PROGRAMACIN

I.
ANUAL DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA : N 21512 Carlos P. Silva Luyo

DISTRITO : San Luis

GRADO : Primero

SECCIN :

DOCENTE : Filomena Ciprin Melndez

b) DESCRIPCIN GENERAL:
Se espera que los estudiantes en el primer grado continen el proceso de apropiacin del sistema
de escritura y puedan progresar hacia niveles prximos a la escritura alfabtica.
El logro de las competencias ser posible por los retos propuestos en cada situacin
comunicativa en las que pondrn en funcionamiento las prcticas del lenguaje, tal como
lo hacen los lectores, escritores y hablantes en el mundo social.
Con relacin al nivel de progreso de cada competencia, se buscar que los nios y nias
al trmino del primer grado logren:
Escribir textos considerando el propsito y el destinatario, desarrollando sus
ideas con relacin a un tema en una situacin comunicativa en un nivel de
escritura alfabtico o prximo a l.
Leer textos diversos de estructura simple con imgenes, con diversos propsitos y
situaciones, y expresar sus gustos y preferencias con relacin al texto ledo.
Comprender textos orales sencillos, haciendo inferencias y opinando acerca de lo
que les gust del texto; podrn producir textos orales e interactuar con persona
conocidas, pronunciando de forma entendible y empleando un vocabulario de
uso frecuente.
Conocer sus caractersticas fsicas, reconocer sus emociones primarias, y expresar
sus gustos, preferencias y habilidades.
Expresar sus razones para actuar en situaciones cotidianas; dialogar sobre las
normas y acuerdos para la convivencia en el aula; participar en acciones que
promuevan el conocimiento de sus derechos.

Describir los cambios ocurridos en su familia al comparar el presente y el pasado;

los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades
cotidianas; mencionar problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano;
desplazarse en su espacio cotidiano usando puntos de referencia; utilizar y
ahorrar responsablemente los bienes y servicios con los que cuenta en su familia,
escuela y comunidad.
 Explorar y observar objetos, seres, hechos o fenmenos naturales, formular
preguntas y plantear hiptesis basadas en sus ideas.

Proponer acciones que le permitan validar las hiptesis, seleccionar los

materiales y herramientas que va a necesitar para experimentar, obtener
datos e informacin a partir de la observacin, experimentacin y otras
fuentes proporcionadas, los represente en dibujos o grficos, elabore
conclusiones que relacionen los datos e informacin obtenida y comunique
sus conclusiones oralmente y a travs de dibujos, adems de mencionar las
acciones realizadas en la indagacin.
Mencionar en base a informacin confiable las caractersticas de los materiales,
los cambios que sufren por accin de la luz y el calor, los componentes de la
estructura de los seres vivos, los componentes de la tierra y a los seres que
habitan en ella.
Describir un problema, las causas que lo generan y su alternativa de
solucin, la cual representa grficamente, describir el procedimiento para su
implementacin, seleccionar los materiales y herramientas que usarn y las
manipularn en la construccin de su prototipo.
Opinar acerca de los beneficios y perjuicios de los objetos tecnolgico a partir de
sus experiencias.
Aprender los diversos usos de los nmeros para resolver problemas referidos a
contar, comparar, medir usando su cuerpo u otros objetos de referencia, adems
de sumar y restar cantidades de hasta 20 objetos. Para lograrlo es necesario que
consoliden las nociones de conteo, cardinalidad, clasificacin en grupos y
subgrupos, ordinalidad y haga uso de esquemas y estrategias diversas.
Resolver problemas estableciendo algunas equivalencias entre cantidades
utilizando material concreto y reconociendo patrones en objetos y dibujos.
Finalmente se espera que reconozca algunas formas geomtricas en objetos de su
entorno, describiendo sus caractersticas.

Identificar datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas
simples o de doble entrada y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.

Proponer y realizar una secuencia de acciones orientadas a experimentar o

resolver un problema, empleando estrategias o procedimientos para recopilar,
organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Expresar con creatividad sus vivencias y sentimientos , haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos
con placer.
Observar y expresarse acerca de las caractersticas de los diferentes elementos
y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus
compaeros, comentando sobre sus gustos y preferencias
Reconocer el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
Cooperar en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
Comprender su cuerpo de forma integral y utilizarlo en la ejecucin de
actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.
Utilizar las posibilidades de movimiento de su cuerpo para resolver tareas
motrices simples, orientarse en el espacio , expresarse corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
Participar y establecer relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al
realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
 c) MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

UNIDADES I II III IV V VI VII VIII

Nos
Nos Conocemo Nuestras Conocemos Aprendamo preparamos
Organizamo conocemos y s y hacemos costumbres y el espacio s a cuidar Nuestros para la llegada
sy desarrollamo conocer tradiciones natural y nuestros juegos, del salvador y
ambientamos s nuestros nuestros de ayer y social en el recursos juguetes y lo
TTULO nuestra aula talentos derechos hoy que vivimos naturales actividades demostramos
SITUACIN Los nios y las Los estudiantes Los nios y las Un aspecto Los nios y las El agua, el aire y En la comunidad Los estudiantes del
nias del primer de primer grado, nias, en su vida importante es nias de primer el suelo son de La primer grado de la
SIGNIFICATIVA grado dan inicio a luego de cotidiana que los nios y grado se recursos Quebrada , los I.E. 21512 de La
su etapa escolar reconocerse, experimentan nias del primer encuentran en naturales a nios y nias Quebrada se
en el cual vivirn organizar su aula diversas grado conozcan permanente disposicin de han encuentran muy
nuevas y establecer situaciones en las interaccin con todas las reemplazado los entusiasmados
experiencias que normas para una las cuales , sus manifestaciones todo lo que les personas, y es juegos activos frente a la
les permitirn mejor derechos deben culturales y rodea. A travs necesario que los y/o deportes por proximidad de las
conocer nuevos convivencia, ser respetados. sociales de su de sus vivencias nios y las nias los juegos fiestas navideas ,
compaeros, empiezan a La escuela es comunidad adquieren de Primer Grado tecnolgicos y ya que en esta
familiarizarse con establecer uno de los (folclor, platos diversos reconozcan que actividades fecha se realizan
un ambiente relaciones de primeros tpicos, aprendizajes . con ellos se sedentarias lo diversas
especial de amistad y espacios donde costumbres y En algunas desarrollan cual perjudica su actividades tanto
trabajo y compaerismo deben ser tradiciones). ocasiones, los diversas salud tanto fsica en la escuela como
explorar .Para que estas reconocidos. festivas y estudiantes han actividades como emocional. en la comunidad ,
materiales que le relaciones se Debe culturales. En el visto cmo ha sociales y Ante esta tales como:
ayudarn a construyan de convertirse, por aula conviven cambiado o se econmicas de su situacin se chocolatada,
realizar diferentes forma positiva y lo tanto, en un diariamente ha transformado comunidad, y que plantean las regalos, villancicos,
actividades. En los ayude en su difusor de estos nios y nias su espacio por repercuten en la siguientes adornos con
este sentido, desarrollo derechos, para cuyas familias las diversas forma de vida de interrogantes : motivos
necesitan un aula socioemocional, lo cual necesita tienen diferentes actividades que sus pobladores. Qu juegos navideos ,palla,
acogedora y debern tener que los nios y races culturales, realizan los Asimismo, resulta haban antes? etc.
ambientada segn experiencias las nias que permiten el hombres, as importante que Cmo se
como de qu jugaba?Qu Ante esta situacin
sus positivas sobre conozcan y sean establecimiento sepan cmo
manera estas juegos tenemos se plantean los
requerimientos de ellos mismos ,a fin capaces de de relaciones aprovecharlos y
repercuten en su ahora?Cmo siguientes retos
aprendizaje y sus de lograr reclamar cuando interculturales. realizar todo lo
vida y en los usamos la Qu se celebra en
preferencias, seguridad y sus derechos Es en esta necesario para su
modos de vida energa en los navidad?Cmo
donde se sientan confianza en el son diversidad donde subsistencia, por
de otros seres. juegos y podemos
cmodos y desarrollo de su vulnerados .As se debe buscar ejemplo,
Estas actividades que celebrarlo?Por qu
compartan con autonoma y en como tambin las oportunidades mediante la toma
situaciones, a realizamos? etc. se cantan
alegra. las pequeas deben saber, para que ellos de conciencia de
Ante esta veces, generan En esta unidad villancicos en
acciones que van que estos aprendan a un uso
situacin ,se enfrentando. derechos traen pensar ,valorar y problemas responsable y del didctica se navidad?Qu
presentan los Ante estas consigo deberes entender el ambientales y conocimiento de propone que los objetos son
siguientes retos: necesidades de que deben ser entorno social y situaciones de los riesgos a los estudiantes caractersticos en
Cmo nos los nios y las cumplidos por cultural, y actuar riesgo que los que se desarrollen sus la navidad? Qu
conoceremos? nias, se plantean ellos. en l. afectan encuentran capacidades significa cada uno
Cmo podramos como reto para Ante esta . Para ello, se directamente. expuestos debido comunicativas al de ello?Qu
organizar nuestra esta unidad las situacin, se proponen estas En este a la entrevistar, leer adornos podemos
aula?Qu siguientes presentan los preguntas: qu contexto, en la contaminacin. y difundir elaborar?
podramos hacer interrogantes: siguientes retos: costumbres y presente unidad En este contexto, instructivos para
cmo soy?, qu se plantea como A partir de estas
para decorar los Son conocidos tradiciones surgen las promover los
soy capaz de reto dar preguntas los nios
sectores del aula? nuestros haban?, cules siguientes distintos juegos
hacer solo o con respuesta a las y las nias podrn
Cmo haremos derechos? Qu son las interrogantes: para nios de
ayuda?, en qu siguientes movilizar su
para saber qu sucede con el costumbres y qu recursos se comunidad.
actividades soy interrogantes: aprendizaje
hay en cada respeto por tradiciones que encuentran en resolvern
bueno y en cules cmo es el haciendo uso del
lugar?Cmo nuestros se mantienen nuestra situaciones
no?, cmo debo espacio que lenguaje oral y
haremos para derechos en la hoy?, por qu es comunidad?, problemticas
sentirme cuando habitamos?, escrito para
trabajar juntos? escuela, familia importante cmo se que demanden
Para enfrentar no puedo hacer cmo podemos describir y opinar
y comunidad? conocerlas?,por contaminan esos acciones de
dichos retos se algo? contribuir a su sobre los diversos
Qu tenemos qu ser recursos?, cmo contar y
propondrn En la presente cuidado?Cmo objetos que se
que hacer para importante podemos comparar
diversas unidad, el hilo podremos usar utilizan en esta
que todos los recuperar contribuir a su cantidades
situaciones conductor de las los juegos para fecha, reflexionar y
conozcan? nuestra tradicin cuidado y buen ,medir, etc
problemticas a sesiones es el participar en Asimismo aprender sobre las
En esta unidad oral?Qu uso? A partir de
travs de los contexto sanas desarrollarn su acciones que se
los nios y las podremos hacer lo sealado, los
cuales los educativo competencias? expresin realizan ,valorar la
nias para elaborar un estudiantes
estudiantes vinculado con el A fin de artstica al llegada de nuestro
movilizarn postre saludable? movilizarn sus
realizarn descubrimiento y enfrentar dichos elaborar salvador .
diversos En esta unidad, aprendizajes
creativas desarrollo de los retos, en la juguetes o resolvern
aprendizajes planteamos que utilizando el
decoraciones y talentos en los presente unidad instrumentos situaciones
vinculados al los nios y las lenguaje oral y
explorarn estudiantes. En se proponen musicales problemticas
lenguaje oral y nias de primer escrito para
diversos este marco, se situaciones utilizando ,elaborarn
escrito, que se grado busquen reflexionar sobre
materiales de los pretende que problemticas a material adornos
convertirn en informacin los recursos de su
sectores , exploren el uso de travs de las reciclable. navideos . etc
sus sobre diversos comunidad, sus
organizarn su los nmeros herramientas aspectos de su cuales los caractersticas,
aula y se naturales hasta para conocer, cultura, realicen estudiantes cmo se
organizarn en cinco para contar, difundir y entrevistas, para crearn sus presentan en la
torno a su medir, ordenar, promover conocer su juegos y naturaleza y
necesidad de comparar, leer, acciones en cultura, en explorarn cmo se
aprender y escribir favor del respeto especial su diversos contaminan, con
trabajar juntos .Reconozcan sus a sus derechos, tradicin oral, materiales que el fin de
caractersticas en los contextos gastronoma a los ayudarn a promover su
fsicas , del aula, el partir de las construir y usar conservacin.
cualidades , hogar, la situaciones que nociones sobre Asimismo se
habilidades ,etc. escuela y se proponen en formas realizar un juego
todos esto a comunidad; as las sesiones de tridimensionales de cometas y , a
partir de como los aprendizaje, en y partir de ello , se
situaciones deberes que las que bidimensionales lograr el
cotidianas y estos derechos interactuarn con en objetos de su desarrollo de las
 ldicas en un conllevan. textos entorno, competencias y
ambiente Planificarn informativos y regularidades capacidades
motivador y actividades para narrativos, con el numricas relacionadas con
propicio para la difundirlos propsito de dar expresadas en el recojo y la
adquisicin de derechos a a conocer y patrones interpretacin de
aprendizajes partir de los promover su aditivos, el datos
significativos. textos que han cultura oral, a registro y la cuantitativos; el
ledo y sus compaeros organizacin de uso de los
producido entre de escuela, los datos en nmeros
las familias, padres de familia diferentes ordinales; la
docentes, nios y representaciones representacin
y comunidad en comunidad..Asimi , modelos con de formas
general.Asimism smo resolvern representacin bidimensionales y
o el desarrollo situaciones en las concreta, grfica geomtricas; la
de las cuales y simblica para estimacin del
competencias y desarrollarn resolver doble de
capacidades habilidades problemas ,todo cantidades etc.
matemticas se matemticas. ello los
plantear a conducir a la
partir de comprensin y
situaciones de descripcin del
juegos variados entorno en el
y divertidos que que actan.
posibiliten usar
cantidades,
realizar conteos,
comparar,etc

PRODUCTO -Carteles para -lbum con -Afiches -Recopilacin de -Croquis de su - Afiches -Instructivos -Descripciones
organizarse y producciones de -Peridico mural pregones espacio -Fichas de juegos -Trpticos
organizar su aula. la unidad -Sector de -Ensalada de cotidiano.
para el -Juguetes -Adornos navideos
-Sectores del aula -Mural personal materiales frutas -lbum con cuidado de preferidos con material reciclado
decorados con para compartir organizados en -Realizacin de descripciones de los recursos. elaborado por los -Compartir navideo.
tiras formados con con sus colecciones de un compartir en su espacio social nios .con material
seriacin. compaeros y 10 el aula. y natural. -Exposicin reciclable.
-Portafolio con -Inventario de -Individual -Juegos: Bingo y -Exposicin de
familiares. de trabajos.
dibujos de -Portafolio con productos del personal Tumbalatas. juguetes.
ubicacin de problemas sector de la ,elaborado por - -Fichero con
objetos en el resueltos. tiendita cada estudiante. textos
aula . -Representaciones -Regalo de pap instructivos.
-Materiales del pictricas y -Cometas
sector simblicas construidas por
matemtica. -Ornamentos cada nio y nia.
-Trptico con construidos Tablas de conteo
imgenes de siguiendo -Portafolio con las
Semana Santa. patrones. actividades
-Regalo para desarrolladas por
mam los estudiantes.
 Del 14 -03- Del 11-04 Del 16-05 Del 20-06 Del 8 -08 Del 12-09 Del 17-10 Del 21-11
DURACIN Al 08- 04.-16 Al 13 -05.. Al 17-06.. Al 22-07.. Al 9-09.. Al 14-10.. Al18-11.. Al23-12..

Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8
C O M U N I CA C I O N
Escucha activamente diversos
textos orales.
Recupera y organiza informacin
Comprende de diversos textos orales.
textos orales
Infiere el significado de los textos
orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales
a la situacin
significativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Se expresa
Utiliza estratgicamente variados
oralmente
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Se apropia del sistema de
escritura.
Recupera informacin de diversos
Comprende textos escritos.
textos escritos Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Produce textos Planifica la produccin de
 escritos diversos textos escritos
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma ,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8

Afirma su Se valora a s mismo.

SOCIAL

identidad Autorregula sus emociones y

comportamiento.
Se cuestiona ticamente ante las
situaciones cotidianas.
Se desenvuelve Sustenta sus principios ticos.
ticamente
Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones y
acciones.
Interacta con cada persona
PERSONAL

reconociendo que todas son

sujetos de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume normas y
Convive leyes utilizando conocimientos y
respetndose principios democrticos.
a s mismo y Se relaciona
a los dems interculturalmente con otros
desde su identidad y
enriquecindose
mutuamente.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de
pautas, estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y
 el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a
Participa partir del anlisis crtico.
en asuntos Aplica principios, conceptos e
pblicos para informacin vinculada a la
promover el institucionalidad y a la
bien comn ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permita
construir consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
Interpreta crticamente
Construye fuentes diversas.
interpretacio Comprende el tiempo histrico
nes histricas y emplea categoras
temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen
en la construccin de los
Acta espacios geogrficos.
responsablem Evala problemticas
ente en el ambientales y territoriales
ambiente desde mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo
 y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones entre
Acta respon- los elementos del sistema
sablemente econmico y financiero.
respecto a los
Toma conciencia de que es
recursos eco-
parte de un sistema
nmicos
econmico.
Gestiona los recursos de
manera responsable

Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8

Problematiza situaciones
Indaga,
mediante Disea estrategias para hacer una
mtodos indagacin
cientificos,
Genera y registra datos e
situaciones informacin
que pueden
ser Analiza datos o informacin
investigadas
por la ciencia.
Evala y comunica
Explica el
Comprende y aplica conocimientos
mundo fsico,
cientificos y argumenta
basado en
cientificamente.
conocimientos
 AMBIENTE
cientificos.
Plantea problemas que requieren
soluciones tecnolgicas y
Disea y
selecciona alternativas de
produce
solucin
prototipos
tecnolgicos Disea alternativas de solucin al
para resolver problema
problemas de Implementa y valida alternativas de
su entorno. solucin
Y

Evala y comunica la eficiencia, la

CIENCIA

confiablidad y los posibles impactos

del prototipo

Construye una Evala las implicancias

posicin crtica del saber y del quehacer
sobre la ciencia y cientifico y tecnolgico
la tecnologa en
sociedad

Toma posicin crtica frente a

situaciones socio cientficas

Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8

Acta y piensa Matematiza situaciones

matemticam
ente Comunica y representa ideas
en situaciones matemticas
de Elabora y usa estrategias
cantidad. Razona y argumenta generando
ideas matemticas
Acta y Matematiza situaciones
 MATEM ATICA
piensa
matemticame Comunica y representa ideas
nte en matemticas
situaciones de Elabora y usa estrategias
forma,
Razona y argumenta generando
movimiento y
ideas matemticas
localizacin.
Acta y Matematiza situaciones
piensa
matemtica Comunica y representa ideas
mente en matemticas
situaciones de
regularidad,
Elabora y usa estrategias
equivalencia
y cambio.
Razona y argumenta generando
ideas matemticas
Acta y Matematiza situaciones
piensa
matemticame Comunica y representa ideas
nte en matemticas
situaciones de
gestin de Elabora y usa estrategias
datos e
incertidumbre. Razona y argumenta generando
ideas matemticas

Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8

Explora y experimenta con

materiales de expresin grfico
plstica; con objetos sonoros del
entorno; con su voz, gestos y
movimientos corporales
 Expresin Expresa de manera espontnea
artstica vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a travs
del dibujo y la animacin de
objetos (muecos, tteres).

Representa objetos y
personajes de su entorno a
travs del dibujo, pintura y
collage .

Imita y representa objetos,

personas y animales de su
medio con gestos, voz y
movimientos .

Se desplaza por el espacio

siguiendo ritmos sencillos .

Entona y acompaa canciones,

rondas y cuentos sonoros
percutiendo sonidos .

Observa y describe las

caractersticas visuales, de
elementos naturales y objetos
Apreciacin de su entorno.
artstica
Describe su produccin artstica
y expresa lo que le gusta de ella
y cmo se sinti al realizarla.

Reconoce y describe diversas

producciones manuales y
artsticas desarrolladas en el
entorno familiar o comunitario

Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8
 Identifica el gran amor de

ED. RELIGIOSA
Dios Padre, a travs del
cario de todos quienes lo
Formacin de la rodean. Acepta el amor de
conciencia moral Dios expresado en la venida
cristiana de Cristo como Salvador.

Reconoce que todo lo que

existe: la naturaleza, los
seres y todo el universo han
sido creados por Dios.

Identifica que Dios Padre

enva a su Hijo Jess, para
salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia
humana: Jos y Mara.

Acepta el amor de Dios

expresado en la venida de
Cristo como Salvador.

Agradece al cario que

Testimonio de recibe, con gestos, palabras,
vida oraciones, canciones y
expresiones de amor.

Agradece a Dios por tener a

Jess como amigo y Salvador.

Asume el trabajo como

colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.
 Asume el trabajo como
colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.

Area Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8

Comprensin y Utiliza su cuerpo como

FISICA

desarrollo de totalidad en la realizacin de

la corporeidad actividades ldicas.
y la salud Identifica la fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos sencillos
Identifica la respiracin en
EDUCACION

estados de reposo y
movimiento.
Identifica y reproduce
posturas corporales sencillas.
Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades
motrices sencillas.
Dominio Reconoce la lateralidad en su
corporal y cuerpo experimentando con
expresin diferentes actividades.
creativa Identifica y utiliza conceptos
de ubicacin espacial bsicos
al realizar movimientos y
desplazamientos.
Explora su coordinacin
motora fina y gruesa en
actividades motrices.
Experimenta su propio ritmo
en actividades rtmicas
sencillas
 Identifica y practica reglas en
diferentes tipos de juegos en
Convivencia e equipo.
interaccin Reconoce y practica juegos
sociomotriz tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el
medio natural.

d) MATERIALES Y RECURSOS:
-Rutas de aprendizaje
-Textos del MED
-Textos de consulta
-Pgina Web
-Retroproyector
-Papelgrafos
-Plumones
-Materiales de cada sector.