TEMA III | EU COM OS OUTROS

1. AS RELAES PRECOCES

p. 185
O caso de Cindy e Karine
1. Quem so Cindy e Karine?
2. Como foi a vida de Cindy e Karine nos dois primeiros anos de vida?
3. Como so descritos os pais de Cindy e Karine?
4. Por que razo relevante o caso das gmeas?
5. Que contraste existe entre Cindy e Karine?

Cenrios de resposta
1. Cindy e Karine so duas gmeas de 14 anos. Foram criadas juntas pela mesma famlia de acolhimento desde os dois
anos.
2. As gmeas tiveram um incio de vida marcado pela adversidade e por carncias educativas e psicolgicas graves do
meio familiar.
3. A me, com 19 anos quando as gmeas nasceram, foi uma antiga criana institucionalizada e passou por diversos
centros educativos. descrita como alcolica, deprimida e instvel, enquanto o pai descrito como muito imaturo.
4. O caso das gmeas relevante por dois motivos, pelo menos. Primeiro, mostra a importncia dos primeiros tempos
de vida no desenvolvimento e construo do eu. Segundo mostra que no existem determinismos no que respeita ao
meio, pois, apesar de gmeas e de terem partilhado um incio de vida igualmente adverso, o desenvolvimento e a
personalidade das duas adolescentes parecem bem contrastantes.
5. Karine descrita como uma adolescente problemtica (reservada, agressiva, mentirosa, com dificuldades em
concentrar-se na escola e em criar laos) e, neste sentido, poderia ilustrar as consequncias de uma infncia vulnervel
e sofrida. Pelo contrrio, Cindy parece ser uma jovem ajustada e equilibrada (socivel, agradvel, amvel, com bom
aproveitamento na escola e empenhada em diversas atividades desportivas), o que nos conduz para o lado da
superao da infncia que enfrenta a adversidade.

2. AS RELAES INTERPESSOAIS

p. 207
O caso da praxe acadmica
1. Que experincia da psicologia social descrita no texto?
2. Em que consistia a experincia?
3. Que concluses retirou Philip Zimbardo da experincia?
4. Que comparao estabelece o autor do texto? Porqu?

Cenrios de resposta
1. No texto descreve-se uma importante experincia da psicologia social, a experincia da priso de Stanford realizada
por Philip Zimbardo em 1971.
2. Philip Zimbardo comeou por transformar uma sala da universidade de Stanford numa priso. Depois dividiu
aleatoriamente 24 sujeitos em dois grupos: prisioneiros e guardas. Os guardas usavam smbolos de poder, como farda,
chapu, cassetete ou culos de sol. Os prisioneiros eram desumanizados e perdiam a sua identidade, sendo obrigados
pelos guardas a tarefas humilhantes.
3. Philip Zimbardo concluiu que as pessoas no so necessariamente ou boas ou ms. A forma como reagem depende
muito mais da situao em que foram colocadas do que da personalidade (que tem pouca ou nenhuma influncia nestes
casos).
4. O autor do texto compara a experincia da priso de Stanford com a praxe acadmica porque acredita que,
semelhana do que aconteceu na experincia de Zimbardo, tambm na praxe acadmica h desumanizao dos outros,
remoo da identidade e da responsabilizao individual, processos que so auxiliados por uma hierarquia claramente
definida, smbolos de poder e um cdigo que entendido como superior.