Teste de avaliao global 4

Nome N. Turma Data

Avaliao Professor(a)

Grupo I

L, com ateno, o texto A.

TEXTO A

Cristo-rei
H uma velha regra do jornalismo
segundo a qual uma briga na taberna da rua
vale mais como notcia do que uma cats-
trofe em qualquer pas distante. a famosa
5 lei da proximidade, uma lei sempre injusta e
cruel, a no ser quando o maior de todos os
desastres acontece nossa porta. Por causa
dessa lei antiga que no saiu de nenhuma
mente perversa, mas se ajusta normal ati-
10 tude dos seres humanos perante os factos, o
que se passa no Paquisto s vagamente
passa nas rdios, nas televises e nos jor-
nais. E, no entanto, a dimenso da tragdia1
tal que ningum sabe dizer os nmeros. Tailndia, com o tsunami. Este homem de
15 Eram 50 mil mortos ontem de manh, mas Caxemira, que carrega s costas todo o seu
dentro de uma semana podem j ser 150 mil 25 mundo, no deve saber nada sobre a lei da
se o socorro no chegar s montanhas e a proximidade. Mas o seu intenso olhar de
todas as cidades devastadas pelo terramoto. Cristo e de rei, entre o interrogativo e o
Claro que o socorro nunca chega hora acusador, diz tudo o que precisamos de saber
20 certa, como se viu em Nova Orlees. Mas sobre o medo e a fora, o luto e a raiva, a
chega, em geral, mais depressa onde h 30 resignao e o abandono. Tudo sobre a
telemveis e cmaras de TV, como se viu na enorme solido a que est entregue.

Fernando Madrinha, in Expresso, 15-10-2005

1. Referncia a um forte terramoto que atingiu o Paquisto, o Norte da ndia e o Afeganisto, em 8-10-2005.

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1. Classifica as afirmaes como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o texto.

1.1. As notcias com mais vtimas so as que recebem maior destaque nos meios de
comunicao.

1.2. A lei da proximidade uma norma jornalstica que permite avaliar a relevncia de uma
notcia.

1.3. O nmero de vtimas varia de acordo com a rapidez do socorro.

1.4. Na catstrofe de Nova Orlees, o socorro chegou atempadamente.

1.5. A divulgao de uma catstrofe torna o auxlio mais rpido.

2. Escolhe, em cada alnea, a opo que est de acordo com o sentido do texto.

2.1. O jornalista refere a lei da proximidade para

a. demonstrar que esta lei se aplica em todo o mundo.
b. justificar as poucas referncias tragdia no Paquisto.
c. explicar um grande nmero de notcias sobre Portugal nos media.
d. mostrar que conhece a gria jornalstica.

2.2. A rpida divulgao de um acontecimento depende

a. da presena de meios de comunicao audiovisuais.
b. do nmero de meios de comunicao social existentes no pas.
c. do nmero de vtimas.
d. das vias de comunicao existentes no local.

2.3. O autor da crnica refere vrias catstrofes noutros pases para

a. provar que algumas delas so noticiadas em Portugal.
b. comparar a sua dimenso.
c. mostrar o que sucedeu em diferentes situaes.
d. comprovar que so todas semelhantes.

2.4. O olhar do homem de Caxemira impressionou o cronista devido

a. sua intensidade e sentimentos contraditrios expressos.
b. piedade que inspira.
c. capacidade de resistncia catstrofe que demonstra.
d. tristeza que espelha.

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2.5. Neste contexto, a expresso que carrega s costas todo o seu mundo (ll. 24-25) significa
a. que transporta todos os seus pertences.
b. que est preocupado com a situao.
c. de quem dependem os seus familiares.
d. que responsvel pelas decises do seu pas.

2.6. A expresso uma lei sempre injusta e cruel (ll. 5-6) corresponde a
a. um facto.
b. uma opinio.

L, com ateno, o texto B.

TEXTO B

Mas que lindo pezinho de Laranja Lima! Veja que no tem nem
um espinho. Ele tem tanta personalidade que a gente de longe j sabe
que Laranja Lima. Se eu fosse do seu tamanho, no queria outra
coisa.
5 Mas eu queria um p de rvore grando.
Pense bem, Zez. Ele novinho ainda. Vai ficar um baita p de
laranja. Assim ele vai crescer junto com voc. Vocs dois vo se enten-
der como se fossem dois irmos. Voc viu o galho? verdade que o
nico que tem, mas parece at um cavalinho feito pra voc montar.
10 Estava me sentindo o maior desgraado da vida. [] Quando
crescesse iam ver s. Ia comprar uma selva amaznica e todas as
rvores que tocavam no cu seriam minhas. []
Emburrei. Sentei no cho e encostei a minha zanga no p de
Laranja Lima. Glria se afastou sorrindo.
15 Essa zanga no dura, Zez. Voc vai acabar descobrindo que eu
tinha razo.
Cavouquei o cho com um pauzinho e comeava a parar de fun-
gar. Uma voz falou vindo de no sei onde, perto do meu corao.
Eu acho que sua irm tem toda a razo.
20 Sempre todo mundo tem toda a razo. Eu que no tenho
nunca.
No verdade. Se voc me olhasse bem, voc acabava
descobrindo.
Eu levantei assustado e olhei a arvorezinha. Era estranho porque
25 sempre eu conversava com tudo, mas pensava que era o meu
passarinho de dentro que se encarregava de arranjar fala.

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Mas voc fala mesmo?

No est me ouvindo?
E deu uma risada baixinha. Quase sa aos berros pelo quintal. Mas
30 a curiosidade me prendia ali.
Por onde voc fala?
rvore fala por todo canto. Pelas folhas, pelos galhos, pelas
razes. Quer ver? Encoste seu ouvido aqui no meu tronco que voc
escuta meu corao bater.
35 Fiquei meio indeciso, mas vendo o seu tamanho, perdi o medo.
Encostei o ouvido e uma coisa longe fazia tique... tique...
Viu?
Me diga uma coisa. Todo mundo sabe que voc fala?
No. S voc.
40 Verdade?
Posso jurar. Uma fada me disse que quando um menininho
igualzinho a voc ficasse meu amigo, que eu ia falar e ser muito feliz.
E voc vai esperar?
O qu?
45 At eu me mudar. Vai demorar mais de uma semana. Ser que
voc no vai se esquecer de falar nesse tempo?
Nunca mais. Isto , para voc s. Voc quer ver como eu sou
macio?
Como que...
50 Monte no meu galho.
Obedeci.
Agora, d um balancinho e feche os olhos.
Fiz o que mandou.
Que tal? Voc alguma vez na vida teve cavalinho melhor?
55 Nunca. uma delcia. At vou dar o meu cavalinho Raio de Luar
para meu irmo menor. Voc vai gostar muito dele, sabe?
Desci adorando o meu p de Laranja Lima.
Olhe, eu vou fazer uma coisa. Sempre quando puder, antes de
mudar, eu venho dar uma palavrinha com voc... Agora preciso ir, j
60 esto de sada l na frente.
Mas amigo no se despede assim.
Psiu! L vem ela.
Glria chegou mesmo na hora em que eu o abraava.
Adeus, amigo. Voc a coisa mais linda do mundo!
65 No falei a voc?
Falou, sim. Agora se vocs me dessem a mangueira e o p de
tamarindo em troca da minha rvore, eu no queria.
Jos Mauro de Vasconcelos, Meu P de Laranja Lima, Dinapress, 1994

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Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.

3. Identifica o narrador desta narrativa.

4. Indica o motivo da tristeza do menino.

5. Refere trs motivos pelos quais, segundo Glria, Zez deveria estar feliz com a sua rvore.

6. Era estranho porque sempre eu conversava com tudo, mas pensava que era o meu passarinho
de dentro que se encarregava de arranjar fala. (ll. 24-26)
Identifica o recurso expressivo presente e comenta o seu valor expressivo.

7. Explica a mudana de opinio de Zez.

8. Aponta a variedade do portugus utilizada no texto, indicando trs caractersticas que a

distinguem do portugus europeu.

Grupo II

1. Indica o sentido do verbo entender em cada uma das frases, escolhendo entre os significados
apresentados direita.
a. Vocs dois vo se entender como se fossem dois irmos. (ll. 7-8)
ser de opinio que
b. Ele deu a entender que no gostou do presente. relacionar-se bem
c. Ele consegue entender bem o que l. interpretar
insinuar
d. Ele disse entender que era o momento de acabarem com o negcio.

1.1. Que nome se d ao conjunto de significados que uma palavra apresenta nos diferentes
contextos em que surge?

2. Alarga a frase seguinte, substituindo as pelos modificadores indicados entre parnteses:

[modificador de frase que exprima uma apreciao positiva] , o garoto reagiu [modificador do GV com
valor de modo] s palavras do p de Laranja Lima.

3. Indica a funo sinttica de cada um dos elementos sublinhados nas seguintes frases:
a. Essa zanga no dura, Zez. (l. 15)
b. A arvorezinha era a coisa mais maravilhosa do mundo.
c. Todos os dias, o Zez vai ao quintal por causa da rvore.
d. Os dois amigos mantinham longas conversas no quintal.

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4. Escreve uma frase que respeite a seguinte estrutura:

Sujeito composto + verbo + complemento direto + modificador do GV

5. Reescreve as frases seguintes na passiva.

a. Glria ofereceu uma rvore ao Zez.
b. De incio, o garoto no tinha apreciado o presente.
c. Zez dar o cavalinho Raio de Luar ao irmo.

Grupo III

No texto B, o Zez imagina uma conversa com um p de laranja lima.

Cria um texto narrativo que tenha entre 180 e 240 palavras, onde dialogues com uma planta, um
animal ou um objeto. D largas tua imaginao: ele pode dar-te conselhos, criticar um ato teu ou
pedir-te ajuda.
No te esqueas de indicar onde e quando decorre a ao.

Cotaes

Grupo I ........................................................ 50 pontos Grupo II ...................................................... 20 pontos

1. (2 x 5) ............... 10 pontos 1. .......................... 2 pontos
2. (2 x 6) ............... 12 pontos 1.1. ....................... 1 pontos
3. ......................... 4 pontos 2. .......................... 2 pontos
4. ......................... 4 pontos 3. .......................... 6 pontos
5. ......................... 6 pontos 4. .......................... 3 pontos
6. ......................... 4 pontos 5. .......................... 6 pontos
7. ......................... 4 pontos Grupo III ..................................................... 30 pontos
8. ......................... 6 pontos
Total .......... 100 pontos

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