UNIVERSIDADE DO ESTADO DO P AR

PLANO NACIONAL DE FORMAO DE PROFESSORES DA EDUCAO

CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E EDUCAO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
PROF: CAETANO DA PROVIDENCIA SANTOS DINIZ
ALUNA: AMANDA KAYZE LIMA
CARLA TAMIRES

RESUMO
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

SALVATERRA
2014
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Em nossos contexto escolar nos deparamos com diversos situaes, algumas

de sucesso e aprovao e outras com problemas de vrios tipos (dos alunos)
problemas que os que os deixa paralisados durantes o processo de
aprendizagem.
Em alguns desses problemas nossa ateno e dedicao devero ser ainda
maiores, problemas como dificuldades de aprendizagem requer uma
observao de ns educadores acerca de algumas perspectivas que tratarmos
mais adiante. Portanto para falarmos em dificuldades de aprendizagem
precisamos ter esclarecimento de algumas sobre esse tema: sem significado
os tipos de dificuldades de aprendizagem, como podemos observ-la em sala
de aula de que forma podemos trabalhar e oferecer ensino de qualidade para
os alunos com dificuldade de aprendizagens.
Dificuldades de aprendizagem um termo genrico que diz respeito a um
grupo heterogneo de desordens manifestadas por problemas significativos na
aquisio e uso das capacidades de escuta, fala leitura, escrita, raciocnio ou
matemtica. Numa perspectiva orgnica as dificuldades de aprendizagem so
desordens neurolgicas que interferem com a recepo ou expresso de
informao, caracterizando-se em geral, por uma discrepncia acentuada entre
o potencial estimulado do aluno e a sua realizao escolar. J numa
perspectiva educacional, as dificuldades de aprendizagem refletem uma
incapacidade ou impedimento para a aprendizagem da leitura, escrita, do
clculo ou para a aquisio de aptides sociais, como j havia mencionado
anteriormente, isso quer dizer que os alunos com DA podem apresentar
problemas na resoluo de algumas tarefas escolar e serem brilhantes n
resoluo de outras, alm do que estes alunos geralmente esto na mdia ou
acima da mdia.
As dificuldades de aprendizagem so conhecidas tambm como leso cerebral
mnima, dificuldades perceptuais distrbios, transtornos e outros. Elas esto
diretamente relacionadas ao processo amento cognitivo, e podem ser definidas
como disfunes sociais e biolgicas que afetam a capacidade de aprender do
indivduo. O fator ambiental tambm decisivo, pois segundo Smith e Strick
(2001, p.30): Embora as dificuldades de aprendizagem sejam causadas por
problemas fisiolgicos, a extenso em que as crianas so afetadas por elas
frequentemente dedicada pelo ambiente, no qual vivem.
As dificuldades de aprendizagem podem ser causadas por: infeces da me
durante a gravidez, leses cerebrais durante o nascimento, ferimentos na
cabea, intoxicao, desnutrio, hipoglicemia, herana gentica entre outros.
Os tipos de dificuldades que podemos observar so:
. - Dislexia: a dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser
fluente, pois faz trocas ou omisses de letras, inverte slabas, apresenta leitura
lenta, d pulos de linhas ao ler um texto, etc. Estudiosos afirmam que sua
causa vem de fatores genticos, mas nada foi comprovado pela medicina.

- Disgrafia: normalmente vem associada dislexia, porque se o aluno faz

trocas e inverses de letras, consequentemente encontra dificuldade na escrita.
Alm disso, est associada a letras mal traadas e ilegveis, letras muito
prximas e desorganizao ao produzir um texto.

- Discalculia: a dificuldade para clculos e nmeros, de um modo geral os

portadores no identificam os sinais das quatro operaes e no sabem us-
los, no entendem enunciados de problemas, no conseguem quantificar ou
fazer comparaes, no entendem sequncias lgicas. Esse problema um
dos mais srios, porm ainda pouco conhecido.

- Dislalia: a dificuldade na emisso da fala, apresenta pronncia inadequada

das palavras, com trocas de fonemas e sons errados, tornando-as confusas.
Manifesta-se mais em pessoas com problemas no palato, flacidez na lngua ou
lbio leporino.

- Disortogrfica: a dificuldade na linguagem escrita e tambm pode aparecer

como consequncia da dislexia. Suas principais caractersticas so: troca de
grafemas, desmotivao para escrever, aglutinao ou separao indevida das
palavras, falta de percepo e compreenso dos sinais de pontuao e
acentuao.

Quando se consegue identificar precocemente uma dessa dificuldades de

aprendizagem com a observao dos pais e profissionais atravs de um
conjunto de sinais que a criana exiba continua e frequentemente, podemos
fazer uma avaliao junto com uma equipe multidisciplinar que composta
pelo professor da classe, pais, professor de educao especial, psiclogo ou
terapeuta da fala. Com este procedimento, aliado a uma interveno adequada,
poder prevenir ou reduzir o insucesso escolar e social do aluno ter um
insucesso escolar levando-o ao abandono escolar, e repetncia.

Para que um aluno com dificuldades de aprendizagem receba uma educao

apropriada as suas necessidades, no basta apenas lhe garantir o direito de
frequentar uma escola regular, ou seja, uma colocao na escola, mas
propiciar a esse aluno uma educao de qualidade com ofertas de profissionais
que possa, propiciar a esse aluno o sucesso escolar esperado por ele, pois o
que poder determinar o sucesso escolar de um aluno com dificuldades de
aprendizagem a qualidade do ensino ministrado que far a diferena, o apoio,
a pacincia e o encorajamento prestado pelo professor sero com certeza os
impulsionadores do seu sucesso escolar, podemos abrir lhe novas
perspectivas de futuro