trabajo hemos diferenciado claramente los temas importantes de la del
curso.

Por otra parte observamos la proyeccin que tienen de cara a las necesidades nuestra
profesin en particular y a nuestra vida laboral en general.

Vislumbramos plenamente el significado del trabajo colaborativo.

 Bibliografa

*Universidad nacional a distancia Unad eje cafetero.

*Modulo Estadstica descriptiva