pe LA EDUCACION AMBIENT Ay ALA CUENCA MATANZA er ACHUE LC Ung inkrodyccion = = roe OD) - asanis- = cow’ Hhesayf | ygnyno - AMBIENTE Qubeselambiene? unm Dimensiones. teeta Ambiente ecolog Ambiente Cultura nen D> DIVERSIDAD BIOLOGICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE Desarrollo sustantablao torteni ‘ Diversidad biol gic ae a > PROBLEMAS AMBIENTALES 06 8097 ee ee Problomas ocenfictor ambiantsoe? «wane ng Crissambiental eee en 10 > LACUENCAMATANZA RIACHUELO Mapaidroardfico ycaracteisieas «menu th SUISTOHO enn 42 Su biedivorsidad % Principles probleméticas —-on— mene > LAACUMAR (Causa Mendoza nnn Desatioe ° Plan Integral de Saneamiento Ambiental | PISA} —ww-—e—nn 20 Educacion ambiental »-—venrene ns BT{Qué es el ambiente? No existe actualmente una concepcion Unica respecto del significado de la palabra ambiente. Sogin el marco filoséfico y epistemoldgico de los autores que elijamos, .nos encontraremos con Conceptos distintos, Esta situacién se deriva, en parte: de que el 1éimino es felativamente moderno, ya que comienza ‘a popularizatée recién a partir do la década de 1970, ‘en aquel entonces como “medio ambiente”. Tener presente que nos encontramos frente a una nocién polisémica-es importante, ya que el concepto de ambiente que utilicemes condicionard la orientacién de las practicas educetivas que emprendamos. No debe perderse de visto que le nocidn de ambiente és, como todos los conceptos, un territorio en disputa permanente para definir su Desde una vision enriquecida, el ‘social, econémico, politicoy cultural, en que vive el hombre ydemés arganismos™, En tanto sistema, es fundamental atender a la heterogoncidad de sus componentes; pero sobre todo, trabajar sobre las relacones que estos mantienen entre si. => ee GeGabinate delaNacor significado. Desde sus inicios, ha sido utilizado por. los sectorss dominantes como una nocidn apolitica, ideolégicamente neutral, como algo puro o ajeno a intereses econémicos y sociales, como si el debate sobre el ambiente fuera separable del debate critico sobre el modo de produccién y consumo contemporéneo y las relaciones de poder que este impiica. En las tltimas décadias, se ha transitado desde una concepcién simple, basada en un agregado de elementos fisicos, quimicos y biolégicos, a.una conéepcién mas amplia y compleja, donde la dimensién sociocultural, con sus diversos aspectos Boliticos, econémicos, histéricos y territoriales, juega un rol fundamental. hak. Est (1987) Ambiente y desaroli Ctado en Cuadernile de apoye:rograme Jéveres por un aribionie sustentable, Suenosatex Secreiara deAmblentey DesarrlioSustetabe do la Noclo.JelturaAMIBIENT. Dimensiones del ambiente Siguiendo el planteo tedrico de Lucie Sauvé”, podemos afirmar que la concepcién de ambiente presenta diversas expresiones o dimensiones: D> El ambiente naturaleza (para ser apreciado y preservado): se roliore al entorno original del cualla humanidad so ha alojado, através do actividades que lo han deteriorado. > Elambienterecurso(parasergestionadoycompartido):sepercibe como materia prima de los procesos productivos, y come tal, consumible y agotable, en especial si nose respetan susciclos de regeneracién, porello se requieren estrategias para su manejo responsable, las cuales incluyenta reduccién, reutilzaci6n y reciclado de recursos. > El ambiente problema (a prevenir y resolver): se lo percibe amenazado y estropeado por las actividades antropicas. Es decir que se precisa del desarrollo de procedimientos para preservar y testaurar su calidad, Re D> Elambientemedio de unde paraconocery airegiay):eselambiente ena vida cotidiana, en la escuela y le €asa. Incorpora, por tanto, elementos socioculturales, teenolégicose histéricos D> El ambiente biosfera (donde vivir juntos a largo plazo): parte de la toma de conciencia de la finitud del ecosistema planetario, como lugar de origen an el cual ancuentran unidad los seres y las cosas. Invoca intervenciones de orden filosofico, ético y humanista > El ambiente proyecto comunitario (en que implicarse y comprometerse): es concebido como el entorno de la colectivided humana y del cual ésta forma parte, como un espacio que requiere solidatidad y compromise para su sustentabilidad. Consideramos adecuado sumar una dimensién mas: El ambiente, decisién politica (que gestionary comunicar}: plantoa la conexién entre las polticas publicas que se planifican y ejecutan y su incidencia directa en el ambiente, a la vez que intenta reducir los impactos negatives que puedan product y maximizar aquellos que resulten postivos. La comunicaci6n cobra un rol de vital importancia ya que permite que la sociedad participe y que se democratice la gestion y el Cuidado del ambiente. z Giado en Garels, Daniela y Priato, Gullerrao. (2009) EdueaciSn a fan constuecisn del camps dela Eduicarién Ambiental Busnos ‘Slanted la Nacicn NATURALEZA. GESTION Sav Luce (2000),"Latansversal dad de la educacié arnbiental sn el cueiu'um do la onsohanaa bisica. ental partes palticosy peloggieat -=& rts Secretaria do Ambionte yDecaello £Se publica "Primavera silenciosa" de Rachel L. Corson, donde se denuncian los efectos nocivos del uso de algunos pesticidas. Fue uno de los primeros trabajos sobre teméticas ambientales que logré captarla atencién do 1962 | pinion pubiica, invi Creacién del PNUMA (Programa de lasNaciones Unidas para ei Medio Ambiente) ,En Argentina, se crea Se publica “Los limites del crecimiento”, informe solicitado por el Club de Roma al Instituto Tecnolégico de Massachusetts. La investigaci6n pone de manifiesto la jabilidad de la produccién y el consumo desmodido on un planeta con recursos finitos. x 1972 05-06-1972 -Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, en Estocolmo, Suecia. En conmemoracién a sa fecha se celebra el Dia del Ambiente a nivel mundial todos los 5 de junio. la Secretaria de Estado de Recursos Noturalesy Ambiente Humano. 4973 Ambiente y ecologia Si bien estas palabras suelan utilizarse como sindnimos, no lo Soh. Ecologia es la rama de la biologia que estudia las interacciones que regulan la distribucion y abundancia de los organtsmos (Krebs, 1972}; analiza a los sores vos en sus distintos niveles de organizacién, asi como a las interrelacones entre ellos y con el ambiente, Como toda ciencia, cuenta con su propio paradigma, contenido conceptual, objeto especifico de estudio e instumentos de investigacibn Por su parte, el ambiente no es una disciplina lentifica, sino un campo de estudio, a cuyo ‘conocimiento contribuyen diferentes ciencias. Entre ellas la ecologia, pero también la biologie, geologia, ‘economia, meteorologie y ciencias sociales, asf como los saberes comunitarios. Recursos naturales Los recursos naturales son bienes que tomamos de la naturaleza, por ejemplo: el aire, la tierra, el aqua, los bosques, la vida silvestre, la capa fé:til del suelo o los minerales, y que son utilizados por el ser humano para la produccién o para el consumo directo. También hay recursos naturales que no se pueden utilizar con fires productivos, como la belleza de un paisaje, paro que pueden de todos modos degradaise. Calendario Ambiental Podés descargarlo de forma gratuita desde la % web de ACUMAR. wwwacumar.gov.ar RN potenciaimente renovables: Pueden reponerse por medio de procesos naturales ‘ode la intervencion humana, auna velocidad. cuperiora la dal consumo, siempre que se tongan on cuenta sus tiempos y capacidades tegeneratives, Ejemplo: la madera RNine renovables: Existen en cantidad bimitada, No pueden Teemplazarse y su regensracién natural demora mucho tiempo. Ejemplo: el petroleo, cuya regeneracion demora, millones de afosDesastre de Bhopal. Mas de 25.000 personas murieron en Recomendado sobre este tema: India tras una fuga de gas <] Leff, Enrique (1998) Saber ambiental, toxico de una fabrica de sustentabilidad, racionalidad, complejidad y poder. pesticidas estadounidense, Méaico: Editorial Siglo Xx. pertenecionte a Union Carbide. 1987 1984 § ‘Se presenta el informe “Nuestro futuro ‘comin’ dirigido por la Sra. Gro Harlem Brundtland, en la Asamblea General de las Naciones Unidas. El documento comienza a popularizare! término Desarrollo Sustentable. Ambiente y cultura “Los elementos dea clasificacién social que integran el rubro naturaleza varian no s6lo de sociedad en sociedad, sino también en relacion con las diferentes coyunturas propias del devenirhistérico de una determinada sociedad. En tanto asumimos qué las sociedades no son homogéneas, debemos pensar en la posibilidad de encontrar en el seno de cada una de ella prions diferentes de lo natural, con signiticados también diferentes"? Esdecir que la relacién sociedad-naturaleza es un proceso dindmico, como la historia misma, ya que varia segin las 6poces y las comunidades. £| modo de concebir el ambiente, y por lo tanto de rélacionarse con él, involucta = la forma en que producimos y consumimos. . ‘Amodo de ejemplo, citamos dos concepciones culturales diferentes acerca del ambiente: El ambiente como valor patrimonial El ambiente como insumo de y comunitario Produccién +Tiene valor en si mismo. Otorga identidady | - Concibe a los reclirsos naturales como posibilita la vida, elemantos de un sistema ilimitado. ~ No existe apropiacién individual en desmedro | Ejemplo: Vision y sistema hegemonico en la del bien colectivo, actualidad, + Lo natural es-un espacio de observacin y aprendizeje Fjemplo: Les cosmiovisiones de muchas culturas originerias de nuestro continente. eo Mess frei fe Eu eR ae ler ee ar Bell Gri Re Mtoe Tee Eu Ferhat sunray weiter tis ual tera) apes ali acca Medel hg at Manco te a he ec eit etree hae tere endn Ninn sktoma poster consiguls imentaratantapcblaciinpreservend deta frmaloerecarsosnaturies CET IEE SSeS aE Ce rene eee Cree ere ee ene eee eee Be eo oon gene ee ted Hameo, Liliana (1999) "tl Medio Arsotente:y sus signticedas. Ur ehfoque dase laditersidad® f £7 Got, Reardo, Goin, renclsco (Ed, Eemerts de Poltca Arbieral 405-617) La Pleas Honoree s Pas Ciare Ge Diputados de a Poviié ds Buenos Ales: )Lan beta a 2. DIVERSIDAD BIOLOGICA Y DESARROLLO pete Si a SUSTENTABLE we Desarrollo sustentable o sostenible? Sostenible Se refiere a la medida de desarrollo que se puede manterir en el tiempo sin efectuar cambios estructurales Sustentable Se funda en el reconocimiento de los limites y potencialidades de la naturaleza, e implica cambios estructurales del modelo de produccién; es decir, la busqueda de in desarrollo que armonice el crecimiento sconémico con la equidad social y la conservacién de los recursos naturales. Elconcepto de desarrollo sustentable aparocié en ol Ambito politico por primera vez en 1987, cuando se presenté el reporte de la Comision Mundial de Medio, Ambiente y Desarrollo, también llamado /nforme Brundtland 0 Nuestro Futuro Comdn, donde se lo, define como un desarrollo que permite satisfacor las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades™ Eldesarrollosustentable implica protegerlosrecursos naturales y la biodiversidad z través de mecanismos de conservacién. Pero no se limita a ello; es, a su vez, un desarrollo Con justicia social, distribucién de la riqueza, preservacién del ambiente, igualdad de género, proteccién de la salud, democraca participative, respeto por la diversidad, y justicia entre poblaciones y generaciones. Cuando hablamos de conservacién nos referimos al conjunto de métodos empleados para preservar la calidad: ambiental y raducir al impacto de las actividades humanas. £1 ecologo Peter Feinsingar 4 Informe dela Comisign Mundial sabre el Mocto Ambientay ol D define la conservacién como “al campo de estudio y accién que trata del manejo de nuestro entomo, de tal manera que: ‘a los efectos negativos de los seres humanos sobre la naturaleza, la cual nos incluye. 2) a laigo pla20 provea a los otros seres vivos del maximo numero de alternativas para tolerar y sobrevivir nuestra breve presencia en el planeta". ftoymmediano plazo se minimicen o neutralicen Por citar un ejemplo, en el partido boneerense de Esteban Echeverria se encuentra uno de los mas importantes humedales de la Cuenca Matanza Riachuelo, la Reserva Provincial, Integral y Mixta Laguna de Rocha, que, con aproximadamente 330 hoctéreas de bosques, pastizales y espejos de agua, ha sido incorporado al sistema provincial de areas naturales protegidas. Otro ejemplo es el de la Reserva Natural Municipal de SartaCataling, que se ubica enn predio de 1éhectireas del Municipio ds Lomas de Zamora, donde se conserva una porcion de la flora y fauna nativa de la region. etarrollo Asamélen Genoralde las Naciones Unidas 1987. hups/Iannw un ergler/comun/eoes/PaymbolA/42i477 Sroirsioget, Peter. (2003) Citado en Educer para conservacién pansando en las aestias. (2013) See GN dems aioe u eng ae oy tee ES an sie en papi rape eee naar edDIVERSIDAD BIOLOGICA Y DESARROL! SUSTENTABLE Diversidad bioldgica Puede entenderse la diversidad bioldgica,_ 0 biodiversidad, como fa vatiedad y variabilidad de genes , especies y ecosisteras presentes en un lugar determinado. Es decir que contiene a les diferentes jerarquias biolégicas en fas cuales los organismos desarrollan sus procesos vitales y se intervelacionan para dar lugar a los complejos sistemas ecolégicos de Jos cuales depende el equilirio dinginico delambiente. Asi pues, todas las especies cumplen un rol en la construccién de los ecosistemas y resultan necesarias para su preservacién. Enjtal sentido, indepandientemente de su valor intrinseco, la biodiversidad es clave para el mantenimiento de las condiciones que hacen posible nuesira propia subsistencig por. cuanto es origen de los recursos naturales que el desarrollo sustentable requiere. Biodiversidad de fa Cuenca Matanza Fiachuelo: Gallareta de Ligas Rojas tambié iSablas que la Gallareta de Ligas Rojas tiene ung longltiid total de 450 min y/sex03 iguales? Se diferencia de las otras gallaretas que viyen en nuestra regidn por ser lade mayor tarnano y por suescudete frontal amarilld con forma evaly terminada en punta; jas manchas en lalbase del pico yl rojo, de la tibia ayudan, asimismo, astireconocimiento, Seallmenta tanto en lo superficie del aqua como zambulléndose,constituyen sui dita los brotes,tallos, hojas y sernilias de planttas palustres y aproyecns, fos dlgas filamentosas3. PROBLEMIASJAMBLENTALES jQué son? ‘ No eslo mismo hablards problemas ambientales que de problemas naturales. Hasta entrada la década del 60 se hablaba de problemas © cetéstrofes naturales, situando el problema solo'an la dimensién natural y eludiendo asi la responsabilidad humana en el proceso. Aun hoy, muchaswocos hablamos decatastrofos naturales al producirse, por ejemplo, una inundacién, sin considerar que entre sus causas se encuentran no solo la crecida de un rfo 0 una lluvia intensa, sino también actividades antrépicas (intervenciones realizadas por el ser humano sobre el planeta), como son le deforestacién o la urbanizacion. ‘A partir de que se comienza a abordar lo ambiental ‘como un emergente de la interaccién sociedad naturaleza, desde una perspactiva compleja y con un enfoque sistémico, los problemas ambientales ya no pueden situarse por fuera de la dimensién sociocultural. Esto implica que su tratamiento requiefe, sin excepciones, un abordaje transdisciplinario. Dicha interaccion sociedad-naturaleza varia sequn las comunidades y Spocas, y determina la existencia © ausencia de problemas ambientales, seatin se produzea en términos més o menos equilibrados. Los problemas ambientales son un sintoma de una crisis, masamplia:lacrisis de valores del sistena hegeméni Oe eee ead Ante esta situacién, desde hace ya varias décadas, la problematica ambiental despierta un creciente interés que conduce a la implementacién de medidas a favor de la proteccién y preservacin del ambiente, En el caso nacional, esta situacién encontré su rellejo en el proceso politico iniciado en 2003 con el gobierno del ex presidente Nestor Kirchner. Durante los ihimos doce aiios, el gobierno hacional realiz6 la mayorinversién ambiental de la historia argentina, a través de la creaci6n de nuevos organismos, como la Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo (ACUMAR) 0 el Observatorio Nacional de Biodiversidad (OBIO), la implementacidn de numerosos programas y la sancidn de leyes nacionales de alto impacto en la defenso y en el uso sustentable de la biodiversidad. El fortalecimiento dela integracién regional, através ‘del MERCOSUR, la UNASUR y la CELAC, también influy6 positivaments en materia ambiental, ya que colabore en la recuperacién de la autonomia y sobsrania nacional, indispensables a la hora de defender el patrimonio natural y cultural. Otro de los principales logros de la ultima década es la reivindicaciéndela soberanfaargentina sobre laslsias Malvinas, invadidas por el Reino Unido, amenazadas por la depredacién de los recursos naturales, la sobrepesca y ottas actividades extractivas ilegales practicadas en ol Mar Argentino. Sea Estrategia de Produccién y Consumo Ecolégico desarrollada por el familiar sosteniblo, portigue una relacién arménica y sustentable con el ambiente, y ha sido incluide como cosmovisién en la Constitucién Pee a ee on eas eee ee ee eed Pee eee ene See ener COIS ear ices cece acsContflictos 0 problemas ambientales? Probloma ambiental: Esta tipa de raha quese da en especial trama de reladones ~ Conflicto ambiental: encartrade conflicto, ya sea porque la prablernat acetce de su tatamiento. Lanocién de conllicto traves dal andiisis e-un confilicto pued Cee ee vorias focelidades, provincias y/o rene ue Ld ambientales de ia Cusnca Ge a ata ee aes En problemas de escela regional, y sobre todo local, la escuela tiene un potencial enorme como agente impulsor de la participacion y ‘compromiso de la comunidad. La practica de la -educacién ambiental exige vincular a los alumnos ‘con las problematicas ambientales de su barrio, de forma ial que pueden visualizer, de forma directa yconcreta, eémo estas afectan su vida cotidiana y “implica un problema ambiental, pero inyolucra, ademas, la existencia de act Puede existir un problema ambiental y que, sin.embargo, la entre las poblaciones humanas y 4! subsstema ambiental que altere el equilibrio dindmico de un lugar. Requiere un abordaje integral que alientda todas sus dimensiones, sotiales involucrada, loressoaales con intereses luacién no derive en un es desconocida ponia poblacién o porque hey consenso mbiental tiene un potencial especial para la educacién ambiental ya que a ft surgir propuestes de resolucién que permitan establecer ‘el rol de cada uno de los actotes sociales involucrades y la ralacién de fixe as existantes-entra‘ellos. * Dee eau Oech tual son Pues ae Fee Rae eas disposicién de residues. “QUE acciones pueden emprender pare modificar su entorno, a través de procesos y soluciones a escala reducida. Se trata de una educacién para Ia accién y, en consecuencia, debe girar en torno: a las situaciones cercanas a los sujetos, sobre las que tienen poder de influencia, y respecto de las cuales su involucramiento no es estéril, sino conducente a una transformacién.Crisis ambiental La crisis ambiental contemporanea es ante todo una crisis social, no meramente ecolégica, que refleja la necesidad ugente de reformular el sistema de conocimiento y de desarrollo moderno. Hablamos, entonces, de una crisis mas profunda, que nace de la esencia misma del sistema econdmico y politico. Esta motlelo resulta insostenible, ya que no puede feproducitse sin sacrificar al ambiente, del cual dependen las generaciones actuales y futuras, y particularmente los sectores sociales més vulnerables, Elsegundo principio del Manifiesto porla Vida sefiala ‘que “la crisis ambiental es la crisis de nuestic tiempo, Noesuna crisis ecolégica,sino social. Fsteesunhecho antrépico y no natural. La crisis ambiental es una crisis moral de instituciones polticas, de aparatos juridicos de dominaci6n, de relaciones sociales injustas y de una racionalidad instrumental en conflicto con le trama de la vida.”® Educacién y problemas ambientales La Educacién Ambiental debe pensarse como herramionta paraabordarlos problemas ambientales. Desde el campo de la Edu Pieciso promover proyectos educativos a la construccién de un saber comunidad que, basado en la revision y revalorizaci6n de las pricticas culturales locales, permite rescatar, reconstruir y proponer modos sustentables de interaccion sociedad-neturéleza. cin Ambiental, es tendientes ambiental en. la puede verse en htMapa de la CMR, sus caracteristicas y los municipios El territorio comprendido por la Cuenca Matanza Riachuelo abarca la Ciudad Auténoma de Buenos Aires y ios de le provincia: Lantis, Avellaneda, Lomas de Zemora, Esteban Echeverria, La Matanzo, Ezeiza, CUENCA CUBA RO MATANZA HDACA ‘ABROYOS RACHUELO 7)Su historia En 1580, cuando se fundé Buanos Aires, el Riachuolo ea un sfo de llanura, de poca pendiente: Sus aquas bajaban lentamente y solian desbordarse. Pero sobre todo, era un tio distinto al que se conace hoy en dia. Aunque pe’ezca increible’, la Boca del Riachuelo que fe dio nombre al barrio, en su desambacadura en el Rio de la Plata, no existia todavia y no lo haria hasta mucho después, * Hasta finales del siglo XVIII, el Riachuelo constituia tn limite natural de la ciudad, pero hacia una curva y sequia su recorrido hacia el norte, surcando sus zonas bajas para desagotar, finalmente, en el Rio de la Plata. ala akura de lo que hoy esel bavsio de San Telmo. Las zonas aledanas al Riachuelo, alejadas del centro, fueron durante mucho tiempo una parte olvidada. Casi deshabitadas, sus orillas estaban apenas conectadas con el éasco urband a través de caminos pantahosos que muy pocos reconian, Carne argentina ‘ £n1810llegé asufinelordencolonial. Trasla Revolucion de Mayo, tambien desaparece la economia dedicada a la exportacién de metales praciosos proveniontos del Alto Pert. Lacarney los cueros de ganado vecuno, ‘obtenidlos casi sin esfucrzo de los vastos pastizales de la pampa, pernitieron a los grandes terratenientes establecer negocios provechosos con otros paises. Enel Rlachuelo se asentaron muchos de los saladeros enlosquelas vacaseran faenadasysu carne procesada Fotos Welgricts y racaries de claries ee as genes exvaidas de Arch Con el tiempo, la zona se convertiria on un importante centro de produccién, y traeria consigo todos los debates que la acompafian haste el dia de hoy: bb delicada pregunta acerca de cémo conciliar las grandes cantidades de desechos, liquidos y residuos generados por sus actividades, con la prasencia de un rio con pota capacidad de zsimilarlos, Ello trajo aparejado’ un paulatino deterioro ambiental que, teniendo su origen ya desde aquella epoca, se prolonge hasta el By) Pecowauieenla web de Acumerhay material audiovisual sobréla historia dela Cuence Matanza Riechaelo para permitir su traslado en barco, A mediacios del siglo XIX, en algunds de ellos llegaron atrabajar hasta trescientas persongs, que vivian por temporadas on ranchos instalados a su lado. Lacame salada permitia su exportaciéna paises como Cuba 0 Bresi) donde se destinaba al consumo por parte de esclavos. En las curtiembres se preparaban los cueros, y otros procedimientos convertian la grasa de los animales en combustible, velas o jabs.LAS CUENCA-MATANZA. RIACHUELOMCEMR, Nace una inquietud Ya en 1822 se toman las primeras medidas para contener los efectos de estas actividades: un decreto ‘ordiena llevar los saladeros lejos del casco urbano. En los afios siguientes continuaron los intertos porlimitar las actividades insalubres, mediante disposicionas muniipales ignoradas por los duefios de les empresas. Las medidas incluian desde la prohibicién de yolcar los desechos de. los saladéros en el rio, hasta la obligacién de usar cerdos que se alimentaran de ellos. Muchos testimonios hablan de la inquietud de los vecines por el color rojizo que adquira el Riachuelo, yel malestargenarado forsu olor que, en los dias de viento, Ilegaba hasta la ciudad. En verano, no ‘era raro que surgieran temores por posibles brotes de fiebre o pestes. Pero el paisaje del sur de la cudad tambien fue un simbolo de pro fon sus galpones, sus chimeneas humeantés Sus orillas recorridas por inmigrantes y marinos de paises lejanos. En 1857, Domingo Faustino Sarmiento comparé las margenes del Riachuelo con las de Birmingham, la cuna de la fevoluci6n industrial, y describié los centenares de otes cargados con las “naranjas del Paraguay y de Corrientes", yde “las maderasy los bambues colosales de los bosques tropicales, el carbén y le lena que preparan los montaraces desde Santa Fe hasta las islas del Plata’. La Boca del Riachuelo era ‘le despensa de Buenos Aires'y el laboratorio de su industia"? El Riachuele del sigio XIX oscilaba entre denuncias de ‘contaminacién y miradlas esperanzadas por sui futuro industrial, Losinétodos para tratar la carne yel cuero mejoraron, pero los salaceros ymataderossiquieron confirmando zonas fronterizas, donde convivian escenas de la vida urbana con 16a del campo, entre corrales do animales y peones a caballo. En los affos siguientes. los saladeros empezarian ‘a quedar obsoletos y serian 1eemplazedos por las nuevas plantas frigorificas que impulsaron la enorme ‘expansion de la came argentina en el siglo XX. En 18685, 1871, las epidemias de fiebie amarillareavivarenigsdtebates, (Muchos médicosy. periodistas las asociaron con [6s aeedetas mataderdés, y la Legislatura provincial'acabo por prohibinsuinstalacion en laciudad y las inmedieciones deltfo, Sin emberge, muchas. otras actividades asociadas a la matanza de animales siguigron Vigentes’ los Gontroles estuvieron lejos de abarcar a todas las empresas, Fotos histéncas yrecaries de dlavios-Industioe Avellaneda Titec por Slivestr Greciela (2003) Elcoler del io. Historia Prometeo- Universidad de Quilmes, wal del paisaje del Riactuslo, Suenos Ait imagen exvaida de Archive General de La NaeidnLASCUENGA -MATANZA: RIACHUE! Agua turbia Elrio siguio siendo una via de transporte. Enfriada © congelada, la carne de los frigorificos podia enviarse enbarco a Europa sin perder sucalidad. En sus orlas, desde la Isla Maciel y siguiendo por ‘a ribera sur, en Avellaneda, sé instalaron grandes plantas, que se deshacian en ol rio de sus desechos, como la sangre y la grasa. La situacién empeoraba y el agua seguia cargindose de materias orgénicas, que se pudrian generando olores nauseabundos y tiflendo su curso, en volimenes todavia mas grandes que los antiguos mataderos y saladeros. f iy 4 \ Sur y aceite Mientras tanto, el Rachuelo empezaba a convertirse fen una zona de fAbricas y talleres. Grandes plantas de textiles y alimentos se instalaion en sus otillas, en las que también se procesaban materias primas llegadas del campo y el norte de! pas. Hacia 1900 se sumaban nuevas fuentes dé contaminacién: los buques de histo comenzaron @ reemplazar a los viejos barcos de madera, y con ellos llegeron los combustibles. Les embarcaciones impulsaron a su vez Ia instalacién de numerosos talleres metaldigicos, que ademas de reparar los bareos, empezaron a desarrollar nuevas actividades, fabricando piezas de metal y artelactos como estutas y sanitarios para proveer al mercado intemo. I canal industrial En la década del ‘30, con una nueva oleada de expansién, empiezan a poblarse de fabricas las otillas del rio mas allé del Puente Pueyredon, hacia Jos barrios del sur, en Pompeya y Lugane. Eran zonas mayormente vacias, y poco visitadas, de suelos blandos e inundebles. Y la pregunta que guié a los funcionarios municipales fue como lograr que el Matanza Riachuelo, con sus curso y arroyos lentos y llenos de meandros, se volviera mas navegable y, ala ver, disminuyera su propensién a desbordarse. Los proyectos coincidieron en ta construccién de un canal que profundizara él rio y lo rectificara en un intento por dominar sus aguas. De realizarse, se generarian impacts ambientales que transformarian la dindmica hidrica de la cuence, pero que ala vez hacia posible que el sur de la ciudad se convirtiera en una zona productiva, del mismo modo que lo era el rfo en su desembocadur No obstante ello, jos planesno se cumplieron. Aunque la rectificacién evened, las obras se demoraron y en fa década del “40 hubo cambios de rumbo en la economia.Crisis: Empresas como la TAMET, SIAM y la Fabrica Militar de Aceros se instalaron en la zona, sin embargo, esta fnuncallegé a consolidarse como unérea industrial:sus orillas permanecieron en gran parte desconectadas de la vida social, y les recorridos de sus habitantes, En los aos siguientes, la situacién iba a empeorar: en la década del ‘50, la actividad industrial ‘encontr otros espacios mas favorables, como la zone dél acceso norte a la ciudad, y el eje paralelo al Rio de la Plata y el Parand, desde Rosario a La Plata. £1 proceso de desindusirializacion se agudiz6 en las décadas del ’70 y ’80, cuando la Ciudad de Buenos Aires expulsd del casco urbano. las actividades productivas. Su premisa era. la busqueda de una ciudad sin contaminacién, pero el tresfondo “ecoldgico’, impulsado especialmente por la Dictadura, acabé teniendo otros efectos: el despoblamiento de los berries y la péidida de muchas de sus actividades dejaron un Riachuslo sin proyecto, que egudizd sus peores rasgos, aumentando su contaminacién y abandono. Decadencia Las fotos més diundidas en los ultimos afios muestran aguel Riachuelo: el de las capas de aceite y pettdleo acumuladas sobre su superficie, mezcladas con lo basura hasta formar una sustancia espesa, casi desprovista de las propiedades del agua De esta dpoca provienen las oscsnas més torriblesdel fio, cuando os tiltimos clubes de remo, como Regatas de Avollinads, cerraron dofinitivamente sus muelles, 1128 casi un sigloen que los jovenes de la zona salieron ‘a entrenar en sus botes. El Matanza Riachuelo se tonvirtié en una zona ajena al control estatal, cada’ ver mas sucio, al que muchos, empreseriosiban attitarsus desechos, desde escombros, hasta sustancias téxicas como el cromo. El fin de siglo encontré al rio sumido en un circulo al que parecte condenado: el de un lugar olvidado, zona de barrios precarios, a los que acudian muchos habitants de la ciudad que no logreban ecceder a ‘tas viviendas, privados de agua corriante y cloacas. En Ia historia do fa cuones, la ausencis de poilticas publicas y el olvido fueron, finalmente, otra de sus ‘grandes fuentes de contamina. Biodiversidad la Cuenca Matanza Riachuelo estd ubicads en el area biogeogrsfica del pastizal pampeano. Su paisaje natural tipico son los pastos (0 gramineas) y entre los arboles, el @hafar, tala, ceibo, sauce criollo y duraznillo. Enlazonade bafiados, las margenes de los cursos de ague y otrosterrenos bajos inundables, se desarrollan jades vagetales asociadas a ambientes acuaticos de especies como la cortaderales, los totorales, los juncales, ylos camalotales, comu Existen actualmente pocos mamiferos nativos, pues han sido diezmados y desplazados como resultado de bb profunda transformacién de sus ambientes naturales. A pesar de ello, pueden enconirarsecoipos, garzas blancas, biguds, taguatds, betracios, tortugas, distintas especies de anfibios y moluscos, lagartos y culebras, ademdés de aves como hornerds, calandrias, benteveos, picaflores, chimangos, _caranchos, jilgueros y lechuzas de campanario, cuya abundancia y diversidad es mayor en zonas no urbenizadas. Respecto de los peces, existen pejerreyes, mojarras, dientudes, tarariras, palometas, bogas y viejas de agua. Sin embargo, estos han desaparecido eri buena parte del curso principal debido a la significativa reducci6n de oxigeno disueltoen elagua, sobreviviendo aquslios con mayor tolerancia: sabalo, bagros y chanchitas. En la web de ACUMAR podrés encontrar mas sy informacion sobre la flora y fauna nativa’de lacuenca. ded] AdNbnorne ide Bblsnes Bleiceats! Manual eronrelesLa problematica de la contaminacién de la CMR se origina ef la combinacién de diversos factores. Por un lado, su bajo caudal y escasa pendiente generan que el rio tenga poca capacidad diluyente y autodepuradora. A esto se suma el alto contenido contaminante de las descargas que historicamente ha recibido y el elevado volumen de las rrismas. Las principales fuentos han sido: > INDUSTRIAL: los vertidos de efluentes industriales con escaso 0 nulo tratamiento p> CLOACAL: el verticlo de liquidos cloacales insuficientements tratados, asi como las dascargas de bartos y de desagues clandestinos a pluviales y cursos superficiales. Las fuentes ¢loacales de origen’ domiciliario de viviendas que no cuentan con red de cloacas y utilizacion de cémaras sépticas y pozos de infliracion ® RESIDUOS: la disposicion incorrecta de residuos sélidos, Record’ queen la web dle Aciimar hay recursos did&cticos acetca de las problematicas dela’ Cuenca Matanza Riachoclo WW w.acunioRgov.ar aMWe uae Causa Mendoza La netesidad estretegica de recomponer el dato ambiental generado histéricamente por la actividad social y productiva de la CMR encuentra un punto de inflexién en la denuncia presentada por un grupo de vyecinos dé Villa Inflamable, Avellaneda, la cual dio lugar ef el afiog004 a la denominadia Cause Mendoza “Mendoza, Beatriz Silvia y otros c/ Estado Nacional ¥ otros S/danos y peljulcios (danos derivados de la contaminaci6n ambiontal del Rio Matanza Riachuolo}” Dos atos més tarde, ol 28 de agosto de 2006, el Estado Nacional cred, mediante la Ley N° 26.168, la ‘Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo (ACUMAR), a fa que suscribieron la Provincia de Buenos Aires yla Ciudad Autonoma de Buenos Aires. En 2008; la Corte Suprema de Justicia de la Nacion (CSJN} falls en contra de los demandados -el Estado Nacional, la Provincia de Buenos Aires, la Ciudad ‘Auténoma de Buenos Aires y un grupo de industrias de la cuenca-, lo cual resulté en que los esfuerzos de saneamiento de la CMR se orentaran hacia tres ‘objetivas principales: 1) recomponer el ambiente (agua, aire, suelo); 2) prevenir el dano con suficiente raz6nable grado de prodiccién; y 3) mejorar la calidad de vida de los habitantes de la cuenca. eT eva InterjuriSdiccional uae ese} CENTS Da aoe os) Estos fueron incorporados en distintas versiones de un Plan Integral de Saneamiento Ambiental (FISA\, que buscaron estructurar uné respuesta integral a los desafios ambienteles y sociales de le cuenca. Es asi que se recurrié a los conocimientos de mas de doscientos expetialistas que elaboraron propuestes técricas que luago atravesaron un intanso proceso de consenso politico, todo ello. de cara a proyectar objetivo, actividades, resultados esperados © indicadores de sequimiento para las distintas lineas de accion ‘emanadas, entre otras fuentes, del fallo de la CSJN. Encontré més informacion] enlaseccion BR ‘Causa Mendoza qwww-acumar.gov.ar {a ACUMAR trabaja para sanearlacuencay asimejorar la calidad de vida de mas dé 5 millones de personas, prosorvando el deracho de las generacionos actualos y futuras a vivir en un ambiente mas sano. AUTONOMO ESTRUCTURA DE DECISION PROPIA, AUTARQUICO RECURSOS PROPIOSLuego de poco mas de 7 afios de ejecticién, les resultados comienzan a verse plasmados en“ el tertitorio_y traducirse en mejoras en Ia calidad de vida de la poblacién. Avanza la liberacion del Camino de Sirga, se efactia un empadronamiento de establecimientos productivos, se inician las obras pata la construccién de los EcoPuntos, se relevan y limpian basurales, se relocalizan familias, se remueven. los barcos hundidos, se perfecci na el sistema de se éstructuran los mecanismos para la n publica, se implementan los esiudios de vigilancia epidemial6gica, se instalan las unidadles, sanitatias, se continda con la limpleza de margenes yal espejo de agua, se fortalace el monitoree de la calidad ambiental, se amplian las redes de agua y cloaca, En sintesis, existen resultados cuantitativos y cualitativos para devalver a los habitantes de la CMR la esperanza de vivir en ur biente sano. Imagen actual del Camino de Sirga en Cuenca Bajo. Carnino cle Sirga es al hombre que antiguamer barcos arrastrandojos mediantes sogas y caballos. La ACUMAR empre Uso piltlien, tarea que ya se halla tarminadla en bn 88% Desafios El desafio dela ACUMAR, y de los demas organismos de las distintas jurisdicciones. y niveles de la administracién publica, en conjunto con la ciudadanta, es recuperar la Cuenca Matanza Riachuelo. Ello exige generar resultados duraderos a través de la articulacién de politicas piblicas que promuevan snes Ue los flee para condue (ce liberar el camming para volver a'r su recorridd nuevas obras de infraestructura, la limpieza y el mantenimiento del espacio publico, el control de las condiciones ambientales y de las actividades productivas, y a lo vez, entregar conocimiento. y promover el compromiso social como un) valor fundamental para cumplir los objetivos propuestos. ~ SeyPropésito Lograr fa concientizacion de fa poblacién de toda la ‘Cuenca Matanza Riachuelo, promoviendo su sentido de pertenencia territorial. Disenardesarrollar, implementar y evaluar politicas de edueacién ambiental, que involueren atodos losactéres sociales en el ambito de la cuence, Objetivos operativos: D Promover acciones de capacitacién docente en education ambiental, en selacin con las problematicas de la Cuenca Matanza Riachuelo, abordando la complejidad territorial de la misma, con el fin de construir los cimientos de una practica pedagéaica desde Ia diversidad, la democracia participativa y la equidad soci }.Generer procesos deformaciénque permitan a los jévenas adquirir conocimientos, valores y habilidades que faciliten una amplia, responsable y eficaz participacién como actores protagsnicos para la prevencion y resolucién de los problemas Ambientales, a fin de mejorar la calidad de vida de la poblacién de la Cuenca Matanza Riachuelo. | RECORRIDAS En la web de Acumar podras descargar el PISA en pdf. www.ecumar.gov.ar } Fortalecer las capacidades institucionales y promover espacios de intercambio proactivo en y efitre las distintas jurisdicciones de la Cuenca Matanza Rachuelo, paraeldiseno eimplememacion depolticas y proyectos de educacién ambiental vinculados al desarrollo sustentable local a fin de mejorar la calidad de vidade lascomunidades y sus vi (Nacional, Provincial, Municipal y dela CABA).. sulos con el Estado ) Promover a construccién de una ciudadania ambiental responsable mediame el fomento de ta activa participacién del Estado y de los actores de la sociedad civil D Elaborar y publicar material didactico, impreso y en distintos soportes, destinado a todos los sectores con los cuales se desarrollen acciones de educacién ambiental JUEGOS DIDACTICOS PROPUESTAS CULTURALES YARTISTICASLA ACUMAR LaACUMAR coordina y ejecuta el PISA. Los 1rés Estados y los catorce municipios que la integran, con el conjunto de organismos que los componen, son responsables de su implementacidn. * Este plan contiene un diseno flexible y clinamico que se adapta ala complejidad y envergadura de las dificultades de cada sector de la cuenca, de las demandas de la poblacién, do los avances cientificos y técnicos y que otorgan nuevas soluciones a problemas preexistentes. Gira en torno a 14 lineas de accién, que contemplan politicas pilblicas integrales (ordenamiento territoral, industria, salud, comunicacién, educacién, etc.) y grandes obras (aqua, cloacas, viviends, plantas de tratamiento de residuos, desagties pluviales, etc), Per Rotel Tater Froese alee Peroni (AGUA, AIRE SUELO) Goce SUFICIENTE Y RAZONABLE Coiba) neat oor ees ws rm ere Ld specie lara Rac i woboach» bar de lpcinoeaEleRog ‘ ch lnvevesClonca ACUMAN Honea comeninacor: ay atrace &BIBLIOGRAFIA-SITIOS DE INTERES a Bibliografia Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo. (2014). Revista Cuenca. Un recorrido por el Matanza Riachuelo. Nro. 1, ‘Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo. (2015). Revista Cuenca. Un recorrida porel Matanza Riachuelo. Nro. 2, Autoridad de Cuenca Matanza Riachualo. (2015) Revista Cuenca. Un recotrida por el Matanza Riachuelo. Nro.3. Cuadernillo de apoyo. Programa Jévenes por un ambiente sustentable. Buenos aires: Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nacién, Jefatura de Gabinete de la Nacién Educer para la Conservacion: pensando en las maestras. (2013), Proyecto fortalecimiento del proceso de implementacién del sistema nacional do areas protegidas dal Uruguay (Fd), Montevideo: Ministerio de Vivienda, ‘ordenaimiento, territorial y medio ambiente. Educacién Ambiental. Ideas y propuestas para docentas. (2011) Buenos Aires: Jofattira de Gabinate de Ministios. Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sitentable Feinsinger, Peter. (2003) Citado en Educar para conservacién pensando én las maestias. (2013) Proyecto fortalecimiento del proceso de implementacién del sistema nacional de areas protegidas del Uruguay (Ed). Montevideo: Ministerio de Vivienda, ordenamiento, territorial y medio ambiente. Garcfe, Daniela Soledad y Priotto, Guillermo. (2009), Educacién ambiental: aportes politicos y pedagégicos en la ‘construccién del campo de la educacién ambiental. Buenos Aires: Jefatura de Gabinete de Ministros - Presidencia de la Nacidén - Desarrollo sustentable. Manifiesto por la Vida por una ética para la sustentabilidad. Documanto elaborado en 2002 por importantes roferantes latincamericanos. El mismo puede verso on pruma. org/educamb Sauvé, Lucie. (2000), "La transvorsalidad de la educacién ambiental en ol curriculum do la ensefianza bésica’. Gitado en Garcia, Daniela y Priotto, Guillermo, (2009). Educacién ambiental, Aportes politicos y pedagégicos en la constiuccién del campo de la Educacién Ambiental. Buenos Aites: Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sustontable do la Nacién. 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