UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PAR

PLANO NACIONAL DE FORMAO DE PROFESSORES - PARFOR

CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E EDUCAO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ALUNA: LINDINALVA LIMA RAMIRES

EFEITOS MOTORES EM ALUNOS QUE PRATICAM EDUCAO FSICA

COM PROFISSIONAIS NO HABILITADOS

SALVATERRA
2014
 AUTORA

LINDINALVA LIMA RAMIRES

EFEITOS MOTORES EM ALUNOS QUE PRATICAM EDUCAO FSICA

COM PROFISSIONAIS NO HABILITADOS

Este trabalho foi desenvolvido para composio da nota de 2

avaliao da disciplina metodologia do trabalho cientifico
ministrado pelo PROF. DR. PAULO ELIAS DELAGE pelo curso
de Pedagogia do PARFOR ncleo SALVATERRA

ORIENTADOR: PROF. DR. PAULO ELIAS DELAGE

SALVATERRA

2014
SMARIO

1- INTRODUAO ............................................................................ 04

1.1 TEMA............................................................................................04
1.2 - PROBLEMA..................................................................................04
1.3 - HPOTESE ...................................................................................04
2 REFERENCIAL TEORICO ...........................................................05
3 - JUSTIFICATIVA ...........................................................................05
4 OBJETIVOS .................................................................................06
4.1 OBJETIVO GERAL ......................................................................06
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................06
5 MTODO ..................................................................................... 07
5.1 LOCAL ......................................................................................... 07
5.2 PARTICIPANTE ............................................................................07
5.3 MATERIAL ....................................................................................07
5.4 PROCEDIMENTO .........................................................................07
6 CRONOGRAMA.............................................................................08
7 - PROCEDIMENTO .........................................................................09
8 - REFERENCIAS .............................................................................10

1 INTRODUO

1.1 TEMA
Investigao sobre possveis efeitos da prtica de educao fsica escolar
supervisionado por profissionais no habilitados: Analise Postural de Alunos do
Ensino fundamental maior da escola Stella Maris.
1.2 PROBLEMA
Quais os possveis efeitos para alunos do ensino fundamental maior oriundos
da prtica de educao fsica por profissionais no habilitados nas sries
iniciais?

1.3 HIPTESE
Acredita-se que os alunos apresentem problemas posturais, coordenao
motora comprometida e pouca flexibilidade devido a prtica de atividade fsica
orientada por profissional no habilitado?

2 - REFERENCIAL TEORICO.

No interesse de investigar a Educao Fsica Escolar, pesquisamos sobre a

realidade das aulas de educao Fsica nos anos inicias de 1 ao 5 ano do Ensino
Fundamental ministradas pelo professor (a) regente da sala de aula, ou outro
professor, este graduados em Magistrio ou Pedagogia, os quais na maioria dos
casos no se encontram habilitados ou preparados para ministrar as aulas de
Educao Fsica.

Este estudo tem por objetivo mostrar a importncia da aula de Educao Fsica e do
profissional formado frente s aulas de Educao Fsica nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Pois, para que as aulas de Educao Fsica possam contribuir de
maneira significativa no processo de desenvolvimento global da criana,
principalmente nos anos iniciais, a psicomotricidade dever ser estimulada de forma
consciente e variada oferecendo assim, diferentes vivncias motoras as crianas.
 Para Betti e Zuliani (2002) a Educao Fsica, tratada como componente curricular,
deve proporcionar aos alunos uma integrao na cultura corporal, transformando-os
em cidados que tenham condies para usufruir da dana, dos jogos, do esporte,
das prticas de aptido fsica, sempre em benefcio da sua qualidade de vida.

O profissional deve possuir um repertorio de conhecimento que o faa compreender

o homem em movimento nos variados contextos em que ele se encontra,
entendendo suas fases de desenvolvimento, suas necessidades, suas limitaes,
anseios no se fundamentando somente na pratica pela prtica.

Desta forma, Pellegrini (1988) afirma que:

...a educao fsica como uma profisso deve se apoiar em profissionais que no possuem
apenas a habilidade de executar, mas a capacidade de passar essas habilidades a outras
pessoas com o objetivo de leva-las ao pleno desenvolvimento de suas capacidades
motoras...(p.254)

Levando em considerao que a criana durante as aulas de educao fsica poder

ter maior conhecimento do seu prprio corpo e podendo assim, desenvolver melhor
suas potencialidades e habilidades psicomotoras e psicossociais que se tornam
fundamentais para o processo de aprendizagem escolar em especial para a
alfabetizao
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (2000) Educao Fsica hoje
deve abranger seus mltiplos conhecimentos a respeito do corpo e do movimento
dando a oportunidade ao aluno para desenvolver suas potencialidades considerando
fundamentais as atividades culturais de movimento, jogos, danas, esportes, lutas e
ginsticas objetivando o lazer, a expresso de sentimentos, os afetos e as emoes
possibilitando avanos, recuperao e manuteno da sade.

Este fato pode ser percebido quando essas crianas chegam a nossas escolas
apresentando dificuldades em suas habilidades motoras e no relacionamento com
outras crianas da mesma idade. Diante dessa viso se faz necessrio uma reflexo
da importncia das aulas de Educao Fsica nas escolas como um papel
fundamental na formao dos seres humanos, fazendo com que se integrem de
forma mais justa na sociedade.
Ento podemos afirmar que as aulas de educao Fsica ministrada pelo
profissional habilitado proporcionaro a criana maiores chances de
desenvolvimento das capacidades perceptivas ajustando-se ao comportamento
psicomotor e psicossocial. Conclui-se que fundamental que as aulas de educao
fsica nos anos iniciais sejam ministradas pelo profissional de educao fsica
habilitado para que desta forma possam contribuir de forma significativa no processo
desenvolvimento global da criana.
2 JUSTIFICATIVA.

Considerando a problemtica postural e motora em alunos com prtica de

atividades fsicas orientadas por profissionais no habilitados. Observa-se lacunas
na pesquisa cientfica.

Esta pesquisa objetiva identificar e tentar solucionar esses possveis efeitos

negativos nos alunos com acompanhamento atravs de avaliaes fsicas e testes
fsicos. Segundo o PCN (2000), a Educao Fsica Escolar deve criar situaes que
permitam a criana desenvolver e aperfeioar as suas potencialidades de maneira
democrtica tendo como meta o seu aprimoramento como ser humano
3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Identificar os efeitos negativos em alunos com atividades fsicas, de postura e
coordenao motora.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Aplicar avaliaes fsicas peridicas

Identificar os possveis problemas posturais e motores
Identificar possveis leses e problemas de postura e coordenao motora
Buscar possvel relao dos problemas identificados com o tipo de atividade
fsica realizada nas aulas de educao fsica escolar
4 MTODO
A pesquisa ser realizada atravs do mtodo emprico

4.1 LOCAL
A s pesquisas sero realizadas em um estabelecimento de ensino em regime
de convenio com o estado e o municpio situada no municpio de Soure,
vinculada a congregao Agostinianas Missionarias, atendendo assim alunos de
ensino fundamental menor, fundamental maior e ensino mdio. uma escola de
classe mdia, mas que atende alunos carentes.
A referida escola possui quadra poliesportiva, laboratrio de informtica,
laboratrio de biologia, biblioteca, sala de dana e sala de msica, onde so
desenvolvidos projetos educacionais

4.2 PARTICIPANTES
As pesquisas sero realizadas com 2 turmas do 6 ano do turno da tarde com
um total de 60 alunos de ambos os sexos. A escolha do alunos ser realizada
atravs de sorteio para melhor lisura do processo de investigao. Os alunos
so provenientes do ensino fundamental menor da referida escola
4.3 MATERIAL
Sero utilizados materiais como: Balana comum, Balana Biomtrica, Fita
Biomtrica, Fichas Diagnsticas, Cronometro, Apito, Bolas de Medicinibol e Fitas
Adesivas.

4.4 PROCEDIMENTOS
Sero realizadas em 3 etapas com diagnoses, avaliaes fsicas peridicas, no
incio, meio e fim do ano letivo e testes fsicos e biomtricos.
5 CRONOGRAMA

Etapa/Ms JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL

Pesquisa X X
Bibliogrfica
Coleta de X X
dados
Analise dos X X
dados
Redao X X X
Inicial
Redao X
Final
Defesa X

6 ORAMENTO
 Produto Preo unitrio QUANTIDADE PREO TOTAL
(R$) (R$)
Balana R$ 40,00 1 R$ 40,00
Comum
Balana R$ 1.000,00 1 R$ 1.000,00
Biomtrica
Papel A4 R$ 16,00 2 resmas R$ 32,00

Xerox R$ 0,10 500 cpias R$ 50,00

Fitas Adesivas R$ 5,00 4 R$ 20,00

Cronmetro R$ 100,00 1 R$ 100,00

Apito R$ 60,00 1 R$ 60,00

Total R$ 1.322,00

7 REFERENCIAS
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: Educao Fsica Ensino
Fundamental. Braslia: MEC SEF, 2000.
FILHO, Manoel \ PEREIRA, Raquel. Educao Fsica e Professores Polivalentes.
Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte V.II, n.2, 2012, p. 161 187.

GHILAIDI, Reginaldo. Formao Profissional em Educao Fsica: A Relao

entre Teoria e Prtica. Motriz V. 4, I, Junho \ 1998.

ESTRELA, Andr L. Medidas e Avaliaes em Educao Fsica, 2006.

MORAIS, Gizelda \ ANDRADE, Maria \ NUNES, Maria \ BERGER, Miguel \

OLIVEIRA, Nelia \ RIBEIRO, Neuza \ PRIOR, Vilma. Professores Leigos x
Professores Habilitados. Cad. Pesq. So Paulo (59): 15 26, novembro.1986.

Coletnea e Textos de Metodologia Cientifica: Universidade Estadual do Par

UEPA 2014