DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: LETRAS
7 SRIE

DISCIPLINAS NORTEADORAS: LNGUA INGLESA V, MTODOS E

ABORDAGENS NO ENSINO DE LNGUA INGLESA, LINGUSTICA
TEXTUAL, VARIAO LINGUSTICA, PROJETO DE EXTENSO
COMUNIDADE, ESTGIO EM LNGUA INGLESA NO ENSINO MDIO.

O Desafio Profissional um procedimento metodolgico de ensino-

aprendizagem cujos objetivos so:

Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
eficiente e eficaz.
Promover o estudo dirigido a distncia.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o
autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de
problemas prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a
emancipao intelectual.

Para atingir estes objetivos, voc dever seguir as instrues na elaborao do

Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientao do tutor distncia,
considerando as disciplinas norteadoras.
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 A sua participao nesta proposta essencial para o desenvolvimento de
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.

COMPETNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as

competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:

Domnio do uso da Lngua Portuguesa ou de uma lngua estrangeira,

nas suas manifestaes oral e escrita, em termos de recepo e produo de textos.
Reflexo analtica e crtica sobre a linguagem como fenmeno
psicolgico, educacional, social, histrico, cultural, poltico e ideolgico.
Viso crtica das perspectivas tericas adotadas nas investigaes
lingusticas e literrias, que fundamentam sua formao profissional.
Preparao profissional atualizada, de acordo com a dinmica do
mercado de trabalho.
Percepo de diferentes contextos interculturais.
Utilizao dos recursos da informtica.
Domnio dos contedos bsicos que so objeto dos processos de ensino
e aprendizagem no Ensino Fundamental e Mdio.
Domnio dos mtodos e tcnicas pedaggicas que permitam a
transposio dos conhecimentos para os diferentes nveis de ensino.

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OBJETIVO DO DESAFIO

Promover uma reflexo acerca da postura do professor de Ensino Mdio frente s

variedades lingusticas com base nos questionamentos norteadores e na elaborao
de um Projeto de Extenso Comunidade.

PRODUO ACADMICA

Estruturao de um Projeto de Extenso Comunidade, em uma turma hipottica do

Ensino Mdio, que consiste na organizao de um debate aberto comunidade
acerca da diversidade lingustica presente na Lngua Portuguesa e na Lngua Inglesa.
Por fim, ponderar acerca das questes norteadoras de modo a refletir sobre a
postura do professor frente variao lingustica.

DESAFIO PROFISSIONAL

Rute, uma aluna da 7 srie do curso de Letras, deparou-se com um cenrio

em que a variao lingustica vista como de forma negativa. A partir de sua
prpria experincia, constatou a necessidade de fomentar uma discusso
acerca da variao lingustica em contexto escolar. Assim, Rute decidiu
estruturar um debate pblico com alunos do Ensino Mdio da rede pblica.

Rute, uma aluna da 7 srie do curso de Letras, cresceu em um ambiente

rural, em que a norma padro da lngua portuguesa no usual. Inclusive, seus pais
no tm nenhuma escolaridade. Dessa forma, apesar de cursar uma graduao
voltada ao estudo da linguagem, carrega traos lingusticos julgados como errados
por seus colegas.
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 A graduanda j vivenciou inmeras situaes em que foi menosprezada por
seu modo de falar, o que gerou grande desconforto e at vontade de parar de
frequentar o curso.
Contudo, Rute uma garota resiliente e, ento, passou a analisar quais os
fatores motivadores para esse tipo de comportamento daqueles que a rodeiam e,
ainda, quais as possveis consequncias decorrentes desse contexto.
A partir dessa primeira reflexo e dos conhecimentos adquiridos na disciplina
de Variao Lingustica, a graduanda verificou que muitos dos colegas no
reconhecem a existncia de falares na lngua portuguesa e, ainda, desconhecem a
existncia de falares em outras lnguas, por exemplo, a lngua inglesa. Logo, um dos
motivadores desses julgamentos o desconhecimento das diferenas, causando uma
postura preconceituosa. J em meio s aulas de Lngua Inglesa, conheceu a
existncia de diferenas entre os falares dos nativos da lngua inglesa, como o falar
americano e o britnico, corroborando com o que observara.
A partir das discusses ocorridas na disciplina de Mtodos e abordagens no
ensino de lngua inglesa e as primeiras observaes realizadas no Estgio em
Lngua Inglesa no Ensino Mdio, Rute decidiu estruturar um projeto de extenso
junto comunidade, a fim de instigar discusses acerca da variao lingustica na
lngua portuguesa e lngua inglesa.
Sendo assim, a graduanda comeou a mont-lo e quando, por fim, ficou
pronto, mostrou sua orientadora de estgio supervisionado para anlise e parecer.
Quando recebeu o parecer favorvel de seu projeto, utilizou seus conhecimentos
adquiridos na disciplina de Lingustica Textual e elaborou um roteiro com
questionamentos norteadores, no intuito de fomentar um debate acalorado, realizado
por alunos do Ensino Mdio de uma escola pblica da comunidade em que mora.
A comunidade foi convidada para acompanhar o debate realizado pelos
alunos, a fim de ampliar o alcance e, ainda, disseminar os argumentos apresentados.
Esse evento aberto comunidade faz-se necessrio e interessante, pois a
comunidade em questo apresenta um cenrio lingustico bastante heterogneo,

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visto que conta com cidados oriundos de diferentes regies do pas, variados nveis
de escolaridade, entre outros fatores condicionadores da variao lingustica.
Aps a realizao do debate, a graduanda pde refletir acerca dos
questionamentos e dos argumentos apresentados. Por fim, discorreu acerca de suas
ponderaes sobre as possibilidades de postura que o professor pode adotar diante
do contexto de variao lingustica.
Posto isso, o seu Desafio Profissional estruturar um evento similar ao de
Rute e, ainda, refletir acerca dos questionamentos norteadores para uma reflexo
sobre a postura do professor nesse cenrio. Esse trabalho pode ser desenvolvido
individualmente ou em dupla, se preferir, desde que ambos participem ativamente
de todas as etapas.
Para construir o seu Desafio Profissional, ser necessrio observar os
seguintes passos.

Passo 1

1 Estruture o seu Projeto de Extenso Comunidade.

1.1 Selecione o ttulo e o pblico-alvo.
1.2 Justifique a relevncia de seu projeto para os alunos e comunidade. (Mnimo de
dez linhas)
1.3 Escreva os objetivos especficos de seu projeto. Podendo ser de trs at cinco,
em tpicos.
1.4 Descreva, detalhadamente, os procedimentos metodolgicos para a realizao do
evento. Este tpico no deve ser organizado em tpicos. (Mnimo de dez linhas)
1. 5 Descreva o cronograma de execuo do projeto.

2 Transcreva todo o projeto segundo a padronizao apresentada ao final deste

documento.

Seu projeto dever ter a seguinte estrutura:

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 Capa e contracapa.
Ttulo.
Local.
Pblico-alvo.
Justificativa.
Objetivos.
Procedimentos metodolgicos.
Cronograma de execuo.
Referncias.

Passo 2

A partir dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas e no material de leitura

proposto a seguir, responda aos questionamentos e reflita acerca dos elementos
norteadores. As respostas devem ter, no mnimo, sete linhas cada e serem
fundamentadas nas ideias dos materiais disponveis na orientao pedaggica
(apresentada a seguir). indispensvel constar a fonte, por exemplo, ao usar o texto
Variao lingustica na escola: propostas de ao, referenciar como (BARONAS,
2011).

1. inegvel a existncia de diferena de falares, por exemplo, possvel destacar

que h formas diferentes no Sul do pas em comparao ao Nordeste. Alm da
variao geogrfica, cite outros trs fatores que podem motivar a variao
lingustica.

2. A variao lingustica no se restringe ao cenrio nacional, mas presente em

outros idiomas, como no ingls. Posto isso, cite dois exemplos de variao lingustica
observados no portugus e dois exemplos observados no ingls.

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3. Frente s diferentes formas de falar, o professor deve interferir em eventuais
manifestaes de julgamentos ou preconceito?

4. Diante do cenrio de diversidade lingustica, o professor deve ocupar-se com a

norma padro da Lngua Portuguesa?

5. Qual deve ser, portanto, a postura do professor frente diversidade lingustica?

Passo 3

Construo do Desafio Profissional a ser postado no AVA. Dessa forma, o trabalho

final deve conter:

Capa.
Contracapa.
Sumrio.
Introduo.
Reflexo sobre a postura do professor frente diversidade lingustica.
Concluso.
Referncias.
Anexos: i) projeto de extenso elaborado e ii) as respostas das questes
norteadoras.
Formatao segundo a padronizao apresentada a seguir.

ORIENTAO PEDAGGICA

Para auxiliar no processo de elaborao deste Desafio Profissional, faz-se

indispensvel conferir o vdeo disponvel no link:
https://www.youtube.com/watch?v=WwP_b48TpgE. Acesso em: 25 out. 2016. Nele,
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apresenta-se uma reportagem realizada pelo Jornal Hoje acerca da diversidade
lingustica existente no Brasil. Posto isso, possvel destacar a pluralidade dos
falares em mbito nacional.
Assim, para entender mais sobre a variao lingustica e os fatores
motivadores, leia o artigo A teoria da variao lingustica, dos doutores em
Lingustica Dante Lucchesi e Silvana Arajo, disponvel em:
http://www.vertentes.ufba.br/a-teoria-da-variacao-linguistica. Acesso em: 25 out.
2016. Nesse trabalho, Lucchesi e Arajo discorrem sobre a influncia das variveis
sociais no fenmeno de variao lingustica.
O fenmeno de variao lingustica no se restringe ao cenrio brasileiro, mas
est presente em outras lnguas, como no ingls. Logo, faz-se necessrio ler o artigo
As muitas faces das palavras na lngua inglesa: variao lingustica diacrnica e
diatpica, dos estudiosos da lingustica Mikaylson Rocha da Silva e Dr. Michael
Harold Smith, disponvel em:
http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao18/artigos/016.pdf. Acesso em: 25
out. 2016.
Nesse cenrio, inegvel a existncia de atribuio de valores, muitas vezes,
preconceituosos. Para saber mais a respeito do preconceito lingustico, vlida a
leitura da matria Preconceito que cala, lngua que discrimina, publicada no site da
Carta Capital, em 2010, disponvel em:
http://www.cartacapital.com.br/politica/preconceito-que-cala-lingua-que-discrimina.
Acesso em: 25 out. 2016.
A reflexo acerca da postura do professor frente variedade lingustica deve
ser contnua, afinal, ainda h diversas concepes norteadoras. Para tanto,
fundamental a leitura crtica do artigo Variao lingustica na escola: propostas de
ao, da Doutora em Lingustica Joyce Almeida Baronas, disponvel em:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/viewFile/8474/9562. Acesso
em: 25 out. 2016.

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POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Postar, no Ambiente Virtual, a verso final do Desafio Profissional, em arquivo

nico no formato .doc / .docx, (Word), para a avaliao e do tutor distncia.

CRITRIOS DE AVALIAO

Desafio Profissional: Nota 0 a 4 pontos.

Observncia padronizao e s orientaes para a construo do projeto.

PADRONIZAO

A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronizao:

1. Em pginas de formato A4;
2. Com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta;
4. Espaamento de 1,5 entre linhas;
5. Se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10,
com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
6. Com capa, contendo:
6.1. Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
6.2. Nome completo e RA do(a) aluno(a);
6.3. Ttulo da atividade;
6.4. Nome do tutor(a) distncia (EAD);
6.5. Cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

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REFERNCIAS

BARONAS, Joyce Elaine Almeida. Variao lingustica na escola: propostas de ao.

Signum. 2011. Disponvel em:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/viewFile/8474/9562. Acesso
em: 25 out. 2016.

CARTA Capital. Preconceito que cala, lngua que discrimina. Disponvel

em:http://www.cartacapital.com.br/politica/preconceito-que-cala-lingua-que-
discrimina. Acesso em: 25 out. 2016.

JORNAL Hoje. Sotaques do Brasil desvenda as diferentes formas de falar do

brasileiro. Vdeo. Disponvel em:
https://www.youtube.com/watch?v=WwP_b48TpgE. Acesso em: 25 out. 2016.

LUCCHESI, Dante. ARAJO, Silvana. A teoria da variao lingustica. Disponvel

em: http://www.vertentes.ufba.br/a-teoria-da-variacao-linguistica Acesso em: 25
out. 2016.

SILVA, Mikaylson Rocha da; SMITH, Michael Harold. As muitas faces das palavras
na lngua inglesa: variao lingustica diacrnica e diatpica. Disponvel em:
http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao18/artigos/016.pdf. Acesso em: 25
out. 2016.

COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL

LOURENO, Dayse de Souza. Desafio Profissional de Lngua Inglesa V,

Mtodos e Abordagens no Ensino de Lngua Inglesa, Lingustica Textual,
Variao Lingustica, Projeto de Extenso Comunidade, Estgio em
Lngua Inglesa no Ensino Mdio. [On-line]. Londrina, 2016. p. 01-10. Disponvel
em: <www.anhanguera.edu.br/cead>.

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