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Revisin de los captulos 4, 5 y 6 del libro: OHanlon, W.H. y WeinerDavis, M. (1990).

En busca de soluciones: Un Nuevo


enfoque en psicoterapia. Espaa: Paids Terapia Familiar. Planificar sesin y trabajo con el equipo teraputico.
Captulo 4
Cuida tu lenguaje.

1. El lenguaje ofrece la posibilidad de reificar, solidificar, ciertos puntos de vista acerca de la realidad. Puede ser un
instrumento para cuestionar certezas intiles, la utilizacin consciente y creativa del lenguaje es tal vez el mtodo
indirecto ms influyente para crear contextos en los que se perciba el cambio como inevitable.
2. Tcnica de unin, a producir cambios en la percepcin y en la conducta. Las presuposiciones son formas de
hablar que presumen algo sin afirmarlo directamente. El terapeuta puede usar presuposiciones para introducir en
la sesin de terapia ideas o expectativas de cambio. Si se pregunta Qu ser diferente en tu vida cuando la
terapia tenga xito?, no solo se pide informacin, se est introduciendo implcitamente la idea de que la
terapia tendr xito. Cul es el problema en el que puedo ayudarles?, Qu te trae por aqu? No
presupone la existencia de un problema.
3. Como terapeutas, damos constantemente claves a nuestros clientes, tanto sutiles como obvios, respecto a cmo
les vemos y a sus perspectivas de cambio. Adaptase al lenguaje del cliente, emplea inicialmente las palabras que
usan los clientes como forma de unirte a ellos y establecer rapport. Las palabras elegidas poseen ciertas
connotaciones para el hablante. Al adoptar el lenguaje del cliente, estos habitualmente llegan a creer que
entendemos, apreciamos y nos identificamos con sus experiencias subjetivas.
4. Terapeuta imite el uso exacto que el cliente hace de las palabras o expresiones idiomticas. Carcter y/o genio
Qu cosas distintas hace Zuleimi y Guadalupe cuando tiene un buen carcter/genio?, Cul ser la
primera seal de que su carcter/genio est mejorando?
5. El uso de metforas, otra forma de adaptarse al lenguaje del cliente, un cliente tras varios cambios comento las
cosas van mucho mejor ahora, pero preveo un camino tortuoso en el futuro, podemos decirle estamos de
acuerdo en que podra haber camino tortuoso ms adelante, estamos convencidos de que ahora tiene un coche
con traccin en las cuatro ruedas para recorrerlo.
6. Saber algo acerca del trabajo o las aficiones de la gente tambin pude resultar muy til a la hora de desarrollar
metforas. Bandler y Grinder (1979), desarrollaron una tcnica que implica hacer corresponder los verbos y
predicados de la gente con las modalidades sensoriales que estn usando. veo lo que quiere decirsuena que
las cosas van bastante biena veces siento como si fuera a explotartengo la sensacin de que esto no va a
funcionar, estos autores sugieren que el terapeuta se ajuste a la modalidad sensorial del cliente a fin de indicar
comprensin y desarrollar empata.
7. Utilizamos su lenguaje y empezamos a encauzar los significados de esas palabras en una direccin productiva o
a emplear palabras distintas. Podemos utilizar la palabra que ellos emplean en un inicio, pero si despus la
cambiamos y le hace sentido al cliente, se puede hacer. Nos resulta til encauzar, alejndolo de la jerga que
emplea etiquetas fijas y negativas, y llevndolo hacia descripciones de acciones que se encuentra en el lenguaje
cotidiano.
8. Cuando los clientes emplean rtulos negativos, para describirse a s mismos o a otros, traducimos estos rtulos a
descripciones de acciones. Cuando alguien dice que su marido es narcisista, queremos saber que dice y que
hace cuando se comporta de manera narcisista. Nos resulta ms fcil manejar acciones fijas. El pasar de
etiquetas fijas a descripciones de acciones tiene el efecto de despatologizar o normalizar las situaciones de los
clientes. Una persona que come en exceso y que afirma tener un TCA, podramos decirle as que a veces comes
demasiado. Las descripciones de acciones describen cosas visibles y por tanto medibles.
9. El terapeuta puede hacer mucho por alterar la percepcin que el cliente tienen del problema, modificando
gradualmente el rotulo utilizando para describir la situacin que constituye una dificultad.
10. Los tiempos verbales tienen un papel importante en la creacin de un contexto en el que se produzca el cambio.
Cliente dice: todo los das me harto de comer y vmito, podemos decir, como reflejo de lo que nos ha dicho: de
modo que durante algn tiempo has estado hartndote de comer y vomitando todos los das. Cmo manejaba
tu yo anterior este tipo de situaciones?, que ser diferentequien ser el primero en notarlo?
Utilizamos intencionalmente trminos de posibilidad en vez de trminos definitivos para poner en duda
las certezas poco tiles que mantienen los clientes.

Captulo 5
La sesin como intervencin
1. Preguntas presuposicionales, es el nombre quien hemos dado al tipo de pregunta que hacemos durante la sesin
y que estn diseadas para funcionar como intervenciones. Elegimos hacer y de nuestro uso cuidadoso del
lenguaje de la soluciones intentamos influir sobre las percepciones de los clientes dirigindonos a las soluciones.
2. Estas preguntas encaminan a los clientes hacia respuestas que promueven sus recursos y les enriquecen
3. Una regla bsica de estas preguntas es mantenerlas abiertas, evitando preguntas a las que se pueda contestar
con un si o un no, en lugar de preguntar paso alguna cosa positiva?, Zuleimi y Seora Qu cosas
positivas sucedieron en estos 15 das que no nos vimos? Esta pregunta implica que el terapeuta est
seguro de que sucedieron cosa positivas. En vez de preguntar has hecho alguna vez alguna cosa que
funcione?, respecto al mal genio o mal carcter qu cosas han hecho que hayan funcionado?, Que hizo
para hacerle saber a su hija que su conducta era inaceptable? Hacer una pregunta abierta casi siempre
proporciona una respuesta ms completa y til.
4. Rapport, indagacin del problema, excepciones al problema. Pedir cita a la primera sesin ocurren excepciones.
Si las personas quieren experimentar ms xitos, ms felicidad y menos estrs en su vida, ayudarles a evaluar lo
que es diferente en aquellos momentos en que ya disfrutan del xito, son felices y estn libres de estrs. Ah est
la solucin: dedicarse ms aquellas actividades de las que hay constancia de que han conseguido (aunque sea
por cortos periodos de tiempo) el objetivo deseado. Qu es diferente en las ocasiones en que tu hija o
usted no tienen ese mal genio/carcter?, en qu son distintos esos momentos en que no aparece este
mal genio?
5. Indagar excepciones-Cmo conseguiste que sucediera?, debes haber hecho algo para estimular su buen
carcter, Qu podra haber sido?-de qu manera el que ests de buen genio hace que las cosas vayan
de otra forma?-Quin ms advirti que cambiaste tu mal genio?, Cmo puedes saber que se dio cuenta,
que hizo que dijo?-Cmo conseguiste que dejara terminara la pelea?-de qu manera es esto diferente
de la forma en que lo hubieras manejado hace (una semana, mes, etc.)- Qu haces para divertirte?,
Cules son tus aficiones o intereses? En esta idea que dan del caso de la domadora de caballos, se
tendra que preguntar a la pacientes Cul es su aficin?, no la sabemos Has tenido alguna vez esta
dificultas anteriormente?, en caso afirmativo, Cmo la resolviste entonces?, Qu tendras que hacer para
conseguir que eso volviera a suceder?
6. Normalizar y despatologizar: es importante reestructurar activamente la situacin como normal: en el caso de
Gloria y Gerardo, se le menciona a la seora que por lo que est pasando es algo muy difcil, y que por
que no podra estar enojada, y seguir aferrndose a la solucin del problema, si ha sido algo que le ha
ayudado en toda la vida, aferrarse y no dejarse (algo as).
7. Seora Guadalupe nos impresiona que sepa la importancia que tiene dar a su hija la oportunidad de
hacerse ms independiente (en esta preocupacin contante que tiene del cuidado de su hija, y que en
cierto punto est bien, pero no puede amrrala, separarla del mundo exterior). y luego qu? Nuestro
objetivo en la sesin es centrar la atencin de nuestros clientes en las excepciones, soluciones y recursos todo lo
posible. Si todo marcha segn lo previsto, el paso siguiente es la definicin de objetivos, Cul sera la primera
seal de que las cosas van por el buen camino?
8. Feedback positivo, reestructuracin o connotacin positiva. Cuando no hay excepciones, se hace pregunta del
milagro preguntas de avance rpido. Si se asume que el problema se ha resuelto y preguntamos respecto a los
cambios que se producirn como resultado de ello: en qu sera diferente su vida?, Quin ser el primero en
darse cuenta?, Qu dira o har?
9. Si los clientes no son capaces de describir excepciones, o de contestar a las preguntas orientadas al futuro, la
siguiente lnea a seguir es reunir informacin detallada sobre el tema. En este foco nos interesa: los marcos de
referencia en los que los clientes sitan el problema: en qu sentido lo ven como un problema: y las
circunstancias y las secuencias de eventos cuando sucede el problema, Cul consideras que es el problema?,
dame un ejemplo reciente, Qu sucede?,Qu paso luego?, quines estn presentes?, Qu dicen o que hace
cada uno?, y despus que pasa, Dnde ocurre el problema con mayor frecuencia?, Dnde es menos probable
que ocurra?, hay algn momento da mes ao en que es improbable que se produzca el problema?, de qu
forma es un problema para ti?
10. Buscar recursos y soluciones como ms de los mismo, no vayas tras corriente, has ms de lo mismo.

Captulo 6
Prescripciones para el cambio
1. Cambiar la forma de actuar en la situacin percibida como problema. Cambiar las acciones de interaccin,
libertad de los clientes para usar otras acciones, con la probabilidad de resolver el problema y dejar de lado las
repeticiones de pauta sin xito. Al realizar un cambio pude producir un cambio en el marco de referencia,
generando recursos y capacidades nuevas u olvidadas.

2. Cambiar la forma de ver la situacin percibida como problema, es cambiar los marcos de referencia de los
clientes, tanto dentro como fuera de la sesin, esto puede llevar a cambios en las acciones y a la estimulacin de
potencialidades y recursos no utilizados.

3. Evocar recursos, soluciones y capacidades que se pueden aplicar a la situacin que se percibe como
problemtica, es recordarles a los clientes sus recursos y fomentar estas fuerzas y capacidades llevndolos a
cambios en sus acciones y en su pun to de vista.

4. En terapia tratamos de alterar los extraos puntos de atraccin, de las pautas individuales y sociales
introduciendo en ellas un pequeo cambio.

5. Intervencin sobre el patrn de la queja: frecuentemente la forma ms sencilla (la pongo entre comillas
porque en ocasiones sin tener la prctica no relazamos este tipo de intervenciones) de intervenir en el
contexto del propio patrn de la queja, as que, los terapeutas hacen que los clientes o el cliente introduzca
alguna modificacin pequea o insignificante en el desarrollo de la queja. Alterar el desarrollo de la queja altera el
contexto. A menudo la queja desaparece, gradualmente o de forma abrupta.

6. Tarea de la primera sesin: Qu est sucediendo que quisieran que siguiera sucediendo?, formulacin de
excepciones captulo 5. De Shazer (1985), desde ahora y hasta la prxima vez que nos vemos, a nosotros nos
gustara que observaran, de modo que puedan describirnos la prxima sesin, lo que ocurre en su relacin
madre-hija, que quieran que contine ocurriendo.

7. La tarea de la sorpresa, haz al menos una o dos cosas que sorprendan a tu madre. No le digas que es. Seora su
tarea consiste en adivinar qu es lo que ella est haciendo. No comparen sus notas, lo haremos aqu en la
prxima sesin. Prxima sesin s ele pregunta a la seora que cosas noto que haya hecho en la semana su hija,
y viceversa.

8. La tarea genrica: si un cliente quiere como objetivo teraputico mayor paz espiritual, sugerirle fjate en lo que
haces esta semana que te da mayor paz espiritual. Puede anotarlo o contarnos sus descubrimientos la prxima
sesin. Una ventaja de esta tarea es que los clientes que se expresan en trminos vagos vuelven habiendo
definido con mayor claridad sus objetivos.

9. Hipnosis orientada a las soluciones: es ayudar a recordar experiencias que pueden servir como referencia para
desarrollar las habilidades necesarias para resolver la dificultad presentada. Se anima a los clientes a recordar
experiencias traumticas y elaboradas. Los propios clientes son los expertos en resolver sus problemas, bajo
este trance los clientes pueden arrojar soluciones, ya que en el estado consciente no lo logran decir o ver. La
pericia del terapeuta consiste en crear el contexto para un trance orientado a las soluciones.

10. El propsito de la hipnosis orientada a la soluciones no es ayudar a los clientes a tener insight acerca de sus
recuerdos reprimidos o a liberar eventos traumticos, ni programarles con conductas nuevas y ms positivas. Al
contrario, su propsito es estimular y emplear procesos, recuerdos y experiencias mediados de forma
inconsciente, para resolver las quejas de los cliente y crear la expectativa de cambio.

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