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Lengua

y Literatura
2 BGU

Serie

Ingenios
EDITORIAL
DON BOSCO
PRESIDENTE DE LA REPBLICA EDITORIAL DON BOSCO
Rafael Correa Delgado OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIN

MINISTRO DE EDUCACIN Marcelo Meja Morales


Augusto Espinosa Andrade Gerente general

VICEMINISTRO DE EDUCACIN Eder Acua Reyes


Freddy Peafiel Larrea Direccin editorial

Irma Rojas Gmez


VICEMINISTRA DE GESTIN EDUCATIVA Adaptacin y edicin de contenidos
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
Eder Acua Reyes
SUBSECRETARIO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Creacin de contenidos nuevos
Miguel ngel Herrera Pavo
Luis Felipe Snchez
SUBSECRETARIO DE ADMINISTRACIN ESCOLAR Coordinacin de estilo
Mirian Maribel Guerrero Segovia
Luis Felipe Snchez
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO Revisin de estilo
Mara Cristina Espinosa Salas
Pamela Cueva Villavicencio
DIRECTORA NACIONAL DE OPERACIONES Y LOGSTICA Coordinacin grfica
Ada Leonora Chamorro Vsquez
Pamela Cueva Villavicencio
Diagramacin

Darwin Parra O.
Ilustracin

Darwin Parra O.
Diseo de portada e ilustracin

En alianza con

Grupo edeb
Proyecto: Lengua y Literatura 1
Bachillerato Primer Curso

Antonio Garrido Gonzlez


Direccin general

Jos Luis Gmez Cutillas


Direccin editorial

Mara Banal Martnez


Direccin de edicin
de Educacin Secundaria

Santiago Centelles Cervera


Direccin pedaggica

Juan Lpez Navarro


Direccin de produccin

Equipo de edicin Grupo edeb


grupo edeb, 2015
Paseo San Juan Bosco, 62
08017 Barcelona
www.edebe.com

EDITORIAL
DON BOSCO

ISBN 978-9978-71-980-0
Primera impresin: Agosto 2016
Este libro fue evaluado por la Pontificia Universidad
Catlica del Ecuador, y obtuvo su certificacin curricular
el 12 de septiembre de 2016.
Prohibida su reproduccin

2
Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor manera. Un libro de
texto no debe ser la nica fuente de investigacin y de descubrimiento, pero
siempre es un buen aliado que te permite descubrir por ti mismo la maravilla
de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca
mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del pas
en el marco de un proyecto que propicia su desarrollo personal pleno y su
integracin en una sociedad guiada por los principios del Buen Vivir, la
participacin democrtica y la convivencia armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo, hemos
preparado varios materiales acordes con la edad y los aos de escolaridad.
Los nios y nias de primer grado recibirn un texto que integra cuentos y
actividades apropiadas para su edad y que ayudarn a desarrollar el currculo
integrador diseado para este subnivel de la Educacin General Bsica. En
adelante y hasta concluir el Bachillerato General Unificado, los estudiantes
recibirn textos que contribuirn al desarrollo de los aprendizajes de las reas
de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemtica y
Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas didcticas
que les facilitarn enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje a
partir del contenido del texto de los estudiantes, permitiendo desarrollar los
procesos de investigacin y de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza y
aprendizaje que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por los
docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para
alcanzar el Buen Vivir.

Ministerio de Educacin
2016
Presentacin
Lengua y Literatura 2 BGU ahora mismo es una pgina en blanco que, como t, posee un infinito po-
tencial.

Te presentamos Ingenios, el nuevo proyecto de Editorial Don Bosco que hemos diseado para impulsar
lo mejor de ti y que te acompaar en tu recorrido por el conocimiento.

Ingenios:

Fomenta un aprendizaje prctico y funcional que te ayudar a desarrollar destrezas con criterios de
desempeo.
Propone una educacin abierta al mundo, que se integra en un entorno innovador y tecnolgico.
Apuesta por una educacin que atiende a la diversidad.
Refuerza la inteligencia emocional.
Refleja los propsitos del Ministerio de Educacin que estn plasmados en el currculo nacional
vigente.
Deja aflorar la expresividad de tus retos.
Incorpora Edibosco Interactiva, la llave de acceso a un mundo de recursos digitales, flexibles e
integrados para que des forma a la educacin del futuro.
Es sensible a la justicia social para lograr un mundo mejor.

Lengua y Literatura 2 BGU te presenta los contenidos de forma clara e interesante. Sus secciones te in-
volucrarn en proyectos, reflexiones y actividades que te incentivarn a construir y fortalecer tu propio
aprendizaje. Las ilustraciones, fotografas, enlaces a pginas web y dems propuestas pedaggicas
facilitarn y clarificarn la adquisicin de nuevos conocimientos.

Construye con Ingenios tus sueos.

Literatura y mundo

un
0
temidad Contenidos
tic
a Lectura (11)
Actividades
Escritura (12)
Comunicacin oral (13)
Palabras mgicas
Prohibida su reproduccin

Actividades
Lengua y cultura (14)
Actividades
Literatura (15)
Actividades

2
Lectores cibernticos

un
1
temidad Contenidos
tic
a
Lectura: El libro un Lectura: El viaje
futuro incierto, pero mitolgico
esperanzador. El libro electrnico y
El texto y sus sus conflictos.
caractersticas. Novela realista
Textos acadmicos. hispanoamericana:
Descontextualizacin Juan Rulfo y Jorge
Icaza
Reporteros de clase.

Races poticas

un
2
temidad Contenidos
tic
a

Lectura: Versos El resumen


sencillos, Jos Mart. La falacia
Organizadores Organicemos un
grficos para debate
comparar la
El blog o bitcora
informacin
El Modernismo. Rubn
Estrategias para
Daro, Gabriela Mistral,
identificar las ideas
Jos Santos Chocano
principales en un texto
y Amado Nervo.

Costumbres

un
3
temidad Contenidos
tic
a

Lectura: Plcidas Conversacin


comarcas. cotidiana.
Organizadores Lectura: Un idilio bobo.
Grficos Para La diversidad
El Aprendizaje lingstica: variedad
Prohibida su reproduccin

Significativo. de lenguas en el
El subrayado. mundo.
El comentario y el Realismo Social
editorial. Ecuatoriano:
Metaplasmos. Generacin Del 30.

3
Evasin

un
4
temidad Contenidos
tic
a
Lectura: Qu les queda La escritura en las redes
a los jvenes?, Mario sociales
Benedetti Variedades lingsticas
La lectura inferencial diastrticas
Induccin y deduccin El Modernismo
Tcnicas de revisin Ecuatoriano:
Generacin
Vicios pragmticos del
Decapitada
lenguaje
La declamacin

Estereotipos

un
5
temidad Contenidos Lectura: Msica, Cmo hacer una
tic
a
Personalidad Y entrevista?
Estereotipos. Lectura: Dos palabras.
Analogas Variedades Lingsticas:
Lectura analgico- Difsicas
valorativa La Nueva Narrativa
Las Normas APA Hispanoamericana
El informe acadmico La Nueva Narrativa
Vicios Sintcticos en el Ecuatoriana
Lenguaje

6
Otros lenguajes

un Lectura: Edicin en Dramatizacin.


temidad Contenidos
tic
a piel: el tatuaje literario Lectura: Frases clebres
(Adaptacin). de Charles Chaplin.
El Meme Como Un Variedades Lingsticas:
Recurso. Diatpicas.
Lectura Denotativa- El Ensayo
Connotativa. Hispanoamericano.
Prohibida su reproduccin

Citacin De Fuentes Breve Resea


Electrnicas. Sobre El Teatro
La resea. Hispanoamericano.
Vicios semnticos en el
Lenguaje.

4
Objetivos:
Desempearse como usuarios competentes Producir diferentes tipos de texto, con distintos
de la cultura escrita en diversos contextos per- propsitos y en variadas situaciones comuni-
sonales, sociales y culturales para actuar con cativas, en diversos soportes disponibles para
autonoma y ejercer una ciudadana plena. comunicarse, aprender y construir conoci-
(U1) (U2) (U3) (U4, U5, U6) mientos. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Valorar la diversidad lingstica a partir del Aplicar los conocimientos sobre los elemen-
conocimiento de su aporte a la construccin tos estructurales y funcionales de la lengua
de una sociedad intercultural y plurinacional, castellana en los procesos de composicin y
en un marco de interaccin respetuosa y de revisin de textos escritos para comunicarse
fortalecimiento de la identidad. (U4, U5, U6) de manera eficiente. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Evaluar, con sentido crtico, discursos orales Seleccionar y examinar textos literarios, en el
relacionados con la actualidad social y cultu- marco de la tradicin nacional y mundial,
ral para asumir y consolidar una perspectiva para ponerlos en dilogo con la historia y la
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Participar de manera fluida y eficiente en di- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoria-
versas situaciones de comunicacin oral, for- no, a partir del conocimiento de sus principa-
males y no formales, integrando los conoci- les exponentes, para construir un sentido de
mientos sobre la estructura de la lengua oral pertenencia. (U1,U2, U3, U4,U5,U6 )
y utilizando vocabulario especializado, segn
la intencionalidad del discurso.(U1, U2, U3, U4, Ampliar las posibilidades expresivas de la es-
U5, U6) critura al desarrollar una sensibilidad esttica
e imaginativa en el uso personal y creativo
Leer de manera autnoma y aplicar estra- del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6 )
tegias cognitivas y metacognitivas de com-
prensin, segn el propsito de lectura. (U1,
U2, U3, U4, U5, U6)

Seleccionar textos, demostrando una actitud


reflexiva y crtica con respecto a la calidad
y veracidad de la informacin disponible en
diversas fuentes para hacer uso selectivo y sis-
temtico de la misma. (U5, U6)
Prohibida su reproduccin

5
Unidades
Destrezas con criterios de desempeo: 1 2 3 4 5 6
Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del
propsito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del
autor

Expresar su postura u opinin sobre diferentes temas de la cotidianidad


y acadmicos, mediante el uso crtico del significado de las palabras.

Utilizar de manera selectiva y crtica los recursos del discurso oral y


evaluar su impacto en la audiencia.

Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras


de la evolucin de la cultura escrita en la era digital

Ubicar cronolgicamente los textos ms representativos de la literatura



latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos
de reconocimiento y visibilizacin de la heterogeneidad cultural.

Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de


estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin.

Recoger, comparar y organizar informacin consultada utilizando


esquemas y estrategias personales.

Usar de forma habitual el procedimiento de planificacin, redaccin y


revisin para autorregular la produccin escrita, y seleccionar y aplicar
variadas tcnicas y recursos.

Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar



contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones y desviaciones
en el discurso.
Prohibida su reproduccin

Identificar las implicaciones socioculturales de la produccin y el


consumo de cultura digital.

Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores,


mediante la seleccin de un vocabulario preciso.

6
Unidades
1 2 3 4 5 6
Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicacin oral para
persuadir mediante la argumentacin y contraargumentacin, con
dominio de las estructuras lingsticas.

Aplicar las normas de citacin e identificacin de fuentes con rigor y


honestidad acadmica el tema y formulando la tesis.

Analizar crticamente las variaciones lingsticas socioculturales del


Ecuador desde diversas perspectivas.

Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del


propsito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista
del autor la aplicacin de estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensin.

Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con


capacidad para seleccionar fuentes segn el propsito de lectura
y valorar la confiabilidad e inters o punto de vista de las fuentes
escogidas.

Analizar las causas de la diglosia en relacin con las lenguas



originarias y sus consecuencias en el mbito educativo, la identidad,
los derechos colectivos y la vida cotidiana.

Prohibida su reproduccin

7
El proyecto de Lengua y Literatura 2

Unidad 0 Para empezar: Lectura

Activa tu conocimiento
con el grfico
Adquirirs el gusto por
Una unidad inicial para facilitar
Propuesta grupal para trabajar la la lectura.
los nuevos aprendizajes.
oralidad en funcin de la grfica.

Un espacio para ejercitar la mente


mediante actividades variadas y
divertidas.

Para finalizar Resumen


Reto

Evaluando tus
destrezas

Autoevaluacin
Sntesis de lo aprendido. Aplicars lo aprendido.

Proyecto Un alto en el camino


Prohibida su reproduccin

Propuesta al final de
cada quimestre.

Propuesta de actividades interdisci- Y adems, se incluye una evaluacin


plinarias, que promueven el dilogo quimestral con preguntas de desarro-
y el deseo de nuevos conocimientos. llo y de base estructurada.

8
Escritura Comunicacin oral

Desarrollars tus habilidades


Conocers las ventajas y los beneficios de escucha y habla.
de usar las palabras por escrito.

Zona Wi-Fi

Literatura Lengua y cultura

Te acercars a las diversas


Aprenders el uso de la lengua
formas de habla de nuestro pas.
como medio de disfrute y de juego.

Qu significan estos conos? Conctate con:

O : ES
UP IN BL
Y TAMB

REC RTA
TIC
EN GR

Prohibida su reproduccin
O

Actividades Enlaces Videos Perfiles Documentos Presentacin Colaboratorios


interactivas web interactivos multimedia

Comprensin Uso de recursos Produccin Reflexin sobre La lengua Comunicacin Variedades Cultura escrita Literatura Escritura creativa
de textos de textos la lengua en la interaccin oral lingsticas en contexto
social

9
0 Literatura
y mundo
http://goo.gl/bBsdRX

PARA EMPEZAR:
Crees que el uso adecuado del lenguaje es necesario
en todas las profesiones? Explica tu respuesta.

10
Lectura
Lee el texto y responde las preguntas que estn a continuacin.

Profesores
Confundir horas lectivas con horas de tra- Explicar que ser profesor no consiste solo en
bajo no es gratuito, con ello se fomenta el dar clase debera ser innecesario. Qu con-
tpico de que los profesores trabajan poco. sideracin se les tiene a los docentes si se
Tampoco es nuevo: siempre que se trata de extiende esa idea? El profesor ensea, pero
5 estrechar los derechos laborales en la ense- tambin corrige, ha de preparar sus clases, 35
anza alguien comenta, como de manera perder un tiempo precioso en absurdos re-
inocente, que los docentes de la educa- querimientos burocrticos y, en ocasiones,
cin pblica gozan de ms ven- hacer labores de trabajador social.
tajas que el resto de los tra- La educacin requiere ahora ms
10 bajadores. Por ms que energa que nunca y no es in- 40
se informe sobre los frecuente que el enseante
desafos a los que se desarrolle patologas fsicas
enfrenta un profesor o psquicas. Su trabajo can-
en nuestros das, sa, es ms duro que mu-
15 siempre habr un chos de los trabajos que 45
buen ciudadano nosotros realizamos.
que llame a la ra- Los nios y los ado-
dio o escriba al pe- lescentes son gran-
http:

ridico para infor- des devoradores


//g

20 mar, por ejemplo, de la energa adul- 50


oo

l/b
.g

de las largas vaca- hv


dM ta. Los escritores
N
ciones que disfrutan que hemos visitado
los maestros. Es un cl- colegios e institutos lo sa-
sico. A los polticos se les llena bemos: dos horas dando una charla
25 la boca con que no hay inversin ms til ante una vamprica muchachada te dejan 55
en nuestro pas que la destinada a educa- para el arrastre.
cin, hasta que un da se ponen a hacer
Elvira Lindo. (2011. 09. 07). El Pas (adaptacin).
nmeros y empiezan por ah: prescindien-
do de interinos y poniendo sobre los hom-
30 bros de cada trabajador dos horas ms.
Actividades

1. Explica qu postura defiende la autora del texto.

2. Responde: A qu crees que se refiere la autora con que el maestro debe hacer labores
de trabajador social?
Prohibida su reproduccin

3. Cmo conoce la autora la labor de los maestros?

4. Explica el uso de la expresin vamprica muchachada. Qu tipo de figura literaria est


utilizando la autora?

5. De qu tipo de texto periodstico se trata? Justifica tu respuesta.

11
Escritura
1. Escribe un ensayo argumentativo. Sigue las indicaciones que estn a continuacin.

has escrito en tu planificacin. In-


Planificacin
cluye tambin contraargumentos.
2. Escoge un tema y delimtalo. El
ensayo estar relacionado con la 7. Redacta un prrafo de conclusin
proteccin del medioambiente. en el que reafirmes tu opinin
inicial.
3. Redacta una frase en la que
expongas tu postura sobre el tema
4. Escribe dos argumentos para Revisin del ensayo.
sustentar tu tesis. 8. Corrige tu escritura de acuerdo
con las normas de redaccin y
ortografa que aprendiste.
Escritura del primer borrador
9. Ordena las ideas de modo que los
5. Redacta un prrafo introductorio prrafos estn cohesionados.
en el que expliques el conflicto y
des a conocer tu opinin sobre l. 10. Inventa una frase atractiva para
empezar y acabar con tu texto.
6. Redacta dos prrafos argumentati-
vos: uno por cada argumento que
Prohibida su reproduccin

12
Comunicacin oral
1. Tomando como base el texto que elaboraste en la pgina anterior, prepara una exposi-
cin oral para presentar el tema y tus opiniones.

2. Planifica la exposicin.
Consejos para la exposicin
3. Repara en los siguientes factores: o Cuida tu postura. Al exponer, mantente
a. A quin est dirigida esta erguido y en una postura que denote
exposicin? (adapta tu exposicin relajacin y apertura; no te encorves,
a la audiencia). no pongas tus manos en los bolsillos ni
te arrimes a la pared.
b. Cul es el objetivo del discurso?
(Utiliza herramientas para cumplir o Ten preparado el guion de la
tus objetivos comunicativos). exposicin sobre la mesa o un atril.

c. En qu situacin comunicativa se o Mira al auditorio, dirigiendo la vista


enmarcar mi exposicin? (Toma hacia varios puntos alternativamente.
en cuenta el tiempo y los recursos o Consigue que la entonacin de tu voz
que utilizars). sea tranquila y natural, as como tus
gestos.
o Usa un tono de voz adecuado y
4. Elabora un guion que indique las cmbialo de vez en cuando para
ideas principales de tu exposicin. evitar la monotona y mantener la
Recuerda que exponer no consiste atencin.
en memorizar un texto, pero s en
seguir un orden preestablecido.

Prohibida su reproduccin

13
Lengua y cultura
Lee el texto y responde las preguntas que estn a continuacin.

El bostezo del celular

Wii
Un ao Apple es un perodo de tiempo que a viejo desde el da

l/TZJ
o.g
veces no llega ni a un mes. en que se compra. El

o
://g
diccionario contina:

ps
Seguro que se han fijado en que, cuando

htt
Normalmente, un ao
suena un celular, muchas personas, de una Apple dura menos de
manera instintiva, buscan el suyo, lo palpan en un mes, aunque depende del producto en
el bolsillo o incluso lo sacan y miran la pantalla. cuestin. Estos ejemplos no son de ningn
Quien lo hace es perfectamente consciente diccionario normativo ni acadmico; estn
de que el aparato que ha sonado no es el extrados del Urban Dictionary, una web en
propio: no ha sonado su musiquita (podra ingls que recoge palabras y expresiones del
haber dicho tono, pero el tono es otra cosa argot ms actual. Si se suscriben, cada da
que no tiene que ver con los rings telefnicos). recibirn por correo electrnico la palabra
Este efecto contagioso es similar al del bostezo. urbana del da. Ante la rigidez morfolgica de
Alguien bosteza y los de alrededor lo imitan. nuestras lenguas romnicas, la creacin de
En nuestra lengua, a nadie se le ha ocurrido lxico en ingls es imparable. A buen seguro
bautizar este fenmeno; ms bien nos burlamos que un da con prisas ms de uno ha comido
con comentarios como: Saquemos el celular directamente sobre el fregadero de la cocina
como corderos y, evidentemente, otras frases (sinkeater), pero despus, para no perder la
ms insultantes. Los ingleses, en cambio, ya elegancia, se ha ido de fin de semana a un
han bautizado este contagio: phone-yawn camping glamuroso (glamping). Todo tiene un
(literalmente: bostezo de telfono. nombre en este mundo. Al menos, en ingls.
Un ao Apple (Apple year) es un perodo que Mag Camps, (2012.04.16). La Vanguardia.
no llega al ao ni de lejos y que consiste en el
tiempo que tarda un producto Apple en quedar

Actividades
1. Resume el contenido y responde las preguntas: A qu fenmeno se refiere el autor? Ests
de acuerdo en que el ingls es una lengua ms flexible que el espaol para crear palabras?
Argumenta tu respuesta.

2. El texto anterior trata sobre la creacin e incorporacin de nuevos trminos en la lengua inglesa.Lee
las siguientes oraciones. Observa las palabras subrayadas. Indica qu significan y si tienen una
palabra en castellano que las pueda reemplazar.

Construy un bnker en su propia casa.


Prohibida su reproduccin

Optaremos por el servicio de catering en lugar de cocinar.


Soy un gran aficionado al bisbol, aunque no sea un deporte popular aqu.
Aquel servicio tena el bid estropeado y el inquilino lo arregl.

3. Nuestra lengua se transforma segn las necesidades de los hablantes. Crees que esa es una
propiedad positiva o negativa de la lengua? Explica tu respuesta.

14
Literatura
Lee el siguiente fragmento del libro Las metamorfosis de Ovidio.

Antes del mar, de la tierra y del cielo que situacin est el aire; ms densa que ellos, la
lo cubre todo, la naturaleza ofreca un solo tierra arrastr consigo los elementos pesados
aspecto en el orbe entero, al que llamaron y qued apretada por su propia gravedad; y
Caos: una masa tosca y desordenada, que el agua que la rodea ocup la parte final y
no era ms que un peso inerte y grmenes abarc el disco slido.
discordantes, amontonados juntos, de cosas Cuando el dios, quienquiera que fuera, hubo
no bien unidas. Ningn Titn ofreca todava ordenado as la masa, la dividi y, una vez
luz al mundo, ni Febe renovaba creciendo dividida, la distribuy en partes; primero a la
sus nuevos cuernos, ni la tierra se encontraba tierra, para que no quedara desigual por todas
suspendida en el aire que la rodeaba, partes, la enroll bajo la figura de un enorme
equilibrada por su propio peso, ni Anfitrite globo; despus, orden que se dispersaran
haba extendido sus brazos por los largos los mares, que se inflaran de rpidos vientos
lmites de las tierras. Y aunque haba all tierra, y rodearan las costas de la tierra circular.
mar y aire, inestable era la tierra, innavegable Aadi fuentes, inmensos estanques y lagos,
era el mar y sin luz estaba el aire: nada y encauz el raudal de los ros entre riberas
conservaba su forma, cada uno se opona tortuosas: estos son absorbidos en parte
a los otros, porque en un solo cuerpo lo fro por la misma tierra en diferentes lugares, en
luchaba con lo caliente, lo hmedo con lo parte llegan al mar y, recibidos en llanura
seco, lo blando con lo duro y lo pesado con de aguas ms extensas, golpean los litorales
lo ligero. Esta disputa, un dios, o ms bien la en lugar de las riberas. Orden tambin que
naturaleza, la dirimi, pues escindi las tierras se dilataran los campos, se hundieran los
del cielo, las aguas de las tierras y separ el valles, los bosques se cubrieran de hojas y se
lmpido cielo del aire espeso. Y despus que elevaran los montes pedregosos. Y como hay
los despleg y los sac de la masa oscura, los dos zonas que cortan el cielo por la derecha,
uni en sitios separados con paz armoniosa. otras dos por la izquierda y una quinta es ms
La fuerza gnea y sin peso del cielo convexo trrida que estas, as el celo del dios dividi la
brill y se busc un lugar en lo ms alto de masa inclusa en igual nmero y otras tantas
la bveda; cercano a l por su ligereza y zonas quedan marcadas sobre la tierra. Actividades

1. Responde.
a. Cmo podemos determinar que este es un relato mtico?

b. A menudo los relatos mticos ofrecen una explicacin para algo que es desconocido por el
humano. Qu es lo que intenta explicar este mito?
Prohibida su reproduccin

c. Cmo es el tiempo, el espacio, el narrador y los personajes en relatos mticos como el que
acabas de leer?

d. De qu cultura te parece que es este mito?

e. Cul es el tema de este fragmento?

f. De qu forma el lenguaje est relacionado con el carcter mtico del relato?

15
1 Lectores cibernticos

CONTENIDOS:
Lectura: El libro, un futuro incierto, pero esperanzador
El texto y sus caractersticas
Descontextualizacin
Prohibida su reproduccin

Reporteros de clase
Lectura: El viaje mitolgico
El libro electrnico y sus conflictos
Novela realista hispanoamericana:
Juan Rulfo y Jorge Icaza

16
Noticias
En Espaa se otorga un premio a las bi-
tcoras en espaol ms relevantes. La
noticia la puedes leer en el siguiente
enlace (no estara mal proyectarse a
que tu bitcora pueda estar entre las
nominadas de este premio a futuro).
http://goo.gl/df7wyH

Pelculas
La vida de dos grandes poetas del Sim-
bolismo francs (inspirador del Moder-
nismo), Arthur Rimbaud y Paul Verlaine,
est reflejada en la pelcula Eclipse to-
tal, estrenada en 1995 y protagonizada
por Leonardo Di Caprio.

Web
Para poder comprender el modernismo
como movimiento literario, es muy til
mirar tambin cmo se expres esta co-
rriente en otras manifestaciones artsticas.
Puedes hacerlo en este enlace.
http://goo.gl/U4ziZD

En contexto:
Crees que nuestra sobreexposicin
en las redes sociales pueda resultar
peligrosa? De qu manera? Discute
con tus compaeros si, por ejemplo, un
secuestro se vuelve ms fcil de ejecu-
tar con toda la informacin que difun-
http://goo.gl/twHjrp

dimos en nuestros perfiles de Internet.


Comparte ancdotas y curiosidades
que hayas escuchado sobre este tema.

17
Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RECURSOS
1. Crees que algn da dejarn de existir los libros de papel
frente a los libros digitales?

El libro: Un futuro incierto, pero esperanzador


Por Ral Zurita (Poeta Chileno)
El futuro del libro est sellado, aunque habr un perodo de transicin cuando los
medios digitales tratarn de imitar lo que se haca en el libro, igual que la fotogra-
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBRE LA LENGUA
fa trat de imitar a la pintura o las primeras obras impresas a los manuscritos. La
literatura va a sobrevivir pero bajo otras formas, que para m sern radicalmente
distintas. El paso del libro a lo electrnico implica una transformacin total y uno
est esperando a los artistas de esos nuevos medios.
Creo que el libro de papel corresponde a un momento histrico fuerte, los
ltimos 500 aos, perodo que sin embargo va a ir periclitando. Eso no significa
que no se lean libros, pero como forma de depsito, como un elemento de
museo. Como soporte de las nuevas obras estarn los nuevos medios.

oM
A m todo esto no me genera ninguna inquietud. La poesa tal como la he- LA LENGUA EN LA INTERACCIN

l/M0Jx
COMUNICACIN ORAL
mos entendido tiene 2800 aos: antecede a la oralidad, a la escritura, al libro, SOCIAL

goo.g
sobrevivir al internet ocupar distintas formas.
Igual uno puede, perfectamente, leer en formato libro La Biblia que fue escrita en papiro y cuero. O
sea, no se mueren las obras, pero los soportes cambian radicalmente. Lo que est viniendo como cambio es
impresionante. Poder ser testigo de eso me parece fascinante. Adems, la civilizacin del libro y de la escritura ha
sido de una extrema violencia, de una violencia infinita. Me genera esperanza que est acabndose. Y es de esperar
que este inicio sea mejor que el anterior.
Tomado de la Revista Rocinante N86
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

El parafraseo la profundizacin para entender cmo se han ido


Parafrasear es enunciar con palabras propias lo que relacionando los conceptos de prrafo a prrafo.
se expresa en un texto. Para realizar una parfrasis Cmo ha sido tratada la idea global en cada
se utilizan palabras y estructuras sintcticas distintas prrafo y las palabras claves en torno a las que
a las del escrito original, que deben transmitir una giran los conceptos principales. Esto se puede
misma idea global con respecto al primer texto. realizar mediante tcnicas como anotaciones al
Existen 3 momentos para realizarlo: costado de cada prrafo, subrayado de las ideas
ms importantes, cuadros sinpticos.
La comprensin del texto. En primer lugar hay que LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

identificar el tipo de texto: si es informativo o literario. La reescritura. Se refiere a la reestructuracin de


En el caso de que sea literario hay que tener una la informacin original con palabras propias. Este
idea precisa del ambiente, de la situacin, de los momento se apoya de las tcnicas utilizadas
personajes y sobre todo de la trama. Cuando es anteriormente, empleando palabras que conformen
un texto informativo hay que comprender la idea frases propias para plasmar la redaccin.
global y la manera en que ha sido tratada su Una vez finalizado, comparar el texto original con el
estructura. que se ha redactado, teniendo especial cuidado
La identificacin de la informacin fundamental. de no haber cometido plagio, es decir, no haber
copiado literalmente alguna parte del texto.
Prohibida su reproduccin

En este momento es cuando se hace necesaria


Actividades

1. Relee el texto escrito por Ral Zurita, y resalta las ideas importantes en cada prrafo.

2. Comenta con un compaero o compaera sobre las ideas resaltadas, y en parejas escriban un
nuevo texto en el que parafraseen al autor.

18
ICONOS LENGUA Y L

El texto y sus caractersticas


Cada vez que nos comunicamos mediante palabras, ya sea de forma oral o escrita,
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE R
estamos creando un texto. As pues, entendemos por texto cualquier expresin verbal: una
conversacin, una carta, la letra de una cancin, un discurso, un libro

El texto es una manifestacin lingstica, oral o escrita, con una intencin comunicativa y una
unidad de sentido.

PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN S

El auge del internet y las redes sociales. Ttulo

Hace veinte aos, probablemente nadie se imaginaba


que la manera en que hoy da se conecta el mundo.
Ms que nunca, estamos globalizados.
Conectores

LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMU


SOCIAL

El mundo entero es un pas, dividido pero conectado al


mismo tiempo. Esta revolucin, que puede analizarse Prrafos
desde varios puntos de vista, tiene como principal actor,
como es de esperar, al internet.

Se ha constituido ya una herramienta indispensable para VARIEDADES LINGUISTICAS CU


el desarrollo humano. Tenemos conexin o estamos en
lnea, prcticamente en todos los momentos del da.

Ramrez, Orlando. El auge del internet y las redes sociales


(fragmento). About en espaol. Extrado el 09 de julio de 2016 de
http://goo.gl/QFeJhG
LITERATURA EN CONTEXTO ESC

Caractersticas del texto


Todo mensaje, para ser considerado texto, cumplir las siguientes caractersticas:
Prohibida su reproduccin

Perseguir una intencin: Siempre que una persona elabora un texto lo hace con
un determinado propsito: convencer a un amigo, informar de un acontecimiento,
aprobar un examen, etc.
Estar estructurado: El texto ha de organizarse en prrafos, cada uno de los cuales
contiene una sola idea.

19
Estar cohesionado: Las ideas de cada prrafo deben guardar relacin entre s me-
diante expresiones de unin, a las que llamamos enlaces y conectores.

Desarrollar un tema: Todas las ideas de los prrafos tienen que ordenarse lgica-
mente para expresar un tema, que se condensa en el ttulo.

Adaptarse a la situacin: El vocabulario que se usa debe ser adecuado a la inten-


cin del autor y a la persona a la que va dirigido (un pblico amplio).

Tener buena presentacin: Los textos escritos deben tener una disposicin clara,
ordenada y limpia, y los textos orales una expresin fluida y correcta. El aspecto
formal del texto mejora la comunicacin.

Respetar las normas: Adems de ser coherente y estar cohesionado, un texto ha de


ser correcto y ajustarse a las normas gramaticales y ortogrficas; es decir, no debe
contener errores ortogrficos o de pronunciacin, errores de concordancia

Actividades
3. Analiza las caractersticas de este texto.

El chocolate es un alimento eminentemente energtico por su elevado contenido calrico. Se


obtiene a partir del cacao, fruto con propiedades estimulantes gracias a su contenido en teobro-
mina.

En Europa, se consume desde el siglo XVI, cuando los espaoles introdujeron un cacao proceden-
te de Amrica.

Anteriormente, sin embargo, ya era consumido en Mxico por los aztecas, quienes, tras dejar
secar la semilla y quitarle la scara, le aadan agua hirviendo para conseguir un chocolate
bastante amargo.

Ms tarde, los espaoles empezaron a elaborarlo con azcar y finalmente los suizos le aadieron
leche, y consiguieron as mejorar su sabor y su olor.

La Vanguardia, Medicina y calidad de vida.EDEB.


Prohibida su reproduccin

Posee buena presentacin? A quin va dirigido este texto y con qu intencin?


Indica en cuntos prrafos se estructura el texto y qu idea transmite cada uno de ellos. Identifica
tambin el tema.
4. Subraya las palabras y las expresiones de enlace.

20
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RE

Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOB

Define con tus propias palabras Qu significa para ti un texto acadmico?


Enumera oralmente los textos acadmicos que has aprendido en tu vida estudiantil.

TEXTOS ACADMICOS LA LENGUA EN LA INTERACCIN


SOCIAL
COMUNI

Un texto acadmico hace referencia a los Caractersticas de los textos acadmicos


trabajos propios del mbito estudiantil. Ejem- Los textos producidos en el mbito estudian-
plos de textos acadmicos son, monografa, til tienen una marcada caracterstica formal.
tesis, ensayo, comentarios de textos, resme- Se presta mucha atencin al lenguaje y al
nes, reseas, crticas, entrevistas, artculos de estilo empleado, a la forma en que se haya
revistas, ponencias, entre otros. estructurado el texto, las normas de citas bi-
VARIEDADES LINGUISTICAS CULT
Aunque en la mayora de ellos se maneja un bliogrficas, entre otros.
lenguaje formal y riguroso, algunos gneros, Se pueden resumir sus caractersticas de la
como el ensayo, permiten una expresin siguiente manera:
ms subjetiva.

1
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRI
Estilo formal y tcnico: Una monografa, por ejemplo,
debe reunir ciertas condiciones formales de redac-
cin. Contar con una introduccin, un ndice correc-
tamente organizado, la manera de realizar bibliogrfi-
cas, la conclusin, el anexo, etc.

2
Variedad temtica: El tema a ser tratado depende de
la disciplina, habr textos acadmicos que desarrollen
temas educativos, sociales, naturales, cientficos.

Dirigido a un pblico especializado: Puede

3 estar dirigido a los profesores, a un tribunal


de examinacin.
Prohibida su reproduccin

Demostrar un conocimiento en forma sistemtica,


cientfica.
4

21
A continuacin, presentamos fragmentos de varios tipos de textos acadmicos.
Ejemplo de texto acadmico: Monografa sobre La clula

Todos los seres vivos estn formados por clula un alto grado de especializacin
unidades muy pequeas, generalmente funcional, cualquiera sea el tipo de tejido
invisibles a simple vista llamadas clulas. al que pertenezcan.
Este nombre fue dado por su descubridor http://goo.gl/9A9dt3
Roberto Hooke, en 1665 y significa celda
pequea.
La clula es la unidad morfolgica y fun-
cional de todo ser vivo, es el elemento de
menor tamao que puede considerarse
vivo. Cada clula es un sistema abier-
to que intercambia materia y energa
con su medio. En una clula ocurren
todas las funciones vitales, de mane-
ra que basta una sola de ellas para
tener un ser vivo (que ser un ser vivo
unicelular). La clula es una porcin
limitada de protoplasma, una sustan-
cia constituida por 75% de agua, 5%
de otras sustancias inorgnicas y 20%
de compuestos orgnicos. Las partes del
protoplasma tienen funciones coordina-

htt
p:
//
go
das de tal manera que le otorgan a la l/b
o.g
UllX K

Ejemplo de texto acadmico: Comentario de un texto

Nos hallamos ante un texto histrico, ya que el autor, Herodoto, se propone


exponer los orgenes de la humanidad en forma cronolgica hasta llegar a
la poca actual en que fue escrita dicha obra. Ya en los primeros prrafos se
advierte tambin el tono narrativo del autor.
Prohibida su reproduccin

Comienza su obra recurriendo al relato con la intencin de explicar el origen


de determinados pueblos. Seguidamente, propone varios ejemplos.
http://goo.gl/9A9dt3

22
Ejemplo de texto acadmico: Artculo de una enciclopedia

El Sol es la estrella del sistema solar. Es la ms cercana a la Tierra y produce luz propia.
El Sol se form hace aproximadamente 4500 millones de aos. Tiene un dimetro de
1 390 000 km que es cien veces mayor que el de la Tierra.
Durante mucho tiempo, se pens que el Sol era una gran bola de fuego, pero hoy se sabe
que est compuesto por gas caliente. La energa que libera (que percibimos en forma de
luz y calor) se genera cuando su ncleo de hidrgeno se convierte en helio, en un proceso
conocido cmo fusin nuclear.
http://goo.gl/9A9dt3

Ejemplo de texto acadmico: Un ensayo sobre la eutanasia:

Se trata de un tema polmico que requiere un anlisis profundo. Aunque para muchos sea
fcil decir, por ejemplo cada uno tiene derecho sobre su vida, y por tanto, puede decidir si
terminarla o no. Sin embargo, ese tipo de comentarios no constituyen verdaderos argumen-
tos para un debate que debe ser serio y detallada.

Por ejemplo, si una persona est en depresin, y con ciertos problemas fsicos, y solicita un
suicidio asistido. Qu se debe hacer? Se debe hacer caso a los deseos de esa persona
y ayudarla en su propsito? Mi posicin, en este caso, es negarle a esa persona lo que est
pidiendo.
http://goo.gl/9A9dt3

O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

en grupo
O

CA

1. Relean en parejas los ejemplos de textos acadmicos.


2. Argumenten qu caractersticas tienen cada uno de los ejemplos.

goo.gl/Es36j0

23
Es momento de escribir!

Sigue los pasos que te proponemos para la escritura de un texto acadmico:


Escoge un tema de inters social.
Selecciona los argumentos ms fuertes y anticipa los argumentos que podran refutar los
tuyos.
Para ayudarte en tu proceso de escritura, te sugerimos que escribas un ensayo.

Planifica
Responde lo siguiente.
Cul es el tema de este ensayo?
Te parecen convincentes las reflexiones que contiene?
Qu diras al autor si quisieras contradecir su argumento?

Redacta
Reflexiona: Sobre qu temas sociales te gustara escribir un ensayo? Lista al menos cuatro.

Revisa
Escoge uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y escribe el primer borrador
de tu ensayo.
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente.
Incita a seguir leyendo?
En la argumentacin, se trata una idea en cada prrafo?
Tiene la conclusin una reflexin final en la que resumas lo contado y des tu opinin?
Se expone de manera clara el mensaje que queras dar a conocer?

Publica
Lean su ensayo frente a sus compaeros de clase y pdanles que aporten con crticas cons-
tructivas. Una vez que hayan incorporado a su ensayo los consejos de sus compaeros y
compaeras, publquenlo.
Prohibida su reproduccin

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-


cuentra en los anexos.

24
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLE

Comunicacin oral
LA LENGUA EN LA INTERACCIN
Alguna vez te ha pasado que al leer algo fuera de contexto, por ejemplo SOCIAL

una noticia del ao pasado puede generar desconcierto, burlas o puede


generar una mala interpretacin del tema?

Descontextualizacin
Desde la poca del Imperio romano, las sociedades han visto la necesidad de VARIEDADES LINGUISTICAS

mantener al pueblo informado sobre lo que sucede a su alrededor; ya sea a tra-


vs de voceros o medios impresos, las personas estuvieron siempre vidas de infor-
macin sobre su entorno social. De esta necesidad naci una profesin milenaria:
el periodismo. El periodista es aquel que selecciona y organiza informacin que
podra ser de inters para el pueblo y se encarga, tambin, de difundirla. En
nuestros das, el periodismo se ha convertido en una profesin muy amplia, con
distintas ramas y varios medios de difusin, pero una cosa no ha cambiado: el LITERATURA EN CONTEXTO

periodista tiene un compromiso tico con la sociedad.


Pero es nicamente el periodista quien difunde informacin en nuestros das? Te has
fijado cmo Internet se ha convertido en un espacio para difundir opiniones e informa-
cin? Hoy ms que nunca, la tica de la informacin es algo que nos compete a todos,
por la inmensa exposicin que tienen los textos que publicamos en la red. Debemos
darle un tratamiento responsable a la informacin que difundimos a travs de las
redes sociales u otros medios cibernticos.
Presentar la informacin de manera tica no es nicamente decir la verdad.
La informacin real puede ser tambin tergiversada o descontextualizada en
beneficio del hablante o de otros intereses. La descontextualizacin es un tipo
de distorsin de la realidad mediante la cual el hecho verdadero es expuesto sin
alterarlo, pero extrayndolo del contexto en el que sucedi. Por ejemplo:

Informacin real Informacin descontextualizada


En octubre, el Centro Cultural Alemn En la pgina web del Centro Cultural se
realiz un festival de cervezas al cual public un artculo cuyo titular reza-
asisti el presidente de dicha organiza- ba: Al presidente del CCA le gustan
cin. El presidente cat muchos tipos las rubias.
de cerveza: negra, roja, rubia y blanca.
Finalmente, supo indicar que haba pre- Si bien el presidente del Centro Cul-
ferido la rubia, aunque tambin haba tural hizo en efecto esa afirmacin,
extrada de su contexto, no se en-
https://goo.gl/pNXyu5

encontrado muy bien elaborada a la


cerveza roja. tiende con la intencin con la que
fue dicha en primera instancia.

25
La palabra descontextualizar fue recientemente agregada al
diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua, y
significa sacar algo de su contexto.
http://goo.gl/E792u5

El contexto puede referirse a una situacin comunicativa, es decir, al momento y escenario


en el que un mensaje fue emitido, o tambin al entorno lingstico, que involucra al resto de
palabras que rodeaban ese mensaje. A menudo el contexto nos ayuda a comprender el
sentido con el que se est utilizando una palabra ambigua, por ejemplo, una palabra que
tiene un homnimo.
Extraer las palabras de su contexto, ya sea lingstico o situacional, es descontextualizar, y
mientras estemos manejando informacin importante para la comunidad se recomienda
evitarlo. Sin embargo, propondremos aqu algunos ejercicios que te ayudarn a identificar
estas desviaciones discursivas.

Actividades
1. Lee la noticia cuyo titular ha sido eliminado. Lela en voz alta y, luego, propn dos ttulos para ella:
uno que est relacionado con el contexto y otro que est fuera de l. Despus, comprtelos con tus
compaeros y compaeras, comparen y discutan sobre si existe descontextualizacin de la infor-
macin en sus titulares o no.

Daniel Radcliffe, el actor que da vida a Harry Potter, confiesa en una entrevista para la edicin ale-
mana de la revista de moda InTouch que le encantara ser invisible. El actor britnico ha concedido
esta entrevista con motivo del estreno en los cines alemanes de Harry Potter y el misterio del prncipe,
la sexta pelcula de la serie de ficcin.

Radcliffe admite que, al igual que su lter ego, Harry, le encantara estar dotado con la capacidad
de ser invisible. Podra ir a las caravanas de mis amigos, quedarme all sentado, y descubrir lo que
realmente piensan sobre m, ha apuntado.

El intrprete celebrar prximamente su cumpleaos nmero veinte y, segn confiesa, sin ningn
miedo a que se acabe para siempre el papel que le ha catapultado a la fama. [...]

Radcliffe tiene intencin de sacarse el permiso de conducir y de aprender a nadar, cosas que no ha
Prohibida su reproduccin

podido hacer hasta el momento, porque ha estado muy ocupado con su trabajo. A pesar de que
el actor britnico comenz su carrera como intrprete en 1999, y que desde entonces y hasta el da
de hoy ha participado en ms de diez pelculas, se muestra muy modesto y reconoce que no sabe
a qu se debe toda esa fama y oleadas de admiradores.

Diario El Pas (adaptacin). Extrado 10 de julio de 2016 de


http://goo.gl/PCngw3l

26
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBRE LA LENGUA

Reporteros de clase
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL
Conversa con tus compaeros y compaeras Cules son los tipos de reporteros y sus
estilos? Justifica tu respuesta
Indica de manera oral a tu profesor o profesora cual es tu programa de televisin
nacional favorito.

En grupos de cuatro personas van a armar un reportaje sobre la visita deLINGUISTICAS


VARIEDADES un personaje CULTURA
pbli- ESCRITA

co a tu ciudad. Mientras uno de ustedes se encuentra en un estudio ficticio, otro pretender


estar cubriendo una rueda de prensa, informando sobre las declaraciones de este perso-
naje. De vuelta al estudio, el presentador de noticias hace un resumen de lo que acaba de
suceder, pero lo har dos veces: la primera ser un resumen tico y profesional, la segunda
ser una descontextualizacin de las palabras de este personaje famoso.

http://goo.gl/ahhIbg
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Prohibida su reproduccin

Un reportero es un periodista cuya principal


actividad consiste en recolectar y presentar TIC
informaciones sobre un determinado even- En el siguiente enlace puedes en-
to o acontecimiento de cierta actualidad, lo contrar una serie de pasos que te
que frecuentemente debe hacer desde el lu- ensean cmo hacer un reportaje:
gar mismo donde se producen o se produje- https://goo.gl/a1TLhn
ron los hechos significantes.

27
Para realizar el reportaje sugerido sigan las siguientes indicaciones: l/0C
foTy
oo.g
s://g
http

Planificacin de la exposicin
Elaboren una lluvia de ideas sobre lo que van a presentar en la que se contemple quin
ser el personaje famoso, cul ser la situacin de la que hablar en la rueda de prensa,
qu palabras sern descontextualizadas.
Escriban un guion en el que especifiquen lo que dir cada uno de los integrantes del gru-
po. Memoricen las lneas para que la exposicin sea ms natural.

Asignacin de roles
Presentador responsable: Ser el encargado de dar paso al reportaje y, posteriormente,
har un resumen de lo sucedido.
Presentador irresponsable: Har la segunda versin del resumen, en la que presentar la
informacin de manera descontextualizada.
Reportero: Ser el encargado de narrar los acontecimientos en la rueda de prensa ficticia.
Famoso: Har declaraciones sobre la visita en esa ciudad, anunciar algunos hechos de
importancia.

Presentacin
Utilicen su imaginacin para lograr que el reportaje sea creble. Usen materiales del aula
para ambientar la escena.
No olviden que para esta presentacin, cada uno representar un papel, por lo tanto, de-
bern esforzarse para que su actuacin sea agradable.
Si quieren utilizar cualquier herramienta extra para ambientar el estudio de noticias o el
escenario de la rueda de prensa, lo pueden hacer.

Recomendaciones
Al momento de hablar prolongadamente sobre el mismo tema, notars que tu lxico se
Prohibida su reproduccin

repite. Te sugerimos utilizar sinnimos para evitar la monotona de tu presentacin.

28
Reflexionamos
Despus de haber realizado el ejercicio, comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu tan importante es proporcionar la informacin correcta?
Crees que el periodismo es la nica profesin a la que debe exigirse este manejo tico
de la informacin? Si no crees eso, entonces, menciona otros casos.
En qu situaciones te ves obligado a dar un tratamiento responsable a la informacin?
En cules debes hacerlo seriamente?
En qu profesiones crees que es ms importante el manejo tico de la informacin?
Crees que existen profesiones que distorsionan la informacin ms que otras?

Ahora que han activado su conocimiento sobre el manejo tico de la informacin en las
distintas profesiones, generen una breve discusin sobre el tema guindose con las siguien-
tes preguntas:
Los portales de Internet que ofrecen consultas mdicas ayudan o perjudican a las per-
sonas que buscan respuestas profesionales?
Estn realmente capacitadas las personas que responden a las consultas profesionales
en Internet? Cmo saberlo?
Qu puede pasar si una persona no capacitada contesta una pregunta sobre medici-
na? Cules podran ser las consecuencias?
Pero, por otro lado, podra la informacin adecuada, en el momento adecuado salvar
la vida de alguien que consulta algo en Internet?
Ofrece tus opiniones de manera ordenada y respetuosa.
Crees que algo positivo puede surgir de la distorsin y descontextualizacin de la infor-
macin? Si ests incrdulo, piensa en todo el humor que se genera a partir de estas des-
viaciones del discurso, por ejemplo, las que usaban Chespirito, Cantinflas y otros grandes
comediantes de nuestra lengua; seguro las encontrars en los cmicos contemporneos.
En el libro Los papeles pstumos del Pickwick Club, del escritor Charles Dickens, el persona-
je Sam Weller est constantemente alterando los refranes, dndoles un uso equivocado
y descontextualizndolos. Algo parecido sucede en Don Quijote de la Mancha, donde el
personaje Sancho Panza altera los refranes de manera cmica.
Prohibida su reproduccin

29
ZONA UD. 1

VIDEO
http://goo.gl/Zc7by8

http://goo.gl/cz6jBR
Test de comprensin de Documental
textos Observa el siguiente vdeo documental
sobre qu pasa despus de que utilizamos la
El test de Cloz es una herramienta para tecnologa:
evaluar tu capacidad de comprensin de
textos. En el siguiente enlace encontrars https://goo.gl/RHQlFJ
varios ejercicios que te permitirn reforzar este
tema: https://goo.gl/htvfjN

DESCARGAS

Autores latinoamericanos
Descarga y lee libros digitales de autores latinoamericanos:
http://goo.gl/TswGq7
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/TswGq7

30
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL

Lengua y cultura
Responde Recuerdas cmo era contada la mitologa en laVARIEDADES
antigua Grecia?
LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Justifica tu respuesta.

El viaje mitolgico (fragmento adaptado)


Al da siguiente, me encontraba en mi habi- la computadora, aunque no entend todas
tacin jugando a Planet Wars Battlefront. Era las palabras. No encontr
LITERATURA EN nada
CONTEXTO en l ESCRITURA
que no CREATIVA

uno de mis videojuegos favoritos, y normal- estuviera en mi viaje, salvo que al final yo no
mente pasaba sin dificultad de un nivel a otro. haba querido cortar la cabeza del gigante y,
Pero, por alguna razn, mi puntera era peor confiando en su sinceridad, le haba tendido
que otras veces, y los sedientos Morlacks, alie- la mano.
ngenas implacables que queran apoderar-
se de nuestras reservas de agua, llevaban las Sin embargo, me gustaron la sencillez del libro
de ganar. Ni siquiera la triste perspectiva de y su sabor antiguo y repetitivo, que produca
pasar el resto de mi vida acarreando agua un ligero efecto hipntico, como el refresco
para ellos provocaba mi reaccin. de cola. Supongo que eso era lo que Pa lla-
maba el ritmo de la historia. Mientras lo lea,
El juego era demasiado lineal, estaba harto me pareci ver el rebao de ovejas asusta-
de disparar contra todo lo que se asemeja- dizas y las piedras donde se agazapaba el
ra a un Morlack y las acciones de mis rudos leopardo.
compaeros el capitn Mendel y los solda-
dos Urth, Kaunas y Talliaferro me parecan
excesivamente previsibles. A su lado, hasta el
gigante Goliat era un prodigio de sutileza. Por
no hablar del astuto Ulises.
Dej de jugar y pens en los libros, en el poder
que tenan para buscar nuestra complicidad
y para despertar en nosotros sentimientos des-
conocidos. Y eso que yo solo haba viajado a
ellos, y no haba ledo ninguno. Record algo
que me haba dicho Pa: que el mrito de los
buenos libros no dependa nicamente del
argumento que contaban, sino del orden de
las palabras y las frases. Quiz deba hacer
un nuevo esfuerzo, empezando por los libros
a los que haba viajado.
Busqu el texto de la Biblia en Cosmonet y di
http://goo.gl/ahshAZ

con tres o cuatro versiones. Por lo visto, an te-


na lectores entre los navegantes.
El combate de David contra Goliat ocupaba
solo una pequea parte de un captulo del
Primer libro de Samuel. Lo le de un tirn en

31
Tambin La Ilada se hallaba en Cosmonet. Al ese canto de La Ilada donde Hctor mata a
principio, me desconcert un poco. Aunque Patroclo, confundindolo con Aquiles, y tema
Pa me haba dicho que se trataba de un poe- la venganza de este cuando se enterase.
ma, no esperaba que la versin en espaol Al final, la curiosidad pudo ms. Harto de dar
estuviera en verso, y adems me perda entre vueltas en la cama, encend la luz, me sen-
tantos dioses extraos. Pero me dej llevar por t ante la computadora y continu leyendo.
el texto en cuanto aparecieron los personajes Casi grit cuando el hijo de Hctor rompe a
que me resultaban familiares: Ulises, Agame- llorar, incapaz de reconocer a su padre en
nn, Pramo y, sobre todo, Helena. aquel guerrero de tremolante penacho y bri-
Segua leyendo cuando Pa lleg a casa esa llante armadura, que se le acerca para des-
noche, y me qued leyendo cuando se acos- pedirse. Presenta lo peor, y el recuerdo de
t. Nueve protest, porque an estaba pro- que, en su viaje a La Ilada, Pa haba asumido
gramado para recordarme que me fuese a el papel de Hctor, aumentaba la emocin
dormir temprano. As que apret los botones de la lectura. Precisamente en aquel momen-
correspondientes, que llevaba ocultos en el to apareci Pa en la puerta de mi habitacin.
vientre, y ajust su comportamiento al hora- Acababa de levantarse para ir a la agencia.
rio de verano, mucho ms agradable. Al mo- Qu haces? No duermes? me pregunt.
mento, se acurruc a mis pies y cerr los ojos.
Ya lo ves, leo La Ilada.
Hacia las cuatro de la madrugada apagu
la luz, pero no pude dormir. Acababa de leer
https://goo.gl/MNfhta

32
Palabras claves
aliengenas:
extraterrestre
agazapaba:
esconderse u
ocultarse encogiendo
el cuerpo
tremolante:
enarbolar los
pendones, banderas
o estandartes,
movindolos en el aire
penacho: grupo de
plumas que tienen
algunas aves en la
parte superior de la
cabeza.
profanacin: trato
https://goo.gl/ri0BnC

irrespetuoso o uso
profano de lo sagrado

No dijo nada, pero en la penumbra me pare- Luego, convertido en Telmaco, el hijo de Uli-
ci que sonrea. ses, part en busca de mi padre y escuch de
labios de sus antiguos compaeros de bata-
Con un nudo en la garganta, asist a la horri- lla la historia del caballo de madera y el final
ble muerte de Hctor, a la profanacin de sus de la ciudad de Troya, que no coincida, na-
restos y a esa escena del canto final donde turalmente, con el mo. Y, de nuevo transfor-
Aquiles y Pramo, el guerrero furioso y despia- mado en Ulises, volv a mis tierras de taca, fui
dado y el viejo y respetado rey de Troya, se reconocido por mi fiel perro Argos y reencon-
abrazan y lloran juntos. tr a mi mujer, Penlope, tejiendo un tapiz in-
El texto acababa abruptamente, con los fune- terminable. Uno a uno mat con mis flechas a
rales de Hctor. Desconcertado, apret varias todos sus pretendientes.
veces la tecla de avance, hasta que record Aprend varias cosas. Una, que cuando uno
lo que Pa me haba contado: que el final de lee un libro relaciona continuamente lo que
Troya no se contaba en La Ilada, sino en La est leyendo con lo que ha ledo o con lo que
Odisea. sabe, de modo que uno va cambiando mien-
As, un libro me llev a buscar otro. Ya en La tras lee, y al mismo tiempo va aportando al li-
Odisea, me embarqu con Ulises, rumbo a la bro detalles, como un paisaje o una cara, que
isla de taca. Sin necesidad de pasar por Bi- no estaban en l. Eso puede parecer obvio,
Prohibida su reproduccin

bliotravel ni ocupar el silln reclinable, viaj al pero yo no lo saba. Si hay un objeto realmen-
pas de los comedores de lotos, burl al cclo- te interactivo, es el libro.
pe Polifemo, pariente lejano de Goliat, conoc Muoz, Vicente. 2083 (fragmento y adaptacin de
a la hechicera Circe, que estuvo a punto de Editorial Don Bosco). Edeb
transformarme en cerdo, visit el reino de los
muertos, escuch los cantos seductores de
las sirenas y llegu a la isla de la ninfa Calip-
so, que me retuvo durante siete largos aos.
33
Vicente Muoz Puelles naci en el ao 1948 en Valencia.
Tiene publicadas ms de una decena de novelas. Una de
ellas, Sombras paralelas, ha sido llevada al cine. En 1999,
gan el Premio Nacional de Literatura Infantil con scar y el
len de Correos, y en el 2004 el I Premio Anaya de Literatura
Infantil y Juvenil con El arca y yo. En 2005, con La perrona,
obtuvo el Primer Premio Libreros de Asturias, y en 2014 volvi
a ganar el Premio Anaya con la novela La voz del rbol.

2o
l/47Zo
El fragmento ledo pertenece a la novela titulada 2083, esta
/goo.g obra est ambientada en un futuro en el que han desapa-
recido los libros de papel, sin embargo se conservan libros
http:/

digitales en los que es posible viajar virtualmente asumiendo


el papel de algn personaje.

Actividades
Resuelve las actividades que te planteamos a continuacin:

1. Busca fragmentos en el texto que confirmen los siguientes puntos.


El protagonista est leyendo las obras por Internet.
El padre del protagonista (Pa) disfruta con que su hijo lea.
El protagonista ya haba viajado virtualmente a los libros.
El protagonista conoca a los personajes de las obras antes de leerlas.

2. Resume la informacin que aporta el protagonista de cada una de sus lecturas, es decir, del com-
bate entre David y Goliat, La Ilada, La Odisea:

3. Por qu crees que el protagonista habla en primera persona en los ltimos prrafos de la lectura?

4. Segn la informacin que puede desprenderse del texto, escribe dos adjetivos para caracterizar a
cada uno de estos personajes:
Hctor
Pramo
Aquiles
Prohibida su reproduccin

Ulises

5. Teniendo en cuenta el contexto de la era digital futurista en la que est ambientada la lectura,
explica el significado de la ltima afirmacin: Si hay un objeto realmente interactivo, es el libro.

34
El libro electrnico y sus conflictos
La historia que leste est ambientada en el futuro. En ella, el protagonista se acerca a la lectura de textos
clsicos, pero ninguno de esos libros son ledos en papel. Cada vez que el narrador se refiere al libro men-
ciona a la computadora, es decir que todas sus lecturas suceden en una pantalla. Es esta una realidad
futurista? No crees que ya estamos empezando a vivir esa transformacin?
Un libro electrnico no es otra cosa que la versin digital de un libro de papel, el cual puede visualizarse en
un dispositivo digital: computadores, celulares, lectores de libros electrnicos, Ipad, etc.

http://goo.gl/yMJ6sG
Ventajas:
Permitira que los estudiantes no llevasen
letras kilos en la espalda todos los das al
colegio.
Las bibliotecas y personas tendran un fon-
do bibliogrfico infinito.
La accesibilidad a la cultura sera total.
Millones de rboles dejaran de talarse si
ussemos libros electrnicos.
Los autores de obras literarias ganaran el
El trmino ebook (ebook = electronic book o li- 70% de regalas, frente al 10% que ganan
bro electrnico) se usa para denominar, tanto, quienes venden libros de papel.
a la versin digitalizada de libros como al lec- Desventajas
tor de libros digitales, aunque para este ltimo,
tambin, se utiliza el anglicismo ereader o lec- No existira la sensacin y apego al libro de
tor de libros digitales. papel por su tacto, aroma y otros aspectos
que nos hacen amar un libro.

O ES RA
Las libreras, bibliotecas actuales y peque-
UP IN S BL DO
os distribuidores de libros dejaran de
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin:
O

existir, lo cual puede traer un problema de


CA

Prohibida su reproduccin

empleo para las personas que trabajan en


La tienda ms conocida de libros electrni-
dichas lugares.
cos es Amazon.com; y, los formatos ms utili-
zados por el pblico son: PDF, FB2, DjVu, CBA, Comprar un dispositivo apropiado para li-
ePUB, etc. bros digitales puede resultar muy costoso,
y muchas personas quedaran sin poder
adquirirlo.

35
Existen muchas razones por las cuales el libro electrnico puede llegar a ser ms utilizado
entre los lectores que el libro impreso, pero existen algunos amantes de la lectura que no
piensan lo mismo. Leamos a continuacin un texto escrito por Susan Sontag al fallecido Jor-
ge Luis Borges, que habla sobre el conflicto que supone el nacimiento del libro electrnico.

Carta de Susan Sontag a Jorge Luis Borges

Usted le ofreci a la gente nuevas maneras de imaginar, al tiempo que procla-


maba una y otra vez nuestra deuda con el pasado, sobre todo con la literatura.
Afirm que le debemos a la literatura casi todo lo que somos y lo que hemos sido.
Si los libros desaparecen, desaparecer la historia y tambin los seres humanos.
Estoy segura de que tiene razn. Los libros no son solo la suma arbitraria de
nuestros sueos y de nuestra memoria. Tambin nos ofrecen el modelo de la pro-
pia trascendencia. Algunos creen que la lectura es solo una manera de evadirse:
una evasin del mundo diario real a uno imaginario, al mundo de los libros. Los
libros son mucho ms. Son una manera de ser del todo humano.

Lamento tener que decirle que los libros en la actualidad son considerados una
especie en extincin. Por libros tambin quiero decir las condiciones de la lectura
que posibilitan la literatura y sus efectos en el espritu. Pronto, nos dicen, ten-
dremos en pantallas-libros cualquier texto a nuestra disposicin, y se podr
cambiar su apariencia, formularle preguntas, interactuar con l. Cuando los
libros se conviertan en textos con los que interactuamos siguiendo criterios
utilitarios, la palabra escrita se habr convertido simplemente en otro aspecto de
nuestra realidad televisada regida por la publicidad. Este es el glorioso futuro
que se est creando, y que nos prometen, como algo ms democrtico. Por su-
puesto, ello implica nada menos que la muerte de la introspeccin y del libro.
Esta vez no habr necesidad de una gran conflagracin.
Susan Sontang
Prohibida su reproduccin

Actividades

6. Crees que estamos asistiendo al deceso del libro? Crees que una vez que est todo digitalizado,
las bibliotecas desaparecern? Argumenta tu respuesta.

7. Piensas que existen ms ventajas y desventajas con respecto a los libros electrnicos?

36
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA E

Literatura
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA C

Responde Conoces la historia de Pancho Villa? Por qu los campesinos tuvieron que
luchar contra su gobierno? Crees que su causa fue justa? Justifica tu respuesta.

Novela realista hispanoamericana:


Juan Rulfo y Jorge Icaza
La narrativa hispanoamericana experiment un auge ex-
traordinario en el siglo XX, y bajo esa perspectiva la novela
se convierte en un medio para la bsqueda y la expresin
de la identidad americana. TIC
Antes de esta poca, llama la atencin la ausencia casi to-
tal de novelas americanas. Existen varias excepciones a este
Observa un breve resumen
de la novela Periquillo
Sarniento de Jos Joaqun
vaco de tres siglos, como Periquillo Sarniento, de Fernndez Fernndez de Lizardi, en el
de Lizardi, o algunas novelas romnticas, como Mara, de siguiente enlace:
Jorge Isaac; Amalia, de Jos Mrmol; Soledad, de Bartolom https://goo.gl/cgDiU0
Mitre; o Esther, de Miguel Can.
En la novela hispanoamericana podemos distinguir en dos
etapas: la novela realista, a principios de siglo XX; y la reno-
vacin narrativa con los escritores del Boom, despus de la
dcada del sesenta.

La novela realista
En las primeras dca-
das del siglo XX, la nove-
la hispanoamericana
imita los modelos de la
novela realista y natura-
lista del siglo XIX espaol,
aunque con notables di-
ferencias, como veremos
Fg

ms adelante. Segn la
o.gl/4Z3D

temtica, podemos cla-


sificarlas en tres grupos:
https://go

Prohibida su reproduccin

Novela de la tierra, Novela


indigenista y Novela de la
Revolucin mexicana.

37
Juan Rulfo

Juan Rulfo naci en 1918 en Sayula, provincia de Jalisco en Mxi-


co. Qued muy pronto hurfano, trabaj en el Departamento de
Inmigracin, en la televisin y como escritor de guiones. En su pas
recibi el Premio Nacional de Literatura.
9Cj
l/6Gg
/goo.g Aunque es posterior a la revolucin Mexicana y pertenece a la
http:/

novela de la Posrevolucin, el contexto histrico-literario de Juan


Rulfo se inserta en la problemtica de la revolucin de 1910.

Tipos Descripcin Autores y obras

El tema comn de es- Jos Eustasio Rivera, La


tas novelas suele ser el vorgine.
Novela de la Tierra intento del hombre de Ricardo Giraldes, Don
https://goo.gl/r5HKx0

dominar la todopodero- Segundo Sombra


sa naturaleza america- Rmulo Gallegos, Doa
na, que acaba normal- Brbara, Canaima.
mente con la derrota
del hombre.

Estas novelas de carc- Mariano Azuela, Los de


ter testimonial tienen un abajo.
estilo realista, sin retrica (La temtica se prolon-
Novela de la Revolucin melodramtica y con gara hasta los aos 50
un lenguaje cercano al con autores como Juan
Mexicana del reportaje periodsti- Rulfo y Carlos Fuentes).
co, porque su correlato
https://goo.gl/rxLRC4

literario aborda como


tema o marco argu-
mental sucesos de la
revolucin.

Los novelistas latinoa- Ciro Alegra, El mundo


mericanos tambin es ancho y ajeno.
muestran inters por las
condiciones de vida Jorge Icaza,
de las clases oprimidas: Huasipungo.
Novela social o los indios y los mestizos. Adalberto Ortiz,
Prohibida su reproduccin

indigenista Estas obras denuncian Juyungo.


http://goo.gl/4m9xIZ

la injusticia social y la
Alejo Carpentier,Ecu-
explotacin que sufren
Yumba-O!.
los indgenas y los pro-
blemas raciales de la Etc.
sociedad americana.

38
Y de este modo se me fue formando un
mundo alrededor de la esperanza que era
aquel seor llamado Pedro Pramo, el ma-
rido de mi madre. Por eso vine a Comala.
Era ese tiempo de la cancula, cuando el
aire de agosto sopla caliente, envenenado
por el olor podrido de la saponarias.
El camino suba y bajaba: Sube o baja se-
gn se va o se viene. Para el que va, sube;
para l que viene, baja.
Cmo dice usted que se llama el pueblo
que se ve all abajo?
Comala, seor.
Pedro Pramo (fragmento) Est seguro de que ya es Comala?
Seguro, seor.
Vine a Comala porque me dijeron que ac
Y por qu se ve esto tan triste?
viva mi padre, un tal Pedro Pramo. Mi ma-
dre me lo dijo. Y yo le promet que vendra a Son los tiempos, seor.
verlo en cuanto ella muriera. Le apret sus
manos en seal de que lo hara, pues ella Yo imaginaba ver aquello a travs de los
estaba por morirse y yo en un plan de pro- recuerdos de mi madre; de su nostalgia,
meterlo todo. "No dejes de ir a visitarlo -me entre retazos de suspiros. Siempre vivi ella
recomend. Se llama de este modo y de suspirando por Comala, por el retorno; pero
este otro. Estoy segura de que le dar gusto jams volvi. Ahora yo vengo en su lugar.
conocerte." Entonces no pude hacer otra Traigo los ojos con que ella mir estas co-
cosa sino decirle que as lo hara, y de tanto sas, porque me dio sus ojos para ver: "Hay
decrselo se lo segu diciendo aun despus all, pasando el puerto de Los Colimotes, la
de que a mis manos les cost trabajo zafar- vista muy hermosa de una llanura verde,
se de sus manos muertas. algo amarilla por el maz maduro. Desde ese
lugar se ve Comala, blanqueando la tierra,
Todava antes me haba dicho: iluminndola durante la noche." Y su voz
era secreta, casi apagada, como si hablara
No vayas a pedirle nada. Exgele lo nues-
consigo misma... Mi madre.
tro. Lo que estuvo obligado a darme y nun-
ca me dio... El olvido en que nos tuvo, mi hijo, Y a qu va usted a Comala, si se puede
cbraselo caro. saber? -o que me preguntaban.
As lo har, madre. Voy a ver a mi padre contest.
Prohibida su reproduccin

Pero no pens cumplir mi promesa. Hasta


que ahora pronto comenc a llenarme de
sueos, a darle vuelo a las ilusiones.

39
Pedro Pramo.
Ah!, vaya.
S, as me dijeron que se llamaba.
O otra vez el "ah!" del arriero.
Me haba topado con l en Los Encuentros,
i
mkw4C

donde se cruzaban varios caminos. Me estu-


goo.gl/

ve all esperando, hasta que al fin apareci


este hombre.
http://

A dnde va usted? -le pregunt.


Voy para abajo, seor.
Ah! - dijo l. Conoce un lugar llamado Comala?
Y volvimos al silencio. Para all mismo voy.
Caminbamos cuesta abajo, oyendo el trote Y lo segu. Fui tras l tratando de emparejarme
rebotado de los burros. Los ojos reventados a su paso, hasta que pareci darse cuenta de
por el sopor del sueo, en la cancula de que lo segua disminuy la prisa de su carrera.
agosto.
-Bonita fiesta le va a armar -volv a or la voz Despus los dos bamos tan pegados que
del que iba all a mi lado-. Se pondr conten- casi nos tocabamos los hombros.
to de ver a alguien despus de tantos aos
que nadie viene por aqu. Yo tambin soy hijo de Pedro Pramo me
dijo.
Luego aadi:
Juan Rulfo, Pedro Pramo.
Sea usted quien sea, se alegrar de verlo.
Palabras claves
En la reverberacin del sol, la llanura pare-
ca una laguna transparente, deshecha en cancula: periodo del ao en que el calor es
vapores por donde se trasluca un horizonte ms fuerte
gris. Y ms all, una lnea de montaas. Y trasluca: cuerpo a travs del cual pasa la luz,
todavate;, la ms remota lejana. pero que no deja ver sino confusamente lo
que hay detrs de l
Y qu trazas tiene su padre, si se puede reverberacin: reflejo de la luz en una
saber? superficie brillante.
sopor: adormecimiento, somnolencia
No lo conozco -le dije-. Slo s que se llama
Actividades

1. Destaca los elementos de la naturaleza que b. Por qu Comala es un escenario mtico?


Prohibida su reproduccin

describe el fragmento. Qu relacin puede es-


tablecerse entre el paisaje y el ser humano? c. Qu elementos fantsticos tiene esta narra-
cin?
2. Investiga:
d. Cul es la relacin entre Juan Rulfo y los es-
a. Cmo se concibe el tiempo en esta novela? critores del Boom latinoamericano.

40
Jorge Icaza Coronel
Fue un escritor y novelista quiteo (1906 - 1978), mximo representante junto
con Alcides Arguedas y Ciro Alegra del ciclo de la narrativa indigenista del
siglo XX. Su infancia transcurri en el latifundio de su to, donde entr en con-
tacto con la realidad social ecuatoriana que marc toda su obra.
Icaza es una figura sobresaliente del indigenismo en la narrativa ecuatoriana:

Um
en su primera novela, Huasipungo (1934), expone la degradada situacin en
Q0W2 l/ que se encuentran los indios, sometidos a esclavitud por los patronos que
/goo.g
cuentan con el apoyo de la autoridad civil y eclesistica; este libro, de valien-
te denuncia social y crudo realismo (constantes de la narrativa de Icaza),
http:/

se ha convertido en una obra fundamental en la evolucin de la corriente


indigenista del Ecuador. Con l, la novela ecuatoriana entra de lleno en la
tendencia del compromiso social de la novelstica actual.
http
://g
oo.g
l/W
Ou
ZLe

Huasipungo (fragmento)
El viento al estrellarse en la puerta de la choza de Andrs Chiliquinga la abri con impruden-
cia que dej al descubierto sus entraas miserables, sucias, prietas, srdidas. En la esquina
del fogn en el suelo, la india Cunshi tostaba maz en un tiesto de barro renegrido -como el
maz era robado en el huasipungo vecino, ella, llena de sorpresa y de despecho, present
al viento intruso una cara adusta: ceo fruncido, ojos llorosos y sancocha dos en humo,
labios entreabiertos en mueca de indefinida angustia. Al darse cuenta de lo que pasaba,
orden al cro:
Ve longu, ajust la tranca. Han de chapar lus vecinus. Sin decir nada, con la boca y las ma-
nos embarradas en mazamorra de harina prieta, el pequeo haba pasado de los cuatro
aos- se levant del suelo y cumpli la orden poniendo una tranca -para l muy grande- tras
la puerta. Luego volvi a su rincn, donde le esperaba la olla de barro con un poco de co-
mida al fondo. y antes de continuar devorando su escasa racin diaria ech una mirada
Prohibida su reproduccin

coqueta y pedigea hacia el tiesto donde brincaban alegres y olorosos los granos de maz.
Estu ca para taiticu es. Vus ya comiste mazamurra advirti la india, interpretando el ape-
tito del pequeo.
Uhuu... -Espera nu ms. Unitus hemus de rubar a tatita. Probanita para guagua, pes.

41
A pesar de la esperanza el rapaz colg la jeta Y. sin ms prembulos, se acurruc en el suelo, puso
la olla entre las piernas y termin su mazamorra.
Despus de hablar con los compaeros de la ladera del cerro mayor, donde el hambre y las
necesidades de la vida se volvan cada vez ms duras y urgentes en esa zona se amontonaban
en cuevas o en chozas improvisadas las familias de los huasipungueros desplazados de las orillas
del ro . El cojo Andrs Chiliquinga descendi por el chaquin. Es de anotar que los indios que
quedaron sin huasipungo por la creciente y toda la peonada de la hacienda unos con amargura,
otros con ilusin ingenua esperaban los socorros que el amo, o el Administrador, o el arrendatario de
las tierras desde siempre tenan por costumbre repartir despus de las cosechas. "Ser para el
da de Santitu Grande?", " ser para el domingu?", " ser para la fiesta de Mama Virgen?
http://goo.gl/c8NXMD

Conexin con Interculturalidad:

Segn el Art. 2, de la Constitucin 2008, la lengua quichua y shuar son idiomas oficia-
les de relacin intercultural. Los dems idiomas ancestrales son de uso oficial para los
pueblos indgenas en las zonas donde habitan y en los trminos que fija la ley.
Actividades

3. Haz un breve resumen de lo que se relata en este fragmento de Huasipungo.


Prohibida su reproduccin

4. Cmo se presentan los personajes de Cunshi y su pequeo hijo? Describe a cada uno de ellos.

5. Escribe un prrafo de tu opinin acerca de la reproduccin exacta del modo de hablar indgena
Para qu crees que lo hace as el autor?

6. Responde: Aunque no se afirma directamente, Cul es la estructura de la familia indgena que


expresa este texto?

42
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Ejercita tus destrezas


de creacin literaria: LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
Imagnate que eres un narrador realista, y que vas a escribir una novela sobre la problem-
tica principal que aqueja actualmente a nuestro pas o a Latinoamrica.

Recuerda que los escritores realistas observan con mucho detenimiento la vida
cotidiana, ambientes que plasman en sus obras junto con los conflictos anmicos que
sufren los personajes. Para hacer crebles sus historias, los realistas evitan expresar su
punto de vista personal. Otra caracterstica de la literatura realista es la utilizacin del
narrador omnisciente.

Para orientarte te proponemos las siguientes


interrogantes:

Qu ttulo le pondras?
Cmo empezara esa novela?
Quines seran los personajes?
Cul sera el conflicto?
Cmo terminara tu novela?

No olvides que puedes hacer uso de


todo lo has aprendido en aos anterio- o
N

res y en este bloque.


E2
l/fU
goo.g
//
https:

Prohibida su reproduccin

43
eto
GRUPO DE LECTURA
Este reto consiste en crear un grupo de lectura sobre la Novela Realista Hispanoamericana
que te permita, no solamente conocer nuevos textos, sino tambin compartir y socializar con
tu grupo de compaeros.
Esto es exactamente lo que tendrs que hacer:
1. Formen grupos de cuatro o cinco personas.
2. Escojan un cuento de los siguientes libros: El mundo es ancho y ajeno de Ciro Alegra,
Ecu- Yumba-O! de Alejo Carpentier o El llano en llamas de Juan Rulfo.
3. Realicen un parafraseo de una de las narraciones, simplificando su lenguaje, para facili-
tar la lectura en voz alta.
4. Procuren escoger un cuento que tenga dilogos y algunos personajes para que puedan
dividirse los papeles. Recuerden que esta no es una dramatizacin sino una lectura.
5. Narren, a manera de reportaje, un pequeo resumen de la obra y un breve texto de pre-
sentacin.
Al final, todos los grupos de la clase se reunirn para escuchar las lecturas de los dems. El
grupo que est presentando el cuento se encargar de liderar, buscar respeto y silencio en
el aula.
Si deseas ambientar tu lectura con algn material visual, adelante!
Saber contar bien un cuento es una tarea fundamental para que despierte inters en su
receptor. Aqu te dejamos algunos consejos para la lectura en voz alta:
Da la entonacin adecuada a cada situacin.
Emplea onomatopeyas y sonidos para representar efectos.
Haz pausas antes de los momentos de tensin para mantener la intriga.
Pronuncia las palabras de manera clara y expresiva; respeta las pausas que marcan los
signos de puntuacin.
Prohibida su reproduccin

44
1
Resumen

Libro electrnico

El texto y sus El libro electrnico


caractersticas es la versin
digital de un libro
de papel, el cual
El texto es una
se visualiza en un
manifestacin
dispositivo digital.
lingstica, oral
o escrita, con
una intencin
comunicativa y
una unidad de
El parafraseo sentido.

Parafrasear es
enunciar con
palabras propias
lo que se expresa
en un texto.

Textos
acadmicos

Son aquellos
que hacen Narrativa
referencia a los hispanoamericana
trabajos propios
del mbito En la novela his-
estudiantil. panoamericana
podemos distin-
guir dos etapas:
la novela realista
Prohibida su reproduccin

y la renovacin
narrativa.

45
Para finalizar
1 Responde en tu cuaderno Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes
proposiciones:
Respuesta

a. Parafrasear es enunciar con las mismas palabras, del autor de un


texto, lo que el lector pretende explicar.

b. Un texto es una expresin lingstica, oral o escrita, con una inten-


cin comunicativa y unidad de sentido.

c. Ejemplos de textos acadmicos son: monografa, tesis, ensayo, mo-


nografa, resmenes, crticas, entrevistas, etc.

d. Descontextualizar es contar la realidad de un hecho verdadero, sin


alterarlo en el mismo contexto que sucedi.

e. Una de las ventajas de utilizar libros digitales es que las personas


pueden tener a su alcance un fondo bibliogrfico infinito.

2 La novela realista de Hispanoamrica se divide en tres grupos. Explica cada una de ellas.

a. Novela de la tierra:
b. Novela de la Revolucin Mexicana:
c. Novela social o indigenista:
Prohibida su reproduccin

3 Elabora una lnea de tiempo en donde ubiques las obras ms representativas de la narra-
tiva realista.

46
4 Qu obra y escritor no son representantes de la novela de la Revolucin mexicana?

a. Mariano Azuela, Los de abajo.


b. Juan Rulfo, Pedro Pramo.
c. Carlos Fuentes, La regin ms transparente.
d. Rmulo Gallegos, Doa Brbara.

5 La novela Husipungo de Jorge Icaza Coronel, pertenece a qu tipo?

a. Novela romntica.
b. Novela de la tierra.
c. Novela de la Revolucin mexicana.
d. Novela indigenista.

6 A qu obra se considera la primera novela escrita en Latinoamrica?

a. Periquillos Sarmiento.
b. Mara.
c. Amalia.
d. Esther.

7 Parafrasea el siguiente texto extrado de la novela Pedro Pramo:


Faltaba mucho para el amanecer. El cielo estaba lleno de estrellas, gordas, hinchadas
de tanta noche. La luna haba salido un rato y luego se haba ido. Era una de esas lunas
tristes que nadie mira, a las que nadie hace caso. Estuvo un rato all desfigurada, sin dar
ninguna luz, y despus fue a esconderse detrs de los cerros.

8 Escribe un texto 100 palabras en donde argumentes tu opinin a favor o en contra de


la explotacin hacia el indio, que describe Huasipungo:

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:

Trabajo personal Trabajo en equipo


Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido con mis He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? compaeras y compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesora o profesor suge-


rencias para mejorar y escrbelas.
47
2 Races Poticas

CONTENIDOS:
Lectura: Versos sencillos, Jos Mart.
Organizadores grficos para comparar la informacin
Estrategias para identificar las ideas principales en un texto
El resumen
Prohibida su reproduccin

La falacia
Organicemos un debate
El blog o bitcora
El Modernismo. Rubn Daro, Gabriela Mistral, Jos Santos Chocano
y Amado Nervo.

48
Noticias

Se ha inventado una carcasa para te-


lfonos celulares que los convierten en
lectores de libros electrnicos. Aqu la
noticia:
http://goo.gl/W8HnBa

Pelculas
La pelcula Como agua para chocola-
te, estrenada en 1992, presenta varios
elementos del realismo mgico. Te la
recomendamos.

Web
Contar con lectores de libros electrni-
cos gratuitos en nuestra computadora,
siempre ser un recurso de agradecer.
La siguiente pgina te ofrece un listado
y resumen de los mejores lectores gra-
tuitos de libros electrnicos:
http://goo.gl/IOl36D

En contexto:
En literatura, el mtodo deductivo de
los detectives es un ejercicio de razo-
namiento, pues unen varias pistas para
llegar a una conclusin lgica. As,
cuando damos nuestra opinin o dis-
cutimos sobre algn tema, debemos
procurar que aquello que decimos (as
https://goo.gl/QfNKSy

como la acusacin final del detective)


est respaldado por razones lgicas.
Comenta con tus compaeros en qu
situaciones te has visto en la necesidad
de apoyarte con argumentos lgicos.

49
ICONOS LENGUA Y

Lectura
Prelectura
Recuerdas, por qu tienen
COMPRENSIN DE TEXTO

rima y ritmo las poesas?

Versos sencillos

https://goo.gl/4of4EE
Yo soy un hombre sincero
de donde crece la palma. PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
Y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.

Yo vengo de todas partes,


y hacia todas partes voy: Goc una vez, de tal suerte
arte soy entre las artes, que goc cual nunca: cuando
en los montes, monte soy. la sentencia de mi muerte
ley el alcalde llorando. LA LENGUA EN LA INTERACCIN

Yo s los nombres extraos SOCIAL

de las yerbas y las flores, Oigo un suspiro, a travs


y de mortales engaos, de las tierras y la mar,
y de sublimes dolores. y no es un suspiro. -es
que mi hijo va a despertar.
Yo he visto en la noche oscura
llover sobre mi cabeza Si dicen que del joyero
los rayos de lumbre pura tome la joya mejor, VARIEDADES LINGUISTICAS

de la divina belleza. tomo a un amigo sincero


Y pongo a un lado el amor.
Alas nacer vi en los hombros
de las mujeres hermosas: Si dicen que del joyero
y salir de los escombros, Tome la joya mejor,
volando las mariposas. Tomo a un amigo sincero
Y pongo a un lado el amor.
He visto vivir a un hombre LITERATURA EN CONTEXTO

con el pual al costado, Yo he visto al guila herida


Sin decir jams el nombre Volar al azul sereno,
de aqulla que lo ha matado. Y morir en su guarida
La vibora del veneno.
Rpida como un reflejo,
dos veces vi el alma, dos: Yo s bien que cuando el mundo
cuando muri el pobre viejo, Cede, lvido, al descanso,
Prohibida su reproduccin

cuando ella me dijo adis. Sobre el silencio profundo


Murmura el arroyo manso.
Tembl una vez -en la reja,
a la entrada de la via,- Mart, Jos. Versos sencillos (Fragmento)
cuando la brbara abeja
pic en la frente a mi nia.

50
Jos Mart

ms
l/Q411
/goo.g
http:/

Jos Mart (1854 1895), el gran libertador de Cuba,


naci de padres inmigrantes espaoles. Desde
muy temprana edad se distingui por su incesante
lucha por la independencia de su pas. A los dieci-
siete aos fue condenado a trabajo forzado y lue-
go fue desterrado a Espaa, donde comenz su
vida literaria. Es clasificado como una de las figuras
titnicas de Latinoamrica debido a sus contribu-
ciones como educador, orador, hombre de accin,
periodista, y mrtir a la causa de la libertad. Su poe-
sa se distingue por un lenguaje potico profundo y
al mismo tiempo sencillo y muy original. Una de sus
obras ms conocidas es Versos sencillos, en los que
nos presenta sus preocupaciones, sus convicciones
e ideales. Son sencillamente poemas escritos con
claridad, sinceridad y sencillez. Mart muri asesina-
do en la lucha contra los espaoles, y es recono-
cido como hroe de la independencia de Cuba.
Actividades

1. Pide ayuda a tu profesor y descubre el tipo de verso que Mart ha utilizado para la elabo-
racin de sus Versos Sencillos.
Prohibida su reproduccin

2. Aunque el poema no tiene un tema nico, cul sera el elemento comn que permite
que estas estrofas se agrupen en un solo poema?
3. Realiza un listado de adjetivos y verbos que aparecen en cada estrofa de la poesa.
4. Coloca un ttulo para cada una de las estrofas del fragmento potico ledo.

51
ICONOS LENGUA Y LITERATUR

Organizadores grficos para comparar


la informacin
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RECURSOS

Cules son los beneficios de los organizadores grficos? Nombra oralmente aquellos
organizadores que trabajas en clase.

Durante muchos aos se ha venido repitien- el cuadro sinptico y el diagrama de Venn.


do lo importante que significa que los estu-
diantes puedan aprender a pensar eficaz- El cuadro sinptico. Al igual que elREFLEXIN
PRODUCCIN DE TEXTOS
parafra-
SOBRE LA LENGUA

mente, antes que limitarse a acumular ms seo, que aprendimos en la unidad anterior,
y ms informacin; es por ello que, en la es un recurso para comprender e interpretar
actualidad se aplica tcnicas que permiten informacin. Est constituido por varias llaves
que el estudiante busque, procese, funda- en las cuales se evidencian ideas principa-
mente, evalu y cree nuevas informaciones. les y secundarias de una temtica, o partes
de un texto, y sus interrelaciones. Observa el
En esta ocasin, te proponemos utilizar dos siguiente ejemplo:
herramientas para contrastar la informacin; LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COMUNICACIN ORAL

agricultura
Explotacin
sector
forestal
primario
Ganadera actividades
Tipos de pesca econmicas
actividades que ofrecen
sector
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA
econmicos servicios a
terciario
personas o
actividades empresas
sector
industriales
secundario
o artesanales

LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA


Las actividades econmicas se dividen en tres
grandes sectores: primario, secundario y tercia-
rio. El sector primario comprende la agricultura,
la explotacin forestal, la ganadera y la pesca.
El sector secundario comprende todas aquellas
actividades, industriales o artesanales, que trans-
forman los productos de la naturaleza en otros o .gl/g2
U Ih2
/go
productos y objetos que pueden mejorar la vida htt
p:/
Prohibida su reproduccin

de las personas. Finalmente, el sector terciario no


produce bienes materiales, pero comprende to-
das las actividades econmicas que tienen por
objeto la prestacin de servicios dirigidos a perso-
nas o empresas.
Atlas de la Tierra (adaptacin), edeb

52
El cuadro sinptico tambin puede presentarse en forma de tabla. Este modo de presen-
tacin es idneo para textos en los que se reflejan elementos comparados. Observa este
ejemplo:

En el mundo existen cerca de 86 millones de mujeres que no tienen acceso a la


educacin. En las sociedades avanzadas donde las mujeres s pueden acceder
a la educacin, se han producido importantes cambios sociales. Las mujeres con
estudios desarrollan un papel activo en la comunidad, participando en la vida
poltica y econmica del pas. La situacin es trgica en el sureste asitico, en fri-
ca y en el mundo rabe, donde ms de la mitad de las mujeres no sabe leer ni
escribir. Mientras las mujeres de Estados Unidos, de Francia o de Canad estudian
un promedio de doce aos, en Burkina Faso y en Afganistn, la frecuencia escolar
femenina, de media, termina despus de 0,2 aos.
Atlas de la Tierra (adaptacin), edeb

Sociedades industrializadas Sociedades en vas de desarrollo

Cerca de 86 millones de mujeres no tie-


Las mujeres tienen acceso a la educacin.
nen acceso a la educacin.

Desarrollan un papel activo en la socie- En el sureste asitico, en frica y en el


dad y participan en la vida poltica y mundo rabe, ms de la mitad de las
econmica del pas. mujeres no saben leer ni escribir.

En Estados Unidos, Francia y Canad En Burkina faso y Afganistn estudian, de


estudian un promedio de doce aos. media, 0,2 aos. Actividades

Te proponemos que elabores un cuadro sinptico en tu procesador de textos, este debe ser en forma de
tabla. Sigue los siguientes pasos:
5. Elige, con ayuda de tu maestro, un tema relacionado a la literatura.
6. Abre tu procesador de textos (Word cualquier versin).
7. Ubica el punto de insercin en el lugar donde quieres ubicar la tabla.
Prohibida su reproduccin

8. Selecciona la pestaa Insertar y all haz clic en el comando Tabla.


9. Se desplegar un men donde vers una serie de cuadrculas. Pasa el mouse sobre las cuadrculas
para seleccionar el nmero de filas y columnas que tendr la tabla.
10. Haz clic para crear la tabla.
11. Para finalizar, completa tu cuadro con las ideas principales del tema acordado con tu maestro.

53
Uno de los inconvenientes del cuadro sinptico para comparar dos textos es que, a
menudo, los textos que comparamos no tienen solo diferencias sino tambin similitu-
des. Para expresar grficamente esta posibilidad, el lgico John Venn cre un diagra-
ma de crculos que hoy lleva su nombre.

El Diagrama de Venn es un organizador grfico que posibilita establecer


semejanzas y diferencias entre dos o tres objetos, temticas, conceptos,
acontecimientos, etc.

Para disear este diagrama, se consideran primeramente, cules son los campos,
aspectos o temticas que se sometern a comparacin. A continuacin se dibujan
dos o tres crculos entrecruzados, de acuerdo a las necesidades. En su zona de in-
terseccin se escriben las caractersticas comunes, por fuera de ella se anotan las
diferencias.

A B

C Actividades

12. Lee el siguiente texto y compara su contenido en un Diagrama de Venn:

La dieta de los habitantes de un pas rico como Estados Unidos es abundante y variada, rica en carne,
Prohibida su reproduccin

azcares y grasas animales, aunque no tan rica en cereales y leguminosas. En un pas como la India,
en cambio, la comida, a menudo, consta de un simple plato de arroz con verduras y pan. El consumo
de carne es muy reducido, en parte debido a la prohibicin hind de comer carne de vaca, y la mu-
sulmana de consumir carne de cerdo o carne bovina que no haya sido desangrada con un particular
mtodo de matanza.
Atlas de la Tierra (adaptacin), edeb

54
Responde oralmente Por qu est constituido un texto? Cmo podemos hacer para
identificar las ideas principales y las secundarias de un texto?

Estrategias para identificar las ideas principales


en un texto
Una de las mayores dificultades que se presentan al momento de comprender tex-
tos es la identificacin de las ideas principales, ms an, cuando tambin se deben
identificar las ideas secundarias en textos de varios prrafos. Lo ideal es que el lector
identifique las ideas principales, las sintetice o las ample con sus propios conoci-
mientos, o, bien, emitan una opinin sobre la idea o ideas ledas. A continuacin te
proponemos la siguiente estrategia para identificar esas ideas en un texto:

Observar cul es la palabra que ms se repite y que domina todo el prrafo. Esta
palabra representar un objeto, una persona, una cualidad, algo, alrededor de lo
que gira todo lo dems. Para esta palabra el autor puede usar sinnimos o algn
pronombre, lo importante es darse cuenta que se est refiriendo al mismo objeto, a
la misma idea.

Una vez identificada esta palabra es muy fcil encontrar la oracin o frase central
del prrafo, ya que, todas las dems tendrn alguna relacin con ella. Nos daremos
cuenta que la cualidad bsica de la idea principal es su carcter global porque
encierra en s todo lo que se expone en las dems frases. Es la que podemos considerar
como el resumen de todas las dems

Con el ejemplo que se registra a continuacin, entenders lo que sugiere la estrate-


gia propuesta:

Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los de-
ms, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegra. Uno escribe contra la
propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite cono-
cimiento y acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos
ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los dems y los otros son trminos
Prohibida su reproduccin

demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definicin, la ambigedad puede


parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humi-
llados de esta tierra
La ronda de las palabras. Extraido el 11 de julio de 2016 de http://goo.gl/keud4I

55
Como se puede notar las palabras que se repiten tienen relacin con el lenguaje, la literatu-
ra, escritura, comunicacin, y la gente; es decir que la idea principal debe relacionarse con
la siguiente idea:

La literatura es el medio para comunicarse e identificarse con los dems.


Por lo tanto, la nica oracin que se asemeja, a la anteriormente inferida, es:
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems

Para comprobar si la idea, es principal o no, se debe suprimir esa oracin, y se notar que
el prrafo queda incompleto. No aparece claro el significado del prrafo como conjunto. Si
suprime una frase secundaria, el sentido general del prrafo no se altera.
Los prrafos generalmente tienen una sola idea u oracin principal, aunque existen escritos
ms complejos en donde se pueden encontrar, ms de una. En tanto que, las ideas u ora-
ciones secundarias son ms abundantes.

Actividades
13. Aplica la estrategia sugerida e identifica la oracin principal en los siguientes prrafos:

Prrafo 1

A pesar de que adoro las pelculas, cuando voy al cine estoy a punto de perder la cabe-
za. Antes que nada, viajar al cine me toma un montn de tiempo. Tengo que manejar por
ms de media hora en un trfico agobiante. Luego, si la pelcula es de estreno, tengo que
hacer una enorme y lenta cola para conseguir el boleto. Otro problema es que el teatro,
raramente, es un lugar agradable. El ambiente hiede; muchas bancas estn daadas, y
el piso est lleno de chicles que se pegan a la suela del zapato. Lo peor es la gente. Los
nios andan corriendo de arriba abajo. Los dems ren y gritan. Todos sorben gaseosas y
comen sin parar enormes bolsas de canguil. Por todo esto, prefiero quedarme en casa y
esperar a que pasen la pelcula por la tele en el seguro y confortable silln de mi cuarto.

Vallejo, Ral, Manual de escritura acadmica.

Prrafo 2

Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de los
cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que
las estrellas son algo curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas
son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma
Prohibida su reproduccin

clase de procesos y la irradian tambin de manera similar.

La ronda de las palabras. Extraido el 11 de julio de 2016 de http://goo.gl/keud4I

56
COMPRENSIN DE TEXTO USO

Escritura
EL RESUMEN PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXI

El resumen es un escrito que permite al lector informarse del contenido de un texto escrito,
conferencias, disertaciones, o incluso de las clases diarias de un profesor.
Segn el diccionario de la Lengua Espaola, resumir es reducir a trminos breves y precisos,
o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia. Es decir,
es una representacin abreviada y precisa del contenido de un texto oral o escrito sin inter-
pretacin ni crtica y sin mencin expresa del autor del resumen. LA LENGUA EN LA INTERACCIN CO
SOCIAL

Estructura de un resumen

Referencia: Identifica y localiza el documento original. Hay que indicar los siguientes
VARIEDADES LINGUISTICAS
elementos: autor, ttulo, fuente y fecha de publicacin, y pginas.

Cuerpo: Es la representacin del contenido original.

Firma: Identifica a la persona que ha elaborado el resumen y le adjudica la responsa-


bilidad del mismo.

LITERATURA EN CONTEXTO

Cualidades que debe tener un resumen:

No debe contener suposiciones o datos que no


figuren en el trabajo original.
El lenguaje debe ser claro, empleando palabras, TIC
de uso corriente, no necesariamente las que
utiliza el autor. En el siguiente enlace puedes
aprender algo ms sobre el re-
Al resumir no debe puntualizarse citas textuales sumen y cmo elaborarlo:
ni referencias particulares. https://goo.gl/rOYLj9
Prohibida su reproduccin

Se escribir utilizando la tercera persona, con el


fin de mantener la objetividad que el texto exige.
Debe seguir el orden de inters de quien redacta,
es decir de lo que l considere ms importante
a lo menos interesante.

57
Observa y analiza las partes y cualidades del resumen:

ROSA MARA TORRES. Los alumnos aplicados a dnde van a parar?,


Referencia artculo del libro Aula adentro, editado por Unicef e Instituto Fronesis,
Quito, 1992, pp. 71-72.

Se analiza el problema de lo que sucede con los alumnos aplicados.


La autora comienza indicando que ser buen alumno trae buenas sa-
tisfacciones pero tambin grandes renuncias y sacrificios. Sobre esto
nos plantea una gran interrogante: vale la pena?

Nos indica la autora que el alumno aplicado se autoexige de tal


manera que el estudio se le convierte en un desafo permanente.
Sin embargo, no siempre los alumnos destacados han encontrado
oportunidades para desenvolverse en la sociedad. En el caso de las
mujeres la situacin es ms crtica, porque a menudo son ms apli-
Cuerpo cadas, y todo para nada: a la postre son sometidas a una vida intil
junto a hombres mediocres.

En el artculo se habla tambin de la actitud de los padres ex-alum-


nos destacados que inculcan a sus hijos los mismos modales para
que sobresalgan en sus estudios.

Se afirma que todo est hecho para que nios y jvenes detesten la
escuela, antes que para que sientan placer por ella, como sera lo
ideal. Concluye el comentario puntualizando que no hay nio que
prefiera el estudio a jugar o divertirse.

Firma Juan Gonzles


Prohibida su reproduccin

Actividades

1. Resume los Prrafos 1 y 2, del cuadro de Actividades de la pgina 55.

58
Es momento de escribir!
Pon en prctica todo lo que has aprendido sobre los textos, cuadros sinpticos, tcnicas
para encontrar las ideas principales y realiza un resumen.
Descrgate el ensayo de Jos Mart titulado: Nuestra Amrica. Aqu, algunos enlaces:
http://goo.gl/wcbpvr
http://goo.gl/FVtj2G
Lee el texto en clase, y de ser necesario, pide explicaciones a tu profesor sobre el
contenido.

Planifica

Responde lo siguiente.
Cul es el tema del resumen?
Te parecen convincentes los argumentos que contiene?
Qu diras al autor si quisieras contradecir su argumento?

Redacta
El texto original tiene 3778 palabras y t debes resumirlo mximo en 500 y mnimo 400 pa-
labras.

Revisa
Escoge uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y escribe el primer borrador
de tu resumen.
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente.
Incita a seguir leyendo?
Tiene la estructura y cualidades de un resumen?
Est redactado en tercera persona?
Se expone de manera clara el contenido del mensaje original?

Publica
Lean su resumen frente a sus compaeros de clase y pdanles que aporten con crticas
constructivas. Una vez que hayan incorporado a su ensayo los consejos de sus compaeros,
publquenlo.
Prohibida su reproduccin

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-


cuentra en los anexos.

59
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN

Comunicacin oral
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COM
SOCIAL
Si alguien te acusa de falaz Qu te quiere decir?
Algo es cierto slo porque quien lo dice es alguien importante? Por qu?

Las falacias
Una falacia es un razonamiento no vlido o incorrecto pero con apa- VARIEDADES LINGUISTICAS C

riencia de razonamiento correcto. Es un razonamiento engaoso o


errneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo.
Todas las falacias son razonamiento que vulneran alguna regla l-
gica. As, por ejemplo, se argumenta de una manera falaz cuando
en vez de presentar razones adecuadas en contra de la posicin
que defiende una persona, se la ataca y desacredita: se va contra

k U
yS
a0
/
gl CONTEXTO
LITERATURA EN ES
la persona sin rebatir lo que dice o afirma. //g
oo
.
http:

Las falacias lgicas se suelen clasificar en formales y no formales.

Falacias no formales
Conexin con Filosofa: Las falacias no formales son razonamientos
en los cuales lo que aportan las premisas no
Las premisas son dos proposiciones es adecuado para justificar la conclusin a
del silogismo, de donde se infiere una la que se quiere llegar. Se quiere convencer
tercera proposicin conocida con el no aportando buenas razones sino apelan-
nombre de conclusin. do a elementos no pertinentes o, incluso,
irracionales. La lista de falacias no formales
es larga; algunas son las siguientes:

Falacia ad hominem (Dirigido contra el hombre)


Razonamiento que, en vez de presentar razones adecuadas para rebatir una determinada
posicin o conclusin, se ataca o desacredita la persona que la defiende. Ejemplo:

Los ecologistas dicen Esquema implcito:


que consumimos de-
Prohibida su reproduccin

A afirma p,
masiado energa; pero
no hagas caso porque A no es una persona
https://goo.gl/plsija

los ecologistas siempre digna de crdito.


exageran.
Por lo tanto, no p.
w
7

EU
/AD
http://go o.gl

60
Falacia ad verecundiam (Se apela a la autoridad)

Razonamiento o discurso en lo que se defiende una conclusin u opinin no aportando


razones sino apelando a alguna autoridad, a la mayora o a alguna costumbre. Es preciso
observar que en algunos casos puede ser legtimo recurrir a una autoridad reconocida en
el tema; pero no siempre es garanta. Ejemplo:

Segn el alcalde, lo mejor para la sa-


lud de los ciudadanos es asfaltar todas
las plazas de la ciudad

Esquema implcito:
A afirma p,
http://goo.gl/Lc6mgM

A es un experto o autoridad.
Por lo tanto, p.

Falacia ad baculum (Se apela al bastn)

Razonamiento en el que para establecer una conclusin o posicin no se aportan razones


sino que se recorre a la amenaza, a la fuerza o al miedo. Es un argumento que permite ven-
cer, pero no convencer. Ejemplo:

No vengas a trabajar a la tienda con


ste piercing; recuerda que quin
paga, manda.

Esquema implcito:
A afirma p,
https://goo.gl/bzJV4u

Prohibida su reproduccin

A es un experto o autoridad.
Por lo tanto, p.

Falacias lgicas. Xtec. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web: http://goo.gl/ZEU8lG

61
Falacia ad ignorantiam (Por la ignorancia)

Razonamiento en el que se pretende defender la verdad (falsedad) de una afirmacin por


el hecho que no se puede demostrar lo contrario. Ejemplo:

No vengas a trabajar a la tienda con


ste piercing; recuerda que quin
paga, manda.

Esquema implcito:
A afirma p,
http://goo.gl/uDeL4q

A es un experto o autoridad.
Por lo tanto, p.

Falacia ad populum (Dirigido al pueblo provocando emociones)


Razonamiento o discurso en el que se omiten las razones adecuadas y se exponen razones
no vinculadas con la conclusin pero que se sabe sern aceptadas por el auditorio, desper-
tando sentimientos y emociones. Es una argumentacin demaggica o seductora. Ejemplo:

Tenemos que prohibir que venga gente de


fuera. Qu harn nuestros hijos si los extran-
jeros los roban el trabajo y el pan?

Esquema implcito:
http://goo.gl/uDeL4q

A afirma p,
A presenta contexto emocional favorable.
Por lo tanto, p.
Actividades

1. Identifica el tipo de falacia que tienen las siguientes oraciones:


La mecnica cuntica tiene que ser un error. Lo dice Einstein.
Prohibida su reproduccin

T no eres mujer, por tanto t no puedes opinar sobre el aborto.


La mayora de la gente opina lo mismo que yo.
Dios no existe, nadie ha probado su existencia.
Si crees que no debes pagar impuestos entonces tu sueldo y propiedades te sern embargados;
por lo tanto, si no quieres verte convertido en un indigente debes creer que pagar tus impuestos es tu
obligacin.

62
Organicemos un debate
Recuerdas lo que es un debate?

Un debate es intercambiar ideas opuestas sobre un mismo tema.

El tema para realizar esta dinmica es La Oponentes: Contraponen los argumentos de


identidad latinoamericana y la poltica los ponentes, para ello su rol ser imaginar-
se que son detractores de esos gobiernos, y
Antes del debate debes preprate investi- que las falacias investigadas fueron dichas
gando sobre el tema propuesto. Puedes ob- por ellos.
servar discursos, leer artculos, noticias, etc.
Moderador: Concede el turno de palabra
Apunta las falacias ms comunes que los po- a los participantes. Adems, por esta vez, el
lticos hacen con respecto al tema sugerido. moderador recibir las denuncias de los par-
ticipantes si alguno de ellos usa una falacia.
Para el da del debate lleva tus apuntes
Cuando uno detecte una falacia deber di-
con la lista de falacias detectadas.
rigirse al moderador indicando en qu tipo
El debate contar con los siguientes de falacia est incurriendo su oponente.
integrantes:
Secretario: Toma nota de las opiniones ex-
Ponentes: Defienden su opinin con argu- puestas y redacta una sntesis al final del de-
mentos. Quienes intervengan en este grupo bate. Por esta ocasin, tambin tomar nota
deben imaginarse que son gobernantes, di- del nmero de falacias que dice cada par-
rigentes o polticos que han aportado para ticipante.
crear la identidad latinoamericana.

Conexin con Estudios Sociales:

La emancipacin es una categora de re-


flexin filosfica y de accin poltica produ-
cida por el pensamiento latinoamericano.
La emancipacin es, sobre todo, eman-
cipacin del pensamiento, ya que exige
cuestionar los conceptos que han servido
de base a la reproduccin del eurocen-
http://goo.gl/dAIEEd

trismo y de la democracia liberal en Lati-


noamrica.

63
ZONA UD. 2

VIDEO BLOG
http://goo.gl/YZDwSy

http://goo.gl/oyJJjL
En los siguientes enlaces podrs aprender, Aprende otros pasos sobre cmo hacer un
algo ms, sobre la vida de Jos Mart, y resumen:
el Modernismo literario, ya que a l, se lo
https://goo.gl/vpfuwE
considera su precursor:
https://goo.gl/DGAa8T

https://goo.gl/mdH18m

DESCARGAS

Descarga en tu telfono celular una aplicacin android, creada por varios jvenes nicaragenses,
al conmemorarse los 100 aos de la muerte del poeta Rubn Daro:
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/TswGq7

64
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL

Lengua y cultura
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

El blog o bitcora
Un blog, o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado
que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo pri-
mero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente.
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

El anglicismo blog o Weblog proviene de las palabras Web y log ('log'


en ingls = diario). El trmino bitcora, hace referencia a los anti-
guos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemen-
te cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un
diario, pero publicado en la Web.

Para qu sirve un blog


O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

En cada artculo de un blog, los lectores tienen la ca-


y tambin:

CA
pacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pue-
den ser contestados por el autor de manera que se va Existen varios sitios que
creando un dilogo. ofrecen el servicio para la
creacin de un blog, entre
Otra caracterstica de los Blogs es que suelen tener una los ms usados estn:
temtica especfica. El autor escribe con total libertad
Wordpress (http://goo.
y la temtica es particular, los hay de tipo personal, gl/14Uofm),
periodstico, empresarial o corporativo, tecnolgico,
educativo (edublogs), polticos, etc. Blogger (http://goo.gl/
PLGSEJ),
Para llevar una bitcora, al estilo de un diario perso-
Bitacoras.com (http://goo.
nal. Para realizar un sitio de noticias, agrupndolas gl/fg5Qou), y otros sitios
por temas y das. Para hacer un site escritos, artculos, que ofrecen los mismos
Prohibida su reproduccin

opiniones. servicios.

65
Las ventajas de tener y manejar un blog son: La informacin publicada llega ms le-
El servicio no tiene ningn costo. jos y ms rpido que en los medios tradi-
No se necesita conocimientos informti- cionales como por ejemplo el peridico.
cos avanzados para utilizarlo y publicar Es importante recordar que, para crear un

http://goo.gl/5WJiXy
informacin. blog, es necesario tener acceso a Internet y
Cuando se publica informacin se reci- una cuenta de correo electrnico.
be comentarios de los lectores del blog.
Se comparte informacin con personas
que tienen los mismos intereses.

Actividades
Te invitamos a crear un blog educativo en donde puedas publicar todos tus trabajos acadmicos,
as podrs recibir los comentarios de tus compaeros, y personas que se interesen por el mismo tema:
Sigue los siguientes pasos:

1. Para crea un blog utilizaremos Wordpress. Ve a la pgina www.wordpress.com, presiona en


registrarse.
2. Llena el formulario con los datos que te pida y presiona en siguiente.
3. Para poner una clave te recomendamos mejor poner primero un nmero y luego letras.
Posteriormente se enviar una confirmacin al correo que registraste, por lo que debes actualizar
la informacin de tu perfil.
4. Lee el mensaje y haz clic en donde dice para poder validar nuestra cuenta en Wordpress, y
podrs ver que se abre una ventana en Wordpress indicando que la cuenta ha sido validada.
5. Luego, registra tu blog en (register a blog).
Prohibida su reproduccin

6. Llena el formulario en el cual te pide el nombre de la direccin del blog, ttulo del blog, el idioma,
privacidad y presiona siguiente, luego presiona (login) para poder logear nuestro blog.
7. Luego de validar los datos de usuario y contrasea vas a tener acceso a todas las opciones de
configuracin y edicin de contenidos del Blog Aparecer una ventana en la cual te pedir la
clave para poder ingresar al blog y empezar a modificarlo.
Si requieres ms ayuda puedes ingresar al siguiente tutorial: https://goo.gl/WhiqW4

66
VARIEDADES LINGUISTICAS CU

Literatura
LITERATURA EN CONTEXTO ES

El Modernismo. Rubn Daro, Gabriela Mistral,


Jos Santos Chocano y Amado Nervo.
El Modernismo es una corriente de renovacin esttica de finales del siglo XIX que afecta a todas
las artes en pases muy diferentes. Segn el lugar, adquiere diferentes denominaciones: Art Nouveau,
Modern Style, Jugendstil, Liberty. Aqu, hablaremos sobre el Modernismo en la literatura hispanoa-
mericana. Pero antes repasemos algunos antecedentes que hicieron posible el nacimiento de esta
corriente.

Los ltimos aos del siglo XIX suponen una poca de crisis en Europa, que se ve reflejada en co-
rrientes artsticas europeas como el simbolismo francs, del cual el modernismo hispanoamericano
recibe una gran influencia. El Simbolismo concibe la poesa como un medio para conocer la reali-
dad profunda y espiritual que se esconde bajo los sentidos, por eso, los poemas simbolistas tratan a
menudo el tema de lo oculto y lo prohibido.

Entre los poetas ms destacados de este movimiento bohemio hay que nombrar a Paul Verlaine, Ar
thur Rimbaud, Charles Baudelaire y Stphane Mallarm.

Con el trmino Modernismo se designa un movimiento literario fundamentalmente hispano que se


inicia a finales del siglo XIX y se prolonga hasta la primera dcada del siglo XX (se considera extingui-
do hacia 1915). Es un movimiento de renovacin esttica en el que van a influir dos corrientes poti-
cas francesas del siglo XIX: el Parnasianismo (defiende el culto a la perfeccin formal, el arte por el
arte) y el Simbolismo (caracterizado por la sugerencia y la bsqueda de efectos rtmicos).

En el Modernismo se encuentra la presencia de la nueva esttica en la prosa juvenil del cubano Jos
Mart, que puede ser considerado como el precursor. Pero es el nicaragense Rubn Daro el lder y
la figura ms representativa del movimiento, aunque tambin se adscriben poetas como Gabriela
Mistral, Amado Nervo, Jos Santos Chocano, entre otros. En Daro la influencia francesa convive con
un profundo conocimiento de la tradicin espaola, desde Berceo hasta Bcquer; su poesa integra
influencias que podran parecer incompatibles pero para l el arte es una armona de caprichos.
Prohibida su reproduccin
r
dzow
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/goo
http:/

67
Su trayectoria representa la de todo el movimiento: existe un primer perodo de gran plastici-
dad y sonoridad y de temas refinados y evasivos con su obra, Azul, publicada en 1888, que
marca tambin el inicio de esta corriente; luego vendra Prosas Profanas (1896) que supone
la culminacin de ese Modernismo exuberante y donde introduce temas espaoles; su lti-
ma obra, Cantos de vida y esperanza (1905) lo sita en la lnea de un Modernismo ms inti-
mista y meditativo. Algunos de los rasgos ms significativos de su poesa son:

Renovacin esttica Renovacin mtrica


Es precisamente en el culto a la belleza de La obra de Rubn Daro es, desde el punto de
la palabra donde muestra su ruptura con la vista mtrico, la ms variada y rica en lengua
tradicin anterior. Enriqueci enormemente castellana. A la vez que cultiva con acierto
el lenguaje potico mediante la utilizacin composiciones clsicas, introduce
de variados recursos:
en ellas audaces novedades, como el soneto
Recursos que aportan musicalidad: los recur- de versos alejandrinos. Adems de emplear ver-
sos de repeticin, pero sobre todo aliteracio- sos hasta entonces prcticamente inexplorados
nes y juegos fnicos variados. Con esta fina- como los de 15 y 17, Daro recupera el eneasla-
lidad emplea de forma abundante palabras bo y el alejandrino, versos que haban cado en
esdrjulas. desuso.

Recursos que aluden a lo sensorial: la poesa


se dirige directamente a los sentidos, de ah
la utilizacin copiosa de sinestesias (verso
azul) y la adjetivacin referida al color, al
sonido, al tacto, a travs de la cual se inten-
ta captar un mundo lleno de goce y belleza.

Riqueza verbal y capacidad de sugestin:


las metforas deslumbrantes y el adjetivo se
convierten en recursos decisivos; adems de
la utilizacin de un lxico extrao, poco habi-
tual: cultismos, neologismos, arcasmos, pala-
bras exticas, etc.
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/IcPlU6

68
Rubn Daro
Flix Rubn Garca Sarmiento, naci en Metapa, Nicaragua en 1867 y muere
en 1916. Es educado por su to ante el desinters de sus padres; su genialidad
se manifiesta tempranamente y es llamado nio poeta, porque escribi des-
de los 12 aos y su primera obra la public a los 16. Alguna vez tendr que salir
de una nacin a otra, y en otras ocasiones huir al mundo irreal del alcohol.
Viaja por Amrica Central y luego va a Espaa en misin diplomtica, en
Francia al pisar el suelo de Pars dijo: Siento que piso suelo sagrado.
Con respecto a su obra, la poesa de Daro es un ser vivo siempre cambiante
conforme se va completando su misin del mundo y su angustia existencial
sFC
l/SeD

si Azul simboliza el comienzo de mi primavera, Prosas profanas, es la pleni-


/goo.g

tud de esa primavera y Cantos de Vida y esperanza encierran las esencias


y las savias de mi otoo, deca el propio poeta.
http:/

LO FATAL

Dichoso el rbol que es apenas sensitivo,


y ms la piedra dura, porque sta ya no siente, Palabras claves
pues no hay dolor ms grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente. sensitivo: de las
sensaciones producidas
en los sentidos, y
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto, especialmente en la piel,
y el temor de haber sido y un futuro terror... o relativo a ellas
Y el espanto seguro de estar maana muerto, pesadumbre: sentimiento
y sufrir por la vida y por la sombra y por de tristeza, disgusto o
desazn

lo que no conocemos y apenas sospechamos, consciente: que siente,


piensa y obra con
y la carne que tienta con sus frescos racimos
Prohibida su reproduccin

conocimiento de sus
y la tumba que aguarda con sus fnebres ramos, actos y de su repercusin
y no saber adnde vamos, fnebres: referente a los
ni de dnde venimos...! difuntos
Daro, Rubn. Cantos de la vida y esperanza.

69
Prelectura
Recuerdas, algn cuento de hadas?

SONATINA

La princesa est triste... Qu tendr la princesa?


Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro,
est mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso olvidada se desmaya una flor.

El jardn puebla el triunfo de los pavos-reales.


Parlanchina, la duea dice cosas banales,
y, vestido de rojo, piruetea el bufn.
La princesa no re, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la liblula vaga de una vaga ilusin.

Piensa acaso en el prncipe de Golconda o de China,


o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueo orgulloso de las perlas de Ormuz?

Ay! La pobre princesa de la boca de rosa


quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
https://goo.gl/loyfjE

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,


ni el halcn encantado, ni el bufn escarlata,

70
ni los cisnes unnimes en el lago de azur.
Y estn tristes las flores por la flor de la corte;
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

Pobrecita princesa de los ojos azules!


Est presa en sus oros, est presa en sus tules, Palabras claves
en la jaula de mrmol del palacio real,
banales: que es
el palacio soberbio que vigilan los guardas, intrascendente, vulgar o
de poca importancia
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
piruetea: salto o
un lebrel que no duerme y un dragn colosal. movimiento gil y difcil
escarlata: color rojo
Oh quin fuera hipsipila que dej la crislida! fuerte, pero menos que el
de la grana.
(La princesa est triste. La princesa est plida)
alabardas: arma
Oh visin adorada de oro, rosa y marfil! formada por un asta de
madera cuya punta est
Quin volara a la tierra donde un prncipe existe cruzada por una cuchilla
(La princesa est plida. La princesa est triste) transversal, aguda por un
lado y en figura de media
ms brillante que el alba, ms hermoso que abril! luna por el otro

-Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-,


en caballo con alas, hacia ac se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con su beso de amor!

Daro Rubn.Sonatina. http://goo.gl/8cF2PQ/ Extrado el 13 de julio de 2016.


Actividades

Lo fatal
1. Argumenta con el contenido de la poesa, por qu se da una contraposicin entre la vida y la muerte?
Prohibida su reproduccin

2. Responde, En qu consiste el dolor de ser vivo, segn el poeta?


Sonatina
3. Enlista todas las palabras que estn dentro de los siguientes grupos semnticos: castillos, flores, lugar,
animales, naturaleza, color y riqueza.
4. Subraya todos los sentimientos que aparecen en la poesa.

71
Gabriela Mistral

Poeta chilena nacida en 1889 y fallecida en 1957, se convirti en 1945 en ser la


primera persona latinoamericana en recibir el Premio Nobel de Literatura. Aun-
que se la adscribe al Modernismo, su escritura opta por un camino ms perso-
nal que el iniciado por Rubn Daro. Se vale de la musicalidad de esa corriente,
pero no para describir paisajes exticos sino para cantar la vida cotidiana y los
sentimientos ntimos. Entre sus poemas destacan Desolacin (integrado dentro
de los Sonetos de la Muerte), Ternura, Tala, etc. Se dedic tambin a la poltica
B
l/rsdfu

y fue cnsul de su pas en Lisboa, Madrid y Los ngeles.


/goo.g
http:/

https://goo.gl/loyfjE
LA SOMBRA INQUIETA

Flor, flor de la raza ma, Sombra Inquieta,


qu dulce y terrible tu evocacin!
El perfil de xtasis, llama la silueta,
las sienes de nardo, l'habla de cancin.

Cabellera luenga de clido manto,


pupilas de ruego, pecho vibrador;
ojos hondos para albergar ms llanto; Palabras claves
pecho fino donde taladrar mejor. sienes: cada una de las
dos partes laterales de la
cabeza comprendidas
Por suave, por alta, por bella, precita! entre la frente,la oreja y la
fatal siete veces; fatal, pobrecita!, mejilla
por la honda mirada y el hondo pensar. luenga: largo
Prohibida su reproduccin

Ay!, quien te condene, vea tu belleza,


mire el mundo amargo, mida tu tristeza,
y en rubor cubierto rompa a sollozar!
http://goo.gl/CV9rwY

Mistral, Gabriela. La sombra inquieta.


http://goo.gl/4unvtp LA SOMBRA INQUIETA.
Extrado el 13 de julio de 2016

72
Jos Santos Chocano
Naci en 1875. Fue considerado el poeta de Amrica, por su gran persona-
lidad y por la pretensin de rivalizar con Rubn Daro, aunque careca de la
profundidad potica de ste. Trabaj como periodista y se desempe como
diplomtico en pases de Amrica y en Espaa. En 1912 particip del movimien-
to revolucionario en Mxico; en 1919 colabor en Guatemala con el dictador
Manuel Estrada Cabrera. En 1922 fue consagrado en Lima por su obra potica.
Sus textos se distinguen por el pintoresquismo y la exaltacin de la naturaleza
y de lo extico. Sus dos obras ms representativas son Alma Amrica (1906) y
H m

Primicias de oro de Indias (1934). En 1925 fue juzgado, y absuelto, por matar
l/JtJm

a un escritor que lo haba criticado. En un viaje a Chile muri asesinado por


/goo.g

un enfermo mental.
http:/

LA MAGNOLIA

En el bosque, de aromas y de msicas lleno,


la magnolia florece delicada y ligera,
cual velln que en las zarpas enredado estuviera,
o cual copo de espuma sobre lago sereno.
Palabras claves
Es un nfora digna de un artfice heleno, velln: conjunto de la
lana esquilada de un
un marm6reo prodigio de la Clsica Era: carnero u oveja
y destaca su fina redondez a manera copo: cada una de las
porciones que caen
de una dama que luce descotado su seno. cuando nieva
artfice: artista, artesano
marmreo: de mrmol o
No se sabe si es perla, ni se sabe si es llanto. parecido a l en algunas
de sus cualidades
Hay entre ella y la luna cierta historia de encanto,
en la que una paloma pierde acaso la vida:

porque es pura y es blanca y es graciosa y es leve,


como un rayo de luna que se cuaja en la nieve,
o como una paloma que se queda dormida.
https://goo.gl/loyfjE

Santos, Jos. La magnolia. http://goo.gl/QN9nB1. Extrado el 13 de julio de 2016.

73
Amado Nervo

Amado Nervo, seudnimo de Juan Crisstomo Ruiz de Nervo y Ordaz (Tepic,


en ese entonces en Jalisco, hoy en Nayarit; 27 de agosto de 1870 - Montevideo,
Uruguay; 24 de mayo de 1919), fue un poeta y prosista mexicano, pertenecien-
te al movimiento modernista, evolucion hacia el misticismo con una poesa
de enorme contenido espiritual.
Fue miembro correspondiente de la Academia Mexicana de la Lengua, no
pudo ser miembro de nmero por residir en el extranjero.
H t9
l/On9
/goo.g
http:/

El da que me quieras

El da que me quieras tendr ms luz que junio; Palabras claves


la noche que me quieras ser de plenilunio, plenilunio: luna llena
con notas de Beethoven vibrando en cada rayo inefables: que no se
puede explicar con
sus inefables cosas, palabras, inenarrable
y habr juntas ms rosas sotos: sitio que en las
riberas o vegas est
que en todo el mes de mayo. poblado de rboles y
arbustos
arpegios: sucesin ms o
Las fuentes cristalinas menos acelerada de los
sonidos de un acorde
irn por las laderas
cristalinas: del cristal o
saltando cristalinas relativo a l

el da que me quieras. xtasis: estado del alma


enteramente embargada
por un intenso sentimiento
de admiracin, alegra,
El da que me quieras, los sotos escondidos etc

resonarn arpegios nunca jams odos.


xtasis de tus ojos, todas las primaveras
que hubo y habr en el mundo sern cuando me quieras.
https://goo.gl/loyfjE

74
Cogidas de la mano cual rubias hermanitas,
luciendo golas cndidas, irn las margaritas
por montes y praderas,
delante de tus pasos, el da que me quieras...
Y si deshojas una, te dir su inocente
postrer ptalo blanco: Apasionadamente!

Al reventar el alba del da que me quieras,


tendrn todos los trboles cuatro hojas agoreras,
y en el estanque, nido de grmenes ignotos,
florecern las msticas corolas de los lotos.

El da que me quieras ser cada celaje


ala maravillosa; cada arrebol, miraje
de "Las Mil y una Noches"; cada brisa un cantar,
cada rbol una lira, cada monte un altar.

El da que me quieras, para nosotros dos


cabr en un solo beso la beatitud de Dios.

Nervo, Amado. El da que me quieras.


http://goo.gl/qn0X6. Extrado del 13 de julio de 2016.

Actividades

5. Analiza, el contenido de la poesa La sombra inquieta e identifica las similitudes y diferencias que
Prohibida su reproduccin

tiene con la poesa Sonatina. Hazlo en un Diagrama de Venn.


6. Cuenta el nmero de slabas mtricas de la poesa La magnolia y confirma si son o no versos
alejandrinos (catorce slabas mtricas).
7. Con la ayuda de tu profesor identifica el tipo de rima que tienen la poesa El da que me quieras.

75
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Ejercita tus destrezas de creacin potica: LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Divirtete creando una nueva versin de la poesa Sonatina de Rubn Daro,

Para realizar esta actividad debes tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:

Sigue la misma estructura de los versos.


Sigue la misma musicalidad y la rima.
Cambia el segundo hemistiquio de la poesa, utilizando tus palabras,
El sentido final de tu creacin debe ser distinto al original.
No utilices palabras vulgares, ni ofensivas, ya que al final debes leer frente a tus
compaeros la nueva poesa.

Ejemplo:
Versos originales:
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,

Versos cambiados:
La princesa est triste Quin le dar una fresa?
Los suspiros se escapan, y ella reza que reza,

Como puedes observar el verso se ha cam-


biado desde el segundo hemistiquio, es decir,
desde la segunda mitad del verso, y mantie-
nen el mismo nmero de slabas mtricas.
Prohibida su reproduccin

76
eto
UNA HISTORIA INTERACTIVA
Ahora integraremos algunos de los aprendizajes de esta unidad en un interesante reto co-
laborativo.
Para realizarlo, es preciso que formen un grupo de cuatro personas.
El reto consiste en publicar adaptaciones o resmenes de cuentos o poemas de los autores
del Modernismo: Rubn Daro, Gabriela Mistral, Jos Santos Chocano y Amado Nervo, en el
blog que fue creado para su clase.
El objetivo ser crear una entrada en la que escriban una adaptacin o resumen del cuento
o poema que hayan escogido, con todas las herramientas posibles para que su lectura sea
interactiva. El uso de videos, fotografas e hipervnculos permite que tu publicacin sea ms
creativa e interactiva.

Para empezar con tu proyecto sigue estos pasos:


Selecciona un fragmento. Ten presente que debers escoger una parte muy descriptiva
y grfica para que puedas aplicar una lectura interactiva.
Cambia las palabras que necesites para adaptar el texto, pero no alteres su esencia.
Apyate en los organizadores grficos estudiados.
Una vez que tengas el texto definitivo, piensa en el material adicional que podras conec-
tar con el cuento o poema. Busca en Internet la disponibilidad de estos recursos.
Haz una planificacin de cmo quedara el texto en formato digital.
En tu trabajo final, utiliza hipervnculos para redireccionar a los lectores a otros recursos.

Recuerda que el texto debe ser interactivo, de modo que debers procurar que la lectura
no sea lineal.
Distribuye el trabajo para los cuatro integrantes del grupo.
Revisa que tu trabajo cumpla con las normas de ortografa.
1. Selecciona el texto que vas a adaptar.
Prohibida su reproduccin

2. Realiza la adaptacin.
3. Prepara el material adicional.
4. Publica tu trabajo.
5. Recuerda.

77
2
Resumen

El blog

El blog es un
El resumen sitio web a
modo de diario
personal en el
Es un escrito que que una persona
Organizadores permite al lector puede publicar
grficos para informarse del contenidos de su
comparar la contenido de eleccin.
informacin un texto escrito,
resumir significa
El cuadro reducir a trminos
sinptico: es un breves y precisos.
recurso para
comprender e
interpretar la
informacin,
constituido por
varias llaves en
las cuales se
evidencian ideas
principales y
secundarias. Las falacias

La falacia es la
aplicacin de El modernismo
un razonamiento
pobre o invlido El modernismo
para construir un es una corriente
argumento. de renovacin
esttica de finales
del siglo XIX que
Prohibida su reproduccin

nace en Hispa-
noamrica con
Rubn Daro.

78
Para finalizar
1 Escribe la palabra o palabras precisas que contienen a las siguientes definiciones:

Respuesta

a. Es un recurso para comprender e interpretar informacin. Est constitui-


do por varias llaves en las cuales se evidencian ideas principales y se-
cundarias de una temtica, o partes de un texto, y sus interrelaciones.

b. Es un organizador grfico que posibilita establecer semejanzas y diferen-


cias entre dos o tres objetos, temticas, conceptos, acontecimientos, etc.

c. Es una representacin abreviada y precisa del contenido de un texto


oral o escrito sin interpretacin ni crtica.

d. Es un razonamiento no vlido o incorrecto pero con apariencia de razo-


namiento correcto.

e. Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgica-


mente textos o artculos de uno o varios autores

2 Responde: Quines son los poetas del Simbolismo francs que influyeron en Rubn Daro?

3 Escribe tres caractersticas del Modernismo:

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:

Trabajo personal Trabajo en equipo


Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido con mis com- He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? paeras y compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesora o profesor suge-


rencias para mejorar y escrbelas.
79
3 Costumbres

objetivo:
Lectura: Plcidas comarcas
Organizadores Grficos Para El Aprendizaje
Significativo
El subrayado
El comentario y el editorial
Metaplasmos
Conversacin cotidiana
Prohibida su reproduccin

Lectura: Un idilio bobo


La diversidad lingstica: variedad de lenguas en el
mundo
Realismo Social Ecuatoriano: Generacin del 30

80
https://goo.gl/8A3zKb
Noticias:
En la pgina web de la Agencia Publica
de Noticias del Ecuador y Suramrica se
expone el lanzamiento de un dicciona-
rio de trminos coloquiales lanzado por
varios investigadores de la lengua. Revi-
sa ms en el siguiente enlace:
http://goo.gl/1BqrF4

Pelculas:
La pelcula Como agua para chocola-
te, estrenada en 1992, presenta varios
elementos del realismo mgico. Te la
recomendamos.

Web:
Contar con lectores de libros electrni-
cos gratuitos en nuestra computadora,
siempre ser un recurso de agradecer.
La siguiente pgina te ofrece un listado
y resumen de los mejores lectores gra-
tuitos de libros electrnicos:
http://goo.gl/IF4qfJ

En contexto:
La poesa no es necesariamente un tex-
to sublime y elegante, algunos poetas
han demostrado que la poesa puede
surgir en cualquier contexto. Qu en-
contraste de particular en la poesa de
Williams? Es para ti un texto cualquiera
o un poema? Explica tu respuesta.
Si te interesa el tema, puedes revisar
Prohibida su reproduccin

otros autores: Charles Bukowski, Juan


Gelman o el ecuatoriano Carlos Eduar-
do Jaramillo. En cualquiera de estos
poetas podrs encontrar una forma
distinta de poesa.

81
ICONOS LENGUA Y

Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO

Crees, que existe injusticia social en nuestro pas?

Plcidas Comarcas
Por Luis Ziga

Don Arsenio Zambrano, oriundo de Ma- Tena l, en ese tiempo me refiero a


PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
nab y pescador de San Jacinto, a sus la segunda mitad de los aos setenta,
setenta y dos aos de edad continuaba un quiosco de madera a orillas del mar,
teniendo hijos con su mujer de cuarenta, donde venda refrescos, chifles, cigarri-
en una casita de madera y caa, a muy llos, cervezas, aceite, pilas y otras cosas
poca distancia del mar. Tena en ese ms.
tiempo doce hijos vivos, tres fallecidos y
Junto a don Arsenio, su primo me con-
seis nietos. Para llegar a su vivienda des-
t varias historias, mezcladas conLA LENGUA
coplas EN LA INTERACCIN

de la playa, haba que sortear con mu- SOCIAL

y amorfinos del interior de la provincia,


cho cuidado los caminos estrechos que
en una de esas veladas nocturnas con
separaban las piscinas de decantacin
pescado frito, arroz, pltano verde coci-
de la sal.
nado y trago puro de caa manabita.
A unos cuatrocientos metros de su casa All comprend como buen aprendiz de
viva su primo, que tena sesenta y tres antroplogo, que las playas de Manab
VARIEDADES LINGUISTICAS
aos y una novia de diecisiete. Un par de no solo eran lugares donde llegaban a
meses despus de haberlo conocido, vacacionar los turistas serranos y los grin-
me contaron que el hombre haba rap- gos mochileros que a veces aparecan
tado a la chica para llevrsela a vivir a frente al mar de San Clemente y San Ja-
Guayaquil. A m me pareci que ambos cinto, sino que la historia de sus pobla-
estaban muy enamorados y fui testigo dores permaneca inserta en su cultura y
de ello. Me pidi una vez que lo acom- caminaba paralela a la nuestra.
LITERATURA EN CONTEXTO
paara tocando la guitarra en una sere-
Zuiga, Luis. Placidas comarcas
nata a medianoche al pie de la casa de
(fragmento).
su joven novia. Los dos enamorados, que
parecan abuelo y nieta, no podan es-
conder su emocin de jvenes amantes.
Prohibida su reproduccin

Kvierncolas palabras necias. Plcidas comarcas. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina
web: http://goo.gl/igdP4q

82
ICONOS LENGUA Y LITERATUR

Organizadores Grficos Para


El Aprendizaje Significativo COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RECURSOS

El mapa conceptual

El mapa conceptual es un procedimiento que tiene como finalidad sintetizar y, al mismo


tiempo, relacionar de manera significativa los conceptos contenidos en un tema; es decir,
este tipo de organizadores grficos son una esquematizacin grfica que permiten repre-
sentar relaciones entre conceptos. Otra explicacin de lo que es un mapa conceptual la
encuentras en el siguiente ejemplo:
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBRE LA LENGUA

LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL


SOCIAL

VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

http://goo.gl/SQetvu

LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Pasos para construir un mapa conceptual:


1. Identifica los conceptos clave del texto; es decir, aquellos que recogen las ideas principa-
Prohibida su reproduccin

les. Gramaticalmente suelen ser sustantivos, adjetivos y pronombres.


2. Ordena jerrquicamente los conceptos, del ms general al ms particular: el ms general
en la parte superior del mapa y, debajo, los menos generales.
3. Une los conceptos mediante lneas y palabras enlace, con las que se refleje el tipo de rela-
cin que se establece entre ellos en el texto.

83
El mapa semntico
El mapa semntico es un grfico que facilita la categorizacin de los conceptos en bs-
queda de mejorar la comprensin lectora y el incremento del vocabulario. A diferencia del
mapa conceptual, que se basa en la jerarqua de los conceptos, los mapas semnticos se
basan en la significacin de los enunciados, as como en la coordinacin de las palabras y
el vocabulario empleado al formar oraciones.
Pasos para construir un mapa semntico:
1. Identificar todas las palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas.
2. Organizar y agrupar las palabras segn su significado.
3. seleccionar las palabras principales, que suponen la comprensin del tema.
http://goo.gl/ZdOOCx

TIC
En el siguiente enlace aprenders ms sobre estos dos tipos de organizadores grficos:
https://goo.gl/PI8KUw
Actividades

1. Realiza una nueva lectura del texto titulado Placidas comarcas.


2. Subraya las palabras que te parezcan importantes, estas pueden ser sustantivos, adjetivos, pronom-
Prohibida su reproduccin

bres, o cualquier otra, que est asociada con el tema.


3. Utiliza las palabras subrayadas y resume el contenido en uno de los dos organizadores grficos
aprendidos.
4. Revisa que los conceptos de tu organizador grfico estn relacionados entre s.
5. Compara tu organizador grfico con el de uno de tus compaeros de la clase.

84
Cul es el objetivo del subrayado? En qu consiste? Cmo se subraya?

El Subrayado
Subrayar es destacar con lneas, rayas, colo- Hay que considerar que cuando se vuelva
res u otras seales las frases esenciales y pa- a leer, nos debe dar idea de lo importante,
labras claves de un texto. En la actualidad de los detalles, de las definiciones etc.
asimilamos como palabras equivalentes: Debe parecerse a un telegrama.
subrayar y resaltar. Esta tcnica favorece la Las notas marginales pueden ayudar a la
comprensin e incrementa el sentido crtico comprensin, pues pondremos nuestras
de la lectura porque se diferencia lo esencial propias palabras y aquellos aspectos que
de lo secundario. para nosotros son como una bombillita
Forma de subrayar que nos enciende el resto del contenido.
Podemos utilizar signos que con slo verlos
Es muy importante aprender a subrayar bien, nos indiquen determinados aspectos que
en primer lugar hay que tener presente que debemos tener en cuenta:
no se puede subrayar todo:

Se deben subrayar, las palabras claves, ( ) Nos indicar algo que no entendemos.
los nombres propios, fechas y detalles ( ) Seala algn aspecto que nos causa
relevantes. sorpresa.

Las ideas fundamentales se pueden ( * ) Puede significar un contenido


fundamental.
subrayar, pero es mejor si se subrayan las
palabras claves de esas ideas, por estar ( ) Consideramos que faltan datos.
cargadas de significado y nos remitirn ( + ) Consideramos que sobreabunda
siempre a las ideas principales. Se pueden en datos.
subrayar detalles de inters, personajes,
lugares geogrficos, pero sobre todo Nio Rojas, V. (2008). Competencias en la comu-
subrayaremos aquellos que puedan ser nicacin: Hacia las prcticas del discurso.
un enlace con otros para el recuerdo total. Bogot:.Ecoe Ediciones.

Subrayar las partculas que marcan la UP


O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

sintaxis (pero, aunque, etc., con el objeto y tambin:


O

CA

de que lo subrayado tenga sentido por s


Subrayar, agiliza el estu-
mismo).
dio, motiva el proceso
lector, fija la atencin,
ahorra tiempo en los
Prohibida su reproduccin

repasos, incrementa el
rendimiento, ayuda a
la comprensin y a la
memorizacin. Un buen
subrayado nos ayudar
a hacer un buen esque-
ma y un buen resumen.

85
No se debe subrayar en la primera lectura. Subrayar significa que se ha entendido el texto.
Cuando estemos muy seguros podremos subrayar con dos o ms colores, uno para las ideas
importantes, otro para las secundarias. Se puede utilizar la doble lnea (==========) para
las ideas importantes, la lnea sencilla ( __________ ) para las ideas secundarias y la lnea
discontinua ( _ _ _ _ _ ) para algunas ideas explicativas o ejemplos. El utilizar resaltadores
agiliza el proceso.
Un texto bien subrayado es un instrumento de trabajo de gran utilidad, es algo muy valioso
para el estudiante, con slo pasar la vista por el subrayado podr repasar rpidamente su
contenido. Ejemplo:

La regin costera del Ecuador tambin est


expuesta a sismos causados por la interac-
cin de las placas de Nazca y Sudamerica-
na. El terremoto de mayor magnitud tuvo lu-
gar en 1906 y provoc gigantescas olas, en
las costas de Ecuador y Colombia. Su magni-
tud fue de 8,8 grados en la escala de Richter.
Ese sismo de principios del siglo anterior, fue
Los terremotos que sacudieron a Chile y Hait tan fuerte que rompi la superficie del fondo
evidencian cun vulnerable es la regin ubi- marino y provoc un tsunami (una o ms olas
cada entre Colombia y el sur de Chile. En esta de gran tamao que aparecen como resul-
zona tiene lugar la interaccin entre la Placa tado de terremotos, erupciones volcnicas y
Ocenica Nazca y Continental Sudamerica- otros factores).
na. La primera, que constituye parte del piso
ElComercio.com. http://www.elcomercio.com/
ocenico y ubicada al occidente del conti-
actualidad/ecuador-expuesto-al-choque-placas.
nente sudamericano, mantiene un constante html. Extrado el 14 de julio de 2016.
movimiento que produce un hundimiento de
la Placa Nazca bajo la Placa Sudamericana.

En el ejemplo se ha utilizado el resaltado verde para las ideas principales, el amarillo para
las ideas secundarias, y el turquesa para la idea explicativa.
Actividades

6. Consigue una noticia de cualquier peridico.


Prohibida su reproduccin

7. Lelo varias veces y en una de las relecturas, aplica las tcnicas de subrayado o resaltado aprendi-
das en esta unidad.
8. Para confirmar que tus subrayados son los adecuados realiza un resumen.

86
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE R

Escritura
El comentario y El Editorial PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SO

Un comentario es una opinin, parecer, juivcio o consideracin que alguien hace acerca
de un tema, desde cualquier esfera, y por naturaleza humana. Dicha mencin puede de-
sarrollarse por va oral o escrita. Los comentarios ms conocidos son los editoriales de los
peridicos.

LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUN


SOCIAL

Pasos para escribir un comentario: Recomendaciones:


Plantear y delimitar el tema. Escribir directamente y sin rodeos.
Bosquejar ideas principales sobre el No utilizar un lenguaje ampuloso.
tema y luego desarrollarlas. No utilizar un lenguaje doctoral.
Emitir un juicio crtico sobre el asunto. Utilizar frases concretas, precisas,
VARIEDADES LINGUISTICAS CUL
Plantear la solucin ms oportuna. objetivas, sencillas y elegantes.

Ejemplo:

LITERATURA EN CONTEXTO ESCR

La amistad es el afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que
nace y se fortalece con el trato. La definicin es amplia porque especificar concretamente
en qu consiste resulta complicado. Probablemente habr casi tantas formas de entenderla
como personas existen en el mundo.
Existe un adjetivo que solemos colocar junto a la palabra amistad: Verdadera. Parece que
necesitamos diferenciar sta de otros tipos. Segn Aristteles, estos tipos seran la amistad por
inters y por placer.
La amistad verdadera se basara en el bien, en la virtud, y, slo puede darse entre personas que
se desean el bien por s mismos, sin ningn tipo de inters; por ello, aunque las circunstancias
varen, ella permanece. La amistad perfecta es la de los buenos y la de aquellos que se ase-
mejan por la virtud. Ellos se desean mutuamente el bien en el mismo sentido, dice Aristteles.
Los amigos de verdad son aquellos con los que nos encontramos cmodos, no juzgados, los
que nos quieren con nuestros defectos incorporados. Como tan bien expresan las palabras de
Prohibida su reproduccin

Elbert Hubbard: Un amigo es uno que lo sabe todo de ti y a pesar de ello te quiere.
http://goo.gl/pfMlFb (Adaptacin). Extrado el 14 de julio de 2016.

87
El Editorial
El Editorial es el anlisis y enjuiciamiento de los hechos ms sobresalientes del da en el caso
de los diarios, o de la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas. La caracterstica
esencial de este gnero es que resume la posicin doctrinaria o poltica de cada entidad
informativa frente a los hechos de inters colectivo.

Caractersticas del editorial:


Contundente, que vaya al grano del asunto; que ex-
prese, sin titubeos, el juicio directo, para que el lector
http://go
no se quede desinformado con respecto al tema. o.gl/gtik
2x

Afirmativo: es decir, que proponga soluciones.


Penetrante: que no se quede en la superficie de los
asuntos que aborda sino que vaya ms all; que
sepa exponer lgicamente futuras consecuencias;
que descubra y exponga causas subterrneas de
un determinado hecho social.
Conexin con periodismo:
gil: redactado con fluidez, claridad, lgica.
Convincente: que presente argumentos para per-
suadir al lector de que piense de la misma forma Los textos periodsticos informan sobre
que la institucin periodstica que representa. hechos actuales y de inters general.
Breve: que diga mucho en pocas lneas y trate de Pueden agruparse en varios gneros:
agotar en breve espacio temas que entraan tesis
profundas y vastas. De informacin: noticia y reportaje.
Trascendente: que su juicio resulte perdurable y de De opinin: editorial y artculo.
influencia en la conformacin de criterios. Juicios im-
provisados, ligeros, contradicen la funcin orientado- Mixtos: crnica.
ra del editorial y arriesgan su credibilidad.

Clasificacin:
De lucha: que ataca, exige y sugiere; es combativo y doctri-
nario.
De testimonio: toma serenamente una posicin y la funda-
menta, trata de convencer con razones lgicas y triunfar des-
apasionadamente.
Aclaratorio e instructivo: se propone explicar el hecho que lo
suscita.
Retrospectivo: comenta lo sucedido con la satisfaccin leve o
mordazmente expresada "ya lo decamos nosotros".
Prohibida su reproduccin

Necrolgico: cuando el personaje o los personajes a que


est dedicado merecen un sitio tan destacado en la publica-
cin.
Previsorio; mira al porvenir sin pretensiones profticas se ade-
lanta y elabora hiptesis a futuro.

88
La violencia racial tiene mltiples y viles expresiones

Hace pocos das un oficial ecuatoriano fue sentenciado por odio racial. Se trat de la primera
sancin de esta naturaleza, la misma que sienta un precedente no solo jurdico sino tambin
social porque abre la posibilidad de darle un sentido distinto al ejercicio del poder sobre el ser
humano, sin importar su origen tnico. Sin embargo, no todo termina ah. Hace falta un trabajo
intenso, prolongado y ms que nada pedaggico en todos los niveles de la sociedad para que
no se repitan hechos de esta naturaleza ni tengamos que asistir a juicios por motivos raciales.
Paralelamente a esta hazaa en Ecuador, el viernes ltimo el mundo se conmovi con lo ocurrido
en Estados Unidos. Aunque no parezca una noticia novedosa en dicho pas, la violencia racial
desatada, a cargo de quienes deben velar por la vida de sus conciudadanos, nos devuelve a un
hecho: si no hay institucionalidad, una cultura o una estructura social que favorezca el respeto, ni
la Polica cambiar. Y es que no ha servido de nada que el
primer mandatario estadounidense sea un afroamerica-
no. El propio Barack Obama pidi hace poco reformar
la Polica de su pas, pero parece que ni toda su au-
toridad poltica alcanza para acabar con ese mal
crnico. Ojal el peso del impacto de la violencia
renueve el deseo de recomponer la convivencia
ciudadana para garantizar el respeto y poner fin
al racismo.

http://goo.gl/DxS97K
El telgrafo. http://tinyurl.com/zajeaft. Extrado el 15 de
julio de 2016

Recomendaciones para escribir un editorial


La idea central. Se debe escribir sobre una sola idea. Un
solo mensaje.
El lenguaje. Usa siempre palabras concretas, coloquiales, TIC
comprensibles, que deben estar escritos en tercera persona.
Aprende algo ms sobre
Contar un hecho. Se debe contar de lo concreto a lo ge- lo que es el editorial.
neral (mtodo inductivo).
https://goo.gl/KD8K2b
Analizar el hecho. Aportar datos (cifras, estadsticas, can-
tidades) y argumentos (razones que explican ese hecho
y que acompaan la reflexin de la audiencia).
Resolver el hecho. Dar pistas sobre cmo solucionar la
situacin planteada.
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Elabora un diagrama de Venn e identifica las semejanzas y diferencias entre el comentario y el editorial.
2. Realiza un comentario de 100 palabras, sobre el contenido del editorial La violencia racial tiene mltiples y
viles expresiones.
3. Analicen los pasos para escribir un editorial, aplicados en el ejemplo ledo.

89
Es momento de escribir!

Sigue los pasos que te proponemos para la escritura de un editorial:


Escoge un tema relacionado a tu institucin.
Delimtalo en una sola idea.

Planifica
Responde lo siguiente.
Cul es la idea principal del ensayo?
Cmo ser el lenguaje que utilizars?
Qu hecho contars? Y que argumentos lo sustentan.
Cmo se puede resolver ese hecho?

Redacta
Con las ideas anteriores escribe el texto.
No olvides que debes utilizar la tercera persona gramatical en la redaccin.
El lenguaje debe ser claro y fluido.

Revisa
Cumple con las principales caractersticas de un editorial?
Las ideas son contundentes?
Se proponen soluciones?
Tiene agilidad (fluidez, claridad, lgica)?
Es convincente?

Publica
Lee tu texto a tus compaeros de clase.
Pide recomendaciones para mejorarlo.
Publcalo en la cartelera de tu colegio.
Prohibida su reproduccin

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-


cuentra en los anexos.

90
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBR

Comunicacin oral
Metaplasmos LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COMUNICA

Los metaplasmos son fenmenos lingsticos que se hacen en la prctica diaria cuando se
habla. Consiste en cambiar los sonidos y estructuras de algunas palabras, sea por adicin,
por supresin o por la distinta combinacin de sonidos. Algunos de estos ltimos son utiliza-
dos como recursos en la poesa.
Por adicin: Consistente en aumentar fonemas a las palabras (prtesis: al principio;VARIEDADES
epnte- LINGUISTICAS CULTUR

sis: al medio; y paragoge: al final).

Prtesis: es un recurso lingstico que consiste en la adicin de una letra, o de una o varias
slabas al principio de una palabra. El uso de palabras con prtesis es muy comn en el
lenguaje coloquial, el acto lingstico de agregar un fonema al principio de un vocablo se
debe a las modificaciones fonticas del lenguaje. Ejemplos:
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITU

Palabra con prtesis Palabra correcta

emprestar prestar
desapartar apartar
aplanchar planchar
acompletar completar
desinquieto inquieto

Epntesis: Se denomina de esta forma a la adicin de un fonema en el interior de una


palabra, esto es, la intercalacin o adicin de un segmento, en general voclico, en una
secuencia fonolgica. Ejemplos:

Palabra con epntesis Palabra correcta

apretujar apretar
Ponete ponte
Prohibida su reproduccin

Autorretracto autorretrato
Trompezar Tropezar
enchuflar enchufar

91
Paragoge: Se denomina paragoge al metaplasmo que consiste en agregar un fonema o
ms, etimolgico o no y por lo general una vocal, al final de una palabra. Ejemplos

Palabra con paragoge Palabra correcta

nadien nadie
Hicistes Hiciste
Dijistes Dijiste
viden v
levntensen levntense

Por supresin: Se da cuando se eliminan fonemas de las palabras (Afresis: al principio; sn-
copa: en el interior; y, apcope: al final de una palabra).

Afresis: es un fenmeno lingstico que consiste en la supresin de una letra, aunque tam-
bin puede ser una slaba completa, al principio de una palabra. Ejemplos:

Palabra con afresis Palabra correcta

mano Hermano
am mam
ora Ahora
Fina Josefina
Lupe Guadalupe

Sncopa: es un proceso fonolgico que consiste en suprimir fonemas en el interior de una


palabra. Aunque ocurre normalmente al usar un lenguaje coloquial. Ejemplos:

Palabra con sncopa Palabra correcta

cantao Cantado
Prohibida su reproduccin

stimo Sptimo
Navidad Natividad
toava todava
alante adelante

92
Apcope: consiste en la prdida o desaparicin de uno o varios fonemas o slabas al final
de una palabra. Ejemplos:

Palabra con apcope Palabra correcta

Gran Grande
Bici Bicicleta
Foto Fotografa
Edu Eduardo
Pame Pamela

Por la distinta combinacin de sonidos: Ocurren cuando se altera la tonicidad de las sla-
bas (Distole o 'ctasis' y sstole); cuando se altera los hiatos y diptongos (diresis y sinresis);
cuando se unen palabras por fonemas coincidentes (sinalefa y ecthlipsis); y, cuando se tras-
pone algn fonema en la palabra (mettesis).
Mettesis: es el metaplasmo que se produce cuando los sonidos cambian de lugar dentro
de una palabra, atrado o repelido unos por otros. Ejemplos:

Palabra con mettesis Palabra correcta

sientesn Sintense
delen denle
naide Nadie
dentrfico Dentfrico
Grabiel Gabriel

Wikilengua del espaol. Metapalsmo. Extrado el 29 de agosto desde la pgina web: http://goo.gl/sYkUni
Actividades

1.Subraya, en el siguiente texto, todas las palabras Despus de ese da, el Displcame era de ley,
con metaplasmo, luego transcrbelas y escribe al y a esta palabra se le unieron expresiones como:
frente a qu tipo estudiado pertenecen: Me duelen las dorrillas!, Le voy a decir al jefe
que me preste su Rand Lover, o Me duele mi her-
Hace algunos aos, yo trabajaba en un banco de moso puerco
imgenes en el que la vida laboral era aburrida
Prohibida su reproduccin

hasta que lleg la Gaby. Dicharachera y alegre, La mettesis. http://algarabia.com/del-mes/la-metatesis/.


Extrdo el 15 de julio de 2016
haca rer a todos con sus ocurrencias e historias.
Una vez cont que un compaero de la universi- 2. Responde: Qu son los metaplasmos?
dad estaba en una borrachera cuando intent
balbucear algo y pronunci un Displcame, con 3. Responde: En qu consisten los metaplasmos
el que sali volando una dentadura postiza que por adicin y cules son los tipos?
nadie haba notado. Por supuesto, todos se rieron...

93
http://goo.gl/rNnS9Q

Conversacin cotidiana
La conversacin es una forma de interaccin lingstica en la que los participantes (mnimo
dos) hacen uso de la palabra alternadamente, sin que haya una organizacin externa del
flujo informativo.

Caractersticas de la conversacin:
Es anterior a todas las otras formas de uso de la lengua.
Cualquier persona puede participar en ella.
Puede tratar de cualquier tema.
Puede darse en cualquier contexto.
Requiere cierto conocimiento comn entre los hablantes, por ejemplo, domi-
nio de la lengua, de la situacin, del contexto, capacidad para interpretar los
elementos no verbales y paraverbales y conocimiento del mundo.

En todo tipo de interaccin los participantes tienen una serie de derechos y deberes que
cumplir. Por ejemplo, por regla general devolvemos el saludo o respondemos si se nos hace
una pregunta.

Estructura de la conversacin.
Apertura. Es el momento posterior al encuentro utilizado tpicamente por los saludos.
Orientacin. Introduce el tema sobre el que se va a conversar, intentando atraer al interlocu-
tor (igual que los titulares noticiosos).
Objeto de la conversacin. Es el espacio en que se desarrolla el tema central que da sentido
al intercambio de palabras, y puede ser una peticin, una ancdota, un agradecimiento,
Prohibida su reproduccin

etc. A lo largo de una conversacin puede identificarse ms de un objeto.


Conclusin. Es una frmula de cierre del tema que se estuvo hablando.
Cierre. Es el momento final, tal como lo dice su nombre, y en ella, o bien se planifica un
nuevo encuentro.

94
Ahora que sabes lo que es una conversacin y sus reglas, realiza una conversacin aplican-
do lo que aprendiste.

Para realizar esta actividad, toma en cuenta los siguientes puntos que se consideran requi-
sitos bsicos para que una conversacin se realice eficazmente y cumpla con los objetivos
comunes de los participantes:

Hablar con brevedad y precisin.


Entregar informacin verdadera y en lo posible, comprobable.
Aportar informacin relacionada con el tema que se discute.
Evitar expresiones ambiguas y oscuras.

http://goo.gl/NtRF7F
Antes de la conversacin:
Elige tres compaeros de tu curso para Manifiesta respeto e inters por lo que
desarrollar la actividad. dice su interlocutor.
Seleccionen un tema, que ser objeto de Espera su turno sin interrupciones.
la conversacin, el tema debe ser polmi-
Entrega informacin seria y verdica.
co, de inters comn y preferentemente,
de actualidad. Mantiene un nivel de habla adecuado a
la situacin.
Durante la conversacin:
Hace su intervencin en el tiempo ade-
S preciso y claro al momento de hablar.
cuado.
Utiliza tus recursos vocales, para que tu
Habla de manera clara y directa.
participacin no resulte montona.
Expresa sus opiniones personales como
Establece relaciones y ejemplificaciones
creencias y no como hechos objetivos.
Prohibida su reproduccin

para darte a entender.


Despus de la conversacin: Puede expresar su desacuerdo con una
opinin sin descalificar a la persona que
Verifica que cumpliste con los objetivos de la la emite.
conversacin, elabora una lista de cotejo
con los siguientes aspectos y evalense:

95
Reflexionamos
Despus de haber realizado el ejercicio, responde:

Cundo utilizamos la conversacin en nuestras vidas? Menciona cinco


casos en los que es til la conversacin.
Qu valores se aplican cuando conversamos?

Crees que si fomentamos la conversacin como un medio de aprendizaje


en el aula podremos aprender ms?
Crees que todas las personas son responsables con lo que dicen al momento
de conversar?
Es necesario mirar a las personas al momento de conversar?

Haz participado alguna vez en conversaciones en las que las dos personas
hablan al mismo tiempo o en las que habla una sola persona? Qu sucede?

Ahora que han activado sus conocimientos sobre este tema, realiza una nueva
conversacin en tu aula, y responde las siguientes inquietudes:

Las nuevas tecnologas han aportado para que las conversaciones sean
eficaces?
Qu medios existen en la actualidad para conversar?

Se conversa ms ahora, o antes?

Con quienes te interesa conversar? Por qu?

Qu temas prefieres conversar? Menciona tres?


Prohibida su reproduccin

Qu signos no verbales ayudan al momento de conversar? Por ejemplo la


postura, las mmicas faciales, etc.

96
ZONA UD. 3

VIDEO BLOG

https://goo.gl/efN5dZ
http://goo.gl/9Janji

Activa tus conocimientos observando los siguientes En los siguientes link encontrars dos blog sobre la
enlaces, con ello podrs contextualizar la literatura literatura del Grupo de Guayaquil
del Realismo Social Ecuatoriano:
https://goo.gl/0Ke2Qe
https://goo.gl/rHWfAL
http://goo.gl/Ep4CNG
https://goo.gl/eOeqVk

https://goo.gl/eJPvz5

DESCARGAS

Plantillas para realizar organizadores grficos: http://goo.gl/LKXruA

http://goo.gl/LKXruA

97
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL

Lengua y cultura
Un Idilio Bobo VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

(fragmento)

LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Esa temporada me dio un pesar. Hube Pero ella me quiso tambin, y eso lo juro.
de hacer disparates y trastornarme com- Y lo compruebo en seguida. Mire esto
pletamente. Odio ese recuerdo porque que tengo aqu: son sus cartas. No las
me estruja el corazn y me derrama la bi- rompo porque necesito hacer desapa-
lis en la sangre. Sin embargo, en los das recer la desconfianza que producen mis
que quiero atormentarme, en que gozo palabras en quienes me oyen. Necesito
la voluptuosidad dolorosa de remover que se me crea capaz -yo, miserable fi-
las cicatrices, hago desfilar este pasado gura- de encender un gran amor a tra-
-que otros das temo- por delante de los vs de algunos grados geogrficos. As,
ojos. Ahora vivo uno de estos ratos impla- como suena: un gran amor. Le prometo
cables en que soy el ms tremendo ene- ensearle las cartas de ella. Se llamaba
migo de mis ridiculeces y me complace -no, se llama todava- Jacqueline Arthur.
sufrir. Qu importa si esta confesin va Jacqueline... Nombre medio afrancesa-
a abrumarme de vergenza; si Andrs do creo, muy bonito verdad?
Pea va a vomitar sobre s mismo, sobre
el propio Andrs Pea! Andrs Pea se Unos colegios norteamericanos se diri-
permitir el lujo -su nico lujo!- de ser sin- gieron al nuestro pidiendo direcciones
cero, aun cuando se le encienda la cara. de alumnos que estudiaran ingls para
relacionarlos por correspondencia con
*** alumnos norteamericanos, de prepara-
cin similar, que aprendieran espaol.
Fue una norteamericana -Estado de Vir-
En ello estoy de acuerdo con usted, se
ginia, Richmond-. No la conoc nunca.
lo vuelvo a decir. Me ha hablado de las
Naturalmente. Yo viva y estudiaba en
ventajas del sistema. El profesor de idio-
el Colegio de Loja. Ella en Richmond.
mas habl exactamente como usted, y
Estbamos separados miles y miles de
yo fui un entusiasta de aqul. Hubo cam-
kilmetros que no los salvamos nunca.
bio de direcciones, y me toc escoger.
Imposible! Y a pesar de ello, a pesar de
que usted al or esto creer imposible ese No le hablo de la vacilacin, de la incer-
amor, me he enamorado de ella como tidumbre que se apodera de uno al re-
un perro. Todo por culpa de unas cartas visar nombres entre quienes escoger. Al
y de una refinada estupidez ma. Cuan- pasar los ojos por el papel, se quedaron
do cuento quin fue ella, nadie me cree, en este:
si me conoce.

98
Jacqueline Arthur. Nada, nada. Me gus- Carta Primera
taba el nombre. Este nombre de mujer
"Mr. Andrs Pea, etc.
me gustaba desde antes. Desde que en
una pelcula... Pero me estoy yendo a Mi distinguido amigo:
otra parte. Le deca, le estaba diciendo,
que me gustaba, desde antes, este nom- Usted en el Colegio Nacional apren-
bre de mujer. diendo ingls? Yo desea entablar rela-
ciones de amistad con usted. Vuestra
Cursaba el segundo ao de espaol. Lle- letra es muy bella; mejor, mucho mejor
vaba yo cuatro aos de estudiar ingls, que nuestra letra. En U.S.A. todo escribi-
sin entusiasmarme mucho por su apren- mos igual. Allano. Linda letra all.
dizaje. Ahora comenzaba a palpar las
ventajas del sistema! Yo doy usted cmo es mi fisonoma y mi
cuerpo. Yo tengo 16 aos edad. Yo ten-
Nos escribimos. Le hice unas frases en in- go el cabello ondulante y blonde. Yo
gls y ella me respondi en espaol, en tengo color blanco y cara rosada. Soy
el espaol que puede escribir una mu- alta. Tango cinco pies y siete pulgadas
chacha que apenas lleva dos aos de alto.
aprenderlo.
Yo ama los deportes. Yo juega tennis,
Fjese en la primera carta. Observe ese juega natacin y gusta el basket-ball.
tipo de letra. Ese es el estilo caligrfico, o Yo tengo tennis buen profesor. Yo gan
mejor simplemente grfico con que todo campeonato escolar en pasado ao.
el mundo escribe en los Estados Unidos.
Usted juega los deportes?
Letra sin "personalidad". Hacen la "n"
como la "u" y ponen al pie de la firma Yo gustara se sirva decirme cmo es
ilegible el nombre y apellido escritos a usted.
mquina. Esto permite que se firme con Desea usted venir U.S.A.?
un rasgo, con un garabato y que ese ras-
go, ese garabato sean ms rasgos, ms Yo desea venir Ecuador, pero temo ca-
garabatos que nunca. lor. Yo deseo estudiar en mapa algo de
su pas, y en la geographia.
Srvase usted contestarme primer co-
rreo.
Muy antenta y segura servidora,
(f.) Jacqueline Arthur".
Rojas,ngel.Un idilio bobo (fragmento).
http://goo.gl/PNr0I0

99
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMU
SOCIAL

La Diversidad Lingstica:
Variedad De Lenguas En El Mundo VARIEDADES LINGUISTICAS CU

Responde Puedes aproximar tus clculos de cuntos idiomas se hablan en el mundo?

En el mundo, como sabemos, coexisten En este mapa, que tenemos a continua-


una gran variedad de lenguas. Algunas cin, mostramos algunas de las LITERATURA
lenguas EN CONTEXTO ESC

las hablamos millones de personas y las mayoritarias que se hablan como lengua
denominamos lenguas mayoritarias, y a materna.
las otras, las llamamos lenguas minorita-
El espaol en la actualidad
rias, porque cuentan con pocos hablan-
tes y estn en peligro de desaparecer. El espaol es la lengua romnica con ma-
yor nmero de hablantes y goza, en la ac-
Las estimaciones sobre el nmero de ha-
tualidad, de un indudable prestigio como
blantes de cada lengua varan depen-
lengua de comunicacin internacional
diendo de los criterios considerados por
(en el mapa podemos observar la actual
las fuentes (cantidad de hablantes que
extensin geogrfica del espaol).
la poseen como lengua materna, que la
tienen como segunda lengua, como len-
gua oficial, etc.).

https://goo.gl/3GBPwh

Lenguas del Mundo


Lenguas amerindias
Lenguas esquimo-aleutas

Lenguas indoeuropeas
Albans Lenguas australianas
Armenio Lenguas austroasiticas Lenguas altaicas
Prohibida su reproduccin

Lenguas Blticas Lenguas afroasiticas Lenguas austronoseias Coreano


Lenguas celtas Lenguas bereberas Lenguas caucsicas Japons
Lenguas germanas Lenguas chdicas Lenguas dravdicas Lenguas monglicas
Griego Lenguas cushticas Lenguas paleosiberianas Lenguas tungs
Lenguas ndicas Lenguas semticas Lenguas papes Lenguas trquicas
Lenguas iranias Lenguas joisanas Lenguas tai-kedal Lenguas altaicas
Lenguas romances Lenguas niger-congo Lenguas urlicas Lenguas chinas
Lenguas eslavas Lenguas nilo-saharianas Vasco Lenguas tibeto-birmanas

100
El espaol en el Mundo

1 Chino
848 Millones de Hablantes

Ingles
800 Millones de Hablantes
2
3
Espaol
450 Millones de Hablantes

El espaol es la tercera lengua


ms hablada del planeta.
Adems en internet, 136 Millones
de usuarios la utilizan

Sin duda, su enorme presencia en el mundo se debe a su importante expansin geogrfica


en la zona centro y sur del continente americano, donde es lengua oficial en dieciocho pa-
ses. Sin embargo, tambin se habla espaol en otras zonas, aunque no sea lengua oficial:
En Filipinas fue durante siglos lengua oficial, aunque desde 1898, y debido a la influencia
de los Estados Unidos, dej su lugar al ingls y a las lenguas autctonas. Sin embargo, an
es hablado por unos tres millones de personas.
En Estados Unidos, en donde casi cuarenta millones de personas emplean el espaol
como lengua habitual.
Prohibida su reproduccin

En frica se habla el espaol en aquellas zonas que han mantenido estrecha relacin
con Espaa (Guinea Ecuatorial).
Tambin hablan una variante del castellano, el sefard, los descendientes de los judos
que fueron expulsados de Espaa en 1492 y estn dispersos por Israel, los Balcanes, Esta-
dos Unidos, y otros pases.

101
A pesar de la gran diversidad geogrfica y cultural de sus hablantes, la lengua espaola se
caracteriza, en general, por su unidad lingstica. Esta unidad se consigue, en gran parte,
gracias a las normas de correccin idiomtica dictadas por las Academias de la Lengua,
que sirven de gua para todos los hablantes; y, tambin, debido a la gran labor que realizan
instituciones como el Instituto Cervantes.
Sin embargo, aunque existe esta unidad lingstica, nuestra lengua adquiere tambin una
rica variedad de matices segn la zona geogrfica donde se hable.

http://goo.gl/MbMVM2
El Espaol en Estados Unidos
Desde el punto de vista demogrfico, la importan- Actualmente, el espaol aumenta su presencia en
cia del espaol viene dada por la cantidad de his- los diferentes medios de comunicacin: peridicos
panohablantes que viven en Estados Unidos. (El Nuevo Herald), canales de televisin (CNN en es-
paol) y emisoras de radio (CNN en espaol Radio).
Es la segunda lengua extranjera elegida por los es-
tudiantes de todos los niveles, por delante del fran- La presencia del espaol en EE. UU. ha dado lugar
cs y del alemn. al spanglish, una modalidad lingstica de uso co-
loquial, que mezcla el espaol y el ingls.
Actividades

1.Lee el siguiente texto y subraya o resalta las ideas principales en cada prrafo:

Segn las estimaciones de SIL International (Summer Institute of Linguistics), una organizacin que
lucha a favor de las lenguas menos conocidas, solamente un 3% de las 6 000 lenguas del mundo se
utilizan en Europa, en tanto que, por s sola, la regin Asia-Pacfico concentra la mitad.
Prohibida su reproduccin

El campen de la diversidad lingstica es el conjunto formado por Nueva Guinea (el territorio indo-
nesio de Irian Jaya y Papa Nueva Guinea), que acapara la sexta parte de los idiomas del mundo.

www.unesco.org/courier/2000_04/sp/doss03.htm

2. Investiga las lenguas minoritarias que se hablan en nuestro pas.

3. Crees que el espanglish podra llegar a convertirse en un idioma?

102
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA E

Literatura
Realismo Social Ecuatoriano: Generacin Del 30 LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA C

En el Ecuador, en las primeras dcadas del siglo

http://goo.gl/cNdOJA
XX, casi en paralelo con el resto de Latinoamrica
y bastante despus al Realismo europeo, apareci
un grupo de jvenes escritores que formaron lo que
se denomin la Generacin del Treinta, represen-
tantes del Realismo Social ecuatoriano, en donde
los protagonistas y el lenguaje de las narraciones
pertenecen al pueblo. Los escenarios en los que se
desarrollan sus historias son lugares cercanos a los
lectores: las estrechas calles de Quito, los campos
y pueblos costeos, los ros, lagunas y caseros de
pesca, las haciendas o latifundios serranos, etc.
Las obras del Realismo Social ecuatoriano desta-
can por la tradicin oral como elemento importan-
te de nuestra cultura. La vida diaria del campesino
y del citadino est impresa en sus pginas: el boln
de verde con pescado, las fiestas en casa del com-
padre, las formas caseras de pesca, el alcohol, las
pasiones violentas del montubio y del indgena, la
riqueza de costumbres y saberes ancestrales, los
amorfinos, las huelgas de obreros, las manifesta-
ciones callejeras; y denuncian la injusticia social, la
corrupcin, el abuso de poder.
La Generacin del treinta, se desarroll en varios
lugares del pas. Jos de la Cuadra, Alfredo Pare-
ja Diezcanseco, Joaqun Gallegos Lara, Demetrio
Aguilera Malta y Enrique Gil Gilbert constituyeron el
llamado Grupo de Guayaquil o Cinco como un
puo. Tambin en la costa, Esmeraldas, Adalber-
to Ortiz. En la sierra con temticas similares sobre-
salen: Pablo Palacio, Jorge Icaza, Fernando Ch-
vez, Manuel Muoz Cueva, ngel F. Rojas, Alfonso
Cuesta, entre otros.
O ES RA
UP IN S BL DO
Prohibida su reproduccin
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin:
O

CA

La Generacin del Treinta, se inaugur con la


publicacin del libro de cuentos Los que se van
(1930) cuyos autores fueron Demetrio Aguilera
Malta, Joaqun Gallegos Lara y Enrique Gil Gilbert

103
Demetrio Aguilera Malta

(Guayaquil, 1909-1981) Novelista, poeta, dramaturgo, periodista,


guionista cinematogrfico y diplomtico. Miembro del "Grupo
de Guayaquil" de enorme influencia en la literatura ecuatoriana.
En 1958 se instala en Mxico en donde escribe gran parte de su
obra. Sus obras fueron en diversos gneros. Cuento: Los que se
van. Novela: Don Goyo, Siete lunas y siete serpientes, Jaguar, etc.
gOc

Tambin varios ensayos y obras de teatro.


l/e8h
/goo.g
http:/

El Cholo Que Odio La Plata


Sabs vos Banchn?
Qu don Guayambe?
Los blancos son unos desgraciaos.
De verd
Hey trabajao como un macho siempre. Mei jodo como nadie en estas islas. Y nunca hey
teno medio.
Tens razn.
Y no me importara eso sabes vos? Lo que me calienta es que todito se lo llevan los blan-
cos Los blancos desgraciaos!...
Tens razn.
Vos te acords?... Yo tena mis canoas y mis hachas Y hasta una balandra viva feliz
con mi mujer y mi hija Chaba
Claro. Tey conoco dende tiempissimo
Pues bien. Los blancos me quitaron todo. Y no contentos con esto se me han tirao a mi
mujer
S, de verd. Tens razn los blancos son unos desgraciaos
Hablaban sobre un mangle gateando, que clavaba cientos de races en el lodo prieto de
la orilla. Miraban el horizonte. Los dos eran cholos.
Ambos fuertes y pequeos. Idntico barro haba modelado sus cuerpos hermosos y forni-
dos
Prohibida su reproduccin

***
Banchn trabaj. Banchn reuni dinero. Banchn puso una cantina. Banchn envene-
nando a su propia gente se hizo rico. Banchn tuvo islas y balandras. Mujeres y canoas

104
Compaeros de antao peones suyos fueron. Humilllos. Robles. Los estir como redes de
carne, para acumular lisas de plata en el estero negro de su ambicin
***
Y un da

Sabe ust don Guayambe? Don Banchn se est comiendo a la Chaba, su hija.
La lleva pa er Posudo Creo que la muchacha no quera Pero er le ha dicho que
si no lo botaban a ust como a un perro
***
Y otro da
Sabe ust don Guayambe? Aqu le manda don Banchn estos veinte sucres. Dice
que se largue. Que ust yast muy viejo. Que ya no sirve pa naa Y que r no tiene
por qu mantener a naide!...
Aj. Ta bien
***
Medit.
No eran malos los blancos. No eran malos los cholos. l lo haba visto: Bachn. Su
compadre Banchn, lo ba ayudao antes. Se ba portao como naide con l
Pero
La plata La mardita plata! Se le enrosc en el corazn, tal que una equis rabo de
hueso.
Ah la plata!
***
Y despus de meditar se decidi Para que Banchn su viejo amigo no lo botar
ms nunca. Para que Banchn se casara con su hija. Para que Banchn no tuviera
ms plata. Para que Banchn fuera bueno Le prendi fuego a sus canoas y balan-
drs. A sus casas y sus redes.
***
Y cuando en Guayaquil ante un poco de gente que le hablaba de cosas que no
entenda le pidieron que se explicara balbuce:
La plata esgracia a los hombres
Aguilera Malta, Demetrio. El cholo que odi la plata
Actividades

1. Te result fcil leer el cuento? Qu fue lo ms complicado?


Prohibida su reproduccin

2. Crees que hay una intencin comunicativa que se puede inferir en el lenguaje que utilizan los per-
sonajes de la narracin? Por qu?
3. Cul sera el tema de este cuento?

4. Qu existe de realista en la narracin?

105
Joaqun Gallegos Lara

(Guayaquil, 1911 1947) Hombre autodidacta


que por un problema en su columna no pudo
asistir a la escuela. Dedico toda su niez y juven-
tud a llenarse de conocimiento por su propia

ht t p
cuenta, llegando a dominar diferentes idiomas

://go
como el alemn, italiano, francs y ruso. Su

o
.gl/S
obra literaria no fue abundante pero es signi-
V7

fnW
l/SLp6

c
ficativa: Los que se van, La ltima erranza, Las

n
/goo.g

cruces sobre el agua.


http:/

EL GUARAGUAO (fragmento)
Era una especie de hombre. Hurao, solo: Suponase que haba venido de Esmeraldas.
con una escopeta de cargar por la boca un Al preguntarle sobre el guaraguao deca:
guaraguao. Un guaraguao de roja cresta, -Lo recog de puro fregao... Lueicriao dende
pico frreo, cuello aguarico, grandes uas y chiquito, er nombre ej Arfonso.
plumaje negro. Del porte de un pavo chico.
-Por qu Arfonso?
Un guaraguao es, naturalmente, un capitn
-Porque as me naci ponesle.
de gallinazos. Es el que huele de ms lejos
la podredumbre de las bestias muertas para Una vez trajo al pueblo cuatro libras de plu-
dirigir el enjambre. Pero este guaraguao iba mas en vez de dos. Los chinos le dieron cin-
volando alrededor o posado en el can de cuenta sucres. Los Snchez lo vieron entrar
escopeta de nuestra especie de hombre. con tanta pluma que supusieron que saca-
ra lo menos doscientos.
Cazaban garzas. El hombre las tiraba y el
guaraguao volaba y desde media poza las Los Snchez eran dos hermanos. Medio
peones de un rico, medio sus esbirros y
traa en las garras como un gerifalte. Iban so- "guardaespaldas".
lamente a comprar plvora y municiones a
los pueblos. Y a vender las plumas consegui- Y cuando gastados ya diez de los cincuenta
das. All le decan "Chancho-rengo". sucres, Chancho-rengo se iba a su monte,
lo acecharon. Era oscuro. Con la escopeta
-Ejer diablo er muy pcaro pero siaceer Chan- al hombro y en ella parado el guaraguao,
cho-rengo... caminaba.

Cuando reuna siquiera dos libras de plumas Gallegos Lara, Joaqun. El guaraguao.
se las iba a vender a los chinos dueos de
pulperas. Ellos le daban quince o veinte su- Palabras claves
cres por lo que vala lo menos cien. hurao: que rehye el trato y la
conversacin con la gente, poco sociable
Chancho-rengo lo saba. Pero le daba pere-
Prohibida su reproduccin

frreo: duro, fuerte


za disputar. Adems no necesitaba mucho
para su vida. Vesta andrajos. Vagaba en el gerifalte: jefe, persona importante o que
manda
monte.
peones: obrero que realiza trabajos no
Era un negro de finas facciones y labios son- especializados o trabaja como ayudante en
algunos oficios
rientes que hablaban poco.

106
Jos de la Cuadra

Naci en Guayaquil en 1903 y muri en 1941. Fue abogado y ejer-


ci como Juez Primero del Crimen, lo que le permiti su contacto
con los montubios, pues eran sus clientes. Fue profesor del Cole-
gio Vicente Rocafuerte. Escribi en el diario El Telgrafo. Y tuvo
una carrera diplomtica, oportunidad que le permiti viajar por
algunos pases. Entre sus principales obras estn: Repisas, Horno,
eYA

La Tigra, Los Sangurimas, Los monos enloquecidos, etc.


l/kUV
/goo.g
http:/

AYORAS FALSOS (Fragmento)


El indio Presentacin Balbuca se ajust el Estorbaba con los dedos gordos de los pies
amarre de los calzoncillos, tercise el pon- el suelo, se meta gruesamente aire en los
cho colorado a grandes ratas plomas, y se pulmones, y lo expela luego con una suer-
qued esttico, con la mirada perdida, en te de silbido ronco, con un juh! prolongado
el umbral de la sucia tienda del abogado. que lo dejaba exhausto hasta el babeo. En-
seguida tornaba a la marcha con pasos li-
Este, desde su escritorio dijo an: geritos, rtmicos.
-Veers, vers no ms, Balbuca. Al llegar a la plaza se sent en un poyo de
Claro de que el juez parroquial... piedra. De la bolsita que penda de su cue-
llo, bajo el poncho, sac un puado de m-
longo simoniaco!... nos ha dado la contra; chica y se lo meti en la boca atolondrada-
pero, quiersde contra?, nosotros le apela- mente.
mos.
El sabor dulcecillo llamle la sed.
Aadi todava:
Acercse a la fuente que en el centro de la
-No te olvidars de las tres ayoras. plaza pona su nota viva y alegre, y espant
El indio Balbuca no lo atenda ya. a la recua de mulares que en ella beba.

Mascull una despedida, escupi para ade- -Lado! Lado! -grit con la voz de los caminos-
lante como las runallamas, y ech a andar Lado! Tom el agua revuelta y negruzca en
por la callejuela que trepaba en cuesta em- su mano ahuecada que le sirvi de vasija.
pinada hasta la plaza del pueblo. De la Cuadra, Jos. Ayoras Falsos
Pareca reconcentrado, y su rostro estaba
ceudo, fosco. Pero, esto era solo un gesto. Palabras claves
En realidad no pensaba en nada, absoluta-
Prohibida su reproduccin

umbral: entrada, principio de cualquier cosa


mente en nada. mascull: hablar entre dientes o pronunciar
mal las palabras
De vez en vez se detena, cansado.
ceudo: que arruga el ceo
expela: arrojar, lanzar, despedir
atolondradamente: aturdir

107
Pablo Palacio

Palacio naci en Loja el 25 de enero de 1906, cuando la ciudad


austral estaba totalmente distanciada del resto del pas. La vida
de Palacio es misteriosa. Hay grandes vacos que no han podido
ser llenados, porque buena parte de las investigaciones que se
han realizado sobre el autor se sustentan en conjeturas y afirma-
ciones contradictorias. Su obra literaria es relativamente corta
Qs

entre lo que se destaca: Un hombre muerto a puntapis, Dbo-


l/tSNS

ra, Vida del Ahorcado.


/goo.g
http:/

Un Hombre Muerto A Puntapis la 6ta ha practicado las diligencias


(Fragmento) convenientes; pero no ha logrado des-
cubrirse nada acerca de los asesinos
"Anoche, a las doce y media aproxi-
ni de la procedencia de Ramrez. Lo
madamente, el Celador de Polica N
nico que pudo saberse, por dato ac-
451, que haca el servicio de esa zona,
cidental, es que el difunto era vicioso".
encontr, entre las calles Escobedo
y Garca, a un individuo de apellido "Procuraremos tener a nuestros lecto-
Ramrez casi en completo estado de res al corriente de cuanto se sepa a
postracin. El desgraciado sangraba propsito de este misterioso hecho".
abundantemente por la nariz, e interro-
No deca ms la crnica roja del "Dia-
gado que fue por el seor Celador dijo
rio de la Tarde".
haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no Yo no s en qu estado de nimo me
conoca, slo por haberles pedido un encontraba entonces. Lo cierto es que
cigarrillo. El Celador invit al agredido re a satisfaccin. Un hombre muerto
a que le acompaara a la Comisara a puntapis! Era lo ms gracioso, lo
de turno con el objeto de que presta- ms hilarante de cuanto para m po-
ra las declaraciones necesarias para da suceder.
el esclarecimiento del hecho, a lo que
Esper hasta el otro da en que hoje
Ramrez se neg rotundamente. Enton-
anhelosamente el Diario, pero acerca
ces, el primero, en cumplimiento de
de mi hombre no haba una lnea. Al
su deber, solicit ayuda de uno de los
siguiente tampoco. Creo que despus
chaufferes de la estacin ms cerca-
de diez das nadie se acordaba de lo
Prohibida su reproduccin

na de autos y condujo al herido a la


ocurrido entre Escobedo y Garca.
Polica, donde, a pesar de las atencio-
nes del mdico, doctor Ciro Benavi-
des, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de

108
Pero a m lleg a obsesionarme. Me la del mtodo. Esto lo saben al dedillo
persegua por todas partes la frase hi- los estudiantes de la Universidad, los
larante: "Un hombre muerto a punta- de los Normales, los de los Colegios y
pis!" y todas las letras danzaban ante en general todos los que van para per-
mis ojos tan alegremente que resolv al sonas de provecho. Hay dos mtodos:
fin reconstruir la escena callejera o pe- la deduccin y la induccin. (Vase
netrar, por lo menos, en el misterio de Aristteles y Bacon).
por qu se mataba a un ciudadano
El primero, la deduccin me pareci
de manera tan ridcula.
que no me interesara. Me han dicho
Caramba, yo hubiera querido hacer que la deduccin es un modo de in-
un estudio experimental; pero he vis- vestigar que parte de lo ms conocido
to en los libros que tales estudios tra- a lo menos conocido. Buen mtodo: lo
tan slo de investigar el cmo de las confieso. Pero yo saba muy poco del
cosas; y entre mi primera idea, que asunto y haba que pasar la hoja.
era sta, de reconstruccin, y la que
La induccin es algo maravilloso...
averigua las razones que movieron a
(Cmo es? No lo recuerdo bien... En
unos individuos a atacar a otro a pun-
fin, quin es el que sabe de estas
tapis, ms original y beneficiosa para
cosas?). Si he dicho bien, ste el m-
la especie humana me pareci la se-
todo por excelencia. Cuando se sabe
gunda. Bueno, el por qu de las cosas
poco, hay que inducir. Induzca, joven.
dicen que es algo incumbente a la fi-
losofa, y en verdad nunca supe qu Ya resuelto, encendida la pipa y con
de filosfico iban a tener mis investiga- la formidable arma de la induccin
ciones, adems de que todo lo que en la mano, me qued irresoluto, sin
lleva humos de aquella palabra me saber qu hacer.
anonada. Con todo, entre miedoso y
-Bueno, y cmo aplico este mtodo
desalentado, encend mi pipa -Esto es
maravilloso?, me pregunt.
esencial, muy esencial.
Palacio, Pablo. Un hombre muerto a puntapis.
La primera cuestin que surge ante los
que se enlodan en estos trabajitos es
Actividades

5. Compara el lenguaje utilizado en los tres fragmentos ledos de los escritores de la Generacin del
Prohibida su reproduccin

treinta, y responde:

a. En qu se diferencia el lenguaje? Qu metaplasmos utilizan?

b. En qu escenarios se desarrollan las narraciones?

c. Cmo son los personajes? Descrbelos.

109
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Ejercita tus destrezas de creacin literaria: LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Ahora que conoces ms sobre la narrativa ecuatoriana, te proponemos una


actividad de escritura creativa:

Escoge un tema de denuncia social actual y escribe un cuento con las mismas
caractersticas de la narrativa de la Generacin del Treinta:

Usos y costumbres, pensar y actuar de las clases sociales vulnerables.

Escenarios y ambientes rurales.

Anlisis de la problemtica social.

Incorporacin del habla popular.

Presentan situaciones tremendas, crueles, asesinatos, venganzas, amores


y celos desbordados.

Recuerda que estas preguntas pueden ser tiles para la actividad:

Qu ttulo le pondras?

Cmo empezara esa narracin?

Quines seran los personajes?

Cul sera el conflicto?

Cmo terminara la historia?


Prohibida su reproduccin

No olvides que puedes hacer uso de todo lo has aprendido en aos anteriores
y en este bloque.

110
eto
INFORMEMOS EN REDES SOCIALES
Utiliza tus cuentas de redes sociales como Twitter y Facebook para informar mediante un
editorial sobre la diversidad lingstica en el mundo. Esto ser una sana competencia de
aceptacin y acogida en redes sociales.

En un grupo de cuatro o cinco compaeros escriban un editorial.


Cuando escribas utiliza ejemplos relacionados a los metaplasmos.
Al momento de publicarlo realiza subrayados en el texto para incrementar su comprensin.
Utiliza tus conocimientos de redes sociales para difundir tu editorial.
Tu objetivo ser lograr la mayor cantidad de likes en tu publicacin.

Prohibida su reproduccin

111
3
Resumen
El comentario

Un comentario
El mapa semntico
es una opinin,
parecer, juicio o
El mapa consideracin
semntico que alguien
es un grfico hace acerca de
que facilita la un tema, desde
categorizacin cualquier esfera,
El mapa conceptual de los conceptos y por naturaleza
en bsqueda humana.
El mapa de mejorar la
conceptual es un comprensin
procedimiento lectora y el
que tiene como incremento del
finalidad sintetizar vocabulario.
y, al mismo
tiempo relacionar
de manera
significativa
los conceptos
contenidos en un
tema.
El subrayado

Subrayar es
destacar con
lneas, rayas, El editorial
colores u otras
seales las
El editorial es el
frases esenciales
anlisis y enjui-
y palabras
ciamiento de
claves de un
los hechos ms
texto.
sobresalientes del
Prohibida su reproduccin

da en el caso de
los diarios, o de la
semana, la quin-
cena y el mes, en
el de las revistas.

112
Para finalizar
1 Responde Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes proposiciones:
Respuesta

a. El mapa semntico es un procedimiento que tiene como finalidad


sintetizar y, al mismo tiempo, relacionar y jerarquizar de manera
significativa los conceptos contenidos en un tema.

b. El mapa conceptual es un grfico que facilita la categorizacin de


los conceptos en bsqueda de mejorar la comprensin lectora y el
incremento del vocabulario.

c. La tcnica del subrayado favorece la comprensin e incrementa


el sentido crtico de la lectura porque se diferencia lo esencial de
lo secundario.

d. Un comentario es una opinin, parecer, juicio o consideracin que


alguien hace acerca de un tema, desde cualquier esfera, y por
naturaleza humana.

e. El Editorial es el anlisis y enjuiciamiento de los hechos ms sobre-


salientes en los diarios, o revistas.

2 Subraya la obra que inaugur el realismo ecuatoriano:


f. Los de abajo.
g. Los que se van.
h. Juyungo.
i. Huasipungo.

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:

Trabajo personal Trabajo en equipo


Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido con mis com- He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? paeras y compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesora o profesor suge-


rencias para mejorar y escrbelas.
113
Proyecto

http://goo.gl/Xmz37k
https://goo.gl/cbxAvi

https://goo.gl/fVDOfl
http://goo.gl/oui1Ch

http://goo.gl/P2Bp0j

Elaboracin de una publicacin escolar


Escoge
Las anteriores imgenes corresponden a varias publicaciones. Conoces alguna de ellas? De qu tipo
de publicacin se trata en cada caso? Qu tema o temas tratan? Sabes si se publican nicamente
en soporte digital, o tambin en papel? Qu intencin persiguen y a qu tipo de destinatario crees que
van dirigidas?
Prohibida su reproduccin

Enumera algunas de sus secciones y explica qu crees que se incluye en ellas. Puedes obtener ms
informacin en estas pginas: http://www.elcomercio.com/ , http://www.eluniverso.com/ , http://www.
revistamundodiners.com/ , http://www.revistalideres.ec/.

El objetivo de este proyecto es elaborar una publicacin escolar. Qu tipo de publicacin quieres
realizar: un peridico de actualidad, una revista de espectculos, una cultural...?

114
Las anteriores imgenes corresponden a varias publicaciones. Conoces alguna de ellas? De qu tipo
de publicacin se trata en cada caso? Qu tema o temas tratan? Sabes si se publican nicamente
en soporte digital, o tambin en papel? Qu intencin persiguen y a qu tipo de destinatario crees que
van dirigidas?

Enumera algunas de sus secciones y explica qu crees que se incluye en ellas. Puedes obtener ms
informacin en estas pginas: http://www.elcomercio.com/ , http://www.eluniverso.com/ , http://www.
revistamundodiners.com/ , http://www.revistalideres.ec/.

El objetivo de este proyecto es elaborar una publicacin escolar. Qu tipo de publicacin quieres
realizar: un peridico de actualidad, una revista de espectculos, una cultural...?

Planifico
1. Observacin y anlisis de textos periodsticos: Qu aspectos debern tener en cuenta para de-
finir su lnea editorial en comparacin con otras publicaciones?; cunto tiempo ocupar tomar
esta decisin?
2. Reparticin de cargos y realizacin: Cmo repartirn las tareas?; qu conceptos debern tener
claros para desempear con xito su funcin?; cunto tiempo ocupar organizar, redactar los
textos del peridico o revista y maquetarlo?
3. Distribucin: Qu debern tener en cuenta una vez finalizado el peridico o revista?; cmo lo
difundirn, y en qu soporte?; cunto tiempo ocupar esta parte del proyecto?
4. Aprender a aprender: Qu objetivos quieren alcanzar con este proyecto?; qu criterios seguirn
para evaluar el resultado?

desarrollo
Analiza y compara textos de distintos peridicos y revistas. Qu punto de vista adopta el autor en
cada caso? Cmo se emplean las imgenes?
Conoces los cargos que desempean los trabajadores implicados en la elaboracin de un peridico
o revista?
Observa las pginas de crditos de las siguientes publicaciones y elabora una lista de los cargos que
pueden ser necesarios para la elaboracin de su publicacin. Se les ocurre alguno ms?

REFLEXIONA
Elabora un diario reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:
Prohibida su reproduccin

Con qu problemas te has encontrado mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?
Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?
Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?

Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus compaeros?

115
Un alto en el camino

1. Reconoce las imgenes y escribe una breve referencia sobre su contenido, significado o
representacin:

Referencia:
https://goo.gl/r5HKx0
https://goo.gl/rxLRC4
http://goo.gl/4m9xIZ
Prohibida su reproduccin

116
2. Escoge la palabra correcta del parntesis y completa las frases:

Parafrasear es ______________________ (denunciar / enunciar) con palabras propias lo


que se expresa en un ______________________ (texto / momento).

Siempre que una persona elabora un texto lo hace con un determinado


______________________ (propsito / tiempo). Adems debe ajustarse a las normas gra-
maticales y______________________ (sociales / ortogrficas).

Un texto acadmico (escrito / acadmico) hace referencia a los trabajos propios del m-
bito ______________________ (profesional / estudiantil).

Un ______________________ (libro / dispositivo) electrnico no es otra cosa que la versin


digital de un libro de papel, el cual puede visualizarse en un ______________________ (libro
/ dispositivo).

La presencia del espaol en EE. UU. ha dado lugar al ______________________


(spanglish / portuol), una modalidad lingstica de uso coloquial, que mezcla el
______________________ (portugus / espaol) y el ingls.

______________________ (Generacin del Treinta / Revolucin mexicana), se inaugur con


la publicacin del libro de cuentos ______________________ (Los que vuelven / Los que se
van), cuyos autores fueron Demetrio Aguilera Malta, Joaqun gallegos Lara y Enrique Gil
Gilbert.
3. Reconoce el tipo de falacia que existe en cada uno de los ejemplos. Puedes
elegir entre las siguientes: ad ignorantiam (por la ignorancia), ad hominem
(dirigido contra el hombre), ad populum (dirigido al pueblo provocando
emociones):
Respuesta

Los ecologistas dicen que consumimos demasiado energa; pero


no hagas caso porque los ecologistas siempre exageran".
Prohibida su reproduccin

"No vengas a trabajar a la tienda con ste piercing; recuerda que


quin paga, manda".

"Tenemos que prohibir que venga gente de fuera. Qu harn


nuestros hijos si los extranjeros los roban el trabajo y el pan?"

117
4 Evasin

CONTENIDOS:
Lectura: Qu les queda a los jvenes?, Mario Benedetti
La lectura inferencial
Induccin y deduccin
Tcnicas de revisin
Prohibida su reproduccin

Vicios pragmticos del lenguaje


La declamacin
La escritura en las redes sociales
Variedades lingsticas diastrticas
El Modernismo Ecuatoriano: Generacin Decapitada

118
Noticias
El tiempo que invertimos en la lectura es
importante. Un ejemplo de esto es cmo
la red social Facebook ha empezado a
medir el tiempo que las personas leen
una noticia para as determinar cules
son las preferencias de lectura de las
personas y a cules darles mayor rele-
vancia. La noticia completa aqu:
http://goo.gl/3zbhgN

Pelculas
En 2007 se estren la pelcula animada
Perspolis, que est basada en la no-
vela grfica homnima, en la que una
nia iran relata la historia de cambios
polticos radicales en su pas. Te reco-
mendamos ver la pelcula pero tam-
bin disfrutar la novela grfica!

Web
Los debates polticos son muy buen
material para aprender destrezas acer-
ca de los debates en general. Esta web
que te recomendamos trae sugeren-
cias y ancdotas muy tiles de debates
polticos.
http://goo.gl/XYxiZV

En contexto:
De qu manera Csar Dvila Andra-
de denuncia la realidad de los trabajos
forzados en la poca de la Colonia?
Qu efecto provoc en ti? El arte es
una forma de representar la realidad,
y a menudo esa realidad es cruda y
desgarradora. Muchos artistas han re-
presentado de formas muy diversas la
tragedia de la guerra, la pobreza o la
http://goo.gl/j8qgJk

esclavitud. Observa el cuadro de Picas-


so llamado Guernica y entrate de su
historia.

119
ICONOS LENGUA Y

Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO

Crees que la juventud actual rehye a la realidad?

Qu les queda a los Jvenes?


Qu les queda por probar a los jvenes qu les queda por probar a los jvenes
en este mundo de paciencia y asco? en este mundo de consumo y humo?PRODUCCIN DE TEXTOS REFL

slo grafitti? rock? escepticismo? vrtigo? asaltos? discotecas?


tambin les queda no decir amn tambin les queda discutir con dios
no dejar que les maten el amor tanto si existe como si no existe
recuperar el habla y la utopa tender manos que ayudan / abrir puertas
ser jvenes sin prisa y con memoria entre el corazn propio y el ajeno /
LA LENGUA EN LA INTERACCIN
situarse en una historia que es la suya sobre todo les queda hacer futuro SOCIAL

no convertirse en viejos prematuros a pesar de los ruines de pasado


y los sabios granujas del presente.
qu les queda por probar a los jvenes
en este mundo de rutina y ruina? Benedetti, Mario. http://www.poemas.de/que-
les-queda-los-jovenes/ Extrado el 15 deVARIEDADES
julio LINGUISTICAS
cocana? cerveza? barras bravas? de 2016
les queda respirar / abrir los ojos
descubrir las races del horror
inventar paz as sea a ponchazos TIC
entenderse con la naturaleza Escucha el mismo texto en una versin
video-poesa:
y con la lluvia y los relmpagos https://www.youtube.com/watch?- LITERATURA EN CONTEXTO
v=xNCFfHKRD4w
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar.
Prohibida su reproduccin

Actividades

1. Qu crees que les queda a los jvenes? El poeta tiene razn en lo que dice?
2. Eres rebelde o sumiso frente a lo que sucede en el mundo?
3. Investiga una breve biografa de Mario Benedetti

120
La lectura Inferencial
Todo texto tiene una intencin y es al lector a quien le corresponde descubrirla, es
decir, toda expresin de ideas encierra una informacin semioculta o escondida
que le corresponde a quien lee o escucha inferir o predecir para complementar el
mensaje del emisor.
Inferir es un proceso cognitivo mediante el cual se extrae informacin explcita en los
textos o discursos. Las deducciones o lo que se deriva de una afirmacin o de una
idea se convierten en inferencias si el autor del texto no afirma tales cosas explcita-
mente.
Segn las anteriores consideraciones, la proposicin Juan era pobre, pero honra-
do, tiene unas intenciones y se pueden extraer diferentes inferencias que no estn
presentes, pero que el lector en su proceso cognitivo necesita saber para entenderlo
y relacionarlo con su contexto segn los sentidos y significados que infiera del texto.
Ejemplo:

a. Los pobres generalmente no son honrados.


b. La pobreza es consecuencia de la honradez.
c .La pobreza est asociada con la deshonestidad.
d. Riqueza y honradez estn emparentadas.
e. Pobreza y honradez tienden a excluirse.
f. La pobreza obedece a un comportamiento virtuoso.

Las inferencias (a), (b) y (e) se establecen sobre la base de lo que se dice, es decir
sobre lo explcito. Mientras que las inferencias (c), (d) y (f) se establecen sobre la
base de un contenido implcito en los elementos lxicos, en la estructura sintctica
del enunciado o en la informacin contextual.

Para realizar una lectura inferencial se pueden seguir estos pasos:


a. Identificar las ideas principales del texto.
Prohibida su reproduccin

b. Efectuar suposiciones en torno a ideas implcitas y explcitas del texto. Plantearse


preguntas resulta muy til.
c. Releer para constatar las inferencias hechas (aquella informacin que las valide se
convierte as en su fundamentacin correspondiente).

121
La lectura inferencial exige leer el texto con atencin,
identificar y definir el problema o lo que se requiere
explicar a partir de la lectura, descartar la informa-
cin irrelevante, las falsas pistas que no proporciona
los datos necesarios para cumplir con el propsito de
anlisis establecido, identificar y rastrear los indicios
http://goo.gl/cXAIwL

para construir supuestos, elaborar hiptesis y con-


clusiones, confrontar los supuestos hechos en cada
caso, para verificar la coherencia interna sobre las
hiptesis y conclusiones planteadas.

Un lector que infiere es capaz de:


Hallar las pistas o claves significativas.
Encontrar ms de una interpretacin o
significado en todo aquello que lean.
Localizar datos o ideas que el escritor o
https://goo.gl/LR6fCv

escritora pretenden transmitir.


Utilizar esta estrategia en cualquier
texto.

Palabras claves
cognitivo: del conocimiento o relativo a l hiptesis: suposicin sin pruebas que se toma
como base de un razonamiento
deducciones: conclusin, inferencia
conclusiones: resolucin que se ha tomado
explcito: que expresa con claridad una cosa
sobre una materia o deduccin a que se ha
implcito: que se entiende incluido en otra llegado tras su estudio o anlisis
cosa sin expresarlo

1. Encuentra inferencias implcitas y explcitas en y la he perdido. Vivo de llorarte en la noche Actividades


los siguientes textos: con lgrimas que queman la oscuridad. Sol-
dadito rubio que mandaba en el mundo, te
Me siento mal, me duele el estmago.
perd para siempre. Tus ojos cuajaban el azul
Un auto se detuvo. La puerta se abri. del cielo. Tu pelo doraba la calidad del da. Lo
que queda despus de ti, hijo, es un universo
Francisca est cansada del tiempo que le
fluctuante, sin consistencia. [...] Qu estpida
toma viajar cada da desde su casa al cole-
la plenitud del da. A quin engaa este cie-
gio. El trayecto es muy largo. Veo la Estacin
lo azul, este medioda con risas? Para quin
Central pintada de color amarillo, la Casa de
se ha urdido esta inmensa mentira de meses
la Moneda con sus innumerables ventanas,
soleados y campos verdes? Por qu este
Prohibida su reproduccin

Plaza Italia, donde fluye gente de todos lados,


vano rodeo de la muerte por las costas de la
la Biblioteca de Providencia, hasta, finalmen-
primavera? El sol es srdido y el da resplande-
te, llegar un poco tarde al Colegio.
ce de puro intil, alumbra de puro vaco.
Puerta, Carlos. La lectura inferencial.
Francisco Umbral, Mortal y rosa. Ctedra. EDEB
Solo encontr una verdad en la vida, hijo, y
eras t. Solo encontr una verdad en la vida

122
Induccin y Deduccin
Todo texto presenta dos tipos de informaciones, la implcita y la explicita, la informacin
implcita es la que el lector debe deducir a partir del contenido del texto ledo, mientras que
la explicita es la que se encuentra de forma literal y exacta dentro del texto. Resulta de gran
utilidad aplicar la induccin y deduccin para descubrir estas ideas.

La induccin se aplica cuando a partir de un conjunto de datos particulares llega-


mos a una informacin o conclusin general. Ejemplo:

Datos particulares:
Llegan a la casa de enfrente personas con regalos.
Luego, una joven con un vestido blanco y un ramo de flores.
Finalmente, llega un conjunto musical.

Conclusin:
En la casa de enfrente hay una fiesta nupcial.

La deduccin se utiliza cuando a partir de una informacin general llegamos a


una conclusin de hechos particulares. Ejemplo:

Informacin general:
Para ser promovido al siguiente ao educativo, debes obtener un promedio mnimo de
siete sobre diez puntos.

Conclusin:
Juan tiene seis puntos sobre diez, por lo tanto no ser promovido.
Carolina tiene nueve puntos sobre diez, por lo tanto ser promovida.
Actividades

https://goo.gl/NEsL7B

4. Explica, qu ideas puedes inducir y deducir de la poesa de Mario Benedetti, Qu les queda a los
jvenes?

123
COMPRENSIN DE TEXTO US

Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEX

Has tenido dificultades al momento de redactar un texto? Menciona cules?

Tcnicas De Revisin
Como sabes, aunque la escritura es un pro- Escribir un borrador es muy importante, por-
LA LENGUA EN LA INTERACCIN C
ceso libre, existen algunas reglas que debes que eso garantiza que nuestro trabajo SOCIAL ser
seguir para lograr textos acadmicos de ca- revisado y reledo antes de su publicacin.
lidad. Por ejemplo, cuando vamos a escribir A continuacin, te proponemos algunas tc-
con fines acadmicos, tenemos que planifi- nicas de revisin de textos acadmicos que
car la escritura de acuerdo con el tipo de tex- aplicars en tu siguiente escritura. Vamos
to que se nos ha asignado escribir, al tema y a suponer que, en esta ocasin, te ha sido
al enfoque que queremos darle, y sobre esa asignado un trabajo sobre un tema especfi-
planificacin, elaborar un primer borrador co, y que ya has elaborado el borrado VARIEDADES LINGUISTICAS

de nuestro trabajo.

Contenido Estructura Estilo

Qu he dicho? En qu orden lo he dicho? Cmo lo he dicho?

LITERATURA EN CONTEXTO
El texto responde al El texto sigue el orden esta- El texto es claro y com-
objetivo que te habas blecido en el guin? prensible?
planteado? Se desarrolla en cada p- Hay faltas ortogrficas?
Es adecuado para el rrafo una nica idea? La puntuacin ayuda a
destinatario al que va Se emplean enlaces entre la lectura?
dirigido? los prrafos? Se repiten palabras?
La informacin que se
ofrece se ajusta al tema?

A medida que revises el borrador de tu texto:


Aade datos que te parezcan interesantes para su comprensin.
Selecciona las palabras ms adecuadas y comprueba sus significados.
Evita la excesiva repeticin de trminos a lo largo del texto. Para ello, te resultar til un dic-
Prohibida su reproduccin

cionario de sinnimos.
Los prrafos deben seguir un orden para que el texto tenga sentido. Este orden se logra me-
diante conectores que relacionan las ideas entre los prrafos.
Lee el texto varias veces y corrige los errores ortogrficos. Usa el diccionario para corregir las
palabras dudosas.

124
Se debe efectuar una lectura atenta del texto y marcar con un esfero de color distinto los
errores (ortogrficos, de estilo, etc.) que se detecten. De todo ello resultar el texto definitivo
Ejemplo de la versin borrador revisada:

https://goo.gl/wNTC2y

125
El corrector ortogrfico:
Para la revisin final del texto, el procesador Ejemplo de la versin final:
de textos Word cuenta con una herramienta
muy til para detectar errores.

https://goo.gl/x22R6d
Esta herramienta permite identificar auto-
mticamente algunos errores que se co-
meten con frecuencia mientras se teclea.

El corrector adems subraya en color rojo


posibles errores gramaticales (expresio-
nes incorrectas, duplicacin de palabras,
concordancia de gnero y nmero) y or-
togrficos (palabras mal escritas, acentos
omitidos) que haya en el documento, y
sugiere diferentes opciones de sustitucin.
Un limitantes es que, solo reconoce las
palabras que estn recogidas en su dic-
cionario interno y, por tanto, no reconoce:
tecnicismos, palabras de otras lenguas
(reality show, por ejemplo), topnimos,
sustantivos propios, etc.
Sin embargo, debes tener en cuenta que,
antes de entregar tu trabajo, una lectura fi-
nal del texto resulta imprescindible, porque
permitir verificar que se cumpla con los re-
quisitos formales para la presentacin.
Aspectos formales para la presentacin:
Utilizar tamao de papel A4.
Disponer la informacin de forma ade-
cuada creando mrgenes y sangra.
Ordenar la informacin en apartados y
subapartados.
Respetar un interlineado correcto entre
prrafos.
Prohibida su reproduccin

Utilizar el mismo cuerpo de letra en todo O ES RA


UP IN BL DO
el documento (excepto ttulos, notas de
S
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin:
O

pie de pgina).
CA

Comprueba que la configuracin del idioma


Resaltar palabras con el uso de tipografa
de tu procesador de textos sea el espaol.
diferente: negrita, cursiva, subrayado.

126
Es momento de escribir!
A continuacin, escribe un ensayo. Para el Elabora una rbrica con los siguientes crite-
efecto, elabora una planificacin en fun- rios de evaluacin:
cin del tipo de texto. Escribe un borrador
sobre el que aplicars tcnicas de revisin El texto presenta claramente la polmica
y entregars tu trabajo final teniendo en y plantea una tesis en el primer prrafo.
cuenta los parmetros de la rbrica y lista El texto expone argumentos slidos y los
de cotejo que se encuentran al final de esta desarrolla apropiadamente en el espacio
pgina. designado para ello.
Estructura La conclusin del texto es coherente con
El ensayo argumentativo se compone de: el cuerpo argumentativo.
introduccin, tesis, cuerpo argumentati- El texto respeta las normas de redaccin y
vo, conclusin. ortografa.
Problemtica El trabajo cumple con los parmetros de
Apuntando a una igualdad de gnero, los presentacin.
textos de carcter formal, hoy en da, utilizan Elabora una lista de cotejo con los siguientes
un lenguaje no sexista. Esta innovacin con- parmetros de presentacin:
siste, entre otras cosas, en evitar el uso del
gnero masculino como plural, por ejem- Organizar la informacin en prrafos.
plo, en los ministros para referirse a ministros Utilizar letra nmero 12, tipo Times New Ro-
y ministras. man.
Pero la Real Academia Espaola argumen- Aplicar un interlineado de 1,5 puntos.
ta que, por el principio de economa del
lenguaje, estas formas son innecesarias y Justificar el texto.
redundantes. Con cul de estos lados te
Utilizar una imagen.
identificas ms?

Conexin con filosofa:

La filosofa de gnero busca re-


flexionar sobre los conceptos y
categoras que permiten com-
prender el sexo en sus mltiples
dimensiones: social, antropolgi-
ca, biolgica, histrica, psicol-
gica, etc. ha tomado fuerza en
las ltimas dcadas gracias a los
movimientos sociales y la filosofa
http://goo.gl/IcPlU6

existencialista.

127
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN

Comunicacin oral
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COM
SOCIAL
En algn momento has tenido dificultades al entender una palabra hablada por
tus abuelos? Tus padres entienden todas las palabras que t usas con tu grupo de
amigos?

Vicios Pragmticos en el Lenguaje VARIEDADES LINGUISTICAS

UP
O IN S BL
ES Los vicios del lenguaje son transgresiones a la norma-
DO
RA
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin: tividad del idioma, es decir, son palabras o estructuras


O

CA

de construccin equivocada, o empleo de vocabula-


Evitar los vicios del len-
guaje, permite que sea-
rio inadecuado, que pueden dificultar la interpretacin
mos capaces de anali- correcta de un escrito o la comprensin de un discurso.
zar los errores comunes
de escritura y los errores Los vicios del lenguaje se dividen en tres grupos:LITERATURA EN CONTEXTO E

de la lengua para co-


rregirlos de una manera Vicios pragmticos,
precisa, y maximizar la
capacidad de expre-
sin oral y escrita.
Vicios sintcticos y

Vicios semnticos.

Los vicios pragmticos, surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de
vicios del lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingstica temporal
fuera de la convencin. La forma gramatical puede ser correcta (nivel sintctico)
y el significado preciso (nivel semntico), pero por la utilizacin de formas anti-
guas o inventadas se obstaculiza la comunicacin. Son de dos tipos: arcasmos
y neologismos.

Arcasmos: Son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea porque se extingue
una generacin o, porque, se extinguen los referentes. Ejemplos:

Arcasmo Significado

Alar Saliente debajo de la cubierta del tejado.


Prohibida su reproduccin

Cuesco Puete
Botn Zapato
Aguamanil Lavacara
Bacn, bacinica Bacinilla

128
Neologismos: se refieren al uso exagerado de palabras nuevas, y que en algunos casos,
ingresan al idioma y corresponden a las nuevas tecnologas, modas, alimentos o formas de
ver al mundo. Ejemplos:

Neologismo Significado

aerocriptografa Representacin de las figuras de vuelo acrobtico.


whatsappear Enviar mensajes por Whatsapp.
postear Publicar informacin.
Cliquear o clikear Sonido onomatopyico al presionar un botn.
Emoticn Imagen prediseadas.

Existen autores que incluyen a la cacofona como un


vicio pragmtico, aunque, por sus caractersti-
cas, tambin puede ser un vicio sintctico.
Cacofona: Se refiere a la construccin de
frases cuya estructura resulta desagradable
a la escucha convencional. Ejemplos: http://goo.gl/KnXGo2

Cacofona Explicacin:

Atroz zozobra Repeticin del sonido de la z


El amigo le dijo que qu ms daba. Repeticin de la palabra que.
Es malo o horrible ese gato gris Repeticin del sonido de la o.
Diptongo y hiato Repeticin del sonido de la i.
Cuando estuviste, viste el estadio Repeticin de la palabra viste.
Actividades

1. Analiza los vicios pragmticos que existen en las canciones antiguas y de actualidad.

2. Enlista los ejemplos encontrados y comparte con tus compaeros y compaeras de aula.
Prohibida su reproduccin

3. Enlista con una breve explicacin los niveles de uso de la lengua:

4. Los (neologismos / arcasmos) son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea
porque se (extingue / nace) una generacin o, porque, se extinguen los referentes.

5. Los vicios (pragmticos / sintcticos), surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de
vicios del lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingstica (temporal / equivocada)
fuera de la convencin.

129
La declamacin
La declamacin es la interpretacin de un poema, buscando profundizar su mensaje con
el uso armonioso de la voz y la sutileza del gesto. La declamacin busca cautivar al espec-
tador para que vibre con el sonido y significado de las palabras, acentuando con el gesto
y el movimiento aquellos versos o palabras que destaquen el sentimiento y la emocin con-
tenida en el poema.

Procesos en la declamacin
Diccin: Se refiere a la manera de pronunciar palabras o construcciones. En declamacin
necesitamos que cada verso y cada palabra contenida en el poema, llegue con claridad
a los odos de quienes escuchan. Por ello el objetivo fundamental es lograr la claridad arti-
culada en la diccin; a travs de una pronunciacin correcta, acentuacin con elegancia
y un fraseo coherente respetando las pausas del escrito.
Gestos: Consiste en el movimiento del rostro o de las manos con que se expresan diversos
estados de nimo. A veces, un gesto vale ms que una palabra. Si el declamador no em-
plea con acierto los ademanes, o los utiliza fuera de conveniencia, desluce su interpretacin
y revela una desarmona que los oyentes perciben enseguida. Debemos entender que se
declama fundamentalmente con la palabra que transmite ideas, no se declama con las
manos, y los brazos no son aspas de molino. Quienes exageran en los ademanes corren el
riesgo de desaparecer al declamador y la declamacin.
Movimiento: Cuando un declamador se mueve incesantemente en el escenario o, por el
contrario, se queda como fijo al estrado, adopta alguno de los extremos incorrectos en lo
que a movimiento se refiere; los pasos deben apoyar a la palabra, pero nunca dominarla.
Naturalidad: La naturalidad refiere a la concordancia de los movimientos con el conjunto
integral, fsico, temperamental y conceptual del declamador. Lo que no aparezca como un
brote natural del momento y de la idea, est mal hecho, por lo que todo intento de imitacin
es desaconsejable.
Prohibida su reproduccin

EHu13 l/Y
/goo.g
http:/

130
Flexibilidad: La capacidad de variar el tono, vale un tiempo. Cuando se encuentre pun-
la intensidad, el alcance, la velocidad, la en- to y coma pensar uno, dos. Si se trata de
tonacin y las pausas se llama flexibilidad, un punto, ya sea punto y seguido, punto y
muy importante para darle a la Declama- aparte o algunos signos equivalentes como
cin una fisonoma atrayente. Una voz mo- el cierre de admiracin o de interrogacin,
ntona, siempre igual, que no se modifica a contar tres tiempos normalmente: uno,
lo largo de una disertacin, fastidia la aten- dos, tres. Y en el caso de puntos suspensi-
cin del pblico y provoca el desinters. vos, contar cuatro tiempos: uno, dos, tres,
cuatro. Por ltimo, referente a los signos y a
Pausas: Consiste en la breve interrupcin del sus pausas, los dos puntos (:) tienen su en-
tiempo en un poema. Existen algunos signos tonacin especial que podra ser de dos o
principales en nuestras declamaciones con tres tiempos, ya que el objetivo del signo es
diferentes tiempos de pausa: La coma, que captar la atencin del que escucha.

http://goo.gl/PIUAG9
La voz: La voz representa el apoyo ms firme y est determinado por el tono fundamen-
al declamador, si se posee las virtudes que le tal y los armnicos o tonos secundarios. Una
favorecen; de lo contrario, habr que corregir voz bien timbrada es agradable, a diferen-
los defectos de la misma, en la medida de lo cia de las blancas, roncas y chillonas.
posible. Por ello si quieres ser atrayente al de-
clamar, tu voz debe ser flexible y trasuntar la La mayor o menor fuerza con que se pro-
variacin y modalidades intelectuales, mora- duce la voz se llama Intensidad, por lo que
les y sensibles de nuestra personalidad propia. hay voces fuertes y dbiles. Nunca debe
vociferarse; pero tampoco debe caerse en
De este modo la voz posee algunas cualida- el defecto opuesto de hablar tan bajo que
des propias como: no se escuche.
Prohibida su reproduccin

El tono es la altura de la voz; entonces, se- Finalmente, una buena voz debe ser per-
gn ste, las voces se clasifican en agudas, fectamente perceptible, clara. Deben escu-
intermedias o graves; la intermedia es la charse todas las palabras del poema, aun
que prevalece en la buena Declamacin. las de tono bajo.
El matiz personal de la voz se llama timbre

131
Declamacin de poesas

Has recitado alguna poesa?


Te proponemos que apliques todo lo que has aprendido en esta uni-
dad para realizar un recital potico en tu colegio,
Planificacin
Renete con tus compaeros. Investiguen e intercambien las poesas.
El tema de las poesas es libre y los escritores, preferentemente, de-
ben ser ecuatorianos o latinoamericanos.
Apliquen los pasos estudiados.
Elementos:
Declamador: Persona que realiza la interpretacin potica transmi-
tiendo el mensaje del poema.
Poeta: Creador del poema a declamar.
Pblico: Testigo ocular-auditivo de la declamacin.
Lugar: Espacio en donde se llevar a cabo la presen-
tacin. Previamente se elaborar un escenario
que debe ser adornado.

Consejos previos a la presentacin:

Un buen declamador debe ser antes un mejor lector.


El uso del diccionario para el manejo del lenguaje, a
fin de expresar correctamente los sentimientos de un
http://goo.gl/K6ykMV
poema.
Recitar en voz alta, mas no gritar.
Pronunciar correctamente las palabras.
Respetar las pautas (as como los signos de puntuacin)
Entonar en forma debida las distintas intencionalida-
des, es decir acondicionar la voz segn el tema del
poema.
Prohibida su reproduccin

Poner nfasis en las ideas ms significativas.


Realizar los gestos que se adecuen al contenido del
texto.
Docslide. Trabajos de lengua. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/bVeSCx

132
ZONA UD. 4

PRESENTACIN VIDEO

Subculturas Videos
y variedades En los siguientes enlaces podrs aprender, algo ms, sobre los
poetas ecuatorianos de la Generacin decapitada:
lingsticas
https://goo.gl/1mCFL5
Te identificas con alguna
de ellas? https://goo.gl/IQux1d

https://goo.gl/hH0lUP https://goo.gl/wnbmZi
http://goo.gl/UqOxtg

http://goo.gl/pGAn3f

BLOG

Curiosidades de la literatura
http://goo.gl/8bDQ9i

DESCARGAS

Con las siguientes


aplicaciones podrs
separar slabas mtricas y
gramaticales:

PC:
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/oaUMG4

Android:
https://goo.gl/PPh33n

133
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL

Lengua y cultura
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Utilizas la ortografa en las redes sociales? Prefieres usar palabras simplificadas o


emoticones?

La Escritura En Las Redes Sociales


LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
Hoy en da tenemos una enorme facili- correcto de las letras b, v, s, c, z, mayscu-
dad para comunicarnos con el resto del las, minsculas, eliminacin de vocales.
mundo de una manera rpida, fcil e Incluso se halla la oralidad escrita y la
incluso gratis a travs de las redes socia- escritura oralizada, es decir que se es-
les. El uso de estas redes depende de las cribe como se habla o se habla como se
necesidades, del pblico, de los intereses escribe. Tambin se encuentran cambios
y los gustos que tengan los cibernautas. intencionados de las palabras (hetero-
Si bien es cierto que las redes sociales grafas), por ejemplo: Ssii fueraz una estre-
han abierto una ventana al mundo, tam- lla fugaz ezcribiiriia en lo alto del cielo FELIIZ
bin nos han expuesto a variaciones de NAVIIDAD! (Si fueras una estrella fugaz es-
la escritura tanto correctas como err- cribira en lo alto del cielo Feliz Navidad!).
neas, que pueden confundirnos e influir
Algunos autores afirman que esta escritu-
en el uso del lenguaje. Cabe preguntarse
ra es una nueva forma de expresin de
cmo estamos utilizando la escritura en
los jvenes quienes pretenden mostrar
las redes? Es importante el uso correcto
originalidad y rebelda en estos espacios
de la escritura en estos medios?
informales, que son aceptados y entendi-
El lenguaje evoluciona constantemente bles en sus crculos virtuales. Sin embar-
debido a las variaciones que la sociedad go, la constante escritura errnea puede
manifiesta, y hoy con las redes sociales es confundir y hacer creer que determina-
an ms notorio. Por eso la Real Acade- dos trminos estn escritos de forma co-
mia de la Lengua Espaola (RAE) y otras rrecta por la repeticin de su uso. En vista
organizaciones del lenguaje incorporan de esto, hace varios aos se cre el trmi-
y adecan trminos. Un ejemplo de esto no hoygan, en vez de oigan, refirindose
son las palabras tuitear, bloger, chatear, y a las personas que tenan muy mala or-
otras que son o estn en proceso de ser tografa y poca cortesa; lo que mostraba
parte del diccionario oficial de la RAE. una protesta para que los cibernautas
Casos comunes en las redes es el uso in- caigan en cuenta de su falencia ortogr-
fica en las redes.
http://goo.gl/Qzsa0E

134
Por otro lado, ha surgido tambin la necesidad de abreviar palabras por ahorro de tiempo y
espacio, como en Twitter: xq (porque), tqm (te quiero mucho), RT (re tuitear), xoxo (be-
sos y abrazos), etc. Adems, encontramos los emoticones, cuyo objetivo es hacer el mensaje
ms expresivo: XD (cara sonriente), :/ (cara dudosa), x_x (cara aturdida), entre otras. Estas
nuevas formas de expresin no necesariamente estn aceptadas acadmicamente pero
son producto de la necesidad de los cibernautas y ya son parte de la cultura digital.
Las redes sociales nos abrieron la oportunidad de interactuar y expresarnos ante millones de
personas en el mundo. Adems aceleraron el ritmo de la transmisin de informacin que
nos incentiva a ser ms rpidos y precisos en nuestros mensajes. En vista de esto debemos
evaluarnos y tomar conciencia de la importancia de mostrar lo mejor de nosotros, de tener
una marca personal con credibilidad mediante el uso correcto de lenguaje, el respeto ha-
cia los dems y, sobre todo, de ser difusores de buenas normas de escritura y cortesa.
Tirira, Mishel. La escritura en las redes sociales.
http://goo.gl/a3OSeJ

Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Realiza un listado de palabras, y formas de escritura, que utilizas t y tus contactos en las redes so-
ciales.
2. Investiga sobre lo que dice la RAE con respecto al uso del lenguaje a travs de Internet y los mensa-
jes de texto.

135
LA LENGUA EN LA INTERACCIN C
SOCIAL

Variedades Lingsticas
Diastrticas VARIEDADES LINGUISTICAS

Piensa en una situacin en la que hayas pedido un favor a un compaero o a un


familiar.
Cmo fue su reaccin tras pedrselo de manera educada y utilizar las palabras por
favor y gracias? Crees que te habran ayudado si les hubieras gritado, o si les hubieras
ordenado que te ayudaran?
LITERATURA EN CONTEXTO

La lengua puede presentar en sus manifestaciones concretas (el habla) diferentes varieda-
des producidas por distintas causas que se producen en el proceso de comunicacin. Estas
pueden ser diastrticas, diafsica, diatpicas, dacrnicas, etc.

Las variantes diastrticas o sociales, se debe a la relacin que se establece entre la lengua que
utilizamos y el medio cultural y social en el que la empleamos. No hablar del mismo modo una
persona con una titulacin universitaria que otra con estudios bsicos, o una persona proceden-
te de un medio rural respecto a otra que viva en una ciudad.

En el siguiente recuadro vers algunos de los factores que determinan estas variaciones
sociales:

Factores Condicionantes
Produce diferencias entre hablantes de distintas generacio-
nes. No habla del mismo modo un adolescente, que posee
Edad ms capacidad de adaptarse a los cambios lingsticos; que
una persona mayor, con una actitud ms conservadora ante
la lengua.
El lugar de residencia puede condicionar el nivel de la len-
Hbitat gua utilizado. Hablarn de modo diferente los habitantes de
una ciudad, que los de un pueblo agrcola.

La actividad laboral condiciona un modo de hablar espec-


Profesin fico, sobre todo si la profesin requiere un lenguaje especia-
lizado, como sucede entre los mdicos, los abogados, etc.

El nivel cultural y social de los hablantes puede determinar un


Prohibida su reproduccin

uso diferente de la lengua. Sin embargo, el acceso a la edu-


cacin y a la informacin, y la labor que ejercen los medios
Nivel sociocultural de comunicacin social hacen posible que estas diferencias
sean cada vez menos significativas. No obstante, el grado de
conocimiento y el rigor con que se hable s son factores que
determinan las variedades sociales.

136
Las variantes diastrticas o sociales reciben tambin el nombre de niveles de uso de la
lengua. Segn la incidencia de los factores que se acaban de describir, se distinguen tres
niveles: vulgar, popular o coloquial y culto o estndar.

El nivel vulgar es la ruptura del sistema lingstico debido al bajo nivel cultural del ha-
blante, y a su prctica social de marginado.

La lengua vulgar puede manifestarse de diversas formas, pero las ms recurrentes son:
Barbarismos: haiga, lluvi, juagar, cantenos, etc. (haya, llovi, enjuagar, cantemos).
Jergas: acolitar, bacn, chiro, camello, etc. (ayudar, elegante, sin dinero, trabajo).
Malas palabras: en la lengua no existen ni buenas, ni malas palabras, pero a estas las
entendemos como palabras utilizadas para agredir, intimidar, insultar, cuyo significado
puede resultar vergonzoso.

El nivel popular o coloquial es la lengua que representa la tradicin cultural de una


regin o de un pas, no es culta o estndar, pero tampoco es vulgar. Esta lengua da
identidad, y hay que respetarla. Una parte de ella ya es reconocida por la R.A.E.

Algunas frases que pueden ejemplificar este nivel son: irse por las ramas, costar un ojo de
la cara, el, lleg mi hijo, aqu no ms, etc.

El nivel culto o estndar es el uso que se hace de la lengua en contextos formales. Es


internacional. Conocerla requiere de varios aos de prctica cultural como: estudios,
lecturas, investigaciones, etc.

Ejemplos del uso de este tipo de lenguaje lo encontramos en el sistema educativo, los me-
dios de comunicacin, en la prctica de las profesiones, (abogados, mdicos, ingenieros,
etc.), se usa en los textos, en la vida comercial de las empresas, en momentos solemnes,
cvicos; en la diplomacia, poltica, etc.
Prohibida su reproduccin
Actividades

3. Realiza grabaciones de las conversaciones, de tus amigos, vecinos, familiares, maestros, etc. Y ana-
liza el tipo de nivel de uso de la lengua que tiene cada uno.

137
VARIEDADES LINGUISTICAS CU

Literatura
El Modernismo Ecuatoriano: LITERATURA EN CONTEXTO ESC

Generacin Decapitada
La Generacin Decapitada fue una agrupacin literaria, formada por cuatro poetas jve-
nes ecuatorianos en las primeras dcadas del siglo XX. Dos guayaquileos, Medardo ngel
Silva y Ernesto Noboa y Caamao; y, dos quiteos, Arturo Borja y Humberto Fierro, fueron los
precursores del Modernismo en el Ecuador. Estos cuatro escritores fueron grandemente in-
fluenciados por el movimiento modernista de Rubn Daro y la poesa simbolista francesa
de finales del siglo XIX. Todos leyeron en su lengua original a emblemticos poetas franceses
como: Baudelaire, Vctor Hugo, Samain, Rimbaud y Verlaine.
A esta generacin se la denomin decapitada por el hecho de que todos estos poetas
murieron a muy temprana edad, Borja a los 20, Silva a los 21, Noboa a los 28, Fierro a los 39;
y porque la muerte de los cuatro fue por mano propia. Cabe destacar el hecho de que,
aunque ellos se conocieron en vida e incluso se dedicaron poemas mutuamente, nunca se
reunieron para crear propiamente una agrupacin literaria.
Caractersticas de sus poemas:

Innovacin mtrica: se busca nuevas formas de estrofas, se emplean versos de


distinta medida y se actualizan versos en desuso (grecolatinos).
Enriquecimiento del lenguaje: los poetas modernistas incorporan al lxico neolo-
gismos, sobretodo, de origen francs.
Musicalidad: con la seleccin adecuada de palabras y acentos, la poesa moder-
nista alcanza gran dosis de musicalidad.
Exotismo: el poeta busca para su poesa ambientes elegantes, exticos y extraos.
Arte por el arte: arte puro y desinteresado.

Conexin con la Msica:


Prohibida su reproduccin

Muchos de los poemas de los escritores de la Generacin Decapitada


pueden ser escuchados en la msica de Carlota Jaramillo, el do Be-
ntez Valencia, Julio Jaramillo, y en versiones ms renovadas como el
Grupo Quimera, Karla Kanora, Juan Fernando Velasco, entre otros.

138
Arturo Borja

Naci y se suicid en Quito. Nio aun viaj a Pars. Con Noboa


y Caamao, Fierro y Silva introdujo la poesa modernista en
Ecuador. Su obra se public despus de su muerte: La flauta
de nix en 1920 y Poemas inditos en 1958.
j C
l/ZkD6
/goo.g
http:/

VAS LACRIMAE
Para Alfonso Aguirre MEMENTO MUSICAL

La pena. . . La melancola . . . Sollozaba Chopn en el piano ...


La tarde siniestra y sombra . . . Tu mano
La lluvia implacable y sin fin. . . acariciaba melodiosamente
La pena . . . la melancola . . . el teclado ...
La vida tan gris y tan ruin. Tu frente
La vida, la vida, la vida! bajo del urea lluvia de tus cabellos daba
La negra miseria escondida sensaciones de paz y eucarista ...
royndonos sin compasin Por el ambiente anmico flotaba
y la pobre juventud perdida un aroma nostlgico de luna que oprima....
que ha perdido hasta su corazn.
Por qu tengo, Seor, esta pena Palabras claves
siendo tan joven como soy?
siniestra: perverso y
Ya cumpl lo que tu ley ordena; malintencionado
hasta lo que no tengo, lo doy . . . ruin: vil, bajo y despreciable
royndonos: atormentar, afligir
urea: de oro o parecido al oro
eucarista: Sacramento de la
Iglesia catlica
https://goo.gl/loyfjE

139
Ernesto Noboa y Caamao

Naci en Guayaquil y muri en Quito, donde hizo amistad con Ar-


turo Borja. Viaj a Espaa y Francia. A su regreso al Ecuador des-
empe un oscuro cargo de funcionario pblico. Su nico libro, Ro-
manza de las horas, apareci en1922.
q Mb
l/HVd
/goo.g
http:/

EMOCIN VESPERAL

Hay tardes en las que uno deseara


embarcarse y partir sin rumbo cierto,
y, silenciosamente, de algn puerto,
irse alejando mientras muere el da.

Emprender una larga travesa


y perderse despus en un desierto
y misterioso mar, no descubierto
por ningn navegante todava.

Aunque uno sepa que hasta los remotos


confines de los pilagos ignotos
le seguir el cortejo de sus penas.

Y que, al desvanecerse el espejismo,


desde las glaucas ondas del abismo Palabras claves
le tentarn las ltimas sirenas.
confines: ltimo trmino a que alcanza la vista
pilagos: parte del mar muy alejada de la
tierra
ignotos: no conocido o no descubierto
glaucas: verde claro
Actividades

1. Analiza y seala los principales rasgos modernistas de los poemas Vas lacrimae y Emocin vesperal.
https://goo.gl/loyfjE

2. Qu encuentras de comn entre los poemas de Borja y Noboa? Indica por lo menos tres elementos.
3. Conversa con tu profesor o profesora sobre la poca en que vivieron estos escritores y realiza un
comentario de cien palabras acerca de la actitud de ellos frente a su contexto.

140
Humberto Fierro

Naci y muri en Quito. Pas largas temporadas en el campo


y luego desempe un cargo modesto en la administracin
pblica. En 1919 apareci El lad en el valle. De su segundo
libro, Velada palatina, se dice que tras haber entregado los
originales a la imprenta, los retir. La obra no vio la luz sino
veinte aos despus, en 1949.
zj
l/ZH5U
/goo.g
http:/

TU CABELLERA EL FAUNO

Tu cabellera tiene ms aos que mi pena, Canta el jilguero. Pas la racha.


pero sus ondas negras an no han hecho espuma...! Entre los mirtos resuena el hacha.
Y tu mirada es buena para quitar la bruma
y tu palabra es msica que al corazn serena.
La rosa mustia se inclina loca
Tu mano fina y larga de Belkis, me enajena Sobre su fuente, cristal de roca.
como un libro de versos de una elegancia suma.
La magia de tu nombre como una flor perfuma El fauno triste de alma rubia
Y tu brazo es un brazo de lira o de sirena. Tiene en sus ojos gotas de lluvia.

Tienes una apacible blancura de camelia, Palabras claves


ese color tan tuyo que me recuerda a Ofelia, bruma: niebla
la princesa romntica en el poema ingls,
apacible: manso, dulce y agradable
en la forma de ser y en el trato
Y a tu corazn de oro... de la melancola bohemio: tipo de vida inconformista,
la mano del bohemio permite, amiga ma, libre y no convencional
que arroje algunas flores humildes a tus pies. mirtos: planta arbustiva de la familia de
las mirtceas
mustia: melanclico, triste
https://goo.gl/loyfjE

141
Medardo ngel Silva

Medardo ngel Silva (1898 1919), es el poeta ms popular del


pas no solo por su produccin sino tambin porque los com-
positores nacionales desde los aos veinte a los cuarenta la
apasillaron en numerosas ocasiones, por eso ha sido olvidada
su prosa (artculos difciles de conseguir pues andan desper-
digados en peridicos y revistas de la poca). Sus poemas se
q Mb

recogieron en el libro El rbol del bien y del mal.


l/HVd
/goo.g
http:/

LA EXTRAA VISITA

Por la noche la Muerte las alcobas visita


donde dormimos nuestros apetitos bestiales y,
buen vendimiador, los frutos escogita
de sus vendimias eternales.

Una vez a m lado lleg calladamente


y, cual si fuera un miembro prximo de la familia,
me acarici las manos y me bes la frente;
y yo comprend todo...

Y, desde esa vigilia,


ella marcha conmigo
y se acuesta en m lecho
y su mirar oscuro toda mi vida abarca...

No ves, por mi actitud, que estoy como en acecho


del rumor con que boga su misteriosa barca?
Palabras claves
extinguida: apagar
inefable: que no se puede explicar con
palabras, inenarrable
Actividades

4. Encuentra al menos tres rasgos modernistas en los poemas Tu cabellera y Extraa visita.
https://goo.gl/loyfjE

5. Resume en una oracin compuesta la idea central de cada poema.


6. Investiga letras de pasillos que hayan surgido de poemas modernistas.

142
EL ALMA EN LOS LABIOS
Para mi Amada.

Cuando de nuestro amor la llama apasionada


dentro de tu pecho amante contemples extinguida,
ya que slo por ti la vida me es amada,
el da que me faltes me arrancar la vida.

Porque mi pensamiento, lleno de este cario,


que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
lejos de tus pupilas es triste como un nio
que se duerme, soando en tu acento de arrullo.

Para envolverte en besos quisiera ser el viento


y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento
para estar ms cerca de tu boca.

Vivo de tu palabra y eternamente espero


llamarte ma como quien espera un tesoro.
Lejos de ti comprendo lo mucho que te quiero
y, besando tus cartas, ingenuamente lloro.

Perdona que no tenga palabras con que pueda


decirte la inefable pasin que me devora;
para expresar mi amor solamente me queda
rasgarme el pecho, Amada, y en tu mano de seda,
dejar mi palpitante corazn que te adora!
Prohibida su reproduccin
Actividades

7. Memoriza la letra del poema El alma en los labios y declmalo en frente a tus compaeros.

143
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Ejercita tus destrezas de creacin potica: LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Quieres que el verso sea como una llave que abra mil puertas?
Existen varias maneras para crear un poema.
Te proponemos el siguiente ejercicio.

Creacin colectiva
Escoge una palabra que te provoque un sentimiento, como amor, amistad, libertad, etc.
Piensa en ella y escribe lo que venga a tu mente: una definicin, un recuerdo, una emo-
cin, etc.
Jntate con un compaero o compaera y compartan los escritos, convirtindolos en
uno solo.
Luego renanse con otra pareja y mezclen sus versos.
Finalmente, con otro grupo, unan los versos.
Solo falta el ttulo! Acaban de crear un poema colectivamente.
Ahora, a compartir sus poemas frente al curso.
Prohibida su reproduccin
http://goo.gl/3UY9BD

144
eto
REESCRIBAMOS UN POEMA
El reto colaborativo de esta unidad consiste en reescribir un poema modernista ecuatoriano
adecundolo a las variedades diastrticas del lenguaje, y luego presentarlo frente a la cla-
se. Para esto, debers formar un grupo de 4 o 5 personas y seguir estas indicaciones.
Selecciona el poema.
Dirgete a la pgina www.ciudadseva.com y busca los poemas por autor. Te recomen-
damos los autores ms aclamados de la poesa modernista ecuatoriana. Si lo deseas,
tambin puedes escoger otro autor, mientras se trate de un autor modernista latinoame-
ricano.
El poema que escojas debe tener al menos veinte versos y debe ser de tu agrado.
Elabora una especie de traduccin del poema llevndolo a un nivel coloquial. En esta
primera adaptacin no debers fijarte en los aspectos formales (rima, ritmo, m-
trica), sino nicamente en el contenido del poema.
Ten presentes las caractersticas del nivel medio del lenguaje para que
no dejes pasar formas cultas ni vulgares en tu adaptacin.
Reescribe el poema.
Ahora, empieza a recomponer el poema con el nuevo vocabu-
lario procurando cumplir con los requisitos formales del moder-
nismo.
Si tu adaptacin ha cambiado mucho el poema, puedes
cambiar el patrn de la rima o alterar la mtrica del poema.
Aplica las tcnicas de revisin aprendidas.
Una vez que hayas acabado, no olvides releer el poema
para comprobar que la ortografa, la puntuacin y el as-
pecto formal cumplen con lo solicitado.

Expn tu poema.
Al final, tendrs que entregar el poema impreso a tu
profesor, pero, adems, mostrars tu trabajo al resto
Prohibida su reproduccin

de tus compaeros. Para ello, cada miembro del gru-


po memorizar una parte del poema y la reci-
tar frente al curso.

145
4
Resumen Variedades Lingsticas
Diastrticas
Vicios pragmticos del
lenguaje Las variantes dias-
trticas o sociales,
Los vicios se debe a la rela-
Induccin y cin que se estable-
deduccin pragmticos, surgen
en el momento ce entre la lengua
mismo del discurso. que utilizamos y
La induccin se
Este tipo de vicios el medio cultural
aplica cuando
del lenguaje y social en el que
a partir de un
ocurren por el la empleamos. No
conjunto de datos
empleo de alguna hablar del mismo
particulares llega-
forma lingstica modo una persona
mos a una infor-
temporal fuera con una titulacin
macin o conclu-
de la convencin. universitaria que
sin general.
Son de dos tipos: otra con estudios
arcasmos y bsicos, o una per-
neologismos. sona procedente
La deduccin se de un medio rural
utiliza cuando respecto a otra que
a partir de una viva en una ciudad.
informacin
general llegamos
a una conclusin
de hechos
particulares.
Arcasmos

Son todas aquellas


palabras que
han dejado de
usarse, sea porque
Neologismos
se extingue una
generacin Se refieren al uso
o, porque, se exagerado de
extinguen los palabras nuevas,
referentes. y que en algunos
casos, ingresan
al idioma y corres-
Prohibida su reproduccin

ponden a las nue-


vas tecnologas,
modas, alimentos
o formas de ver al
mundo.

146
Para finalizar
1 Escribe 3 ejemplos por cada vicio del lenguaje solicitado:

Arcasmos Neologismos Cacofona

2 Enumera los tres grupos en los que se dividen los vicios del lenguaje.

3 Responde: Cundo ocurren los vicios pragmticos del lenguaje?

4 Responde: Cules son las cualidades que debe tener la voz al momento de declamar
una poesa?

5 Enlista con una breve explicacin los niveles de uso de la lengua:

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:


Trabajo personal Trabajo en equipo
Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido con mis com- He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? paeras y compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesora o profesor suge-


rencias para mejorar y escrbelas.
147
5 Estereotipos

CONTENIDOS:
Lectura: Msica, Personalidad y Estereotipos.
Analogas
Lectura analgico-valorativa
Las Normas APA
El informe acadmico
Vicios Sintcticos en el Lenguaje
Cmo hacer una entrevista?
Lectura: Dos palabras.
http://goo.gl/zigiSy

Variedades Lingsticas: Diafsicas


La Nueva Narrativa Hispanoamericana
La Nueva Narrativa Ecuatoriana

148
Noticias
En esta noticia puedes conocer cmo
una entidad pblica puede utilizar la
encuesta para obtener informacin til
para sus funciones:
http://goo.gl/tOdNi9

Pelculas
El film Capote fue estrenado en 2005.
Es una recreacin del perodo real que
invirti el periodista y escritor Truman
Capote en investigar y redactar su obra
ms famosa: A sangre fra. La historia
ilustra la forma de trabajar (rompiendo
incluso los lmites de la tica profesio-
nal) de uno de los periodista y escrito-
res ms clebres de EE.UU.

Web
Un escalafn de las ms memorables
entrevistas a personajes famosos te
ayudar a acercarte a este gnero pe-
riodstico. Puedes verlo aqu:
http://goo.gl/fGYLFc

En contexto
Los trabajos investigativos, en nuestra
vida acadmica, son la oportunidad
de producir nuevo conocimiento. Leer,
investigar y aprender sobre algunas
teoras es muy importante para tu for-
macin estudiantil, pero tambin es
necesario sintetizar ese conocimiento
Prohibida su reproduccin

adquirido y crear, a partir de este, un


conocimiento propio. Para eso, es im-
portante que respetes la propiedad in-
telectual de los autores que consultas.

149
ICONOS LENGUA Y

Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO

Crees que tu perfil de Facebook muestra tu personalidad?

Msica, Personalidad y Estereotipos


Por Alejandra Ranz Case cial que puede reforzar los estereotipos y,
potencialmente, los prejuicios sociales. Al
Varios estudios realizados en la Universi- PRODUCCIN DE TEXTOS REFL

declarar su preferencia por un estilo mu-


dad de Cambridge han revelado que
sical, muchos de nosotros parecemos uti-
muchos de nosotros usamos nuestro gusto
lizar la msica como una insignia para
musical como medio de expresar nuestra
informar a la gente acerca de nuestra
propia identidad, y para formar nuestras
personalidad y valores.
opiniones acerca de otras personas.
Los seres humanos, como seres sociales,
Los investigadores encontraron que los LA LENGUA EN LA INTERACCIN
desarrollamos tcnicas que nos ayudan aSOCIAL
sujetos hacan regularmente los mismos
predecir cmo va a ser una persona des-
supuestos sobre la personalidad de la
de el primer momento en que la conoce-
gente, sus valores, clase social e incluso su
mos, dice el Dr. Rentfrow. Dado que no
origen tnico, en funcin de sus preferen-
podemos llevar a cabo una evaluacin
cias musicales.
psicolgica en ese mismo momento, les
Los aficionados al rock, por ejemplo, son hacemos preguntas que nos ayudan a
VARIEDADES LINGUISTICAS
comnmente considerados rebeldes y ar- construir una imagen de su personalidad.
tsticos, pero emocionalmente inestable. Esta investigacin sugiere que, a pesar de
Los amantes de la msica clsica, por el que nuestras suposiciones pueden no ser
contrario, se ven como agradables e inte- exactas y probablemente alejadas de la
lectuales, pero poco atractivos y un poco realidad, formamos una slida primera im-
aburridos. presin sobre alguien cuando les pregun-
Los resultados muestran que la msica tamos qu msica les gusta. LITERATURA EN CONTEXTO

es una poderosa forma de expresin so- El Dr. Rentfrow pidi a los sujetos que con-
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/CLkb4P

150
sideraran seis grandes gneros rock, raza negra y entornos de clase baja. Los
pop, electro, rap, msica clsica y jazz. participantes consideraron que todos
Se pidi a los participantes que evalua- los gneros musicales eran compatibles
ran a los fans de cada gnero de acuer- con la pertenencia a la clase media.
do con un conjunto de dimensiones de El estudio sugiere que, si bien los estereo-
personalidad ampliamente utilizadas tipos son anlisis rpidos y superficiales
por los psiclogos y conocidos como los y por lo tanto pueden no ser verdad,
Cinco Grandes (extraversin, amabi- las personas hacen declaraciones muy
lidad, conciencia, neuroticismo y aper- claras acerca de su propia imagen y su
tura). Por ltimo, los sujetos evaluaron la personalidad cuando tratan sus grupos
posibilidad de que los fans pudieran pro- favoritos o compositores. Los investigado-
venir de cada uno de los 16 grupos tni- res tambin sostienen que la forma en
cos del Reino Unido y cinco niveles de que estos gneros son retratados por ar-
clase social, entre otras caractersticas tistas y en los medios de comunicacin
personales. parece reforzar, y por lo tanto perpetuar
Los investigadores encontraron que exis- esos estereotipos.
ta un elevado grado de consenso en el Ranz Case, Alejandra. http://goo.gl/zPb8aA(frag-
77% de los casos, y que los participantes mento). Extrado el 17 de julio de 2016
estaban bastante de acuerdo sobre los ti-
pos de personas que les gusta la msica Conexin con msica:
clsica, el rock y el rap. Los perfiles para
cada gnero musical eran consistentes Fue un monje benedictino, Guido dA-
y diferan marcadamente unos de otros, rezzo (995-1050), considerado el padre
lo que sugiere que los estereotipos son a de la msica, quien dio nombres a las
la vez claramente diferenciados y firme- notas musicales tal y como las conoce-
mente defendidos por muchos sujetos. mos hoy.
Los amantes del jazz, por ejemplo, eran Las extrajo de las slabas iniciales de los
vistos como gente amable, emocional- primeros versos latinos de un himno de-
mente estable, con un sentido limitado dicado a san Juan Bautista.
de responsabilidad. Los fans del rap fue- Hacia el siglo XVI se aadi la nota SI,
ron vistos como ms hostiles, pero a la vez a partir de las primeras letras de Sancte
enrgicos y atlticos. La msica clsica Iohannes; y ms adelante, se cambi la
se relacion con la raza blanca y la cla- antigua UT por DO (Dominus o Seor)
se alta mientras que el rap se asoci a la
Actividades

1. Aplica una de las estrategias de comprensin lectora aprendidas en los captulos anteriores e infiere:
Prohibida su reproduccin

a. Qu propone el estudio realizado?


b. Describe t personalidad. Describe tus canciones favoritas. Compara los resultados.
c. Piensas que tus gustos musicales, representan lo que es tu personalidad?
d. Argumenta: Crees que el gnero musical preferido por tus amigos, dicen mucho de ellos?

151
Poeta es a poesa como novelista es a novela? Por qu?

Analogas
Una analoga es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de pala-
bras. Esta semejanza emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida consideran-
do los rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones.
Una analoga est compuesta por el par base que viene a funcionar como premisa, y por
un par anlogo.

Calor es a fro como luz es a oscuridad.

Pareja base Pareja anloga

Pautas para resolver problemas de analogas:

Identificar la relacin principal del par base


Determinar el orden de los trminos
Identificar la relacin secundaria
Formular una oracin con las palabras de la base de forma coherente y aplicar
la misma oracin a las dems alternativas.
Identificar la alternativa correcta y marcar.

Existen varias clasificaciones de analogas, en esta unidad revisaremos las analogas hori-
zontales y verticales.

Analogas horizontales
Prohibida su reproduccin

Este tipo de analogas se dan cuando la relacin entre las parejas responde a la siguiente
frmula:

A : B :: C : D
Se lee: A es a B como C es a D.

152
Ejemplos:
Metro : longitud :: kilogramo : peso.
Marejada : tsunami :: viento : huracn
Rojo : rosado :: azul : celeste.
Rosal : rosedal :: pino : pinar.
Cancha : ftbol :: ring : boxeo.

Analogas verticales
Las analogas verticales se dan cuando la relacin entre las parejas responde a la siguiente
frmula:

A : B ::
c : d

Se lee: A es a c como B es a d.

Ejemplos:
Avin : tren :: caer : descarrilar.
Tortuga : liebre :: lentitud : rapidez.
Golpe : sol :: hematoma : insolacin.
Cuaderno : vaso :: escritura : agua.
Comprar : trabajar :: gastar : cobrar.

Razonamiento verbal. Qu es una analoga verbal y ejemplos. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/KVgXsu
Actividades

2. Completa las analogas, sean horizontales o verticales, se gn permita la relacin de la parejas base:
Prohibida su reproduccin

Soborno : corrupcin :: Pulmn : respiracin ::

Buscar : encontrar :: Burcrata : oficina ::

Estante : libro :: Jaguar : felino ::

Agua : sed :: Herbvoro : vegetal ::

153
Cuando lees un texto Tratas de inferir su significado? Conoces los niveles de lectura?
Los aplicas? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

Lectura analgico-valorativa
La estrategia de lectura analgico-valorativa capacita al lector para emitir juicios y asumir
una posicin frente a lo que el texto dice. No se trata slo de saber lo que dice el texto, sino
descubrir cmo lo dice y por qu lo dice.
Este tipo de lectura consiste en relacionar lo que se interpreta directamente en el texto con
otra informacin extrada de otro texto o tomada de la vida real. Este tipo de lectura permite
vincular la informacin leda y extender el conocimiento ms all del texto. Como conse-
cuencia de esta relacin, el lector expresa juicios de valor personal, siguiendo el criterio de
los que su moral y la realidad dictan ante una situacin determinada.

Procedimiento:
1. Releer todo el texto, detenindose en las informaciones relevantes.
2. Relacionar las distintas partes de la informacin con otros textos con temticas
similares o textos diferentes con formatos similares.
3. Analizar muy puntualmente los recursos lingsticos utilizados en el texto.
4. Formular preguntas que sometan a la crtica, reflexin o valoracin del conteni-
do y la forma del texto.

Acciones y resultados

Dimensin de valoracin, analoga o crtica del texto.


Identifica el propsito y la intencionalidad del autor.
Reconoce el grado de confiabilidad del texto.
Capta el tono del texto y el tipo de lenguaje empleado.
Juzga lo que el texto dice, cmo y por qu lo dice.
Valora lo que el autor expone en relacin con otros textos del mismo asunto.
Juzga la importancia del escrito en relacin con la poca en que fue escrito
Prohibida su reproduccin

ES RA
y con la actualidad.
O IN
UP S BL DO
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin:
O

CA

Hay respuesta emocional al texto ledo.


Aprecia artsticamente el texto. Puedes complementar la
lectura analgico-valorativa,
con la literal e inferencial.

154
En este tipo de lectura, el lector debe centrar su atencin en cinco aspectos del texto:

1. Es confiable la fuente de informacin?


El autor es experto en el tema? Qu preparacin tiene o a qu se dedica?
La editorial tiene prestigio o pertenece a algn grupo econmico, cultural o poltico?
De dnde procede la informacin presentada? Cul es la bibliografa?

2. Cmo presenta el autor la informacin y con qu tendencia?


Presenta hechos, inferencias u opiniones?
El autor presenta tendencias objetivas o subjetivas?

3. Qu tipo de lenguaje emplea el autor: objetivo o subjetivo?


El texto es tendencioso?

4. Cul es el tono del texto?


Qu estados de nimo, emociones o
sentimientos expresa? Qu adjetivos,
interjecciones, metforas e imgenes
utiliza?

5. Qu argumentacin(es) presenta?
Finalmente, realizar una lectura criti-
co-valorativa permite producir comen-
tarios de texto, reseas crticas, ensayos,

http://goo.gl/oz7GPZ
entre otros. Pero, sobre todo, manifiesta
emociones y sentimientos de risa, ira,
llanto, rebelda, piedad, solidaridad,
amor, placer, etc.

Cetis. Lectura, expresin oral y escrita. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web:
http://goo.gl/UPyYqr
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Relee el texto Msica, personalidad y estereotipos.

2. Plantea las cinco interrogantes que debes tener en cuenta sobre el texto ledo.

3. Despus de releer, escribe un comentario argumentativo de 150 palabras con el tema: Qu otros
estereotipos tenemos los jvenes?

155
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RECURSOS

Escritura
Las Normas APA PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBRE LA LENGUA

APA son las siglas de American Psychological Association, estas normas tienen su origen en
el ao 1929, cuando un grupo de psiclogos, antroplogos y administradores de negocios
acordaron establecer un conjunto de estndares o reglas que ayudan a la hora de codifi-
car varios componentes de la escritura cientfica con el fin de facilitar la comprensin de la
lectura.
Las normas APA se enfocan en definir el uso uniforme de elementos como:
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL
Mrgenes y formato del documento.
Puntuacin y abreviaciones.
Tamaos de letra.
Construccin de tablas y figuras.
Citacin de referencias
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Referencias y bibliografa en normas APA


Las referencias son las fuentes que se utilizaron de apoyo en un trabajo acadmico para sustentar los
argumentos o los hechos mencionados, en otras normas se llaman las referencias como bibliografa.
En el formato APA se debe citar la referencia en el texto y adicionalmente agregarla en la lista de
referencias. A continuacin se muestra un ejemplo de un prrafo con su respectiva cita y como se
agrega a la lista de referencias o bibliografa con normas APA.
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Ejemplos:

En previas investigaciones hechas por estudiantes de la Universidad Distrital se encen-


tro una correlacin entre el nmero de invertebrados de la zona y la cantidad de bac-
terias en el ecosistema (Gutirrez, 2013).
http://goo.gl/ThqCaX

En el ejemplo anterior se utiliz una forma de citar las referencias llamado "formato de
parntesis", adicionalmente existe un formato bsico del cual se presenta un ejemplo a
continuacin:

156
Como afirma Gutirrez (2013) en previas investigaciones hechas por estudian-
tes de la Universidad Distrital se encentro una correlacin entre el nmero de
invertebrados de la zona y la cantidad de bacterias en el ecosistema.

Despus de haber citado la referencia en el texto se debe agregar en la lista de referencias


en el formato segn el tipo de publicacin que est referenciando, a continuacin se mues-
tra un ejemplo de referencia en la lista:

Gutirrez, R. M, (2013). El impacto de la sobrepoblacin de invertebrados en un


ecosistema selvtico. Revista Mundo Natural, 8, 73-82.

Para citar y referenciar un libro con normas APA por lo general basta solo revisar las primeras
pginas del libro donde se encontrar toda la informacin necesaria para hacer la cita, la
informacin que se debe recolectar para hacer la cita es: autor, ao de publicacin, ttulo
del libro, ciudad y pas; y editorial.

Formato para citar y referenciar


Para citar un libro con normas APA dentro del texto se debe agregar el autor seguido del
ao de publicacin. Por ejemplo:

La evolucin se da por la supervivencia del ms apto (Darwin, 1859)

El formato bsico en el que se deben poner las referencias es:

Apellido autor, Iniciales nombre autor, (Ao), Ttulo en cursiva, Ciudad y pas, Editorial.
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. A manera de ejemplo, realiza tres citas de texto y tres referencias.

157
Cundo tu profesor o profesora te pide un informe? Cmo lo haces? Cul es su
estructura?

El informe acadmico De qu trata el informe?


Quin lo escribe?
El informe acadmico es un texto que se elabo-
ra cuando finaliza una actividad investigativa Cules son sus conclusiones o re-
en el contexto estudiantil. Su finalidad es valorar comendaciones?
los resultados de esa actividad.
Cul es su importancia?
Atendiendo a su extensin, al tema o al soporte,
los informes tambin pueden ser de tipo varia- Qu implicaciones supone en un
do: breves o extensos, de carcter ms o menos determinado contexto profesional
formal, orales o escritos (aunque los orales sue- o acadmico?
len tener como base un informe escrito) y de dis-
tinta temtica cientfica o tcnica (ramas puras
e interdisciplinares). La estructura que debe seguir un informe
es:
Independientemente del tipo de informe de que
se trate, la redaccin no puede ser ambigua ni Seccin preliminar. Comprende el t-
confusa; un informe es un texto claro, preciso y tulo, el tema, objetivos metodologa o
exacto, en donde el lector espera encontrar res- procedimientos.
puestas concisas a preguntas como estas: Cuerpo del informe. Primero se des-
cribe el proceso desarrollado y luego
expone la informacin resultante de-
bidamente ordenada y sustentada.
Seccin de anexos y referencias.
Comprende las fuentes consultadas,
instrumentos aplicados, una muestra
de la informacin sin procesar.

Las principales caractersticas de los in-


formes son:
Mxima objetividad; sustenta datos
o hechos verificables, con pruebas
concretas.
Se expresa en un lenguaje preciso y
lgico, desprovisto de adornos.
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/ZIlF2S Los informes se apoyan en tablas, re-


smenes, datos estadsticos, etc.
Se utiliza para dar a conocer una in-
formacin especfica a personas in-
teresadas o competentes para tomar
decisiones.

158
Es momento de escribir!
Ahora que ya conoces lo que es un informe, sus caractersticas y estructura, te proponemos
que elabores uno.
El tema que te proponemos es: Tiempo destinado a navegar en Internet y la relacin con
cada uso.
Planifica
Con qu grupo o poblacin vas a trabajar el tema propuesto?
Qu instrumentos vas a necesitar?
Cmo vas a procesar la informacin?
Cundo vas a ejecutar la investigacin?
Redacta
Una vez que hayas investigado y tengas todos los insumos y materiales indispensables, de-
bes procesar toda la informacin para empezar a escribir el primer borrador del informe.
Revisa
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente:
Incita a seguir leyendo?
Las ideas son claras? Transmi-

http://goo.gl/OA6VyP
ten un mensaje?
La redaccin cumple con las
normas gramaticales?
Las citas y referencias cumplen
con las normas APA?
Intercambien los informes con
los compaeros de clase para
recibir opiniones.
Publica
Expn frente a tus compaeros de
clase, los resultados obtenidos de
la investigacin.
Prohibida su reproduccin

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-


cuentra en los anexos.

159
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN

Comunicacin oral
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COM
SOCIAL

Est bien decir Salir para afuera, Subir para arriba? Por qu?

Vicios Sintcticos en el Lenguaje


Los vicios sintcticos del lenguaje son los que ms afectan la comunicacin lingstica, en
VARIEDADES LINGUISTICAS

la medida que rompen directamente la estructura gramatical. Esto es, independientemente


de que las palabras sean pragmticamente apropiadas y de que su sentido sea legible
para el usuario, el acomodo o posicionamiento que adoptan en los enunciados complican
la temporalidad, la espacialidad, el ritmo y/o la armona del conjunto. Lo vicios sintcticos
ms recurrentes son: solecismo, pleonasmo, catacresis, cosismo, dequesmo, etc.
Solecismo: se denomina solecismo a cualquier error cometido en la sintaxis, es decir, en la
LITERATURA EN CONTEXTO E
manera de construir las oraciones. Cualquier construccin gramatical que vaya en contra
de las normas de la sintaxis es denominada solecismo.
Ejemplos:

Solecismo: Sintaxis correcta:

Hablo a nombre de Hablo en nombre de


Vndame pastillas para la tos. Vndame pastillas contra la tos.
No traje la llaves. No traje las llaves.
La hall media perdida. La hall medio perdida.
Enfrente mo. Enfrente de m.
l es distinto de mi hermano. l es distinto a mi hermano.
Estaba en el lugar que lo encontr. Estaba en el lugar donde lo encontr.
Hicieron fros intensos este mes. Hizo fros intensos este mes.
Pens que le habas escrito a todos. Pens que les habas escrito.

Pleonasmo y redundancia: es una figura retrica de construccin que


Prohibida su reproduccin

consiste en emplear en la oracin uno o ms vocablos innecesarios


para el sentido completo de la misma, pero con los cuales se aade
expresividad a lo dicho. Cuando se utiliza de manera inconsciente y
no con fines retricos, se convierte en un vicio de diccin al que lla-
mamos redundancia, el cual consiste en usar palabras innecesarias
para el sentido de la idea que se quiere comunicar. U2
l/2Fd6
o.g
http://go

160
Catacresis: Sucede cuando se em-
Pleonasmo / Redundancia: Sintaxis correcta:
plea una palabra por otra, que
Lo vi con mis propios ojos. Lo vi. tambin existe, aunque con signifi-
cado distinto. Su existencia puede
Salir hacia afuera. Salir. implicar problemas de acentua-
Subir para arriba. Subir. cin diacrtica.

Volar por el aire. Volar. Ejemplos:

Persona humana. Persona.


Me parece a m que Me parece que
Tubo hueco por dentro. Tubo.

http://goo.gl/O6XUcX
Lapso de tiempo. Lapso.
Jaura de perros. Jaura.

Catacresis Explicacin:
Baya hacia la derecha. Se debe utilizar la conjugacin del verbo ir.
Fue haber una pelcula. Se debe utilizar la preposicin a ms la conjugacin
del verbo ver.

Cosismo: es el abuso de la palabra cosa, con la que se intenta designar todo.


Ejemplos:

Catacresis sintaxis correcta


La religin es cosa tuya. La religin es problema tuyo.
Trabaja en la cosa educativa. Trabaja en el rea de educacin.
La cosa es que tiene que ir. El asunto es que tienes que ir.
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Investiga y enlista ejemplos de vicios sintcticos del lenguaje.

2. Cometen algn vicio sintctico cuando hablas o escribes?

161
Entrevistar es preguntar sin ms? Para qu sirve la entrevista?

Cmo hacer una entrevista?


La entrevista es una forma de dilogo dirigido en el cual una persona (entrevistador)
pregunta a otra sobre aspectos seleccionados previamente (temas relevantes del que-
hacer social, su vida, profesin, etc.).

La entrevista consta de tres partes:


Presentacin: El entrevistador presenta el tema brevemente y comparte algunos
antecedentes del entrevistado.
Cuerpo: El entrevistador realiza preguntas breves y claras al entrevistado.
Cierre: Se realiza un resumen de lo hablado y se pueden agregar comentarios per-
sonales.
Ahora que ya sabes lo que es la entrevista, te proponemos que realices una. Toma en
cuenta las siguientes orientaciones:
Produccin:
Los entrevistados son tus compaeros de aula, con los que debes acordar la perso-
nificacin de sus personajes favoritos en el mbito deportivo, musical, del cine, arte,
etc.
Previamente debes elaborar una pauta de preguntas.
Debes reunir los materiales necesarios para una presentacin ptima.
Realizacin:
Es en este momento en donde el entrevistador debe guiar la entrevista, tomando en
cuenta las tres partes de la misma.
El entrevistador debe mostrarse seguro de lo que habla, mediante el uso de pregun-
tas breves y certeras.
El entrevistado debe cumplir lo acordado, para ello debe haber investigado a su
Prohibida su reproduccin

personaje (como piensa, cmo y en qu trabaja, cules son sus gustos, etc.), excep-
to su vida personal.
La entrevista puede ser grabada por otro compaero, con el objetivo de analizar el
tipo de lenguaje que utiliza, tanto el entrevistador como el personaje entrevistado.

162
Reflexionamos

Luego de la entrevista, responde las siguientes interrogantes

El entrevistador cumpli su papel a cabalidad? Existi preparacin?


El entrevistado se meti en su personaje? Investig antes?
Se respetaron las partes de la entrevista?
Se tomaron en cuenta las orientaciones dadas?

Ahora que han reflexionado sobre la dinmica realizada, generen una discusin grupal.

Qu hemos aprendido con la entrevista?


Cmo debe ser lenguaje que utilizan los entrevistadores?
Qu tipo de lenguaje debe utilizar el entrevistado?
Existieron vicios en el lenguaje?
Qu pasara si el lenguaje que utilizan los protagonistas de una entrevista es vulgar?
Existen estereotipos, de cualquier ndole, en las respuestas dadas por los entrevistados?
Crees que las figuras pblicas son las promotoras para crear estereotipos?

http://goo.gl/L48DkX

163
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL

Lengua y cultura
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Dos palabras (fragmento)

Tena el nombre de Belisa Crepusculario, pero no por fe de bau-


tismo o acierto de su madre, sino porque ella misma lo busc
hasta encontrarlo y se visti con 1. Su oficio era vender pala-
bras. Recorra el pas, desde las regiones ms altas y fras hasta
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
las costas calientes, instalndose en las ferias y en los merca-
dos, donde montaba cuatro palos con un toldo de lienzo, bajo
dMbq

el cual se protega del sol y de la lluvia para atender a su clien-


.gl/HV

tela. No necesitaba pregonar su mercadera, porque de tanto


caminar por aqu y por all, todos la conocan.
/goo
http:/

Haba quienes la aguardaban de un ao para otro, y cuan-


do apareca por la aldea con su atado bajo el brazo hacan
cola frente a su tenderete. Venda a precios justos. Por cinco centavos entregaba
versos de memoria, por siete mejoraba la calidad de los sueos, por nueve escriba cartas
de enamorados, por doce inventaba insultos para enemigos irreconciliables.

Tambin venda cuentos, pero no eran cuentos de fantasa, sino largas historias verdaderas
que recitaba de corrido sin saltarse nada. As llevaba las nuevas de un pueblo a otro.

La gente le pagaba por agregar una o dos lneas: naci un nio, muri fulano, se casaron
nuestros hijos, se quemaron las cosechas. En cada lugar se juntaba una pequea multitud
a su alrededor para orla cuando comenzaba a hablar y as se enteraban de las vidas de
otros, de los parientes lejanos, de los pormenores de la Guerra Civil. A quien le comprara cin-
cuenta centavos, ella le regalaba una palabra secreta para espantar la melancola. No era
la misma para todos, por supuesto, porque eso habra sido un engao colectivo. Cada uno
reciba la suya con la certeza de que nadie ms la empleaba para ese fin en el universo y
ms all.

Allende, Isabel. Cuentos de Eva Luna


Actividades

1. Anota los nombres de historias que te contaron tus abuelos.

2. Narra una de las historias que escribiste anteriormente.


Prohibida su reproduccin

3. Qu entiendes por tradicin oral del Ecuador?

4. Crees que se pueden escribir obras literarias tomando como punto de partida la tradicin oral de
los pueblos? Justifica tu respuesta.

5. Conoces autores que hayan escrito obras literarias de este tipo.

164
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNI
SOCIAL

Variedades Lingsticas: Diafsicas


VARIEDADES LINGUISTICAS CULT

https://goo.gl/PRW7TR
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRI

Denominamos variedades lingsticas dia- El contexto: El espacio y la situacin en la


fsicas al uso concreto que los hablantes que se produce la comunicacin determina
hacen de una lengua en una determinada el registro. As, en una entrevista de trabajo
situacin comunicativa. La capacidad de o en el aula, al hablar con un profesor, el re-
los hablantes de adaptarse, a esa situacin, gistro ser mucho ms distante y formal que
depende del dominio y el conocimiento que el que utilicemos en una reunin de amigos.
tengan de la lengua. Estos son algunos de
los factores que determinan la situacin co- El tema: Segn el mayor o menor grado de
municativa, a la que tambin se la conoce especializacin o la materia que aborde-
como: registro lingstico: mos, utilizaremos un tipo de registro ms tc-
nico y concreto o ms impreciso e intrascen-
La relacin entre los interlocutores: El grado dente.
de confianza que exista entre el emisor y el
receptor determinar el uso de un registro La intencin: Utilizaremos un registro determi-
ms o menos formal. Por ejemplo, una perso- nado para lograr el objetivo de nuestro men-
na se dirige de un modo muy diferente a un saje: convencer, ensear, entretener, felicitar,
compaero de trabajo que a su jefe. regaar, etc.

El medio: El registro utilizado vara segn el ca- En la siguiente imagen puedes reflexionar so-
nal que se utiliza al transmitir un mensaje. Gene- bre los factores que intervienen en una situa-
ralmente, la lengua escrita es ms elaborada cin comunicativa:
que la que se emplea en el discurso oral.
Prohibida su reproduccin
http://goo.gl/9g77PF

165
Todos estos factores que intervienen en cada acto comunicativo concreto dan lugar a dos
niveles o registros de la lengua: el registro formal y el registro informal o coloquial.
Registro formal
Es el registro adecuado para expresar, de forma clara y objetiva, unos conocimientos entre
hablantes que mantienen una relacin distante. Es el que se adhiere a la lengua culta o
especializada utilizada en contextos cientficos, tcnicos o artsticos. Se caracteriza por pre-
ocuparse por el uso correcto de la lengua, por utilizar construcciones sintcticas complejas
y lxico preciso y por la ausencia de espontaneidad.

Registro formal
- Buenas tardes, mi nombre es Luis Das; ven-
go a la entrevista que solicitara el Dr. Fer- O ES R
UP IN S BL DO
nndez.

Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR
en grupo

CA
- Buenas tardes. Mucho gusto. Srvase tomar
asiento mientras lo anuncio. Con tus compaeros de clase, realiza
un dilogo en dos contextos distintos,
http://brainly.lat/tarea/332210 el uno con registro formal y el otro con
registro informal.

Registro informal o coloquial


El registro informal o coloquial es el que se utiliza para comunicarse en mbitos familiares
o entre amigos, en los que se establece una relacin directa y espontnea. Es un registro
predominantemente expresivo y emotivo, en el que no es necesario ningn tipo de planifi-
cacin por parte del hablante.

Registro informal
- Hola Cmo ests? Pens todo el da en vos y cre que no venas. Qu bueno verte!
- Gracias, no sabes lo que me cost decidirme. La vamos a pasar sper bien.
http://brainly.lat/tarea/332210

Aula de letras. Las variedades de la lenguaPDF . Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web:
http://goo.gl/DA8tyf
Prohibida su reproduccin

Actividades

1. Busca en peridicos de circulacin local, ejemplos de los dos registros aprendidos en esta pgina.

2. Reflexiona: Por qu se dan estas diferencias en el lenguaje?

166
ZONA UD. 5

VIDEO DESCARGAS

Videos Descarga diez libros del


escritor colombiano, Gabriel
Aprende cmo hacer una entrevista en el siguiente vdeo:
Garca Mrquez, Premio
https://goo.gl/kck6jW Nobel de Literatura en 1982:
http://goo.gl/Ede6H1

http://goo.gl/zUUKVM
http://goo.gl/anI2Sg

BLOG

Analogas en lnea:
Refuerza tus conocimientos adquiridos sobre las analogas. Realiza
Prohibida su reproduccin

dos pruebas distintas en los siguientes enlaces:


http://goo.gl/1giSDS
http://goo.gl/yeFxkH

167
VARIEDADES LINGUISTICAS CU

Literatura
LITERATURA EN CONTEXTO ESC

Consideras que Latinoamrica tiene su propia expresin literaria?

La Nueva Narrativa Hispanoamericana


A partir de los aos cuarenta la narrativa dispares como lo fantstico, lo mtico, lo le-
hispanoamericana se renueva y enriquece gendario o la inmensidad de la naturaleza
de forma inusitada. Esto ha creado con americana: es el realismo mgico.
frecuencia discusiones sobre: en dnde situar
la fecha de aparicin de la nueva novela Una pequea pero importante labor crtica
hispanoamericana. Cronolgicamente, la acompa el desarrollo de la nueva novela.
aparicin durante los 40 de una serie de De las muchas teoras que circularon a par-
obras de Borges, Bioy Casares, Onetti (Tierra tir de la dcada de los 40, la ms extendida
de nadie, Para esta noche), Miguel ngel fue la del realismo mgico. En 1948, Uslar
Asturias y Alejo Carpentier suponen una Pietri utiliz esta denominacin para referirse
clara ruptura con el realismo telrico-social a una corriente narrativa venezolana que re-
y el inicio de formas narrativas mucho ms accionaba contra las frmulas estrictamente
complejas. realistas.

Durante esta dcada y la siguiente conviven Mientras se extiende la teora anterior, el cu-
en las novelas y cuentos diversas tendencias: bano Alejo Carpentier lleva a la prctica en
los relatos de ndole metafsica de Borges o su obra la teora de lo real maravilloso. En
Lezama Lima, la narrativa de corte existen- el prlogo de El reino de este mundo (1949)
cial de Onetti o Sbato. Las tendencias ante- sostiene que la realidad en Amrica latina es
riores evolucionan enormemente: la novela maravillosa, muestra perspectivas e ingre-
de la Revolucin mexicana culmina en Rulfo, dientes difcilmente racionalizables para una
y la novela indigenista da lugar a una co- mentalidad occidental, y es tarea del nove-
rriente novelstica que funde elementos tan lista mostrarla en todo su esplendor.
https
http:/

://go
/goo.gl/c617rg

o.gl/fQ00nB
Prohibida su reproduccin

Bioy Casares Jorge Luis Borges

168
En 1932, en la coleccin de ensayos Discusin, el ar-

http://goo.gl/3LH52T
gentino Jorge Luis Borges va a sentar las bases de lo
que despus se llamar realismo fantstico. En uno
de estos ensayos declara su preferencia por gneros
entonces menospreciados: el de aventuras, el fants-
tico y el policiaco. Y los prefiere por la superioridad de
sus tramas y el placer de su lectura. Reconoce como
maestros a Poe, Chesterton, Kipling, Conrad o Steven-
son.
La Nueva Novela Hispanoamericana. Novelstica Del
"Boom"
Desde 1962 se observa un desarrollo sorprendente de
la novela hispanoamericana, hasta entonces margi-

http://goo.gl/7ImYWB
nada y desconocida, pese a su importancia y a su
desarrollo. Se trataba en realidad -al menos en par-
te- de un conocimiento repentino de una novelstica
que se haba desarrollado en su propio aislamiento
americano durante aos, y que al darse a conocer
de manera sbita, gracias a un coincidente fenme-
no editorial, daba la sensacin de un "boom", de sur-
gir de la nada.
El "boom no tiene carcter generacional. Lo llenan
escritores de diversas edades y pases, y frecuente-
mente con escasa relacin entre ellos. Aunque tam-
bin sus estilos y preocupaciones son diversos puede
afirmarse que en general forman parte de este fen-
meno novelistas que siguen el proceso de renovacin
ya apuntado anteriormente. As, en lo temtico se con-

https://goo.gl/nFSvC6
tina el desarrollo de temas sealado por la genera-
cin anterior, sobre todo el gusto por la novela de tema
urbano, por una nueva novela rural, y especialmente
se consolida la integracin de lo fantstico y lo real.
Los autores ms representativos del "boom" son: Julio
Cortzar con Rayuela (1962), Carlos Fuentes con La
Muerte de Artemio Cruz y Aura (1962), Mario Vargas
Llosa con La ciudad y los perros (1963) y Gabriel Gar-
ca Mrquez con Cien aos de soledad (1967), de Ar-
gentina, Mxico, Per y Colombia, respectivamente.
Pero el fenmeno del "boom" incluye una lista mucho
ms larga de escritores latinoamericanos. Estos escri-
tores desafiaron los convencionalismos establecidos
en la literatura latinoamericana a travs de obras
Prohibida su reproduccin

experimentales de marcado carcter poltico, cuya


influencia ha marcado generaciones de escritores TIC
hasta nuestros das. Aprende algo ms sobre el
Boom latinoamericano:
Reprochando hasta lo que no fue. Federico Garca Lorca.
Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina web: https://goo.gl/s0pJUO
http://goo.gl/c4LvOn

169
Las ruinas circulares (fragmento)
Jorge Luis Borges
Nadie lo vio desembarcar en la unnime noche, nadie vio la ca-
noa de bamb sumindose en el fango sagrado, pero a los pocos
das nadie ignoraba que el hombre taciturno vena del Sur y que su
patria era una de las infinitas aldeas que estn aguas arriba, en el
https://goo.gl/ExubmD

flanco violento de la montaa, donde el idioma zend no est conta-


minado de griego y donde es infrecuente la lepra. Lo cierto es que
el hombre gris bes el fango, repech la ribera sin apartar (proba-
blemente, sin sentir) las cortaderas que le dilaceraban las carnes y
se arrastr, mareado y ensangrentado, hasta el recinto circular que
corona un tigre o caballo de piedra, que tuvo alguna vez el color
del fuego y ahora el de la ceniza. Ese redondel es un templo que devoraron los incen-
dios antiguos, que la selva paldica ha profanado y cuyo dios no recibe honor de los
hombres. El forastero se tendi bajo el pedestal. Lo despert el sol alto. Comprob sin
asombro que las heridas haban cicatrizado; cerr los ojos plidos y durmi, no por fla-
queza de la carne sino por determinacin de la voluntad. Saba que ese templo era el
lugar que requera su invencible propsito; saba que los rboles incesantes no haban
logrado estrangular, ro abajo, las ruinas de otro templo propicio, tambin de dioses
incendiados y muertos; saba que su inmediata obligacin era el sueo. Hacia la me-
dianoche lo despert el grito inconsolable de un pjaro. Rastros de pies descalzos, unos
higos y un cntaro le advirtieron que los hombres de la regin haban espiado con res-
peto su sueo y solicitaban su amparo o teman su magia. Sinti el fro del miedo y busc
en la muralla dilapidada un nicho sepulcral y se tap con hojas desconocidas.
El propsito que lo guiaba no era imposible, aunque UP
O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB

REC RTA
TIC
y tambin:

LCULA
EN GR

s sobrenatural. Quera soar un hombre: quera so-

CA
arlo con integridad minuciosa e imponerlo a la reali-
Jorge Luis Borges, segn algu-
dad. Ese proyecto mgico haba agotado el espacio nos crticos, fue el ms grande
entero de su alma; si alguien le hubiera preguntado escritor en lengua castellana.
su propio nombre o cualquier rasgo de su vida an- Los temas que aborda utilizan
terior, no habra acertado a responder. Le convena temas fantsticos con fines
el templo inhabitado y despedazado, porque era un simblicos con la intencin de
impresionar al receptor.
mnimo de mundo visible; la cercana de los leado-
res tambin, porque stos se encargaban de subve-
nir a sus necesidades frugales. El arroz y las frutas de
su tributo eran pbulo suficiente para su cuerpo, con-
sagrado a la nica tarea de dormir y soar.
Prohibida su reproduccin

Actividades

1. Anota cinco caractersticas del personaje, que estn presentes en el texto.

2. Explica la importancia del uso de los adjetivos que emplea Jorge Luis Borges en el fragmento.

3. Descrgate de una biblioteca digital el cuento completo y realiza un comentario sobre la relacin
de los sueos y la narracin.

170
Acefala
Julio Cortzar
A un seor le cortaron la cabeza, pero como despus estall una huelga y no pudieron
enterrarlo, este seor tuvo que seguir viviendo sin cabeza y arreglrselas bien o mal.
En seguida not que cuatro de los cinco sentidos se le haban ido con la cabeza. Dotado
solamente de tacto, pero lleno de buena voluntad, el seor se sent en un banco de la
plaza Lavalle y tocaba las hojas de los rboles una por una, tratando de distinguirlas y
nombrarlas. As, al cabo de varios das pudo tener la certeza de que haba juntado sobre
sus rodillas una hoja de eucalipto, una de pltano, una de magnolia foscata y una piedri-
ta verde.
Cuando el seor advirti que esto ltimo era una piedra verde, pas un par de das muy
perplejo. Piedra era correcto y posible, pero no verde. Para probar imagin que la piedra
era roja, y en el mismo momento sinti como una profunda repulsin, un rechazo de esa
mentira flagrante, de una piedra roja absolutamente falsa, ya que la piedra era por com-
pleto verde y en forma de disco, muy dulce al tacto.
Cuando se dio cuenta de que adems la piedra era dulce, el seor pas cierto tiempo
atacado de gran sorpresa. Despus opt por la alegra, lo que siempre es preferible, pues
se vea que, a semejanza de ciertos insectos que regeneran sus partes cortadas, era ca-
paz de sentir diversamente. Estimulado por el hecho abandon el banco de la plaza y
baj por la calle Libertad hasta la Avenida de Mayo, donde como es sabido proliferan las
frituras originadas en los restaurantes espaoles. Enterado de este detalle que le restitua
un nuevo sentido, el seor se encamin vagamente hacia el este o hacia el oeste, pues
de eso no estaba seguro, y anduvo infatigable, espe-
RA
UP
O IN
rando de un momento a otro or alguna cosa, ya que
S BL
ES
DO
Y TAMB

REC RTA
TIC

y tambin:
LCULA
EN GR

el odo era lo nico que le faltaba. En efecto, vea un


CA

Entre las obras ms conocidas cielo plido como de amanecer, tocaba sus propias
de Cortzar estn Historias de manos con dedos hmedos y uas que se hincaban
Cronopios y Famas, Rayuela, en la piel, ola como a sudor y en la boca tena gus-
El final del Juego, 62 modelo to a metal y a coac. Slo le faltaba or, y justamente
para armar, El ltimo round, La entonces oy, y fue como un recuerdo, porque lo que
vuelta al da en 80 mundos, en-
tre otras. oa era otra vez las palabras del capelln de la cr-
cel, palabras de consuelo y esperanza muy hermosas
en s, lstima que con cierto aire de usadas, de dichas
muchas veces, de gastadas a fuerza de sonar y sonar.
Cortzar, Julio. Historias de Conopios y Famas.
Prohibida su reproduccin
Actividades

4. Crees que existe algn elemento fantstico en este relato?

5. Seala tres o cuatro frases en las que se presente el humor irnico de Cortzar.

6. Cul te parece que podra ser la intencin de este relato?

171
Cien aos de soledad (Fragmento)
Gabriel Garca Mrquez
Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que
su padre lo llev a conocer el hielo. Macondo era entonces una
aldea de veinte casas de barro y caabrava construidas a la orilla
de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de
https://goo.gl/nFSvC6

piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos. El


mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nombre,
y para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. Todos los
aos, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados
plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto
de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero
llevaron el imn. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrin, que se
present con el nombre de Melquiades, hizo una truculenta demostracin pblica de
lo que l mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia.
Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo se espant al
ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caan de su sitio, y las made-
ras crujan por la desesperacin de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse,
y aun los objetos perdidos desde haca mucho tiempo aparecan por donde ms se les
haba buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrs de los fierros m-
gicos de Melquades. Las cosas, tienen vida propia -pregonaba el gitano con spero
acento-, todo es cuestin de despertarles el nima .
Jos Arcadio Buenda, cuya desaforada imaginacin iba siempre ms lejos que el in-
genio de la naturaleza, y an ms all del milagro y UP
O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB

REC RTA
y tambin: TIC

LCULA
EN GR

la magia, pens que era posible servirse de aquella

CA
invencin intil para desentraar el oro de la tierra.
Melquades, que era un hombre honrado, le previno: El realismo mgico mezcla
elementos reales, insertndo-
Para eso no sirve. Pero Jos Arcadio Buenda no los en una muestra de la vida
crea en aquel tiempo en la honradez de los gitanos, cotidiana o de la realidad in-
as que cambi su mulo y una partida de chivos por mediata, de manera que entre
los dos lingotes imantados. rsula Iguarn, su mujer, ambos formen un todo arm-
que contaba con aquellos animales para ensanchar nico y verosmil, aunque teido
de la extraeza de lo inusual.
el desmedrado patrimonio domstico, no consigui
disuadirlo. Muy pronto ha de sobrarnos oro para em-
pedrar la casa, replic su marido.
Garca Mrquez, Gabriel. Cien aos de soledad
Prohibida su reproduccin

Actividades

7. Anota dos semejanzas y dos diferencias entre el cuento de Julio Cortzar y el fragmento de Gabriel
Garca Mrquez.

8. Con la ayuda de tu profesor identifica en la lectura, cinco rasgos propios del realismo mgico.

172
Aura (Fragmento)
Carlos Fuentes
LEES ESE ANUNCIO: ledo ese mismo aviso, tomado la delan-
UNA OFERTA DE ESA tera, ocupado el puesto. Tratas de olvidar
NATURALEZA no se mientras caminas a la esquina. Esperas el
hace todos los das. autobs, enciendes un cigarrillo, repites en
Lees y relees el aviso. silencio las fechas que debes memorizar
http://goo.gl/CA4YBN

Parece dirigido a ti, para que esos nios amodorrados te res-


a nadie ms. Distra- peten. Tienes que prepararte. El autobs se
do, dejas que la ceni- acerca y tu estas observando las puntas
za del cigarro caiga de tus zapatos negros. Tienes que prepa-
dentro de la taza de rarte. Metes la mano en el bolsillo, juegas
t que has estado be- con las monedas de cobre, por fin escoges
biendo en este cafetn sucio y barato. T treinta centavos, los aprietas con el puo
releers. Se solicita historiador joven. Or- y alargas el brazo para tomar firmemente
denado. Escrupuloso. Conocedor de la el barrote de fierro del camin que nunca
lengua francesa. Conocimiento perfecto, se detiene, saltar, abrirte paso, pagar los
coloquial. Capaz de desempear labores treinta centavos, acomodarte difcilmente
de secretario. Juventud, conocimiento del entre los pasajeros apretujados que via-
francs, preferible si ha vivido en Francia jan de pie, apoyar tu mano derecha en el
algn tiempo. Tres mil pesos mensuales, pasamanos, apretar el portafolio contra el
comida y recamara cmoda, asoleada, costado y colocar distradamente la mano
apropiado estudio. Solo falta tu nombre. izquierda sobre la bolsa trasera del panta-
Solo falta que las letras ms negras y llama- ln, donde guardas los billetes.
tivas del aviso informen: Felipe Montero. Se
solicita Felipe Montero, antiguo becario en Vivirs ese da, idntico a los dems, y no
la Sorbona, historiador cargado de datos volvers a recordarlo sino al da siguiente,
intiles, acostumbrado a exhumar papeles cuando te sientes de nuevo en la mesa del
amarillentos, profesor auxiliar en escuelas cafetn, pidas el desayuno y abras el peri-
particulares, novecientos pesos mensua- dico. Al llegar a la pgina de anuncios, all
les. Pero si leyeras eso, sospecharas, lo to- estarn, otra vez, esas letras destacadas:
maras a broma. Donceles 815. Acuda en historiador joven. Nadie acudi ayer. Lee-
persona. No hay telfono. rs el anuncio. Te detendrs en el ltimo
rengln: cuatro mil pesos.
Recoges tu portafolio y dejas la propi-
na. Piensas que otro historiador joven, en Fuentes, Carlos. Aura.
condiciones semejantes a las tuyas, ya ha
Prohibida su reproduccin
Actividades

9. Qu te sugiere el ttulo Aura? Qu significa la palabra.

10. Qu persona narrativa utiliza el autor en esta narracin?

11. Infiere: Qu suceder con la oferta de empleo del peridico y Felipe Montero?

173
La Nueva Narrativa Ecuatoriana
Si para la literatura latinoamericana se dio el florecimiento na-
rrativo a partir de 1960, la literatura ecuatoriana tuvo lo propio

http
a partir de la dcada del 70. Efectivamente surgen escritores

://goo.gl/mPEZWO
y obras que marcan un nuevo camino: Alicia Ynez Cosso
con Bruna Soroche y los tos (1971), Ivn Egez con La Lina-
res (1975), Jorge Enrique Adoum con Entre Marx y una mujer
desnuda (1976), Jorge Dvila Vsquez con Mara Joaquina
en la vida y en la muerte, Elicer Crdenas con Polvo y Ceniza
(1978). En esta trayectoria estn tambin: Alfredo Barrera Val-
verde, Pedro Jorge Vera, Miguel Donoso Pareja, Ral Prez Torres,
Abdn Ubidia, Jorge Velasco Mackenzie, Marco Antonio Rodrguez, Alicia Ynez
Antonio Preciado; ms tarde, Huilo Ruales, Ramiro Noriega y Ral Vallejo. Cosso

Entre los ms jvenes cabe destacar a Gilda Holst, autora guayaqui-


ti lea de penetrante mirada en los problemas de las relaciones hu-
c

manas y de la identidad femenina. Yanna Hadatty Mora, es una


S3
/m

relatista que aborda con irona y eficazmente su realidad. Jen-


l
o.g o
://g

nie Carrasco Molina, explora tambin el mundo de la mujer,


https

desacralizando prejuicios y estereotipos, desde una perspec-


tiva doblemente mgica y real. Leonardo Valencia, dueo
de una escritura lcida y de un mundo centrado en seres
signados por el extraamiento y el desarraigo. Mara Gabriela
Alemn, narradora que deambula en el filo de la realidad y
lo surreal, minimalista y fantasmagrica. Santiago Pez, autor
de interesantes y bien construidos libros de ficcin especulativa,
donde el desafo es doble: el futuro tecnolgico y la persistencia de
Ivn Egez la cosmovisin indgena ancestral. Aminta Buenao, poseedora de
un estilo barroco y profundamente lrico.
Igualmente merecen ser citadas entre lo ms interesante de la ac-
tual literatura ecuatoriana, y habida cuenta de tratarse de propuestas vlidas en lo escritural
y en su contenido, a escritores como Natasha Salguero, Rubn Daro Buitrn, Byron Rodrguez,
Livina Santos, Marcela Veintimilla, Martha Rodrguez, Ramiro Noriega, Ral Serrano Snchez,
Osvaldo Encalada, Edgar Allan Garca, Pablo Cuvi, Adolfo Macas Huerta, Fernando Naran-
jo, Lucrecia Maldonado, Modesto Ponce, Hans Behr Martnez, Marcelo Bez, Miguel Donoso
Gutirrez, Galo Galarza Williams Kastillo, Mara Eugenia Paz y Mio, Santiago Ribadeneira.
Actividades
Prohibida su reproduccin

1. Observa la pelcula Entre Marx y una mujer desnuda del cineasta ecuatoriano Camilo Luzuriaga, y
realiza un debate, sobre las causas sociales que se abordan en la pelcula.

2. Investiga las principales obras narrativas de los autores: Leonardo Valencia, Gabriela Alemn, Byron
Rodrguez, Lucrecia Maldonado, Huilo Ruales.

3. Ubica en un mapa del Ecuador las ciudades en dnde se encuentran los principales autores de la
nueva narrativa ecuatoriana.

174
La Linares (fragmento)
Ivn Egez
Yo soy La Linares, piedra de toque de la de Riobamba y se lla-
ciudad. Nac el ao siguiente a la masa- m Ernesto Martnez.
cre. Uno de mis hombres dej escrito que Estuvo enamorado de
mis ojos almendrados son como arenas mi madre y no se cas
movedizas. Gracias a m la gente tiene con ella porque a los
de que hablar, de otro modo se pasaran sesenta se comienza

http://goo.gl/aejOxV
rumiando sus tristuras y lloviznas interiores. a creer en Dios pero
Por m las mujeres han aprendido a lavarse se deja de creer en la
bien las partes y a cambiarse de vestido y liturgia. A la sazn mi
de peinado. madre tena veinticin-
co aos y crea en el
Por mi los hombres suean en mujeres be- amor, en las leyes y en las buenas costum-
llas o van con ganas a la cama a hacer bres. Las bodas no son para la pareja sino
el amor con sus esposas. Por m no estn para contentar o defraudar a una docena
solos los solos, inclusive Dios, porque sus de inquisidores, le deca l. Yo creo que en
terremotos y procesiones han sido por m, el fondo debe haber pesado la diferencia
por mis caderas que todo remecen y me- de edad entre ellos y el consecuente trago
recen castigo, exorcismo y reparo. El aire amargo del ridculo, o quizs esas fanta-
se perfuma a mi paso y se hacen rojas las sas sobre amores libres e incestuosos que
flores de todas las plantas. Mi fama ha tras- mi madre me relataba medio ida y que
puesto los mares y he recibido propuestas nunca supe si en verdad era una historia
de emires, califas y sultanes. Tambin de contada por mi padre a ella o simples alu-
un dictador centroamericano. Hasta de cinaciones suyas. A las dos semanas de mi
un Nuncio y un Vicario. Me han maldecido nacimiento muri mi padre. Era, como se
las esposas y me han anatemizado las ma- deca en ese tiempo, rico y de buena fami-
dres. Los hombres de mi ciudad para lla- lia, aunque de mala reputacin.
marse tales, tienen que haber besado por
lo menos la punta de mis guantes. Algunos Egez, Ivn. La Linares
han renunciado a sus vidas por inmortali- O ES RA
UP IN BL DO
zar sus nombres junto al mo, pero bien es
S
Y TAMB

REC RTA
TIC

y tambin:
LCULA
EN GR

cierto que consiguieron ser premiados con


CA

el escndalo, luego lo fueron con el olvido. Escucha el cuento Conciencia breve, de Ivn
Egez:
Yo soy La Linares bella, yo soy La Linares fa- https://goo.gl/L5y4KGGCh4
tal. Estudie hasta los diecisis aos con las
monjas del Sagrado Corazn. Mi padre fue
Prohibida su reproduccin
Actividades

12. Qu te sugiere el ttulo Aura? Qu significa la palabra.


13. Qu persona narrativa utiliza el autor en esta narracin?
14. Infiere: Qu suceder con la oferta de empleo del peridico y Felipe Montero?

175
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Ejercita tus destrezas de creacin literaria:

LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

http://goo.gl/vBQJeN
Como has visto, el realismo mgico incorpora elementos fantsticos en una narracin
de contexto realista, sin alterar su verosimilitud. Este recurso era utilizado para resaltar la
naturaleza asombrosa de los latinoamericanos, su historia y sus paisajes.
Ahora es tu turno!

Escribe una descripcin del mgico realista de algn lugar de tu barrio comunidad o
pas, que hayas visitado alguna vez y, que te haya impactado.

Recuerda que escribir bajo los preceptos de la literatura del realismo mgico, requiere:

Abundante adjetivacin.

Descripcin sensorial del entorno y visin potica de la realidad.

Sucesos fantsticos son relatados con normalidad y aparente realismo.

No olvides que la escritura creativa tambin requiere de planificacin, redaccin y revisin.

Lee y comparte tu descripcin frente a tus compaeros.


Prohibida su reproduccin

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-


cuentra en los anexos.

176
eto
HONESTIDAD ACADMICA
Este reto colaborativo ser un trabajo de in- Utiliza tus conocimientos para elaborar
vestigacin que llevars a cabo en un gru- grficos a partir de los resultados obteni-
po de cuatro o cinco integrantes. Su inves- dos en la encuesta. Excel tiene herramien-
tigacin consistir realizar un informe sobre tas que facilitan esta tarea, explralas.
la situacin del plagio de fuentes electrni-
Antes de presentar frente al curso los re-
cas en el establecimiento donde estudias.
sultados de tu encuesta, debers explicar
Para eso, sigue los pasos que estn a con-
cmo crees que est la situacin del pla-
tinuacin.
gio en tu colegio. Para esto, te recomenda-
Elaborar una encuesta. mos entrevistar al menos a un profesor que
te pueda dar su opinin sobre este tema.
Aplica tu conocimiento sobre herramien-
tas de investigacin para elaborar una Finalmente presentars los resultados fren-
encuesta que puedas realizar a todo tu te a tus compaeros. Tu exposicin consis-
colegio. Recuerda que las preguntas de- tir en:
ben ser generales y tener opciones de res- a. Explicar la situacin del plagio en tu
puesta. colegio, partiendo de las opiniones de

at
Encuesta a un mismo nivel edu- algn maestro.
cativo. Cuando encuestes a la b. Describir la muestra de la poblacin
muestra seleccionada, ase- escolar que encuestaste.
grate de que todo quede
registrado para el siguien-
mk c. Exponer los resultados acompa-

p sc dc
4

te paso. ndote de grficos, ya sea digi-


tales o impresos.

d 1 d. Exponer tus conclusiones y


recomendaciones.

k ab1 g4
3

gc1 2 m 4 e d

2
ea c 2
e
d
1
m
Prohibida su reproduccin

d
2

177
5
Resumen
Vicios Sintcticos en el
Lenguaje

Los vicios sintcticos


Analogas del lenguaje son los
que ms afectan
Una analoga es la la comunicacin
semejanza o afini- lingstica, en la
dad de relaciones medida que rompe
existentes entre dos directamente la es-
pares de palabras. tructura gramatical.
Esta semejanza
emerge a raz
del proceso de
comparacin y se
consolida conside-
rando los rasgos
ms importantes y
notorios de dichas
relaciones.

El informe acadmico

El informe
acadmico es
un texto que
se elabora La entrevista
cuando finaliza
una actividad La entrevista es
investigativa en el una forma de di-
contexto estudiantil. logo dirigido en el
Su finalidad cual una persona
es valorar los (entrevistador) pre-
resultados de esa gunta a otra sobre
aspectos seleccio-
Prohibida su reproduccin

actividad.
nados previamen-
te (temas relevan-
tes del quehacer
social, su vida,
profesin, etc.).

178
Para finalizar
1 Responde Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes
proposiciones:
Respuesta

a. Una analoga es la diferencia de relaciones existentes entre dos pares


de palabras. Esta diferencia emerge a raz del proceso de compara-
cin y se consolida considerando los rasgos ms importantes de di-
chas relaciones.

b. La estrategia de lectura analgico-valorativa capacita al lector para


emitir juicios y asumir una posicin frente a lo que el texto dice. No se
trata slo de saber lo que dice el texto, sino descubrir cmo lo dice y
por qu lo dice.

c. Las Asociacin de Poetas Americanos, por sus siglas APA, estable-


cieron un conjunto de estndares o reglas que ayudan a la hora de
codificar varios componentes de la escritura cientfica

d. El informe acadmico es un texto que se elabora cuando finaliza una


actividad investigativa en el contexto estudiantil. Su finalidad es valo-
rar los resultados de esa actividad.

e. La estructura que debe seguir el informe es: Seccin preliminar (Datos


informativos), Cuerpo del informe (Desarrollo) y Seccin de anexos y
referencias.

2 Subraya la oracin con catacresis en su estructura:


a. En la tarde ir a ver una pelcula.
b. En la tarde ir haber una pelcula.

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:


Trabajo personal Trabajo en equipo
Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad temtica? con mis compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesor sugerencias para


mejorar y escrbelas.
179
6 Otros lenguajes

CONTENIDOS:
Lectura: Edicin en piel: el tatuaje literario (Adaptacin).
El Meme Como Un Recurso.
Lectura Denotativa-Connotativa.
Citacin De Fuentes Electrnicas.
La resea.
Vicios semnticos en el Lenguaje.
Prohibida su reproduccin

Dramatizacin.
Lectura: Frases clebres de Charles Chaplin.
Variedades Lingsticas: Diatpicas.
El Ensayo Hispanoamericano.
Breve Resea Sobre El Teatro Hispanoamericano.

180
Noticias
En Cuenca se celebra un festival de
teatro. Mira la crnica aqu:
http://goo.gl/SzjuEC

Pelculas
Shakespeare enamorado es una
pelcula que pretende ilustrar la
vida del dramaturgo ingls William
Shakespeare y el mundo del teatro de
su poca. Aunque se critique algo su
rigor histrico, la trama es interesante y
refleja muy bien la cotidianidad de la
vida teatral.

Web
Te sugerimos algunos enlaces de luga-
res en que se ofrecen obras de teatro,
tteres, una revista de crtica teatral y de
un gran teatro en Quito.
http://www.patiodecomedias.org/
http://www.ranasabia.com/
http://goo.gl/kJVChP
http://www.elapuntador.net/
http://www.teatrosucre.com/

En contexto:
Los seres humanos somos todos igua-
les, nuestra vida vale lo mismo. Sin em-
bargo, nuestras diferencias tnicas,
culturales, fsicas o de gnero, han oca-
sionado en la historia de la humanidad
conflictos de discriminacin. En el caso
de la pelcula La sonrisa de Mona Lisa
habrs visto cmo la educacin para
las mujeres no era igual que para los
hombres. Crees que an sucede esto
en el mundo? Te invitamos a conocer
la historia de Malala Yousafzai, la per-
http://goo.gl/GmRjRU

sona ms joven en haber recibido el


Premio Nobel de la Paz. Investiga sobre
su vida.

181
ICONOS LENGUA Y

Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO

Conoces formas de comunicacin distintas a las convencionales?

Edicin en piel: el tatuaje literario


(adaptacin)
Por Andrea Mireille
PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
Hace algunos aos, la escritora Shelley Jack- tes de Latinoamrica son Argentina, Brasil y
son lanz una convocatoria abierta para un Colombia, mientras que Australia, Canad y
nuevo trabajo llamado Skin. La obra consista Estados Unidos son los que registran el mayor
en que cada voluntario se tatuara una pala- nmero de personas; lo cual no es sorpren-
bra elegida al azar en una tipografa clsica. dente, pues de acuerdo con una encuesta
Juntos, los participantes crean un relato, que del Pew Research Center, 36 por ciento de
no ha sido publicado ms que en la piel de los estadounidenses entre los 18 y los 25 aos
los implicados y del que est prohibida cual- tiene por lo menos un tatuaje, cifraLA LENGUA
queENSOCIAL
seINTERACCIN
LA

quier tipo de reproduccin o adaptacin. En eleva hasta 40 por ciento entre la poblacin
un par de semanas, Shelley tena 10 mil mili- que va de los 26 a los 40. El resto de las pa-
tantes sumados a su causa. labras provienen de lugares tan distantes
Una vez realizado el tatuaje, las fotografas como Islandia, Turqua, Sudfrica, Irlanda,
de los resultados fueron enviadas a la autora. Japn, Nueva Zelanda, Irlanda y Jordania.
Los participantes recibieron un certificado y
una serie de condiciones; la primera es que VARIEDADES LINGUISTICAS

tras completar los tatuajes, los voluntarios se


identificaran entre ellos como words (pala-
bras); tienen estrictamente prohibido alterar
los tatuajes o sern borrados del relato. Sin
importar si se elimina el tatuaje con lser,
dermoabrasin, incluso, si se llega a perder
el miembro tatuado, la persona seguir sien- LITERATURA EN CONTEXTO
do parte de Skin.
De acuerdo con la autora, lo nico que con-
cluir la historia ser la muerte de los invo-
lucrados; cuando las palabras mueran, la
historia cambiar, y cuando la ltima pala-
bra fallezca, el relato tambin finalizar. La
escritora se ha comprometido a hacer todo
lo posible para asistir al funeral de cada uno
http://goo.gl/xmEVzr

de los convocados.
http://goo.gl/mtCyNo

En total, mil 436 participantes son parte del


proyecto Skin. El participante ms joven tiene
22 aos, el mayor, 71. Los pases participan-

182
Uno de los aspectos ms sobresalientes del que por ms que se nos diga que en la vida
tatuaje literario es que ha permitido incluir en no es necesario sufrir, en los hechos es todo
su fascinante mundo a gente que pareca lo contrario, lo que recuerda la advertencia
antpoda a l, y que, sin embargo, es la ms del tatuador, quien dice antes de comenzar
apta para adentrarse en el arte corporal: que una vez que empiece pese a tu mie-
personas dotadas de sensibilidad, conoci- do y dolor no se detendr. La fuerza de los
mientos, apreciacin artstica y espritu crea- tatuajes y las palabras es incontenible, y as
tivo. Adems, la escritura rebosa de historias como un vocablo puede sublimar, ofender y
de gran belleza, de estilos arriesgados e intri- destruir, el tatuaje puede convertir la frustra-
cados, pero tambin pletrica de frustracin, cin, las heridas y el sufrimiento de la vida en
enormes dificultades a superar, dolor y sufri- la ms hermosa de las victorias.
miento; estos ltimos son igualmente com- Opera Mundi. http://goo.gl/oZfoCp
ponentes determinantes del tatuaje. Extrado el 19 de julio de 2016.
Ya sea por gusto, como un tributo o por el
deseo de apropiarnos de las palabras que
han marcado nuestras vidas, el tatuaje lite-
rario es una tendencia que cobra cada vez
ms fuerza: escritores, bibliotecarios y aman-
tes de los libros de todas las edades mues-
tran orgullosos la conexin y el compromiso
irrompible que se asume con las palabras
una vez que uno decide dedicar su vida a
ellas; compromiso puesto a prueba constan-
temente en un mundo que parece despre-
ciar las humanidades; es entonces cuando
el tatuaje interviene. En los lienzos mostrados
en The World Made Flesh conviven Shakes-
peare y Plath, Palahniuk y Kerouac, compar-
Palabras claves
ten un mismo cuerpo, al igual que Bukowski, antpoda: que est en situacin opuesta a
Neruda y Kierkegaard. Despus de todo la algo o alguien
escritura y los tatuajes ponen a prueba nues- pletrica: que tiene abundancia de alguna
tra inteligencia, lmites y fortaleza; siempre y cosa
cuando uno est listo para dar el paso, sin sublimar: engrandecer,exaltar
deseos de retroceder, y siempre recordando
Actividades

Poslectura
Obtenemos informacin Reflexionamos
Aplica una de las estrategias de comprensin Consideras que los tatuajes comunican
lectora aprendidas en los captulos anteriores algo?
e infiere: Qu diferencia hay entre un tatuaje normal
Prohibida su reproduccinv

Identifica y subraya las ideas principales del y el tipo de tatuaje expuesto en la lectura?
texto.
Expresamos
Interpretamos Argumenta: Crees que estas nueva forma
Utilizando las ideas subrayadas, escribe la de hacer literatura, se repetir? O, simple-
idea global del contenido de la lectura. mente se quedar en un experimento.
Construye un mapa semntico para recordar Qu suceder cuando todos los words
la informacin contenida en el texto. mueran?

183
El Meme Como Un Recurso

32I7B
https://goo.gl/Q
El meme es un trmino acuado por el teri- solo herramientas ldicas. Muchos de
co evolutivo y divulgador cientfico britnico ellos contienen informacin poltica, de
Richard Dawkins, quien seala que el meme, actualidad y de denuncia social, algo
dentro de las teoras de difusin cultural es que en el contexto de la lectura puede
la unidad terica de informacin cultural ser un excelente punto de partida para
transmisible de un individuo a otro, o de una realizar anlisis.
mente a otra, o de una generacin a la si- Introduce humor sano: uno de los objeti-
guiente, es decir, es la unidad ms peque- vos principales de los memes es el humor.
a de nuestras ideas y pensamientos que Al introducir frases humorsticas o sarcsti-
son susceptibles de ser transmitidos, a otros, cas sobre el tema de la lectura, las perso-
por diferentes medios, segn el inters y ob- nas disfrutarn ms. Por ejemplo, mientras
jetivo comunicacional. se lee El Quijote qu pasara si creamos
Este trmino, tan popular, configura una nue- memes humorsticos sobre Sancho Panza
va forma de transmitir ideas, que parten de como gobernador de la nsula?
la lectura (formal e informal), comprensin e Usa un lenguaje comn: la mayora de
interpretacin sobre diversos temas de inte- personas, sobre todo jvenes, conocen el
rs comn. simbolismo convencional que hay detrs
Existen varias razones para utilizar el meme de cada imagen y, entienden el lenguaje
como un recurso para la lectura: metafrico que ayuda a contextualizar-
los. Al utilizarlos como un recurso de com-
Facilita la transmisin de ideas. Algunas prensin, los lectores comunes se sentirn
personas se complican demasiado al mo- directamente interpelados, por lo que
mento de organizar y transmitir sus ideas, estarn ms cmodos, aumentando su
despus de la lectura; mediante esta ac- atencin, motivacin e iniciativa.
tividad se pueden expresar pensamientos O ES RA
UP IN BL DO
de una manera coherente, sinttica, alter-
S
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin:
O

nativa y entretenida.
CA
Prohibida su reproduccin

Promueve la creatividad: Al momento de Muchos eventos polticos, deportivos, so-


trabajar con imgenes, se pone en juego ciales, artsticos, etc. terminan convertidos
la capacidad creadora de las personas, en memes que transmiten el contenido de
cuyas posibilidades son ilimitadas. una forma resumida y concreta.

Impulsa la criticidad: Los memes no son

184
Pasos para elaborar un meme:
Dibujar o tomar una imagen de Internet, relacionada al tema de la lectura.
Editar en programas como Paint, Photoshop u otros especializados. Agregue una frase en
funcin de la sensacin que desea causar en el receptor.
Publicar el resultado a una red social o sitio web.
Tambin, los memes pueden ser realizados en cartulinas y publicados en lugares de circula-
cin masiva.

Ejemplos de memes:

Crtica Poltica Crtica Deportiva

Reflexin Social Inferencia Literaria

http://goo.gl/dsqpOc

Notus link digital. El meme: un estilo de comunicacin digital. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina
Prohibida su reproduccin

web: http://goo.gl/QGz2Rz
Actividades

2. Lee uno de los dos cuentos sugeridos: La noche boca arriba de Julio Cortzar, o Espantos de agos-
to de Gabriel Garca Mrquez, y realiza un meme sobre lo que entendiste de la lectura. Tienes dos
opciones para trabajar sta actividad, lo puedes hacer en un cartel o de forma digital.

185
Lectura Denotativa-Connotativa

https://goo.gl/xAmBRo
La riqueza de los textos literarios implica, en ocasiones, mltiples interpretaciones sobre una
misma frase o, inclusive, una misma palabras. A veces, una palabra tiene diferente significa-
dos de acuerdo al contexto y a la intencionalidad que el autor incluya en el texto. Por eso,
podemos decir que los textos tienen un significado literal o directo y un significado agrega-
do que depende de la subjetividad de quien lo enuncia; a esto llamamos denotacin y
connotacin.

Denotacin: Se refiere al primer plano semntico (de significado) de la palabra o frase.


Cuando usamos una palabra o frase con su significado directo y comn, decimos que
su sentido es denotativo.

La palabra bho denota: ave rapaz nocturna.


La frase perro que ladra no muerde denota: un animal que si cumple una accin pro-
pia de su especie, no hace otra.

El significado de una palabra en el sentido denotativo se comprender en cualquier contex-


to (dentro de la misma lengua y dialecto) y no depende de las personas que lo usan ni de
las que lo escuchan, depende de su significado real segn la lengua. Ejemplo:

Connotacin: Se refiere al segundo plano semntico de significado- de una palabra


o frase. Para que todos puedan entenderlo, se necesita un mismo contexto, cultura, dia-
lecto, etc. El uso del sentido connotativo tiene que ver con la intencionalidad del emisor,
por eso se dice que la connotacin agrega un sentido extra al significado directo de la
palabra.

El sentido connotativo es muy comn en la literatura, especialmente en la poesa, ya que


Prohibida su reproduccin

este gnero crea relaciones entre un primer significado de la palabra y le aade otro, dn-
dole un giro novedoso. Ejemplo:
La palabra bho connota: sabidura, inteligencia, academia, etc.
La frase perro que ladra no muerde denota: Una persona puede asustar o amedrentar
a otra pero no acta.

186
Durante la lectura es muy importante diferenciar entre el sentido denotativo y connotativo de
las frases y las imgenes de apoyo, pues su completa comprensin depende del contexto y
la intencin que tiene el autor; ms an cuando el sentido del texto puede interpretarse de
distintas maneras.
Denotacin y connotacin de una imagen.
La imagen se caracteriza por ser polismica, es decir, por transmitir una variedad de men-
sajes, que constituyen significados diversos, que pueden llevar a interpretarse de maneras
distintas.

l/MMxwmC
Denotar una imagen es el ejercicio de obser-
var e identificar de forma minuciosa cada uno

http://goo.g
de los elementos de una imagen, a fin de po-
der conocerlos, y posteriormente poder hacer
un anlisis mucho ms amplio de la composi-
cin. Es decir, al hablar de la denotacin de
una imagen se hace referencia al hecho de
identificar, enumerar y describir de forma obje-
tiva cada uno de sus elementos, a fin de reali-
zar un inventario de los elementos e imgenes
que conforman el conjunto.
Connotar una imagen implica una lectura ms
profunda. Es decir, mientras que la denotacin
est encaminada a observar detalladamente
e inventariar los objetos, personajes y elemen-
tos de una imagen, connotar busca encontrar
qu otros significados pueden tener los ele-
mentos identificados. En este sentido, Conno-

l/H8YekD
tar implicara darle un valor simblico a cada
uno de los componentes de la imagen, y ver
http://goo.g
el significado social, cultural, econmico, etc.
que pueden tener en determinada sociedad,
en un momento especfico.

Aprende ms, y no te dejes llevar. Dennotacin y connotacin. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/Uy3K56
Prohibida su reproduccin
Actividades

3. Busca e imprime cinco memes, luego aplica las estrategias de denotacin y connotacin para
interpretar las frases e imgenes que contienen.
4. Connota las siguientes frases denotativas: No dejes para maana, lo que puedes hacer hoy, Mal
de muchos, consuelo de tontos, La matemtica no me entra en la cabeza, chale un ojo a mis
cuadernos y Perdi la cabeza por su enamorada.

187
COMPRENSIN DE TEXTO USO D

Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN
Consideras que es correcto presentar la produccin intelectual de los dems como
propia?

Citacin De Fuentes Electrnicas


A la hora de elaborar un trabajo acadmico, debemos tener en cuenta toda la gama de re-
cursos para consultar y obtener informacin: bibliotecas tradicionales y virtuales,LA hemerote-
LENGUA EN LA INTERACCIN COM
SOCIAL
cas, Internet, medios audiovisuales (radio, televisin, etc.). Localizar, reconocer y usar de ma-
nera efectiva la informacin es una labor esencial para llevar a cabo un trabajo con xito.
En el captulo anterior nos hemos familiarizado con las Normas APA para citar y referenciar,
en este apartado nos centraremos en la citacin de fuentes electrnicas en la bibliografa,
es decir en el listado de obras que constan al final de un documento; all, debe constar la
informacin completa de los textos consultados, con el objetivo de cumplir el principio de
probidad acadmica.
VARIEDADES LINGUISTICAS

La honestidad (probidad) acadmica es un requisito ineludible que debe cumplir todo aquel que presenta
un trabajo investigativo. Significa que el autor reconoce que ha tomado ideas de otros autores, y dice qui-
nes son ellos y en qu lugar las expresaron. En eso consiste la citacin y las referencias. De este modo, todos
rehuimos de caer en ese delito llamado plagio y asumimos el atributo que hemos sealado: ser honestos.

http://goo.gl/YkUDUq

LITERATURA EN CONTEXTO E
Cuando hablamos de fuentes electrnicas nos estamos refiriendo a muchos tipos de textos;
como sabemos, en Internet podemos encontrar formatos como el libro, la noticia, sitios web,
etc. De modo que haremos las diferenciaciones necesarias segn el tipo de documento
que hayamos consultado en Internet.

Libro en versin electrnica


Algunas pginas web ofrecen libros, ya sean gratuitos o para comprar, en versin electr-
nica. Cuando se consulta en uno de estos formatos, la referencia debe presentarse de la
siguiente manera:

Apellido, A. A. (Ao de publicacin). Ttulo del libro en itlica. Recuperado de: direccin de
donde se extrajo el documento (URL).
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/DzEr1v

188
Ejemplo:

Tyler, G.W. (2009). Evolution in the systems age. Recuperado de: http://www.onlineoriginals.
com/showitem.asp?itemID=46&page=2.

Peridico digital

Apellido, A. A. (ao, da y mes de publicacin). Ttulo del artculo. Nombre del peridico
en itlica. Recuperado de: Sitio web del peridico.

Ejemplo:

Prez, J. R. (1999, 17 de marzo). Nuevas medidas econmicas. El Universo. Recuperado de


http://www.eluniverso.com.

http://goo.gl/SdnWmL

Pgina web
Primero, es necesario hacer una distincin entre sitio y pgina web. El sitio web se refiere a
un lugar en la Word Wide Web (www), como:
http://goo.gl/OojN6H
Este sitio web contiene varias pginas, por ejemplo:
http://goo.gl/hTw6NP
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/vRckgF
El formato para citar una pgina web es:

Apellido, A. A. (Fecha). Ttulo de la pgina. Lugar de publicacin: Casa publicadora. di-


reccin de donde se extrajo el documento (URL).

189
Ejemplo:

Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. New York,
EU.: Argosy Publishing. Recuperado de http://www.visiblebody.com

Datos adicionales:
Es importante recordar que las referencias en el texto sirven para que el lector pueda encontrar la
fuente en la lista bibliogrfica que se incorpora al final del trabajo; por eso, hay que seguir estas
recomendaciones:
Asegurarse de poner siempre primero el apellido y ordenar en orden alfabtico las fuentes para
que el lector encuentre rpidamente lo que busca.
Si se consulta en un libro electrnico, asegurarse de que no sea un libro escaneado o fotocopia-
do, pues en tal caso, la fuente funciona como impresa.
Un libro electrnico es aquel que ha sido transformado para ser ledo en pantalla. Generalmente
est en formato .pdf o .epub.
Algunos formatos de citacin han propuesto que al consultar fuentes electrnicas, el autor debe
indicar la fecha de consulta, de la siguiente manera:

Apellido, A. A. (Fecha). Ttulo de la pgina. Recuperado el (da, mes y ao de consulta).


Lugar de publicacin: Casa publicadora. Direccin de donde se extrajo el documento
(URL).

Ejemplo:

Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. Recupe-
rado el 4 de marzo de 2016. New York, EU.: Argosy Publishing. Recuperado de http://www.
visiblebody.com

http://goo.gl/ZTzpY5
Prohibida su reproduccin

Actividades

1. Realiza una consulta sobre la importancia de la lectura en los nios y adolescentes.

2. Cita, al menos, 5 fuentes electrnicas al final de tu trabajo. Aplica, las normas aprendidas.

190
La Resea
La resea es un tipo de texto escrito u oral, de extensin corta, que implica un proceso de sn-
tesis, dado que el lector puede y debe ir descubriendo las ideas y analizando las temticas
principales del texto fuente, para poder elaborar una redaccin en donde se condensen
dichas ideas y temticas, guardando cohesin y coherencia. Ejemplo:

GASTALDI, talo Francisco: Aproximaciones filosfico teolgicas al misterio del hom-


bre, Editorial Don Bosco, Cuenca, Ecuador, Buenos Aires, Argentina, s/f (sin fecha de
publicacin), 316 pp.
Libro que contiene profundas reflexiones antropolgico filosficas y teolgicas so-
bre el sentido de nuestra existencia humana. Intenta dar respuesta a la pregunta:
Qu es el hombre? Se estudia en especial, la problemtica del hombre de hoy,
en referencia con el proceso histrico y las repercusiones teolgicas que como se-
res nicos e histricos hemos venido proyectando a lo largo de nuestra existencia
humana. Se hace mucho nfasis al distintivo de lo que significa ser persona; no se
es persona porque se nace sino porque se hace a lo largo de su vida segn sea el
grado de su conciencia y de su autodeterminacin para valorar la vida y las cosas.
E1 autor hace algunas consideraciones acerca del hombre como misterio, enfoca,
asimismo, algunas reflexiones bblico-teolgicas sobre la sexualidad, su dimensin
espiritual, el hombre en el proyecto de Dios y la respuesta negativa del hombre a la
llamada de Dios. Tambin se destaca el destino del hombre ante el problema de
la muerte y el problema del ms all.
Por ser elaborado sobre bibliografa suficiente, es un libro actual que describe, de
manera muy acertada, las bases sobre la tica cristiana a partir de un anlisis cr-
tico, tomando como mtodo un punto de vista fenomenolgico, hermenutico y
trascendental, por cuanto estudia al hombre, antes que desde una posicin cient-
fico-positivista, a la luz de la palabra de Dios, como la base para una verdadera li-
beracin del hombre de hoy; a la vez que se siente la exigencia de un compromiso
ms humano con miras a la construccin de un futuro en donde el hombre pueda
encontrarle un autntico sentido a la vida.
Por ser tan escasa la bibliografa y los estudios que al respecto se han hecho en
nuestro medio, este es un libro que merece destacarse.
Guerrero, Galo. Expresin Oral y escrita.
Prohibida su reproduccin

Una resea puede hacerse a partir de cualquier tipo de texto, como se nota en el ejemplo;-
ya sea ste, escrito (novela, ensayo, poesa, artculo especializado, artculo de divulgacin,
texto de contenido escolar, etc.), visual (resea teatral, cinematogrfica, etc.), o un texto
musical (sobre algn grupo, interpretacin o intrprete en general),etc.

191
En todos estos casos, la resea siempre va a constituirse a partir de reconocer los elementos
que distinguen cada tipo de texto para poder construir el sentido.

Recomendaciones elaborar una resea:


Evitar leer resmenes, comentarios o propaganda anterior a la lectura del texto.
Razonar cuidadosamente el ttulo del libro o trabajo; el significado e implicacin.
Conocer el gnero del texto para poder juzgar de acuerdo a ste.
Leer el libro en su totalidad para tener una impresin general. Sobre esta impresin inicial, ha-
cer un bosquejo mental de cmo se va a trabajar en la resea.
Leer el libro por segunda vez, en esta ocasin para darle nfasis a aquellos detalles que pue-
den fortalecer la impresin inicial o modificarla.

Partes de una resea


Referencia bibliogrfica o ficha tcnica: es la Valoracin, opinin o crtica: esta es la parte
informacin acerca del libro. Aunque hay va- que corresponde a las apreciaciones perso-
rios estilos y normas sobre cmo escribir esta nales del reseador. Es la seccin en donde
parte, una forma comn es como se us en el se hace un anlisis crtico de la obra, y por
primer prrafo del ejemplo; es decir: nombre ello, es considerada la parte ms importan-
del autor, ttulo de la obra, editorial, ciudad, te de una resea. Si bien es cierto que aqu
fecha de publicacin y nmero de pginas. se permiten las opiniones y juicios personales,
tambin lo es que el reseador debe man-
Resumen: es una descripcin de la obra y de tener una posicin analtica centrada en la
su contenido, as como del autor y su contex- obra, en sus elementos y sus contenidos y por
to histrico y cultural. El lenguaje a utilizar aqu ningn motivo debe caer en crticas persona-
es de tipo descriptivo, por lo que no deben les al autor o referencias a su vida privada.
incluirse comentarios de tipo subjetivo.

https://goo.gl/HmzTzY
Actividades

3. Realiza una resea de una obra literaria que hayas ledo durante este ao lectivo.

192
Es momento de escribir!

Ahora te proponemos escribir un ensayo argumentativo sobre la imagen de la mujer en la


publicidad. Para ello aplica lo que aprendiste en esta unidad sobre la lectura denotativa y
connotativa de imgenes. Estos son algunos temas con los que puedes trabajar:
La publicidad que ofrece productos tradicionalmente destinados al pblico masculino
(licor, autos, herramientas) explotan la imagen del cuerpo femenino y lo convierten en un
objeto. Es esto tico?
La publicidad que ofrece productos tradicionalmente destinados al pblico femenino
(artculos de limpieza, productos de cocina) casi nunca muestra un hombre lavando la
ropa o haciendo la merienda. Qu relacin tiene esto con el papel de la mujer en la
sociedad?

Planifica

1
En dnde voy a mirar o escuchar las publicidades?
Qu estrategia me conviene utilizar para analizar las imgenes?
En qu tema especfico me voy a centrar?

Redacta

2 Ahora que ya tienes todos los elementos necesarios debes empe-


zar la redaccin del primer borrador sobre el tema propuesto.

Revisa
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente:

3 Incita a seguir leyendo?


Las ideas son claras? Transmiten un mensaje?
La redaccin cumple con las normas gramaticales?
Las citas y referencias cumplen con las normas APA?
Intercambien los ensayos con los compaeros de clase para
recibir opiniones.
Prohibida su reproduccin

4 Publica
Lee tu ensayo frente a tus compaeros de clase.

193
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN

Comunicacin oral
Vicios Semnticos en el Lenguaje LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COM

Los vicios semnticos, son los que, aun sin alterar los rdenes pragmticas o sintcticas, oscure-
cen el significado o lo afectan directamente mediante la inclusin de vocablos extraos con
equivalencia en la lengua natural. Se reconocen como vicios semnticos a la anfibologa y
los barbarismos
Anfibologa: es un vicio del habla que consiste en utilizar frases o palabras que producen
VARIEDADES LINGUISTICAS
confusin por tener ms de una interpretacin, es decir por presentar ambigedad. Ejemplos:

Anfibologa: Ambigedad

Juan y Pedro fueron en su auto. El auto era de Juan o de Pedro?

Leche de vaca pasteurizada Existen vacas pasteurizadas?


LITERATURA EN CONTEXTO E

Calcetines para caballeros de lana. Los caballeros son de lana?

Medias para seoras de cristal. Las seoras son de cristal?

Ventilador de bolsillo elctrico. El bolsillo es elctrico?

Me voy a lavar. l se va a lavar a s mismo?

Luis se fue con Andrs a su casa. De quin era la casa?

Vimos un cuadro en el saln que estaba Estaba mal pintado el cuadro o el saln?
mal pintado.

Barbarismo: es la incorreccin que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o em-
plear vocablos impropios. Tambin se puede entender como un extranjerismo no incorporado
totalmente al idioma. Se distinguen vicios de diversos tipos:
Vicios ortogrficos: cuando se acenta mal una palabra. Ejemplos

Barbarismo ortogrfico: Ortografa correcta:


Prohibida su reproduccin

Ese hombre es un varo. Ese hombre es un avaro.

Aqul es ahora mndigo. Aqul es ahora mendigo.

Existe hiperbatn en el verso. Existe hiprbaton en el verso.

194
Vicios fonticos: cuando se pronuncia mal una palabra. Ejemplos:

Barbarismo fonticos: Pronunciacin correcta:

Ojal que no haiga nadies. Ojala no haya nadie.

Lo hizo triza. Lo hizo trizas.

Se puso en cunclilla. Se puso en cuclillas.

Mi agela tiene diabetis. Mi abuela tiene diabetes.

No me satisfaci tu respuesta. No me satisfizo tu respuesta.

Por el uso de palabras de otras lenguas. Ejemplos:

Barbarismo: Pronunciacin correcta:

Cometi un faul. Cometi una falta.

Ir al show. Ir al espectculo.

El short me qued exacto. El pantaln corto me qued exacto.

Me das el ticket? Me das el boleto?

Por el uso de palabras arcaicas. Ejemplos:

Barbarismo: Pronunciacin correcta:

En la lejura se distingue un rbol. En la lejana se distingue un rbol.

Debo ir a la dentistera. Debo ir al dentista.

Aqueste reloj me fascina. Este reloj me fascina.

Yo mesmo. Yo mismo.
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Graba una conversacin de tus amigos y analiza si existen anfibologas.

2. Lee el primer captulo de El Quijote de La Mancha e identifica palabras y frases que ahora las con-
sideramos como vicios de diccin.

195
Dramatizacin
Una dramatizacin es la representacin de hechos reales o imaginarios, que si-
guen un texto previamente elaborado. El recurso bsico es el dilogo de los per-
sonajes que participan en l.

Para realizar esta actividad, sigue estos pasos:

Preparacin:
En grupo de 5 personas investiguen una noticia sucedida en la ltima semana
Creen un dilogo partiendo de la noticia, con el objetivo de que ese dilogo per-
mita contar la noticia de forma dramatizada.
Definan los personajes que intervendrn, pueden agregar ms personajes, sin
que se altere el mensaje final.

Organizacin:
Asignen los roles que cumplirn los integrantes del grupo.
Utilicen materiales de apoyo en el caso de ser necesario.
Caractericen a los personajes.
Utilicen adecuadamente el escenario.

Ejecucin:
Presenten la dramatizacin en su aula.

Evaluacin:
Cumpliste los roles que te asignaron?
Prohibida su reproduccin

Caracterizaron adecuadamente a los personajes?


Pronunciaste los dilogos con la entonacin adecuada

196
ZONA UD. 6

BLOG VIDEO

https://goo.gl/lfcwPM
http://goo.gl/kpkdrH

Lee y reflexiona sobre como utilizamos el Refuerza todo lo que has aprendido sobre los
lenguaje los latinoamericanos: vicios del lenguaje y variantes lingsticas:
https://goo.gl/QDSB46 https://goo.gl/ug4AVP
https://goo.gl/yUft8I
http://goo.gl/kpkdrH
https://goo.gl/hwQ3Jd
https://goo.gl/ygiXLk

DESCARGAS

Haz tus propios memes en lnea o instalando aplicaciones:

Prohibida su reproduccin
http://goo.gl/dj2uIc

197
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL

Lengua y cultura
Frases clebres de Charles Chaplin
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Charlie Chaplin (1889-1977), actor, compositor, productor y director


LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

ingls, alcanz fama internacional con sus pelculas mudas y es


considerado uno de los grandes creadores de la historia del cine.
Su nombre completo era sir Charles Spencer
iKD
l/qxO
/goo.g
http:/

La vida es una obra de teatro que no Mira! Mira a tu espalda, cuantos ami-
permite ensayos. Por eso, canta, re, baila, gos Ya hiciste a alguien feliz hoy? O
llora y vive intensamente cada momen- hiciste sufrir a alguien con tu egosmo?.
to de tu vida antes que el teln baje y la No corras! Para qu tanta prisa? Corre
obra termine sin aplausos. apenas dentro de ti.
Sonre! Pero no te escondas detrs de Suea! Pero no perjudiques a nadie y no
esa sonrisa, muestra aquello que eres, sin transformes tu sueo en fuga.
miedo, existen personas que suean con
tu sonrisa, as como yo. Cree! Espera! Siempre habr una salida,
siempre brillar una estrella.
Vive! Intenta! La vida no pasa de una
tentativa, ama! ama por encima de todo, Llora! Lucha! Haz aquello que te gusta,
ama a todo y a todos. siente lo que hay dentro de ti.
No cierres los ojos a la suciedad del mun- Oye Escucha lo que las otras personas
do, no ignores el hambre, olvida la bom- tienen que decir, es importante.
ba atmica, pero antes haz algo para Sube Haz de los obstculos escalones
combatirla, aunque no te sientas capaz. para aquello que quieres alcanzar, pero
Busca! Busca lo que hay de bueno en no te olvides de aquellos que no consi-
todo y todos, no hagas de los defectos guieron subir en la escalera de la vida.
una distancia, y si, una aproximacin. Descubre! Descubre aquello que es bue-
Prohibida su reproduccin

Acepta! La vida, las personas, haz de no dentro de ti, procura por encima de
ellas tu razn de vivir. todo ser gente, yo tambin voy a intentar.
Entiende! Entiende a las personas que Ahora ve en paz. Yo preciso decirte que
piensan diferente a ti, no las repruebes. te adoro, simplemente porque existes.

198
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACI
SOCIAL

Variedades Lingsticas: Diatpicas:


VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA

Conoces el significado de la palabra guayabo caleta gara?

Las variedades lingsticas diatpicas son las que dependen de la zona geogrfica don-
de se habla la lengua. Por lo tanto, bajo este criterio, tendremos tantas variaciones del
espaol como pases y regiones hablen el idioma.
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA
El espaol es la lengua oficial de la mayora de pases de Amrica Latina, pues la heredaron
de Espaa cuando fueron sus colonias. Pero debido a la convivencia del idioma con len-
guas aborgenes (quechua, guaran, nhuatl, etc.), el espaol de Amrica Latina adquiri
ciertas particularidades.

Sur de Amrica
En algunos pases de Amrica Latina (Argen-
tina, Uruguay y Chile, principalmente), el es-
paol adopta el pronombre vos en lugar de
t.
Se emplean las formas verbales sos, tens,
en la conjugacin del presente de indicativo
para la segunda persona.
Aspiracin o prdida del fonema /s/ en posi-
cin implosiva: ehte (este).

Regin andina
Honduras Repblica Dominicana
En el espaol andino, nunca se aspira la /s/
Puerto Rico
al final de una palabra.
Mexico
Se asibilan las erres en los grupos rr, tr y en
Guatemala Nicaragua Venezuela
ocasiones rt.
El Salvador
En gran parte de los pases de la regin An-
Costa Rica
dina se utiliza el tuteo por sobre el voseo.
Pabam

Colombia
Ecuador Caribe
En el espaol del caribe, el sonido /r/ se
suprime ante una palabra que comience
con vocal y al final de la frase: com por
Per comer. Sucede igual con el fonema /d/ al
Bolivia final de una palabra aguda: carid por
Chile Paraguay caridad.
En algunos pases del caribe /l/ y /r/ se con-
Prohibida su reproduccin

Uruguay funden cuando la r es seguida por una


Argentina consonante, as sea dentro de una misma
palabra o conjunto de ellas: puerta se con-
vierte en puelta; rebelde en reberde.
En esta zona es muy comn la contraccin
pa de la palabra para.
El sonido de la ch tiende a suavizarse.

199
Mxico Caractersticas del espaol de la Sierra
En el espaol hablado en Mxico, las ecuatoriana
vocales tonas tienden a ensordecerse.
Es comn escuchar: Cmo sts en lu- En el plano fonolgico:
gar de cmo ests, o necsito en lugar
de necesito. Una pronunciacin ms cerrada (arras-
trada solemos decir popularmente) de
En buena parte del territorio mexicano los sonidos ere y doble ere. En los estra-
se acostumbra aadir un -le al final tos socioculturales ms bajos podemos
de los verbos conjugados en modo percibir esta pronunciacin con mayor
imperativo. Jos, crrele porque se va el fuerza, especialmente en combinacio-
camin. nes del sonido ere con otras consonantes
El espaol hablado en Mxico tiende como en -tr o -rt. Observa, por ejemplo, la
a convertir los hiatos en diptongos: pior pronunciacin de palabras como trans-
(peor), peliar (pelear), cuete (cohete), porte, barriga, perro, rascarse.
pasiar (pasear). Aspiracin hasta casi la desaparicin de
vocales. Nuevamente, en los estratos so-
Variedades diatpicas en Ecuador cioculturales ms bajos es ms notoria
esta caracterstica (tambin en zonas
En el Ecuador existen, fundamentalmente, rurales). Por ejemplo, una frase tpica se-
dos variedades del espaol: la variedad rrana, qu es pues, en determinadas
dialectal de la Costa y la variedad dialec- zonas y niveles sociales puede llegar a
tal de la Sierra. Aunque podramos encon- pronunciarse algo as: kspf. En palabras
trar rasgos especficos (de entonacin y, como aguacate, agua, el sonido de la
principalmente, de lxico dentro de cada letra ge casi desaparece y puede llegar
una de estas dos variedades, por ejemplo, a pronuciarse aua, auacate.
el espaol de la Sierra norte frente al de la
http://goo.gl/bJZeei

Sierra sur o centro), existen caractersticas


generales que nos permiten hablar de es-
tas dos variedades de la lengua.

200
En el plano lxico:
Vocabulario propio de la zona: el (expresa sorpresa), de una (expresa consentimiento
decidido a una propuesta), bullas (manifestaciones callejeras), quemeimportismo (acti-
tud de indiferencia o indolencia).
Prstamos lxicos del quichua o influidas por esta lengua: atatay, achachay, ao, gua-
gua, guambra, chapa, chuchaqui, amarcar.
Uso del verbo dar ms gerundio para expresar ruego o peticin de favor: da trayendo, da
viendo.
Invencin de un tiempo futuro en el modo indicativo para indicar orden simulada como
ruego; usamos el verbo dar ms gerundio: dars avisando, dars apagando.

Caractersticas del espaol de la Costa ecuatoriana

En el plano fonolgico:
Relajamiento de la pronunciacin de la doble ele, la que, en estratos socioculturales ms
bajos, puede llegar a confundirse son el fonema /ye/. Para entenderlo, podemos comparar
la pronunciacin de la palabra pollo frente a apoyo.
Aspiracin del fonema /s/, principalmente al final de palabra. Observa, por ejemplo, la pro-
nunciacin de una frase como los ojos o los hijos; en estratos socioculturales bajos casi
desaparece y podra pronunciarse algo as: loh ojoh.

En el plano lxico:
Vocabulario propio de la zona, por ejemplo, caleta (casa), ponerse once (prestar atencin),
camellar (trabajar).
Actividades

1. Para completar esta informacin, utiliza tu experiencia en el uso del espaol ecuatoriano:
nete con un compaero o compaera.
Para esta actividad, pongan en prctica todo su conocimiento sobre las variedades diatpicas
en Ecuador; recuerden la forma de hablar de familiares, amigos o personajes pblicos de distintas
Prohibida su reproduccin

regiones.
Luego, amplen la lista de vocabulario que hemos proporcionado para el espaol ecuatoriano de
la Sierra y de la Costa.
En cada uno de sus cuadernos, escriban una lista de, por lo menos, diez trminos exclusivos de
cada regin y su respectivo significado (a manera de glosario).

201
VARIEDADES LINGUISTICAS

Literatura
El Ensayo Hispanoamericano LITERATURA EN CONTEXTO

El ensayo es la expresin formal en prosa del Ms contemporneamente: los mexicanos


pensamiento de los escritores que sienten la Octavio Paz y Carlos Monsivis; el uruguayo
necesidad de transmitir su mensaje y sus en- Eduardo Galeano, entre otros.
seanzas. El ensayo pertenece al campo de
las ideas.
Ensayo ecuatoriano

En lo que tiene que ver con el ensayo hispa- En nuestro pas, a la altura de los mejores en-
noamericano, se encauza por dos corrientes sayistas de Latinoamrica en el siglo XIX est
fundamentales: la sociolgica y la literaria, Juan Montalvo, el ms destacado en el uso
es indudable que la historia del pensamien- de lengua castellana. Mientras que en el si-
to latinoamericano podra escribirse a partir glo XX, por la vala literaria aunque no por
de los textos recogidos en las obras de los la abundancia de la obra, en la modalidad
mejores ensayistas. Entonces el ensayo, con crnica y crtica literaria, junto a Benjamn
propiedad nace aproximadamente con la Carrin y Gonzalo Zaldumbide, el ms des-
independencia y alcanza uno de sus pun- tacado es, Ral Andrade.
tos ms altos con: el argentino Domingo Ms cercanos a nuestro tiempo, estn: Agus-
Faustino Sarmiento (1811-1888), el uruguayo tn Cueva, cuyas obras han sido traducidas
Jos Enrique Rodo (1871-1917), el mexicano a varias lenguas, en su libro Entre la ira y la
Jos Vasconcelos (1881-1959), el dominica- esperanza brinda una imagen extraordina-
no Pedro Henrquez Urea (1884-1946), el pe- ria de la realidad ecuatoriana. Y tambin
ruano Jos Carlos Maritegui (1895-1930), el Bolvar Echeverra.
mexicano Alfonso Reyes (1889-1959).
Prohibida su reproduccin

http://goo.gl/uOnsMB
http://goo.gl/PKQeLd

202
Conexin con poltica:

Eduardo Galeano expone los antece-


dentes y las causas de la injusticia y las
inequidades sociales a travs de su li-
bro, en su obra refleja la denuncia de
la explotacin econmica y el dominio
social y poltico por parte del imperio
espaol y luego por la clase dominante
que hered ese sistema. Su ideario ha
influido en el auge de los movimientos
sociales y en el surgimiento de procesos
polticos populares en Latinoamrica.

LAS VENAS ABIERTAS DE LATINOAMRICA (fragmento)


Eduardo Galeano

La divisin internacional del trabajo consiste en que unos pases se especializan en


ganar y otros en perder. Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos Amrica La-
tina, fue precoz: se especializ en perder desde los remotos tiempos en que los euro-
peos del Renacimiento se abalanzaron a travs del mar y le hundieron los dientes en
la garganta. Pasaron los siglos y Amrica Latina perfeccion sus funciones Este ya no
es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fbula y la imaginacin
era humillada por los trofeos de la conquista, los yacimientos de oro y las montaas
de plata. Pero la regin sigue trabajando de sirvienta. Contina existiendo al servicio
de las necesidades ajenas, como fuente y reserva del petrleo y el hierro, el cobre
y la carne, las frutas y el caf, las materias primas y los alimentos con destino a los
pases ricos que ganan consumindolos, mucho ms de lo que Amrica Latina gana
producindolos. Son mucho ms altos los impuestos que cobran los compradores
que los precios que reciben los vendedores; y al fin y al cabo, como declar en julio
de 1968 Covey T. Oliver, coordinador de la Alianza para el Progreso, hablar de pre-
cios justos en la actualidad es un concepto medieval. Estamos en plena poca de la
libre comercializacin... Cuanta ms libertad se otorga a los negocios, ms crceles
se hace necesario construir para quienes padecen los negocios. Nuestros sistemas
de inquisidores y verdugos no slo funcionan para el mercado externo dominante;
proporcionan tambin caudalosos manantiales de ganancias que fluyen de los em-
prstitos y las inversiones extranjeras en los mercados internos dominados. Se ha odo
hablar de concesiones hechas por Amrica Latina al capital extranjero, pero no de
concesiones hechas por los Estados Unidos al capital de otros pases...
Es que nosotros no damos concesiones, adverta, all por 1913, el presidente nortea-
mericano Woodrow Wilson. l estaba seguro: Un pas deca es posedo y domi-
http://goo.gl/z3C2TW

nado por el capital que en l se haya invertido. Y tena razn. Por el camino hasta
perdimos el derecho de llamarnos americanos, aunque los haitianos y los cubanos
ya haban asomado a la historia, como pueblos nuevos, un siglo antes de que los
peregrinos del Mayflower se establecieran en las costas de Plymouth. Ahora Amrica
es, para el mundo, nada ms que los Estados Unidos: nosotros habitamos, a lo sumo,
una subAmrica, una Amrica de segunda clase, de nebulosa identificacin.

203
Es Amrica Latina, la regin de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta
nuestros das, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, ms tarde, nor-
teamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros de
poder. Todo: la tierra,

sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad


de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El
modo de produccin y la estructura de clases de cada lugar han sido su-
cesivamente determinados, desde fuera, por su incorporacin al engranaje
universal del capitalismo. A cada cual se le ha asignado una funcin, siempre
en beneficio del desarrollo de la metrpoli extranjera de turno, y se ha hecho
infinita la cadena de las dependencias sucesivas, que tiene mucho ms de
dos eslabones, y que por cierto tambin comprende, dentro de Amrica La-
tina, la opresin de los pases pequeos por sus vecinos mayores y, fronteras
adentro de cada pas, la explotacin que las grandes ciudades y los puertos
ejercen sobre sus fuentes internas de vveres y mano de obra (Hace cuatro si-
glos, ya haban nacido diecisis de las veinte ciudades latinoamericanas ms
pobladas de la actualidad.).

Para quienes conciben la historia como una competencia, el atraso y la mi-


seria de Amrica Latina no son otra cosa que el resultado de su fracaso. Per-
dimos; otros ganaron. Pero ocurre que quienes ganaron, ganaron gracias a
que nosotros perdimos: la historia del subdesarrollo de Amrica Latina integra,
como se ha dicho, la historia del desarrollo del capitalismo mundial. Nuestra
derrota estuvo siempre implcita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha ge-
nerado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los
imperios y sus caporales nativos. En la alquimia colonial y neocolonial, el oro
se transfigura en chatarra, y los alimentos se con vierten en veneno. Potos, Za-
catecas y Ouro Preto cayeron en picada desde la cumbre de los esplendores
de los metales preciosos al profundo agujero de los socavones vacos, y la
ruina fue el destino de la pampa chilena del salitre y de la selva amaznica
del caucho; el nordeste azucarero de Brasil, los bosques argentinos del que-
bracho o ciertos pueblos petroleros del lago de Maracaibo tienen dolorosas
razones para creer en la mortalidad de las fortunas que la naturaleza otorga
y el imperialismo usurpa. La lluvia que irriga a los centros del poder imperialista
ahoga los vastos suburbios del sistema. Del mismo modo, y simtricamente, el
bienestar de nuestras clases dominantes dominantes hacia dentro, domina-
das desde fuera es la maldicin de nuestras multitudes condenadas a una
vida de bestias de carga.

La brecha se extiende. Haca mediados del siglo anterior, el nivel de vida de


los pases ricos del mundo exceda en un cincuenta por ciento el nivel de los
pases pobres. El desarrollo desarrolla la desigualdad: Richard Nixon anunci,
Prohibida su reproduccin

en abril de 1969, en su discurso ante la OEA, que a fines del siglo veinte el in-
greso per capita en Estados Unidos ser quince veces ms alto que el ingreso
en Amrica Latina. La fuerza del conjunto del sistema imperialista descansa
en la necesaria desigualdad de las partes que lo forman, y esa desigualdad
asume magnitudes cada vez ms dramticas. Los pases opresores se hacen
cada vez ms ricos en trminos absolutos, pero mucho ms en trminos relati-
vos, por el dinamismo de la disparidad creciente.

204
Eduardo Hughes Galeano

Eduardo Hughes Galeano (1940 - 2015), periodista y escritor uruguayo, una de las
personalidades ms destacadas de la literatura iberoamericana.
Sus libros han sido traducidos a varios idiomas. Sus trabajos trascienden gneros
ortodoxos, combinando documental, ficcin, periodismo, anlisis poltico e his-
toria. Puede clasificarse como un periodista que estudia la globalizacin y sus
efectos negativos.

http://goo.gl/bVDwH2

El capitalismo central puede darse el lujo de crear y creer sus propios mitos de opu-
lencia, pero los mitos no se comen, y bien lo saben los pases pobres que constituyen
el vasto capitalismo perifrico.
El ingreso promedio de un ciudadano norteamericano es siete veces mayor que el
de un latinoamericano y aumenta a un ritmo diez veces ms intenso. Y los promedios
engaan, por los insondables abismos que se abren, al sur del ro Bravo, entre los mu-
chos pobres y los pocos ricos de la regin.
En la cspide, en efecto, seis millones de latinoamericanos acaparan, segn las Na-
ciones Unidas, el mismo ingreso que ciento cuarenta millones de personas ubicadas
en la base de la pirmide social.
Hay sesenta millones de campesinos cuya fortuna asciende a veinticinco centavos
de dlar por da; en el otro extremo los proxenetas de la desdicha se dan el lujo de
acumular cinco mil millones de dlares en sus cuentas privadas de Suiza o Estados
Unidos, y derrochan en la ostentacin y el lujo estril ofensa y desafo y en las in-
versiones improductivas, que constituyen nada menos que la mitad de la inversin
total, los capitales que Amrica Latina podra destinar a la reposicin, ampliacin y
creacin de fuentes de produccin y de trabajo. Incorporadas desde siempre a la
constelacin del poder imperialista, nuestras clases dominantes no tienen el menor
inters en averiguar si el patriotismo podra resultar ms rentable que la traicin o si la
mendicidad es la nica forma posible de la poltica internacional.
Se hipoteca la soberana porque no hay otro camino; las coartadas de la oligar-
qua confunden interesadamente la impotencia de una clase social con el presunto
vaco de destino de cada nacin.
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Reflexiona sobre el contenido del fragmento ledo. Luego, escribe un texto argumentativo sobre tu
postura a favor o en contra de lo que dice el autor del fragmento. Si es preciso investiga sobre este
tema, o, conversa con tu profesor de Historia.

205
Breve Resea Sobre
El Teatro Hispanoamericano
El teatro hispanoamericano, que no ha producido nombre comparables a los de
la poesa y la novela, tuvo sin embargo un prometedor inicio de siglo gracias a la
obra del uruguayo Florencio Snchez (1875-1910), realista e ibseniano en Barran-
ca abajo y Nuestros hijos; tras l, sin embargo, la nica figura destacada ha sido
el mexicano Rodolfo Usigli (1905), que tras abordar temas sociales y costumbristas
en El nio y la niebla y El gesticulador acometi la recreacin histrica en Corona
de sombra, inspirada en la trgica vida de Carlota, esposa del emperador Maxi-
miliano. Aun cuando las iniciales pretensiones desmitificadoras quedan un tanto
diluidas ante el empleo de una tcnica demasiado tradicional, lo cierto es que
la obra alcanza momentos de notable intensidad. Junto a estos dos autores, des-
taca el argentino Conrado Nal (1898 1971), irnico y potico, a su compatriota
Omar del Carlo (1918), que en Proserpina y el extranjero efecta una reelabora-
cin mtica de la realidad argentina, y el cubano Jos Antonio Ramos (1885-1946)
precursor del teatro social con La tembladera.

En la actualidad, la actividad teatral en Latinoamrica va tomando fuerza, y re-


cin, en nuestros das se puede hablar de un trabajo sistemtico de recoleccin
de textos escritos para teatro, de un afn de que todo lo producido vaya siendo
recolectado con ms disciplina y organizacin que en pocas anteriores. Y es
de esta manera como, a los antiguos y famosos nombres de importantes autores
de teatro de los siglos XIX y XX, pueden unirse tambin nombres importantes de
principios del siglo XXI.

Teatro Ecuatoriano

En el campo de la dramaturgia, en nuestro pas, casi no ha habido exponentes


relevantes o que hayan alcanzado un alto grado de difusin, especialmente a
nivel internacional. Sin duda el mejor, ms prolfico y conocido es el guayaquile-
o Jos Martnez Queirolo, cuyas obras se han representado en Estados Unidos y
https://goo.gl/WIOPRD

Europa, a la vez que han sido traducidas a otros idiomas. Tambin se lo conoce
como autor de numerosos cuentos.

206
LA CASA DEL QUE DIRN (Fragmento) Larga lengua, larga vista!,
Jos Martnez Queirolo vieja beata y masoquista!...
Inventor del qu dirn,
(Camino oscuro y desierto. Al borde del ca-
mino, casa cuyas paredes no son paredes protgenos, Satn!
sino cortinas. En el primer trmino, la sala; Bruja N 1: (Incorporndose para continuar.)
en segundo, los dormitorios. Junto a la casa,
una perra cuyo nico habitante exclamaba:) Y, aunque muchos lo digan,
que lo dirn!,

Guau! Guau! Guau! estamos revestidas


de castidad,

(Antes de hablar y disputndose un catalejo, y somos en el pueblo y en la cuidad


las brujas efectan una minuciosa inspec- solemnes diputadas
cin entre los espectadores, escandalizn-
dose por la presencia de este, y comentan- de la Verdad!
do la actitud de aquel.)
Bruja N 2:
Ya se olvid la vaca
Bruja N 1:
que fue ternera,
Somos representantes
que bail en una pata
del qu dirn, vedettes retiradas
para San Juan!
del batacln!
y aunque muchos lo digan
Y, aunque muchos lo digan...
Ay, qu dirn?!
Ay, qu dirn?!
Las tres: (De rodillas, otra vez.)
Las tres:
Larga lengua, larga vista!,
(Bruscamente arrodilladas, y entre golpes de
bruja quintacolumnista!...
Inventor del qu dirn,
protgenos, Satn!
Bruja N 2: (Continuando.)
Y, aunque muchos lo digan,
Prohibida su reproduccin

que lo dirn!
contamos con defensa
profesional.

http://goo.gl/7SpRPL
Sindicato tenemos

207
en sociedad, mudos?...
Sindicato de Brujas. S.A! Vamos, cantad!
Bruja N 3: (Con voz de nia engreda). Las tres: (Cantando otra vez.)
Hermana Celestina!Hermana Maritornes!... Yo qu dir,
Quiero cantar!, t qu dirs,
quiero conjugar el verbo del que dirn! l qu dir
Bruja N 1: (A los espectadores.) Bruja N 1:
Sencilla es la cancin;
mala la voluntad!.
Vamos a darle gusto a la nia! Vamos a Es intil, hermanas!
cantar!
Para que aprendan,
Las tres: (Cantando.)
mostrmosles La casa del que dirn!
Yo qu dir,
(Corren las paredes-cortinas de la sala. La
t qu dirs, puerta y la ventana quedan representadas
por sus marcos. Lo dems, al aire. Sobre una
l qu dir mesa de centro, una lmpara encendida
Bruja N 1: (Interrumpiendo furiosa la can- lucha por mantener la intimidad. Sentados
cin) alrededor de la mesa, el padre y la madre.
El padre duerme con un diario sobre las ro-
Ay de aquel que se burle de nuestro canto! dillas; la madre borda.)
Bruja N 2: Ay, de su risa! Madre: (Con mucho sigilo.) Seor esposo!
Bruja N 3: Ay, de su llanto! Seor esposo!

Las tres: Ay! Padre: (Despertando.) Eh? Qu diablos!...

Bruja N 1: Si no cantis a coro con nosotras, Madre: (Escandalizada.) Seor esposo!

qu dirn de vosotros?, Qu dirn? Padre: S, qu diablos! Desde cundo no


me tuteas? Desde cundo he dejado de
Bruja N 2: (Sealando a una espectador ser tu viejo, tu estropajo, tu pelele, para
cualquiera.) convertirme en tu seor esposo?
Ese no tiene odo! Madre: Atencin, seor esposo, que nos mi-
ran!
Bruja N 3: (dem.) Aquel es tonto!
Prohibida su reproduccin

Padre: Eh?... Quines?, desde dnde?


Bruja N 2: (dem.) Este est mudo desde
temprana edad! Madre: No mire, hombre de Dios!
Bruja N 1: Vais a pasar por tontos y sordo- Padre: Est bien No miro!
Madre: Sintese bien!... Abotnese la cami-

208
sa!... Lea correctamente ese peridico!... pudo tender usted la ropa en el traspatio!...
Padre: (Que ha cumplido, al pie de la le- Madre: Oh!
tra, las instrucciones de su esposa.) Pero es
que! Padre: Pronto cobr valor y en el camino,
con unos brazos fuertes y viriles, iba tras de
Madre: Antes de hablar, escoja sus pala- las mozas de la aldea, levantndoles faldas
bras! y polleras!
Padre: Pero es que yo! Madre: Shhh!
Madre: Escjalas! Padre: Yo nada pude ver! Cuando aquello
ocurra, o bien tena los ojos con arena o me
Padre: Pero yo! hallaba corriendo detrs de mi sombrero!
Madre: Cllese mejor! As no corre el riesgo Madre: Y as creci!, creci!... Ahora est
de que se le escapen palabras tontas y ex- tan fuerte que se atreve a llevarse los muros
clamaciones de mal gusto! de mi casa!
Padre: Puedo mirar ahora?
Padre: (Estallando.) Pero, se puede saber Madre: Con un solo ojo!
a qu se debe semejante circunspeccin?!
Padre: (Mirando) Por el diablo!... Qu gen-
Madre: Shhh!... Ya que usted no se ha per- to!
catado de ello, juzgo conveniente advertir-
le que, hace un momento, las paredes de Madre: Sernese usted, por Dios! Y trate de
nuestra sala han desaparecido como por continuar con la conversacin!... (Afectada
encanto No mire, hombre de Dios! otra vez) Mala vejez la del viento! Mientras
sopla, no hace otra cosa que introducirse
Padre: Est bien! No miro! por puertas y ventanas y, al terminar la es-
Madre: Procure serenarse y, por si acaso nos tacin despus de tanto correr, queda con-
escuchan, conversemos con elegancia y vertido en un viejo ululante que va, de casa
distincin! en casa, llevando chismes y consejas!

Padre: Si, seora esposa, conversemos! Padre: Milagros de la naturaleza!

Madre: (Con mucha afectacin.) Cmo ha Madre: (Al borde de un ataque de llanto.)
crecido el viento! Al empezar la estacin, Milagros!... Milagros son los que vamos a te-
era tan dbil que apenas si poda enloque- ner que hacer, para continuar viviendo en
cer una cortina Presintiendo su fuerza su una casa sin paredes!
osada, los rosales temblaban a su paso!... Padre: Eh? Qu diablos?!
Y qu nerviosa estaba la laguna! Y qu in-
quietos los pjaros! Madre: (Llorando desconsoladamente.) Ya
no puedo ms! Ya no! Ya no!
Padre: (dem.) Pronto cobr valor y ya no
Prohibida su reproduccin
Actividades

3. Investiga una breve resea biogrfica de Jos Martnez Queirolo y los elementos de su obra
dramtica.
4. En grupo: lean y memoricen el dialogo, luego represntenlo.

209
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Has visto alguna vez una obra de teatro? Relata tu experiencia

Adaptacin de un texto narrativo a una obra teatral

Relee los cuentos de los escritores de la Generacin del Treinta, y, conviertan, en equipos de
trabajo de mximo 6 personas, la narracin en un guin de teatro.

Toma en cuenta:
Debes crear un nuevo texto dialogado, en donde se identifiquen con claridad cada uno
de los personajes.
El lenguaje puede ser simplificado o modificado, siempre y cuando no altere el contenido
de la obra.
Los nombres de los personajes deben escribirse antes de cada intervencin, con mays-
culas y dos puntos, Ejemplo:

JUAN: Parece que aqu no habitara nadie.

Cualquier descripcin de las acciones de los personajes o del escenario debe escribirse
entre parntesis. Si se mencionara el nombre de algn personaje, este debe ir en mays-
culas tambin.

(LEOPOLDO sale corriendo)

LEOPOLDO: (a MADRE): Yo no hei so, mama!

Repartan los papeles entre los integrantes del grupo. Un integrante puede dedicarse a
realizar un trabajo de apoyo para la obra, como efectos de sonido, presentacin, narra-
cin, etc.
Prohibida su reproduccin

Memoricen sus lneas y planifiquen la puesta en escena. Podrn utilizar accesorios de


vestuario y escenografa que sean sencillos.

Buena suerte!

210
eto
DRAMATIZACIN
Escoge
Qu aspectos de nuestra vida estn rela- 4. Difusin y toma de conciencia: Cmo
cionados con el teatro? A qu nos puede dars a conocer la obra? En qu lugares
ayudar el teatro? Qu podemos aprender la representars? Qu difusin le dars?
con el montaje de una obra? Qu pode- 5. Aprender a aprender: Qu objetivos
mos transmitir? quieres alcanzar con este proyecto?
A continuacin, vas a preparar el monta- Qu criterios seguirs para evaluar el re-
je de una obra de teatro con el objetivo de sultado?
aprender a trabajar en equipo, disfrutar de Disea un cartel informativo para el estreno
la literatura. de la obra teatral:
Planifica Selecciona la informacin que va a apa-
recer en el cartel (ttulo, lugar de la fun-
Antes de empezar a preparar el montaje
cin, fecha y hora, etc.).
de la obra, es necesario elaborar un guion
para organizar las tareas que tendrs que Elige una imagen atractiva que sirva de
llevar a cabo en el proyecto. Ten en cuenta reclamo para la representacin.
los siguientes puntos: Remarca el carcter benfico de la
1. Visin global de la situacin: Calcula el funcin.
tiempo que necesitars para estudiar el Reflexiona
texto teatral de la obra que hayas esco-
gido, as como para realizar los ensayos, Elabora un informe personal reflexivo res-
preparar la produccin de la obra (ele- pondiendo a las siguientes cuestiones:
mentos escenogrficos, vestuario, utile- Qu sabas de todo lo que has trabajado
ra, msica...) y, finalmente, representar la antes de empezar? Qu te ha aportado la
obra ante un pblico. experiencia?
2. Recogida de informacin: A qu fuen-
Con qu problemas te has encontrado
tes de informacin acudirs para estu-
mientras trabajabas? Cmo los has solucio-
diar el texto teatral y preparar el montaje?
nado?
Cmo la seleccionars y procesars?
Calcula el tiempo para esta labor. Cmo te has sentido llevando a cabo este
3. Organizacin del montaje: Cmo plani- proyecto? En qu crees que has mejorado
ficars el trabajo? Qu persona se en- personalmente?
Prohibida su reproduccin

cargar de cada tarea? De qu forma Qu te ha gustado de manera especial?


organizars los ensayos? Cmo toma- Qu no te ha gustado? Por qu?
rs las decisiones? De qu modo vas a
financiar los gastos de la produccin? Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus com-
Calcula el tiempo que necesitars para paeros?
organizar el montaje.

211
6
Resumen

La resea

La resea es un tipo
de texto escrito u
oral, de extensin
corta, que implica
un proceso de snte-
sis, dado que el lec-
tor puede y debe ir
descubriendo las
ideas y analizando
Citacin de fuentes las temticas prin-
electrnicas cipales del texto
fuente, para poder
La honestidad elaborar una redac-
(probidad) aca- cin en donde se
dmica es un condensen dichas
requisito ineludible ideas y temticas,
que debe cumplir guardando cohe-
todo aquel que sin y coherencia
presenta un trabajo
investigativo. Sig-
nifica que el autor
reconoce que ha
tomado ideas de
otros autores, y dice
quines son ellos
y en qu lugar las
expresaron. El ensayo
hispanoamericano

El ensayo hispa-
noamericano, se
encauza por dos
Prohibida su reproduccin

corrientes funda-
mentales: la socio-
lgica y la literaria.

212
Para finalizar
1 Completa la tabla con dos ejemplos de barbarismos por cada tipo:

Ortogrfico: Fontico: Con extranjerismos: Con arcasmos:

2 Subraya: Las lenguas aborgenes que han influido en el espaol de Amrica.


a. Griego y latn.
b. Quechua, guaran, nhuatl.
c. Francs, portugus, italiano, etc.

3 Escribe dos caractersticas del espaol de la Sierra ecuatoriana.

4 Escribe dos caractersticas del espaol de la Costa ecuatoriana.

5 Anota los nombres de dos ensayistas ecuatorianos y dos hispanoamericanos


Ecuatorianos / Hispanoamericanos:

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:


Trabajo personal Trabajo en equipo
Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad temtica? con mis compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesor sugerencias para


mejorar y escrbelas.
213
Proyecto
http://goo.gl/YvoOpf

http://goo.gl/1SQHr8
https://goo.gl/snceDg
http://goo.gl/kQF4h2

Exposicin solidaria con Ecuador


Escoge
Lee detenidamente los titulares de prensa y debate con tus compaeros las siguientes cuestio-
nes: qu tienen en comn los diferentes titulares? Fjate en la fecha de las noticias; cundo se
produjeron los hechos a los que se refieren? Sabes qu tipo de ayudas recibieron los lugares
afectados? Y cul es la situacin actual de cada uno de ellos? Crees que continan nece-
Prohibida su reproduccin

sitando ayuda?

A continuacin, vas a preparar una exposicin solidaria con el objetivo de recaudar dinero
para nuestro pas Ecuador.

214
Antes de empezar a preparar la exposicin, deben elaborar un guion para organizar las tareas que
tendrn que llevar a cabo en el proyecto. Tengan en cuenta los siguientes puntos:
Visin global de la situacin: Calculen el tiempo que necesitarn para buscar informacin acerca del
terremoto en Ecuador y para escoger la ONG que recibir el dinero recaudado.

Planifico
Recogida de informacin: A qu fuentes de informacin acudirn? Cmo la seleccionarn y
procesarn? Calculen el tiempo que necesitarn para recoger y organizar la informacin nece-
saria para la exposicin.

Organizacin de la exposicin: Cmo presentarn la informacin y las fotografas?


Qu tipo de exposicin prepararn? Cmo organizarn la recaudacin: con unas entradas,
aportacin mnima...? Calculen el tiempo que necesitarn para organizar la exposicin.

Difusin y toma de conciencia: Cmo darn a conocer la exposicin? Calculen el tiempo que
necesitarn para difundir el evento.

Aprender a aprender: Qu objetivos quieren alcanzar con este proyecto?; qu criterios seguirn
para evaluar el resultado?

desarrollo
Recojan informacin, planifiquen y organicen una exposicin sobre Ecuador (en grupo).
Definan los pasos que van a seguir y qu aspectos de Ecuador van a mostrar en la exposicin.
Diseen un cartel publicitario para la Exposicin sobre Ecuador:

Seleccionen la informacin que va a aparecer en el cartel.


Creen un eslogan que comunique el mensaje que quieres transmitir.
Elijan la imagen o imgenes que van a utilizar.

REFLEXIONA
Elabora un diario reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:

Qu sabas de todo lo que has trabajado antes de empezar?


Prohibida su reproduccin

Qu problemas has tenido mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?


Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?
Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?
Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus compaeros?

215
Un alto en el camino
1. Escribe el nombre de los autores de las obras y referencias anotadas:

Tipos Obras / Referencias:


Escritor argentino (1899-1986) cuyos desafiantes poemas
y cuentos vanguardistas lo consagraron como una de las
figuras prominentes de las literaturas latinoamericana y
universal.
Obras: Ficciones, Artificios, El Aleph, El informe de Brodie, El
libro de arena, etc.

Escritor argentino (1914-1984) que fue un renovador


del gnero narrativo, especialmente del cuento breve,
tanto en la estructura como en el uso del lenguaje. Es
un autor plenamente integrado en la literatura hispa-
noamericana.
Obras: Casa tomada, Bestiarios, Las armas secretas, Todos
los fuegos el fuego, Los premios, La vuelta al da en ochen-
ta mundos, Rayuela, etc.

Escritor, periodista y premio Nobel colombiano (1928-


2014), considerado una de las figuras ms representa-
tivas de la narrativa del siglo XX.
Obras: El coronel no tiene quien le escriba, Los cuentos
de la mama grande, Crnica de una muerte anunciada,
Cien aos de soledad, etc.

Escritor ecuatoriano (Quito, 1944), es uno de los escri-


tores ms connotados, que actualmente tiene el pas,
por sus cuentos y novelas. Ha incursionado tambin
en la poesa.
Obras: La Linares, El triple salto, Pjara la memoria, El po-
der del gran seor, etc.

Escritora ecuatoriana (Quito, 1928), novelistas de soste-


nida trayectoria, iniciada bajo el signo del realismo m-
gico, al que se anticip y que ha derivado en mltiples
miradas a la realidad andina que la rodea.
Prohibida su reproduccin

Obras: Bruna, Soroche y los tos, Yo vendo unos ojos ne-


gros, Ms all del as islas, Cofrada del Mullo de la Virgen
Pipona, La casa del sano placer, Aprendiendo a morir. Etc.

216
2. Escribe la palabra o palabras precisas que contienen a las siguientes definiciones:

Respuesta

u. Es un proceso cognitivo mediante el cual se extrae informacin


explcita en los textos o discursos. Es decir, son las deducciones o lo
que se deriva de una afirmacin si el autor del texto no afirma tales
cosas explcitamente.
v. Proceso que se aplica cuando a partir de un conjunto de datos
particulares llegamos a una informacin o conclusin general.

w. Proceso que se utiliza cuando a partir de una informacin general


llegamos a una conclusin de hechos particulares.

x. Es la interpretacin de un poema, buscando profundizar su mensa-


je con el uso armonioso de la voz y la sutileza del gesto.

y. Son transgresiones a la normatividad del idioma, es decir, son pa-


labras o estructuras de construccin equivocada, o empleo de vo-
cabulario inadecuado.

3. Subraya la oracin correcta de una de las dos propuestas:

a) Juan llev en su auto a Pedro. a) El referee est atento a las jugadas.


b) Juan y Pedro fueron en su auto. b) El rbitro est atento a las jugadas.

a) Ese hombre es un mndigo a) Ya mismo es hora de ir.


b) Ese hombre es un mendigo. b) Ya mesmo es hora de ir.
Prohibida su reproduccin

a) Ojal no haya nadie. a) Esa cancin es antigisima.


b) Ojal no haiga nadie. b) Esa cancin es antiqusima.

217
Ejercicios resueltos
UNIDAD 1

Pgina 18
El Ecuador que finaliz el siglo XX e inici el XXI, pudo sobrellevar nuevos retos. Uno de
ellos es el crecimiento poblacional, ya que super los doce millones de habitantes, encon-
trndose el mayor nmero en la Costa, seguido de la Sierra con una diferencia de ms
de medio milln de habitantes. El fenmeno poblacional ha aumentado excesivamente
en lugares como la Regin Insular. Adems, existe un crecimiento muy considerable en el
resto de ciudades del pas. La densidad poblacional ha generado nuevos problemas, en
la misma medida que han surgido nuevos grupos sociales, y formas de auto identificacin
cultural..

Pgina 21
1. Estilo formal y tcnico: Para escribir este tipo de prrafos se requiere conocimiento profun-
do de la temtica, el uso de un lenguaje formal y las estructuras para escribir prrafos.
2. Variedad temtica: El autor ha elegido una temtica literaria para desarrollar y exponer
sus ideas e investigacin.
3. Dirigido a un pblico especializado: Quienes lean esta monografa debern ser conoce-
dores o especialistas en la obra literaria El Quijote de La Mancha.
4. Demostrar un conocimiento: En este primer prrafo se plantea el tema de la monografa,
Sancho Panza y Don Quijote como smbolos de la humnnidad.

UNIDAD 2

Pgina 55

La emancipacin americana recorri caminos muy diversos en la extensin del continente.


Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos cues-
tionamientos o paradigmas humanos. Por el hecho de estar ligados a la religin, quizs,
es que son eternamente aplicables a casos que, a nivel global, representan cosas muy
diversas de todos los aspectos de la vida.

Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos cues-
tionamientos o paradigmas humanos.
Prohibida su reproduccin

Pgina 60

Ad hominem
El poltico dijo: Refundar al pas, ya que en mi gobierno, no habrn delincuentes en las
calles, ni corrupcin en las entidades pblicas, al contrario, su trabajo ser eficiente.

Ad populum

218
Ejercicios resueltos
UNIDAD 3

Pgina 91

Arrempujar
Correcto: empujar. Existe prtesis por el aumento, al inicio de la palabra, de las letras arr-.

Huspede
Correcto: husped. Existe paragoge por el aumento, al final de la palabra, de la letra -e.

Aguardar
Correcto: guardar. Existe prtesis por el aumento, al inicio de la palabra, de la letra a-.

Cornica
Correcto: crnica. Existe epntesis por el aumento, en medio de la palabra, de la letra o-.

Acompletar
Correcto: completar. Existe prtesis por el aumento, al inicio de la palabra, de la letra a-.

Cafeses
Correcto: cafs. Existe epntesis por el aumento, en medio de la palabra, de la letras es-.

Pgina 106
1. Existe realismo en la descripcin del personaje, ya que da la sensacin de estarlo viendo.
2. Existe realismo en lenguaje que utiliza el personaje.
3. Existe realismo social en la estafa de la que es objeto el personaje principal.

UNIDAD 4

Pgina 123
a) Josefina era extravagante.

b) Josefina era extravagante.

Pgina 128
Prohibida su reproduccin

a) Dictcrata es un neologismo inventado por Lucio Gutirrez.


b) Aguamanil es un arcasmo, ya que la palabra no se utiliza desde hace muchos aos, por-
que el objeto ha desaparecido.
c) En las palabras la aula existe cacofona porque se repite la letra a, lo correcto es el
aula.

219
Ejercicios resueltos

UNIDAD 5

Pgina 152

c
e

Pgina 156

Prez Gmez, A. (2012). Educarse en la era digital. Madrid, Espaa, Ediciones Morata
Polito, R. (2005). Cmo hablar bien en pblico. Bogot, Colombia, EDAF.

UNIDAD 6

Pgina 199

b
c
a

Pgina 203
1. El texto destaca el pensamiento del autor.
2. Desarrolla con profundidad un tema.
3. Est escrito en prosa, con lenguaje culto.
Prohibida su reproduccin

220
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