HISTRIA

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Cada um deve observar as religies e os costumes,
as leis e as convenes, os dias festivos e as come-
moraes que observavam nos dias de Dario. Cada um
deve permanecer persa em seu modo de vida, e viver
em sua cidade (...). Porque eu desejo tornar a terra bas-
tante prspera e usar as estradas persas como pacfi-
cos e tranqilos canais de comrcio.
Edito de Alexandre para os cidados das cidades persas
conquistadas. 331 a. C.

A partir do texto, responda:

a) Quem foi Alexandre e quais os objetivos de suas
conquistas?
b) Indique algumas caractersticas do helenismo.
Resoluo
a) Rei da Macednia e da Grcia, fundador de um dos
maiores imprios da Antigidade. Segundo o texto,
os objetivos de suas conquistas seriam preservar a
paz nas regies conquistadas e desenvolver as rela-
es de comrcio.
b) Preservao dos elementos culturais persas (e, por
extenso, orientais) sob uma dominao poltica
grega (helnica).
Obs.: A formulao da questo (A partir do texto,
responda) obriga o vestibulando a responder da
forma acima. Todavia, deve-se observar que o termo
helenismo corresponde propagao da cultura
helnica (grega, anterior s conquistas de Alexan-
dre) pelo Mundo Grego. Na verdade, a fuso de ele-
mentos culturais gregos e orientais, resultante da
expanso alexandrina, diz respeito cultura hele-
nstica, e no ao helenismo em si.

Mapa mundi de Henricus Martellus, 1498

Observe o mapa e explique:
a) Por que no esto representados todos os continen-
tes?
OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003
b) Quais os conhecimentos necessrios na poca, final
do sculo 15, para se confeccionar um mapa com
essas caractersticas?
Resoluo
a) Porque a Oceania ainda no fora descoberta pelos
europeus e a Amrica, embora j tivesse sido al-
canada por Colombo em 1492, ainda era conside-
rada parte das ndias (sia Oriental) no ano em que
o mapa foi confeccionado (1498).
b) Conhecimentos de Geografia, Cartografia, Astrono-
mia e Matemtica (Geometria), alimentados pelas
observaes empricas dos viajantes e navegadores
da poca.

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A palavra [escravido] carrega (...) a histria doloross-
sima de vrios milnios, durante os quais, em quase
todos os cantos do mundo, o mais cruel e desumani-
zador sistema de recrutar e controlar trabalho predo-
minou sobre todos os demais. To ampla foi sua vign-
cia no espao e no tempo que hoje todos, na Europa,
na sia, na frica e nas Amricas, fora de grupos como
os pigmeus ou os bosqumanos, somos descendentes
de escravos e de senhores e mercadores de escra-
vos.
Alberto da Costa e Silva, A manilha e o libambo.

Partindo da afirmao do autor, destaque as parti-

cularidades da escravido na Antigidade e na poca
Moderna, indicando suas semelhanas e diferenas.
Resoluo
Semelhanas: Nos dois perodos abordados, o escra-
vo, juridicamente, no possua direitos e a escravido
constitua quando adotada a base da mo-de-obra.
Alm disso, o escravo tinha um valor de mercado e
geralmente sofria um tratamento desumano.
Diferenas: Na Antigidade, o escravo podia ser ad-
quirido mediante compra, quitao de dvidas ou
mais freqentemente como prisioneiro de guerra; na
poca Moderna, o escravo era apresado em seus
territrios de origem ou adquirido mediante compra.
Na Antigidade, a escravido constitua o prprio modo
de produo; na poca Moderna, ela passa a ser um
dos componentes do processo de acumulao primi-
tiva, no quadro da formao do capitalismo.
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Examinando as mudanas que marcaram a passagem
do sculo 17 para o 18, o historiador francs Paul
Hazard disse que os novos filsofos tentaram substi-
tuir uma civilizao baseada na idia de dever por
uma civilizao baseada na idia de direito.
Com base nas afirmaes acima, e utilizando seus co-
nhecimentos de Histria, explique o que o autor quer
dizer com
OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003
a) idia de dever?
b) Civilizao baseada na idia de direito?
Resoluo
a) Para o historiador Paul Hazard, o ingls John Locke
e os filsofos do sculo XVIII (iluministas) con-
sideram como representativo da idia de dever o
Estado absolutista do Antigo Regime, no qual todos
os sditos deviam obedincia a um rei que gover-
nava por direito divino.
b) Segundo o mesmo Paul Hazard, os iluministas pro-
punham uma civilizao baseada na idia de direi-
to, ou seja, de que existem entre o Estado e os
cidados relaes contratuais, envolvendo direitos
naturais e inalienveis dos cidados em relao ao
Estado.

Almeida Junior. Partida da Mono, 1897.

Observe a reproduo do quadro. A partir dele:

a) Identifique quem participava das Mones e
quais eram os objetivos dessas pessoas.
b) Cite uma caracterstica da pintura brasileira no scu-
lo 19.
Resoluo
a) Quem participava das mones eram paulistas. As
mones eram expedies fluviais que ligavam So
Paulo a Cuiab no sculo XVIII, com os objetivos de
abastecer com vveres os mineradores de Mato
Grosso e de trazer para So Paulo o ouro extrado
naquela regio.
b) Academicismo, com nfase em temas histricos.
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RIO JAPUR Neste rio, prximo do I, d-se o
mais brbaro e desumano trfico de ndios.
Ordinariamente, nos meses de janeiro e fevereiro,
sobe aquele rio nmero considervel de canoas com
carregamentos de machados, facas, terados, missan-
gas, espelhos, etc., com o fim especial de trocarem
tais mercadorias com ndios que passam a servir aos
negociantes como escravos. (...) De Tef, Fonte Boa,
Coary e Caldero, territrio brasileiro, partem as expe-
OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003
dies para aquele trfico: e de volta a esses pontos
so novamente vendidos por 100$000 ou mais.
Correio Paulistano. 11/10/1878.

A partir do artigo do jornal, e usando seus conheci-

mentos de Histria, identifique:
a) A regio onde se realizava esse tipo de comrcio es-
cravista e em quais atividades econmicas era utili-
zada a mo-de-obra indgena;
b) Alguns dos principais conflitos, no Brasil, desde o
perodo colonial, em relao escravizao indge-
na.
Resoluo
a) Regio: Amaznia. Atividades econmicas: explora-
o da borracha e outras atividades ligadas ao extra-
tivismo vegetal.
b) Revolta de Beckman, que teve como uma de suas
causas a oposio dos jesutas captura de ndios
pelos colonos maranhenses; conflitos diversos en-
tre colonos e jesutas, como a Botada dos Padres
para Fora em So Paulo; as bandeiras de apresa-
mento contra as misses jesuticas espanholas; e as
guerras justas travadas pelos colonos para cap-
turar ndios.

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Domesticada politicamente, reduzido seu peso pol-
tico pela consolidao do sistema oligrquico, cidade
pde ser dado o papel de carto postal da Repblica.
Entrou-se cheio no esprito francs da belle poque,
que teve seu auge na primeira dcada do sculo [...].
Mais que nunca, o mundo literrio voltou-se para Paris,
os poetas sonhavam viver em Paris e, sobretudo, mor-
rer em Paris. Com poucas excees, como o mulato
Lima Barreto e o caboclo Euclides da Cunha, os litera-
tos se dedicaram a produzir para o sorriso da elite
carioca, com as antenas estticas voltadas para a
Europa.
Jos Murilo de Carvalho, Os bestializados.

Levando em conta o texto:

a) Caracterize o significado da Capital Federal (RJ) nas
primeiras dcadas da Repblica.
b) Por que Lima Barreto e Euclides da Cunha foram
considerados excees pelo autor?
Resoluo
a) O autor descreve a cidade do Rio de Janeiro como
um carto-postal da recm-proclamada Repblica
Brasileira, na passagem para o sculo XX, e a forte
influncia cultural francesa tanto sobre seus inte-
lectuais como sobre as autoridades responsveis
pelos projetos de reurbanizao da cidade.
b) Para Jos Murilo de Carvalho, Lima Barreto e Eu-
clides da Cunha constituem excees no panorama
carioca da poca, por sua origem tnica no-oligr-
quica e porque optaram, em suas obras, por temas
ligados a camadas menos favorecidas da populao
OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003
 (classe mdia baixa urbana, no caso de Lima Barre-
to, e sertanejos nordestinos, no caso de Euclides da
Cunha.

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Na realidade so idnticos os nossos interesses e os
dos nossos vizinhos sulinos. Eles possuem grandes
riquezas naturais e a prosperidade chegar a eles, se
reinar a lei e a justia dentro de suas fronteiras. En-
quanto obedecerem s leis elementares da sociedade
civilizada, podem estar seguros de que sero tratados
por ns com nimo cordial e compreensivo. Intervira-
mos somente em ltimo caso, somente se se tornas-
se evidente a sua inabilidade ou m vontade, quanto a
fazerem justia interna e, em plano externo, se tiverem
violado os direitos dos Estados Unidos:
Theodore Roosevelt. Corolrio Roosevelt para a Doutrina
Monroe. 1904.
A partir do texto,
a) responda qual o entendimento que o presidente
norte-americano, Theodore Roosevelt, tinha de
sociedade civilizada?
b) Indique uma das decorrncias da poltica externa
dos Estados Unidos para a Amrica Latina no scu-
lo 20.
Resoluo
a) Para Theodore Roosevelt, a sociedade civilizada
implicaria o respeito aos princpios jurdico-polticos
do Estado liberal-burgus e capitalista, incluindo a
preservao da ordem interna, a livre-iniciativa e o re-
conhecimento das praxes internacionais da poca,
calcadas no imperialismo e na Poltica do Big Stick.
b) Prtica de intervenes polticas e militares na re-
gio, desde a independncia do Panam, em 1903,
at a interveno no mesmo pas para capturar seu
presidente, Manuel Noriega, em 1989. Outros
exemplos: tentativa de derrubar Fidel Castro com a
invaso da Baa dos Porcos (1961) e apoio norte-
americano implantao de ditaduras militares na
Amrica Latina, nas dcadas de 60 e 70.

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Basta dizer que, desde Juscelino Kubitschek, em 1 de
janeiro de 2003, ser a primeira vez que um presiden-
te eleito [diretamente pelo povo] passar a faixa para
outro presidente tambm eleito diretamente pelo
povo.
Artigo de Fernando Henrique Cardoso, publicado pelo jornal
O Estado de S. Paulo, 6/10/2002.
a) Com base no texto, correta a afirmao de FHC?
Justifique sua resposta.
b) Indique as caractersticas do sistema eleitoral no
Brasil desde a Constituio de 1946 at hoje.
Resoluo
a) Sim. Realmente, a ltima vez em que esse fato
ocorreu (transmisso da Presidncia da Repblica
por um presidente eleito diretamente pelo povo a
OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003
 outro presidente eleito nas mesmas condies)
ocorreu quando Juscelino Kubitschek passou a faixa
presidencial para Jnio Quadros, em 31 de janeiro
de 1961. O longo intervalo entre 1961 e 2003 cor-
responde aos governos militares e de Jos Sarney
(eleies indiretas), ao impedimento de Fernando
Collor e reeleio de Fernando Henrique.
b) De 1946 a 1964, o presidente da Repblica era elei-
to pelo voto direto dos cidados. De 1964 a 1985,
passou a ser eleito indiretamente por um Colgio
Eleitoral, formado pelo Congresso Nacional e repre-
sentantes dos Legislativos estaduais. A partir de
1990, por fora da Constituio de 1988, as eleies
presidenciais voltaram a ser diretas. E, em 1994,
pela primeira vez na Histria Republicana do Brasil,
o presidente da Repblica pde ser reeleito.
Obs.: A expresso sistema eleitoral envolve tam-
bm a questo do direito de voto, que atualmente
se estende, facultativamente, aos analfabetos e aos
maiores de 16 e menores de 18 anos o que no
era permitido pelas Constituies de 1946 e 1967.

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A partir da charge de Verssimo, responda:

a) Qual a crtica nela veiculada?
b) Qual o papel que o FMI desempenha no atual est-
gio do capitalismo?
Resoluo
a) Crticas dependncia do Pas em relao ao Fundo
Monetrio Internacional (FMI).
b) Fornecer recursos para pases que se encontram
em crise econmica, visando manuteno do sis-
tema financeiro internacional e tentando evitar cri-
ses que possam deterior-lo. Impe ainda monitora-
mento aos tomadores de seus emprstimos, de
forma a manter a hegemonia dos grandes centros
capitalistas.
Comentrio de Histria

A prova de Histria da segunda fase do exame ves-

tibular da Fuvest 2003 teve um bom equilbrio entre as
questes de Histria Geral e do Brasil, com apenas
uma questo de Histria da Amrica. De forma geral, o
exame apresentou questes de nvel mdio e elevado,
o que exigiu dos candidatos capacidade de interrelacio-
nar contedos factuais com elementos interdisciplina-
OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003
res e de Histria comparada. Houve, porm, uma
grave limitao imposta ao raciocnio dos vestibulan-
dos. Em um total de 10 questes, sete restringiam as
possibilidades da resposta com a ressalva A partir do
texto (ou equivalente) no comando da questo, sendo
que o prprio texto nem sempre fornecia subsdios
para o que era perguntado.

OBJETIVO FUVEST (2 Fase) Janeiro/2003