Tema

A dissertao 2

Tpico de estudo
Planejamento de texto: leitura da coletnea, construo de teses e seleo de argumentos.

Situaes-problema e conceitos bsicos

1. O planejamento
H muitas e diferentes maneiras de se montar um texto. Existem os que pensam em comear a escrever a partir
da famosa inspirao. Ficam horas esperando cair algo mgico no pensamento, para que aquilo se torne um bom
argumento, o que vamos considerar logo de antemo que isso poderia at funcionar, mas no para algo lgico e
convincente como se espera de uma dissertao argumentativa. Talvez fosse uma boa estratgia para as narrativas,
por exemplo.
No entanto, medidas como chuva de ideias, desdobramento da palavra-chave, escolha de um tpico frasal podem
ser teis, mas nada disso garante uma eficcia no desenvolvimento e qualidade dos argumentos. Encontramos
muitos problemas em texto de concursos como: a fuga ao tema, a contradio, a redundncia, a falta de organizao
lgica dos argumentos e, muito disso, em funo de muitos alunos preferirem ir escrevendo medida que vo
pensando sobre o assunto.
Nesse sentido, pensamos que categrico o aluno saber conduzir seu texto antes de comear a escrev-lo,
para evitar problemas desse tipo. Para isso, aps selecionar sua tese, o aluno deve listar, num rascunho, todas as
suas idias/ argumentos sem censurar, nem descartar nada. Nessa etapa, fundamental no ser crtico consigo
mesmo para que tenhamos um material extenso a ser trabalhado. Aps isso, nossa tarefa organizar essas ideias,
eliminando aquelas que no atendem diretamente ao tema e associando aquelas que so afins.
Nesse momento, o aluno precisa lembrar que cada tpico dever corresponder a um pargrafo, e, com isso, o
senso crtico deve vir tona: devemos pensar na relevncia, na originalidade, na solidez das ideias selecionadas.
Por fim, temos que organizar nossos argumentos segundo um projeto de redao. Sugerem-se, inclusive, algumas
perguntas que o aluno pode fazer na hora de criar esse roteiro:

a) O que eu pretendo defender?

b) Qual a relevncia de eu apresentar este tpico?
c) Qual o desdobramento desse item?
d) Estou montando uma linha de raciocnio coerente com a minha tese principal?

Deve-se pensar na fluidez do texto, na seqncia lgica de idias, na gradao crescente dos argumentos at
chegarmos concluso. Com certeza, trata-se de um processo de extrema importncia para quem pretende escrever
um bom texto. Veja abaixo as etapas de construo do planejamento at a produo final.
a) Interpretao e compreenso da frase-tema
Analisar a estrutura da frase-tema;
Identificar a palavra-chave;
Observar elementos de restrio ou de ampliao.

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 b) Levantamento de ideias
Montar uma estratgia de brainstorming anotar tudo no papel que venha mente naquela hora;
Buscar os porqus daqueles pontos;
Sugerir exemplos/situaes notrias para fundamentar exposies.
c) Seleo e organizao dos argumentos
Decidir quais ideias mais relevantes para o raciocnio final;
Criar a sequncia coerente entre os pontos escolhidos;
Proporcionar um clmax crescente o ltimo argumento tende a ser o mais impactante.
d) Elaborao final
Checar todas as partes do texto;
Verificar a relao entre os pargrafos;
Tentar montar um algo a mais uma estratgia diferenciada para a concluso ou um texto-circuito.

2. Coletnea de textos
De fato, as mudanas estruturais na educao brasileira, sobretudo na ltima dcada, tm tido enorme influncia
nos modelos de vestibular. Uma das conseqncias mais evidentes diz respeito forma de apresentao das
propostas de redao. Antes limitados a duas ou trs frases, muitas vezes enigmticas, os temas passaram a incluir
fragmentos de textos tericos, trechos de leis, letras de msica, poemas, charges e fotografias, enfim, uma coletnea
de ideias e informaes para ajudar o aluno a construir seu texto.
Dessa maneira, o ato de redigir propriamente dito antecedido de um ato de leitura. A rigor, com o material
fornecido pela Banca que o aluno saber orientar sua redao sem se perder nos inmeros caminhos que lhe
ocorrem ao ler o tema. Ao mesmo tempo, ele dever exercer e demonstrar sua capacidade de absorver o
contedo apresentado, adaptando-o a seu projeto de texto, como que numa atividade de reciclagem criativa.
Com frequncia, porm, os candidatos confundem uso com cpia ou citao literal. A esse respeito, cumpre
lembrar que os fragmentos fornecidos precisam ser interpretados para que se aproveite deles apenas o essencial.
Com essa compreenso, o aluno passa a associar as informaes e ideias apresentadas, somando-as s suas. S
assim, ele ter utilizado de forma inteligente e ativa a coletnea. Mais uma vez, portanto, no existe uso fcil; por
outro lado, para quem no tem medo de pensar, eis uma excelente oportunidade de enriquecer a redao.
Para fazer uma utilizao inteligente dos textos da coletnea, preciso ter uma postura ativa no momento da
leitura. Sublinhar palavras ou frases, reler o fragmento vrias vezes, sintetizar a idia central, estabelecer relaes
com outras ideias, refletir sobre o texto so algumas das tarefas a serem cumpridas.
Em todo caso, podemos exemplificar o que seria um uso bem feito de uma coletnea. Para isso, selecionamos um
tema exemplar, proposto pelo Enem em 2004:
Leia com ateno os seguintes textos:
Texto I

Caco Galhardo. 2001.

Texto II
Os programas sensacionalistas do rdio e os programas policiais de final da tarde em televiso saciam
curiosidades perversas e at mrbidas tirando sua matria-prima do drama de cidados humildes que aparecem
nas delegacias como suspeitos de pequenos crimes. Ali, so entrevistados por intimidao. As cmeras invadem
barracos e cortios, e gravam sem pedir licena a estupefao de famlias de baixssima renda que no sabem direito
o que se passa: um parente suspeito de estupro, ou o vizinho acaba de ser preso por trfico, ou o primo morreu no
massacre de fim de semana no bar da esquina. A polcia chega atirando; a mdia chega filmando.
BUCCI, Eugnio. Sobre tica e imprensa. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.

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 Texto III
Quem fiscaliza [a imprensa]? Trata-se de tema complexo porque remete para a questo da responsabilidade no
s das empresas de comunicao como tambm dos jornalistas. Alguns pases, como a Sucia e a Gr-Bretanha, vm
h anos tentando resolver o problema da responsabilidade do jornalismo por meio de mecanismos que incentivam
a auto-regulao da mdia.
http://www.eticanatv.org.br Acesso em 30/05/2004.

Texto IV
No Brasil, entre outras organizaes, existe o Observatrio da Imprensa entidade civil, no-governamental e
no-partidria , que pretende acompanhar o desempenho da mdia brasileira. Em sua pgina eletrnica , l-se:
Os meios de comunicao de massa so majoritariamente produzidos por empresas privadas cujas decises
atendem legitimamente aos desgnios de seus acionistas ou representantes. Mas o produto jornalstico ,
inquestionavelmente, um servio pblico, com garantias e privilgios especficos previstos na Constituio Federal,
o que pressupe contrapartidas em deveres e responsabilidades sociais.
http://www.observatorio.ultimosegundo.ig.com.br (adaptado) Acesso em 30/05/04.

Texto V
Incisos do Artigo 5 da Constituio Federal de 1988:

IX livre a expresso da atividade intelectual, artstica, cientfica e de comunicao, independentemente de

censura ou licena;
X so inviolveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a
indenizao pelo dano material ou moral decorrente de sua violao.

Com base nas ideias presentes nos textos acima, redija uma dissertao em prosa sobre o seguinte tema:
Como garantir a liberdade de informao e evitar abusos nos meios de comunicao?

2.1. Anlise
Sobre a proposta trata-se da questo da imprensa e do impacto de seus contedos na sociedade.
Para guiar o aluno em suas reflexes sobre o papel da imprensa, o tema de redao do Enem 2004 apresentou
uma charge de Caco Galhardo na qual um aparelho de TV representado por uma lata de lixo. A imagem trazia
para o centro da proposta a problemtica dos contedos miditicos no Brasil, especialmente o que o senso comum
chama de baixaria a lixocultura como centro das atenes.
No segundo texto, o autor evidencia a questo da espetacularizao da realidade - a mdia invade a intimidade
alheia, o grotesco do examinado. Tudo em busca de uma maior adeso e aplauso do pblico.
No terceiro texto, o enfoque gira em torno da regulao da imprensa. Como poderamos estabelecer os limites
na abordagem das notcias e no nvel das reportagens.
No penltimo, cita-se a existncia de um blog que faz uma espcie de vistoria sobre as coberturas jornalsticas.
Evidencia-se uma crtica em funo das coberturas interesseiras e parciais dos principais rgos miditicos.
Por fim, apresentam-se fragmentos da Constituio para fundamentar o aspecto da liberdade na cobertura das
informaes, assim como a garantia ao respeito das imagens das pessoas.

3. Elaborao da tese
Com frequncia, observam-se redaes muito bem escritas, bem apresentadas e de acordo com o tema proposto
que, no entanto, parecem desinteressantes, como se no tivessem algo a dizer. Esse problema tpico de redatores
que querem enquadrar seus textos em frmulas e que no refletem sobre o problema a ser discutido. Em geral,
leitores desatentos considerariam razoveis essas redaes certinhas, mas os examinadores das bancas procuram
mais do que organizao: eles preferem textos que transmitam uma mensagem, por mais simples que seja.
Um bom indcio de uma redao vazia est em sua introduo. Com dois ou trs perodos, distribudos em cinco
ou seis linhas, em que se apresenta o tema e se enumeram os argumentos, esse pargrafo poderia ser utilizado por
virtualmente todos os candidatos. Qual , nesses casos, o problema central? A resposta no difcil: trata-se da
ausncia de uma tese que sustente o projeto do texto.
Em uma concepo simples, tese seria a ideia ou eixo fundamental que existe sob toda a argumentao
desenvolvida ao longo do texto. Normalmente, constitui uma resposta sinttica para a pergunta que foi feita

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 se esse for o caso ou uma maneira pessoal de recombinar as palavras do tema. Funciona, portanto, como a
essncia que sobraria se tivssemos que reduzir o texto a um nico perodo.
Dito de outro modo, a tese caracteriza-se por ser uma expresso de um ponto de vista pensado pelo autor
acerca da questo proposta. Isso significa, em primeiro lugar, que a elaborao dessa idia central no costuma ser
imediata ou automtica, demandando certo tempo para meditao. Entretanto, uma vez elaborada, a tese permite
um fcil desenrolar das ideias, contribuindo at mesmo com outros aspectos importantes, de que trataremos ainda
hoje
preciso estarmos cientes, porm, de que no existe uma tcnica ou mtodo geral a ser aplicado por todos a
fim de se elaborarem suas teses. Isso seria at contraditrio em relao ao que dissemos. Por isso, procuraremos
demonstrar essa teoria com alguns bons exemplos, que no so nem poderiam ser modelos.

3.1. Reconhecimento do problema

Leia o pargrafo a seguir, que serviu de introduo a um texto sobre a situao dos negros no Brasil hoje:
H mais de cem anos, uma lei foi assinada para libertar os negros escravos no Brasil. Desde ento, a realidade
da distribuio racial parece manter-se a mesma no pas: poucas oportunidades de ascenso social e muitas formas
de preconceito. Para compreender e superar esse panorama, faz-se necessrio analisar os fatores sociais,
econmicos e polticos que sustentam a vergonhosa distribuio racial brasileira.
Com certeza, essa introduo bem redigida, clara e objetiva. Falta-lhe, entretanto, uma idia central. Compare-a
com os pargrafos que se seguem:
H mais de cem anos, uma lei foi assinada para libertar os negros escravos no Brasil. Desde ento, a realidade da
distribuio racial parece manter-se a mesma no pas: poucas oportunidades de ascenso social e muitas formas de
preconceito. Esse panorama constitui mais uma faceta de um grave vcio brasileiro elaborar solues verbais para
problemas concretos. Entretanto, enquanto se proferem belos discursos, as vtimas continuam a sofrer.
H mais de cem anos, uma lei foi assinada para libertar os negros escravos no Brasil. Desde ento, a realidade da
distribuio racial parece manter-se a mesma no pas: poucas oportunidades de ascenso social e muitas formas de
preconceito. Ao mesmo tempo, exaltamos a miscigenao tnica como uma marca brasileira diante da intolerncia
global. Entretanto, este o problema sob o mito da mistura racial, ocultamos um racismo ainda mais perverso, que
no tem sequer uma face visvel.

O pargrafo a seguir a introduo de uma redao para o tema Democracia e desigualdade social no Brasil.
Observe que a capacidade de sntese de seu autor produziu um bom exemplo de texto:

Sabe-se que o Brasil , historicamente, marcado por absurdas desigualdades sociais e por nenhuma medida poltica
eficaz para, pelo menos, ameniz-las. Nesse contexto de displicncia governamental, o abismo entre as classes apenas
aumentou, chegando, nos dias atuais, a uma assustadora realidade de diviso e segregao. O paradoxal, no entanto,
que mesmo em um pas de gritantes diferenas, h quem acredite viver em uma plena democracia.
Em geral, quando a frase-tema possui forma interrogativa, construmos nossas teses respondendo pergunta
proposta. Quando ela possui estrutura afirmativa, a tese surge quando problematizamos a questo, combinando
as palavras da frase-tema de uma maneira pessoal. Uma vez elaborada, a tese se torna o eixo central de toda a
argumentao do candidato: em todos os pargrafos, necessariamente, deve-se buscar fazer uma referncia
implcita ou explcita a ela. Se a tese pessoal, no possvel encontrar um mtodo universal para estabelec-la. S
a prtica ser capaz de fazer com que o aluno a construa de maneiras cada vez mais interessantes para tornar seu
texto mais atraente.

Itens para avaliao

4. Exerccio
4.1 Interprete de forma completa o tema abaixo:

A partir dos trechos abaixo, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que voc apresente suas
reflexes sobre o brasileiro e a questo da moral.

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 Texto I
Nas ltimas semanas, a imprensa tem se dedicado a analisar a frouxido moral dos brasileiros. Est certo. Os
brasileiros so moralmente frouxos mesmo. Isso ningum discute.
Diogo Mainardi

Texto II
Cena 9 - Cano do exlio
Minha terra tem campos de futebol onde cadveres amanhecem emborcados pra atrapalhar os jogos. Tem uma
pedrinha cor-de-bile que faz tuim na cabea da gente. Tem tambm muros de bloco (sem pintura, claro, que tinta
a maior frescura quando falta mistura), onde pousam cacos de vidro pra espantar malaco. Minha terra tem HK, AR15,
M21, 45 e 38 (na minha terra, 32 uma piada). As sirenes que aqui apitam, apitam de repente e sem hora marcada.
Elas no so mais das fbricas, que fecharam. So mesmo cambures, que vm fazer aleijados, trazer tranquilidade
e aflio.
Fernando Bonassi

Texto III
Ser brasileiro
Somos um povo sui generis em vrios aspectos. Alguns ditados populares tm l a sua razo de ser. Aqui h
leis que pegam e leis que no pegam, depende de a quem se aplica. A rigidez da letra fria da lei esbarra no
jeitinho brasileiro, no favor, no quebra-galho. Srgio Buarque de Hollanda aponta algumas caractersticas
de nossa formao social no clssico Razes do Brasil. Somos um povo cordial e intimista. Em que outra nao
conhecem-se as pessoas pelo apelido diminutivo, inclusive aps o honorfico, como por exemplo: Seu Luizinho, Dona
Candinha... At alguns santos merecem tratamento informal, como Santa Terezinha e o Menino Jesus por exemplo.
Lzaro Curvelo Chaves

1. Analise a proposta, determinando especificamente o que deve ser abordado.

2. Elabore uma tese que servir de base para a defesa do ponto de vista sobre o tema.
3. Levante trs argumentos que sero usados como base para a sua tese.
4. Agora, confeccione um pargrafo argumentativo com cerca de seis linhas baseado em um de seus argumentos citados.

Anotaes
Soluo comentada dos itens
1. Considerando que anlise de palavra-chave uma etapa fundamental da interpretao temtica, importante que o aluno
saiba conceituar moral. Seria impossvel, por isso, fugir da questo da tica. Portanto, importante perceber basicamente:
a questo da assimilao social dos valores que fundam e fundamentam regras de convvio e a idia de fazer a coisa
certa sem que isso seja uma regra/ordem. Um bom recorte para a relao entre a questo moral e o brasileiro partir das
noes de moral individual e moral coletiva.
2. A falta de seriedade do brasileiro fruto de uma alienao forada que, por sua vez, fruto da influncia, na moral
individual, da falta de moral social.
3.
A1) O excesso de comportamentos desviantes cria uma nova noo de certo e errado. Assim, h uma banalizao do erro,
que repetido sem medio de conseqncias.
A2) A compreenso plena da questo moral s se d na fuso entre o individual e o coletivo. O mas todo mundo faz/faria
isso cria uma aceitao social de condutas imorais.
A3) Por mais que a moral individual crie, para o brasileiro, determinadas regulaes sanes, impedimentos e at mesmo
culpa a freqente corrupo da moral coletiva, observada por ele em seu cotidiano, pode motiv-lo a ferir a sua tambm.

4. Mais um fator interfere na relao entre o brasileiro e a moralidade: a falta de moral social. Por isso, mesmo quando ele
possui valores sociais e costuma obedecer a regras de convvio, pode perceber condutas imorais de outras pessoas de seu
convvio. Condutas, inclusive, muitas vezes bem recompensadas ou, de alguma forma, vantajosas. Assim, ele se sente
incitado a desrespeitar a moral tambm.

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 Conceitos bsicos e sua operacionalizao
4.2. Sua tarefa, agora, interpretar o tema, elaborar uma tese e planejar a organizao dos argumentos para cada uma
das propostas apresentadas.

Leia o texto a seguir:

Texto I
Em uma passagem por So Paulo, o escritor Mia Couto brindou sua platia com prolas moambicanas. O
autor de O Outro P da Sereia observou que seus conterrneos tm dificuldade para dizer no, como se a negao
representasse uma forte desavena. Certa vez perguntou a um pescador se a mar estava a subir e colheu a seguinte
evasiva: Sim, est a subir, mas j comeou a descer. Doutra ocasio, exercia atividades de bilogo em uma
praia e avistou um pssaro. Interessado, perguntou a um nativo prximo: Qual o nome daquele pssaro?, ao
que o interlocutor respondeu: A esse pssaro ns aqui chamamos de sapo. Em um terceiro evento, perguntou
a um produtor, beneficiado por uma determinada poltica pblica, se sua vida havia melhorado, ao que o dito
produtor retornou: Est a melhorar a vida, mas est a melhorar muito mal. Moambique no tem apenas a lngua
e a colonizao portuguesa em comum com Pindorama. Os habitantes daqui e dacol parecem intimidados pela
possibilidade de terem de dizer no. Nos trpicos sul-americanos, como na frica Austral, dizer no parece ser um
convite ao constrangimento. Se no for acompanhada de mesuras e compensaes, a temerria conduta poder
colocar em risco Mia Couto amizades e relaes profissionais, ou despertar sentimentos de vingana. Qual a raiz?
A primeira hiptese, obviamente, o passado colonial. Sociedades coloniais so assimtricas. Moambique livrou-
se do jugo h trs dcadas; Pindorama, h quase dois sculos, mas ainda no se emendou.
O projeto estar pronto at o fim do ms? Certamente. O carro estar reparado at o fim da semana?
Sim, sem sombra de dvida. Naturalmente, no se pode tomar tais respostas por seu valor de face. Tais respostas
significam que, findo o prazo, os assuntos apenas comearo a ser considerados. A chance de os trabalhos serem
terminados no momento prometido , como se sabe, remota ou nula.
WOOD, Thomas Jr. A Terra do No. Em Carta Capital, junho de 2006.

Texto II
Conte quantas vezes voc fala sim e no. O sim pouco usado. Pois as lnguas j so naturalmente afirmativas.
Mas a negao precisa ser explcita. O francs nega usando duas palavras ne pas. O ingls pede ajuda a um
verbo do not. Quem fala, afirma. Se quiser soar democrtico, usa os cansativos na minha opinio ou eu acho
que para disfarar o autoritarismo do discurso.
Jornalistas escondem a assertividade* implcita nas perguntas usando o a. O que o senhor tem a dizer a
sobre o mercado na semana passada?. Como se a indicao de lugar-a-abrisse vrias possibilidades de resposta.
H quem use o p mal educado como vrgula ou pedido de desculpas, da mesma forma que alguns americanos
usam o you know.
No adianta a lngua revela despudoramente a pretenso de saber ou poder de quem fala Por outro lado,
discursamos apenas sobre o que discutvel ou falso. Eu sou honesto. Na turbulncia, a aeromoa afirma: A
situao normal. O evidente e o bvio passam em silncio.
SAYAD, Joo. Pas du tout, Folha de S. Paulo, 29/05/2006.
*assertividade = capacidade de dizer aquilo que se pensa, que se julga correto.

Com base na leitura dos textos apresentados, escreva um texto dissertativo que dever ter como tema:
Como conciliar, na vida profissional, assertividade e bom relacionamento?

Sua redao dever ser escrita em prosa e obedecer aos padres da norma culta do portugus do Brasil.
Para apoiar a discusso, a proposta apresentou dois textos em cujas idias o candidato poderia se basear.
O texto I, de Thomas Wood, foi publicado pela revista Carta Capital e relatava uma observao feita pelo
escritor moambicano Mia Couto: o fato de habitantes dos trpicos sul-americanos e da frica Austral sentirem-se
intimidados pela possibilidade de terem de dizer no. Parece que o ato de dizer no, para essas pessoas, representa
um convite ao constrangimento, que poderia colocar em risco amizades e relaes profissionais, ou at mesmo,
despertar sentimentos de vingana.
O texto II, de Joo Sayad, publicado pelo jornal Folha de So Paulo, tratava do fato de as lnguas serem
naturalmente afirmativas e, sendo assim, revelarem despudoradamente a pretenso de saber ou poder de quem
fala.

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 Considerando essas reflexes, o candidato poderia questionar o fato de como a comunicao, no ambiente de
trabalho, pode impactar no desempenho da empresa.
Em geral, na relao entre as diferentes hierarquias organizacionais possvel observar, entre outros,
comportamentos de submisso e passividade, sem questionamento por parte do falante, quando se trata do
funcionrio, e agressividade ou inflexibilidade, quando se trata da chefia ou de superiores hierrquicos. As atitudes
agressivas da chefia acabam sendo reforados pelo comportamento passivo dos subordinados, que o fazem para
evitar confronto direto com os superiores e possvel perda de privilgios. O subordinado no questiona o chefe nem
expe suas idias porque ele avaliado por esse chefe. Ao no questionar, o funcionrio pode estar favorecendo os
comportamentos agressivos do chefe. O chefe, por sua vez, ao manter um bom relacionamento com o funcionrio
que no questiona e uma relao no to boa com aquele que questiona, acaba expondo um modelo de interao
social que prega a passividade ou o no questionamento. Assim, por uma questo cultural, comportamentos
ditos assertivos no ocorrem no ambiente de trabalho devido a esse tipo de interao chefe-subordinado. Como
consequncia, os problemas dificilmente so superados.
Uma alternativa seria as pessoas aprenderem que expressar suas prprias opinies e sentimentos de maneira
direta, e em um tom moderado, olho no olho, pode representar uma resposta verbal sobre sentimentos ou opinies
de maneira respeitosa ao ouvinte.
Esse comportamento se ope quele classificado como agressivo, em que o funcionrio se expressa de forma
hostil, inflexvel e em voz alta. Comportamentos assertivos, ao contrrio, incluiriam a expresso dos sentimentos do
falante de forma direta e clara, sem infringir os direitos dos outros.
Uma das atividades mais comuns em organizaes de todos os portes o trabalho em equipe. Durante esse
tipo de atividade, funcionrios precisam expor idias, observaes e apontar problemas para que tarefas sejam
realizadas da melhor maneira possvel, contribuindo para o bem estar da empresa. Os comportamentos assertivos
mais diretamente relacionados efetividade do trabalho em equipe incluem apontar erros/problemas, verbalizar
solues, e expressar e defender as prprias opinies. Assim, faz-se necessrio propor uma mudana cultural, em
que deve estar clara a ligao entre essas mudanas propostas e as conseqncias que as mesmas traro para a
empresa. Ao treinar funcionrios a serem mais assertivos quando se comunicam uns com os outros, por exemplo,
preciso garantir que os resultados obtidos com esse tipo de treinamento sejam relevantes para a organizao, caso
contrrio tal treinamento acarretar perda de tempo e dinheiro.
Assim, no ambiente de trabalho so comuns as situaes nas quais indivduos precisam dar suas opinies, fazer
pedidos, e expressar seus pontos de vista. Parte do sucesso da empresa depende da forma como os funcionrios se
comunicam.
Para que o candidato entenda o tema de maneira plena, ele deve considerar que as palavras-chave so
assertividade e bom relacionamento. Do mesmo modo, h que se perceber a limitao discursiva empreeendida
pela expresso vida profissional, que impe uma discusso centralizada somente nesse campo social.
Entretanto, uma das estratgias a ser adotada pode ser o debate generalizado em torno de todos os relacionamentos
interpessoais, comparadas ao convvio profissional. Alm do mais, no se deve esquecer o fato de o tema ser
construdo a partir de uma pergunta. Respond-la, ento, imprescindvel para uma abordagem especfica e correta
da temtica.
Todavia, para no tangenciar o tema, importante que o aluno no se limite a responder apenas uma parte
do questionamento proposto inicialmente. Assim, as respostas no devem se restringir a apenas um aspecto do
tema, tal qual como falar de assertividade sem relacionar ao bom relacionamento interpessoal. Pelo contrrio, ainda
que seja necessria a restrio ao mbito profissional, trabalhar com todas as possibilidades fundamental para
cumprir as expectativas da banca. Ademais, o importante no texto no somente definir as palavras-chave, mas
mostrar a conciliao proposta entre as mesmas.
Teses:
Nem todo relacionamento mantido por concesses, uma vez que necessrio reafirmar-se a partir de algumas
negativas. Tratando-se de profissionalismo, essa premissa faz-se essencial para a manuteno da noo hierrquica
pr-estabelecida.
A assertividade, vista de uma maneira respeitosa, ajuda na construo de um bom relacionamento profissional na
medida em que estabelece uma predisposio para aceitar as diferenas.
O conceito de assertividade - capacidade de julgar-se correto - no pode ser visto como uma imposio, e sim um
conciliao interpessoal para um bom convvio profissional.
Argumentos:
Valores profissionais desenvolvidos base de concesses tm como resultado direto um bom relacionamento
interpessoal, na medida em que as prerrogativas de negao estabeleceram-se como um aspecto construtivo e
no conflitante.

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 No universo profissional, aceitar as diferenas positivo, j que elas contribuem para a construo de um trabalho
diversificado e pautado na unio de valores e no bom convvio social.
Julgar-se correto pode gerar conflitos interpessoais, j que, muita vezes, uma forma de impor-se sobre a opinio
alheia.

REDAO
Por um mundo mais justo
Diante do mundo conturbado que vivemos hoje em dia, podemos perceber que o ser humano tem a necessidade
de julgar tudo a sua volta. a que entra o preconceito. Quais seriam as causas dessa postura? Por que o ser humano
age desse jeito? O que leva o indivduo a agir de forma preconceituosa?
Primeiramente, uma questo de instinto humano. Um instinto de querer se agrupar e excluir o outro. Levando
em considerao esse instinto, chegamos concluso de que todo homem preconceituoso. Mas ser que s isso?
O homem tambm preconceituoso porque, para se proteger, foge e discrimina aquilo que diferente dele. Por
exemplo, o sentimento de xenofobia. Quando um estrangeiro viaja para um territrio alheio, ele tratado de maneira
preconceituosa e intolerante. Isso, infelizmente, uma realidade que acontece de forma frequente.
Conclui-se, ento, que o preconceito existe por diversos motivos e deve ser combatido por trazer coisas negativas
ao homem. Uma forma de amenizar esse problema seria conscientizando as crianas do ensino infantil. S assim
poderamos viver em um mundo mais justo, sem ideias preconceituosas.

COMENTRIOS SOBRE A REDAO

Introduo
Diante do mundo conturbado que vivemos hoje em dia, podemos perceber que o ser humano tem a necessidade
de julgar tudo a sua volta. a que entra o preconceito. Quais seriam as causas dessa postura? Por que o ser humano
age desse jeito? O que leva a o indivduo a agir de forma preconceituosa?
Comentrio: No pargrafo introdutrio, resolve-se comear com um adjunto adverbial temporal pouco esclarecedor
e consistente, no sendo capaz de contextualizar de forma plena o assunto a ser abordado. A seleo lexical de a
e entra est inapropriada, sendo marca do registro formal/oral da lngua. Outro problema presente na introduo
reside no excesso de questionamentos ao final do pargrafo. Alm de haver muitas perguntas, todas elas significam
a mesma coisa, tornando o pargrafo redundante.
Sugesto de reescritura
Vais encontrar o mundo [...] coragem para a luta. A declarao do pai de Srgio parecia preparar o filho aos desafios
que estariam por vir. O Ateneu, colgio interno comandado pelo diretor Aristarco, pode estar associado, analogamente,
sociedade em que vivemos atualmente. A condio humana do menino Srgio foi posta, por diversas vezes, em teste,
assim como tambm nos ocorre. At que ponto, portanto, a construo e a proliferao do preconceito esto associadas
ao paralelo entre o micro e o macrocosmo?

Desenvolvimento 1
Primeiramente, uma questo de instinto humano. Um instinto de querer se agrupar e excluir o outro. Levando
em considerao esse instinto, chegamos concluso de que todo homem preconceituoso. Mas ser que s isso?
Comentrio: O tpico frasal do primeiro pargrafo de desenvolvimento mostra-se precrio e pouco desenvolvido
ao longo do mesmo. A repetio da palavra instinto tambm prejudica o desenvolvimento textual. O uso da
expresso levando em considerao no recomendado em textos dissertativo-argumentativos, j que referncias
metalingusticas (ao prprio texto) no so adequadas a essa tipologia textual. Alm disso, o uso da conjuno
adversativa mas no incio da frase proibido de acordo com a norma culta, servindo apenas para associar duas
frases. O uso de perguntas retricas tambm no recomendado quando se est desenvolvendo um argumento. De
maneira geral, o pargrafo no cumpriu sua funo de convencer os leitores da opinio do autor.

Sugesto de reescritura
inerente ao ser humano, em nveis distintos, ser preconceituoso. Deve-se tal pensamento ocorrncia de que todo
homem, vivendo em sociedade, tem a necessidade de criar seus prprios padres e regras sociais. O externo e o alheio
a esse sistema interno so vistos de forma diferente. a partir desse momento que surge o princpio do preconceito.
Percebe-se, portanto, que o indivduo cria um microcosmo prprio na tentativa de corresponder sociedade, assim
como o Ateneu a mesma.

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 Desenvolvimento 2
O homem tambm preconceituoso porque, para se proteger, foge e discrimina aquilo que diferente dele.
Por exemplo, o sentimento de xenofobia. Quando um estrangeiro viaja para um territrio alheio, ele tratado de
maneira preconceituosa e intolerante. Isso, infelizmente, uma realidade que acontece de forma frequente.
Comentrio: O segundo pargrafo de desenvolvimento j se inicia com uma falha de paralelismo, devendo ter
comeado por Segundamente ou Em segundo lugar. Perceba que o tpico frasal muito limitado e quase no
explicado, sendo seguido por um exemplo que aumenta o carter expositivo do pargrafo. O exemplo utilizado
muito previsvel e pouco consistente no que tange ao poder de convencimento. O uso de Ele generaliza e o uso
de infelizmente marca uma opinio pessoal do autor, o que no permitido em textos dissertativo-argumentativos.
Sugesto de reescritura
Entretanto, a correspondncia do micro ao macrocosmo no ocorre de forma integral. A realidade minimizada
pelo sistema interno prprio do indivduo mostra-se limitada diante da vasta sociedade atual. As diferentes etnias,
culturas e os diferentes gostos convivem no macrocosmo da atualidade. A instituio Ateneu, portanto, marcada
por preconceito e intolerncia uma tentativa de autoproteo do homem diante da pluralidade existente. Estreitar
laos de identificao social uma forma de prevalecer socioculturalmente.

Concluso
Conclui-se, ento, que o preconceito existe por diversos motivos e deve ser combatido por trazer coisas negativas
ao homem. Uma forma de amenizar esse problema seria conscientizando as crianas do ensino infantil. S assim
poderamos viver em um mundo mais justo, sem ideias preconceituosas.
Comentrio: Ao concluir um texto, o autor deve retomar a tese e elencar uma proposta prtica de conscientizao
que promova a mudana da problemtica apresentada o que no acontece. Esqueceu-se que fazer referncias
metalingusticas, como em Conclui-se, no recomendado, alm do uso de palavras abstratas, como coisas.
Deve-se tomar cuidado tambm com a praticidade e objetividade da proposta de interveno. No caso, apenas a
conscientizao no seria suficiente para mudar a situao-problema. Alm disso, a ltima frase da concluso
clich e pouco convincente, concluindo o texto de forma precria.
Sugesto de reescritura
Percebe-se, por conseguinte, que, assim como na produo literria de Raul Pompeia devemos falir com os
Ateneus criados pelo nosso imaginrio, demolir e pr em chamas qualquer tipo de preconceito seja ele racial,
tnico, social, religioso ou sexual. Para que o processo de formao do microcosmo humano seja amenizado, o
governo poderia incentivar projetos na educao infantil que mostrem, na teoria e na prtica, que aceitar o plural
e o externo vantajoso e saudvel integridade humana. O Ateneu, portanto, em chamas ao final da histria, a
representao mimtica de que qualquer tipo de intolerncia est fadado ao desaparecimento.

COMENTRIO GERAL
O tema Preconceito e intolerncia no mundo de hoje pode parecer fcil devido enorme veiculao desse
assunto em diversos meios miditicos. Portanto, uma boa redao a respeito desse tema seria a que conseguisse
problematizar tal questo, pensando em causas, consequncias e conjunturas diversas. O primeiro passo, ento,
seria tornar a frase tema mais explorvel criticamente, no apenas exposta de forma objetiva.
A proposta exige que o candidato construa um texto dissertativo-argumentativo que se estruture em introduo,
desenvolvimento e concluso. Os segundo e terceiro pargrafos do texto Por um mundo mais justo, embora
tenha tpicos frasais iminentemente discutveis, no foram desenvolvidos de maneira consistente e completa. Pelo
contrrio, limitaram-se a generalizar e a dar exemplos pouco esclarecedores. Analisando o ttulo do texto, embora
no seja uma exigncia da banca, percebe-se uma construo muito clich.
Quanto aos recursos utilizados para enriquecer a argumentao, esto a pergunta retrica e a exemplificao.
Essas estratgias so, de fato, bem valorizadas pela banca do ENEM, j que demonstram a capacidade do aluno de
criar mecanismos lingusticos vlidos para a construo argumentativa, um dos critrios utilizados pela banca. O
redator, porm, ao usar cada uma dessas estratgias, apresentou alguns problemas, como o excesso e a redundncia
de questionamentos na introduo, o uso de uma pergunta retrica no desenvolvimento, rea do texto inapropriada
para esse tipo de recurso e a utilizao de um exemplo especfico, pouco esclarecedor argumentativamente.
Levando em considerao a coeso e a coerncia textuais, o redator do texto no soube organizar de forma clara
e estruturada as ideias para a defesa do seu ponto de vista, tendo como marca frases muito soltas, pouco articuladas
sinttica e semanticamente.
Outros critrios cobrados pela banca do ENEM so a interdisciplinaridade aplicar conceitos de outras reas
do desenvolvimento para desenvolver o tema e a proposta de conscientizao social elaborar uma interveno

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 plausvel para o problema abordado. O primeiro critrio no foi utilizado no texto Por um mundo melhor, o
que acarretaria a retirada de 200 pontos da nota final (valor do critrio). A respeito da proposta de interveno,
percebe-se uma precariedade e ineficcia da mesma, mostrando-se abstrata, pouco clara e objetiva, quando deve
ser exatamente o oposto. Em uma viso geral, o texto no possui falhas ortogrficas e no traz grandes equvocos
gramaticais.

UMA POSSVEL REDAO EXEMPLAR

Ateneus em chamas
Vais encontrar o mundo [...] coragem para a luta. A declarao do pai de Srgio parecia preparar o filho aos
desafios que estariam por vir. O Ateneu, colgio interno comandado pelo diretor Aristarco, pode estar associado,
analogamente, sociedade em que vivemos atualmente. A condio humana do menino Srgio foi posta, por diversas
vezes, em teste, assim como tambm nos ocorre. At que ponto, portanto, a construo e a proliferao do preconceito
esto associadas ao paralelo entre o micro e o macrocosmo?
inerente ao ser humano, em nveis distintos, ser preconceituoso. Deve-se tal pensamento ocorrncia de que todo
homem, vivendo em sociedade, tem a necessidade de criar seus prprios padres e regras sociais. O externo e o alheio
a esse sistema interno so vistos de forma diferente. a partir desse momento que surge o princpio do preconceito.
Percebe-se, portanto, que o indivduo cria um microcosmo prprio na tentativa de corresponder sociedade, assim
como o Ateneu a mesma.
Entretanto, a correspondncia do micro ao macrocosmo no ocorre de forma integral. A realidade minimizada
pelo sistema interno prprio do indivduo mostra-se limitada diante da vasta sociedade atual. As diferentes etnias,
culturas e os diferentes gostos convivem no macrocosmo da atualidade. A instituio Ateneu, portanto, marcada por
preconceito e intolerncia uma tentativa de autoproteo do homem diante da pluralidade existente. Estreitar laos
de identificao social uma forma de prevalecer socioculturalmente.
Percebe-se, por conseguinte, que, assim como na produo literria de Raul Pompeia devemos falir com os Ateneus
criados pelo nosso imaginrio, demolir e pr em chamas qualquer tipo de preconceito seja ele racial, tnico, social,
religioso ou sexual. Para que o processo de formao do microcosmo humano seja amenizado, o governo poderia
incentivar projetos na educao infantil que mostrem, na teoria e na prtica, que aceitar o plural e o externo vantajoso
e saudvel integridade humana. O Ateneu, portanto, em chamas ao final da histria, a representao mimtica de
que qualquer tipo de intolerncia est fadado ao desaparecimento.

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