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ATIVIDADES
ENSINO FUNDAMENTAL
1o ao 3o ano
PRIMEIRO CICLO
Livro do
Professor
Alfabetizao
Matemtica
Organizadora Edies SM
So Paulo,
Obra coletiva concebida, desenvolvida e 1a edio
produzida por Edies SM. 2015
Bibliografia
ISBN 978-85-418-0758-6 (aluno)
ISBN 978-85-418-0776-0 (professor)
CDD-372.41
15-02387 -372.7
ndices para catlogo sistemtico:
1. Alfabetizao : Ensino fundamental 372.41
2. Matemtica : Ensino fundamental 372.7
1 edio, 2015
Edies SM Ltda.
Rua Tenente Lycurgo Lopes da Cruz, 55
gua Branca 05036-120 So Paulo SP Brasil
Tel. 11 2111-7400
edicoessm@grupo-sm.com
www.edicoessm.com.br
Caro(a) professor(a),
com satisfao que apresentamos a voc a nova srie Ler e escrever na idade
certa, que contempla os Cadernos de Atividades de Lngua Portuguesa e Matemtica Nesta amostra,
para alunos do 1o ao 5o ano do Ensino Fundamental I. A srie composta de dez selecionamos
cadernos, cinco de cada disciplina. alguns captulos dos
Cadernos de Atividades
O principal objetivo da srie desenvolver e aprimorar nos alunos as competncias de
da srie Ler e escrever
leitura e escrita. Por isso, os Cadernos de Atividades abrangem os contedos propostos
na idade certa, para que
para os dois ciclos do Fundamental I: ciclo de Alfabetizao e Letramento (lngua materna voc conhea a obra.
e matemtica), para 1o, 2o e 3o anos; e ciclo de Aprofundamento em Lngua Portuguesa e
Matemtica, para 4o e 5o anos. Alm do desenvolvimento e do aprimoramento da leitura e
da escrita, ao realizar as atividades dos Cadernos, os alunos ganharo mais confiana para
se expressar, realizando plenamente os objetivos dos dois ciclos do Ensino Fundamental I.
Os Cadernos de Lngua Portuguesa oferecem textos de gneros variados e de
circulao em diferentes contextos. Neles, a escrita trabalhada por meio de atividades de
interpretao de textos, da prtica da gramtica e da ortografia e da produo de textos.
Os Cadernos de Matemtica enfatizam a leitura e a resoluo de situaes-problema.
Os exerccios retomam, de modo gradual e crescente, os contedos dos eixos: nmeros e
operaes, espao e forma, grandezas e medidas e tratamento da informao.
Esperamos que voc aproveite a praticidade dos Cadernos de Atividades e que seus
alunos possam se desenvolver com mais autonomia, garantindo o acesso aos nveis
superiores da educao bsica com qualidade e plenas condies de leitura e escrita.
Equipe editorial
1o ano 2o ano
Captulo 1 Captulo 5 Captulo 1
Nmeros at 9 .................................................... 6 Nmeros at 50 ................................................ 34 Nmeros e geometria ........................................ 6
Nmeros do dia a dia ..................................... 6 Nmeros at 50 ............................................ 34 Nmeros no cotidiano ................................... 6
Contando de 2 em 2, de 5 em 5 e Vista de um objeto ......................................... 8
Nmeros de 0 a 9 ........................................... 8
de 10 em 10 ................................................. 38 Noes de localizao .................................... 9
Posies ......................................................... 10
Tabela simples ............................................... 39 Problemas ...................................................... 10
Problemas ...................................................... 12
Agrupamento em dezenas .......................... 40 Explore mais .................................................. 10
Explore mais .................................................. 13
Problemas ...................................................... 42
Captulo 2
Captulo 2 Explore mais .................................................. 43
Adio e subtrao .......................................... 12
Formas e operaes ......................................... 14 Captulo 6 Ideias de juntar e acrescentar ...................... 12
Figuras geomtricas no planas .................. 14 Sistema monetrio .......................................... 44 Ideias de retirar e comparar ......................... 14
Figuras geomtricas planas ......................... 15 Sistema monetrio brasileiro ....................... 44 Problemas ...................................................... 16
Acrescentar e juntar ..................................... 16 Problemas ...................................................... 48 Explore mais .................................................. 17
F) QUAL NMERO INDICA QUE HORAS O FILME COMEA? 12 CRIANAS ESTO BRINCANDO NO PARQUE.
6 7
2 QUATRO 3
4 TRS
6 SEIS
1 UM 0
3 CINCO
5 DOIS
8 9
Olga Pink/Shutterstock.com/ID/BR
QUAL A COR DA CADEIRA QUE
6. CAC, RICARDO E TIAGO ESTO DISPUTANDO UMA CORRIDA. EST DIREITA? MARQUE COM UM
X UM DOS QUADRINHOS A SEGUIR.
Verde VERMELHA
X MARROM
A) CIRCULE O ANIMAL QUE EST EM CIMA DO SOF. A) CIRCULE A CRIANA QUE EST PERTO DE EMILI.
B) FAA UM X NO ANIMAL QUE EST EMBAIXO DA MESA. B) FAA UM X NA CRIANA QUE EST LONGE DE VERA.
C) QUANTOS ANIMAIS DE ESTIMAO ANA TEM? 3 C) QUAL O NOME DA CRIANA QUE EST ENTRE EMILI E VERA? PEDRO
10 11
FBIO ANDREIA
12 13
Walmir S. Santos/ID/BR
PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM AS CORES USADAS
NO DESENHO.
Walmir S. Santos/ID/BR
D) OS RETNGULOS FORAM PINTADOS DE . Verde
Azul
Walmir S. Santos/ID/BR
Azul
Vermelho
Verde Verde
Vermelho Vermelho
Azul Azul
14 15
10
Ilustraes:
Giz de Cera/
Lo Fanelli/ID/BR
A) D) C) 5 1 59 5 4
D) 6 1 59 5 3
2 1 4 5 6 4 1 5 5 9
E) 7 1 57 5 0
B) E)
9. OBSERVE AS CENAS E ESCREVA A OPERAO CORRESPONDENTE.
5 1 2 5 7 1 1 6 5 7
3 1 5 5 8 4 1 1 5 5
313
2 1 4 5 6
413 2 3 5 7
12 14 11 10
4 7 6 7
4 6 1 2
217
11 13 11 11
5 9 2 3
16 17
11
H 5 BONECAS NO TOTAL. 3 4 7
1 5
Ilustraes:
Giz de Cera/
Lo Fanelli/ID/BR
TALITA FICOU COM 7 .
12. OBSERVE ESTAS DUAS CENAS.
14. O TANGRAM UM QUEBRA-CABEA
Walmir S. Santos/ID/BR
CUJAS PEAS TM A FORMA DE FIGURAS
GEOMTRICAS PLANAS. OBSERVE AS PEAS
AO LADO E RESPONDA:
C) QUANTOS QUADRADOS H NO
TANGRAM? 1
A) H QUANTOS CES NA PRIMEIRA CENA? 0 15. LIGUE AS ADIES COM RESULTADOS IGUAIS.
18 19
12
6 7 8 9
22 25 25 23
4 2 3 6
so de diferentes
localidades e por
isso apresentam 4. obsErVE os DEsENHos, risQUE-os QUaNDo NECEssrio E CoMpLETE
o texto com a
lngua natal de os QUaDriNHos.
cada lugar.
Considerando
a disposio
a)
retangular 3 3 3
e seguindo a
ordem de leitura 9 2 3 5 6
da esquerda para
a direita e de
cima para baixo
a localidade
dos selos so:
C)
Alemanha, Rssia,
Japo, Ucrnia,
Chile, Itlia, 5 2 1 5 4
ndia, apenas um
selo de viagem e
Brasil.
b)
20 21
13
5. DiaNa E aLiCE CoLECioNaM boLsas. 6. MarCELo E roDrigo aDoraM briNCar CoM CarriNHos.
aLiCE
8
a) QUaNTas boLsas DiaNa TEM? roDrigo
b) QUaNTas boLsas aLiCE TEM? 6
a) roDrigo TEM 4 CarriNHos a MENos QUE MarCELo. DEsENHE os
C) LigUE CaDa boLsa DE DiaNa a CaDa UMa Das boLsas DE aLiCE. CarriNHos DE roDrigo.
D) Foi possVEL Ligar ToDas as boLsas? MarQUE CoM UM X a b) CoMpLETE.
rEsposTa CorrETa.
7 2 4 5 3
siM x No
3
MarCELo TEM CarriNHos a Mais QUE roDrigo.
E) DE QUEM so as boLsas QUE No ForaM LigaDas? MarQUE
CoM UM X a rEsposTa CorrETa. 7. obsErVE o ExEMpLo E CoMpLETE os QUaDriNHos.
x DiaNa aLiCE 9 7 8 5
5 22 3 4 23 1
g) QUEM TEM Mais boLsas? DIANA
3 1 3 0
H) CoMpLETE a FrasE.
DIANA 2 AlICe 2 0 9 6
TEM boLsas a Mais Do QUE .
22 23
14
14
15
16 17 18
a) 9 E 8 C) 12 E 17 E) 2 E 19
b) 6 E 7 D) 15 E 13 F) 18 E 17
24 25
15
EXPLORE MAIS
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR
26 27
16
x TARDE
11 HORAS 7 HORAS 2 HORAS
28 29
17
B) X AVIO MOTO
DE ACORDO COM A IMAGEM ACIMA, MARQUE COM UM X O D) CIRCULE A CAMISETA MAIS LARGA.
INTEGRANTE DA FAMLIA MAIS BAIXO.
A) X MIGUEL JORGE
C) ANA X RAFAEL
30 31
18
5, 12, 19 E 26.
B) QUE DIAS DESSE MS SERO SBADOS?
C) PINTE DE LARANJA TODAS AS QUARTAS-FEIRAS DESSE MS.
ELES VO SE ENCONTRAR S 6 HORAS DA TARDE. SEgundA-fEIRA.
D) QUE DIA DA SEMANA SER DIA 28?
10. QUANDO ESTAMOS NO MS DE MAIO, QUANTOS
12. DESENHE OS PONTEIROS DE ACORDO COM AS HORAS INDICADAS
MESES FALTAM PARA O NATAL?
ABAIXO DE CADA RELGIO.
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR
32 33
19
1 2 3
7 8 9
6 7
20
8 9
21
Explore mais
10. Marque com um X as 8 diferenas entre os desenhos.
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR
10 11
22
vector illustration/Shutterstock.com/ID/BR
Ideias de juntar e acrescentar
1. Efetue as adies a seguir.
a) 1 c) 3 e) 3 g) 3 i) 4
11 13 14 12 15 vermelho verde
2 6 7 5 9
b) 2 d) 4 f) 2 h) 4 j) 6
12 14 11 13 13
4 8 3 7 9
1111153
a) 211115 4
b) 212115 5
c) 2 1 2 1 2 5 6
verde verde
d) 1 1 3 1 3 5 7
e) 4 1 1 1 3 5 8
f) 3 1 1 1 5 5 9
23
Ideias de retirar e comparar 7. Marque com um X os objetos que devem ser retirados de cada grupo para
que ele fique com a quantidade indicada no quadrinho. Veja um exemplo.
5. Complete as frases e as subtraes de acordo com as cenas.
a)
6 4 5
b)
3 2 1
623 8
6. Escreva no quadrinho quantos objetos faltam para que os grupos fiquem
com quantidades iguais.
A B
523 3
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR
824 5
822 4
2 3 924 6
14 15
24
92653 12 2 12 4
12
6 12 8
11
9
Paulo ficou com 3 reais.
10. Rita tem 7 anos. Ela tem 2 anos a menos do que sua irm Bruna. 13. Faa desenhos para representar cada subtrao. Depois, complete as
Quantos anos Bruna tem? subtraes com o resultado. Veja o exemplo.
16 17
25
OZaiachin/Shutterstock.com/ID/BR
stockphoto-graf/
Shutterstock.com/ID/BR
Oleksandr Chub/
Shutterstock.com/ID/BR
Figuras geomtricas espaciais
1. Ligue os objetos aos slidos que tm a forma parecida.
Vereshchagin Dmitry/
Shutterstock.com/ID/BR
Cbenjasuwan/Shutterstock.
com/ID/BR
Neirfy/Shutterstock.com/ID/BR
Espera-se que os
alunos contornem 5. Observe estas fotografias.
a bola, a esfera e o
cone azul. O cilindro
Filipe Frazao/Shutterstock.com/ID/BR
Jorg Hackemann/Shutterstock.com/ID/BR
pichetw/Shutterstock.com/ID/BR
Vitalliy/Shutterstock.com/ID/BR
x Quais desses objetos e slidos rolam? Contorne-os com cor vermelha.
e o estojo podem rolar se colocados em uma determinada posio.
2. Contorne os objetos que tm forma arredondada. Em seguida, pinte os
objetos que no tm forma arredondada.
Espera-se que os alunos contornem a lata, a bola e o chapu. Espera-se que os alunos pintem a
pirmide, a caixa e o tijolo.
6. Pinte os slidos que podem rolar ao serem apoiados sobre uma mesa.
Stacy Barnett/Shutterstock.
com/ID/BR
Roman Samokhin/
Shutterstock.com/ID/BR
Walmir S. Santos/ID/BR
X X X
18 19
26
Verde
Amarelo
Vermelho Amarelo Vermelho Amarelo
Verde
Walmir S. Santos/ID/BR
Azul Azul Azul
Verde
Usando como unidade de medida, responda:
Verde x A distncia percorrida para atravessar a rua igual a 12 vezes
Verde o comprimento de .
8. Qual dos moldes abaixo pode formar uma pirmide? Pinte-o. 11. Pense na situao real e ligue medida correspondente em cada caso.
Blinka/Shutterstock.
com/ID/BR
ID/BR
18 cm
9. Qual das figuras abaixo pode ser usada para construir um cubo? Marque
90 cm
com um X o quadrinho correspondente.
My name is boy/
Shutterstock.com/
ID/BR
ID/BR
20 21
27
13. Observe o palhao feito de figuras geomtricas. 14. Faa um X nas figuras que indicam o que se compra por metro.
Professor, os olhos e
a gravata do palhao
Amarelo devem ser pintados de
azul, pois so tringulos
e o nariz do palhao deve
ser pintado de amarelo,
pois um crculo.
Azul
Verde
Vermelho
Vermelho
Amarelo Amarelo
Vermelho Vermelho
Azul Azul
Amarelo
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR
Amarelo
Azul
Azul
22 23
28
Problemas 17. Qual dos slidos a seguir poderia produzir o carimbo abaixo, pintando
uma de suas faces? Marque com um X o quadrinho correspondente.
15. Mariana comprou 3 pedaos de fita. Cada pedao tem 2 metros. Quantos
metros de fita Mariana comprou?
2121256
Walmir S. Santos/ID/BR
x
Mariana comprou 6 metros de fita.
18. Pinte o molde que pode ser usado para construir um cubo.
Explore mais
16. Leia as dicas abaixo e marque com um X o objeto que elas descrevem.
x Sua forma no arredondada.
x Tem pontas.
Aaron Amat/Shutterstock.
com/ID/BR
Walmir S. Santos/ID/BR
gor.stevanovic/Shutterstock.com/ID/BR
/BR
m/ID
.co
tock
uters
tt/Sh
e
Barn
Stacy
24 25
29
Nmeros at 999
1. O que os nmeros a seguir informam?
b)
20 25 30 40 45
60 80 50 30
90 84 47 74 76
6 7
30
6. Complete os espaos com maior ou menor. 9. Complete os espaos com os sinais , (menor que) ou . (maior que).
a) 23 menor que 32. e) 67 maior que 39. a) 259 , 260 d) 873 . 581 g) 868 . 267
b) 45 menor que 48. f) 49 menor que 67. b) 924 . 748 e) 939 , 983 h) 464 , 466
c) 74 maior que 72. g) 90 menor que 99.
c) 426 . 409 f) 279 . 190 i) 559 . 284
d) 62 menor que 89. h) 97 maior que 88.
10. Decomponha os nmeros a seguir.
7. Escreva o valor posicional dos nmeros abaixo.
a) 184 5 100 1 80 1 4
a) 2 5 1 e) 8 7 6 i) 8 2 4
1 6 4 b) 597 5 500 1 90 1 7
50 70 20 c) 728 5 700 1 20 1 8
b) 6 5 4 f) 4 8 9 j) 1 8 6 e) 463 5 400 1 60 1 3
4 9 6 f) 592 5 500 1 90 1 2
50 80 80
g) 234 5 200 1 30 1 4
c) 2 6 4 g) 7 4 9 k) 7 3 4 i) 875 5 800 1 70 1 5
4 9 4
11. Escreva, por extenso, os nmeros abaixo.
60 40 30
a) 200 Duzentos e) 600 Seiscentos
200 700 700
b) 300 Trezentos f) 700 Setecentos
d) 1 4 2 h) 5 5 4 l) 9 9 9
c) 400 Quatrocentos g) 800 Oitocentos
2 4 9
d) 500 Quinhentos h) 900 Novecentos
40 50 90
12. Complete a sequncia.
100 500 900
8. Escreva o antecessor e o sucessor de cada nmero abaixo. 100 200 300 400 500 600 700 800 900
a) 377 378 379 e) 581 582 583 13. Qual a centena exata mais prxima de cada nmero a seguir?
b) 892 893 894 f) 698 699 700 a) 188 200 d) 384 400
c) 272 273 274 g) 471 472 473 b) 504 500 e) 299 300
d) 390 391 392 h) 573 574 575 c) 728 700 f) 813 800
8 9
31
b) f)
253 320 c) g)
16. Leia as falas abaixo.
Vou assistir uma
pea em um teatro que
pode receber at no ginsio de
3 centenas de esportes do meu
pessoas. bairro cabem 465
pessoas.
548 783
Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR
d) h)
10 11
32
a) C D U c) C D U
5 7 1 3 9 1
1 3 2 5 1 4 0 5
12 13
33
Adio com reagrupamento 7. Pedro est ajudando Mrcia a efetuar adies. Observe abaixo o exemplo.
Professor: Explique aos alunos que, pela adio exemplificada, cuja soma conhecida,
necessrio reagrupar a
5. Complete cada lacuna com algarismos que tornem as adies a seguir soma de cada item para 146 1 251 1 336 5 733
corretas. reproduzir a adio do
exemplo e outra adio, cujas parcelas so menores e a adio mais simples de ser obtida.
a) Agora, veja como Mrcia resolveu o item a. Depois efetue as adies a seguir.
Dezena Unidade c) Centena Dezena Unidade
1 3
1
1
1
2 3 a) 149 1 254 1 337 5 740 d) 149 1 261 1 343 5 753
2
149 1 254 1 337 5 149 1 261 1 343 5
2 2 3 4 5 (146 1 3) 1 (251 1 10) 1 (336 1 7) 5
5 (146 1 3) 1 (251 1 3) 1 5 146 1 251 1 336 1 (3 1 10 1 7) 5
1 4 4 1 3 4 5 5 733 1 20 5 753
1 (336 1 1) 5 146 1 251 1 336 1
7 9 7 0 2 1 (3 1 3 1 1) 5
5 733 1 7 5 740
b) Dezena Unidade d) Centena Dezena Unidade
1 1 2
2 3 4 5 6
a) 12 c) 21 e) 11
89 186 180
78 272 72
1 108 1 368 1 539 c) 150 1 256 1 342 5 748 f) 155 1 260 1 348 5 763
14 15
34
Olga Popova/Shutterstock.com/ID/BR
2
52
391
1 274
717
Resposta: Na estufa, esto 717 flores brancas, alaranjadas e amarelas. Cada pea, de acordo com seu tamanho, recebe uma pontuao
conforme a tabela abaixo.
9. No zoolgico de uma cidade, existem 86 animais. No sbado, Professor: Pea aos alunos
Peas do tangram Pontuao que observem com ateno a
183 homens, 253 mulheres e 379 crianas visitaram esse zoolgico.
foto exibida nesta atividade.
Tringulo 1 400
x Quantas pessoas visitaram o zoolgico no sbado? Por meio dela, ele concluir
que os tringulos maiores
Tringulo 2 400
(laranja e verde) tm o
Tringulo 3 200 mesmo tamanho. Concluir
tambm que os tringulos
21
Tringulo 4 100 menores (marrom e roxo)
183 tambm tm o mesmo
253 Tringulo 5 100 tamanho e, por fim, deduzir
1 379 que o tringulo vermelho
Quadrado 200 (tamanho intermedirio
815
entre, por exemplo, o verde
Paralelogramo 200 e o marrom) o tringulo 3,
que vale 200 pontos.
Quanto maior a pea, maior a pontuao que ela recebe.
Resposta: No sbado, 815 pessoas visitaram o zoolgico. x Qual a pontuao total das peas do tangram?
x No sbado, quantas pessoas e animais havia no zoolgico.
1
400
32
400
86 200
183 100
253 100
1 379 200
901 1 200
1 600
Resposta: No sbado, havia 901 pessoas e animais no zoolgico. Resposta: A pontuao total das peas do tangram 1 600 pontos.
16 17
35
2. Complete os espaos a seguir com o resultado da subtrao ou com os a) Qual o nmero de tipos de brinquedos que aparecem na figura?
termos que faltam. Veja o exemplo:
Resposta: Na figura, aparecem 15 tipos de brinquedos.
a) d)
96 Minuendo 356 Minuendo b) Escreva, nos espaos a seguir, seis subtraes cujos resultados sejam
2 34 Subtraendo 2 234 Subtraendo iguais ao nmero de tipos de brinquedos que aparecem na ilustrao.
b) e)
77 Minuendo 516 Minuendo 15 5 18 2 3 15 5 21 2 6 15 5 25 2 10
18 19
36
Subtrao com reagrupamento 7. Mrio far uma viagem ao litoral com sua mulher, Rosa, e seus dois filhos,
Gustavo e Raquel.
5. Efetue as subtraes a seguir.
a) 8 10 8 13 2 11 6 17 13
b) c) d)
90 93 319 783
2 43 2 49 2 272 2 599
Professor: Explique aos alunos que fracionamos o minuendo e o subtraendo em centenas, dezenas e
unidades. A seguir, devemos fazer, primeiro, a subtrao das centenas, depois a das dezenas e, por
6. Efetue as subtraes a seguir. Veja o exemplo: fim, a das unidades, utilizando
associaes que permitam efetuar
as subtraes de cada uma dessas classes diretamente. Finalmente, somamos os resultados obtidos.
A tabela a seguir mostra a idade de cada um deles.
82 2 19 5 (80 1 2) 2 (10 1 9) 5 (70 2 10) 1 (12 2 9) 5 60 1 3 5 63
Pessoas da famlia Idade
(60 1 1) 2 (30 1 3) 5 (50 2 30) 1 (11 2 3) 5 20 1 8 5 28
a) 61 2 33 5
Mrio 49 anos
49
d) 453 2 304 5 (400 1 50 1 3) 2 (300 1 4) 1 (400 2 300) 1 40 1 (13 2 4) 5 2 9
5 100 1 40 1 9 5 149 40
42
(800 1 20 1 5) 2 (500 1 60 1 7) 5 (700 2 500) 1 (110 2 60) 1 (15 2 7) 5 2 11
f) 825 2 567 5 31
5 200 1 50 1 8 5 258
20 21
37
Operaes inversas: adio e subtrao 9. Se Francisco tivesse R$ 30,00 a mais do que tem, poderia comprar uma
mala, cujo valor mostrado no quadro a seguir.
8. Efetue as subtraes a seguir e tire a prova de acordo com o exemplo.
Produto Preo
2 23 1 23 2 234 1 234
Africa Studio/Shutterstock.com/ID/BR
12 35 111 345 1
1 11 1
47 21 421 202
2 26 1 26 2 219 1 219
a) Qual o preo da mala?
21 47 202 421
2 39 1 39 2 357 1 357
Resposta: O preo da mala R$ 120,00 .
26 65 253 610
b) Qual a quantia, em real, que Francisco tem?
8 17 1 4 9 12 11 120
] 30
97 38 502 265 90
2 59 1 59 2 237 1 237
38 97 265 502
Resposta: Francisco tem R$ 90,00 .
22 23
38
Zoran Karapancev/
Shutterstock.com/ID/BR
247 1 326 1 413 5 986
DDCoral/Shutterstock.com/ID/BR
5 (247 1 3) 1 (326 1 4) 1 5 247 1 326 1 413 1 (5 1 5 2 4) 5
5 986 1 (10 2 4) 5 986 1 6 5 992
1 (413 2 5) 5 247 1 326 1 413 1
1 (3 1 4 2 5) 5
b) Qual a cor do automvel que tem menor massa? 249 1 328 1 412 5 257 1 334 1 404 5
5 (247 1 2) 1 (326 1 2) 1 (413 2 1) 5 5 (247 1 10) 1 (326 1 8) 1 (413 2 9) 5
A cor amarela (1 160 kg). 5 247 1 326 1 413 1 (2 1 2 2 1) 5 5 247 1 326 1 413 1 (10 1 8 2 9) 5
5 986 1 3 5 989 5 986 1 (18 2 9) 5 986 1 9 5 995
c) Quantos quilogramas o automvel preto tem a mais que o azul?
1 645
2 1 620
0025
Resposta: O automvel preto tem 25 quilogramas a mais que o azul. c) 255 1 328 1 406 5 989 f) 255 1 335 1 409 5 999
d) Quantos quilogramas o automvel de menor massa precisaria ter 255 1 328 1 406 5 255 1 335 1 409 5
5 (247 1 8) 1 (326 1 2) 1 (413 2 7) 5 5 (247 1 8) 1 (326 1 9) 1 (413 2 4) 5
a mais para se igualar ao automvel de maior massa? 5 247 1 326 1 413 1 (8 1 2 2 7) 5 5 247 1 326 1 413 1 (8 1 9 2 4) 5
5 986 1 (10 2 7) 5 986 1 3 5 989 5 986 1 (17 2 4) 5 986 1 13 5 999
5 14
1 645
2 1 160
0 485
quilogramas a mais.
24 25
39