1.3 Plan de Destrezas de Lengua 7mo

SPTIMO AO DE
BSICA
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LENGUA Y
LITERATURA
PRIMER BLOQUE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 41
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 1
DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

A: EDUCACIN PERODOS: DE FINALIZACI
Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
MDULO/BLOQUE
Comprender, analizar y producir biografas Buen Vivir: La interculturalidad.
y autobiografas adecuadas con las
propiedades textuales, los procesos EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
elementos de la lengua y objetivos DESTREZA
comunicativos especficos para conocer
ESCUCHAR.
sobre otras realidades de vida y descubrir su
importancia y funcin comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL DE
A SER DESARROLLADA EVALUACIN:
Escuchar y observar biografas variadas
en funcin de la comprensin e Identifica la intencin comunicativa y
interpretacin de informacin especfica las caractersticas de una biografa
desde la valoracin de otras perspectivas de oral
vida.
TEMA: Biografas Variadas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

METODOLGICAS S DE LOGRO TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN. Texto del Reconoce Tcnica:

estudiante. datos Prueba.
Activar conocimientos previos a relevantes
travs de la ESTRATEGIA Cuaderno de de las Instrumento:
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
trabajo. biografas Cuestionario.
Ha escuchado biografas y de
que personajes? Qu es una
Completa los datos de
biografa? Qu parte de la vida
de un personaje puede ser Biografas. Distingue la las biografas.
importante para una biografa? poca en la
Dnde se busca informacin Cartel con que vivi, Utiliza los datos del
para realizar una biografa? biografas campo en el texto de Lengua y
que se Literatura.
destac y los
CONSTRUCCIN DEL
principales Une con una lnea el
CONOCIMIENTO.
logros de los personaje con las
personajes actividades que realiz
ESTRATEGIA LECTURA estudiados. en su vida
DIRIGIDA.
Leer la biografa de las Escribe el nombre de
pginas 12, 13 y 14 del los personajes
texto de Lengua. presentados
Establecer normas para
escuchar.
Escuchar biografas a travs
del proceso de escuchar:
reconocer, seleccionar,
anticipar, inferir, interpretar y
retener.
Registrar aspectos
importantes de la biografa
escuchada
Analizar la estructura de este
tipo de texto.
Identificar la informacin que
transmiten las biografas orales
y escritas, su funcin y
situacin comunicativa.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA
COMPOSICIN BREVE de
la biografas escuchadas
Valorar el cumplimiento de
las normas establecidas para
escuchar.
Establecer
recomendaciones para
nuevas situaciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLALIA
El nio omite ciertos sonidos, o Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada
los sustituye por otros de forma en la produccin de sonidos. As, se intenta que
incorrecta. mejoren la articulacin de las palabras.
DISLEXIA Ejercicios de respiracin y soplo.
La dislexia es la dificultad Discriminacin de fonemas.
para leer causada ERRORES Ejercicios de dominio del esquema corporal.
Escritura: Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin,
Rotaciones memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
Inversiones auditiva y visual.
Confusiones Auto verbalizaciones o frases.
Omisiones Trabajo cooperativo.
Agregados Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Lectura: Evaluacin diferenciada con menor grado de
Lenta dificultad en las destrezas con criterio de
Dificultosa desempeo.
Incomprensiva
Silbica
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
HABLAR.
Exponer biografas y autobiografas
orales adecuadas con la estructura y el Planifica una biografa y
desarrollo eficaz del discurso. autobiografa oral, jerarquizando las
ideas principales.
TEMA: Exposicin de biografas y
autobiografas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Presenta Tcnica:

estudiante. ideas de Observacin
Activar conocimientos previos a acuerdo a la
travs de la ESTRATEGIA SDA
Cuaderno de estructura de Instrumento:
Qu sabemos? Que es una
trabajo. texto, Rubrica de evaluacin
biografa y autobiografa
Qu deseamos saber? Cmo se
organiza las para la exposicin
escribe una biografa y autobiografa ideas en
y la a estructura de la biografa Biografas. forma Rubrica de
Qu aprendimos? Qu a travs secuencial y evaluacin.
de las biografas podemos conocer Autobiografa expone con
aspectos interesantes de la vida de s claridad Realiza las actividades
las personas importantes biografas y del cuaderno de trabajo
Presentar el objetivo de la clase.
Cartel con autobiografa
Exponer la biografa
biografas s.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO. Pginas de Realiza su
Internet autobiografa
ESTRATEGIA Preguntas con los pasos
exploratorias de su
De qu personajes clebres estructura.
quisiera exponer las
biografas? Qu parte de la
vida de los personajes puede
ser ms importante y por
qu? Sera importante
escribir tu autobiografa y
que aspecto ms resaltara?
CONSOLIDACIN.
Exponer las biografas

seleccionadas manteniendo la
estructura de la biografa.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLALIA
El nio omite ciertos sonidos, o Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada
los sustituye por otros de forma en la produccin de sonidos. As, se intenta que
incorrecta. mejoren la articulacin de las palabras.
DISLEXIA Ejercicios de respiracin y soplo.
La dislexia es la dificultad Discriminacin de fonemas.
para leer causada ERRORES Ejercicios de dominio del esquema corporal.
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
LEER.
Comprender las biografas y autobiografas escritas
desde el contenido del texto y la jerarquizacin de Selecciona las ideas principales de
ideas al contrastar con otras experiencias de vida. las biografas que lee y compara con
otras experiencias de vida.
TEMA: Biografas y autobiografas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Sintetiza la Tcnica:

estudiante. informacin Prueba.
Activar conocimientos previos a de las
travs de la ESTRATEGIA
Cuaderno de biografas y Instrumento
trabajo. autobiografa Cuestionario.
Qu es una biografa y una
autobiografa? En qu se
s.
parecen y en qu diferencian? Resuelve el
Presentar el objetivo de la clase. Biografas Establece cuestionario sobre
Seleccionar biografas comparacion aspectos importantes
Establecer el propsito de la Autobiografa es entre de la vida del
lectura s diferentes personaje.
Reconocer la funcin experiencias
comunicativa , el tipo de texto Pginas del de vida. Realiza las actividades
internet del cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA EN
PAREJAS/RESUMEN EN
PAREJAS. Leer las pginas 12,
13 y 14 del texto
Leer a una velocidad
adecuada.
Identificar elementos
importantes en una biografa y
autobiografa: nombres, fechas,
lugares y acontecimientos
importantes.
Relacionar entre las partes
que conforman una biografa y
autobiografa con el contenido
del texto.
Reconocer las ideas
principales y secundarias de
biografas y autobiografas
orales y escritas.
Contrastar la informacin de
las biografas y autobiografas
con otras experiencias de vida.
CONSOLIDACIN.
Distinguir la idea principal

extraer la idea global
Contestar preguntas

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA Ejercicios de dominio del esquema corporal.

La dislexia es la dificultad Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin,
para leer causada ERRORES memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
Escritura: auditiva y visual.
Rotaciones Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones Trabajo cooperativo.
Confusiones Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones Evaluacin diferenciada con menor grado de
Agregados dificultad en las destrezas con criterio de
Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
ESCRIBIR.
Investigar y producir biografas variadas
desde la seleccin crtica de personajes y la Produce autobiografas valorando
valoracin de sus acciones. acciones personales.
TEMA: Producir biografas y

autobiografas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN Texto del Planifica la Tcnica:

estudiante. escritura de Prueba
Dinmica de iniciacin: A libre la biografa.
criterio del maestra/o
Lluvia de Instrumento
Activar conocimientos previos a
ideas, Produce Cuestionario
travs de la
Estrategia SDA
y revisa el
Qu sabemos? Qu es una Cartulinas contenido de Elabora una biografa
biografa la biografa y y su autobiografa
Qu deseamos saber? Cmo Pinturas autobiografa escrita.
realizar una biografa
Qu aprendimos? Producir Cuaderno de Completa la lista de
biografas
Investigar en diferentes trabajo del cotejo del cuaderno de
medios biografas estudiante. trabajo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Planificar
Seleccionar el personaje de
quin se va a realizar la
biografa.
Consultar bibliografa para
obtener datos relevantes del
personaje.
Generar, organizar y
jerarquizar ideas sobre la
biografa del personaje.
Trazar un esquema de
composicin
Utilizar vocabulario
pertinente teniendo en
cuenta la gramtica
oracional.
Redactar
ESTRATEGIA ESCRITURA
CREATIVA
Escribir la biografa
tomando en cuenta los
siguientes datos: fecha de
nacimiento y muerte (si es
fallecido), infancia y
adolescencia, estudios
acadmicos, vida privada,
vida profesional y obra.
CONSOLIDACIN.
Revisar
Leer y releer, corregir
errores para mejorarla.
Publicar
Entregar la biografa al
destinatario o pegar en la
cartelera de la clase.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISORTOGRAFA Ejercicios de memoria visual y espacial.
Promover el uso del diccionario.
ERRORES Escribir el significado de palabras que generan
Inversiones de sonidos problemas.
de grafemas, slabas o Rotular el aula con palabras.
palabras. Fortalecer juegos de palabras a travs de
Errores viso-espaciales, trabalenguas, rimas, poesas.
sustitucin de letras Fortalecer el proceso lector.
que se diferencian por Encerrar nicamente la slaba en la que cometi
su posicin espacial o el error.
por sus caractersticas Uso de otro color en la letra.
visuales. Prueba diferenciada con menor grado de
Omisiones de slabas dificultad en las estrategias con criterio de
completas o cambio de desempeo.
palabras.

LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
Escribir textos autobiogrficos
adecuados con las propiedades del texto y Escribe diferentes textos con las
los elementos de la lengua desde el anlisis clases de adverbios.
de las variedades lingsticas, en funcin de
reflexionar sobre sus experiencias
personales.
Elementos de la lengua
Tema: Adverbios de modo.

2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN Texto del Reconoce en Tcnica:

estudiante. diferentes Prueba.
Presentar oraciones con textos los
adverbios. Lluvia de adverbios de Instrumento
Activar conocimientos previos ideas, modo. Cuestionario.
a travs de la
ESTRATEGIA PREGUNTAS
Cartulinas Establece la Completa el
EXPLORATORIAS Qu es un
clase de organizador grafico
adverbio? Qu tipos adverbios
Pinturas adverbios y su sobre los adverbios de
hay? Qu es un adverbio de
aplicacin en modo
modo?
las oraciones.
ESTRATEGIA SDA Cuaderno de
Qu sabemos? Qu es un trabajo del Escribe la clase de
adverbio Qu deseamos estudiante. adverbios de cada
saber? Comprender y distinguir oracin.
los adverbios.
Qu aprendimos? Explicar y Completa las
reconocer los adverbios.
oraciones con los tipos
Presentar el objetivo de la
de adverbios.
clase.
Realizar las actividades

del cuaderno de trabajo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
En la lectura subraya 5
Analizar el cuadro de las
adverbios y escribe la
clases de adverbios
clase de circunstancia.
Conceptualizar cada una
de las clases de adverbio en
base a los ejemplos
presentados.
Identificar en textos
biogrficos las clases de
adverbios.
Escribir oraciones para
identificar las clases de
adverbios.
Analizar los adverbios de
modo terminados en mente.
CONSOLIDACIN.
Reconocer en diferentes
textos las clases de adverbio
Contestar cuestionarios.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

palabras.

LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
adecuados con las propiedades del texto y Identifica las clases de adjetivos
los elementos de la lengua desde el anlisis connotativos en diferentes textos.
personales.
Adjetivos no connotativos
TEMA: Adjetivos no connotativos.

2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce en Tcnica:

estudiante. oraciones el Prueba.
Activar conocimientos adjetivo no
previos a travs de la Lluvia de connotativo Instrumento
ideas, demostrativo Cuestionario
EXPLORATORIAS
.
Qu es un adjetivo? Qu es un
adjetivo no connotativo? Cartulinas Completa el
Cules son ejemplos de Reconoce en organizador grafico
adjetivos no connotativos? Pinturas oraciones el sobre los adjetivos no
ESTRATEGIA SDA adjetivo no connotativos.
Qu sabemos? Qu es un Cuaderno de connotativo
adjetivo trabajo del posesivo. Escribe la clase de
Qu deseamos saber? estudiante adjetivo no connotativo
Comprender y distinguir los
adjetivos y adjetivos no 19 Reconoce en de cada oracin.
connotativos las oraciones
Qu aprendimos? Explicar y el adjetivo Completa con los
reconocer los adjetivos y sus no adjetivos del recuadro
clases.
connotativo las oraciones y escribe
indefinido. la clase.
clase.
Revisar conocimientos
Reconoce en Realiza las
aprendidos anteriormente
oraciones el actividades del
Presentar oraciones con
adjetivo no cuaderno de trabajo de
adjetivos connotativos y no
connotativo Lengua del estudiante-
connotativos.
numerales,
CONSTRUCCIN DEL interrogativo
CONOCIMIENTO. s,
exclamativos
Dialogar acerca del , relativos
adjetivo connotativo y no
connotativo y las clases
Identificar en las oraciones
el adjetivo connotativo y no
connotativo
Definir lo que es un
adjetivo connotativo y no
connotativo
Presentar el cuadro de la
clasificacin de los adjetivos
no connotativos
Analizar cada uno de ellos
y definirlos
Realizar ejercicios de
identificacin de cada uno
de los adjetivos no
connotativos.
CONSOLIDACIN.
textos las clases de adjetivo
no connotativos

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

palabras.
LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
adecuados con las propiedades del texto y Identifica las preposiciones en
los elementos de la lengua desde el anlisis diferentes textos
personales.
TEMA: Las Preposiciones.

2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce las Tcnica:

estudiante. preposicione Prueba.
Dinmica de iniciacin: A libre s en
criterio del maestra/o
Lluvia de diferentes Instrumento
ideas, oraciones. Cuestionario.
travs de la
Estrategia SDA
Qu sabemos? Qu es una Cartel Identifica las Completa con
preposicin preposicione preposiciones de
Qu deseamos saber? Los tipos Lminas s con su acuerdo al grfico
de preposiciones que existen y su clase
funcin. Cuaderno de Completa el mapa
Qu aprendimos? Cmo trabajo del mental sobre las
identificar las preposiciones.
estudiante. preposiciones
Completa con las
preposiciones
Presentar oraciones con las
adecuadas las
preposiciones.
siguientes oraciones
(contra, desde, por,
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
entre, hasta, en)
Dialogar acerca de las Realiza las

preposiciones actividades del
Identificar en las oraciones cuaderno de trabajo de
las preposiciones. Lengua del estudiante.
Definir lo que son las
preposiciones. Tcnica:
Presentar en un Prueba.
organizador grfico las
preposiciones. Instrumento
Analizar cada uno de las Cuestionario.
preposiciones y la relacin
espacial, temporal,
ubicacin, compaa y otros.
reconocimiento de las
preposiciones.
CONSOLIDACIN.
Realizar el resumen en
organizadores grficos.
textos las preposiciones.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

palabras.

LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
adecuados con las propiedades del texto y Identifica las conjunciones en
los elementos de la lengua desde el anlisis diferentes textos.
personales.
Tema: Las conjunciones.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce las Tcnica:

estudiante. conjunciones Prueba.
Activar conocimientos previos en diferentes
a travs de la ESTRATEGIA Lluvia de oraciones Instrumento
PREGUNTAS
ideas, Cuestionario.
EXPLORATORIAS Qu es una
Relaciona la
conjuncin? Qu tipos
conjunciones hay? Cartel conjuncin Selecciona la
ESTRATEGIA SDA con su clase. respuesta correcta
Qu sabemos? Qu es una Lminas sobre las conjunciones
conjuncin
Qu deseamos saber? Cuaderno de Une con una lnea lo
Comprender la utilizacin y trabajo del que corresponda sobre
relacin de las conjunciones estudiante. las clases de
Qu aprendimos? Explicar y conjunciones
reconocer las relaciones de
Pginas del
conjunciones.
Internet Subraya las
conjunciones de las
oraciones
las conjunciones. Realiza las
CONSTRUCCIN DEL actividades del
CONOCIMIENTO. cuaderno de trabajo de
Lengua del estudiante.
Dialogar acerca de las
conjunciones e
interjecciones.
Identificar en las oraciones las
conjunciones.
conjunciones.
Presentar en un organizador
grfico las clases de
conjunciones.
Analizar cada uno de las
conjunciones y la relacin de
Acumulacin, de oposicin, de
contraposicin, de
subordinacin
conjunciones.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MAPA SEMNTICO

de las clases de conjunciones.
Revisar las pginas de
Internet con ejercicios de las
conjunciones

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISGRAFA: Apoyar con actividades ldicas como juegos de
Escritura: letras, crucigramas.
Rotaciones Repasar lneas, movimientos bsicos: trozar,
Inversiones rasgar, moldear, pintar.
Confusiones Realizar ejercicios digito-manuales.
Omisiones Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de
Agregados laberintos.
Contaminaciones Buscar actividades de espacios entre-palabras y
Disociaciones de configuracin de palabras.
Efectuar anlisis-sntesis.
Trabajar en direccionalidad.
Realizar ejercicios figura-fondo.
Hacer nfasis en ejercicios de posicin o
posturas.
LOGOTIPO

BLOQUE N 1

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
propiedades textuales, los procesos
elementos de la lengua y objetivos EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
TEXTO.
adecuados con las propiedades del texto y Identifica las interjecciones en
los elementos de la lengua desde el anlisis diferentes textos.
personales.
Tema: Las interjecciones.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Tcnica:

estudiante. Reconoce el Prueba.
Activar conocimientos significado
previos a travs de la Lluvia de de las Instrumento
ESTRATEGIA PREGUNTAS ideas, interjeccione Cuestionario.
EXPLORATORIAS s.
Qu es una interjeccin? Qu
Cartel Completa el
tipos de interjecciones
Reconoce en organizador grfico con
conoces? Cules son ejemplos
de interjecciones? Lminas ejemplos las ejemplos de
ESTRATEGIA SDA interjeccione interjecciones (4)
Qu sabemos? Qu es una Cuaderno de s
interjeccin trabajo del Une con una lnea la
Qu deseamos saber? estudiante. interjeccin con su
Comprender y distinguir las significado.
interjecciones. Pginas de
Qu aprendimos? Explicar y Internet. Subraya las
reconocer las interjecciones.
interjecciones de las
siguientes oraciones.
Presentar frases con las
Realiza las
interjecciones.
actividades del
CONSTRUCCIN DEL
cuaderno de trabajo de
CONOCIMIENTO.
Lengua del estudiante.
Dialogar acerca de las
interjecciones
Identificar en diferentes
palabras las interjecciones.
interjecciones.
Presentar en un
organizador grfico las
interjecciones.
Analizar cada uno de las
interjecciones que expresan
emocin, sorpresa, asombro,
dolor, malestar, amor,
disgusto etc.
interjecciones
CONSOLIDACIN.
textos las interjecciones.
Revisar las pginas de
Internet ejercicios de las
interjecciones.
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
posturas.
Sptimo AO DE
BSICA
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LENGUA Y
LITERATURA
Segundo BLOQUE
LOGOTIPO

BLOQUE N 2

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Buen Vivir: La formacin de una
Comprende, analizar y producir leyendas ciudadana
literarias apropiadas con la especificidad democrtica.
literaria para conocer, valorar, disfrutar
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
criticar desde la expresin artstica.
DESTREZA
LITERATURA.

Escuchar leyendas literarias en funcin de
la interpretacin con una actitud crtica y Reconoce en una leyenda literaria los
valorativa. elementos bsicos que lo conforman.
TEMA: Leyendas literarias.
2. PLANIFICACIN


estudiante. Resume Prueba.
Activar conocimientos previos a leyendas que
ha Instrumento
Cuaderno de escuchado. Cuestionario.
Contestar preguntas acerca
trabajo.
de las leyendas literarias
Interpreta el Observa los dibujos
Qu es una leyenda
Texto de mensaje del de la leyenda y resume
literaria? Qu leyendas ha
Leyendas autor en las junto a la imagen
escuchado usted? Para qu
leyendas.
sirven las leyendas?
Escribe le mensaje
Evocar experiencias acerca
del autor sobre la
de las leyendas.
leyenda que escribi
Escuchar leyendas
literarias ledas, en audio o
Observa los dibujos
en video.
del cuaderno de trabajo
si la conozco resume
CONSTRUCCIN DEL
junto a la imagen. Si no
CONOCIMIENTO.
invento una historia.
Definir la leyenda literaria.
Recuerda una leyenda
Aplicar los pasos de
que hayas ledo y
escuchar:
escrbela en la lneas
Reconocer: a los personajes
del cuaderno de
que participan en las
trabajo.
leyendas.
Seleccionar: las palabras
relevantes.
Anticipar: activar
informacin sobre el tema
Inferir: elementos implcitos
y explcitos de las leyendas;
Interpretar: el mensaje del
autor y
Retener: utilizar los
diferentes tipos de memoria
para retener la informacin.
CONSOLIDACIN.
Contesta el cuestionario.
Recrear una leyenda.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLALIA Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada
El nio omite ciertos sonidos, o en la produccin de sonidos. As, se intenta que
los sustituye por otros de forma mejoren la articulacin de las palabras.
incorrecta. Ejercicios de respiracin y soplo.
DISLEXIA Discriminacin de fonemas.
ERRORES Ejercicios de dominio del esquema corporal.
Incomprensiva
Silbica
LOGOTIPO

BLOQUE N 2

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
BUEN VIVIR: La formacin de una
Comprende, analizar y producir leyendas ciudadana democrtica.
literarias apropiadas con la especificidad EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
literaria para conocer, valorar, disfrutar DESTREZA
LITERATURA.

Comprender las distintas leyendas
literarias en funcin de discriminar entre lo Comprende las leyendas literarias en
tradicional y el aporte propio de los autores. funcin de discriminar entre lo
tradicional y el aporte propio del autor.
TEMA: Comprender Leyendas literarias.
2. PLANIFICACIN


estudiante. Prueba.
Dinmica motivacional: a criterio Diferencia
del docente entre
Instrumento
Activar conocimientos previos a elementos
Cuaderno de Cuestionario.
travs de la verosmiles y
trabajo.
ESTRATEGIA PREGUNTAS fantsticos
EXPLORATORIAS Diferencia entre
en una
Activar conocimientos elementos verosmiles
leyenda.
previos a travs de Texto de y los fantsticos en la
preguntas Qu es una Leyendas leyenda presentada.
Identifica los
leyenda? elementos
Son narraciones reales o Leyendas del Contesta preguntas
explcitos de
ficticias? Internet sobre la leyenda la
las leyendas.
Las leyendas estn ligadas dama tapada
a elementos histricos? CD
Cul es la diferencia entre Realiza las
mito y leyenda? actividades de texto
Presentar el objetivo de la del estudiante.
clase.
Establecer el propsito de
la lectura de las leyendas.
Analizar paratextos de las
leyendas.
Reconocer el tipo de texto
y la funcin comunicativa de
las leyendas, autor y
formato.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
PAREJAS de las leyendas
literarias de las pginas 41
hasta la 43.
Leer a una velocidad
adecuada
Usar el contexto para
inferir el significado de
palabras y expresiones
nuevas
Diferenciar entre leyendas
populares y mitos (desde
dnde fueron creados y con
qu expectativas)
Reconocer la funcionalidad
esttica del autor
Identificar las ideas
principales y secundarias.
CONSOLIDACIN.
Distinguir la idea global,

ideas principales y
secundarias en un
organizador grfico.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

La dislexia es la dificultad Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin,
Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 2

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE BUEN VIVIR: La formacin de una
literarias apropiadas con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
criticar desde la expresin artstica. DESTREZA
LITERATURA.

Recrear leyendas literarias para
distintos pblicos en diferentes formatos, Recrea leyendas respetando
respetando sus cualidades textuales. cualidades textuales.
TEMA: Leyendas literarias.
2. PLANIFICACIN


Narra
estudiante. Observacin.
Activar conocimientos previos a leyendas
travs de la observacin y lectura literarias de
Cuaderno de Instrumento
de leyendas. la conciencia
trabajo Lista de cotejo.
Presentar el objetivo de la clase. ecuatoriana.
CONSTRUCCIN DEL Leyendas del Realiza las

Dramatiza
CONOCIMIENTO. Internet actividades del
las leyendas
pginas cuaderno de trabajo.
respetando
Proceso de la Dramatizacin ecuatorianas
el formato y
Recrear leyendas a travs de . Narra leyendas
las
dramatizaciones. literarias de la
Conversar sobre las cualidades
literatura ecuatoriana.
narraciones textuales.
Seleccionar la leyenda que Diferencia entre
vamos a dramatizar. elementos verosmiles
COMPRENSIN y los fantsticos en la
Leer la leyenda para leyenda presentada.
determinar los personajes,
acciones, lugar, tiempo, Contesta preguntas
escenario. sobre la leyenda la
Comentar acerca de los dama tapada
personajes y sus acciones
ORGANIZACIN Realiza las
Comentar sobre el actividades de texto
argumento de la leyenda. del estudiante.
Seleccionar personajes.
Asignar roles
Caracterizar los personajes
Acondicionar el escenario
.
CONSOLIDACIN.
DRAMATIZAR
Desarrollar la
dramatizacin.
Determinar si se ha
cumplido el objetivo de la
dramatizacin.
Plantear recomendaciones
para futuras
dramatizaciones.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Discriminacin de fonemas.
Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 2

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
BUEN VIVIR: La formacin de una
literarias apropiadas con la especificidad EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
literaria para conocer, valorar, disfrutar DESTREZA
LITERATURA.

Escribir leyendas literarias desde las
experiencias de literatura oral de su Escribe leyendas teniendo como
comunidad. base la estructura formal del texto.
TEMA: Escribir leyendas literarias.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Recopila Tcnica:

estudiante datos de la Prueba.
Activar conocimientos previos a comunidad y
travs de la ESTRATEGIA Cuaderno de escribe Instrumento:
trabajo leyendas con Cuestionario.
Qu es una leyenda? Puedes la estructura
basarte en una leyenda conocida Leyendas del texto. Cuenta historias que
para escribir la tuya? ecuatorianas podan ser leyenda.
. Cuenta
CONSTRUCCIN DEL historias que Escribe la leyenda de
CONOCIMIENTO. Leyendas del se pueden Cantua en la siguiente
Internet. transformar estructura.
PLANIFICAR en leyendas.
Determinar el objetivo y la Contesta cuestionarios
estructura para escribir Identifica la
del cuaderno de
leyendas estructura de
trabajo.
Antes de escribir lee las leyendas
distintas leyendas ecuatorianas
ecuatorianas ..
Pide a tus familiares que te
cuenten historias que
podran ser o transformarse
en una leyenda.
Recopilar datos de la
comunidad
Identificar elementos
legendarios; historia de
lugares, personajes, hechos
histricos, narraciones
orales, elementos ligados
con lo mgico y fiestas
populares para escribir una
leyenda literaria.
ESCRIBIR
Organizar la historia en una
presentacin, desarrollo,
nudo
y desenlace.
Redactar tomando en
cuenta
las posibilidades expresivas
del lenguaje para describir
los espacios, personajes y
sucesos contados.
CONSOLIDACIN.
REVISAR: Leer y releer,

rehacer y corregir.
Escribir la versin final.
PUBLICAR:
Editar y publicar la
leyenda literaria

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
SPTIMO AO DE
BSICA
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LENGUA Y
LITERATURA
TERCER BLOQUE
LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
BUEN VIVIR: La proteccin del
Comprende, analizar y producir folletos Medio ambiente.
adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
objetivos comunicativos especficos para DESTREZA
conocer sobre otras realidades de vida y
descubrir su importancia y funcin ESCUCHAR
comunicativa.

Escuchar comentarios sobre el anlisis de
informacin de folletos que provenga de Realiza y escucha comentarios de la
diferentes mbitos y jerarquizarla con informacin de los folletos.
diversos propsitos.
TEMA: Informacin de folletos.
2. PLANIFICACIN


estudiante. Identifica en Prueba.
Dinmica de iniciacin: Cantar la un folleto la
cancin sal de ah chivita.
estructura. Instrumento:
Cuaderno de Cuestionario.
travs de escuchar la informacin trabajo del Jerarquiza el
de varios folletos. estudiante propsito de Observa el folleto y
Presentar el objetivo de la clase. los folletos. contesta las preguntas
CONSTRUCCIN DEL
Folletos. Comenta Escribe Cul es el
CONOCIMIENTO.
sobre la propsito del folleto?
PROCESO PARA informacin
ESCUCHAR de los Escribe si o no en los
folletos. objetivos de este
OBSERVAR: diversos tipos folleto
de folletos
RECONOCER: la situacin A partir de las
de comunicacin de los ilustraciones explica de
folletos (quin emite, qu, a qu se trata el folleto.
quin, para qu, a qu se
refiere). Selecciona las
siluetas de los folletos
SELECCIONAR: distinguir en los grficos
las palabras , expresiones y
grficas relevantes de los
folletos
ANTICIPAR: Activar
conocimientos previos,
prevencin del tema, el
lenguaje, y el estilo del
folleto
CONSOLIDACIN.
INFERIR: comprender el
significado global y el
mensaje de los folletos
Extraer la informacin del
contexto comunicativo:
situacin, papel del emisor y
del receptor, tipo de
comunicacin.
Comprender las ideas
secundarias de los folletos.
Formular y responder
preguntas claras y precisas
sobre los folletos.
Establecer conclusiones

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
La dislexia es la dificultad Ejercicios de dominio del esquema corporal.
para leer causada ERRORES Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin,
Escritura: memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
Rotaciones auditiva y visual.
Inversiones Auto verbalizaciones o frases.
Confusiones Trabajo cooperativo.
Omisiones Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Agregados Evaluacin diferenciada con menor grado de
Lectura: dificultad en las destrezas con criterio de
Lenta desempeo.
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Comprende, analizar y producir folletos BUEN VIVIR: La proteccin del
adecuados con las propiedades textuales, Medioambiente.
los procesos, elementos de la lengua y
descubrir su importancia y funcin HABLAR.
comunicativa.

Discutir sobre la naturaleza comunicativa
de los folletos y su estructura desde la Elabora un esquema de
planificacin del discurso y el anlisis de su jerarquizacin
contenido. de informacin relacionada con
folletos.
TEMA: Los folletos y su estructura.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce el Tcnica:

estudiante. orden de Prueba.
Activar conocimientos previos informacin
a travs de la Cuaderno de de los Instrumento:
ESTRATEGIA PREGUNTAS trabajo del folletos Cuestionario.
EXPLORATORIAS
estudiante
Qu es un folleto? Qu
Discute Observa el folleto y
informacin hay en los
sobre la contesta las preguntas
folletos?Cmo distingo la
Folletos naturaleza
primera y la ltima cara del
comunicativa Escribe el orden que
folleto?Qu observo en las
de los se presenta la
portadas?; Cul es la
folletos informacin en el
estructura de un folleto?
folleto escribe los
ESTRATEGIA SDA
Qu sabemos? Qu es un Comprende subttulos
folleto la estructura
Qu deseamos saber? Cmo del folleto. Escribe la estructura
construir un folleto Qu del folleto en los
aprendimos? La estructura y espacios en blanco
elaboracin de un folleto y la
utilidad de los folletos. Contesta informacin
Presentar el objetivo de la del contenido de los
clase.
folletos
Analizar la estructura del
folleto.
Observar diversos tipos de
Observa y comenta
folletos.
con sus compaeros
Observar y analizar los
sobre los folletos
paratextos del folleto
Conversar sobre el orden presentados en el
de la informacin de los texto de Lengua.
folletos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA QU VEO, QU
NO VEO, QU INFIERO? Leer
la pgina 55 del texto en los
folletos Qu veo? Qu es un
folleto, para qu sirve y quines
lo utiliza Qu no veo? toda la
informacin que van en los
folletos Qu infiero? la
intencionalidad de los folletos
para influir en el
comportamiento de los dems.
Definir lo que es un folleto.
Conversar sobre la funcin
principal de los folletos
Reconocer la naturaleza
comunicativa de los folletos
Analizar la estructura del
folleto (ttulo, subttulo, la
grfica y el remitente) y
definir cada una de las
partes mediante un ejemplo.
CONSOLIDACIN.
Comprender las ideas

secundarias de los folletos.
Formular y responder
preguntas claras y precisas
sobre los folletos.
Elaborar un folleto sobre
cualquier tema manteniendo
su estructura.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
adecuados con las propiedades textuales, medioambiente.
objetivos comunicativos especficos para EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
conocer sobre otras realidades de vida y DESTREZA
descubrir su importancia y funcin
LEER.
comunicativa.

Comprender el orden en que aparece la
informacin en folletos variados desde el Comprende y valora con una actitud
anlisis de sus partes. crtica la informacin y orden de los
folletos.
TEMA: Orden, en que aparece la informacin en
folletos.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Determina el Tcnica:

estudiante. orden de Prueba.
Dinmica motivacional informacin
Activar conocimientos previos que debe Instrumento:
a travs de la Cuaderno de aparecer en Cuestionario.
trabajo del los folletos.
EXPLORATORIAS
estudiante. Completa la rueda de
Contestar preguntas Qu es
un folleto? Para qu se utilizan Identifica las atributos con las
los folletos? Quines utilizan Folletos ideas caractersticas de los
los folletos? Qu es un dptico principales folletos.
y un trptico? Cul es la forma Internet de un folleto.
ms generalizada del uso de los
Escribe una
folletos?
Reconoce la semejanza y
ESTRATEGIA SDA
Qu sabemos? Qu es un estructura y una diferencia entre un
folleto caras de los dptico y un trptico.
Qu deseamos saber? Cmo folletos,
construir un folleto Qu segn el Contesta las
aprendimos? El orden en el orden de la siguientes preguntas de
que aparece la informacin en lectura. la lectura de dnde
folletos viene el caf que
Presentar el objetivo de la tomamos?
clase.
Observar diversos tipos de
Disea un trptico con
folletos.
la informacin qu
CONSTRUCCIN DEL quieras divulgar,
CONOCIMIENTO. agrega grficas para
completar la
ESTRATEGIA LECTURA EN informacin.
PAREJAS
Leer las pginas: 56, 57 y 58
del texto De dnde viene el
caf que tomamos?
Observar y reconocer el tipo
de folleto.
Determinar la estructura de
sus caras.
Comprender el contenido de
la portada, los cuerpos internos
y la contraportada.
Distinguir las ideas principales
y secundarias
Analizar los elementos
explcitos e implcitos de los
folletos.
Identificar la estructura y la
informacin de los folletos.
Identificar y analizar los
diferentes tipos de folletos,
elementos importantes:
estructura, emisor , receptor,
mensaje
CONSOLIDACIN.
Contestar cuestionarios sobre

los folletos.
Elaborar un folleto sobre
cualquier tema manteniendo
su estructura.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE BUEN VIVIR: La proteccin del
Comprende, analizar y producir folletos medioambiente.
conocer sobre otras realidades de vida y ESCRIBIR.
comunicativa.

Producir distintos tipos de folletos
adecuados con mbitos de desempeo Disea y escribe folletos sobre
reales segn las propiedades textuales distintos temas, con diferentes
especficas y grficas. funciones del lenguaje, trama textual
adecuada y que posean variedades
TEMA: Escritura de folletos. lingsticas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Disea Tcnica:

estudiante. folletos con Prueba.
Activar conocimientos previos diferentes
a travs de la ESTRATEGIA Cuaderno de temas. Instrumento:
PREGUNTAS trabajo del Cuestionario.
EXPLORATORIAS
estudiante Produce
Cul es la estructura de un
distintos Realiza un folleto para
folleto? Qu contenido debe
tener? Puede tener un folleto Folleto tipos de promocionar tu
grficos explicativos? folletos escuela, con lo que
ESTRATEGIA SDA Computador segn las oferta el
Qu sabemos? Qu tipos de a propiedades establecimiento
folletos existen textuales y educativo
Qu deseamos saber? Cmo Cartulinas grficas.
realizar folletos con mbitos de grficos Realiza el cuestionario
desempeo reales del texto.
Qu aprendimos? Las
Banco de
propiedades textuales
preguntas de
especficas y grficas para
la entrevista
escribir un folleto.
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
PLANIFICAR:
Seleccionar el tema para
la escritura del folleto (La
Escuela o el tema a criterio
del docente).
Formular objetivos para la
escritura de un folleto.
Generar y organizar ideas.
REDACTAR: tomando en
cuenta la estructura del
folleto.
Ttulo: De acuerdo a lo que
se quiera promocionar de la
escuela.
Subttulo: Qu vamos a
promocionar sobre la
escuela?
Remitente: Cul es la
direccin y correo
electrnico?
Grfica: de las distintas
dependencias y lo que ofrece
la escuela.
Recoger informacin a
travs de la entrevista:
Determinar y analizar las
partes de la entrevista.
Elaborar de banco de
preguntas.
CONSOLIDACIN.
REVISAR: Leer y releer y
corregir los errores hasta
alcanzar el objetivo propuesto.
PUBLICAR: Entregar al
destinatario.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.
LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
comunicativa.

Utilizar de manera eficaz las propiedades
textuales y los elementos de la lengua Identifica en oraciones la aposicin.
necesarios para escribir folletos con
diversos propsitos comunicativos.
TEMA: La aposicin.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Diferencia Tcnica:

estudiante. entre Prueba.
Activar conocimientos previos a sustantivo
travs de la ESTRATEGIA Cuaderno de en aposicin Instrumento:
PREGUNTAS trabajo del y frase en Cuestionario
EXPLORATORIAS estudiante. aposicin
Cules son las partes Pinta la aposicin en
principales de la oracin?
Carteles Identifica en las siguientes oraciones
Cules son los modificadores
diferentes
del sujeto? Qu es la
aposicin? Cmo se reconoce Lminas oraciones la Une con una lnea
a la aposicin? aposicin La oracin con su
ESTRATEGIA SDA respectiva aposicin.
Qu sabemos? El sujeto en
una oracin Realiza de deber la
Qu deseamos saber? La pgina 62 del cuaderno
aposicin como modificar del de trabajo del
sujeto estudiante.
Qu aprendimos? Cmo
modifica al sujeto la aposicin
en una oracin.
clase.
Conversar sobre los
modificadores del sujeto.
aposicin.
presentadas la aposicin.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Definir lo que es la
aposicin.
Explicar cmo se reconoce
en las oraciones la aposicin.
reconocimiento de la
aposicin.
Solicitar a los estudiantes
que formen oraciones en
parejas con aposicin.
Diferenciar entre
sustantivos en aposicin y
frases en aposicin con
ejemplos.
CONSOLIDACIN.
Realizar el resumen en un
organizador grfico.
Realizar ejercicios sobre el
predicado, ncleo y el
modificador directo indirecto
y circunstancial.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.

LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE BUEN VIVIR: La proteccin del
Comprende, analizar y producir folletos medioambiente.
descubrir su importancia y funcin TEXTO.
comunicativa.

Utilizar de manera eficaz las
propiedades textuales y los elementos Identifica en oraciones el
de la lengua necesarios para escribir complemento directo.
folletos con diversos propsitos
comunicativos.
ELEMENTOS DE LA LENGUA.
Modificadores del Predicado.
TEMA: El Complemento directo del

predicado.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Identifica en Tcnica:

estudiante. las oraciones Prueba.
Activar conocimientos previos a el predicado
Cuaderno de y su ncleo Instrumento:
trabajo del Cuestionario.
Contestar preguntas Cules
son las partes principales de la
estudiante. Reconoce en
oracin? Qu es el predicado? oraciones el Identifica en las
Cules son los modificadores Carteles complement oraciones el predicado,
del predicado? o directo. ncleo y el modificador
ESTRATEGIA SDA Lminas directo del predicado
Qu sabemos? Identificar el
predicado en la oracin Qu Remplaza al
deseamos saber? Cul es el complemento directo
Complemento directo, del
por (lo, la, los, las)
predicado
Qu aprendimos? Cmo el
complemento directo, del predicado Completa con
es necesario para escribir folletos complementos directos
con diversos propsitos las oraciones.
comunicativos. Realiza de deber del
Presentar oraciones. cuaderno de trabajo del
estudiante.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Identificar el predicado y el
ncleo en las oraciones.
presentadas el modificador
directo.
Definir lo que es el
modificador directo.
en las oraciones el
reconocimiento del
que formulen oraciones con
el predicado, ncleo y el
CONSOLIDACIN.
organizador grfico.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.

LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
comunicativa.


propiedades textuales y los elementos Identifica en oraciones el
de la lengua necesarios para escribir complemento indirecto.
comunicativos.
ELEMENTOS DE LA LENGUA
Modificadores del Predicado
Tema: Complemento Indirecto.
2. PLANIFICACIN


Activar conocimientos previos el predicado
a travs de la ESTRATEGIA Cuaderno de y su ncleo Instrumento:
PREGUNTAS trabajo del Cuestionario.
EXPLORATORIAS estudiante. Reconoce en
Cules son las partes
oraciones el Analiza las siguientes
principales de la oracin? Qu
Carteles modificador frases e identifica el
es el predicado? Cules son los
modificadores del predicado? indirecto. predicado, verbo y
ESTRATEGIA SDA Lminas complemento indirecto
Qu sabemos? Que es el
predicado
Qu deseamos saber? Cul Realiza de deber la
es el Complemento indirecto pgina 63 del cuaderno
del predicado de trabajo del
Qu aprendimos? Cmo el estudiante.
complemento indirecto del
predicado es necesario para
escribir folletos con diversos
propsitos comunicativos.
clase.
Presentar oraciones.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.

presentadas el modificador
indirecto.
Definir lo que es el verbo.
complemento indirecto.
en las oraciones el
reconocimiento del
el predicado, ncleo y el
CONSOLIDACIN.
organizador grfico.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.

LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
comunicativa.
propiedades textuales y los elementos Reconoce la funcin que expresa las
de la lengua necesarios para escribir circunstancias de la accin verbal
folletos con diversos propsitos indicando: lugar, tiempo, modo, etc, y
comunicativos. acompaa siempre al verbo.
ELEMENTOS DE LA LENGUA.
Tema: El complemento circunstancial.
2. PLANIFICACIN


Activar conocimientos previos el
a travs de la Cuaderno de circunstancia Instrumento:
trabajo del l Cuestionario.
EXPLORATORIAS
estudiante.
Cules son las partes
principales de la oracin? Qu Reconoce en Subraya el
es el predicado? Cules son los Carteles oraciones las circunstancial de las
modificadores del predicado? clases de siguientes oraciones
Qu es el complemento Lminas circunstancia
circunstancial del predicado? l Completa las
ESTRATEGIA SDA oraciones con
Qu sabemos? El predicado circunstanciales
en la oracin
Qu deseamos saber? Cul Realiza de deber del
es el Complemento
cuaderno de trabajo del
circunstancial del predicado
estudiante.
Qu aprendimos? Cmo el
complemento circunstancial
del predicado es necesario para
escribir folletos con diversos
clase.
Presentar oraciones.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
presentadas el
circunstancial.
circunstancial.
Explicar cmo se reconoce en
las oraciones el circunstancial
de acuerdo a las circunstancias
que expresa la accin el verbo
(tiempo, lugar, modo, cantidad
y otros).
reconocimiento del
circunstancial.
todos los circunstanciales.
Identificar en las oraciones el
complemento circunstancial.
CONSOLIDACIN.
organizador grfico.
complemento circunstancial.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

palabras.
LOGOTIPO

BLOQUE N 3

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
TEXTO.
comunicativa.

propiedades textuales y los elementos Reconoce la funcin que cumplen
de la lengua necesarios para escribir las preposiciones.
comunicativos.
ELEMENTOS DE LA LENGUA
TEMA: La Preposicin.
2. PLANIFICACIN


Activar conocimientos las Instrumento:
previos a travs de la Cuaderno de preposicione Cuestionario.
ESTRATEGIA PREGUNTAS trabajo del s. Localiza y subraya las
EXPLORATORIAS estudiante. preposiciones que
Cules son las palabras que Reconoce la aparecen en el
sirve para relacionar los Carteles funcin que siguiente texto:
elementos de la oracin? cumple las Completa con las
Las palabras seleccionadas Lminas preposicione preposiciones adecuadas las
tiene significado s. siguientes oraciones
dependiendo de las palabras
entre las que se establece la Escribe la definicin de
relacin? Preposicin
Sabe qu es la preposicin?
ESTRATEGIA SDA Escribe oraciones con
Qu sabemos? Qu es una las preposiciones
preposicin
Qu deseamos saber? Realiza de deber la
Cmo reconocer las pgina del cuaderno de
preposiciones trabajo del estudiante.
Qu aprendimos? Cmo
las preposiciones son
necesarias para escribir
folletos con diversos
clase.
elementos que sirvan para
relacionar elementos de la
oracin (preposiciones).
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Definir que es la
preposicin.
en la oracin las
preposiciones.
preposiciones. y las
relaciones que se establece.
preposiciones.
presentadas las
preposiciones.
CONSOLIDACIN.
organizador grfico.
preposiciones.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
posturas.
SPTIMO AO DE
BSICA
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LENGUA Y
LITERATURA
CUARTO BLOQUE
LOGOTIPO

BLOQUE N 4

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
BUEN VIVIR: El cuidado de la salud
Comprende, analizar y producir poemas de y los
autor, apropiados con la especificidad hbitos de recreacin de los
literaria para conocer, valorar, disfrutar y estudiantes.
DESTREZA
LITERATURA.

Reconocer los poemas de autor como
textos literarios con sus caractersticas Reconoce en un poema los
propias desde la aplicacin de los elementos bsicos que lo conforman.
elementos literarios.
TEMA: Poema de autor.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto de Identifica en Tcnica:

Lengua y las Prueba.
Activar conocimientos previos Literatura. caracterstic
a travs de la as propias de Instrumento:
ESTRATEGIA PREGUNTAS Cuaderno de los poemas Cuestionario.
EXPLORATORIAS
trabajo
Reconoce los Lee el siguiente
clase.
Qu es un poema? Qu tipos Poemas: elementos poema y realiza las
de poemas conoces? Qu es Tierra de literarios en actividades que se le
una poesa? Qu poemas pjaros poemas solicita
conoce o ha escuchado? Las Romance del
canciones sern poemas? hijo Une los ejemplos de
Quin en su familia recita A Carmen la columna B con el
poemas? Para qu sirven los De la senda nombre de la figura
poemas? florida. literaria de la columna
Recitar poemas que conozcan
A
ESTRATEGIA SDA
Qu sabemos? Qu es un
Realiza de deber las
poema
Qu deseamos saber? Qu actividades del
tipos de poemas existen cuaderno de trabajo.
Qu aprendimos? Los
poemas son construcciones
literarias de un autor en el cual
expresa sus sentimientos.
Proceso de la lectura
PRELECTURA:
la lectura de poemas
Analizar paratextos de los
poemas seleccionados
y la funcin comunicativa de
los poemas
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
LECTURA
PAREJAS
Leer los poemas de las
pginas 78 y 79 del texto de
Lengua.
Usar el contexto para inferir el
significado de palabras y
expresiones nuevas
Identificar la idea central del
poema
Reconocer los elementos
literarios en los poemas
Reconocer los aspectos
formales de un poema (estrofas
y versos).
CONSOLIDACIN.
POSLECTURA
Identificar en poemas los
recursos literarios.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
La dislexia es la dificultad Ejercicios de dominio del esquema corporal.
para leer causada por un Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin,
impedimento cerebral memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
relacionado con la auditiva y visual.
capacidad de visualizacin Auto verbalizaciones o frases.
de las palabras. Trabajo cooperativo.
ERRORES Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Escritura: Evaluacin diferenciada con menor grado de
Rotaciones dificultad en las destrezas con criterio de
Inversiones desempeo.
Confusiones
Omisiones
Agregados
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
LOGOTIPO

BLOQUE N 4

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
DESTREZA
LITERATURA.

Comprender los poemas de autor y
reconocer recursos literarios, caractersticas Reconoce en los poemas del autor
y efectos. los recursos literarios.
TEMA: Poemas del Autor.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto de Reconoce de Tcnica:

Lengua y qu se tratan Prueba.
Activar conocimientos previos Literatura las figuras
a travs de la ESTRATEGIA literarias. Instrumento:
PREGUNTAS Cuaderno de Cuestionario.
EXPLORATORIAS
trabajo Identifica en
Qu poemas conoce o ha
poemas Selecciona la
escuchado? Quin en su
familia recita poemas? Para Poemas: recursos respuesta correcta
qu sirven los poemas? Qu Vivir sin vivir literarios. sobre el significado de
poemas se han hecho Entre espinas los versos del poema
canciones? Qu es un poema Te recuerdo de Medardo ngel
de autor? Qu tipos de como eras Silva.
poemas conoces y qu autores Recuerdo
conoces? Habr poemas de infantil
Une la figura literaria
diferentes tipos? Anoche
cuando con su definicin
Recitar poemas que conozcan.
Presentar el objetivo de la clase. dorma
El alma en los Relaciona el ejemplo
Proceso de la lectura
labios. con la figura literaria
PRELECTURA:
que corresponda.
la lectura de poemas
Analizar paratextos de los
poemas seleccionados
y la funcin comunicativa
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
LECTURA
PAREJAS
Leer los poemas de las
pginas 85 y 86 del texto de
Lengua.
Usar el contexto para inferir el
expresiones nuevas
Identificar la idea central de
los poemas.
Definir y analizar cada uno
de los recursos literarios.
Reconocer los recursos
literarios, caractersticas y los
efectos de los poemas.
CONSOLIDACIN.
POSLECTURA
Identificar en poemas los
recursos literarios.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 4

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
DESTREZA
LITERATURA.

Escribir poemas desde sus caractersticas
textuales propias y con intenciones Escribe poemas de acuerdo a las
concretas. caractersticas textuales.
Tema: Escribir Poemas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Genera, Tcnica:

Activar conocimientos estudiante. ordena ideas Prueba.
previos a travs de la para escribir
estrategia Cuaderno de poemas. Instrumento:
lluvia de ideas
trabajo del Cuestionario.
Observar modelos de
alumno. Utiliza
poemas. recursos Escribe un poema
Formular objetivos para literarios en el
Poesas sobre la felicidad
escribir poemas poema. manteniendo las
Conversar sobre la
Internet caractersticas
estructura de las poesas:
textuales.
estrofas y cada estrofa
constituida por versos que
Realiza las actividades
pueden tener o no rima pero
del cuaderno de trabajo
si ritmo y la intensin
comunicativa
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
PLANIFICAR
Generar ideas para escribir
poemas: escribir cualidades y
sentimientos que tengo hacia
una persona.
Pensar con que se puede
comparar una o ms
caractersticas de esa persona.
REDACTAR
CREATIVA
Escribir oraciones con las
cualidades y sentimientos
Por cada frase u oracin
escribo un verso que tenga
ritmo y sonoridad
Utilizar recursos literarios en
el poema.
CONSOLIDACIN.
REVISAR
Corregir errores
Presentar el poema limpio,
claro y en orden
PUBLICAR
Entregar al destinatario
Escribir poesas.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
posturas.
SPTIMO AO DE
BSICA
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LENGUA Y
LITERATURA
QUINTO BLOQUE
LOGOTIPO

BLOQUE N 5

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Comprende, analizar y producir cartas Buen Vivir: La formacin de una
familiares, literarias e histricas, correo ciudadana
electrnico, mensajes: SMS, chats, democrtica.
los procesos elementos de la lengua y
DESTREZA
objetivos comunicativos especficos para
ESCUCHAR.
comunicativa.
Escuchar la lectura de cartas, correos
electrnicos y mensajes cortos (SMS y Reconoce los objetivos
chat), determinar los elementos del circuito comunicativos, el circuito de la
de la comunicacin y los objetivos comunicacin en cartas, correos
comunicativos de esta clase de texto. electrnicos y mensajes cortos.
TEMA: Cartas, correos electrnicos y

mensajes cortos
(SMS y chat).
2. PLANIFICACIN


estudiante. cartas y Observacin.
Activar conocimientos previos a correos
Cuaderno de electrnicos Instrumento
trabajo. el objetivo y Escala numrica.
Qu es una carta, un correo
elementos
electrnica y (SMS - chat)?
Cartas del circuito Escucha la lectura de
Para qu sirven? Quin
de la cartas, correos
utiliza? Qu beneficio nos
Telfono comunicaci electrnicos, mensajes
presta?
celular n. cortos y determina el
ESTRATEGIA SDA
Qu sabemos? Qu es una carta
circuito de la
Qu deseamos saber? Qu tipos SMS Establece los comunicacin.
de elementos comunicativos existen beneficios y
Qu aprendimos? La utilidad de Computador dificultades Contrasta los
los elementos comunicativos. que presenta beneficios y
Presentar el objetivo de la clase. el correo dificultades que
PROCESO DE ESCUCHAR electrnico. presenta el correo
Reconocer: Distinguir en electrnico.
cartas, correos electrnicos,
mensajes (SMS - chat) la Realiza las
situacin comunicativa y las actividades del
caractersticas. cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Seleccionar: Cartas,
correos electrnicos,
mensajes (SMS -chat) y
diferenciar las palabras
relevantes
Inferir: el significado de
las palabras; interpretar
cdigos, a travs del
contexto.
Interpretar: Comprender
el mensaje global, entender
la intencin y el propsito
comunicativo, distinguir la
informacin relevante,
comprender los detalles y las
ideas secundarias en cartas,
correos electrnicos y SMS
CONSOLIDACIN.
Retener: Guardar la
informacin a partir de los
diversos tipos de memoria.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Incomprensiva
Silbica
LOGOTIPO

BLOQUE N 5

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
DESTREZA
HABLAR.
comunicativa.
Analizar la naturaleza comunicativa de la
carta, el correo electrnico y los Analiza la naturaleza comunicativa
mensajes cortos (SMS y chat) desde el de la carta, el correo electrnico y los
circuito de mensajes cortos (SMS y chat) desde el
Comunicar y reflexionar sobre la circuito de la comunicacin.
transmisin y recepcin de este tipo de
mensajes.
TEMA: Cartas, correos electrnicos y

mensajes cortos
(SMS y chat).
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Explica cada Tcnica:

estudiante. uno de los Prueba.
Activar conocimientos previos elementos
a travs de la Cuaderno de del circuito Instrumento
trabajo. de la Cuestionario.
EXPLORATORIAS
comunicaci
Qu es un (SMS - chat)?
Cartas n en cartas y Reconoce los
Para qu sirven? Quin
correos elementos del circuito
utiliza? Qu beneficio nos
Telfono electrnicos. de la comunicacin en
presta?
celular cartas, correos
ESTRATEGIA SDA
Qu sabemos? Qu es un Explica los electrnicos y los
SMS - chat SMS beneficios mensajes cortos (SMS y
Qu deseamos saber? Para del uso de chat).
qu sirven Computador los
Qu aprendimos? Los a elementos Explica los beneficios
beneficios de usar estos comunicativo de usar estos elementos
elementos comunicativos. s. comunicativos.
clase. Contesta preguntas
PREPARACIN sobre la leyenda la
CONVERSACIN dama tapada
Provocar expectativas
sobre el tema Realiza las
Determinar normas de la actividades de texto
conversacin del estudiante.
Conversar sobre la
naturaleza comunicativa y el
circuito de la comunicacin
de cartas, correos
electrnicos, SMS y chat
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
CONVERSACIN:
Formar grupo de trabajo
Un grupo trabaja con la
carta. Otro grupo con el
correo electrnico y otro con
el celular (SMS-Chat).
Seleccionar una persona
que haga el papel de emisor
y otro de receptor.
Relacionar el tema de la
conversacin con los
intereses del grupo
Realizar la conversacin
Destacar la idea central de
la conversacin de la carta,
correo electrnico y los
mensajes cortos (SMS y chat.
CONSOLIDACIN.
Determinar
recomendaciones para
conversaciones posteriores
Utilizar el correo
electrnico y los mensajes
cortos (SMS y chat) en
actividades provechosas.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Incomprensiva
Silbica
LOGOTIPO

BLOQUE N 5

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
los procesos elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
LEER.
comunicativa.
Comprender la idea global de diferentes
tipos de cartas, en distintos soportes y Reconoce las ideas principales y las
usos e identificar la estructura, organizacin ideas secundarias en cartas y correos
de la informacin y funcin comunicativa. electrnicos.
TEMA: Tipos de cartas.
2. PLANIFICACIN


estudiante. una carta la Prueba.
Activar conocimientos previos estructura.
a travs de la Cuaderno de Instrumento
trabajo. Organiza Cuestionario.
EXPLORATORIAS
jerrquicame
Qu es una carta? Para
Carta nte ideas Escribe la estructura
qu sirven las cartas? Cul
comercial principales y de la carta en el
es el circuito de la
secundarias ejemplo
comunicacin en las cartas?
Qu tipos de cartas conoce? Carta en las cartas. Contesta las
Ha escrito o le han escrito personal preguntas sobre el
alguna carta? Cul es la contenido de la carta
estructura de la carta?
ESTRATEGIA SDA Completa los tipos de
Qu sabemos? Qu es una cartas.
carta
Qu deseamos saber? Qu Realiza las
tipos de cartas existen
actividades del
Qu aprendimos? a escribir
cuaderno de trabajo del
en base a la estructura de los
distintos tipos de cartas. estudiante.
clase.
PRELECTURA
Determinar el propsito de
la lectura, la funcin
comunicativa
Identificar la estructura de
la carta.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
LECTURA
PAREJAS
Leer las cartas de la pgina
101 del texto del estudiante
Identificar las partes de la
carta
Contestar preguntas sobre
la estructura y contenido de
la carta.
Utilizar el contexto de la
carta para inferir el
expresiones nuevas.
CONSOLIDACIN
POSLECTURA
Reconocer ideas principales
y secundarias en los prrafos
de las cartas.
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 5

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
los procesos elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
DESTREZA
ESCRIBIR.
comunicativa.
Escribir cartas y correos electrnicos
de todo tipo a receptores reales, Escribe cartas y correos electrnicos
respetando las propiedades del texto, con el para transmitir informacin.
fin de transmitir informacin segn intereses
particulares.
TEMA: Escribir cartas y correos electrnicos de

todo tipo.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Redacta una Tcnica:

estudiante. carta y un Prueba.
Activar conocimientos previos correo
a travs de la Modelos de electrnico Instrumento
ESTRATEGIA PREGUNTAS cartas respetando Cuestionario.
EXPLORATORIAS
las
PROCESO DE ESCRIBIR
Cuaderno de propiedades Escribe una carta
PLANIFICAR
trabajo. textuales. comercial en la
Determinar para qu
siguiente estructura.
escribimos, Por qu, Para
Mensajes Utiliza el
quin, Cmo; y Qu
SMS SMS para Crea y utiliza el
queremos comunicar o
enviar correo electrnico,
solicitar en las cartas y
Correo mensajes Utiliza los emoticones.
correos electrnicos
electrnico escritos
Generar ideas para escribir
cortos. Enva mensajes cortos
Organizar las ideas
en SMS.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA PNI
Lo positivo: Escribir una carta.
Lo negativo: Corregir los
errores de la carta.
Lo interesante: Realizar una
carta para darla a conocer en la
clase.
REDACTAR
Estructurar el esquema de
composicin de la carta.
Escribir el borrador de la
carta, teniendo en cuenta la
organizacin textual, la
gramtica oracional, los
prrafos y los conectores.
Utilizar el ordenador con
Internet para escribir un
correo electrnico
Redactar la carta y el
correo electrnico de
acuerdo a los objetivos
previstos.
CONSOLIDACIN.
REVISAR
Leer y releer , corregir
errores revisar las ideas, la
estructura y la expresin del
texto, escribir la versin final
PUBLICAR
Entregar el escrito al
destinatario.
Enviar el correo
electrnico.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.

LOGOTIPO

BLOQUE N 5

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
DESTREZA
TEXTO.
comunicativa.
Aplicar las propiedades del texto y los
elementos de la lengua acertadamente Utiliza accidentes del verbo en los
en la produccin de cartas y correos textos que escribe.
electrnicos.
Accidentes del verbo/tiempo
Tema: Accidentes del verbo: El tiempo del

verbo.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto de Enumera los Tcnica:

lengua y accidentes Prueba.
Activar conocimientos previos Literatura. del verbo.
a travs de la Instrumento
Cuaderno de Reconoce Cuestionario.
EXPLORATORIAS
trabajo del uno de los
Qu es el verbo? Qu
estudiante. accidentes Escribe una x para
verbos utilizas da a da?
del verbo el sealar si el verbo est
Qu es un accidente del
Lminas tiempo que en presente, pasado o
verbo?
puede estar futuro
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos? Qu es el verbo en Carteles de en presente,
la oracin los tiempos pasado y Escribe el tiempo de
Qu deseamos? Qu es un del verbo futuro en la accin.
accidente del verbo. diferentes
Qu aprendimos? Cmo ejemplos. Completa las
utilizar un verbo de tiempo en Lista de oraciones conjugando
la produccin de cartas y verbos los verbos segn
correos electrnicos. convenga
Revisar conocimientos Realiza los ejercicios

aprendidos anteriormente: del cuaderno de trabajo
el verbo del estudiante.
Conversar sobre los
accidentes gramaticales del
verbo
Presentar una lmina con
verbos conjugados.
Presentar oraciones para
identificar el verbo
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Definir lo que es el verbo

Conversar sobre los
tiempos del verbo: presente,
pasado y futuro y definir
cada uno.
Reconocer en las oraciones
los verbos.
Determinar el tiempo de
los verbos presente, pasado,
futuro.
reconocimiento de los
tiempos del verbo en
palabras y en oraciones.
CONSOLIDACIN.
Dibujar y escribir acciones
en presente, pasado y futuro.
Contestar cuestionarios de
reconocimiento.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.

LOGOTIPO

BLOQUE N 5

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
DESTREZA
TEXTO.
comunicativa.
electrnicos.
Accidentes del verbo/modo.
TEMA: Accidentes del verbo: El modo del

verbo.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto de Enumera los Tcnica:

lengua y accidentes Prueba.
Activar conocimientos previos Literatura. del verbo.
a travs de la ESTRATEGIA Instrumento
PREGUNTAS
Cuaderno de Reconoce Cuestionario.
EXPLORATORIAS
trabajo del uno de los
Identificas los verbos de
estudiante. accidentes Completa las
tiempo en la oracin? Qu
del verbo el oraciones conjugando
verbos utilizas en una
Lminas modo que los verbos segn
conversacin con tu
puede estar convenga.
compaero? Qu es un
Carteles de en indicativo,
accidente del verbo?
los modos subjuntivo e Realiza 5 oraciones e
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos? Identificar el verbo del verbo imperativo identifica los accidentes
en la oracin en diferentes del verbo/modo.
Qu deseamos? Qu es un Lista de ejemplos.
accidente del verbo. verbos Explica lo que es un
Qu aprendimos? Cmo accidente del verbo en
utilizar un verbo de modo en la un organizador grfico.
produccin de cartas y correos
electrnicos. Realiza los ejercicios
Revisar conocimientos del cuaderno de trabajo
aprendidos anteriormente: el del estudiante.
verbo
Conversar sobre los
accidentes gramaticales del
verbo: tiempo
Presentar una lmina con
verbos conjugados.
identificar los modos del
verbo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Definir lo que es el verbo
Conversar sobre los modos
del verbo: indicativo,
subjuntivo e imperativo
Reconocer en las oraciones
los verbos.
Determinar el modo de los
verbos indicativo, subjuntivo
e imperativo.
reconocimiento de los modos
del verbo en palabras y en
oraciones.
CONSOLIDACIN.
reconocimiento de los modos
del verbo.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

posturas.

LOGOTIPO

BLOQUE N 5
Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Comprender, analizar y producir cartas Buen Vivir: La interculturalidad.
familiares, literarias e histricas, correo
electrnico, mensajes: SMS, chats, EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
adecuados con las propiedades textuales, DESTREZA
objetivos comunicativos especficos para TEXTO
comunicativa..
electrnicos.
Accidentes del verbo/voz
TEMA: Accidentes del verbo/voz.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto de Reconoce Tcnica:

lengua y uno de los Prueba.
Activar conocimientos previos a Literatura. accidentes
del verbo la Instrumento
PREGUNTAS
Cuaderno de voz que Cuestionario.
EXPLORATORIAS
trabajo del puede estar
Identificas los verbos de
estudiante. en voz activa Identifica las
tiempo en la oracin? Qu
o voz pasiva oraciones si estn en
verbos utilizas en una
Lminas en diferentes voz pasiva o activa
conversacin con tu familia?
ejemplos. Cambia las oraciones
Qu es un accidente del
Carteles de de voz activa a pasiva
verbo de tiempo y de modo?
la voz activa Transforma Cambia las oraciones
y voz pasiva oraciones de de voz pasiva a activa
aprendidos anteriormente: el
del verbo. voz activa a
verbo
voz pasiva. Realiza los ejercicios
Conversar sobre los
Lista de del cuaderno de trabajo
accidentes gramaticales del verbos. del estudiante.
verbo: tiempo, modo y voz
identificar si el sujeto ejecuta
o recibe la accin del verbo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Identificar la voz pasiva y

la voz activa en las oraciones
presentadas.
Definir lo que es voz activa
y voz pasiva.
Diferenciar entre voz activa
y voz pasiva.
reconocimiento de voz activa
y voz pasiva
Transformar oraciones de
voz activa a voz pasiva y
viceversa.
CONSOLIDACIN.
reconocimiento de oraciones
en voz activa y en voz
pasiva.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica
SPTIMO AO DE
BSICA
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
LENGUA Y
LITERATURA
SEXTO BLOQUE
LOGOTIPO

BLOQUE N 6

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Buen Vivir: La interculturalidad.
Comprender, analizar y producir
historietas apropiadas con la especificidad EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
literaria para conocer, valorar, disfrutar y DESTREZA
LITERATURA.

Reconocer las historietas como textos
literarios con caractersticas especficas a Determina los rasgos caractersticas
partir del anlisis textual de sus elementos. de cada uno de los gneros literarios
para diferenciarlo.
TEMA: Las historietas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Determina Tcnica:

estudiante las Prueba.
Activar conocimientos previos a caracterstic
travs de la ESTRATEGIA Cuaderno de as y los Instrumento:
trabajo. elementos Cuestionario.
Reconoces algunos
de una
personajes de las historietas?
Diversas historieta. Completa el
Has ledo alguna historieta?
Historietas organizador grfico
Qu es una historieta de de revistas Identifica los sobre la historieta y sus
qu habla? Peridicos elementos elementos
Dinmica de iniciacin a de la s
criterio del maestro. historietas. Escribe el nombre de
Explorar y activar los elementos de la
conocimientos previos sobre historieta
las historietas.
Presentar revistas y
comercios donde se cuenten Escribe las
historietas. caractersticas de una
Dialogar sobre las historieta en el
historietas. cuaderno de trabajo.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA PNI
Lo positivo: Leer las
historietas y comprenderlas.
Lo negativo: No conocer los
elementos de las historietas
Lo interesante: Las historietas
tienen varios grficos que
hacen comprender mejor las
historietas.
Leer las historietas
Reconocer los elementos de
la historieta como son,
recursos icnicos y
convenciones textuales.
Analizar textualmente
cada uno de sus elementos
Analizar el lenguaje del
texto de acuerdo con los
personajes que lo expresan.
Leer historietas y
reconocer los personajes.
CONSOLIDACIN.
Realizar resmenes en
Contestar cuestionarios
orales y escritos.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 6

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Comprender, analizar y producir historietas
apropiadas con la especificidad literaria para EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la DESTREZA
expresin artstica.
LITERATURA.

Comprender el contenido de las
historietas desde la relacin entre textos y Predice el contenido de las
paratextos. historietas desde el anlisis de textos
y paratextos.
TEMA: Comprender las historietas.
2. PLANIFICACIN


estudiante una Prueba.
Activar conocimientos previos a historietas
travs de la Instrumento:
Cuaderno de paratextos y
trabajo. predice el Cuestionario.
EXPLORATORIAS
contenido
Cules son los nombres de
Diversas Reconoce en una
varios personajes de
Historietas Analiza la historieta el texto y el
historietas? Las historietas
de revistas. relacin paratexto
son educativas? Qu son
entre el
textos y paratextos? Qu
Peridicos. contexto de Lee historietas e
conoce de las historietas?
produccin identifica los elementos
Dnde encontramos
y la
historietas? Cules son los
historieta Realiza las
elementos de las historietas?
actividades del
La s historietas transmite
cuaderno de trabajo de
mensajes? Las historietas es
Lengua.
un texto cmico o serio?
PROCESO DE LA LECTURA
PRELECTURA
la lectura.
Analizar los paratextos de
las historietas.
Analizar la funcin
comunicativa y el formato.
Activar conocimientos
previos a travs de
preguntas
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA PNI
Lo positivo: Comprender una
historieta.
Lo negativo: Leer historietas que
no tengan contenido educativo.
Lo interesante: Conocer la funcin
comunicativa que posee la
historieta.
LECTURA
PAREJAS
Leer las historietas de las
pginas 122 y 124 del texto
de Lengua
Comprender las historietas
desde el anlisis de textos y
paratextos
Identificar los elementos de
la historieta: vietas, dibujo,
globo, texto, onomatopeyas
,metforas grficas
CONSOLIDACIN.
POSLECTURA
Comprender el contenido del
texto a travs de los
paratextos.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica

LOGOTIPO

BLOQUE N 6

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Comprender, analizar y producir
historietas apropiadas con la especificidad EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
literaria para conocer, valorar, disfrutar y DESTREZA
LITERATURA.

Escribir historietas en funcin de sus
caractersticas textuales e icnicas propias. Escribe historietas conservando sus
caractersticas textuales e icnicas.
TEMA: Escribir historietas.
2. PLANIFICACIN

ANTICIPACIN. Texto del Escribe una Tcnica:

estudiante. historieta en Prueba.
Activar conocimientos la que
previos a travs de la Cuaderno de tengan Instrumento:
ESTRATEGIA PREGUNTAS Cuestionario.
trabajo. relacin
EXPLORATORIAS
caracterstic
Qu propsito tienen las
Grficos as textuales De acuerdo a los
historietas? Qu tipos de
historietas has ledo? e icnicas. grficos presentados
Cuntas historietas has Cartulinas escribe una historieta.
ledo? Cul es la estructura Establece los
de una historieta? Lpices de tipos de Describe los pasos
Dinmica de iniciacin colores historietas del texto del estudiante
Explorar y activar que a ledo. inventmonos una
conocimientos previos sobre historieta y publica del
las historietas. cuaderno de trabajo.
PLANIFICAR
Formular objetivos de
escritura.
Determinar la estructura
del texto.
Generar ideas mediante la
utilizacin de escritos y
grficos
Organizar y jerarquizar
ideas para escribir historietas
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA PNI
Lo positivo: Escribir una
historieta.
Lo negativo: Corregir los
errores de la historieta.
Lo interesante: Realizar una
historieta para darla a conocer
en la clase.
REDACTAR
CREATIVA
Escribir borradores,
teniendo en cuenta la
gramtica oracional,
esquema de composicin
para distribuir la informacin
relacionando el contenido
textual con el icnico.
CONSOLIDACIN.
REVISAR
Leer y releer, rehacer y
corregir, escribir la versin
final.
PUBLICAR
Entregar la historieta a la
maestra y a los padres o
intercambiarse entre
compaeros/as.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
posturas.
LOGOTIPO

BLOQUE N 6

Sptimo INICIO: N:
Lengua y
Literatura.
MDULO/BLOQUE
Comprende, analizar y producir historietas Buen Vivir: La interculturalidad.
apropiadas con la especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la EJE DE APRENDIZAJE /MACRO
expresin artstica. DESTREZA
LITERATURA.

Inferir la intencionalidad de los autores
de historietas desde la identificacin de la Infiere la intencionalidad de las
relacin que existe entre dibujo y texto. historietas relacionndolo entre dibujo
y texto.
TEMA: Inferir la intencionalidad de las
historietas.
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN. Tcnica:
Activar conocimientos Texto del Relaciona Prueba.
previos a travs de la estudiante entre dibujo
ESTRATEGIA PREGUNTAS y texto para
Instrumento:
EXPLORATORIAS inferir la
Cuaderno de intencionalid Cuestionario.
Las historietas tienen temas
trabajo ad del autor.
educativos?
las historietas poseen diversos
Lee la siguiente
temas? Historietas Explica la historia y comenta
Cul sera el nombre de una estructura de sobre la intencin de la
historieta? Revistas una historieta
Cul es la estructura de una historieta.
historieta? Comercios Relaciona el texto con
Qu intencin tienen los
el dibujo en las
autores al presentar las
historietas? Internet. historietas del
En las historietas existe cuaderno de trabajo
relacin entre el dibujo y el
texto? Elabora un
Dnde estn escritos los organizador grfico de
dilogos o parlamentos de las la estructura de una
historietas? historieta.
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos? Qu es una
historieta y su estructura
Qu deseamos? Cmo inferir
la intencionalidad de las
historietas
Qu aprendimos? la
intencionalidad de los autores
de historietas desde la
identificacin de la relacin que
existe entre dibujo y texto.
PRELECTURA
Determinar la funcin
comunicativa, autor y
formato
Explorar y activar
conocimientos previos acerca
de las historietas a travs de
preguntas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
LECTURA
CREATIVA
Leer las historietas de las
pginas 129 y 132 del texto
de Lengua
Inferir la intencionalidad
de los autores de historietas
desde la relacin del dibujo y
el texto.
Disfrutar de la lectura de
historietas valorndolo como
un texto literario.
CONSOLIDACIN.
POSLECTURA
Ordenar informacin en
forma secuencial.

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Lectura: desempeo.
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silbica


1.3 Plan de Destrezas de Lengua 7mo

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1.3 Plan de Destrezas de Lengua 7mo

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SPTIMO AO DE

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

TEMA: Biografas Variadas.

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce Tcnica:

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN. Texto del Presenta Tcnica:

Exponer las biografas

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN. Texto del Sintetiza la Tcnica:

Distinguir la idea principal

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

DISLEXIA Ejercicios de dominio del esquema corporal.

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

TEMA: Producir biografas y

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN Texto del Planifica la Tcnica:

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

Tema: Adverbios de modo.

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN Texto del Reconoce en Tcnica:

Realizar las actividades

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

DISORTOGRAFA Ejercicios de memoria visual y espacial.

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

TEMA: Adjetivos no connotativos.

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce en Tcnica:

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

DISORTOGRAFA Ejercicios de memoria visual y espacial.

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

TEMA: Las Preposiciones.

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce las Tcnica:

Dialogar acerca de las Realiza las

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

DISORTOGRAFA Ejercicios de memoria visual y espacial.

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

Tema: Las conjunciones.

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN

ANTICIPACIN. Texto del Reconoce las Tcnica:

ESTRATEGIA MAPA SEMNTICO

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DOCENTE: REA/ASIGNATUR AO DE NMERO DE FECHA FECHA DE

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORE TCNICAS/INSTRUMEN