Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

IGLESIA ADVENTISTA DEL SPTIMO DA - PER

NIVEL INICIAL

Competencias, Capacidades e Indicadores

(Documento de trabajo)

Lima - 2015
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

RELIGIN

Competencia Capacidad 3 Aos

Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
-Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
1 Dios hizo el mundo Mensaje bblico aprendido.
feliz - Aplica nuevos hbitos como orar, ser reverente,
en su diario vivir.
- Aplica diferentes valores en su diario vivir como
obediencia, solidaridad, respeto.
- Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
-Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Representa historias bblicas con
Canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
-Aplica diferentes valores en su diario vivir como
obediencia, solidaridad, respeto.
2 Conociendo a mis
-Expresa verbalmente pequeas historias
amigos de la Biblia bblicas.
- Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
- Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
- Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Representa historias bblicas con
3 Jess
Canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
-Aplica diferentes valores en su diario vivir como
obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las historias
Bblicas.
4 Navidad es Jess -Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
- Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
- Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Representa historias bblicas con canciones
y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
-Aplica diferentes valores en su diario vivir como
obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las historias
Bblicas.
-Identificar la Biblia como palabra de Dios
-Reconocer a Jess como su mejor amigo
-Reconocer la oracin como medio de comunicacin con Dios
-Aplicar en su vida la oracin diariamente
-Aplicar la reverencia en su vida como respeto a Dios.
-Identificar a Dios como creador de la naturaleza del 1er a 7mo da
-Elaborar dibujos, grficos, manualidades, sobre la creacin del
1er al 7mo da
-Identificar a Dios como el creador del 7mo da
-Secuenciar la historia de la desobediencia de Adn y Eva
-Identificar la historia bblica del arca de No
-Elaborar manualidades del arca de No, con diversas tcnicas
-Memorizar pequeos versculos de la biblia de las historia bblicas
-Entonar pequeas canciones de los temas
-Identificar la historia de Moiss, el nio de la cesta.
-Identificar la historia de Jos y la tnica de colores con videos y
lminas
-Reconocer las actitudes de los hermanos de Jos cuando fue vendido,
escuchando la
historia
-Reconocer la obediencia en la historia de Abraham e Isaac
-Secuenciar la historia de Jacob y Esa con imgenes
-Expresar grficamente la historia de David y Goliat con diversas
tcnicas
-Identificar la historia de David con canciones, videos y fichas
-Representar la historia de Ana y Samuel con diversas tcnicas
grficas
-Secuenciar la historia de Daniel u su fidelidad en el foso de los
leones
-Representar grficamente la fidelidad de los amigos de Daniel en el
horno de fuego con diversas tcnicas.
-Expresar verbalmente la historia de Sansn destacando la
importancia de la obediencia con
Canciones y fichas.
-Reconocer la desobediencia de Jons con videos y canciones.
- Representar la historia de Jons con dramas y canciones.
-Reconocer los mensajes de las historias bblicas.
-Aplicar los valores aprendidos en las historias bblicas como:
obediencia, amor al prjimo y amor a Dios.
- Expresar en forma motora gruesa la historia de la oveja perdida
- Memorizar el texto Algrense conmigo que ya encontr mi oveja,
mediantes cantos y dinmicas grupales.
-Identificar los personajes del relato del hijo prodigo y a quin
representan
- Memorizar el versculo: Jehov es mi Pastor, nada me faltar
- Identificar los personajes del buen samaritano y el mensaje de la
historia.
- Expresar en forma motora gruesa la historia del buen sembrador
- Elaborar dibujos, grficos con diferentes tcnicas la historia de la
moneda perdida.
- Identificar el mensaje del relato de la pesca Milagrosa con lminas
y videos
- Expresar en forma motora gruesa la historia de La multiplicacin de
los panes y los peces
-Identificar la historia bblica de Mara, visitada por el ngel
- Expresar en forma motora gruesa las situaciones diversas de a Mara
y Jos camino a Beln
- Expresar en forma motora gruesa la historia bblica del nacimiento
de Jess: a travs de historias narradas e ilustraciones.
- Reconocer el nacimiento de Jess a travs de historias narradas.
- Identificar la historia bblica de Jess a travs de videos, canciones.
- Representar la niez de Jess a travs de responsabilidades en el aula
- Identificar la historia bblica de Juan el Bautista a travs de videos o
historias narradas.
- Expresar en forma motora gruesa la historia bblica de bautismo de
Jess mediante el relato verbal
- Expresar en forma motora gruesa la historia bblica del bautismo de
Jess a travs de videos, dramatizaciones, ilustraciones.
- Expresar en forma motora gruesa la muerte y resurreccin de Jess
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Competencia Capacidad
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
- Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
- Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras.
- Representa historias bblicas con
Canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
- Aplica diferentes valores en su diario vivir
como obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las historias
1 LA Biblia, Biblia.
Dios es amor -Aplica con diversos mtodos los mensajes de las
historias bblicas con sus compaeros.
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
- Elabora trabajos manuales referentes a
Temas bblicos.
- Expresa grficamente y verbalmente el
Mensaje bblico aprendido.
-Aprende canciones de alabanza a Dios
con Dinmicas motoras.
-Representa historias bblicas con
Canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
2 Grandes - Aplica diferentes valores en su diario vivir
Hroes Como obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las historias
Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de l
las historias bblicas con sus compaeros
-Identificar situaciones de personajes que estuvieron con Jess
mediante el relato verbal,
- Reconocer de La Segunda Venida de Jess a travs de historias
narradas, canciones, ilustraciones
- Representar de la historia bblica de La Tierra Prometida a travs de
videos, Dramatizaciones, ilustraciones.
4 Aos
-Identificar la Biblia como palabra de Dios
-Expresar en forma grfica la Biblia mediante tcnicas de collage aplicadas a
un dibujo estampado.
-Reconocer a Jess como su mejor amigo escuchando relatos sobre los
milagros de Jess.
-Comparar a Jess con otros amigos mediante la narracin y tcnicas de
discusin grupales.
-Expresar el momento de conversar con Jess practicando la oracin
-Secuenciar la creacin 1er 2do 3er da mediante la observacin de lminas.
-Expresar en forma grfica de los 7 das de la creacin mediante tcnicas
de pintura aplicadas a un dibujo estampado.
-Representar el relato de la desobediencia de Adn y Eva mediante la
escenificacin de Adn y Eva en el Edn.
-Secuenciar el relato la desobediencia de Adn y Eva mediante la observacin
de lminas secuenciadas en diapositivas.
-Comparar las acciones de Can y Abel mediante la escenificacin
-Reconocer las actitudes positivas del personaje Bblico de Abel mediante la
narracin haciendo uso del material visual.
-Identificar el mensaje del relato El Arca de No mediante la narracin y
tcnicas de discusin de grupo diversas.
-Expresar en forma motora grfica el relato del Arca de No mediante la
elaboracin de una maqueta de arca.
-Secuenciar el relato El arco iris del pacto mediante la narracin haciendo uso
de lminas secuenciadas o diapositivas.
-Memorizacin del texto sobre el Arco Iris del Pacto mediante tcnicas
grupales y concursos.
-Identificacin del personaje central del relato El nio de la cesta mediante
la narracin de un video.
-Expresin en forma grfica del relato El nio de la cesta mediante la
aplicacin de diversas tcnicas de collage aplicadas al dibujo estampado .
-Expresar en forma grfica el relato el cruce del mar rojo con la aplicacin de
tcnicas artsticas de collage.
-Representar el relato de Jos y sus hermanos mediante la escenificacin con
tteres en el teatrn.
-Representar el relato de Jos en Egipto a travs de historia y dinmicas de
juegos y escenificacin.
-Identificar el mensaje del relato Abraham e Isaac mediante la narracin y
tcnicas de grupo diversas.
-Representar el relato Jacob y Esa con la escenificacin de la vida de estos
dos personajes.
-Expresar en forma motora David el nio Pastor mediante cantos
coreogrficos.
-Representar el relato bblico David y Goliat mediante diversas tcnicas de
artes escnicos
-Reconocer a la madre y del nio Samuel mediante su experiencia en hablar
con Dios a travs de un video bblico.
-Reconocer la experiencia de Samuel en su niez a travs de historias y videos.
-Identificar el mensaje del relato bblico de Daniel y su amigo Daro mediante
la narracin de la historia haciendo uso de material audio visual.
-Reconocer el mensaje de la historia de Daniel en el foso de los leones con
lminas y videos
-Memorizar el texto Sobre la vida de Sansn mediante tcnicas grupales
diversas.
-Secuenciar el relato bblico de Jons y el gran pez mediante la narracin
haciendo uso de lminas secuenciadas.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
- Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
- Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras
-Representa historias bblicas con
canciones y dramas.
3 Jess -Secuencia diversas historias bblicas
ejemplo de -Aplica diferentes valores en su diario vivir como
obediencia, solidaridad, respeto.
amor -Expresa verbalmente el mensaje de las historias
Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de
las historias bblicas con sus compaeros.
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
- Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
- Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
- Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras.
4 La vida
-Representa historias bblicas con canciones
de Jess y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
- Aplica diferentes valores en su diario vivir
como obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las historias
Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de las
historias bblicas con sus compaeros.
Competencia Capacidad
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
-Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras.
-Memoriza versculos cortos referentes
1 La Biblia, a los Temas aprendidos.
palabras de -Representa historias bblicas con
amor canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
-Aplica diferentes valores en su diario vivir
como obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las
historias Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de
las historias bblicas con sus compaeros.
2 Grandes -Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
-Representar el relato de La oveja perdida mediante tcnicas diversas de
escenificacin
-Memorizar el texto: Algrense conmigo que ya encontr mi oveja, mediantes
cantos y dinmicas grupales.
-Expresar en forma grfica del relato bblico El hijo prodigo mediante la
aplicacin al dibujo de diversas tcnicas de pintura.
-Identificar el mensaje del relato la moneda perdida mediante la narracin y
tcnicas diversas grupales de discusin de un tema.
-Representar el relato el buen samaritano mediante tcnicas diversas de
escenificacin
-Expresar en forma motora gruesa la historia del buen sembrador a travs de
cantos coreogrficos.
-Representar el relato la multiplicacin de los panes, mediante tcnicas diversas.
-Expresar en forma grfica del relato la pesca milagrosa mediante la
aplicacin al dibujo de diversas tcnicas de pintura.
-Identificar el mensaje del relato de la pesca Milagrosa mediante historias y
videos
-Memorizar el texto. Sobre Zaqueo mediante tcnicas grupales diversas.
.Expresar en forma motora gruesa la historia de Zaqueo a travs de cantos
coreogrficos.
-Reconocer a Mara y Jos como padres terrenales de Jess
-Expresar en forma motora el relato Nacimiento de Jess
-Representar la niez de Jess mediante tcnicas diversas de escenificacin.
-Expresar grficamente la niez de Jess mediante la aplicacin al dibujo de
diversas tcnicas de collage.
-Identificar el mensaje del relato el bautismo de Jess
-Representar el relato del Bautismo de Jess mediante tcnicas diversas de
escenificacin.
-Reconocer que la Muerte y resurreccin de Jess fue en nuestro favor
-Identificar el mensaje del relato muerte y resurreccin de Jess mediante
tcnicas grupales diversas.
-Secuenciar el relato de la Segunda Venida de Jess mediante la narracin
haciendo uso de lminas secuenciadas
-Expresin en forma motora del relato La segunda venida de Jess mediante la
elaboracin de una maqueta de la 2da venida..
-Expresin grfica de la Nueva Jerusaln mediante diversas tcnicas de collage.
-Secuenciacin del relato la Nueva Jerusaln mediante la narracin haciendo uso
de lminas secuenciadas.
5 Aos
-Identificar la Biblia a travs de dilogos, dramatizaciones, ilustracionesetc.
-Expresar en forma motora fina al elaborar una pequea biblia a travs de
actividades grafo motoras: embolillado, rasgado, punzado, doblado, recorte,
coloreo, etc.
-Memorizar el versculo Juan 15:15 mediante el uso de imgenes y carteles.
-Reconocer a Jess como amigo a travs de la oracin.
-Expresar en forma oral con una buena pronunciacin, coherencia en el hablar,
claridad, entonacin el aprender a Orar comunicndose con Jess.
-Observar los 6 das de la creacin y el 7mo da mediante videos bblicos.
-Memorizar los das de la creacin mediante el uso de imgenes y carteles.
.Reconocer el mensaje de la Historia de la desobediencia de Adn y Eva a travs
de dramatizaciones, juegos de roles, canciones, historias narradasetc.
.Expresar en forma oral con una buena pronunciacin, coherencia en el hablar,
claridad, entonacin la historia bblica de Can y Abel a travs del dilogo.
-Observar la historia bblica El arca de No y el Arco iris del pacto
mediante videos bblicos.
-Expresar en forma motora fina al elaborar la cesta de Moiss a travs de
actividades grafo motoras: embolillado, rasgado, punzado, doblado, recorte,
coloreo, etc.
-Identificar las plagas en Egipto y el mensaje del relato El cruce del mar rojo
a travs de dilogos, dramatizaciones, ilustraciones, etc.
-Reconocer los 10 mandamientos mediante la apreciacin de sus experiencias
en la niez en un video bblico.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
-Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras.
-Memoriza versculos cortos referentes
a los temas aprendidos.
-Representa historias bblicas con
Canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
- Aplica diferentes valores en su diario vivir
Hroes de la
como obediencia, solidaridad, respeto.
Biblia -Expresa verbalmente el mensaje de las
historias
Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de
las historias bblicas con sus compaeros
-Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
-Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras.
-Memoriza versculos cortos referentes
a los temas aprendidos.
-Representa historias bblicas con
3 Jess ejemplo canciones y dramas.
de amor -Secuencia diversas historias bblicas
-Aplica diferentes valores en su diario vivir
como obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las
historias Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de
las historias bblicas con sus compaeros.
4 La Vida de -Identifica personajes, historias Bblicas,
teniendo en cuenta una secuencia.
Jess -Elabora trabajos manuales referentes a
temas bblicos.
-Expresa grficamente y verbalmente el
mensaje bblico aprendido.
-Aprende canciones de alabanza a Dios
con dinmicas motoras.
-Memoriza versculos cortos referentes
a los temas aprendidos.
-Representa historias bblicas con
canciones y dramas.
-Secuencia diversas historias bblicas
-Aplica diferentes valores en su diario vivir
como obediencia, solidaridad, respeto.
-Expresa verbalmente el mensaje de las
historias Bblicas.
-Aplica con diversos mtodos los mensajes de
-Representar el relato Jos y sus hermanos mediante la escenificacin con
tteres en el teatrn.
-Identificar el mensaje del relato Abraham e Isaac mediante la narracin y
tcnicas de grupo diversas.
-Memorizar el textosobre la experiencia de Abraham de ofrecer en
sacrificio a Isaac mediante tcnicas grupales.
-Representar el relato de Jacob y Esa mediante la escenificacin de la vida de
estos dos personajes.
-Expresar en forma motora del relato David el nio Pastor mediante cantos
coreogrficos
-Representar el relato bblico David y Goliat mediante diversas tcnicas de artes
escnicos.
-Reconocer al nio Samuel mediante la apreciacin de sus experiencias en la
niez en un video bblico.
-Identificar el mensaje del relato bblico de Daniel en el foso de los leones
mediante la narracin de la historia haciendo uso de material audio visual.
-Expresar en forma motora del relato de los amigo de Daniel en el horno de
fuego mediante canto coreogrfico.
-Memorizar el texto Jueces 13: 3-5, 24,25 Sobre la vida de Sansn mediante
tcnicas grupales diversas.
-Identificar los personajes principales y secundarios en el relato de la historia de
Sansn.
-Reconocer el mensaje de la historia de Jons y el gran pez mediante la
apreciacin de sus experiencias en la niez en un video bblico .
-Expresar en forma motora a Jons y el gran pez mediante cantos
coreogrficos
-Representar el relato de La oveja perdida mediante tcnicas diversas de
escenificacin .
-Expresar en forma grfica del relato bblico el hijo prodigo mediante la
aplicacin al dibujo de diversas tcnicas de pintura.
-Memorizar el texto.sobre el relato del Hijo prdigo mediante tcnicas grupales
diversas.
-Identificar el mensaje del relato la moneda perdida mediante la narracin y
tcnicas diversas grupales de discusin de un tema.
-Memorizar el texto respecto al relato de La moneda perdida mediante tcnicas
grupales diversas.
-Representar el relato de El buen samaritano mediante tcnicas diversas de
escenificacin.
-Identificar el mensaje del relato El buen sembrador mediante la narracin y
tcnicas diversas grupales.
-Expresar en forma grfica del relato el buen sembrador mediante tcnicas
de dibujo.
-Representar el relato La pesca milagrosa mediante tcnicas diversas de
escenificacin.
-Expresar en forma grfica el relato la pesca milagrosa mediante la
aplicacin al dibujo de diversas tcnicas de pintura
-Identificar el mensaje del relato la multiplicacin de los panes y peces
mediante la narracin y tcnicas diversas grupales.
-Memorizar el texto.sobre Zaqueo mediante tcnicas grupales diversas.
-Reconocer a Mara y Jos como padres terrenales de Jess mediante la
apreciacin del relato en un video.
-Expresar en forma motora del relato Nacimiento de Jess mediante la
elaboracin de una maqueta del nacimiento.
-Representar la niez de Jess mediante tcnicas diversas de escenificacin.
-Expresar grficamente la niez de Jess mediante la aplicacin al dibujo de
diversas tcnicas de collage.
-Identificar el mensaje del relato del bautismo de Jess mediante tcnicas
grupales diversas.
-Representar el relato el bautismo de Jess mediante tcnicas diversas de
escenificacin.
Reconocer la Muerte y resurreccin de Jess fue en nuestro favor mediante la
apreciacin en un video.
-Identificar el mensaje del relato muerte y resurreccin de Jess mediante tcnicas
grupales diversas.
-Secuenciar el relato la Segunda venida de Jess mediante la narracin y
escenificacin
-Expresar en forma motora el relato La segunda venida de Jess mediante la
elaboracin de una maqueta de la 2da venida...
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
las historias bblicas con sus compaeros.
-Expresar grficamente la Tierra prometida mediante la aplicacin al dibujo de
diversas tcnicas de collage.
-Secuenciar el relato de la Tierra prometida mediante la apreciacin de un video
musical
-Representar el nacimiento de Jess mediante tcnicas diversas de
escenificacin y musicales.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

Comunicacin
COMPETENCIAS CAPACIDADES 3 Aos 4 Aos 5 Aos
1.-Comprende Incorpora normas culturales, cristianas Usa normas culturales que permiten la
textos orales No se observa en esta edad.
(valores) que permiten la comunicacin oral. comunicacin oral.
a) Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales
textos orales. verbales y no verbales segn el texto
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el propsito bblico
oral: historias bblicas animadas,
cuentos infantiles.
b) Recupera y organiza Identifica informacin en los textos Identifica informacin en los textos de Identifica informacin en los textos de
informacin de diversos textos literarios cristianos de estructura estructura simple y temtica cotidiana estructura simple y temtica variada como
orales. simple y temtica cotidiana textos ldicos cristianos.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
c) Infiere el significado de los
textos orales.
d) Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
a) Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
b) Expresa con claridad sus
ideas.
c) Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
2.-Se expresa textos orales.
oralmente d) Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
e) Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
3.-Comprende a) Se apropia del sistema de
textos escritos escritura (solo ciclos II y III).
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
No se observa en esta edad. Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas
Menciona las caractersticas de personas,
Menciona las caractersticas de personajes bblicos, animales y objetos del texto
personajes, animales, objetos y lugares del
escuchado
texto escuchado.
Dice de qu trata el texto ldico cristiano
No se observa en esta edad. Dice de qu trata el texto escuchado.
escuchado.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, Interpreta el texto oral a partir de los gestos,
No se observa en esta edad. expresiones corporales y el mensaje del expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor con propsito bblico. interlocutor.
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
los personajes y hechos del texto escuchado.
Adapta, segn normas culturales, su texto
No se observa en esta edad.
oral al oyente, de acuerdo con su propsito.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
No se observa en esta edad.
inters bblicos y de su diario vivir. inters.
No se observa en esta edad.
Utiliza vocabulario de uso frecuente Utiliza vocabulario de uso frecuente Utiliza vocabulario de uso frecuente
Pronuncia con claridad, de tal manera que el
No se observa en esta edad.
oyente lo entienda.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
No se observa en esta edad.
Responde preguntas sencillas de su
diario vivir y preguntas de historias Responde preguntas. Responde preguntas en forma pertinente.
bblicas escuchadas.
Interviene espontneamente sobre
Interviene espontneamente sobre temas de Interviene para aportar en torno al tema de
temas de la vida cotidiana y temas
la vida cotidiana conversacin.
biblicos.
Incorpora a su expresin normas sencillas y
Incorpora a su expresin normas de cortesa
No se observa en esta edad. cotidianas de cortesa, teniendo en cuenta los
sencilla y cotidiana.
valores cristianos aprendidos.
No se observa en esta edad. Explica para qu se usan los textos
socialmente en su entorno.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
b) Recupera informacin de
diversos textos escritos.
c) Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
d) Infiere el significado de los
textos escritos.
e) Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
4.-Produce textos a) Se apropia del sistema de
escritos escritura (solo ciclos II y III).
No se observa en esta edad.
Aplica las convenciones asociadas a
la lectura: posicin del texto para
leer.
No se observa en esta edad.
No se observa en esta edad.
Dice, con sus propias palabras lo
que entendi de citas bblicas.
Representa, a travs de otros
lenguajes, lo que ms le gust del
texto que le leen.
No se observa en estas edades.
Formula hiptesis sobre el contenido
del texto a partir de algunos indicios:
imgenes.
No se observa en estas edades
Deduce las caractersticas de
personas, personajes bblicos,
animales y objetos del texto que le
leen.
No se observa en estas edades.
Dice lo que le gusta o le disgusta del
texto que le leen.
No se observa en estas edades.
Escribe a su manera.
Identifica qu dice en textos escritos, textos
ldicos cristianos de su entorno relacionando
elementos del mundo escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: posicin del texto para leer.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
No se observa en esta edad.
Localiza informacin en textos que combinan
imgenes y palabras.
No se observa en esta edad.
Dice, con sus propias palabras, el contenido
de diversos tipos de textos cristianos y otros
que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes,
algn elemento o hecho que ms le ha algn elemento o hecho que ms le ha
gustado del texto que le leen.
No se observa en estas edades.
No se observa en estas edades.
Formula hiptesis sobre el contenido del texto
a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, No se observa en estas edades
siluetas, palabras significativas.
No se observa en estas edades
Deduce las caractersticas de personas,
personajes, animales y objetos del texto que
le leen.
No se observa en estas edades.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
que le leen.
No se observa en estas edades.
Identifica qu dice en textos escritos de su
entorno relacionando elementos del mundo
escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: orientacin y direccionalidad
Localiza informacin en textos variados con
temtica bblica que combinan imgenes y
palabras.
Dice, con sus propias palabras, el contenido
de diversos tipos de textos que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes,
gustado del texto que le leen.
Menciona las diferencias entre los
personajes, hechos y lugares en los textos
que le leen.
Formula hiptesis sobre el contenido del texto
a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes,
siluetas, palabras significativas.
Deduce las caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos y lugares del
texto que le leen.
Explica las relaciones de causa efecto entre
ideas que escucha del texto que le leen.
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de
los personajes y hechos del texto que le leen.
No se observa en estas edades.
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura reproduciendo
versculos bblicos.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Menciona, con ayuda del adulto, el
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
No se observa en estas edades. destinatario, el tema y el propsito de los
direccionalidad de la escritura.
textos que va a producir.
b) Planifica la produccin de
diversos textos escritos. No se observa en estas edades.

No se observa en estas edades.

Dicta textos a su docente o escribe a su
manera, segn su nivel de escritura,
No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.
indicando el tema, el destinatario y el
propsito.
Dicta textos a su docente o escribe a su
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
manera, segn su nivel de escritura,
No se observa en estas edades. propsito bblico, con la intencin de
indicando el tema, el destinatario y el
c) Textualiza sus ideas segn las transmitir un mensaje.
propsito.
convenciones de la escritura.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.
la intencin de transmitir un mensaje.
No se observa en estas edades.
No se observa en estas edades.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.
local.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.
local.
Revisa el escrito que ha dictado, en funcin
No se observa en estas edades.
de lo que quiere comunicar.
d) Reflexiona sobre la forma, No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.
contenido y contexto de sus
textos escritos. No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.

No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.

Menciona lo que ha escrito en sus
Menciona lo que ha escrito en sus textos a
textos a partir de los grafismos o No se observa en estas edades.
partir de los grafismos o letras que ha usado.
letras que ha usado.
5.-Se expresa con a) Comunica ideas y Juega representando situaciones Menciona lo que ha escrito en sus textos a Participa en juegos dramticos
creatividad a sentimientos a travs de cotidianas, demostrando en ellas sus partir de los grafismos o letras que ha usado. grupales aportando ideas y
travs de diversos producciones artsticas en los emociones, percepciones y
lenguajes diferentes lenguajes. pensamientos a travs de la voz, el representando escenarios,
artsticos gesto y el movimiento corporal. personajes en historias diversas,
transmitiendo en ello sus
emociones, percepciones y
pensamientos.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Juega manipulando tteres o
animando objetos.
Canta y/o tararea canciones o
improvisa ritmos y melodas
espontneamente, realizando
gestos, dinmicas y movimientos que
reflejan sus emociones.
Juega libremente con diversos
materiales grficos y plsticos y
menciona espontneamente los
significados de sus
representaciones.
Participa en juegos dramticos grupales
representando personajes y situaciones
diversas, transmitiendo en ellos sus
emociones, percepciones y pensamientos a
travs de la voz, el gesto y el movimiento
corporal.
Manipula tteres realizando diversas voces y
movimientos y creando historias breves solo
o en pareja.
Canta y/o tararea canciones o improvisa
ritmos y melodas, realizando gestos y
movimientos que reflejan sus emociones.
Representa emociones, situaciones o seres
de la naturaleza a travs de formas y
secuencias de movimiento corporal
acompaado de msica.
Representa figuras humanas, animales, seres
de la naturaleza, lugares y situaciones, a su
manera, usando diversos medios grficos y
plsticos.
Entona canciones sencillas de
dos o ms estrofas.
Manipula tteres realizando
diversas voces y movimientos y
creando historias en pareja o en
grupos.
Canta y realiza mmicas e
improvisa ritmos y/o melodas
demostrando corporal y
vocalmente algunos
sentimientos y emociones
alusivos a la letra y/o ritmo de la
msica.
Representa emociones,
situaciones o seres de la
naturaleza a travs de formas y
secuencias de movimiento
corporal inspirndose en lo que
le sugiere la msica.
Representa variedad de
situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones
plsticas, de modo figurativo y
no figurativo.
Entona canciones sencillas de
tres o ms estrofas. Imita y/o
crea secuencias meldicas y
rtmicas que puede repetir con la
voz, y/o con instrumentos
musicales u objetos sonoros.
Acompaa las canciones o
msica instrumental que
escucha, marcando el pulso con
su voz, su cuerpo y objetos
sonoros y/o instrumentos de
percusin.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
b) Utiliza tcnicas y procesos de
los diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas.
c) Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
Canta a su manera canciones
cristianas escritas de una o dos
estrofas.
Acompaa libremente con su voz su Respeta su espacio personal y
cuerpo u objetos sonoros las
canciones o msica instrumental que
escucha.
Relaciona algunos materiales y
herramientas con sus posibles usos, movimientos corporales as
los elige para ello y los utiliza
intuitivamente con libertad al
garabatear, pintar, dibujar, modelar, objetos
estampar, construir, etc.
Explora libremente su cuerpo, el
espacio y los objetos en su juego
simblico de representacin,
mostrando respeto y solidaridad.
Utiliza intencionalmente algunos
materiales y herramientas
previendo algunos de sus
Acompaa libremente con su
efectos para dibujar, pintar,
voz, su cuerpo u objetos sonoros
modelar, estampar, construir,
las canciones o msica
coser, hacer collage u otras
instrumental que escucha.
tcnicas pertinentes y posibles
en su contexto como tejer o
tomar fotografas, etc.
Utiliza algunos materiales y
herramientas previendo algunos
Respeta su espacio personal y
de sus efectos para dibujar,
grupal al dramatizar y cantar.
pintar, modelar, estampar,
construir, hacer collage, etc.
Explora sus gestos y
movimientos corporales as
grupal al dramatizar y realizar como el uso del espacio y otros
cantos con mmicas. objetos o materiales, para
caracterizar personajes.
Explora sus gestos y
Busca y realiza voces con
como el uso del espacio y otros distintos timbres, intensidades y
o materiales, para alturas al dramatizar y cantar.
caracterizar personajes.
Explora buscando
intencionalmente sonidos con
Juega con las posibilidades
distintos timbres, alturas e
sonoras de su voz y de distintas
intensidades al percutir, frotar o
partes de su cuerpo.
soplar, diversos objetos e
instrumentos.
Experimenta con elementos
Explora objetos y obtiene con diversos que le permiten obtener
ellos diversos sonidos al distintos tipos y grosores de
frotarlos, percutirlos o soplarlos. lnea, texturas, transparencias,
sombras, efectos, etc.
Juega y disfruta explorando Identifica, recuerda y realiza el
libremente distintas maneras de proceso de combinacin para
transformar la materia haciendo obtener varios colores con
uso de sus manos y de otros pinturas y sigue descubriendo
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

objetos. nuevos colores.

6.-Percibe y a) Percibe con sensibilidad el Explora e identifica el proceso

Mantiene la atencin y disfruta de las
aprecia las entorno natural, sus Realiza mmicas libremente, con
manifestaciones de arte gramtico que sigui para obtener algunos
producciones producciones y las leves y sencillas de su entorno. y sin elementos, explorando
artsticas manifestaciones artstico- colores combinando pinturas.
distintos movimientos y
culturales Canta libremente, con y sin recorridos en distintas
msica, realizando distintos direcciones, en distintas
Identifica que los gestos y las voces
transmiten emociones.
movimientos, mmicas y posiciones y en variados niveles
desplazamientos con diferentes con variadas melodas y ritmos.
canciones.
Mantiene la atencin y disfruta
Mantiene la atencin y disfruta
Identifica diversos sonidos de su de manifestaciones de arte
de manifestaciones de arte
entorno: timbre de voz, de animales,
sonidos de la naturaleza y objetos
dramtico, representaciones
dramtico representativo, bblico
diversos. bblicas breves y sencillas de su
e infantil de su entorno con
entorno. mayor duracin y complejidad.
Compara e identifica Identifica los rasgos emocionales
sonidos opuestos: largos o Identifica los rasgos emocionales y los modos en que han sido
cortos, rpidos o lentos, de los personajes de una representados los personajes de
suaves o fuertes, cercanos dramatizacin. una dramatizacin u otra accin
o lejanos. dramtica.
Demuestra curiosidad por
observar elementos de la Identifica diversos sonidos de su
Identifica el timbre, sonidos de
naturaleza e imgenes entorno cotidiano (timbres,
algunos objetos e instrumentos
diversas as como por campanas) y los sonidos de
musicales.
texturas y colores algunos instrumentos musicales.
especficos.
Percibe y compara su
Compara e identifica diversos
respiracin en momentos Compara e identifica la
atributos del sonido e identifica
de quietud y durante o intensidad, duracin, y altura de
patrones rtmicos sencillos en las
despus de un movimiento diversos sonidos.
piezas musicales que escucha.
intenso.
Observa atentamente, Demuestra curiosidad y atencin
durante un lapso de al observar y describe
tiempo breve, cmo libremente lo que ve en la
cantan y realizan naturaleza, ilustraciones de
dinmica, mmicas otras cuentos, fotografas, objetos,
personas. pelculas y otras manifestaciones
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

visuales de su contexto cultural.

Percibe y compara los

Relaciona algunos sonidos movimientos caractersticos de
y piezas musicales algunos animales y personas en
b) Contextualiza y valora infantiles cristianas con distintas situaciones y la
las manifestaciones situaciones cotidianas. velocidad de los movimientos
artsticas que percibe y que realiza u observa en otros.
estudia. Observa atentamente e
Se interesa por ver
Identifica que el cuerpo puede
imgenes con distintas
adoptar distintas formas o
caractersticas
posturas al moverse.
c) Reflexiona y opina Demuestra curiosidad y atencin
sobre las al observar y describe
manifestaciones detalladamente lo que ve en
Se interesa en escuchar msica
artsticas que percibe y ilustraciones cristianas, de
No se observa en esta y relaciona determinados
produce. cuentos, objetos y otras
edad. sonidos y piezas musicales con
imgenes tanto a nivel de
determinadas experiencias.
escenas como en relacin al
color, los materiales usados, el
modo de realizacin, etc.
Se interesa por ver imgenes
con distintas caracterstica.
Reconoce que hay distintas
maneras de dibujar, pintar,
construir, actuar, etc.
Comenta acerca de los
argumentos y/o modos de Percibe y compara colores,
representar dramatizaciones texturas y modos de representar
bblicas, pasacalles, obras de de diversas obras visuales y
tteres, marionetas que observa. audiovisuales de su entorno y de
Menciona y elige las canciones y las representaciones de sus
msica cristiana e instrumental pares.
que prefiere.
Cuenta lo que dicen las
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
canciones que escucha.
Demuestra
Observa atentamente e
espontneamente sus
identifica los movimientos
preferencias en relacin
Manifiesta los recuerdos que le caractersticos y/o los elementos
con las imgenes que
evoca la observacin de que se utilizan en algunas
observa, la msica que
determinada obra visual. danzas de su entorno y describe
escucha y las
las elecciones de movimientos
representaciones
realizados por sus compaeros.
dramticas que presencia.
Menciona lo que le gusta,
Manifiesta qu imgenes y disgusta o las emociones que le
canciones le gustan. generan la observacin de
determinada obra visual.
Manifiesta sus ideas y Se interesa en escuchar msica
Menciona cmo se siente
sentimientos despus de y relaciona algunas piezas
al cantar, realizar una
participar en una experiencia de musicales con el lugar de
dinmica, si le gusta o le
dinmicas personales y con sus procedencia de la msica, algn
disgusta.
pares. conjunto musical de nios.
Se interesa por ver imgenes
con distintas caracterstica y
relaciona algunas
manifestaciones u obras visuales
con determinadas personas,
regiones, pueblos o grupos.
Reconoce que hay distintas
maneras de dibujar, pintar,
construir, actuar, etc. en
distintos lugares.
Comenta acerca de los argumentos y modos
de representar de las piezas de tteres,
marionetas o dramatizaciones que observa.
Manifiesta lo que le gusta y le disgusta al
escuchar piezas musicales y sonidos
diversos.
Cuenta lo que dicen las canciones que
escucha y da su opinin frente a ello.
Manifiesta los recuerdos que le evoca y las
ideas que le genera la observacin de
determinada obra visual.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Menciona lo que le gusta, disgusta o las
emociones que le genera la observacin de
determinada obra visual, reconociendo que
cada uno tiene distintas maneras de leerlas.
Manifiesta sus ideas y
sentimientos despus de
participar en una experiencia de
dinmicas personales y con sus
pares.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

CIENCIA Y AMBIENTE
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
CAPACIDA
COMPETENCIA 3 Aos 4 Aos 5 Aos
D
Indaga,
mediante Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
mtodos
cientficos, Hace preguntas que expresan su
situaciones que Problematiz inters por averiguar sobre
Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones
pueden ser a determinados objetos, seres vivos
cotidianas.
investigadas situaciones o fenmenos naturales de su
por la ciencia entorno.
Responde, con acciones o
Propone hiptesis basadas en sus Propone hiptesis sobre la base de
palabras, a preguntas que se
concepciones previas. sus observaciones.
relacionan con su observacin
Menciona en secuencia, las
Menciona las acciones que Menciona las acciones que puede acciones que puede realizar para
realiza mientras explora. realizar para resolver un problema. resolver un problema de
indagacin.
Disea Manipula objetos y a travs del
estrategias ensayo- error, los utiliza como Utiliza objetos y herramientas para Selecciona herramientas y
para hacer herramientas para explorar y explorar realizando, acciones que ya
materiales que va a necesitar en
indagacin observar objetos o seres vivos conoce para producir un efecto su indagacin.
deseado.
de su entorno.
Identifica materiales que deben ser
Esto no se exige en esta edad. Esto no se exige en esta edad.
manipulados con precaucin.
Menciona los datos o informacin
Menciona la informacin que
Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la
obtiene de los objetos y seres
que obtiene, a partir de la observacin, experimentacin y
vivos de su entorno, a partir de
Genera y observacin y del uso de otras fuentes proporcionadas
la observacin y del uso de
registra herramientas y materiales. (imgenes, fotos, textos sencillos,
sus sentidos.
datos e etctera).
informacin Representa grficamente los datos
Representa con trazos o dibujos que obtiene en su experimentacin
Esto no se exige en esta edad.
simples los datos que observ. (dibujos, primeras formas de
escritura).
Analiza los Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre
datos o Esto no se exige en esta edad.
ellos.
informacin
obtenida Esto no se exige en esta edad. Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Evala y Esto no se exige en esta edad.
comunica
sus
Expresa gestual y verbalmente
conclusione
los descubrimientos que hace
s
cuando explora u observa su
entorno
Explica el Comprende Menciona algunas
mundo fsico, y aplica caractersticas de los objetos
basado en conocimient que observa en su entorno.
conocimientos os
cientficos cientficos y Esto no se exige en esta edad.
Argumenta
cientficame
nte Esto no se exige en esta edad.
Esto no se exige en esta edad.
Menciona algunas
caractersticas y necesidades
de los seres vivos.
Identifica las partes del cuerpo
de un ser vivo.
Relaciona a los seres vivos con
sus descendientes.
Esto no se exige en esta edad.
Menciona el hbitat de algunos
seres vivos.
Esto no se exige en esta edad.
Esto no se exige en esta edad.
Representa, a travs de dibujos,
Representa, con trazos o dibujos
secuencias de imgenes o grficos
simples, el resultado de su
sencillos, el resultado de su
indagacin.
indagacin.
Comunica verbalmente los Comunica los resultados y
resultados de su indagacin. limitaciones de su indagacin.
Menciona algunas caractersticas de
Describe objetos y materiales por
los objetos y elementos naturales
sus caractersticas.
que observa en su entorno.
Describe las funciones de los
Menciona el uso de algunos objetos.
objetos.
Describe los cambios que sufren
Menciona los cambios que sufren los objetos o materiales por una
algunos objetos al ser mezclados o accin sobre ellos (al ser
por accin del calor. mezclados, expuestos al calor, o al
ejercer una fuerza sobre ellos).
Describe situaciones cotidianas
Esto no se exige en esta edad. donde se evidencia el uso de la
fuerza, la luz y el calor.
Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen
para vivir.
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la funcin que
realizan.
Describe las semejanzas externas
Relaciona a los seres vivos con sus
entre descendientes y
descendientes.
progenitores.
Describe el crecimiento de los
Esto no se exige en esta edad.
seres vivos.
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
Describe al Sol y la Luna por sus Describe al Sol, la Luna y las
caractersticas. estrellas por sus caractersticas.
Relaciona el da con el Sol y la Describe el cielo de da y el cielo
noche con la Luna y las estrellas. de noche.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Menciona los fenmenos naturales Describe los fenmenos naturales
que acontece en su ambiente que acontecen en su ambiente
Esto no se exige en esta edad.
(lluvia, trueno, sismo, granizo, (lluvia, trueno, sismo, granizo,
huayco, entre otros). huayco, entre otros).
Disea y Plantea
produce problemas Manipula objetos de su entorno
Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica.
prototipos que y explora cmo funcionan.
tecnolgicos requieran Propone ideas de alternativas de Propone ideas y describe su
para resolver de Esto no se exige en esta edad.
solucin. alternativa de solucin.
problemas de soluciones
su entorno tecnolgica
sy Hace preguntas sobre posibles Hace preguntas sobre posibles
selecciona Esto no se exige en esta edad
causas del problema causas del problema
alternativas
de solucin
Selecciona los materiales que Selecciona los materiales que
Esto no se exige en esta edad. utilizar para su alternativa de utilizar, segn sus caractersticas
solucin. (tamao, color, forma, entre otras).
Representa grficamente, su
Disea Representa, con dibujos simples, su
Esto no se exige en esta edad. alternativa de solucin (dibujos,
alternativas alternativa de solucin.
primeras formas de escritura).
de solucin
Esto no se exige en esta edad. Describe cmo va a construir su prototipo.
al problema
Estima el tamao de su prototipo y
Estima el tamao de su prototipo,
el de las piezas que lo conforman,
Esto no se exige en esta edad. utilizando unidades de medidas no
utilizando unidades de medidas no
convencionales (arbitrarias).
convencionales (arbitrarias).
Implementa Esto no se exige en esta edad. Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
y valida
alternativas Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega,
Esto no se exige en esta edad.
de solucin une, entre otras).
Evala y Esto no se exige en esta edad. Describe posibles usos del prototipo
comunica la
eficiencia, Esto no se exige en esta edad. Comunica cmo construy su prototipo.
la Esto no se exige en esta edad. Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
confiabilida
d y los Esto no se exige en esta edad. Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su
posibles prototipo.
impactos
del
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

prototipo
Evala las Observa y compara objetos de su
Menciona objetos que han sido
implicancias Esto no se exige en esta edad. entorno, distinguiendo los que son
hechos por el hombre.
del saber y hechos por el hombre y los que no.
del
Relaciona los objetos tecnolgicos Relaciona los objetos tecnolgicos
quehacer
Construye una Esto no se exige en esta edad. que conoce con la utilidad que que conoce con la utilidad que
cientfico y
posicin crtica brindan a las personas. brindan a las personas.
tecnolgico
sobre la ciencia
Toma Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en
y la tecnologa Esto no se exige en esta edad.
posicin su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
en sociedad
crtica Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan
frente a Esto no se exige en esta edad.
a mejorar su ambiente.
situaciones
socio- Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran
Esto no se exige en esta edad.
cientficas su ambiente.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

Matemtica
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
COMPETENCIAS CAPACIDADES 3 Aos 4 Aos
1.- Acta y piensa a.-Matematiza situaciones
matemticamente en
situaciones de cantidad.
b.-Comunica y representa ideas Nmero y medida. Nmero y medida.
matemticas
-Agrupa objetos con un solo criterio expresa la - Agrupa objetos con un solo criterio y
accin realizada. expresa la accin realizada.
-Realiza representaciones de cantidades con - Expresa en forma oral y mediante la
objetos hasta 3 con material concreto. enseanza bblicas como la alimentacin de
los cinco mil, los diez mandamientos, los das
de la creacin entre otros, los nmeros
ordinales en contextos de la vida cotidiana
sobre la posicin de objetos y personas
considerando un referente hasta el tercer
lugar.
-Expresa la comparacin de cantidades de - Realiza representaciones de cantidades con
objetos mediante las expresiones: muchos, objetos, hasta 5, dibujos.
pocos.
- Expresa la comparacin de cantidades de
objetos mediante las expresiones: muchos,
pocos, ninguno. sobre la posicin de objetos y personas
- Expresa el criterio para ordenar (seriacin)
hasta 3 objetos de grande a pequeo, de
largo a corto.
5 Aos
Nociones aditivas
-Identifica cantidades y acciones de agregar o
quitar hasta cinco objetos en situaciones
ldicas y con soporte concreto.
Nmero y medida.
- Agrupa objetos con un solo criterio y
expresa la accin realizada.
-. Expresa el criterio para ordenar (seriacin)
hasta 5 objetos de grande a pequeo, de
largo a corto, de grueso a delgado.
- Realiza diversas representaciones de
agrupaciones de objetos segn un criterio
con material concreto y grfico.
- Expresa en forma oral los nmeros
ordinales en contextos de la vida cotidiana
considerando un referente hasta el quinto
lugar.
- Expresa cantidades de hasta diez objetos
usando su propio lenguaje.
- Expresa la comparacin de cantidades de
objetos mediante las expresiones: muchos,
pocos, ninguno, ms que o menos que.
- Realiza representaciones de cantidades con
objetos hasta 10 con material concreto,
dibujos.
- Expresa la duracin de eventos usando las
palabras basadas en acciones antes,
despus, ayer, hoy o maana, con
apoyo concreto o imgenes de acciones
(calendario o tarjetas de secuencias
temporales).
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
c.-Elabora y usa estrategias Nmero y medida Nmero y medida
- Propone acciones para contar hasta 5,
comparar u ordenar con cantidades hasta
objetos.
- Emplea estrategias basadas en el ensayo y
error, para resolver problemas para contar
hasta 5, comparar u ordenar cantidades
hasta 3 con apoyo de material concreto.
- Emplea estrategias basadas en el ensayo y - Emplea procedimientos propios y recursos
error, para resolver problemas simples para al resolver problemas que implican comparar
contar hasta 3 apoyo con apoyo de material el peso de los objetos (liviano- pesado)
concreto.
usando unidades de medida arbitrarias.
d-Razona y argumenta Nmero Nmero
generando ideas matemticas
- Explica con su propio lenguaje el criterio que - Explica con su propio lenguaje el criterio
us para ordenar y agrupar objetos. que us para ordenar y agrupar objetos.
Patrones de repeticin.
2.-Acta y piensa a.-Matematiza situaciones - Reconoce los datos o elementos (hasta 2)
matemticamente en que se repiten en una situacin de
situaciones de regularidad, regularidad y los expresa en un patrn de
equivalencia y cambio.
repeticin, seriacin de forma color y tamao.
- Propone hasta dos elementos que se
repiten para completar o ampliar patrones de
repeticin, de forma color y tamao.
b.-Comunica y representa ideas Patrones de repeticin
- Expresa el peso de dos objetos al
compararlos, usando las palabras: este pesa
ms que o este pesa menos que(liviano
pesado)
- Expresa con sus propias palabras lo que
comprende del problema
Nmero y medida.
- Propone acciones para contar hasta 10,
comparar u ordenar con cantidades hasta 5
objetos.
- Emplea estrategias basadas en el ensayo y
error, para resolver problemas para contar
hasta 10, comparar u ordenar cantidades
hasta 5 con apoyo de material concreto y
grfico.
- Emplea procedimientos propios y recursos
al resolver problemas que implican comparar
el peso de los objetos usando unidades de
medida arbitrarias
Nociones aditivas
- Propone acciones para resolver problemas
aditivos simples de hasta cinco objetos.
- Emplea estrategias basadas en el ensayo y
error, el conteo para resolver situaciones
aditivas, con apoyo de material concreto.
Nmero
-Explica con su propio lenguaje el criterio que
us para ordenar y agrupar objetos.
- Explica con su propio lenguaje sus
procedimientos y resultados.
Patrones de repeticin
- Reconoce los datos o elementos (hasta
tres) que se repiten en una situacin de
regularidad y los expresa en un patrn de
repeticin, de colores, de forma y tamao.
- Propone hasta tres elementos que se
repiten para ampliar, completar o crear
patrones de repeticin.
Patrones de repeticin.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
matemticas
c.-Elabora y usa estrategias
d.-Razona y argumenta
generando ideas matemticas
3.- Acta y piensa a.-Matematiza situaciones
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
b.-Comunica y representa ideas
matemticas
Patrones de repeticin.
- Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
Formas tridimensionales.
- Relaciona caractersticas perceptuales de
los objetos de su entorno relacionndolas,
con una forma tridimensional.
Formas bidimensionales.
- Relaciona caractersticas perceptuales de
los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional
Formas tridimensionales.
- Representa los objetos de su entorno en
forma tridimensional, a travs del modelado o
con material concreto.
Formas bidimensionales.
- Representa los objetos de su entorno de
forma bidimensional o plana, con material
grfico plstico y concreto.
- Expresa con su propio lenguaje cuales son
los dos elementos que se repiten en un
patrn de repeticin.
- Representa un patrn de repeticin (hasta
dos elementos) con su cuerpo, con material
concreto.
Relaciones.
- Expresa las relaciones entre objetos de dos
colecciones con soporte concreto.
Patrones de repeticin.
- Emplea estrategias propias basadas en el
ensayo y error para continuar o crear
patrones de repeticin hasta 2 elementos,
con su cuerpo con material concreto, dibujos.
Formas tridimensionales.
- Relaciona caractersticas perceptuales de
los objetos de su entorno relacionndolas, los objetos de su entorno, con una forma
con una forma tridimensional.
Formas bidimensionales.
- Relaciona caractersticas perceptuales de
los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional.
Formas tridimensionales.
- Expresa caractersticas perceptuales de los
objetos de su entorno.
-Representa los objetos de su entorno en
forma tridimensional, a travs del modelado o forma tridimensional, a travs del modelado o
con material concreto.
- Representa los objetos de su entorno de
forma bidimensional o plana, con material
grfico plstico y concreto. pies, pasos y objetos como clip, eslabones,
- Expresa con su propio lenguaje cuales son
los tres elementos que se repiten en un
patrn de repeticin.
- Representa un patrn de repeticin (hasta
tres elementos) con su cuerpo, con material
concreto o dibujos.
Relaciones.
- Expresa las relaciones de parentesco,
relaciones entre objetos de dos colecciones
con material concreto y grfico.
Patrones de repeticin.
- Emplea estrategias propias basadas en el
ensayo y error para continuar o crear
patrones de repeticin hasta 3 elementos,
con su cuerpo con material concreto, dibujos.
Formas tridimensionales.
- Relaciona caractersticas perceptuales de
tridimensional.
Formas bidimensionales.
- Relaciona caractersticas perceptuales de
los objetos de su entorno, con una forma
bidimensional.
Formas tridimensionales.
- Expresa caractersticas perceptuales de los
objetos de su entorno.
- Representa los objetos de su entorno en
con material concreto.
- Representa la medida de longitud de los
objetos usando su cuerpo: dedos, manos,
lpices, crayolas, palillos, etc.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
c.-Elabora y usa estrategias
Ubicacin y desplazamiento
- Expresa su ubicacin entre objetos y
personas usando: arriba o abajo, adelante
de o atrs de.
- Realiza desplazamientos considerando que
hizo para ir de un lugar a otro.
Ubicacin y desplazamiento.
-Usa estrategias de ensayo y error entre
pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.
Formas bidimensionales.
- Expresa la longitud de dos objetos su
entorno al compararlos, empleando
expresiones "ese es largo", "este es corto.
Ubicacin y desplazamiento.
- Expresa su ubicacin y la de los objetos
usando las expresiones encima-debajo,
arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
- Expresa los desplazamientos que realiza
para ir de un lugar a otro usando: hacia
adelante o hacia atrs.
- Reproduce movimientos o desplazamientos
de personas, animales u objetos; con su
cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
Ubicacin y desplazamiento.
- Usa estrategias de ensayo y error entre
pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.
- Expresa la longitud de dos objetos de su
entorno al compararlos, empleando
expresiones "es ms largo que", "es ms
corto que.
Formas bidimensionales.
- Representa los objetos de su entorno en
forma bidimensional o plana, con material
grfico plstico y concreto.
Ubicacin y desplazamiento.
- Describe su ubicacin y la de los objetos
usando las expresiones: al lado de, cerca de,
lejos de.
- Expresa con su cuerpo los desplazamientos
que realiza para ir de un lugar a otro usando:
hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia
adelante o hacia atrs.
- Representa el recorrido o desplazamiento y
ubicacin de personas, los objetos en forma
vivencial y pictrica.
Formas tridimensionales
- Emplea materiales concretos para construir
objetos del entorno con formas
tridimensionales con el modelo presente.
Formas bidimensionales
- Emplea materiales concretos para construir
objetos del entorno con formas
bidimensionales con el modelo presente.
- Usa su cuerpo y objetos como unidad de
medida arbitraria, para medir, estimar y
comparar longitudes, en situaciones
cotidianas.
Ubicacin y desplazamiento
- Usa estrategias de ensayo y error entre
pares o pequeos grupos para resolver
problemas de desplazamientos y ubicacin.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
- Emplea croquis simples al resolver
problemas de localizacin.
d.-Razona y argumenta Ubicacin y desplazamiento Ubicacin y desplazamiento. Formas tridimensionales.
generando ideas matemticas
-Explica con su propio lenguaje sus recorridos - Explica con su propio lenguaje el -Explica las caractersticas que tienen las
o desplazamientos. desplazamiento que realiza para ir de un formas de los objetos que agrup.
lugar a otro.
- Explica con su propio lenguaje lo que hizo
para medir y comparar la longitud de los
objetos.
Ubicacin y desplazamiento.
- Explica con su propio lenguaje sobre
desplazamientos o recorridos a partir de una
experiencia vivencial o ldica.
4.- Acta y piensa a.-Matematiza situaciones Problemas con datos cualitativos Problemas con datos cualitativos
matemticamente en
situaciones de gestin de - Identifica datos referidos a la informacin de - Identifica datos referidos a la informacin de
datos e incertidumbre. su preferencia en situaciones cotidianas y del su preferencia en situaciones cotidianas y del
aula, expresndolos en listas, con material aula, expresndolos en listas, tablas de
concreto. conteo o pictogramas sin escala con material
concreto y dibujos.
b.-Comunica y representa ideas Tablas y grficos Tablas y grficos
matemticas
- Elige situaciones de su inters, de su aula - Elige situaciones de su inters, de su aula
para recoger datos cualitativos. - Expresa con para recoger datos cualitativos
sus propias palabras lo que comprende
sobre la informacin contenida en listas

- Expresa con sus propias palabras lo que

comprende sobre la informacin contenida en
listas, tablas de conteo o pictogramas sin
escala.
Ocurrencia de sucesos
- Expresa con sus propias palabras sobre la
ocurrencia de sucesos cotidianos: siempre,
nunca .
C.-Elabora y usa estrategias Problemas con datos cualitativos.
- Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos que pueda utilizar.
d.-Razona y argumenta
generando ideas matemticas
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

Personal
Social
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores 03 Indicadores 04 Indicadores 05
S
1.-Afirma su Reconoce algunas de sus caractersticas Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades,
identidad. fsicas y preferencias reconocindolas como suyas y valorndolas.

Se identifica como nio o nia segn sus Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica
caractersticas corporales como nio o nia.
Demuestra Manifiesta Expresa satisfaccin
satisfaccin y emocin cuando logra satisfaccin con su persona y las sobre s mismo cuando se esfuerza y
alcanzar objetivos sencillos, demostrndolo cosas que hace. logra su objetivo, en juegos u otras
a travs sonrisas, aplausos, saltos o gritos. actividades.
a)Se valora a s mismo

Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa
para resolver diferentes situaciones.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o
percibe.
Reconoce a los miembros de su familia y
cuenta algunas rutinas familiares.
Expresa sus emociones en las diferentes
situaciones que vive.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones
cotidianas.
Expresa cmo se siente como
miembro de su familia y escuela.
Expresa las emociones que siente en
las diferentes situaciones que vive.
Comunica cuando se siente incmodo
en relacin con su seguridad corporal
Expresa las rutinas y costumbres que
mantiene con su familia y cmo se
siente como miembro de ella.
Expresa sus emociones, dice si est
alegre, triste, con miedo o enojo, frente
a las diferentes situaciones que vive.

Esto no se exige en esta edad Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.

Acepta e incorpora en sus acciones algunas Acepta e incorpora normas bsicas Resuelve situaciones de convivencia,
b)Autorregula sus normas bsicas como lmites, que le como lmites que le brindan seguridad, valindose de las normas que conoce
emociones y brindan seguridad. mostrando mayor tolerancia en y ha incorporado como lmites y que le
comportamiento situaciones de frustracin o brindan seguridad.
postergacin de un deseo.

Busca y acepta el acompaamiento de un
adulto significativo, su mirada o consuelo en
algunas situaciones en las
que requiere regular una emocin.
Hace uso de la palabra como medio
para manifestar una emocin y acta
de acuerdo a
las normas de convivencia
establecidas en el saln.
Hace uso de la palabra como medio
para manifestar
y regular una emocin o deseo, y
respeta las normas de convivencia
establecidas en el saln.

2.- Construye su a)Realiza acciones Explora y descubre las caractersticas de su Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
corporeidad cuerpo a travs de las vivencias y acciones
que realiza.
Demuestra autonoma en sus acciones y
movimientos.
Realiza acciones motrices bsicas, como
correr, saltar y trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres.
motrices variadas con Se mueve y desplaza con seguridad en
autonoma, controla ambientes cerrados o abiertos, y sobre
todo su cuerpo diferentes superficies (piso, gras,
y cada una de sus colchoneta, entre otros).
partes en un espacio y Coordina sus movimientos al caminar,
un tiempo correr, saltar, trepar, lanzar.
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s mismo Explora sus posibilidades
y fortaleciendo su de movimientos vivenciando el equilibrio en
autoestima. posturas desplazamientos y juegos libres
Orienta su cuerpo y sus acciones en
relacin al espacio en el que se encuentra y objetos que utiliza.
los objetos que utiliza,
realiza.
Demuestra autonoma, seguridad e Demuestra autonoma, seguridad e
iniciativa al realizar acciones y iniciativa ampliando el repertorio de sus
movimientos de su inters. acciones y movimientos.
Realiza acciones motrices bsicas, Combina acciones motrices bsicas,
como correr, trepar y saltar desde como correr saltando, caminar y girar,
cierta altura, deslizarse, girar, etctera, entre otros, en sus actividades y juegos
en sus actividades cotidianas y juegos libres.
libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre
diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
Coordina sus movimientos a nivel Coordina sus movimientos realizando
visomotriz en acciones culo- manual y acciones con mayor precisin a nivel
culo-podal (patear o lanzar una visomotriz: culo- manual y culo-podal
pelota). (patear, lanzar, recepcionar).
Explora sus posibilidades de Explora movimientos nuevos en donde
movimiento, vivenciando el equilibrio vivencia juegos de equilibrio y
en sus posturas, desplazamientos y desequilibrio, con seguridad y control
juegos, y utilizando diversos objetos, de su cuerpo, y utilizando diferentes
como cuerdas, telas, pelotas, entre objetos, como cuerdas, telas, pelotas,
otros. entre otros.
Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los

b) Manifiesta sus Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
emociones y Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo
sentimientos a travs (alegra tristeza, enojo, etctera).
de gestos y
movimientos.
Estos recursos Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
expresivos le permiten
comunicar, gozar y
relacionarse con los
dems, lo que
contribuye a fortalecer
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

su identidad y
desarrollar su
3)Practica a)Practica Realiza, de manera espontnea, Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica
actividades habitualmente actividades de movimiento y juegos al sentimientos positivos asociados con la realizacin de la actividad
fsicas y hbitos alguna actividad aire libre que le generan bienestar fsica.
saludables fsica para sentirse emocional y fsico.
bien. Desarrolla sus
capacidades fsicas
a travs del juego,
la recreacin y el
deporte. Utiliza las
nuevas tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica.
b)Adopta posturas Reconoce, comunica y busca Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en
corporales satisfacer sus necesidades corporales las diferentes actividades, tomando en cuenta las
adecuadas en (por ejemplo, sed, hambre, descanso, orientaciones que se le da.
situaciones comodidad, actividad fsica).
cotidianas y
tambin cuando
desarrolla
actividades fsicas
variadas. Reconoce
que ello genera
efectos positivos en
su salud.
c)Adquiere Habitos Reconoce, comunica y busca Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el cuidado
saludables y cuida satisfacer sus necesidades corporales personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los
su cuerpo. Aplica (por ejemplo, sed, hambre, descanso, dientes y va al bao
sus conocimientos y comodidad, actividad fsica).
el uso de la Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume lquidos variados y saludables.
tecnologa para Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
mejorar su calidad
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Se lava las manos antes y despus de Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de
consumir alimentos y despus de ir al consumir alimentos, y despus de ir al bao.
bao.
Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal
Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su
(cepillado de dientes, bao y cambio salud.
de vida de ropa) para el cuidado de su salud,
con el acompaamiento del adulto.

Esto no se exige en esta edad. Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados
a)Utiliza sus Disfruta de las posibilidades del juego Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con
destrezas motrices y demuestra iniciativa al elegir reglas preestablecidas.
en la prctica de diferentes objetos y materiales.
actividades fsicas y Resuelve, en compaa del adulto, Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema,
deportivas, que algunas dificultades dentro del juego. en situaciones de juego y exploracin.
son consideradas
4.-Participa en medios formativos.
actividades b)Emplea sus Participa en juegos grupales con Propone y participa en juegos Propone y participa en juegos
deportivas en habilidades autonoma y disfruta estar con los grupales, interactuando con sus grupales, interactuando con sus
interaccin con sociomotrices al dems. pares y compartiendo los pares, compartiendo materiales
el entorno. compartir con otros, diferentes materiales y aceptando otras propuestas de
diversas actividades juego.
fsicas. Acepta reglas durante las actividades, Reconoce las normas de Respeta y recuerda las normas de
con el apoyo del adulto. seguridad y acepta reglas seguridad, as como las reglas que
durante las actividades y se requieren durante las
situaciones de juego. actividades y situaciones de juego.
5.-Convive a)nteractua con cada Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que le afecta a l o a sus compaeros.
respetndose a s persona reconociendo Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems
mismo y a los que todas son sujeto
dems de derecho y tiene Expresa su deseo de jugar Convoca a sus Incluye a sus
deberes. y realizar actividades con otros compaeros. compaeros para realizar diferentes compaeros en los juegos y
juegos. actividades que realiza.
Esto no se exige a esta edad Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el
aula.
Esto no se exige a esta edad Esto no se exige a esta edad Expresa lo que piensa sobre
situaciones y conductas que afectan
los derechos de sus compaeros.

Expresa su molestia frente a situaciones que Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento
le afectan. de los acuerdos y deberes pactados.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Identifica a su escuela como un lugar al que
le gusta ir.
Esto no se exige a esta edad
Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.
Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,
vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

Esto no se exige a esta edad Menciona por qu hay normas en su aula.

b)Construye y asume Expresa que le gusta asistir a su escuela Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela
normas y leyes
Expresa las normas Menciona las normas Explica las normas
utilizando
acordadas en su aula establecidas por el grupo para su establecidas en el aula.
conocimientos y
aula.
principios democrticos
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula.
Esto no se exige a esta edad Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las
normas.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
Se expresa en su lengua materna.
Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
Participa con satisfaccin de actividades y fiestas caractersticas de su pueblo o comunidad.
Esto no se exige a esta edad Pregunta para conocer la vida de Pregunta y dialoga para conocer
c)Se relaciona nios de su aula. acerca de la vida de nios de otros
interculturalmente con pueblos
otros desde su Esto no se exige a esta edad Encuentra diferencias y semejanzas Encuentra diferencias y semejanzas
identidad entre su manera de vivir y la de otros entre
enriquecindose nios su manera de vivir y la de otros
mutuamente pueblos, valorando la diversidad.
Esto no se exige a esta edad Esto no se exige a esta edad Expresa lo que le llama la atencin
sobre otros pueblos y sus culturas,
espontneamente.
Esto no se exige a esta edad Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros
pueblos del Per.
Maneja conflictos de Esto no se exige a esta edad Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
manera constructiva a
travs de pautas,
Recuerda las normas y los acuerdos para Utiliza las normas para resolver conflictos.
estrategias y canales
resolver conflictos.
apropiados
Esto no se exige a esta edad Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que
se enfrenta.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Esto no se exige a esta edad Participa en las asambleas para Conversa en asamblea sobre las
resolver los conflictos que se causas de los conflictos ocurridos y las
presentan. formas en que se resolvieron.

Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.

Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en
Cuida los espacios su comunidad
Esto no se exige a esta edad
Publicos y el Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.
ambiente desde la
perspectiva del Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela
desarrollo sostenible.

Participa en Expresa, con ayuda de la maestra, cmo se Expresa situaciones que la o lo Identifica dificultades, problemas o
asuntos siente como parte de su aula. incomodan frente al grupo. situaciones que afectan al grupo.
pblicos para
promover el
bien comn
Esto no se exige a esta edad Se expresa sobre situaciones que Comenta sobre situaciones cotidianas
Problematiza asuntos observa en su aula, con sus que involucran
pblicos a partir del compaeros. a todos los miembros del aula.
anlisis crtico. Esto no se exige a esta edad Observa y pregunta para recoger
informacin sobre asuntos que lo
afectan a l y a sus compaeros.
Esto no se exige a esta edad Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre
asuntos que afectan al grupo

Aplica principios, Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de
conceptos e Identifica a sus compaeros y maestras su comunidad educativa.
informacin vinculada a como parte de su comunidad educativa.
la institucionalidad, y a
la ciudadana.

Asume una poscin Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y Expresa sus ideas, opiniones y
sobre un asunto maestra. propuestas frente a sus
pblico que le permita compaeros, sobre un tema de
construir consensos inters comn.
Escucha con ayuda de Escucha las opiniones Escucha con atencin
la maestra cuando un compaero de sus compaeros en las las opiniones de sus compaeros
expresa lo que piensa. asambleas. sobre un tema de inters comn.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn
Da su opinin en la bsqueda de consensos. Acepta los consensos para el bien
comn.
Expresa sus ideas en las asambleas de Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
aula.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
Expresa su molestia cuando Identifica acciones o Identifica las situaciones
Propone y gestiona se siente maltratado palabras que vulneran sus que vulneran sus derechos o los
iniciativas para derechos. de sus compaeros, en su escuela.
lograr el bienestar
de todos y la Acude a su docente y le avisa cuando Acude a su docente y a las Acude a las asambleas, a su
promocin de los no lo respetan. asambleas para comunicar docente o director para poner en
Derechos Humanos. situaciones que afectan sus conocimiento conductas y
derechos. situaciones que afectan sus
derechos y los de sus compaeros
Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros, en su
escuela.
Construye Pregunta a las personas de su familia Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
interpretacione para obtener informacin sobre l y su
Interpreta
s histricas pasado
crticamente fuentes
Observa objetos, fotos o relatos y
diversas
recoge informacin sobre l y su Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes
pasado. (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos)
Utiliza expresiones que ubiquen un Utiliza expresiones, como
hecho en el tiempo. antes,
despus, Utiliza expresiones como antes,
Comprende el antiguo y ahora, despus, antiguo y nuevo
tiempo histrico y nuevo, en sus explicaciones. en sus explicaciones
emplea categoras
temporales.
Menciona algunos hechos de su
Menciona algunas etapas de su vida.
vida, siguiendo una secuencia.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.
Elabora Formula preguntas sencillas para
explicaciones Esto no se exige en esta edad. saber sobre cambios en su
histricas ambiente o en su vida
reconociendo la Menciona causas directas de
relevancia de Esto no se exige en esta edad.
algunos hechos.
determinados Esto no se exige en esta edad. Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones
procesos
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Narra hechos o ancdotas de su
Cuenta ancdotas de su historia personal.
historia personal

Acta Nombra los elementos que observa en Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su
responsableme Explica las su espacio inmediato. espacio inmediato.
nte en el relaciones entre los
ambiente elementos naturales Expresa de qu manera los elementos
y sociales que Menciona algunas consecuencias
Esto no se exige en esta edad naturales y sociales influyen en su vida
intervienen en la de sus propias acciones
cotidiana.
construccin de los
espacios Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y
geogrficos. Esto no se exige en esta edad comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio
inmediato.
Evala
problemticas Identifica, dentro de las Identifica problemas ambientales
ambientales y actividades que realiza, las que de su espacio inmediato que
Esto no se exige en esta edad
territoriales desde pueden contaminar afectan su vida y la de sus
mltiples su espacio inmediato. compaeros.
perspectivas.
Identifica los peligros naturales e
Identifica los peligros naturales que
Evala situaciones inducidos que podran daarlo a
podran daarlo dentro de la escuela.
de riesgo y propone l y su familia.
acciones para Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
disminuir la
vulnerabilidad frente Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su
a los desastres. institucin educativa.

Maneja y elabora Se ubica interpretando las

diversas fuentes de
Se ubica interpretando las expresiones:
informacion y
Dentro de fuera de, debajo de
herramientas
encima de, cerca de lejos de en
digitales para
relacin a si mismo
comprender el
espacio geogrfico.
Se desplaza en distintas
direcciones
Describe algunas posiciones de
ubicacin espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto
("dentro-fuera", "cerca- lejos de").
Se ubica interpretando
expresiones: delante de detrs
las expresiones: debajo de-
de, debajo de- encima de, al
encima de, dentro de fuera
lado de, dentro de-fuera de,
de, cerca de
cerca de -lejos de en relacin a
-lejos de en relacin a s mismo.
s mismo y con diversos objetos.
Se desplaza hacia "adelante-atrs", "abajo-arriba", "los lados".
Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante
de detrs de, debajo de- encima de, al lado de, dentro de-
fuera de, cerca de - lejos de, etc.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
Vivencia las ocupaciones de los Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones de los
miembros de su familia. miembros de su familia y los servicios que brinda a la comunidad.
Comprende las Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia. Reconoce que obtiene bienes a
relaciones entre los travs de su familia.
elementos del Expresa cmo se organiza su
Acta sistema economico Esto no se exige a esta edad familia para cubrir sus principales
responsableme y financiero necesidades
nte respecto a Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los
los recursos Esto no se exige a esta edad lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su
econmicos produccin.

ARTE MSICA
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

NIVEL: INICIAL -3 y 4 aos

Competencia: Interpreta melodas.

Indicadores
CAPACIDADES CONTENIDO
3 aos 4 aos

Canta diversas Melodas infantiles: msica Canta variedad de melodas y participa del coro del aula.
melodas conforme religiosa, clsica,
a la cosmovisin tradicional, escolares,
adventista folclricas, etc. Acorde con
la cosmovisin adventista.

Expresa Expresin corporal: realiza Maneja su cuerpo al cantar, dramatizar y realizar diversos
corporalmente movimientos y ritmos.
ritmos, mmicas y dramatizacin al cantar y
movimientos ejecutar los ritmos
bsicos. aprendidos.

Lee las principales Ritmo: ejecuta en los Ejecuta en los instrumentos de percusin los ritmos
frmulas rtmicas. instrumentos de percusin aprendidos. Integra una banda rtmica.
de sonido indeterminado las
principales frmulas
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
rtmicas.

Reconoce Percepcin auditiva: sonidos Reconoce auditivamente sonidos de su entorno, formas

auditivamente de su entorno, de algunos rtmicas bsicas y algunos instrumentos musicales.
variedad de instrumentos musicales y
sonidos. ritmos bsicos.

Inicial 5 aos
Competencia: Interpreta melodas cantando en el xilfono/ metalfono en el mbito de una octava.
Capacidad Contenido Indicador 5 aos
Canta diversas Melodas infantiles: msica Canta variedad de melodas y participa del coro del
melodas religiosa, clsica, aula.
conforme a la tradicional, escolares,
cosmovisin folclricas, etc. Acorde con
adventista. la cosmovisin adventista.
Expresa Expresin corporal: realiza Maneja su cuerpo al cantar, dramatizar y realizar
corporalmente movimientos y diversos ritmos.
ritmos, mmicas dramatizacin al cantar y
y movimientos ejecutar los ritmos
bsicos. aprendidos.
Interpreta Instrumento musical: Ejecuta melodas en el xilfono o metalfono.
melodas en el desarrollo de melodas
xilfono o progresivas en el xilfono o
metalfono. metalfono.
Lee y reproduce Ritmo: Principales frmulas Ejecuta las principales frmulas rtmicas.
las principales rtmicas.
frmulas
rtmicas.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Reconoce las Solfeo hablado: Iniciacin Lee las notas musicales en clave de sol.
notas musicales al reconocimiento de las
en clave de sol. notas musicales en clave
de sol.
Reconoce Percepcin auditiva: Reconoce auditivamente sonidos de su entorno,
auditivamente sonidos de su entorno, de formas rtmicas bsicas y algunos instrumentos
variedad de algunos instrumentos musicales.
sonidos. musicales y ritmos bsicos.
Reconoce los Teora musical funcional: Reconoce los smbolos de la escritura musical.
smbolos de la elementos grficos bsicos
escritura de la escritura musical.
musical.
Valora la buena Apreciacin y cultura Reconoce auditivamente algunos instrumentos
msica. musical: caractersticas de musicales y obras maestras.
los instrumentos utilizados,
audicin de obras de los
grandes maestros
universales.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

PSICOMOTRICIDAD
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

AREA: PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego
y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica. Reconociendo su condicin
y su necesidad de dependencia del Creador.

INDICADORES
CAPACIDADES CONTENIDO
3 AOS 4 AOS 5 AOS

Reconoce, Programa adelante: Reconoce, explora, Reconoce, explora, Nombra las partes de su
explora, nombra y utiliza las nombra y utiliza las cuerpo y las valora como
nombra y A: agua partes gruesas de su partes gruesas y finas templo del Espritu Santo
utiliza las D: descanso cuerpo que Dios lo de su cuerpo, y las representa
partes de su E: ejercicio cre. describiendo sus grficamente.
cuerpo. L: luz solar caractersticas. Que
A: aire puro Dios cre.
N: nutricin
Conoce y T: temperancia Conoce hbitos Conoce y practica Practica y demuestra
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
cuida su E esperanza saludables como uno hbitos saludables hbitos saludables como
cuerpo y el de de los aspectos bsicos como uno de los uno de los aspectos
para cuidar su salud aspectos bsicos para bsicos para cuidar su
los dems,
cuidar su salud salud
valorando y
adoptando
hbitos Las 5 T de
saludables mayordoma cristiana:
como uno de
Talento
los aspectos Tiempo
bsicos para Tesoros
Templo
mejorar la
Tierra.
calidad de
vida.

Explora sus Explora sus Explora sus Crea nuevos

posibilidades posibilidades de posibilidades de movimientos, con todo su
de movimiento, movimiento, con todo cuerpo, vivenciando sus
movimiento. vivenciando el ritmo en su cuerpo, vivenciando posibilidades.
desplazamientos, de manera autnoma Manifestando bondad,
coordinacin y el ritmo, en cortesa, y dominio
equilibrio postural. desplazamientos, propio, dotados por el
Agradeciendo a Dios coordinacin y Creador.
de crearlo con un equilibrio postural.
cuerpo sano. Agradeciendo a Dios
de crearlo con un
cuerpo sano.

Ejercita y Ejercita libremente el Adquiere Reconoce y hace buen

adquiere el dominio de su progresivamente uso de su lateralidad.
dominio de su dominio de su
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
lateralidad. lateralidad. lateralidad,
reconociendo derecha
e izquierda en su
cuerpo

Maneja el Maneja el espacio en Maneja Maneja el espacio en

espacio en relacin con su cuerpo progresivamente el relacin con su cuerpo,
relacin con y los objetos: un lado, espacio en relacin con los objetos y los otros,
su cuerpo. el otro, arriba, abajo su cuerpo y los identificando nociones
objetos: un lado, el espaciales: arriba, abajo,
otro, arriba, abajo, delante, detrs, derecha,
delante, detrs. izquierda, cerca, lejos.
Cuidando cada parte Cuidando cada parte de
de su cuerpo como lo su cuerpo como lo
establecido por Dios. establecido por Dios.

Adquiere y Adquiere coordinacin, Demuestra agilidad,

demuestra agilidad, equilibrio coordinacin, equilibrio
coordinacin y postural y un adecuado postural y un adecuado
equilibrio - control de sus
postural. movimientos en las control de sus
diferentes actividades. movimientos.
Desarrollando una Desarrollando una mente
mente fuerte y un fuerte y un carcter
carcter equilibrado equilibrado como lo
como lo demanda Dios. demanda Dios.

Vivencia e Vivencia con su cuerpo Vivencia con su cuerpo Identifica nociones

identifica la nocin de tiempo: la nocin tiempo: temporales en diferentes
nociones rpido-lento. Tomando rpido-lento, mucho actividades: rpido-lento,
temporales. conciencia de la tiempo poco tiempo. mucho tiempo poco
importancia del tiempo Tomando conciencia de tiempo. Tomando
en su primeros aos. la importancia del conciencia de la
tiempo en su primeros importancia del tiempo
aos. en su primeros aos.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Demuestra Demuestra creciente Coordina brazos y Coordina gilmente
coordinacin coordinacin de brazos piernas al desplazarse, brazos y piernas al
en brazos y y piernas al correr, saltar, trepar, desplazarse, correr,
piernas. Talleres: desplazarse, caminar, reptar, bailar, entre saltar, trepar, reptar,
rodar, correr, saltar en otros. bailar, entre otros.
dos pies. Agradeciendo
a Dios del uso que le Evitando todo aquello que
da a cada parte de su causara dao a su
cuerpo. integridad y a los dems
Natacin en todos los aspectos.
Atletismo
Demuestra Juegos Demuestra creciente Coordina con precisin, Coordina con precisin,
coordinacin colectivos de precisin y eficacia en eficacia y rapidez a eficacia y rapidez a nivel
viso motriz. integracin la coordinacin viso nivel viso motriz: culo viso motriz: culo manual
Gimnasia motriz: culo manual, manual y culo podal. y culo podal.
culo podal: lanzar Evitando todo aquello
objetos, patear pelota, que causara dao a su
rasgar papel, pintar integridad y a los
con crayolas gruesas, dems en todos los
enhebrar cuentas aspectos.
grandes, etc. Evitando
todo aquello que
causara dao a su
integridad y a los
dems en todos los
aspectos.

Realiza Realiza diferentes

movimientos movimientos y
siguiendo el desplazamientos
pulso y el siguiendo el pulso y ritmo
ritmo. con su cuerpo.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

EDUCACIN PARA
EL TRABAJO
MINICHEF

COMPETENCIA: Practica hbitos que eduquen al nio y la nia a ser temperantes en todas las cosas: en el
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
trabajo, en el comer y el beber para el beneficio de su salud.

CAPACIDAD INDICADORES
CONTENIDOS
ES 3 AOS 4 AOS 5 AOS

Practica y Platos sencillos Mastica bien los Reconoce alimentos Demuestra hbitos
demuestra nutritivos alimentos en la nutritivos y no alimenticios: utilizando
hbitos Postres naturales hora de minichef y nutritivos en diversas cubiertos y haciendo uso
alimenticios jugos usa actividades. de la servilleta, en
. Piqueos saludables adecuadamente los diferentes actividades.
cubiertos.

Reconoce y Consume alimentos Prepara alimentos

consume alimentos saludables mastica saludables para beneficio
saludables en bien los alimentos y de su salud.
diversas consume lquidos.
actividades
alimenticias.

Participa en Evaluacin permanente Ayuda a preparar con entusiasmo alimentos nutritivos y sencillos en el
el taller de del taller taller de minichef.
minichef
Consume alimentos nutritivos y sencillos preparados en el taller de
preparando
minichef.
y
consumien Asiste correctamente uniformado y limpio al taller de minichef.
do
alimentos Cumple en traer los ingredientes para la preparacin de los alimentos en
nutritivos y el taller de minichef.
sencillos.
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

EDUCACIN PARA EL
TRABAJO-
BIOHUERTO
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)

EDUCACIN PARA EL TRABAJO - BIOHUERTO

COMPETENCIA: Reconoce el poder de Dios en la creacin, con capacidad de administrar la naturaleza.

INDICADORES
CAPACIDADES CONTENIDOS
3 AOS 4 AOS 5 AOS

Identifica los Sembrado de hortalizas: Identifica las caractersticas de las Relaciona las
seres vivos de su Culantro plantas de su localidad. caractersticas fsicas
ambiente natural. Rabanito de las plantas de su
Lechuga
localidad y su relacin
Nabo
Perejil entre s.
Espinaca entre otros
Descubre algunos Al preparar el terreno: hojas secas, Explora elementos del medio natural: agua, arena y hojas,
elementos del mala hierba, bichitos, etc. etc.
medio natural.

Participa en el Evaluacin permanente del taller Coopera con entusiasmo en el taller de biohuerto en la
taller de biohuerto preparacin de la tierra y sembrado de la semilla.
en las diferentes
Coopera con entusiasmo en el taller de biohuerto
fases del
cosechando las hortalizas.
crecimiento de su
Nivel Inicial (Competencias, Capacidades e Indicadores)
Asiste al taller de biohuerto portando su regadera y botas
de trabajo y herramientas de trabajo
hortaliza como
parte de su
iniciacin