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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

Unidade II
2 TIPOS DE CONHECIMENTO

O que conhecer?

Conhecer estabelecer uma relao entre a pessoa que


conhece e o objeto conhecido; criar um modelo/conceito mental
do objeto conhecido. As formas de aquisio de conhecimento
so: os sentidos, o raciocnio, a tradio e a autoridade.

5 Sentidos: tudo o que a viso, a audio, o paladar, o olfato


e o tato percebem.
Raciocnio: compreenso. O pesquisador prova seus
objetos de pesquisa pelo raciocnio, adere as provas
lgicas aos argumentos provenientes da observao, da
10 leitura e de experincias anteriores. O observador pode
rever as mudanas ocorridas no ambiente que o conduziu
s primeiras concluses e como os argumentos lgicos
negam as concluses anteriores.
Tradio: as tradies so compreendidas pelo raciocnio e
15 pode incorrer em dogmas.
Autoridade: oriunda dos pais, professores, governantes,
lderes partidrios, jornalistas e escritores. medida
que segmentos da populao do crdito a esses
conhecimentos, eles so tidos como verdadeiros. Esse
20 tipo de conhecimento restrito ao conhecimento da
autoridade.

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Unidade II

Compreenso do universo

Cincia Senso
comum
Filosoa Religio
Arte
Loucura

Os tipos de conhecimento

2.1 Tipos de conhecimento: losco

a forma de conhecimento caracterizada pela reexo


racional e pelo foco na lgica. O estudo losco tem a
inteno de ampliar a compreenso da realidade, no sentido de
apreend-la na sua amplitude, buscando conceitos, denies e
5 classicaes.

O filsofo est sempre pensando e avaliando a justia, a


correo e todos os valores considerados universais. Ele no
tem um objeto de estudo nico. Ele investiga e questiona
profundamente o ser, a sua natureza, sua essncia e seu
10 fim.

O conhecimento losco:

utiliza o raciocnio;
surge da capacidade de reexo;
serve para estabelecer uma concepo geral do universo;
15 especulativo;
no depende de provas materiais/reais;
gera ideologias.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

So vrias as contribuies da losoa humanidade. Dentre


elas, pode-se citar:

matemtica: os nmeros, como as questes loscas,


so abstratos, mas so aplicados realidade.
5 teoria do conhecimento: a teoria do conhecimento
investiga os problemas decorrentes da relao entre
sujeito e objeto do conhecimento, bem como as condies
primordiais do saber verdadeiro.
lgica: o papel do lsofo no desenvolvimento de sistemas
10 formais que podem auxiliar o desenvolvimento tcnico
foi primordial (informtica, ciberntica, inteligncia
articial).

Caractersticas do conhecimento losco:

valorativo: o ponto de partida so hipteses que no


15 podem ser submetidas observao. O conhecimento
emerge da experincia e no da experimentao;
no vericvel: os enunciados das hipteses loscas
no podem ser conrmados nem refutados, mas so
logicamente correlacionados;
20 sistemtico: suas hipteses e seus enunciados visam
representao coerente da realidade estudada, na
tentativa de apreend-la como um todo;
infalvel e exato: seus postulados e hipteses no so
submetidos ao teste da experimentao. H um esforo da
25 razo pura, com a nalidade de questionar os problemas
humanos e discernir entre o certo e o errado. A losoa
emprega o mtodo racional, em que prevalece a coerncia
lgica.

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Unidade II

2.2 Tipos de conhecimento: teolgico ou


religioso

a forma de conhecimento baseada na f e na crena, na


aceitao de princpios dogmticos (irrefutveis e indiscutveis)
ligados existncia de entidades supra-humanas. Trata-se de
conhecimento por revelao divina, experincia religiosa ou
5 mstica.

Caractersticas do conhecimento religioso:

valorativo: apoia-se em doutrinas que contm proposies


sagradas;
inspiracional: revelado pelo sobrenatural;
10 infalvel e exato: contm verdades reveladas pelo
sobrenatural que so indiscutveis, dogmticas;
sistemtico: analisa a origem, o signicado, a nalidade e
o destino como obras de um criador divino;
no vericvel: as pessoas tm uma atitude de f perante
15 um conhecimento revelado; a adeso das pessoas um
ato de f; as evidncias no so postas em dvida.

2.3 Tipos de conhecimento: popular

Senso comum (ou conhecimento espontneo, ou


conhecimento vulgar) a primeira compreenso do mundo,
resultante da herana fecunda de um grupo social e das
experincias atuais que continuam sendo efetuadas. Pelo senso
20 comum, fazemos julgamentos, estabelecemos projetos de vida,
adquirimos convices e conana para agir.

O senso comum varia de acordo com o conhecimento


relativo alcanado pela maioria num determinado perodo
histrico, embora possa existir uma minoria mais evoluda que
25 alcanou um conhecimento superior ao aceito pela maioria. Estas

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minorias, por destoarem desse senso comum, so geralmente


discriminadas.

Essa forma de conhecimento provm da experincia


cotidiana, do senso comum. transmitida de gerao em
5 gerao, pode ser transformada em crena religiosa ou em
doutrina inquestionvel.

Caractersticas do conhecimento popular:

valorativo ou sensitivo: baseado em nimo e emoes,


os valores do sujeito impregnam o objeto do
10 conhecimento;
qualitativo: grandes ou pequenos, doces ou azedos,
pesados ou leves, novos ou velhos, belos ou feios
etc.;
reexivo: no pode ser reduzido a uma formulao
15 geral;
assistemtico: a organizao de experincias no visa
sistematizao das ideias nem na forma de adquiri-las
nem na tentativa de valid-las;
vericvel: limitado ao mbito da vida diria;
20 falvel: conforma-se com a aparncia e com o que se ouve
dizer;
inexato: no permite formular hipteses para alm das
percepes objetivas;
supercial: conforma-se com a aparncia, com aquilo
25 que se pode comprovar simplesmente estando junto das
coisas (porque o vi, porque senti, porque disseram,
porque todo mundo diz).

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Unidade II

Exemplos:

Senso comum Cincia


O Sol menor do que a Terra, um Astronomia: o Sol muitas vezes maior
pequeno crculo avermelhado que do que a Terra.
percorre o cu de leste para oeste.

O Sol se move em torno da Terra, Coprnico: a Terra que se move em


que permanece imvel. torno do sol.

ptica: cores so ondas luminosas de


As cores existem em si mesmas: comprimentos diferentes, obtidas pela
rosas so vermelhas, o cu azul, as refrao, reexo ou decomposio da
rvores so verdes. luz branca.

Gneros e espcies de animais A biologia: gneros e espcies de


surgiram como os conhecemos. animais se formaram lentamente, no
curso de milhes de anos, a partir de
modicaes de micro-organismos
extremamente simples.

Historiadores e antroplogos: famlia


A famlia uma realidade natural, uma instituio social recente (sculo
pois os humanos sentem a necessidade XV), prpria da Europa ocidental,
de viverem juntos - a famlia existe no existindo na Antiguidade nem
naturalmente e a clula primeira da nas sociedades africanas, asiticas e
sociedade. americanas pr-colombianas.

Socilogos e antroplogos: raa a


A raa uma realidade natu-
recente (sculo XVIII) explicao para
ral ou biolgica, os africanos so
as diferenas fsicas e culturais entre
negros; asiticos so amarelos de
os europeus e os povos descobertos
olhos puxados, ndios so verme-
no sculo XIV, por Marco Plo, e no
lhos e europeus, brancos.
sculo XV, nas grandes navegaes.

ligado ao processo
Senso comum de socializao

Saber Saber Saber


imediato subjetivo Saber no crtico
heterogneo

O saber do senso comum

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Saber imediato: nvel mais elementar do conhecimento


baseado em observaes ingnuas da realidade. Est
frequentemente ligado resoluo de problemas prticos do
quotidiano.

5 Saber subjetivo: construdo com base em experincias


subjetivas. o prprio sujeito que organiza as experincias e
os conhecimentos. Por vivncia prpria ou por ouvir dizer, o
sujeito exprime sentimentos e opinies individuais e de grupos,
variando de uma pessoa para outra, ou de um grupo para outro,
10 dependendo das condies em que vivemos.

Artista beleza da rvore

Marceneiro qualidade da madeira

Sob o Sol a sombra da madeira

Boia-fria os frutos que devo colher

Saber heterogneo: resulta de sucessivas acumulaes de


dados provenientes da experincia, sem qualquer seletividade,
coerncia ou mtodo. Trata-se de uma forma de saber ligado ao
processo de socializao dos indivduos, sendo muito evidente a
15 inuncia das tradies e ideias feitas transmitidas de gerao
em gerao. Refere-se a fatos que julgamos diferentes porque
os percebemos como diversos entre si.

corpo que cai pena que utua

Saber no crtico: conhecimento que no permite


generalizao.

20 Certezas cotidianas e senso comum cristalizam-se em


preconceitos pelos quais passamos a interpretar toda a realidade
que nos cerca e todos os acontecimentos.

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Unidade II

2.4 Tipos de conhecimento: conhecimento


cientco

A cincia (do latim scientia, conhecimento) o conjunto


de informaes sobre a realidade acumuladas pelas vrias
geraes de investigadores depois de devidamente validadas
pelo mtodo cientco. A palavra cincia de origem latina,
5 scientia, que provm de scire, que signica aprender ou
conhecer.

A cincia compe-se de conhecimentos sobre um objeto


de estudo, que expresso por uma linguagem precisa. Suas
concluses so passveis de vericao e isentas de emoo,
10 possibilitando a reproduo da experincia, podendo o
saber ser transmitido e vericado, utilizado e desenvolvido,
possibilitando por meio deste o desenvolvimento de novas
descobertas.

O conhecimento cientfico resulta da investigao


15 reflexiva, metdica e sistemtica da realidade. Transcende
os fatos em si mesmos, procura descobrir as relaes que
estes possuem entre si, determinar as causas e os respectivos
efeitos. O objetivo construir uma teoria explicativa dos
fenmenos, determinando, se possvel, as leis gerais que
20 regem a sua produo.

O conhecimento cientco o mais jovem dos conhecimentos


citados. o conhecimento produzido segundo as normas da
cincia, que se baseiam em trs pressupostos:

1. o desconhecido passvel de ser conhecido;

25 2. h ordem na natureza;

3. o ser humano capaz de descobrir essa ordem.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

A atitude cientca v problemas e obstculos; aparncias


que precisam ser explicadas e, em certos casos, afastadas. A
cincia descona:

da veracidade de nossas certezas;


5 de nossa adeso imediata s coisas;
da ausncia de crtica;
da falta de curiosidade.

Caractersticas do conhecimento cientco:


factual: lida com ocorrncias ou fatos, toda a forma de
10 existncia que se manifesta;
contingente: as proposies tm veracidade ou falsidade
conhecidas pela experincia e no s pela razo.
sistemtico: logicamente ordenado, formando um
sistema de ideias.
15 vericvel: as hipteses precisam ser testadas. Todo
o conhecimento cientco falvel, isto , s vlido
enquanto no for refutado pela experincia. Nenhuma
experincia nos garante que uma dada teoria
verdadeira, mas apenas se a mesma ou no refutvel.
20 Se no o for, podemos admiti-la como verdadeira num
dado contexto histrico. Nesse sentido, o conhecimento
cientco no se assume como absoluto, mas apenas
como progressivo;
as hipteses cientcas carecem no apenas da prova da
25 experincia antes de ser aprovadas, mas de posteriores
experincias para testar a sua validade;
falvel: no denitivo, absoluto ou nal;
aproximadamente exato: novas proposies e tcnicas
podem reformular as teorias existentes.

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Unidade II

O conhecimento cientco procura estabelecer propriedades


e os padres interdependentes entre as propriedades, para
construir as generalizaes ou as leis. orientado para remover
barreiras e resolver ou apresentar solues para os problemas
5 sociais, econmicos, polticos e cientcos.

O conhecimento cientco resulta de um trabalho paciente


e lento de investigao e de pesquisa racional, aberto a
mudanas, no sendo nem um mistrio incompreensvel nem
uma doutrina geral sobre o mundo.

Interpretao Conhecimento

Informao
Operaes
lgicas
Dados

Etapas do conhecimento cientco

10 Os fatos ou objetos cientcos no so dados empricos


espontneos de nossa experincia cotidiana, mas so construdos
pelo trabalho da investigao cientca. Este um conjunto de
atividades intelectuais, experimentais e tcnicas, realizadas com
base em mtodos que permitem e garantem:

15 separar os elementos subjetivos e objetivos de um


fenmeno;
construir o fenmeno como um objeto do conhecimento,
controlvel, vericvel, interpretvel e capaz de ser
reticado e corrigido;
20 demonstrar e provar os resultados obtidos durante a
investigao. A demonstrao feita para vericar a

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

validade dos resultados e para prever racionalmente novos


fatos como efeitos dos j estudados;
relacionar um fato isolado com outros fatos, integrando-
o numa explicao racional unicada (fato explicado por
5 uma teoria);
formular uma teoria geral sobre o conjunto dos
fenmenos observados e dos fatos investigados, isto
, formular um conjunto sistemtico de conceitos
que expliquem e interpretem as causas e os efeitos,
10 as relaes de dependncia, identidade e diferena
entre todos os objetos que constituem o campo
investigado.

A cincia distingue-se do senso comum porque este tem


uma opinio baseada em hbitos, preconceitos, tradies
15 cristalizadas, enquanto a primeira baseia-se em pesquisas,
investigaes metdicas e sistemticas e na exigncia de que as
teorias sejam internamente coerentes e digam a verdade sobre
a realidade.

A cincia conhecimento que resulta de um trabalho racional


20 construdo com base no estudo dos fenmenos pelo mtodo das
inferncias.

A construo das proposies e dos enunciados est de


acordo com um sistema conceitual e terico e os procedimentos
e as operaes lgicas da cincia permitem:

25 a observao racional e controlada dos fenmenos;


a interpretao e explicao adequada dos fenmenos;
a vericao dos fenmenos, positivados pela
experimentao e observao;
a fundamentao dos princpios de generalizao ou o
30 estabelecimento dos princpios e das leis.

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Unidade II

A cincia apresenta-se, nesta dimenso, como um conjunto


de proposies ou enunciados que podem ser organizados de
forma hierrquica, dos mais elementares para os mais gerais e
vice-versa.

5 Resumo: os quatro tipos de conhecimento:

Conhecimento losco
valorativo no vericvel infalvel
inspiracional sistemtico exato

Conhecimento religioso
valorativo no vericvel infalvel
racional sistemtico exato

Conhecimento popular
valorativo vericvel falvel
reexivo assistemtico inexato

Conhecimento cientco
explorativo vericvel falvel
racional sistemtico aproximadamente exato

Cada cincia apresenta-se constituda dos seguintes elementos:

sistema de referncias: conjunto de denies de conceitos


que se interligam de um modo ordenado e completo,
segundo uma diretriz lgica;
10 fontes de informao prprias;
quadros explicativos das propriedades relacionais dos
fenmenos;
teoria ou teorias, com hipteses explicativas dos
fenmenos que so objeto de estudo;
15 mtodos.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

3 TEORIA

O conhecimento cientco apoia-se num sistema de


ideias interligadas de forma lgica. Cada cincia possui um
conjunto de princpio fundamentais adequados ao estudo
de um dado campo de pesquisa que suportam uma teoria ou
5 teorias particulares. Estas teorias no resultam de uma simples
acumulao de fatos e explicaes, mas so os produtos de
acumulaes seletivas.

Etimologia: contemplao, ato contemplativo; doutrina ou


sistema de ideias (teoria do conhecimento, teoria da relatividade,
10 teoria da mais-valia), conjunto de ideias bem elaborado,
sistemtico. Esta denio pode levar a armaes provenientes
do senso comum:

Na prtica, a teoria no acontece como esperamos.


Na prtica, a teoria no funciona.
15 Isso muito terico...a vida diferente.

O que uma teoria cientca?

um sistema ordenado e coerente de proposies ou


enunciados baseados em um pequeno nmero de princpios,
cuja nalidade descrever, explicar e prever do modo mais
20 completo possvel um conjunto de fenmenos, oferecendo suas
leis necessrias.

Teorias cientcas tentam entender o mundo das experincias


observadas e sensoriais. Tentam explicar como o mundo natural
funciona.

25 A caracterstica distintiva de teorias cientcas que elas so


passveis de ser experimentalmente testadas. Quanto maior o
nmero de testes rigorosos, maior o seu grau de conrmao da
teoria e mais razovel a sua aceitao. Porm, conrmar no

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Unidade II

o mesmo que provar lgica ou matematicamente. Nenhuma


teoria cientca pode ser provada com absoluta certeza. Mesmo
se uma teoria passar por muitos testes rigorosos, sempre
possvel que falhe no prximo.

5 Por exemplo, a teoria da relatividade especial de Einstein


aceita como correta no sentido de que sua incluso necessria nos
clculos leva a uma concordncia excelente com as experincias.
Isso no signica que a teoria seja infalivelmente certa.

Optar por uma teoria no significa crer numa verdade


10 absoluta. Se eu afirmo que uma teoria verdadeira e,
consequentemente, a outra falsa, isso no significa que
eu estou atribuindo o grau de veracidade 100% a uma
e 0% a outra; significa que a verificao experimental
me convenceu a optar por uma teoria em detrimento da
15 outra.

3.1 Fatos cientcos

Como as teorias cientcas, os fatos cientcos tambm


no so certezas infalveis. Os fatos envolvem elementos
perceptuais facilmente testveis; mas tambm envolvem
interpretao.

20 Em cincia, fato somente pode signicar conrmado


at um grau tal que seria perverso negar uma concordncia
provisria.

Fatos e teorias so coisas diferentes e no degraus em uma


hierarquia de certeza crescente.

25 Fatos so os dados do mundo.


Teorias so estruturas de ideias que explicam e interpretam
os fatos.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

Existem, claro, muito mais fatos que teorias. Assim que algo
se estabelece como um fato cientco (a Terra gira em torno do
Sol), no provvel que seja substitudo por um fato melhor
no futuro. J as teorias cientcas no permanecem inalteradas
5 para sempre.

Ento:

a teoria precisa dos fatos. Ambos so necessrios ao


conhecimento cientco;
a teoria procura a relao entre os fatos;
10 a teoria orienta os objetos da pesquisa;
a teoria restringe a amplitude em cada campo de
conhecimento;
a teoria dene os principais aspectos de uma
investigao;
15 a teoria determina precisamente os tipos de dados que
devem ser abstrados da realidade.

A teoria resume o conhecimento e oferece um sistema de


conceitos e de classicao dos fatos, fazendo isto por meio
de:

20 representao dos fatos;


fornecimento de um vocabulrio;
expresso de relaes;
classicao e sistematizao de fenmenos;
explicao de fenmenos de maneira resumida.

25 A histria da cincia a histria de teorias funcionando


bem por algum tempo, a ocorrncia de anomalias (ou seja, a
descoberta de novos fatos que no se encaixam nas teorias

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Unidade II

estabelecidas), e novas teorias sendo propostas e acabando por


substituir as antigas parcialmente ou completamente.

3.2 Paradigma

Uma das expresses mais recorrentes no vocabulrio de


quem tenta falar difcil paradigma. Paradigmas so grandes
5 teorias que orientam a viso de mundo do cientista. Uma
mudana de paradigma pode representar uma alterao total
na maneira como as pessoas veem o mundo. De tempos em
tempos surgem as anomalias, fenmenos que no se encaixam
no paradigma.

10 O termo paradigma est intimamente relacionado cincia


e s revolues cientcas. O paradigma representa um guia,
para anlise e interpretao da natureza. uma lente que ajuda
o cientista a ver e compreender a natureza.

Exemplo: Solta-se uma pedra e ela cai ao cho. A fora da


15 gravidade puxou a pedra para baixo.

A explicao baseada no paradigma newtoniano, segundo o


qual matria atrai matria. Quanto maior o objeto, mais atrao
ele exerce. Como a Terra muito maior que a pedra, ela a atrai
e no o contrrio.

20 O paradigma estabelecido por Newton ajuda-nos a observar


e entender o fenmeno das coisas que caem.

Se, ao invs de cair, a pedra ficasse flutuando no ar,


professores e alunos certamente ficariam estarrecidos. Por
qu? Porque a natureza estaria contrariando o paradigma.
25 A pedra voadora seria uma anomalia; um fenmeno que
no se encaixa na expectativa que temos com relao
natureza.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

Enigma
Anomalia

Paradigma Crise Revoluo


vigente cientca
Falta de
resposta

Novo
paradigma

Processo de surgimento de um paradigma

Cada revoluo uma oportunidade de passar de um


paradigma a outro. Se ocorre uma crise originada por uma
anomalia ou um enigma no resolvido pelo paradigma atual,
essencial para o progresso da cincia uma mudana de paradigma,
5 o que obriga os cientistas a buscar novos horizontes.

A maioria tende a ignorar as anomalias, mas, se alguns


pesquisadores decidem pesquisar a anomalia e explic-la,
necessrio mudar a maneira como vemos o mundo. So as
chamadas revolues cientcas.

10 A histria do conhecimento no linear, com o


conhecimento adquirido apoiando-se em conhecimentos
anteriores acumulados, mas repleta de revolues cientcas:
o heliocentrismo; a teoria da evoluo, a teoria da relatividade
e, mais recentemente, a teoria do caos.

Conhecimento
produzido Perodo de
acmulo
Crise
Novo
paradigma
A
Perodos de B
discusso
Tempo

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Unidade II

A produo de conhecimento: (A) modelo errneo de


produo de conhecimento em que o conhecimento acumula-se
sempre se apoia s ideias anteriores e (B) modelo correto, que
mostra a produo do conhecimento oscilando entre perodos
5 de discusso e acmulo, renovando-se os paradigmas.

Durante as revolues cientcas, pesquisadores entram em


conito. O que denir se um paradigma ir sobreviver no a
sua cienticidade, e sim sua capacidade de explicar o mundo.
Triunfam aquelas teorias cujos adeptos divulgam seu ponto de
10 vista.

O paradigma resume o conhecimento e oferece um sistema de


conceitos e de classicao dos fatos, fazendo isso por meio de:

representao dos fatos;


fornecimento de um vocabulrio;
15 expresso de relaes;
classicao e sistematizao de fenmenos;
explicao de fenmenos de maneira resumida.

Para isso, precisamos de mtodos.

4 MTODOS

O mtodo a forma pela qual alcanamos um objetivo. o


20 conjunto de processos para conhecer uma realidade, produzir um
objeto ou desenvolver certos comportamentos. Como se sabe,
nem sempre um problema resolvido ordenadamente, mas o
mtodo serve para que a soluo seja compreensvel por todos.

Seus objetivos principais so:

25 produzir conhecimento aplicvel para previso, explicao


e controle de fenmenos;

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

permitir a el reproduo do sistema de conhecimento;


ser compartilhvel e transmissvel;
ser vericvel.

4.1 Tipos de mtodos

4.1.1 O mtodo indutivo

O que induo?

5 Induo o princpio segundo o qual se deve partir das


partes para o todo. Ou seja, ao fazer uma pesquisa, deve-se ir
coletando casos particulares e depois de certo nmero de casos
pode-se generalizar, dizendo que, sempre que a situao se
repetir, o resultado ser o mesmo.

10 Esse mtodo muito utilizado nas cincias naturais. A


partir de exemplos, formamos as regras. Partindo de premissas
particulares, inferimos uma verdade geral.

Mas, como temos certeza de que as regras esto corretas?

O mtodo indutivo possui trs fases:

15 1. observao do fenmeno;
2. descoberta da relao entre eles;
3. generalizao da relao.

Exemplo:

Pedro, Jos e Joo so homens.


20 Pedro, Jos e Joo so mortais.
Logo, todos os homens so mortais.

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Unidade II

Leis e teorias
Deduo
Induo

Fatos adquiridos Previses e


por observao explicaes

O mtodo indutivo

Principais tipos de induo


Induo formal:
A lei expressa todos os fenmenos observados.
Terra, Marte, Vnus e Jpiter no tm luz prpria.
5 Todos os planetas no tm luz prpria.
Induo cientca:
De fatos semelhantes pula para todos os outros no futuro.
Este m atrai o ferro. Aquele m atrai o ferro.
ms sempre atraem o ferro.
10 Generalizao indutiva:
Todos os gmeos univitelinos observados tm o mesmo
gentipo.
Todos os univitelinos tm mesmo gentipo.
Generalizao universal:
15 Todo sangue observado composto de plasma.
Todo sangue composto de plasma.
Generalizao estatstica:
85% das pessoas observadas tm fator RH positivo.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

85% das pessoas tm fator RH positivo.


Da populao para a amostra:
90% das pessoas que fazem licenciatura trabalham.
90% das pessoas que iro se matricular em licenciatura
5 trabalham.
A grande maioria dos assalariados ganha um salrio mnimo.
Jos ganha um salrio mnimo.

De amostra para amostra:


Todas as barras observadas at agora se dilatam com o calor.
10 Estas barras que vamos escolher tambm se dilatam.
Quase todos os estudantes de cinema gostam de curtas.
Joo, que estudante de cinema, gosta de curta-metragens.

4.1.2 O mtodo dedutivo

O que deduo?

A deduo uma forma de raciocnio cientco segundo o


15 qual devemos partir do geral para o particular. Formula-se uma
lei geral e depois passa-se a observar casos particulares para
vericar se essa lei no falseada.

O mtodo dedutivo procura transformar enunciados


complexos em particulares. O conhecimento embutido na
20 concluso j existe nas premissas e sua forma mais comum o
silogismo.

Todos os homens so mortais.


Plato homem.
Plato mortal.

51
Unidade II

Hipteses
Induo
Deduo

Observao Leis e teorias

O mtodo dedutivo

H vrias formas de argumentos dedutivos. Porm, os mais


comuns so:

modus tollens:
Se p, ento q
5 Ora, sabemos que no q
Ento no p

Se aqui h fogo, aqui h oxignio.


No h oxignio aqui.
Portanto, aqui no h fogo.

modus ponens:
Se a ento b
Ora, sabemos que a
10 Ento b

Se hoje for tera-feira, irei ao trabalho.


Hoje tera-feira.
Portanto, vou trabalhar.

Fornecer premissas para um acontecimento no signica


necessariamente explic-lo.

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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

H mtodos diferentes para ns diferentes.

Diferenas entre o mtodo indutivo e o mtodo dedutivo

Indutivo Dedutivo
Se todas as premissas so verdadeiras, Se todas as premissas so verdadeiras,
a concluso provavelmente a concluso deve ser verdadeira.
verdadeira.
Toda a informao da concluso j
A concluso tem informaes que no estava (ao menos implicitamente) nas
estavam nas premissas. premissas.
Indutivo para ampliar conhecimento. Dedutivo para explicar as premissas.
Os resultados obtidos pelo MI Os resultados obtidos pelo MD ou so
admitem vrios graus de fora. corretos ou no.

4.1.3 O mtodo hipottico-dedutivo

Enquanto que no mtodo dedutivo procura-se provar a


hiptese, no mtodo hipottico-dedutivo a ideia derrubar a
5 hiptese.

Expectativas ou conhecimento prvio

Problema

Conjectura

Falseamento

Etapas do mtodo hipottico-dedutivo

O problema constitui-se na primeira etapa do mtodo e


a origem de toda investigao. A partir do problema
que temos que decidimos como e quais dados queremos
ter;
10 conjecturas so solues passveis de teste em suas
consequncias. Tm o objetivo de explicar fenmenos ou

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Unidade II

de prever sua ocorrncia. Tm de ser compatveis com o


conhecimento existente e passveis de teste;
O falseamento o teste que se efetua via observao/
experimentao, com o uso do modus tollens;
5 conjecturas so corroboradas.

4.1.4 Mtodo cientco

O mtodo cientco pode ser dividido em cinco partes:

1. observao: entender seu objeto de estudo tanto quanto


sua capacidade de observao permite;

2. hiptese: formular uma hiptese a partir da anlise dos


10 dados;

3. previses: usar a hiptese para predizer os resultados de


novas observaes;

4. experimento: desenvolver experimentos para testar suas


predies; repetir os passos de predio e experimentao
15 at reduzir discrepncias entre teoria e observaes;

5. teoria: construir uma teoria que prov um conjunto


coerente de proposies que explicam uma classe de
fenmenos.

Modelos e teorias permitem captar e apreender os fatos


20 observados de forma sistemtica e nos fornecem uma dada
interpretao e explicao dos objetos em estudo.

Os modelos cientcos fornecem um conjunto de


mecanismos virtuais para a representao de um fenmeno.
So utilizados para descrever, simplicadamente, os fenmenos
25 reais e como ferramenta de apoio para controle, ensino,
simulaes e otimizaes.

54
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

Para aplicar o mtodo cientco, deve-se inicialmente


selecionar um problema, que algo que no podemos, mas
queremos explicar.

Como os planetas se movem?


5 O que causa a clera?
O que causou a extino dos dinossauros?

Fenmeno natural

Pergunta

Hiptese
(Explicao plausvel)

Plano experimental

Experimento

Resultado

Comparao entre resultado


esperado e o encontrado

Concluses
Modelo
Hiptese Hiptese Teoria
incorreta correta

Construo de teorias e modelos

Uma vez escolhido o problema, formula-se uma hiptese,


que a semente para resolver o problema.

Os planetas giram em torno do Sol.


10 O vrus do clera transmitido ao beber gua
contaminada.

55
Unidade II

Os dinossauros desapareceram por uma mudana climtica


causada pela queda de um asteroide.

Na prxima etapa, seleciona-se o experimento para testar a


hiptese. O experimento um teste reprodutvel da hiptese.

5 Calcular e observar as posies dos planetas.


Analisar a conexo entre as fontes de gua potvel e os
casos do clera.
Encontrar evidncias para o impacto do meteorito.

4.1.5 Hiptese cientca

Uma hiptese cientca um conjunto de argumentos e/ou


10 explicaes sobre um determinado fenmeno que ainda no foi
corroborado pela experimentao.

Pode ser formulada de forma positiva, negativa ou


condicional.

Hiptese positiva Hiptese negativa Hiptese condicional


Conitos provocam No h perigo de Se no forem bem
mudanas cognitivas contaminao com lubricados, os motores
nos participantes de o vrus da Aids pelo bicombustveis tm
discusses em grupo. contgio indireto. maior tendncia
corroso que os a
gasolina.

Tipos de hiptese

15 Hiptese de ocorrncia: baseada na especulao, sem


fundamentao cientca.
Quando morre, a pessoa perde 21 gramas.

Hiptese emprica: baseada em evidncias experimentais


preliminares que no precisam ser consistentes.

56
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

O servidor de e-mail no funciona porque andou chovendo


muito.

Hiptese plausvel: relaciona-se de maneira consistente com


as teorias existentes.
5 Este raio provavelmente caiu a menos de 700 metros de
onde estamos, pois o som do trovo levou menos de dois
segundos para ser ouvido.

Hiptese convalidada: apoiada em teorias conhecidas e em


evidncias ocorridas na realidade.

10 A aplicao do mtodo cientco pode resultar em:

Achado Resultados constatados.


Modelo Estrutura lgica, cuja conabilidade pode ser testada.
Teoria Previses acerca do fenmeno permitem controle.
Previses acerca do fenmeno permitem controle.
Lei Mais robustas, conveis.

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Unidade II

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