SECRETARIA DE EDUCACIN GUANAJUATO

ESC. SEC. GRAL. No. 23 JESS REYES HEROLES C.C.T.: 11DES0023G CICLO ESCOLAR 2007-2008
PROFR. ROQUE MARTNEZ MARTNEZ GRADO: 2. GRUPO: D, E, F.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del
PROPSITO: mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y
la riqueza de las relaciones interculturales.
Apartado: 1.1. Visin general de las Civilizaciones y panorama del periodo. Tema: 1.1.1 Panorama de la herencia del mundo antiguo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Uso y aplicacin de medidas convencionales: siglo, milenio, a. C y d. Elaboracin, utilizacin e interpretacin de Aprecio y respeto de la diversidad cultural.
C y aplicacin de las nociones temporales de duracin y simultaneidad de lneas del tiempo. Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo
procesos y periodos. Localizacin de reas culturales, sucesos y en equipo.
Principales reas culturales de la antigedad y en los siglos V al XV. procesos relevantes en mapas histricos. Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
Procesos histricos relacionados con el desarrollo de la agricultura, el Organizacin y sistematizacin de informacin Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
comercio, las ciudades y la expansin de diversas religiones y culturas en histrica a travs de recursos esquemticos (por
el mundo antiguo y la Edad Media. ejemplo: cuadros sinpticos y cuadros
La influencia del medio natural sobre las civilizaciones agrcolas y del comparativos).
mediterrneo, as como las consecuencias de su accin sobre su entorno. Utilizacin e interpretacin de fuentes histricas
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la (mapa histrico)
expansin europea.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
* Realizacin de las actividades propuestas. * Ubicacin temporal y espacial de los procesos estudiados. Participacin activa, fundamentada respetuosa y responsable en las actividades.
 FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________
SECUENCIAS DIDCTICAS

CLASE 1 ENCUADRE CLASE 2 ENCUADRE CLASE 3 ENCUADRE C. 4 ENCUADRE

SUBTEMA

Introduccin. Para qu Para qu estudiar historia? Para qu estudiar historia? Para qu estudiar
estudiar historia? historia?
Mi historia y la de mi familia La historia de mi pas y la del mundo.
Examen de
diagnostico
INICIO

Presentacin interactiva del
curso maestro y alumnos.
DESARROLLO
Presentacin interactiva del Tema
maestro y Alumnos.
1. Cuestionamiento sobre el tema.
Qu recuerdas sobre tu vida?
Qu te han contado tus familiares de
cuando eras muy pequeo?
Qu te han contado sobre la vida de
tus hermanos, padres, abuelos y otros
familiares?
Obtener conclusiones a travs del
dilogo con el grupo y tomar nota de ellas.
Presentacin interactiva del tema maestro y alumnos. Presentacin
1. Cuestionamiento sobre el tema. interactiva del tema
Qu relacin tiene la historia de tu vida y la de tu familia maestro y alumnos.
con la historia del pas y del mundo? El profesor presenta Entregar las hojas
ejemplos. Cmo se conoce el pasado? impresas y dar las
Qu importancia tiene para el presente conocer el indicaciones necesarias
pasado? Porqu es importante saber lo que ha pasado para la realizacin del
en otros tiempos? examen.
De qu nos sirve conocer la historia?
2. Obtener conclusiones a travs del dilogo con el
grupo y tomar nota de ellas.

Cuestionamientos del Elaborar una lnea de tiempo con la Sobre la lnea de tiempo familiar anotar los Realizacin del
curso. Obtencin de ideas historia personal y familiar. acontecimientos importantes ocurridos en el pas y en el examen de diagnstico.
previas de los alumnos. mundo e ilustrar con imgenes o dibujos de esa poca.
Dilogo con el grupo para Presentarla a sus compaeros de clase comentando las
obtener sus impresiones sobre relaciones entre la historia familiar, la del pas y la
el curso. mundial.
CIERRE

Anotar los rasgos a evaluar y Presentacin de las lneas de tiempo y Valorar los trabajos realizados y hacer nfasis en que la Entrega y revisin
lineamientos para el buen desarrollo comentarios sobre la importancia de historia personal y familiar tiene relacin con la historia del examen de
del curso. conocer la historia personal y familiar. nacional y mundial. diagnstico.
Solicitar a los alumnos que busquen
informacin e imgenes de lo que ocurra
en el pas y en el mundo durante los aos
sealados en su lnea de tiempo.
OBS.
SECUENCIAS DIDCTICAS

CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4

SUBTEMA

Ubicacin espacial y temporal de las civilizaciones Ubicacin espacial y temporal Ubicacin espacial y temporal Las civilizaciones del
agrcolas y sus caractersticas comunes. Las de las civilizaciones agrcolas y sus de las civilizaciones agrcolas y sus mediterrneo y elementos que
civilizaciones del Mediterrneo y elementos que caractersticas comunes. Las caractersticas comunes. favorecieron su desarrollo.
favorecieron su desarrollo. civilizaciones del Mediterrneo y
elementos que favorecieron su
desarrollo.
INICIO

Presentacin interactiva del Tema maestro y Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
alumnos. Tema maestro y Alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
1. Cuestionamientos del tema. Obtencin de
ideas previas de los alumnos.
2. Recreacin histrica.
Presentacin de la informacin con diversos
recursos didcticos para generar empata sobre la poca
que se va a estudiar.
3. Dilogo con el grupo para obtener sus
impresiones sobre el tema.
4. Toma de notas mediante esquemas.
DESARROLLO

Elaboracin por equipos de una Elaboracin de un cuadro Elaboracin de un esquema

Elaboracin por equipos de un mapa donde se
lnea de tiempo sobre las comparativo de las caractersticas sobre los elementos que
ubiquen las civilizaciones agrcolas y del mediterrneo
civilizaciones agrcolas y las del comunes de las civilizaciones favorecieron el desarrollo de las
con material transparente para superposicin.
mediterrneo. agrcolas. civilizaciones del Mediterrneo.
OBS. CIERRE

Revisin y conclusin sobre los mapas elaborados Revisin presentacin y Revisin del cuadro Revisin y comentarios
durante la clase. comentarios generales sobre las comparativo elaborado durante la acerca de los esquemas
lneas de tiempo elaboradas clase. Comentarios sobre elaborados durante la clase.
durante la clase. diferencias y similitudes.
SECUENCIAS DIDCTICAS

CLASE 5 CLASE 6 CLASE 7 CLASE 8

SUBTEMA

Principales reas culturales en Principales reas culturales en Principales reas culturales Principales reas culturales
Amrica, Europa, Asia y frica de los Amrica, Europa, Asia y frica de los en Amrica, Europa, Asia y frica de los en Amrica, Europa, Asia y frica de los
siglos V al XV y sus caractersticas. siglos V al XV y sus caractersticas. siglos V al XV y sus caractersticas. siglos V al XV y sus caractersticas.
INICIO

Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
DESARROLLO

Organizados en equipos los alumnos Elaboracin de un cuadro sinptico Elaboracin de un cuadro Elaboracin de un cuadro
elaboran un mapa histrico tamao mural en el que se contrasten las sinptico en el que se contrasten las sinptico en el que se contrasten las
que represente las principales reas caractersticas de las principales reas caractersticas de las principales reas caractersticas de las principales reas
culturales en Amrica, Europa, Asia y culturales de Amrica. culturales de Europa. culturales de Asia y frica.
frica de los siglos V al XV, con dibujos o
imgenes.
CIERRE

Exposicin de los mapas y Conclusiones y revisin de los Conclusiones y revisin de los Conclusiones y revisin de los
comentarios sobre las diversas reas cuadros sinpticos elaborados durante cuadros sinpticos elaborados durante cuadros sinpticos elaborados durante
culturales. la clase. la clase. la clase.
 OBSERVACIONES

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PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del
PROPSITO: mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y
la riqueza de las relaciones interculturales.
Tema: 1.1. 2 Panorama del periodo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
 La colonizacin europea y la disminucin de la poblacin
originaria en Amrica y frica como su efecto.
El intercambio comercial entre los continentes y su transformacin
del ambiente y el paisaje.
Procesos que favorecieron el surgimiento de economa mundial.
Cambios en las relaciones comerciales en el mundo entre el siglo
XV y principios del XVI.
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la
expansin europea.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
* Realizacin de las actividades propuestas. * Ubicacin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados.
Utilizacin e interpretacin de fuentes
histricas (documentos escritos, imgenes,
mapa histrico) y presentacin de resultados
de forma escrita.
Interpretacin de datos estadsticos y trabajo en equipo.
elaboracin de grficas sobre poblacin.
Organizacin y sistematizacin de
informacin histrica a travs de recursos
esquemticos (cuadro comparativo)
Valoracin de la cultura propia.
Respeto y proteccin al medio ambiente.
Aprecio y respeto a la diversidad cultural.
Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el
Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
Desarrollo de empata, tolerancia y comprensin.
Desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado comn.
Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
Reflexin individual y dilogo colectivo.
* Participacin respetuosa y responsable en las actividades.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

CLASE 9 CLASE 10 CLASE 11 CLASE 12

SUBTEMA

El principio de la hegemona Las realidades americanas y Los cataclismos demogrficos. El surgimiento de la economa
europea y el colonialismo temprano. africanas. . mundial y la llamada historia moderna.
 INICIO
SECUENCIAS DIDCTICAS
Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
DESARROLLO maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.

Lectura de una fuente documental. Interpretacin de la fuente Anlisis de una fuente Interpretacin de mapas histricos
Comentarios sobre las impresiones que iconogrfica. (Imgenes de indgenas estadstica. que muestren los productos que cada
causa a los alumnos la informacin que americanos y africanos en su encuentro Elaboracin de una grfica que continente aport al otro.
ofrece el texto e identificacin en el texto con europeos). muestre los cataclismos demogrficos Con la informacin de los mapas
de las ideas principales. Elaboracin de un texto breve de la poca. se elabora un cuadro comparativo que
sobre lo que expresa la imagen y la seale las aportaciones del nuevo y del
impresin que les causa a los alumnos. viejo mundo.
CIERRE

Presentacin de conclusiones. Se presentan las notas para Comentarios y conclusiones sobre Anlisis de los cuadros y
conocer la interpretacin histrica de los los cambios demogrficos ocasionados conclusiones sobre la incorporacin de
alumnos. por los procesos de conquista y Amrica en el intercambio comercial con
colonizacin. Revisin de productos Europa.
elaborados durante la clase.
OBSERV.

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PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del
PROPSITO: mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y
 la riqueza de las relaciones interculturales.

Apartado 1.2 Temas para comprender el periodo. cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea? Tema: 1. 2. 1 El contexto mundial.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la Localizacin de reas culturales, sucesos y Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el
expansin europea. procesos relevantes en mapas histricos. trabajo en equipo.
Las principales rutas de exploracin colonizacin europea del Organizacin y sistematizacin de Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
mundo durante el periodo. informacin histrica a travs de recursos Desarrollo de empata, tolerancia y comprensin.
Caractersticas del capitalismo y la sociedad europea a fines del esquemticos. Disposicin para considerar el punto de vista del otro y valorar
siglo XV y principios del XVI. Utilizacin e interpretacin de fuentes que las diferencias nos permiten aprender unos de otros.
Ubicacin temporal y espacial del expansionismo musulmn de histricas (imgenes) Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
la China Ming y Manch. Principales caractersticas. Interpretacin de informacin histrica y
presentacin de resultados de forma escrita.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
* Realizacin de las actividades propuestas. * Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. * Participacin respetuosa y responsable en las actividades.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

CLASE 13 CLASE 14 CLASE 15 CLASE 16

 SUBTEMA
SECUENCIAS DIDCTICAS
Las demandas europeas y la El capitalismo comercial y el La segunda expansin islmica y su El imperio otomano, el imperio
necesidad de abrir nuevas rutas. El surgimiento de la burguesa choque con el mundo cristiano: de la mogul y China.
comercio de la seda y las especias. toma de Constantinopla al sitio de
Viena.
INICIO

Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
DESARROLLO

Elaboracin de un mapa histrico que Lectura de un texto donde se
muestre las nuevas rutas comerciales y explique que es el capitalismo.
las rutas de la seda y las especias. Se pueden utilizar recursos como
Encarta, Internet, enciclopedias,
diccionarios histricos, etctera.
Se elabora un esquema con las
caractersticas del capitalismo en este
periodo.
Interpretacin de una fuente primaria Elaboracin de un cuadro
iconogrfica (por ejemplo: la imagen de comparativo en donde se sintetice
musulmanes y cristianos. informacin sobre el Subtema.
Elaboracin de un texto breve sobre
lo que ocurre en la imagen, situndola
espacial y temporalmente.

Revisin y comentarios de los mapas Conclusin acerca de cmo se Presentacin y revisin de textos Conclusiones a partir del trabajo
histricos elaborados durante la clase. define el capitalismo en esa poca. elaborados durante la clase, obtencin realizado.
de conclusiones sobre el Subtema.
OBSERV

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PROFR. ROQUE MARTNEZ MARTNEZ GRADO: 2. GRUPO: D, E, F.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

 Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.
Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del
PROPSITO: mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y
la riqueza de las relaciones interculturales.
Tema: 1. 2. 2 El fin del orden poltico medieval.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Los pases donde predominaron las monarquas nacionales distinguindolas Resolucin de problemas histricos. Respeto y proteccin al medio ambiente.
de los imperios musulmanes. Utilizacin e interpretacin de fuentes histricas. Aprecio y respeto de la diversidad cultural.
Causas del surgimiento de las monarquas nacionales y sus caractersticas Organizacin y sistematizacin de informacin Cooperacin en el trabajo realizado en equipos.
comunes. histrica a travs de recursos esquemticos (cartel, Respeto a los puntos de vista de sus compaeros.
Cambios en la vida europea del siglo XVII. diagrama. Volante histrico). Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
Los grupos sociales de la organizacin estamental del antiguo rgimen. Planteamiento de soluciones a problemas histricos Reflexin individual y dilogo colectivo.
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la expansin que propicien el inters sobre el tema estudiado. Desarrollo de valores como el respeto, la tolerancia y la equidad.
europea. Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
* Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. * Desarrollo de habilidades para buscar y analizar informacin, as como para elaborar esquemas.
* Participacin y tolerancia en la realizacin de las actividades.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

CLASE 17 CLASE 18 CLASE 19 CLASE 20

 SUBTEMA
SECUENCIAS DIDCTICAS
La consolidacin de las monarquas La consolidacin de las monarquas El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social:
nacionales (Espaa, Francia, Inglaterra, nacionales (Espaa, Francia, Inglaterra, la sociedad estamental y el antiguo
Rusia) La lucha por la hegemona. Rusia) La lucha por la hegemona. rgimen.
INICIO

Presentacin interactiva del tema
maestro y alumnos.
Planteamiento de problemas
histricos.
Por qu el desarrollo tecnolgico y
comercial influy en los regmenes
polticos europeos del siglo XVI.
DESARROLLO
Presentacin interactiva del
tema maestro y alumnos.
Explicacin del maestro sobre la
elaboracin del diagrama espina.
Presentacin interactiva del
tema maestro y alumnos.
Planteamiento de problemas
histricos .
Por qu cambiaron las ciudades
durante los siglos XVI y XVII?
Presentacin interactiva del
tema maestro y alumnos.
Planteamiento de problemas
histricos.
Por qu la organizacin poltica y
el desarrollo comercial de esta poca
influyeron en la consolidacin de la
sociedad estamental?

El maestro les proporciona un texto Con la informacin recopilada la El maestro les proporciona un texto Organizados en equipos los
sobre el tema y los alumnos organizados clase anterior los alumnos organizados sobre el tema y los alumnos organizados alumnos analizan fuentes iconogrficas
en equipos buscan la informacin que en equipos la esquematizan en un en equipos buscan la informacin que que les permitan resolver el
les permita resolver el planteamiento diagrama donde se seale la les permita resolver el planteamiento planteamiento y elaboran un volante
problemtico. multicausalidad (Diagrama Espina: problemtico y elaboren un cartel histrico que muestre la organizacin
causa-efecto, multicausalidad). explicativo. estamental, destacando las
desigualdades sociales y econmicas.
CIERRE

Revisin de los avances de su Revisin de los diagramas Exposicin de los carteles Presentacin de conclusiones.
indagacin. elaborados durante la clase. elaborados durante la clase.
OBSERVACIONES

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ESC. SEC. GRAL. No. 23 JESS REYES HEROLES C.C.T.: 11DES0023G CICLO ESCOLAR 2007-2008
PROFR. ROQUE MARTNEZ MARTNEZ GRADO: 2. GRUPO: D, E, F.
 PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del
PROPSITO: mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y
la riqueza de las relaciones interculturales.
Tema: 1. 2. 3 Renovacin cultural y resistencia en Europa.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Principales caractersticas del humanismo, la reforma protestante y la Anlisis y obtencin de conclusiones sobre Respeto y reconocimiento de la necesidad de libertad de culto.
contrarreforma. situaciones histricas controversiales. Aprecio y respeto de la diversidad cultural.
La multicausalidad de los procesos como la reforma protestante y la revolucin Utilizacin e interpretacin de fuentes Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en
inglesa histricas (iconogrficas y pelculas) y equipo.
Las guerras de religin y sus intereses polticos, econmicos y culturales. presentacin de resultados de forma escrita y Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
Consecuencias de la revolucin inglesa como movimiento burgus grfica (cuadro comparativo, volante histrico, Desarrollo de un clima de dilogo, comunicacin, confianza, respeto y
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la expansin carta, caricatura). aceptacin.
europea. Disposicin para tomar en cuenta el punto de vista del otro y considerar
que las diferencias nos permiten construir conocimientos compartidos.
Reflexin individual y dilogo colectivo.
Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
* Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. * Habilidades para el manejo de informacin y la elaboracin de esquemas y documentos.
* Manejo apropiado del procedimiento aprendido.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

CLASE 21 CLASE 22 CLASE 23 CLASE 24

 SUBTEMA
SECUENCIAS DIDCTICAS
El humanismo y sus expresiones La reforma protestante y la Las guerras de religin (Inglaterra, Inglaterra y la primera revolucin
filosficas, literarias y polticas. La contrarreforma. Francia, Holanda y el centro de Europa). burguesa.
difusin de la imprenta. El concilio de Trento.
INICIO

Presentacin interactiva del tema
maestro y alumnos.
Discusin de una situacin
controversial:
La investigacin cientfica como
recurso para explicar la realidad, frente a
la concepcin religiosa Quin esta en lo
correcto: La tierra es el centro del
universo o el sol?
DESARROLLO
Presentacin interactiva del
tema maestro y alumnos.
Discusin de una situacin
controversial:
La salvacin del alma a travs del
conocimiento y la fe (protestantismo), religiosa.
contra las actitudes piadosas del
catolicismo (pago de diezmo, de
indulgencias, de servicios religiosos,
etc). Qu debera hacer una persona
en el siglo XVI si quera salvar su alma?
Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
Discusin de una situacin Discusin de una situacin
controversial: controversial:
Persecuciones por intolerancia El parlamento contra el rey,
Control total del rey o participacin
parlamentaria en el gobierno?

Elaboracin de un cuadro Elaboracin de un volante histrico Se muestran fragmentos de la Elaboracin de una caricatura que
comparativo en el que se anoten los para cada postura religiosa. pelcula Reina Margot o fuentes exprese la postura de cada bando.
argumentos cientficos y los religiosos. Propuesta se pueden ver fragmentos iconogrficas sobre las guerras de
de la pelcula Lutero. religin y se elabora una carta
asumiendo el papel de un protagonista
de los hechos histricos estudiados.
CIERRE

Revisin de productos elaborados Comentarios sobre los volantes Lectura y comentarios de algunas Exposicin de las caricaturas
durante la clase y obtencin de elaborados durante la clase y conclusin cartas elaboradas durante la clase y elaboradas durante la clase y conclusin
conclusiones. sobre la situacin controversial. conclusin sobre la situacin sobre la situacin controversial.
controversial.
OBSERVACIONES

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ESC. SEC. GRAL. No. 23 JESS REYES HEROLES C.C.T.: 11DES0023G CICLO ESCOLAR 2007-2008
PROFR. ROQUE MARTNEZ MARTNEZ GRADO: 2. GRUPO: D, E, F.
 PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin
PROPSITO: europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones
interculturales.
Tema: 1. 2. 4 La primera expresin de un mundo globalizado. 1.2.5 Nuestro entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA
(PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
Las rutas de exploracin, conquista y establecimiento de colonias europeas en Utilizacin e interpretacin de fuentes histricas. Fortalecimiento de la identidad nacional.
el mundo. Organizacin y sistematizacin de informacin Valoracin de la cultura propia.
Regularidades en la historia al comparar procesos similares: la colonizacin histrica a travs de recursos interpretativos (diagrama Aprecio y respeto de la diversidad cultural.
europea del mundo. V o Gowin) Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en
El intercambio comercial de productos de origen natural y plata entre los pueblos equipo.
colonizadores y los colonizados. Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
Las causas del trfico de esclavos y los elementos culturales que aportaron a la Respeto y reconocimiento de la necesidad de libertad de culto.
vida en las colonias. Desarrollo de empata, tolerancia y comprensin.
Cambios y permanencias de las civilizaciones prehispnicas con el orden Apreciacin de la diversidad artstica y de su riqueza cultural.
colonial. Mestizaje. Desarrollo de valores como la equidad y la justicia a travs del estudio de la
Relacin pasado presente: costumbres y tradiciones coloniales que permanecen historia.
en la actualidad. Desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado comn.
Los cambios en las sociedad sociedades del mundo antes y despus de la Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
expansin europea.
CRITERIOS DE EVALUACIN: * Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. * Habilidades para el manejo de informacin y la elaboracin del
diagrama V o Gowin. * Manejo apropiado del procedimiento aprendido.
FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

CLASE 25 CLASE 26 CLASE 27 CLASE 28

 SUBTEMA
SECUENCIAS DIDCTICAS Expediciones martimas y conquistas Los intercambios de especias. La Nueva Espaa y Per. Las Las Filipinas, el comercio con China y
costas de frica, India, Indonesia, plata americana y su destino. El trfico civilizaciones prehispnicas y el orden el cierre del Japn. Otras posesiones
Amrica). Las discusiones sobre la de esclavos. colonial. El mestizaje y las sociedades europeas en Amrica.
legitimidad de las conquistas. mixtas. El aporte africano a la cultura
Emigraciones y colonizacin europeas. americana.
INICIO

Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva de la Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
maestro y alumnos. historia por parte del profesor. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
El profesor realiza su presentacin a El profesor realiza su presentacin a El profesor realiza su presentacin a
travs del diagrama V travs del diagrama V travs del diagrama V
DESARROLLO

Resolucin del planteamiento
problemtico por medio del diagrama V
dialogando con el grupo.
Cmo cambiaron las sociedades a raz
de la expansin europea?
Sealar los elementos relacionados
con el Subtema. Europa.
CIERRE
Por equipos los alumnos contestan la De forma individual los alumnos El profesor presenta la pregunta
pregunta del diagrama V haciendo contestan la pregunta del diagrama V central y de forma individual los alumnos
referencia al Subtema. haciendo referencia al Subtema. resuelven el resto del diagrama V
Cmo cambiaron las sociedades a raz Cmo cambiaron las sociedades a raz haciendo referencia al Subtema.
de la expansin europea? de la expansin europea? Cmo cambiaron las sociedades a raz
Sealar los elementos relacionados Sealar los elementos relacionados de la expansin europea?
con el Subtema. Amrica y frica. con el Subtema. Nueva Espaa y Per. Sealar los elementos relacionados
con el Subtema. Asia y Amrica.

Comentarios sobre las posibles Presentacin de diagramas y revisin Presentacin de diagramas y revisin Presentacin de diagramas y revisin
respuestas de los alumnos sobre el de las respuestas. de las respuestas. de las respuestas.
planteamiento problemtico. Se obtienen
conclusiones.
OBSERVACIONES

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PROFR. ROQUE MARTNEZ MARTNEZ GRADO: 2. GRUPO: D, E, F.
 PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin
PROPSITO: europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones
interculturales.
Tema: 1. 2. 6 La riqueza de las expresiones artsticas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Principales caractersticas de las expresiones artsticas del Utilizacin e interpretacin de fuentes Aprecio y respeto de la diversidad cultural.
renacimiento, el manierismo y el barroco. histricas. Valoracin de la diversidad artstica y de su riqueza cultural.
Principales caractersticas de las expresiones artsticas coloniales Organizacin y sistematizacin de Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el
de la Nueva Espaa y el Per. informacin histrica (abanico del arte) trabajo en equipo.
Elementos culturales del arte en Asia: el arte islmico, chino y Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
japons. Disposicin para tomar en cuenta el punto de vista de otro y
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la considerar que las diferencias nos permiten construir
expansin europea. conocimientos compartidos.
Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
CRITERIOS DE EVALUACIN: * Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. * Habilidades para el manejo de informacin y la elaboracin de
un recurso didctico (abanico) * Participacin respetuosa y responsable en las actividades.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

SECUENCIAS DIDCTICAS
CLASE 29 CLASE 30 CLASE 31 CLASE 32
SUBTEMA
La herencia del renacimiento. Del Las expresiones coloniales del arte El arte islmico de Turqua, Persia y la El arte chino y japons.
manierismo barroco (arquitectura, (Mxico y Per) India.
escultura, pintura).
INICIO

Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del Presentacin interactiva del
maestro y alumnos. maestro y alumnos. tema maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
DESARROLLO

Apreciacin esttica. Apreciacin esttica. Apreciacin esttica. Apreciacin esttica.

Elaboracin del abanico del arte.
A partir de la presentacin de fuentes
(arquitectura, escultura, pintura) los
alumnos elaboran un dibujo o pegan
imgenes y redactan una ficha con las
caractersticas del arte de esa poca en
el contexto histrico en que surge.
CIERRE
Elaboracin del abanico de arte.
A partir de la presentacin de fuentes
los alumnos elaboran un dibujo o pegan
imgenes y redactan una ficha con las
caractersticas del arte de esa poca en
el contexto histrico en que surge.
Elaboracin del abanico de arte.
A partir de la presentacin de fuentes
los alumnos elaboran un dibujo o pegan
imgenes y redactan una ficha con las
caractersticas del arte de esa poca en
el contexto histrico en que surge.
Elaboracin del abanico de arte.
A partir de la presentacin de fuentes
los alumnos elaboran un dibujo o pegan
imgenes y redactan una ficha con las
caractersticas del arte de esa poca en
el contexto histrico en que surge.

Comentarios sobre los productos
elaborados durante la clase.
OBSERVACIONES
Comentarios sobre los productos
elaborados durante la clase.
Comentarios sobre los productos
elaborados durante la clase.
Armado del abanico del arte,
presentacin y conclusiones.
El profesor solicita los materiales
necesarios para la actividad de la
prxima clase.

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PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin
PROPSITO: europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones
interculturales.
Tema: 1. 2. 7 La importancia del conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
(COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Impacto del mtodo experimental en el avance cientfico de la Utilizacin e interpretacin de fuentes Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
poca. histricas. Reflexin sobre los cambios que se presentaron como
Los principales avances cientficos y tecnolgicos y sus aportes a Organizacin, sistematizacin y utilizacin consecuencia del uso de la tecnologa para generar una actitud
la sociedad. de informacin histrica (el taller del inventor) de responsabilidad en la actual utilizacin de estos recursos.
Relacin pasado-presente: los descubrimientos cientficos del Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
siglo XVII que siguen teniendo vigencia en la actualidad.
Los cambios en las sociedades del mundo antes y despus de la
expansin europea.

CRITERIOS DE EVALUACIN: * Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo. * Habilidades para el manejo de informacin a travs del taller del
inventor. * Participacin respetuosa y responsable en las actividades. * Valorar la importancia que tuvo el objeto construido por los alumnos en su momento histrico.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________

SECUENCIAS DIDCTICAS

CLASE 33 CLASE 34 CLASE 35 CLASE 36

SUBTEMA

Los avances cientficos y Los avances cientficos y El mtodo experimental. Diferentes El mtodo experimental. Diferentes
tecnolgicos (astronoma, matemticas, tecnolgicos (geografa, navegacin, desarrollos tecnolgicos en el mundo. desarrollos tecnolgicos en el mundo.
ciencias naturales. mquinas hidrulicas, microscopio).
INICIO

Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del
maestro y alumnos. maestro y alumnos. maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
DESARROLLO

El taller del inventor. El taller del inventor.
Se comenta la importancia del La carabela.
telescopio en ese periodo histrico y en Se comenta la importancia de la
la actualidad y despus los alumnos carabela como un avance tecnolgico
consultan informacin sobre las para la navegacin posteriormente los
caractersticas de un telescopio y hacen alumnos observan las caractersticas de
un modelo de cartn. las carabelas y elaboran (con papel,
engrudo, globos u otros materiales) un
modelo.
CIERRE
El taller del inventor.
Elaboracin de una brjula.
Se comenta la importancia de la
brjula en ese periodo histrico y en la
actualidad y los alumnos consultan las
instrucciones para la elaboracin de una
brjula y la construyen.
Los alumnos organizados en equipos
elaboran un breve texto en el que se
mencione la importancia del desarrollo
cientfico y tecnolgico de la poca
estudiada y su aporte a los avances de
la ciencia y la tecnologa en el presente.

Presentacin del invento. Presentacin de una carabela. Presentacin de la brjula. Lectura de los trabajos realizados por
El profesor solicita los materiales El profesor solicita los materiales cada equipo, comentarios del profesor y
necesarios para la actividad de la necesarios para la actividad de la obtencin de una conclusin del grupo.
prxima clase. prxima clase.
OBSERVACIONES
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PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin
PROPSITO: europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Que los alumnos: Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones
interculturales.
Tema: 1.3 Temas para analizar y reflexionar. Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea? Los descubrimientos geogrficos: La navegacin costera a la
ultramarina. La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. De los caballeros andantes a los conquistadores.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la
conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos.
Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obra de arte.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA
HISTRICOS (COGNITIVO) HISTRICA (PROCEDIMENTAL) CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)
Principales elementos de continuidad y Indagacin, sistematizacin e interpretacin Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo.
cambio en los procesos histricos del bloque. de informacin histrica y comunicacin de Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo.
Relaciones de los procesos del bloque con resultados de forma escrita y oral (reportaje Desarrollo de un clima de dilogo, comunicacin confianza, respeto y
aspectos del presente. periodstico) aceptacin.
Los aspectos de larga duracin en los procesos Desarrollo de empata, tolerancia y comprensin.
histricos de los siglos XVI y XVII. Disposicin para considerar el punto de vista del otro y considerar que las
Los cambios en las sociedades del mundo diferencias nos permiten aprender unos de otros.
antes y despus de la expansin europea. Reflexin individual y dilogo colectivo.
Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.
Desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado comn.
CRITERIOS DE EVALUACIN: * Realizacin de las actividades propuestas. * Habilidades para el manejo de informacin histrica. * Cooperacin y participacin respetuosa y
responsable en el trabajo en equipo. * Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo. * Desarrollo de empata con la poca estudiada. * Fortalecimiento y
desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia.
 FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIN_______________________________
SECUENCIAS DIDCTICAS

CLASE 37 CLASE 38 CLASE 39 CLASE 40

SUBTEMA

Los descubrimientos geogrficos: de La riqueza de la realidad americana: De los caballeros andantes a los De los subtemas anteriores opcin para
la navegacin costera a la ultramarina. las descripciones y las concepciones conquistadores. elegir uno de los tres.
europeas.
INICIO

Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del tema Presentacin interactiva del
maestro y alumnos. maestro y alumnos. maestro y alumnos. tema maestro y alumnos.
Organizacin del grupo para que
cada equipo presente sus trabajos.
DESARROLLO

Dramatizacin de un reportaje Dramatizacin de un reportaje Dramatizacin de un reportaje Dramatizacin de un reportaje

periodstico. periodstico.
Por equipo realizan la bsqueda y Por equipo elaboran textos breves a
organizacin del tema que escogieron. manera de notas periodsticas con la
informacin del tema que escogieron,
para presentarlas como si fuera el
reportaje de un noticiero televisivo.
CIERRE
periodstico. periodstico.
Los equipos ensayan su Presentacin del trabajo realizado.
dramatizacin con las notas periodsticas
de su reportaje redactadas en la clase
anterior.

Participacin en la bsqueda, Revisin de los avances del equipo Comentarios sobre su trabajo. Conclusiones.
seleccin y organizacin de la en la redaccin del tema elegido.
informacin.
OBSERVACIONES