Entre los aspectos positivos ms destacables podran mencionarse:
La posibilidad de tener acceso a la informacin desde cualquier parte del planeta
Eliminando fronteras, Distancias; en el mbito educativo y formativo, La posibilidad de hacer ms cmoda la enseanza-aprendizaje, mediante las aulas virtuales, a travs de internet, adaptndose a las caractersticas concretas de cada usuario, etc.
Cabe sealar que tambin crea aspectos no favorables como los son:
El aislamiento de algunas personas al estar conectadas todo el da a la red
(Internet), en detrimento de las relaciones interpersonales. La frialdad de la enseanza a travs de videoconferencias, al no existir contacto directo entre las personas, en este caso docente-discente, o los medios de servicio del poder econmico considerados como ncleo creador de desigualdades (Brecha Digital) y bases de opinin a la conformar estados de opinin acordes con las relaciones de poder vigente. Existen muchos reflejos de un siglo XXI, desde la introduccin de la tecnologa con grandes progresos, pero tambin con una creciente oleada de violencia y destruccin. Se incita a plantearse, desde una visin de futuro cmo abordar los nuevos desafos y retos desde una interpretacin educativa adecuada. La misma que ensee a utilizar esos medios para tener acceso a la informacin, y sobre todo ayudar a la sociedad a que sepan reflexionar sobre lo mismo de un modo crtico y racional constituyendo, as a partir de los datos recibido un conocimiento significativo y lo ms ajustado de realidad.
ENFOQUE REFLEXIVO DE LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIN (Tics) en el siglo XXI Desde la dcada de los 90, unos de los impactos ms notables en las nuevas tecnologas se han vislumbrado en la generalizacin del uso de las redes y una globalizacin de la informacin. Aunque la informacin constante no ha tenido ningn efecto a la generacin y adquisicin de conocimiento y mucho menos en la generacin del saber. As desde los diferentes contextos educativos deberemos marcarnos como una de las principales metas a conseguir en la educacin del prximo milenio, el favorecer que los datos, la informacin y el conocimiento constituyan una base slida sobre la que asentar todos los procesos reflexivos y todos los procesos de toma de decisiones con el fin de mejorar la calidad de vida. Es decir pasar de la Sociedad de la informacin a una Sociedad del conocimiento. En esa sociedad del conocimiento la diversidad remara sobre los retos y desafo que nos aguarda y la formacin ser el elemento clave que marcara la diferencia por ejemplo: en el futuro no saber idiomas o informtica no significara no contar con una activo nacional; sino estar en seriamente en inferioridad de condiciones. Ser fundamental percibir la sociedad de la informacin como sociedad del aprendizaje, entendida como una educacin permanente o para toda la vida. Sabiendo caminar hacia esa sociedad del conocimiento implica, por otra parte, la necesidad de generar estrategias polticas y econmicas que faciliten y garanticen la formacin, la educacin y el aprendizaje a lo largo de la vida. Recomendaciones para una correcta evolucin de nuestra sociedad en prximos milenios: Estimular la adquisicin de conocimientos. Creacin de una red de educacin. Nuevos incentivos financieros para la formacin. Mejora y divulgacin de conocimientos sobre mtodos de aprendizaje. Produccin de material de aprendizaje de alta calidad y bajo coste. Ser necesario desarrollar estrategias para que la globalizacin sea una realidad y no solo una expresin literaria. Por otra parte es importante reconocer la influencia de las Tics en el mbito de la tica, preguntndose por los alcances de responsabilidad personal y social en el uso realizado por el hombre de la tecnologa. El mbito educativo, como ente socializador, deber adaptarse a las demandas formativo-culturales, que cada poca por una serie de circunstancias histricas y tecnolgicas, en este caso se presenten. Tal como la extremada urgencia de atender educativamente el incremento cada vez mayor del denominado Analfabetismo tecnolgico, pues este podr ser motivo de desigualdades sociales.